ANALISIS PENDIDIKAN RAMAH ANAK BAGI PENGUATAN

PENDIDIKAN KARAKTER SISWA KELAS 5 SDN

PURWANTORO 2 MALANG

SKRIPSI

OLEH

SARIANTI MANUR

201310430311072

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2017

i

ANALISIS PENDIDIKAN RAMAH ANAK BAGI PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER SISWA KELAS 5 SDN

PURWANTORO 2 MALANG

SKRIPSI diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH: SARIANTI MANUR

NIM: 201310430311072

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG OKTOBER 2017

ii

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-

Nya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan

terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

a. Bapak dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terima kasih atas semua

yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membesarkan,

Menyayangi, Mendo’akan serta Mendukung dan Berkorban demi masa

depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap do’aku.

b. Kakak-kakak dan adikku yang aku sayangi terima kasih atas kasih saying,

dukungan serta nasihat yang telah diberikan. Karena kalian aku bisa menjalani

hidup bahagia.

c. Teman-teman PGSD 2013, teman kontrakan, dan sahabat-sahabatku

terimakasih atas dukungan dan motivasi yang telah kalian berikan sehingga

memberikan semangat tersendiri untukku. Terimaksih juga selama ini telah

menemaniku saat susah maupun senang.

vii

MOTTO

“Hubungan seorang mukmin dengan mukmin lainnya ibarat satu bangunan,

sebagian yang satu mendukung/menguatkan bagian yang lainnya”

(HR. Bukhari-Musim)

“Wahai sahabatku marilah kita saling membantu dan mendukung, karena dengan

saling membantu dan mendukung dapat memberikan motivasi yang akan

membantu kita dalam menyelesaikan semua pekerjaan yang kita anggap susah

akan menjadi lebih mudah”

(Sarianti Manur)

viii

ABSTRAK

Manur Sarianti. 2017. Analisis Pendidikan Ramah Anak bagi Penguatan Pendidikak Karekater Siswa Kelas 5 SDN Purwantoro 2 Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Dr. Nurul Zuriah, (II) Dyah Worowirastri E, M.Pd

Kata Kunci: pendidikan ramah anak, penguatan, pendidikan karakter

SDN Purwantoro 2 Malang dalam menumbuhkan pendidikan karakter menerapkan program pendidikan ramah anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) analisis pelaksanaan pendidikan ramah anak bagi penguatan pendidikan karakter siswa kelas 5 di SDN Purwantoro 2 Malang, (2) kendala dalam pelaksanaan program ramah anak bagi penguatan pendidikan karakter siswa kelas 5 di SDN Purwantoro 2 Malang, dan (3) upaya sekolah dalam penguatan pendidikan karakter melalui pendidikan ramah anak pada siswa kelas 5 di SDN Purwantoro 2 Malang.

Penelitian ini mengguankan penelitian kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Sebagai sumber data kepala sekolah, guru kelas 5, dan siswa kelas 5 SDN Purwantoro 2 Malang. Penelitian ini dilakukan pada bulan Mei 2017.

Hasil penelitian ini menunjukan (1) pendidikan karakter yang ditanamkan terhadap siswa melalui pendidikan ramah anak yaitu melalui pembiasaan. Pembiasaan yang dimaksudkan adalah pembiasaan dalam kegiatan siswa sehari-hari. (2) kendala yang dihadapi sekolah yaitu perbedaan pola asuh orang tua, canggihnya teknologi yang berkembang, kurangnya perhatian orang tua, lingkungan masyarakat (teman bermain), siswa yang kurang mampu dalam memahami pembelajaran, tidak adanya lapangan khusus untuk olahraga. (3) upaya yang dilakukan oleh sekolah yaitu memanggil orang tua ke sekolah, orang tua membatasi apa yang boleh ditonton oleh anak, guru melakukan kunjungan rumah, siswa memmbantu temannya yang susah dalam pembelajaran, guru menulis buku penghubung, lapangan olahraga dapat menggunakan lapangan di tengah-tengah sekolah yang biasa digunakan untuk apel bendera dan bermain.

Hasil penelitian ini, menunjukan bahwa pendidikan ramah anak dapat dilaksanakan di sekolah untuk penguatan pendidikan karakter siswa melalui pembiasaan dalam kegiatan sehari-hari.

ix

ABSTRACT

Manur Sarianti. 2017. Analysis of Child Friendly Education for The Reinforcement Character Student Education 5th Grader Elementary School Purwantoro 2 Malang. Thesis, Department of Primary School Teacher Education, FKIP University of Muhammadiyah Malang. Advisor: (1) Dr. Nurul Zuriah, (II) Dyah Worowirastri E, M.Pd.

