analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam … · kelas viii a smp negeri 8 surakarta dalam...

i

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM

MEMECAHKAN MASALAH LINGKARAN DITINJAU DARI GENDER

DAN KEMAMPUAN AWAL

(Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 8 Surakarta Kelas VIII A Semester

Genap Tahun Ajaran 2017/2018 )

SKRIPSI

Oleh :

Sagita Puspita Wiranata

K 1314049

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Sagita Puspita Wiranata

NIM : K1314049

Program Studi : Pendidikan Matematika

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS KEMAMPUAN

BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH

LINGKARAN DITINJAU DARI GENDER DAN KEMAMPUAN AWAL

(Penelitian di Lakukan di SMP Negeri 8 Surakarta Kelas VIII A Semester

Genap Tahun Ajaran 2017/2018)” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri . Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah

disebutkan dalam teks dan mencantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

iii

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM


DAN KEMAMPUAN AWAL

(Penelitian Dilakukan di SMP Negeri 8 Surakarta Kelas VIII A Semester

Genap Tahun Ajaran 2017/2018)

Oleh:

SAGITA PUSPITA WIRANATA

K1314049

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2018

vi

ABSTRAK

Sagita Puspita Wiranata. K1314049. ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR

KRITIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH LINGKARAN

DITINJAU DARI GENDER DAN KEMAMPUAN AWAL (Penelitian

Dilakukan di SMP Negeri 8 Surakarta Kelas VIII A Semester Genap Tahun

Ajaran 2017/2018). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui kemampuan berpikir

kritis siswa laki-laki dengan kemampuan awal tuntas dan tidak tuntas KKM pada

kelas VIII A SMP Negeri 8 Surakarta dalam memecahkan masalah lingkaran (2)

Mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa perempuan dengan kemampuan

awal tuntas dan tidak tuntas KKM pada kelas VIII A SMP Negeri 8 Surakarta

dalam memecahkan masalah lingkaran.

Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis

pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ditentukan melalui purposive sampling.

Metode pengumpulan data menggunakan metode wawancara berbasis tugas.

Validitas data dilakukan dengan triangulasi waktu. Analisis data dilakukan

melalui langkah – langkah (1) Reduksi data. (2) Penyajian Data. (3) Penarikan

Kesimpulan dan Verifikasi.

Berdasarkan hasil analisis data diperoleh hasil bahwa: (1) Siswa laki-laki

dengan kemampuan awal tuntas dan tidak tuntas KKM mampu menggambarkan

permasalahan yang diberikan dalam bentuk geometri dan mampu menuliskan apa

yang ditanyakan pada soal dengan jelas dan tepat sehingga dapat dikatakan bahwa

mereka telah mampu melakukan tahap interpretasi pada permasalahan yang

diberikan (2) Siswa perempuan dengan kemampuan awal tuntas dan tidak tuntas

KKM mampu menggambarkan permasalahan yang diberikan dalam bentuk

geometri, mampu menuliskan apa yang ditanyakan pada soal dengan jelas dan

tepat, mampu menuliskan hubungan konsep-konsep yang digunakan, mampu

menuliskan apa yang harus dilakukan, mampu melakukan penyelesaian, mampu

menarik kesimpulan secara logis, mampu menduga alternatif lain, mampu

menuliskan hasil akhir serta memberikan alasan tentang kesimpulan yang diambil,

sehingga dapat dikatakan bahwa mereka telah mampu melakukan tahap

interpretasi, analisis, evaluasi, inferensi dan eksplanasi pada permasalahan yang

diberikan.

Kata Kunci: kemampuan berpikir kritis, gender, kemampuan awal, lingkaran.

vii

ABSTRACT

Sagita Puspita Wiranata. K1314049. THE ANALYSIS OF THE STUDENTS’

CRITICAL THINKING IN SOLVING CIRCLE PROBLEMS REVIEWED

FROM THEIR GENDER AND INITIAL ABILITY (A Research done in the

Class VIII A of SMP Negeri 8 Surakarta During The Second Semester of The

Academic Year 2017/2018). Surakarta :thesis, Faculty of teacher training and

educational sciences of the Sebelas Maret University, June 2018.

