RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan: SMA negeri 1 Bombana

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas / Semester : X / 1

Tema : Hilangnya kesempatan kepada tenaga kerja bila melakukan

produksi di bidang lain.

Subtema : Kurangnya lapangan pekerjaan di setiap daerah

sub-sub tema : Pengangguran terjadi dimana mana

Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan ( 1 x 40 menit)

1. Kompetensi Inti

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghargaidanmenghayatiperilakujujur, disiplin,tanggung jawab,

peduli (tolerasi , gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam rangka jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

KI 3 Memahami pengetahuan(faktual,konseptual,

danprosedural)berdararkanrasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya

terkait fenomenadan

 kejadian tampak mata.

KI 4 Mencoba mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang / teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

1. 1.3 Menghargai karunia

Tuhan YME yang telah

menciptkanan manusia

dan lingkungannya

1.3.1. Berdoa sebelum dan sesudah

kegiatan pembelajaran

2. 2.1Meniru perilaku jujur,

disiplin, bertanggung

jawab, peduli, (toleran,

gotong royong), santun,

percaya diri dalam

2.3.1. Mengakui dan memimta maaf

atas kesalahan yang dilakukan

(tanggungjawab)

2.3.2. Aktif dalam kerja kelompok

(Gotongroyong)

No Kompetensi Dasar Indikator pencapaian Kompetensi

berinteraksi secara

efektif dengan

lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan

pergaulan dan

keberadaannya.

2.3.3. Tidak menyela pembicaraan

pada waktu yang tidak tepat

(santun)

3 Mengidentifikasi

perkembangan

ketenagakerjaan di

Indonesia.

3.1.1. Menjelaskan pengertian tenaga

kerja

3.1.2. Menjelaskan fungsi

ketenagakerjaan

3.1.3 Menjelaskan defenisi biaya

peluang

4 4.3 Menyajikan hasil

pengamatan tentang

tenaga kerja yang masih

kurang di Indonesia.

4.3.1. Memaparkan hasil pengamatan

tentang pengangguran di

indonesia

4.3.2 menjelaskan bagaimana

mengatasi pengangguran di

Indonesia.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat :

1. berdoa pada awal dan akhir kegiatan pembelajaran dengan sungguh-

sungguh;

2. mengakui dan memimta maaf atas kesalahan yang dilakukan

3. tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat

4. Mendeskripsikan pengertian tenaga kerja

5. Menjelaskan tugas tugas wirausaha

6. Menjelaskan bagaimana cara membuat tenaga kerja untuk program masa

depan

7. Mengidentifikasi hilangnya tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain

D. Materi Pembelajaran

1. hilangnya tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain

2. bagaimana cara mengatasi pengangguran

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik

2. Model : Pembelajaran berbasis proyek (Proyek Based Learning)

3.metode : Diskusi dan penugasan

f. Media Pembelajaran

1. Media

a. Buku panduan

b. liflet

2. Alat dan Bahan

a. spidol

b. Viewer

G. Langkah-langkah Pembelajaran

No KegiatanAlokas

i Waktu

1 Pendahuluan

a. Salam , doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik

b. Peserta didik beserta guru mengkondisikan kelas

c. Guru menayakan materi pertemuan yang lalu

d. Guru memberi motivasi kepada peserta dengan

menayangkan gambar dan tampilan yang di tampilkan

minggu lalu

e. Peserta didik menerima informasi tentang topik dan

tujuan pembelajaran dari guru

f. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok,

masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 orang.

,

1 x 5

menit

2. Kegiatan Inti

Mengamati

1). Peserta didik diminta mengamati masalah

pengangguran di daerah masing masing

2). Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik

diminta mendiskusikan di dalam kelompok dan

menuliskan halhal yang ingin diketahui dari hasil

pengamatan tersebut di papan tulis

3). Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-

hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan

tujuan pembelajaran, jika belum dengan panduan

guru, peserta didik diminta untuk memperbaiki

1 x 25

menit

No KegiatanAlokas

i Waktu

untuk dibacakan di depan kelas

4). Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya

mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat

menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan

pembelajaran ke dalam rumusan pertanyaan.

Menanya

a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam

kelompok untuk merumuskan pertanyaan-

[ertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui

dari hasil pengamatan liflet tersebut. Pertanyaan

diarahkah kepada hal-hal yang substantif berkait

dengan tujuan pembelajaran. seperti contoh

dibawah ini:

1). Mengapa pengangguran semakin bertambah di

negeri ini?

2). Manfaat apa yang diperoleh dari pembelajaran

ini

b). Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-

hal yang ingin diketahui sudah sesuai dengan tujuan

pemnbelajaran, jika belum dengan panduan guru ,

peserta didik diminta untuk memperbaiki.

c). Jika hal-hal yang ingin diketahui belum mencakup

tujuan pembelajaran maka guru dapat menambahkan

hal-hal yang berkait dengan tujuan pembelajaran ke

dalam rumusan pertanyaan.