Keywords: child friendly education, reinforcement, character

SDN Purwantoro 2 Malang in developing character education program. This study aims to determine : (1) Analysis of the implementation of child friendly education for the reinforcement of character education of 5th grade students at SDN Purwantoro 2 Malang, (2) obstacles in the implementation of child friendly program for reinforcement character education of 5th grade students in SDN Purwantoro 2 Malang, and (3) School efforts in reinforcement character education through child-friendly education in 5th grade students at SDN Purwantoro 2 Malang.

The research use qualitative research and descriptive research type. As a source of data principal, 5th grade teachers, and 5th grade students SDN Purwantoro 2 Malang, amounting to 50 students. The study was conducted in May 2017.

The results of this study show (1) character education implanted to students through child friendly education thatis through habit. The habituation that is intended is habit in the activities of everyday students. (2) obstacles faced by the school are differences in parental parenting, sophisticated technology developed, lack of attention of parents, community environment (playmates), students who are less able to understand learning, the absence of special field for sports. (3) the efforts made by the school are calling parents to school, parents restrict what children can watch, teachers make home visits, students help colleagues who are difficult in learning, teachers write liaison books, sports field can use the field in the middle school is commonly used for flag ceremony and play.

The results of this study indicate that child friendly education can be implemented in schools to strengthen character education of students through habituation in daily activities.

x

KATA PENGANTAR

Segala puji Allah yang telah melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah, inayah,

dan segala petunjuk-Nya sehingga skripsi saya yang berjudul “Analisis

Pendidikan Ramah Anak bagi Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Kelas 5 SDN

Purwantoro 2 Malang” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat waktu sesuai

target. Shalawat serta salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad S.A.W.

Banyak pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini baik

secara moril maupun spiritual maka dalam kesempatan ini penulis ingin

mengucapkan terimaksih kepada :

1. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang

2. Ibu Dr. Nurul Zuriah M.Si selaku dosen pembimbing 1 yang telah

meluangkan banyak waktu dan tenaganya dalam memberikan bimbingan,

pengarahan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

3. Ibu Dyah Worowirastri E, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah

meluangkan banyak waktu dan tenaganya dalam memberikan bimbingan,

pengarahan, masukan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Kedua Orang tuaku Ayahanda La Usman dan Ibunda Nurma serta kakak-

kakakku yang telah memberikan do’a, motivasi yang luar biasa, dukungan

moral dan materil serta segala kasih saying yang berlimpah dan tiada henti

selama ini.

5. Pihak SDN Purwantoro 2 Malang, Bapak Drs. Heny Suharyono M.Pd, selaku

kepala sekolah dan Ibu Rini selaku wali kelas 5 yang selalu memberikan

semangat, arahan, dan motivasi, serta untuk siswa dan siswi kelas 5 yang telah

bersedia menjadi tempat dan sumber penelitian saya.

6. Keluargaku PGSD B 2013 yang telah memberikan semangat dan motivasi

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

xi

7. Semua pihak yang terkait yang tidak munglin dapat penulis sebutkan satu per

satu.

Semoga apa yang diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan

balasan yang lebih banyak dan lebih baik dari Allah S.W.T. Penulis sadar

bahwa penelitian ini masih belum sempurna maka penulis mengharapkan

saran dan kritik yang membangun. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi peneliti lain maupun bagi orang lain yang membacanya

saat ini ataupun dikemudian hari.

Malang, 12 Oktober 2017

Penulis

Sarianti Manur

xi

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ......................................................................................................... i

Lembar Persetujuan ................................................................................................ ii

Lembar Pengesahan ................................................................................................. iii

Surat Pernyataan Keaslian...................................................................................... iv

Persembahan ............................................................................................................ v

Moto ........................................................................................................................... vi

Abstrak ...................................................................................................................... vii

Abstract ...................................................................................................................... viii

Kata Pengantar ........................................................................................................ ix

Daftar Isi ................................................................................................................... xi

Daftar Tabel .............................................................................................................. xii

Daftar Gambar ......................................................................................................... xiii

Daftar Lampiran ...................................................................................................... xiv

BAB I Pendahuluan

A. Latar Belakang ........................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5 E. Batasan Penelitian ..................................................................................... 6 F. Definisi Operasional .................................................................................. 6

