analisis kemampuan memberikan penjelasan lebih...

ANALISIS KEMAMPUAN MEMBERIKAN PENJELASAN LEBIH LANJUT PESERTA DIDIK KELAS XI MENGGUNAKAN MODEL

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI HIDROLISIS DI MA AL ASROR

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

dalam Ilmu Kimia

Oleh:

NADIPAH

NIM: 123711037

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO

SEMARANG

2016

KEMENTERIAN AGAMA RI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

JL. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-7601295

PENGESAHAN

Naskah skripsi berikut ini:

Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror

Penulis : Nadipah NIM : 123711037 Jurusan : Pendidikan Kimia telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana Ilmu Pendidikan Kimia

iii

NOTA DINAS

Semarang, 09 Desember 2016

Kepada

Yth. Dekan Fakultas Sains danTeknologi

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:

Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan

Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan

Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada

Materi Hidrolisis di MA Al Asror

Penulis : Nadipah

NIM : 123711037

Program Studi

: Pendidikan Kimia

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat

diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo

Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah.

Wasslamu’alaikum wr. Wb

Pembimbing Materi,

R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si

NIP: 19790819 200912 1 001

iv

NOTA DINAS

Semarang, 09 Desember 2016

Kepada

Yth. Dekan Fakultas Sains danTeknologi

UIN Walisongo

di Semarang

Assalamu’alaikum wr. wb

Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan,

arahan dan koreksi naskah skripsi dengan:

Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan

Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan

Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada

Materi Hidrolisis di MA Al Asror

Penulis : Nadipah

NIM : 123711037

Program Studi

: Pendidikan Kimia

Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat

diajukan kepada Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo

Semarang untuk diujikan dalam sidang Munaqosyah.

Wasslamu’alaikum wr. Wb

v

ABSTRAK

Judul : Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut Peserta Didik Kelas XI Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis di MA Al Asror

Penulis : Nadipah NIM : 123711037

Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut merupakan salah satu indikator berpikir kritis yang mengindikasikan bahwa peserta didik telah memahami materi yang telah dipelajari sehingga peserta didik dapat menjelaskan lebih lanjut konsep yang telah dipahaminya tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas KEMAMPUAN memberikan penjelasan lebih lanjut peserta didik kelas XI menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi hidrolisis di MA Al Asror. Studi penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas XI IPA-2. Adapun hasil analisis data menunjukkan bahwa secara keseluruhan Kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata sebesar 63,75%. Dengan rincian yaitu, kemampuan memberikan penjelasan lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada peserta didik kelompok kognitif tinggi termasuk ke dalam kategori baik dengan persen skor rata-rata 82,3%. Pada peserta didik kelompok kognitif sedang termasuk ke dalam kategori cukup dengan persen skor rata-rata 67%. Sedangkan pada peserta didik kelompok kognitif rendah termasuk ke dalam kategori kurang dengan persen skor rata-rata 51,3%. Kata Kunci : Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut, Berpikir Kritis, Inkuiri terbimbing, Hidrolisis

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk kedua orangtua saya, Babeh

Asrori dan Mama Istiqomah tercinta atas segala pengorbanan dan

kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti,

sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini

Kepada almamater tercinta

Jurusan Pendidikan Kimia

Fakultas Sains dan Teknologi

Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji dan syukur tercurahkan kehadirat Allah SWT, atas

limpahan rahmat, hidayah, taufiq, serta inayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan lancar. Sholawat dan

salam semoga senantiasa tercurahkan kepada sang inspirator sejati, Nabi

Muhammad SAW.

Dengan selesainya penulisan skripsi ini, penulis menyampaikan

ucapan terima kasih kepada :

1. Dekan Fakultas Sains dan Teknologi UIN Walisongo Semarang, Dr. H.

Ruswan, M.A.

2. Ketua jurusan Pendidikan Kimia UIN Walisongo Semarang sekaligus dosen

Pembimbing, R. Arizal Firmansyah, S.Pd, M.Si yang telah memberikan

bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi.

3. Ketua jurusan Kimia UIN Walisongo Semarang sekaligus dosen

Pembimbing, Hj. Malikhatul Hidayah, S.T, M.Pd yang telah memberikan

bimbingan dan arahan selama proses penulisan skripsi.

