analisis dampak kasus jis yang ditimbulkan oleh new media

8/17/2019 Analisis Dampak Kasus JIS Yang Ditimbulkan Oleh New Media

1/27

Analisis Dampak dari Pemberitaan Pelecehan Seksual di Jakarta

Internasional (JIS) Melalui New Media

Tugas ke : 4

Mata Kuliah : Manajemen Krisis

Dosen : Trie Damayanti, S.Sos,. M.Si

Kelas : Humas B

Disusun oleh:

Nadhira Iskandar !"!!"!#"!$

%ulu &melia !"!!"!#"!''

&rkita (ier)a Bella !"!!"!#"!*

+utri ansyah !"!!"!#"!$-

ina &ndriana !"!!"!#"!-!

Na/ella &lamanda !"!!"!#"!-

0egina Margia1anti !"!!"!#"!2#

Program Studi Hubungan Masarakat

!akultas Ilmu "omunikasi

#ni$ersitas Pad%a%aran

&'


2/27

"asus pelecehan seksual ang mengguncang sekolah internasional

Masuk ke tahanan 3olisi di akarta +usat /ukan 3ekerjaan mudah. &nda harus menyerahkan tas

dan semua /a1aan akan di3eriksa.

Se5ara khusus 3etugas akan men5ari tele3on genggam atau 3eralatan rekaman.

Begitu /erada di dalam, saya melihat sejumlah 3ria 6se/agian /esar orang Indonesia6 duduk di

atas tikar di lantai, menemui keluarga atau ka1an mereka.

Se/agian /esar 3enghuni tahanan ini adalah orang6orang yang diduga melakukan kejahatan

kerah 3utih, 3eni3uan /isnis, atau kasus6kasus 3enggela3an lain.

Dua di antaranya, Neil Bantleman dan 7erdi Tjiong, masing6masing 1arga Kanada dan 1arga

Indonesia, dituduh melakukan kejahatan yang 3aling memuakkan, yang mereka klaim tak 3ernah

mereka lakukan.

Saya menemui Neil dan 7erdi di tahanan 3olisi, hanya /e/era3a hari setelah masa 3enahanan

mereka di3er3anjang. &1alnya mereka ditahan dengan dugaan terli/at kasus 3ele5ehan seksual

di akarta International S5hool 8IS9 3ada !4 uli.

Neil dan 7erdi mengatakan mereka dije/ak.

&1alnya saya dan 7erdi di3anggil dalam ka3asitas se/agai saksi, kata Neil.

Kemudian 3olisi mengu/ah status terse/ut dan meneta3kan kami se/agai tersangka dan kami

ditahan. Saya kira ini memang ren5ana mereka ;3olisi< sejak a1al.

Tak satu 3un 3ertanyaan yang diajukan ke3ada kami layaknya 3ertanyaan ke3ada saksi. Mereka

/ertanya, a3akah kami melakukan 3ele5ahan seksual terhada3 anak6anak= &3a 3ertanyaan

sema5am ini layak diajukan ke3ada saksi= kata Neil.

Saya malu, kata 7erdi Thiong ke3ada saya.

Se/agai 1arga Indonesia saya malu dengan hukum Indonesia. Sudah lama saya mendengar

/ah1a hukum Indonesia memang ka5au. Ta3i /aru sekarang saya mengalami sendiri dan

merasakan /ah1a hukum Indonesia tidak menghormati hak asasi manusia, kata 7erdi.


3/27

Menggemparkan

Image 5a3tion Ke3ala sekolah IS meminta 3olisi mem/e/erkan /ukti yang menjerat Neil dan

7erdi.

Kasus 3ele5ehan seksual dengan kor/an murid IS ini menggem3arkan Indonesia.

>arga se5ara dekat mengikuti 3erkem/angan kasus ini melalui media.

Kasusnya sendiri sangat 3elik yang terus mengalami 3eru/ahan dalam /e/era3a /ulan terakhir.

Semuanya /era1al 3ada Maret lalu, ketika kasus 3ele5ehan seksual terhada3 murid mun5ul di

IS.

Seorang murid di TK IS diyakini di3erkosa /eramai6ramai oleh /e/era3a 3etugas ke/ersihan.

?rang tua murid mengajukan gugatan dan meminta ganti rugi @SA!,' juta terhada3 IS.