BAB II Kajian Pustaka

A. Kajian Teori ............................................................................................... 8 1. Pendidikan Ramah Anak ........................................................................... 8

a. Pengertian Pendidikan Ramah Anak .................................................... 8 b. Tujuan Pendidikan Ramah Anak .......................................................... 12 c. Bentuk-bentuk Partisipasi Pendidikan Ramah Anak ............................ 13 d. Pengembangan Pendidikan Ramah Anak ............................................. 14

2. Pendidikan karakter ................................................................................... 17 a. Pengertian Karakter .............................................................................. 17 b. Pendidikan Karakter ............................................................................. 18 c. Nilai-nilai Karakter ............................................................................... 20 d. Tahap Pembentukan Karakter ............................................................... 22 e. Pembentukan Karakter malalui Pembudayaan ..................................... 24

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................................. 27 C. Kerangka Pikir ........................................................................................... 29

BAB III Metode Penelitian

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................ 32 B. Kehadiran Peneliti ..................................................................................... 32

xii

C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 33 D. Subjek Penelitian ....................................................................................... 33 E. Sumber data ............................................................................................... 33 F. Instrumen Penelitian .................................................................................. 34 G. Prosedur Penelitian .................................................................................... 37

1. Tahap Pendahuluan ............................................................................... 37 2. Tahap Pra Lapangan ............................................................................. 37 3. Tahap Lapangan .................................................................................... 38 4. Tahap Analisis Data .............................................................................. 38 5. Tahap Penyusunan Laporan .................................................................. 38

H. Analisis Data ............................................................................................. 39 I. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 40

1. Teknik Observasi .................................................................................. 40 2. Teknik Wawancara ............................................................................... 40 3. Teknik Dokumentasi ............................................................................. 40 4. Teknik Angket/Kuisioner ..................................................................... 41

J. Pengecekan Keabsahan Data ..................................................................... 41

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 43 1. Analisis Pelaksanaan Pendidikan Ramah Anak bagi Penguatan

Pendidikan Karakter Siswa ................................................................... 43 2. Kendala dalam Pelaksanaan Pendidikan Ramah Anak bagi

Penguatan Pendidikan Karakter Siswa ................................................. 49 3. Upaya Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Ramah Anak bagi

Penguatan Pendidikan Karakter Siswa ................................................. 50 B. Pembahasan .............................................................................................. 52

1. Analisis Pelaksanaan Pendidikan Ramah Anak bagi Penguatan Pendidikan Karakter Siswa ................................................................... 52

2. Kendala dalam Pelaksanaan Pendidikan Ramah Anak bagi Penguatan Pendidikan Karakter Siswa ................................................. 57

3. Upaya Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Ramah Anak bagi Penguatan Pendidikan Karakter Siswa ................................................. 58

BAB V Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan ........................................................................................... 60 B. Saran ..................................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 63

LAMPIRAN .............................................................................................................. 65

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Nilai-nilai Karakter .................................................................................... 21 Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen Pendidikan Ramah Anak dan Pendidikan Karakter ... 35

xiiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Perubahan Nilai Karakter ....................................................................... 20 Gambar 2.2 Tahap Pembentukan Karakter ................................................................ 23 Gambar 2.2 Alur Pikiran Penelitian Kualitatif ........................................................... 31 Gambar 3.1 Skema Kerangka Pemikiran ................................................................... 38 Gambar 4.1 Kegiatan Ekstrakurikuler Karate Siswa kelas 5 ..................................... 44 Gambar 4.2 Sarana dan Prasarana Sekolah ................................................................ 46 Gambar 4.3 Wawancara Peneliti dengan Guru Kelas 5 ............................................. 47

xivi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Observasi ......................................................................................... 66 Lampiran 2 Hasil Wawancara Kepala Sekolah ............................................................ 70 Lampiran 3 Hasil Wawancara Guru Kelas 5 ................................................................ 73 Lampiran 4 Hasil Angket ............................................................................................. 77 Lampiran 5 Perhitungn Angket .................................................................................... 89 Lampiran 6 Visi Misi SDN Purawantoro 2 Malang ..................................................... 93 Lampiran 7 Tata Tertib Siswa ...................................................................................... 95 Lampiran 8 Dokumentasi Pelaksanaa Wawancara dan Kuisioner ............................... 96 Lampiran 9 Dokumentasi Sarana dan Prasarana .......................................................... 97 Lampiran 10 Dokumentasi Pelaksanaan Ekstrakurikuler ............................................. 101 Lampiran 11 Biodata Peneliti ....................................................................................... 104

63

DAFTAR PUSTAKA

Ardy Wiyani, Novan dkk. 2013. Konsep, Praktik & Strategi Membumikan Pendidikan Karakter di SD (R. K. Ratri, Ed.). Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Budhiman, Arie. 2017. Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter, (Online), (http://cerdasberkarakter.kemdikbud.go.id/content/download/44), diakses 28 Oktober 2017.