The purpose of this research is (1) to know male student’s critical

thinking skill before and after achieving standard minimum score of 8th grade

students of SMP Negeri 8 Surakarta while solving circular problems (2) to know

the critical thinking skill female student’s before and after achieving standard

minimum score of 8th grade students of SMP Negeri 8 Surakarta while solving

circular problems.

Quantitative research is employed in this study as the research design.

The approach of this research is a case study. The subject of this research is

determined by purposive sampling. The Data collection method is using the

interview. The validity of the data is done by triangulation of time. The data

analysis is done through the following steps (1) data reduction (2) presenting data

(3) drawing conclusion and verification.

The findings show that: (1) male students tend to answer the problem

through geometric whether they achieve and does not achieve the standard

minimum score. Male students are able to write down the question of the test

clearly and accurately. Therefore it can be concluded that male students are able

to do interpreting level of problem-solving. (2) Female students tend to answer

the problem through geometric whether they achieve and does not achieve the

standard minimum score. Female students are also able to write down the

question of the test clearly and accurately. Female students are able to do

interpreting level of problem-solving. Female students are also able to interrelate

the concept that is used, know what they should write, drawing conclusion

logically, choosing other solution to solve the problem, write down the result and

spoke up the final result. Therefore it can be concluded that female students are

able to do interpreting, evaluation, inference, and explanation of the problem.

Keywords: critical thinking, gender, circular, minimum criteria

viii

MOTTO

“Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi nyatakanlah dalam segala

hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan permohonan dengan ucapan syukur”

( Filipi 4 : 6 )

“Serahkanlah hidupmu kepada Tuhan dan percayalah kepadaNya

dan Ia akan bertindak”

( Mazmur 37 : 5 )

Sesungguhnya, skripsi hanyalah sekedar mau mengerjakan sampai tuntas

( Penulis )

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Bapak Wiranto dan Ibu Sri Supartini

Terimakasih Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, memberikan semangat dan motivasi

selama ini. Terima kasih atas segala kasih sayang, cinta, nasehat, pengorbanan dan kerja

keras yang telah diberikan. Terimakasih karena hanya dengan kata “sesuk wisuda tho” aku

menjadi terpacu untuk maju dan berjuang.

Dinar, Saskia, Riska, Bude Sri Rahyu, dan semua keluarga besar.

Terimakasih atas bantuan adik-adikku tersayang karena mau membacakan lalu ku ketik,

Bude Sri yang menyediakan gizi, keluarga yang selalu bertanya kapan wisuda, kalian

penyemangatku.

Rico Dwi Pramurindra

Terimakasih sudah menjadi partner yang hebat dan setia menemani, dengerin keluh kesahku,

memberi saran dan kritiknya yang membangun, ajak refreshing dan jalan-jalan biar aku tidak

stress dan tertekan. Ingetin buat cukup istirahat, kamu juga hebat.

Sahabat-sahabatku, Thalia, Yona, Rofiqoh, Zahro, Uli.

Terimakasih atas dukungan kalian, kita mulai sama-sama dan berjuang sama-sama, semoga

kita semua sukses.

Teman – Teman Pendidikan Matematika 2014

Terimakasih telah menemani berjuang dari mulai mahasiswa baru sampai mahasiswa semester

tua, bangga bisa kenal kalian semua. Kita sukses kita hebat bersama.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM


DAN KEMAMPUAN AWAL (Penelitian di Lakukan di SMP Negeri 8

Surakarta Kelas VIII A Semester Genap Tahun Ajaran 2017/2018)”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan,

dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu ,saya menyampaikan terima kasih

kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto,M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin untuk penulisan skripsi ini.

2. Dr. Budi Usodo,M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberikan ijin untuk penulisan skripsi ini.

3. Getut Pramesti, S.Si,M.Si, Pembimbing I, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan

ijin, dukungan serta bimbingan untuk penulisan skripsi ini.

4. Dhidhi Pambudi, S.Si,M.Cs, yang memberikan waktu, arahan, bimbingan

serta kesabaran dalam penyusunan skripsi ini.

5. Henny Ekana C H.S.Si,M.Pd, yang telah menjadi validator pada penelitian

ini sekaligus Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan

bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Seluruh mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret

Surakarta, terima kasih atas kerja samanya selama penelitian.

xi

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan dapat

memberikan kontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan dunia

pendidikan.

