analisis kemampuan berpikir kreatif …repository.ump.ac.id/374/1/dwi korani_cover.pdfbimbingan,...
TRANSCRIPT
ii
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 1 LUMBIR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
DWI KORANI
1101060144
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016
iii
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
iv
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
v
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
vi
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada materi bangun ruang sisi datar yang memiliki gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Penelitian ini termasuk penelitian deskriptif kualitatif. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling yang bertujuan untuk mengambil 3 siswa dengan gaya belajar visual, 3 siswa dengan gaya belajar auditorial, dan 3 siswa dengan gaya belajar kinestetik. Sampel tersebut diambil dari kelas VIII D SMP Negeri 1 Lumbir Tahun Ajaran 2014/2015. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah kuisioner gaya belajar, tes kemampuan berpikir kreatif, dan pedoman wawancara. Uji validasi data yang digunakan adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan: Siswa dengan gaya belajar visual mampu memberikan cara penyelesaian yang berbeda–beda dalam menyelesaikan masalah dan memberikan jawaban menggunakan bahasa dan caranya sendiri. Siswa dengan gaya belajar auditorial mampu memberikan beragam jawaban dengan benar, memberikan cara penyelesaian yang berbeda–beda dalam menyelesaikan masalah, dan memberikan jawaban menggunakan bahasa/caranya sendiri. Siswa dengan gaya belajar kinestetik mampu memberikan beragam jawaban dengan benar, memberikan cara penyelesaian yang berbeda–beda dalam menyelesaikan masalah, dan memberikan jawaban menggunakan bahasa/caranya sendiri. Siswa dengan gaya belajar auditorial dan kinestetik sama-sama menguasai tiga indikator, namun siswa dengan gaya belajar kinestetik lebih baik dibandingkan siswa dengan gaya belajar auditorial.
Kata Kunci : Berpikir Kreatif Matematis, Gaya Belajar
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
vii
MOTTO
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang
kaujalani) yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya
rasa sakit”.
(Imam Ali bin AbiThalib)
“… Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesai (urusan dunia) maka bersungguh-sungguhlah (dalam
beribadah), dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6 – 8)
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
viii
PERSEMBAHAN
Karya kecil ini kupersembahkan sebagai rasa syukur, sayang, dan terima
kasihku kepada:
Ayahanda Akhman Kiran dan Ibunda Rasinah tercinta yang selalu
menyayangiku dengan penuh ketulusan, yang selalu menitikkan air mata
di sela-sela doanya demi kesuksesanku, yang tak pernah lelah memberiku
bimbingan, nasihat, dan motivasi di kala keputusasaan merajat hati
ananda, dan yang tak pernah mengeluh dengan segala kenakalanku.
Terimakasih Ayah… Bunda
Kakak dan Adikku terkasih Eko Priawan dan Diyah Triwahyuni yang
selalu menghadirkan keceriaan dengan kejailan-kejailan kalian di saat
aku merasa penat.
Terimakasih Kakak dan Adiku…
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum. Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1
LUMBIR”.
Penulis yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak akan
terselesaikan. Untuk itu penulis mengucapkan terimakasih yang setulus-tulusnya
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun
materi. Ucapan terimakasih penulis sampaikan kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Erni Widiyastuti, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika dan pembimbing 1
yang telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam penyusunan skripsi
ini.
4. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan
skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan
ilmu yang bermanfaat bagi pribadi peneliti selama belajar di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
6. Tri Broto Sulistyo, S.Pd, Kepala SMP Negeri 1 Lumbir yang telah
memberikan ijin dan bantuan selama melaksanakan penelitian.
7. Agung Widodo, S.Pd, Guru SMP Negeri 1 Lumbir yang telah memberikan
bantuan selama melaksanakan penelitian.
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
x
8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini
dan tidak dapat peneliti sebutkan karena keterbatasan peneliti.
Seiring doa dan harapan semoga semua amal dan kebaikan yang telah
diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat dari Allah SWT. Peneliti
menyadari bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan maka dari itu
peneliti berharap semoga kekurangan dalam skripsi ini bias menjadi bahan
evaluasi bagi penelitian selanjutnya sehingga bias lebih baik. Peneliti juga
berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi dunia pendidikan dan
berbagai pihak yang membutuhkan.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Purwokerto, 12 Februari 2016
Peneliti
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xi
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................ i
Halaman Persetujuan ................................................................................. ii
Halaman Pengesahan .................................................................................. iii
Surat Pernyataan ........................................................................................ iv
Abstrak ........................................................................................................ v
Motto ........................................................................................................... vi
Persembahan ............................................................................................... vii
Kata Pengantar ........................................................................................... viii
Daftar Isi ..................................................................................................... x
Daftar Tabel ................................................................................................ xii
Daftar Gambar ........................................................................................... xiii
Daftar Lampiran ......................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1
B. Fokus Penelitian .......................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5
D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................. 5
BAB II KAJIAN TEORITIK
A. Deskripsi Konseptual ................................................................... 7
B. Penelitin Relevan ......................................................................... 18
C. Kerangka Pikir............................................................................. 20
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 22