Kemudian 3ada uni mun5ul kasus kedua ketika orang tua murid mengklaim /ah1a anak mereka

menjadi kor/an 3ele5ehan seksual. Kasus kedua inilah yang menjerat Neil dan 7erdi, dua guru di

IS.

Tak satu 3un 3ertanyaan yang diajukan ke3ada kami layaknya 3ertanyaan ke3ada saksi. Mereka

/ertanya, a3akah kami melakukan 3ele5ahan seksual terhada3 anak6anak= &3a 3ertanyaan

sema5am ini layak diajukan ke3ada saksi=Neil Bantleman

Kasus ini untuk 3ertama kalinya menyeret guru atau sta 3engajar di sekolah terse/ut.

Tidak lama kemudian i/u kor/an dari kasus 3ertama juga menyatakan /ah1a Neil dan 7erdi

melakukan 3ele5ehan seksual terhada3 anaknya.

Kasus /erkem/ang dan nilai ganti rugi naik tajam menjadi @SA!' juta.

Ta3i dalam 1a1an5ara dengan BBC, sang i/u ini menyatakan /ah1a uang /ukan menjadi

motiasinya untuk mem/a1a kasus ini ke 3engadilan.

ang ia inginkan adalah keadilan /agi anaknya.

Saya marah, katanya dalam 1a1an5ara melalui tele3on.


4/27

Saya menggugat dengan nilai gugatan @SA!' juta karena saya marah. Saya tidak ingin

menda3atkan uang terse/ut karena sejatinya uang tidak /isa mene/us atas a3a yang terjadi

terhada3 anak saya, katanya.

Ta3i ia juga mengatakan sia3 untuk mem/atalkan gugatan ini jika IS meminta maa dan

mem/ayar kom3ensasi.

Ini /ukan soal uang, ta3i saya lelah dengan semua ini, katanya.

Saya ingin menata3 ke de3an. &nak saya masih trauma dan ketakutan setia3 kali mengenakan

5elananya. Ia juga mengalami ineksi karena 3erkosaan terse/ut. Kami menderita, katanya.

*ukti kasus

Image 5a3tion Tra5y dan Sis5a /erhara3 suami mereka menda3at 3roses hukum yang adil.

+olisi meyakini /ah1a mereka 3unya /ukti yang 5uku3 untuk menjerat Neil dan 7erdi, ta3i

menolak untuk mem/e/erkan /ukti yang dimaksud.

&da keyakinan yang kuat /ah1a 3erkara ini memang diyakinkan terjadi dan sia3 untuk

disidangkan, kata 0ik1anto, juru /i5ara +olda Metro aya.

Di Indonesia, kalau seseorang diteta3kan se/agai tersangka, itu /erarti 3enyidik sudah 3unya

keyakinan yang kuat /ah1a ia /ersalah atau kuat diduga /ersalah, a3alagi sam3ai ditahan.

Tinggal 3em/erkasan saja, jelas 0ik1anto.

Berdasarkan hukum di Indonesia, seseorang /isa ditahan tan3a didak1a maksimal selama em3at

/ulan sementara 3olisi melakukan 3enyelidikan dan mengem/angkan kasus.

IS sendiri menegaskan /ah1a tidak ada /ukti kuat.

Di Indonesia, kalau seseorang diteta3kan se/agai tersangka, itu /erarti 3enyidik sudah 3unya

keyakinan yang kuat /ah1a ia /ersalah atau kuat diduga /ersalah, a3alagi sam3ai ditahan.

Tinggal 3em/erkasan saja.0ik1anto

Neil dan 7erdi tidak 3ernah di/eri tahu soal /ukti yang dimaksud, kata Tim Carr, ke3ada

sekolah IS.


5/27

+adahal hal itu meru3akan 3ersyaratan dalam hukum di Indonesia. Ini adalah masalah hak asasi

manusia dan kami menghendaki Indonesia mengikuti norma6norma mereka. Kami ingin tahu

/ukti6/ukti yang telah ditemukan sehingga kami /isa meres3ons, kata Carr.

Kasus ini juga menda3at ke5aman dari kalangan di3lomat.

IS memang didirikan oleh tiga kedutaan asing di akarta, yaitu &merika Serikat, &ustralia, dan

Inggris.