Surakarta,

Penulis

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT ...................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................ x

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR .......................... ..6

A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 6

1. Hakekat Matematika ......................................................................... 6

2. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ................................ 7

3. Berpikir Kritis ................................................................................. 12

4. Gender ............................................................................................. 17

5. Tinjauan Materi Lingkaran ............................................................. 18

B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 20

BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 23

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 23

1. Tempat Penelitian............................................................................ 23

xiii

2. Waktu Penelitian ............................................................................. 23

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ....................................................... 24

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 25

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 25

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 26

1. Metode Pengumpulan Data ............................................................. 26

2. Instrumen Penelitian........................................................................ 28

F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 28

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 29

H. Prosedur Penelitian................................................................................ 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 32

A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 32

1. Lokasi Penelitian ............................................................................. 32

2. Deskripsi Hasil Tes ......................................................................... 32

3. Deskripsi Pemilihan Subjek Penelitian ........................................... 33

4. Deskripsi Hasil Wawancara ............................................................ 35

B. Analisis Data ............................................................................................ 35

1. Data Subjek 1 .................................................................................. 36

a. Data Subjek 1 Wawancara I ...................................................... 36

b. Data Subjek 1 Wawancara II..................................................... 43

c. Triangulasi Data Subjek 1 ......................................................... 49

d. Analisis Data Subjek 1 .............................................................. 53

2. Data Subjek 2 .................................................................................. 55





3. Data Subjek 3 .................................................................................. 74




xiv


4. Data Subjek 4 .................................................................................. 92



c. Triangulasi Data Subjek 4 ....................................................... 104

d. Analisis Data Subjek 4 ............................................................ 108

5. Data Subjek 5 ................................................................................ 110

a. Data Subjek 5 Wawancara I .................................................... 110

b. Data Subjek 5 Wawancara II................................................... 115



6. Data Subjek 6 ................................................................................ 127





7. Data Subjek 7 ................................................................................ 143





8. Data Subjek 8 ................................................................................ 162





C. Pembahasan ............................................................................................ 178

BAB V PENUTUP .............................................................................................. 183

A. Kesimpulan ............................................................................................. 183

B. Implikasi .................................................................................................. 184

C. Saran ........................................................................................................ 185

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 187

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Indikator Kemampuan Berpikir Kritis dan Subskill ...................... 14

Tabel 3.1 Tahapan Penelitian dan Lamanya Waktu yang Dibutuhkan ......... 23

Tabel 4.1.1 Data Wawancara I Subjek 1 .......................................................... 36

Tabel 4.1.2 Data Wawancara II Subjek 1 ......................................................... 43

Tabel 4.1.3 Triangulasi Data Wawancara I dan Wawancara II Subjek 1 ......... 49









Tabel 4.4.3 Triangulasi Data Wawancara I dan Wawancara II Subjek 4 ....... 104

Tabel 4.5.1 Data Wawancara I Subjek 5 ........................................................ 110

Tabel 4.5.2 Data Wawancara II Subjek 5 ....................................................... 115











Tabel 4.9 Tabulasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 8A ............... 178

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi-Kisi Soal I dan II ................................................................................ 190

2 Lembar Soal I Lingkaran ........................................................................... 196

3 Kunci Jawaban Soal I Lingkaran .............................................................. 198

4 Lembar Soal II Lingkaran .......................................................................... 203

5 Kunci Jawaban Soal II Lingkaran.............................................................. 205

6 Pedoman Wawancara................................................................................. 210

7 Lembar Penelaahan Butir Soal I dan II Untuk Validasi ............................ 213

8 Lembar Validasi Pedoman Wawancara .................................................... 216

9 Daftar Nilai Ulangan Harian Siswa 8A Sebagai Kemampuan Awal ....... 217

10 Jawaban Tes I Subjek 1 ............................................................................ 220








18 Jawaban Tes II Subjek 1 ........................................................................... 233








26 Transkrip Wawancara I Subjek 1 ............................................................. 246




xvii





34 Transkrip Wawancara II Subjek 1 ............................................................ 280








42 Surat-surat ................................................................................................. 308

analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam … · kelas viii a smp negeri 8 surakarta dalam...

Documents