4. Kepala MA Al Asror, Drs. Sya’roni S.Pd yang telah memberikan izin untuk

melakukan penelit ian di Madrasah Aliyah Al Asror Gunung Pati Semarang.

5. Guru pengampu mata pelajaran kimia kelas XI MA Al Asror, Bayu S. S.Pd

yang memberikan banyak bantuan, arahan dan informasi selama proses

penelitian.

6. Ayahanda dan Ibunda tercinta, Asrori dan Istiqomah atas segala pengorbanan

dan kasih sayangnya serta rangkaian doa tulusnya yang tiada henti sehingga

penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi in i.

viii

7. Segenap dosen Fakultas Sains dan Teknologi dan FITK yang telah

membekali banyak pengetahuan selama studi di UIN Walisongo. Semoga

ilmu yang telah Bapak dan Ibu berikan mendapat berkah dari Allah SWT.

8. Keluarga besar kos Pak Toni, terima kasih atas kebersamaan, do’a, bantuan,

motivasi dan dukungannya.

9. Teman-teman pendidikan kimia 2012 (TKFC) yang telah memberikan warna

selama menempuh perkuliahan, teman-teman PPL SMKN 7 Semarang,

teman-teman KKN Posko 70 Desa Ngetuk Kecamatan Gunung Wungkal

Kabupaten Pati, terima kasih atas kebersamaan, bantuan, motivasi dan

dukungannya.

10. Semua pihak yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil

yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Penulis tidak dapat

memberikan balasan apa-apa selain ucapan terima kasih dan iringan do’a

semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan sebaik-

baik balasan.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.

Oleh karena itu kritik dan saran yang kostruktif sangat diharapkan demi

kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata penyusun mengharap ampunan dan

ridla Allah SWT semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi semuanya dan

menambah khazanah keilmuan, Amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Semarang, Desember 2016 Peneliti

Nadipah NIM: 123711037

ix

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN...................................................................... iii

NOTA PEMBIMBING................................................................................. iv

ABSTRAK ..................................................................................... vi

KATA PENGANTAR................................................................................... viii

DAFTAR ISI ..................................................................................... x

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi

DAFTAR SINGKATAN .............................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................... 1

B. Pembatasan Masalah ................................................. 8

C. Rumusan Masalah ....................................................... 8

D. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................... 9

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................

A. Deskripsi Teori ............................................................ 11

1. Belajar dan Pembelajaran .................................... 11

2. Kemampuan Berpikir Kritis ................................ 14

3. Analisis Kemampuan Memberikan Penjelasan

Lebih Lanjut .............................................................. 16

4. Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing ....... 19

x

5. Hidrolisis. ................................................................... 26

B. Kajian Pustaka ............................................................. 33

C. Kerangka Berfikir........................................................ 36

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian............................................................. 39

B. Tempat dan waktu penelitian................................ 39

C. Prosedur Penelitian.................................................... 40

D. Populasi dan Sampel ................................................. 42

E. Variabel Penelitian .................................................... 43

F. Teknik Pengumpulan Data...................................... 44

G. Teknik Analisis Data ................................................. 45

BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA

A. Deskripsi Data .............................................................. 53

B. Analisis Uji Coba Instrumen ................................... 54

1. Analisis Validitas Butir soal ............................ 54

2. Analisis Reliabilitas ........................................... 56

3. Analisis Tingkat Kesukaran ............................ 56

4. Analisis Daya Beda ............................................. 57

C. Analisis Data .................................................................. 58

D. Pembahasan Hasil Penelitian........................... ...... 66

E. Keterbatasan Penelitian ........................................... 93

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................... 95

B. Saran ............................................................................. 95

xi

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sifat Asam Basa dari Garam, 30