Dalam 3ernyataan tertulis ke3ada BBC, Kementerian %uar Negeri Inggris, menyatakan, Kami

yakin /ah1a IS dan guru6guru sekolah terse/ut koo3erati dengan 3olisi. Kami terkejut dengan

3er3anjangan 3enahanan sta 3engajar IS karena hukum Indonesia mengenal asas 3raduga tak

/ersalah.

Sementara itu /agi keluarga Neil dan 7erdi kasus ini dirasakan makin /erat.

Saya men5emaskan keadaan suami saya. Indonesia adalah negara demokrasi. Saya ingin

melihat hukum ditegakkan dengan se/aik6/aiknya, kata Tra5y, istri Neil Bantleman.

Setia3 malam saya /erdoa /ersama dua anak saya, kata Sis5a, istri 7erdi, sam/il menahan

tangis.

Kami /erdoa su3aya ayah mereka kem/ali. Kami /erdoa semoga Tuhan menga/ulkan doa6doa

kami. Hanya ke3ada Tuhan kami menggantungkan hara3an, katanya.

"asus diduga ada rekaasa+ orangtua dan alumni JIS bantu beri donasi

Merdeka.5om 6 elom/ang dukungan terhada3 3engungka3an kem/ali kasus dugaan

kekerasan seksual di akarta Inter5ultural S5hool 8IS9 terus mem/esar. Terle/ih sejak media

sosial diramaikan oleh 5uitan akun T1itter Ekura1a, a1al Maret "!$ yang menye/ut adadugaan rekayasa kasus.

Ham3ir '" ri/u neti)en ikut mendatangani 3etisi dukungan terhada3 3engungka3an

kriminalisasi kasus IS. Sementara itu res3ons masyarakat terhada3 3enggalangan /antuan dana

/agi 3ara 3ekerja ke/ersihan +T ISS dan dua guru IS juga tak kalah dahsyat.


6/27


7/27

Komentar alumni jis terhada3 kasus ini di 3ath

Komentar masyarakat di t1itter


8/27

Komentar aktris 1ulan guritno di instagram mengenai jis

,pini Masarakat ang Positi- .entang "asus JIS di Media Sosial

Komentar masyarakat di kaskus


9/27

Hasil inestigasi kasus 0ekayasa IS oleh Ekura1a

Bukti isum hasil inestigasi Ekura1a


10/27

Analisis Dampak dari Pemberitaan Pelecehan Seksual di Jakarta Internasional (JIS)

Melalui New Media

./,0I M/DIA

.eori S10 ( Stimulus-Response) yang 3ada dasarnya mengungka3kan adanya reaksi

aki/at dari adanya stimulus yang dalam hal ini di/erikan oleh media massa. Terda3at kaitan eratantara 3esan63esan media dengan reaksi atau res3on dari khalayak. Menurut Sandjaya dkk

8dalam I/id: !--6!-29 &da # elemen utama 3ada teori ini, yaitu:!. +esan 8stimulus9. +enerimaFkomunikanFre5eier #. ek 8res3on9

+ada teori ini mengemukakan /ah1a 3esan63esan media yang /erisi stimulus

menghasilkan res3on yang /er/eda6/eda dari kalangan khalayak. ek yang ditim/ulkan adalah

reaksi khusus terhada3 stimuli sehingga akhirnya seseorang da3at menghara3kan dan

mem3erkirakan kesesuaian antara 3esan dan reaksi komunikan.Dari 3enjelasan terse/ut da3at diam/il kesim3ulan /ah1a 3esan63esan yang disam3aikan

oleh media massa akan diterima oleh masing6masing indiidu menurut ke3utusan mereka

sendiri. Mulai dari memilih, menasirkan /ahkan sam3ai dalam hal mengingatnya.Masing6masing indiidu mem3unyai siat dan karakteristik tertentu yang /er/eda satu

sama lainnya, dan hal ini tentunya yang menye/a/kan terjadinya 3er/edaan tangga3anFres3on

dari tia36tia3 indiidu itu yang juga akan menim/ulkan sika3 dan 3erilaku yang /er/eda6/eda

3ula.0es3on dalam hal ini da3at diasumsikan meru3akan 3eru/ahan sika3 yang terjadi 3ada

komunikan /erdasarkan stimulus atau rangsangan yang diterimanya. +roses 3eru/ahan sika3 ini

da3at terjadi atau da3at /eru/ah hanya jika stimulus yang di/erikan /enar6/enar /aik.+rinsi3 Stimulus60es3on ini meru3akan dasar dari teori jarum hi3odermik. Model ini

mem3unyai asumsi /ah1a kom3onen6kom3onen komunikasi 8komunikator, 3esan, media9 amat