Mengumpulkan data/informasi

Peserta didik membaca buku teks pelajaran / buku

referensi lain yang relevan / menyaksikan

video/mencari di internet, menanyakan pada nara

sumber dll

Mengasosiasi / Menalar

1). Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis

data atau informasi yang diolah dari berbagai

sumber untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan

yang dirumuskan

2). Peserta didik diminta untuk membuat laporan dari

No KegiatanAlokas

i Waktu

aktivitas yang dilakukan

3). Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di

dalam kelomppok untuk mengambil kesimpulan

Mengomunikasikan

1). Peserta didik dalam kelompok diminta

mempresentasikan hasil simpulan

2). Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas

hasil simpulan kelompok yang presentasi

3). Peserta didik bersama guru mengambil simpulan

3 Penutup

a. Peserta didik diberi pertanyaan lisan

b. Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap

proses pembealjaran

c. Peserta didik di beri pesan moral

d. Peserta didik diminta untuk menyempurnakan laporan

hasil presentasi atau jawaban dari pertanyaan yang

telah dirumuskan

1 x 5

menit

I. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik penilaian : Lembar observasi

b. Bentuk Instrumen ; Rublik

c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Butir

Insrumen

1. Menghayati karunia Tuhan 1

2.

3.

Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

No Nama Peserta Didik

IndikatorBerdoa sebelum dan sesudah kegiatan

pembelajaran ( 1 – 4 )

Keterangan :

1 = tidak pernah berdoa dengan sungguh-sungguh

2 = kadang-kadang berdoa dengan sungguh-sungguh

3 = sering berdoa dengan sungguh sungguh

4= selalu berdoa dengan sungguh-sungguh

Petunjuk penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh nilai 4

Baik : apabila memperoleh nilai 3

Cukup : apabila memperoleh nilai 2

Kurang : apabila memperoleh nilai 1

2. Sikap Sosial

Teknik penilaian : Observasi/Penilaian diri/antar teman/jurnal)*

Bentuk Instrumen : Rublik penilaian sikap

Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Butir

Insrumen

1. Tanggungjawab 1

2. Gotong royong 1

3. Santun 1

Instrumen penilaian Sikap Sosial

No Peserta didik

IndikatorJumlah Sko

r

Rerata nilai

Tanggungjawab

Gotongroyong

Santun

Mengakui dan memimta maaf atas kesalahan yang dilakukan

(1-4)

Aktif dalam kerja kelompok

(1-4)

Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat

(1-4)1

2

3

ds

t

Keterangan

1 = tidak pernah melakukan

2 = kadang-kadang melakukan

3 = sering melakukan

4 = selalu melakukan

Petunjuk penyekoran :

Peserta didik memperoleh nilai :

Baik Sekali : apabila memperoleh nilai 4

Baik : apabila memperoleh nilai 3

Cukup : apabila memperoleh nilai 2

Kurang : apabila memperoleh nilai

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Lisan

b. Bentuk instrumen : Uraian

kisi-kisi

No IndikatorButir

Insrumen

1. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tenaga

kerja

1

2. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana mengatasi

pengangguran

1

3. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian biaya 1

Butir Soal

No Butir Soal Kunci JawabanSkor Nilai

1. Sebutkan pengertian

tenaga kerja

Tenaga kerja adalah setiap

orang yang mampu melakukan

pekerjaan guna menghasilkan

barang dan jasa baik untuk

memenuhi kebutuhan sendiri

maupun masyarakat.

2

2. Jelaskan bagaimana

mengatasi

Membuka lapangan

pekerjaan di setiap daerah

5

pengangguran

3. Jelaskan apa yang di

maksud biaya peluang

Biaya peluang adalah biaya

kerena hilangnya kesemptan

akibat dari pemenuhan suatu

kebutuhan yang lain.

3

Nilai : (Jumlah perolehan nilai/skor maksimal) X 4

4. Keterampilan

a. Teknik : Observasi

b. Bentuk instrumen : Rublik penilaian ketrampilan

1. Penilaian Ketrampilan Presentasi

Kisi-kisi :

No KeterampilanButir

Insrumen

1. Memaparkan hasil pengamatan tentang hilangnya

kesempatan tenaga kerja bila melakukan produksi lain

3

Rublik penilaian

No Nama Peserta Kemampuan presentasi

(1-4)

Kemampuan bertanya

(1-4)

Kemampuan menjawab

(1-4)

Jumlah Nilai

1.

2.

3.

dst

Keterangan :

1) Nilai rentang antarta 1-4

1 = kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Amat Baik

Nilai = Jumlah dibagi 3

2. Rublik Penilaian ketrampilan (Diskusi)

No NamaMengkomunikasikan

(1-4)

Mendengarkan (1-4)

Berargumentasi (1-4)

Berkomunikasi (1-

4)

Jumlah Nila

1.

2.

ds

t

Keterangan :

1) Nilai rentang antarta 1-4

1 = kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Amat Baik

2). Nilai = Jumlah dibagi 4

1. Rublik Penilaian Laporan kegiatan (Projek)

No Nama/Klp

Sistematika penulisan (1-

4)

Kesesuaian dengan tujuan

(1-4)

Ketepatan waktu

pengumpulan (1-4)

Jumlah Nila

1.

2.

ds

t

Keterangan :

1) Nilai rentang antarta 1-4

1 = kurang

2 = Cukup

3 = Baik

4 = Amat Baik

2). Nilai = Jumlah dibagi 3

Kendari oktober 2014Guru Mata Pelajaran,

Anas andriantoNIP.

Tugas individu

PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Oleh

Anas andrianto

A1A1 12 176

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO

KENDARI

2014