Tabel 3.1 Pembagian katogori kelompok peserta didik, 43

Tabel 3.2 Kategori Konversi Skor, 51

Tabel 4.1 Data Hasil Uji Validitas Tahap 1 Butir Soal Uraian, 55

Tabel 4.2 Data Hasil Uji Validitas Tahap 2 Butir Soal Uraian, 55

Tabel 4.3 Data Tingkat Kesukaran Butir Soal Uraian, 56

Tabel 4.4 Data Daya Pembeda Butir Soal Uraian, 57

Tabel 4.5 Konversi Persen Skor Keseluruhan Penilaian Hasil

Pretest dan Posttest Peserta Didik, 58

Tabel 4.6

Tabel 4.7

Tabel 4.8

Tabel 4.9

Tabel 4.10

Konversi persen skor penilaian hasil pretest dan

posttest peserta didik pada sub indikator “Bentuk

Definisi (klasifikasi)”, 59


posttest peserta didik pada sub indikator “strategi

definisi”, 59


posttest peserta didik pada sub indikator

“mengkonstruksi argumen”, 59

Persen Skor Rata-Rata Pencapaian Kemampuan

Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Peserta

Didik Berdasarkan Pretest , 61

Persen Skor Rata-Rata Kemampuan Memberikan

Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) peserta didik

xiii

Tabel 4.11

Tabel 4.12

berdasarkan posttest, 61


Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator

Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan

Hasil pretest , 63


Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL) Setiap Sub Indikator

Pada Setiap Kelompok Peserta Didik Berdasarkan

Hasil posttest, 64

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1

Gambar 4.1

Gambar 4.2

Gambar 4.3

Gambar 4.4

Gambar 4.5

Gambar 4.6

Gambar 4.7

Bagan prosedur penelitian, 40

Grafik Persentase Skor Peserta Didik pada Sub

Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil

Pretest, 68


Indikator Strategi Definisi Hasil Pretest, 70


Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Pretest, 72


Indikator Membuat Bentuk Definisi (Klasifikasi) Hasil

Posttest, 83


Indikator Strategi Definisi Hasil Posttest, 86


Indikator Mengkonstruksi Argumen Hasil Posttest, 89

Grafik Persentase Skor Peserta Didik Berdasarkan

Hasil Pretest dan Hasil Posttest, 91

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 Daftar Nama Peserta Didik Kelas XI IPA 2

LAMPIRAN 2 Data Nilai Ulangan Harian

LAMPIRAN 3 Data Pengelompokkan Peserta Didik

LAMPIRAN 4 Daftar Kelompok Belajar

LAMPIRAN 5 Daftar Nama Kelas Uji Coba Tes

LAMPIRAN 6 Silabus

LAMPIRAN 7 Kisi-kisi Soal Uji Coba

LAMPIRAN 8 Soal Uji Coba

LAMPIRAN 9 Kunci Jawab dan Rubrik Penskoran Soal Uji Coba

LAMPIRAN 10 Analisis validitas Butir Soal Uji Coba

LAMPIRAN 11 Analisis realibilitas Soal Uji Coba

LAMPIRAN 12 Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Uji Coba

LAMPIRAN 13 Analisis Daya Beda Butir Soal Uji Coba

LAMPIRAN 14 Kisi-Kisi Soal pretest dan Posttest Kemampuan

Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL)

LAMPIRAN 15 Soal pretest dan Posttest Kemampuan

Memberikan Penjelasan Lebih Lanjut (KMPLL)

LAMPIRAN 16 Kunci Jawaban Soal pretest dan Posttest

Kemampuan Memberikan Penjelasan Lebih

Lanjut (KMPLL)

LAMPIRAN 17 Data pretes Keseluruhan

LAMPIRAN 18 Data pretes Kelompok

LAMPIRAN 19 Data posttest Keseluruhan

LAMPIRAN 20 Data posttest Kelompok

xvi

LAMPIRAN 21 Konversi skor penilaian pretest dan posttest

LAMPIRAN 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

LAMPIRAN 23 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LAMPIRAN 24 Catatan Pengamatan

LAMPIRAN 25 Data Prariset

LAMPIRAN 26 Foto Penelitian

LAMPIRAN 27 Surat Penunjukkan Pembimbing

LAMPIRAN 28 Surat Mohon Izin Riset

LAMPIRAN 29 Surat Keterangan Penelitian

xvii

DAFTAR SINGKATAN

KMPLL : Kemampuan Memberikanpenjelasan Lebih Lanjut

TK : Tingkat Kesukaran

MA : Madrasah Aliyah

RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

LKPD : Lembar Kerja Peserta Didik

xviii

analisis kemampuan memberikan penjelasan lebih...

Documents