3erkasa dalam mem3engaruhi komunikasi. Dise/ut jarum hi3odermik karena dalam model ini

dikesankan seakan6akan komunikasi disuntikkan langsung kedalam ji1a komunikan,

se/agaimana o/at disim3an dan dise/arkan dalam /entuk isik /egitu 3ula 3esan63esan 3ersuasi

mengu/ah sistem 3sikologis. Model ini sering juga dise/ut ”bullet theory” 8teori 3eluru9 karena

komunikan diangga3 se5ara 3asi menerima /erondongan 3esan63esan komunikasi. Bila kita

menggunakan komunikator yang te3at, 3esan yang /aik atau media yang /enar, komunikan da3at

diarahkan sekehendak kita 8alaludin, !22-: !$9.


11/27

Setia3 khalayak dalam menerima stimulus yang disam3aikan melalui suatu media

memiliki 3erse3si yang /er/eda6/eda karena 1alau3un 3esan atau stimulus yang disam3aikan

sama namun dam3ak atau 3engaruh yang terjadi akan /er/eda satu sama lain.Media massa menyam3aikan 3esan63esannya ke3ada khalayak luas dan tidak ter/atas

yang dise/ut masyarakat massa. +esan63esan itu disam3aikan se5ara serem3ak dan ditujukan

untuk sejumlah /esar orang, /ukan ke3ada indiidu atau 3erorangan.ek yang tim/ul dari 3esan63esan media massa terse/ut terhada3 masyarakat massa

/er/eda6/eda tia3 indiidu. Media /erusaha menjangkau khalayak yang diinginkan dan

menemukan saluran yang 3aling eekti untuk mem3engaruhi masyarakat.

Analisisna

Teori S60 8Stimulus-Response9 yang 3ada dasarnya mengungka3kan adanya reaksi aki/at

dari adanya stimulus yang dalam hal ini di/erikan oleh media massa. Terda3at kaitan erat antara

3esan63esan media dengan reaksi atau res3on dari khalayak. Menurut Sandjaya dkk 8dalam I/id:

!--6!-29 &da # elemen utama 3ada teori ini, yaitu:!. +esan 8stimulus9

Masyakat dihe/ohkan dengan kasus 3ele5ehan seksual sis1a Taman Kanak6kanak di

sekolah internasional IS. Seorang sis1a taman kanak6kanak di IS diduga menda3at 3erlakuan

tidak senonoh dari 3ihak 5leaning seri5e sekolah terse/ut. Maka sang i/u dari kor/an 3ele5ehan

seksual mela3or ke 3olisi atas 3er/uatan yang tidak menyenangkan ini. I/u kor/an mengaku jika

anaknya takut dan tidak mau memakai 5elana dalam karena sakit. &naknya juga sering /ermim3i

se3erti orang ketakutan dan trauma. &1alnya ketika sang i/u /ertanya 3ada anaknya menga3a

dia tidak mau 3akai 5elana dalam, anaknya tidak mau menjelaskan. Teta3i setelah didesak sang

anak akhirnya menja1a/ /ah1a dia diajak oleh 3etugas setem3at ke se/uah toilet lalu dia

di3erlakukn tidak senonoh 3etugas di sekolahnya terse/ut.. +enerimaFkomunikanFre5eier

Masyarakat khususnya 3ara orangtua yang memiliki anak yang masih /ersekolah di

taman kanak6kanak.

#. ek 8res3on9ek dari kasus IS ini mem/uat masyarakat menjadi sangat kha1atir dan le/ih menjaga

anak6anaknya selain itu sentimen ke/angsaan sangat terusik dan kita menjadi marah tatkala

mendengar /erita ternyata sekolah milik asing terse/ut /isa /o/rok. Ternyata, sekolah yang

tertutu3 3agar kokoh, yang katanya 3enga1as sekolah sam3ai gak /erani masuk, menyim3an

3enjahat seksual di dalamnya. Ternyata, sekolah internasional terse/ut sudah dua 3uluh tahun


12/27

Jmem/uka 3raktek di sini tan3a memiliki ijin dan kementrian 3endidikan tidak mengerti

ketiadaan ijin terse/ut. +adahal, untuk sekolah internasional, yang /erhak mengeluarkan ijin

adalah Kementrian +endidikan. Bagaimana mungkin orang6orang dari Kementrian +endidikan

sam3ai tidak tahu kalau sekolah internasional yang /erada di akarta terse/ut /elum

mengantongi i)in. Konon, /iaya 3endidikan di sekolah internasioan itu men5a3ai ratusan juta

ru3iah. Dengan /iaya sedahsyat itu tentu hanya kelas atas saja yang sanggu3 mem/ayarnya.