Budi. 2013. Analisis Kebijakan Sekolah dalam berpakaian Siswa Sebagai Pembentukan Karakter di SMA Negeri 1 Trawas Kabupaten Mojokerto. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.’

Dwi Sukmawati, Rizqa. 2015. Peran Guru dalam Mananamkan Karakter Disiplin Siswa Kelas Satu di SD Islam Mohammad Batta Malang. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.

Eka Utari, Ranti. 2016. Implementasi Program Sekolah ramah Anak di SMP Negeri 1 Tempuran Kabupaten Magelang, (Online), (journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/sakp/article/download/5333/5042), diakses 13 September 2017.

Fadillah, Muhammad dkk. 2013. Pendidikan Karakter Anak Usia Dini (R. K. Ratri, Ed.). Jogjakarta: Ar-Ruzz Media

Hendraman, dkk. 2016. Konsep dan Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter. Jakarta: Kemendikbud

Jaleha. 2014. Upaya Sekolah dalam Meningkatkan Pendidikan karakter Siswa MTS Muhammadiyah 1 Tlogomas Kota Malang. Disertasi tidak diterbitkan. Malang: FKIP UMM.

Kritanto, dkk. 2011. Identifikasi Model Sekolah Ramah Anak (SRA) Jenjang satuan Pendidikan Anak Usia Dini se-Kecamatan Semarang Selatan.1(1),(Online),(http://download.portalgaruda.org/article.php?article=6980&val=530), diakses 21 September 2017

Kurniatin. 2014. Upaya Guru Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Religius Siswa di SMP Negeri 1 Sumbergepol Tulungagung Tahun 2013/2014. Tulungagung: PAI IAIN

Marzuki. 2012. Pendidikan Karakter dan Pengintegrasiannya dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), 26 (2):2-4, (http://stafnew.uny.ac.id), diakses 25 februari 2017.

Munawarah, Shabahatul. 2009. Pola Pembentukan Karakter Anak melalui Pendidikan Ramah Anak dalam Perspektif Pendidikan

64

Agama Islam. Disertasi tidak diterbitkan. Surabaya: Tarbiyah Isntitut Agama Islam Negeri Sunan Ampel

Muntari, Witi. 2014. Manajemen Kesiswaan Model Sekolah Ramah Anak di SD Pangudi Luhur Servatius Gunung Brintik. Disertasi tidak diterbitkan. Semarang: UNNES

Niam Sholeh, Asrorun dkk. 2016. Panduan Sekolah & Madrasah Ramah Anak (F. Mutiara, Ed.). Jakarta: Erlangga

Nur Rofi’ah, Siti dkk. 2015. Implementasi Pendidikan Ramah Anak dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas Rendah SD Muhammadiyah Program Khusus Kota Barat Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online), 1 (7):68-76, (http://enprints.ums.ac.id), diakses 1 Maret 2017

Nur Waathun, Vivin. 2015. Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Berdasarkan kurikulum 2013 di SDN Torongrejo 01 Batu. Disertasi tidak dipublikasikan. Malang: FKIP UMM.

Ratna,Megawati. 2004. Pendidikan Karakter Solusi yang Tepat untuk Membangun Bangsa. Bogor: Indonesia Heritage Foundation

Rohimah, M.Noor. 2012. Mengembangkan Karakter Anak Secara Efektif di Seoklah dan di Rumah. Yogyakarta: Pedagogia

Samani, Muchlas dkk. 2012. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Samani, Muchlas dkk. 2013. Pendidikan Karakter (A. Kamsyach, Ed.). Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Setyaningsih Ana, Sri. 2012. Kontribusi Guru dalam Pembentukan Karakter melalui Pendidikan Ramah Anak pada siswa Kelas IV SDNegeri 2 Sribit Tahun Ajaran 2011/2012. Disertasi tidak diterbitkan. Surakarta: FKIP UMS.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Yulianto, Agus. 2016. Pendidikan Ramah Anak (Volume 1). Surakarta: Insan Cendekia.