B. Jenis Penelitian ............................................................................ 22
C. Desain Penelitian ......................................................................... 22
D. Subyek Penelitian ........................................................................ 24
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 24
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xii
F. Teknik Analisis Data ................................................................... 27
G. Uji Keabsahan Data ..................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................... 30
B. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................... 104
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 114
B. Saran .......................................................................................... 115
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 116
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1Indikator Aspek Berpikir Kreatif Matematis ................................... 11
Tabel 3.1 Pedoman Penilaian Lembar Angket Gaya Belajar .......................... 25
Tabel 3.2 Kisi – Kisi Instrumen Angket Gaya Belajar ................................... 25
Tabel 3.3 Penguasaan Siswa Pada Setiap Indikator ....................................... 25
Tabel 4.1 Hasil Pengelompokan Angket Gaya Belajar Siswa ........................ 31
Tabel 4.2 Tabel Triangulasi Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ........... 91
Tabel 4.3 Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ditinjau dari Gaya
Belajar Siswa ................................................................................ 104
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Jawaban siswa GBV1 Soal Nomor 1 .......................................... 34
Gambar 4.2 Jawaban siswa GBV2 Soal Nomor 1 .......................................... 36
Gambar 4.3 Jawaban siswa GBV3 Soal Nomor 1 .......................................... 38
Gambar 4.4 Jawaban siswa GBA1 Soal Nomor 1 .......................................... 40
Gambar 4.5 Jawaban siswa GBA2 Soal Nomor 1 .......................................... 42
Gambar 4.6 Jawaban siswa GBA3 Soal Nomor 1 .......................................... 44
Gambar 4.7 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor 1 .......................................... 46
Gambar 4.8 Jawaban siswa GBK2 Soal Nomor 1 .......................................... 47
Gambar 4.9 Jawaban siswa GBK3 Soal Nomor 1 .......................................... 48
Gambar 4.10 Jawaban siswa GBV1 Soal Nomor 3 ........................................ 50
Gambar 4.11 Jawaban siswa GBV2 Soal Nomor 3 ........................................ 51
Gambar 4.12 Jawaban siswa GBV3 Soal Nomor 3 ........................................ 52
Gambar 4.13 Jawaban siswa GBA1 Soal Nomor 3 ........................................ 53
Gambar 4.14 Jawaban siswa GBA2 Soal Nomor 3 ........................................ 55
Gambar 4.15 Jawaban siswa GBA3 Soal Nomor 3 ........................................ 56
Gambar 4.16 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor3 ......................................... 57
Gambar 4.17 Jawaban siswa GBK2 Soal Nomor 3 ........................................ 58
Gambar 4.18 Jawaban siswa GBK3 Soal Nomor 3 ........................................ 60
Gambar 4.19 Jawaban siswa GBV1 Soal Nomor 2 ........................................ 62
Gambar 4.20 Jawaban siswa GBV2 Soal Nomor 2 ........................................ 63
Gambar 4.21 Jawaban siswa GBV3 Soal Nomor 2 ........................................ 64
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xv
Gambar 4.22 Jawaban siswa GBA1 Soal Nomor 2 ........................................ 65
Gambar 4.23 Jawaban siswa GBA2 Soal Nomor 2 ........................................ 66
Gambar 4.24 Jawaban siswa GBA3 Soal Nomor 2 ........................................ 67
Gambar 4.25 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor 2 ........................................ 68
Gambar 4.26 Jawaban siswa GBK2 Soal Nomor 2 ........................................ 69
Gambar 4.27 Jawaban siswa GBK3 Soal Nomor 2 ........................................ 70
Gambar 4.28 Jawaban siswa GBV1 Soal Nomor 4 ........................................ 72
Gambar 4.29 Jawaban siswa GBV2 Soal Nomor 4 ........................................ 73
Gambar 4.30 Jawaban siswa GBV3 Soal Nomor 4 ........................................ 74
Gambar 4.31 Jawaban siswa GBA1 Soal Nomor 4 ........................................ 75
Gambar 4.32 Jawaban siswa GBA2 Soal Nomor 4 ........................................ 76
Gambar 4.33 Jawaban siswa GBA3 Soal Nomor 4 ........................................ 77
Gambar 4.34 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor 4 ........................................ 78
Gambar 4.35 Jawaban siswa GBK2 Soal Nomor 4 ........................................ 79
Gambar 4.36 Jawaban siswa GBK3 Soal Nomor 4 ........................................ 80
Gambar 4.37 Jawaban siswa GBV1 Soal Nomor 5 ........................................ 81
Gambar 4.38 Jawaban siswa GBV2 Soal Nomor 5 ........................................ 82
Gambar 4.39 Jawaban siswa GBV3 Soal Nomor 5 ........................................ 83
Gambar 4.40 Jawaban siswa GBA1 Soal Nomor 5 ........................................ 84
Gambar 4.41 Jawaban siswa GBA2 Soal Nomor 5 ........................................ 86
Gambar 4.42 Jawaban siswa GBA3 Soal Nomor 5 ........................................ 87
Gambar 4.43 Jawaban siswa GBK1 Soal Nomor 5 ........................................ 88
Gambar 4.44 Jawaban siswa GBK2 Soal Nomor 5 ........................................ 89
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xvi
Gambar 4.45 Jawaban siswa GBK3 Soal Nomor 5 ........................................ 90
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Hasil Penyebaran Angket Gaya Belajar Siswa ............................ 119
Lampiran 2 Instrumen Angket Gaya Belajar ................................................. 122
Lampiran 3 Angket Gaya Belajar Siswa ........................................................ 127
Lampiran 4 Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ............. 134
Lampiran 5 Jawaban Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa ..... 158
Lampiran 6 Instrumen Pedoman Wawancara ................................................ 171
Lampiran 7 Transkrip Wawancara ................................................................ 174
Lampiran 8 Dokumentasi Foto ...................................................................... 208
Lampiran 9 Surat-Surat ................................................................................. 210
Analisis Kemampuan Berfikir..., Dwi Korani, FKIP, UMP, 2016