Kelas atas dalam arti orang yang sangat kaya raya dan kemungkinan 3ara intelektual.Setelah adanya 3em/eritaan mengenai 3ele5ehan seksual yang terjadi di IS, Masyarakat

mulai geram dan menge5am terhada3 3ihak IS yang diangga3 tidak /ertanggung ja1a/. Selain

itu juga masyarakat /anyak /erkomentar negati terhada3 Kasus IS.

.eori .echnological Determinism

Marshall M5%uhan 3ada tahun !2$" men5etuskan se/uah teori yang /ernamaTe5hnologi5al Determinism Theory. Ide dasar teori ini adalah /ah1a 3eru/ahan yang terjadi 3ada

/er/agai ma5am 5ara /erkomunikasi akan mem/entuk 3ula ke/eradaan manusia itu sendiri.

Determinism /erasal dari kata determine dalam /ahasa Inggris yang /erarti 3engaruh untuk

memutuskan atau menentukan sesuatu. Technological /erasal dari kata technology, yang terdiri

dari technique dan logos, artinya 3engetahuan tentang 5ara atau metode dalam melakukan

melakukan sesuatu 8se5ara teknis9. Se5ara garis /esar technological determinism /erarti 5ara

atau metode yang digunakan untuk memutuskan atau menentukan sesuatu.

Dalam teorinya, Marshal M5%uhan mengemukakan /ah1aTechnology has changed the

way we communicateL yang /erarti teknologi telah mengu/ah 5ara kita /erkomunikasi. Melalui

teori ini M5%uhan ingin menegaskan /ah1a 3ola kehidu3an masyarakat manusia khususnya

as3ek interaksi sosial diantara mereka ditentukan oleh 3erkem/angan dan jenis teknologi yang

dikuasai masyarakat itu sendiri. M5%uhanmelihat media se/agai hal utama yang menentukan

atau mem3engaruhi hal lainnya. Maka se5ara umum teori ini /erusaha untuk menjelaskan

/agaimana teknologi khusunya media menentukan /agaimana indiidu dalam masyarakat untuk

memikirkan sesuatu, merasakan sesuatu dan melakukan tindakan tertentu.M5%uhan meneliti sejarah 3erkem/angan manusia se/agai masyarakat dengan

mengidentiikasi teknologi media yang memiliki 3eran 3enting dan mendominasi kehidu3an

manusia 3ada 1aktu tertentu dan mem/aginya ke dalam em3at 3eriode media yang /er/eda,

yaitu 3eriode Tri/al, 3eriode %iteratur, 3eriode +er5etakan, dan 3eriode lektronik. Dasar

3emikirannya adalah 3eru/ahan63eru/ahan 5ara manusia untuk /erkomunikasi mem/entuk


13/27


14/27

3eru/ahan 3erilaku manusia, khususnya masyarakat Indonesia. Be/era3a orang yang sedang

/erada di satu tem3at yang sama sejatinya saling /ertukar inormasi, namun 3ada kenyataannya

saat ini orang6orang le/ih memilih untuk /ertukar inormasi dengan orang yang /erada jauh

darinya.

Asumsi .eori2Tiga asumsi yang menjadi landasan teori terse/ut, yaitu:

• Media memengaruhi setia3 3er/uatan atau tindakan dalam masyarakat (media infuse

eery act and action in society!,

• Media mem3er/aiki 3erse3si kita dan mengelola 3engalaman kita (media fi" our

perceptions and organi#e our e"periences!,

• Media mengikat dunia /ersama6sama (media tie the world together!$

&sumsi 3ertama menekankan 3ada gagasan /ah1a dalam kehidu3annya, orang tidak da3at

melarikan diri dari media, media mam3u menem/us kedalam kehidu3an manusia yang 3aling

dalam.&sumsi kedua dari teori ini menegaskan /ah1a manusia se5ara langsung di3engaruhi

media. +ara ahli teori ekologi media 3er5aya /ah1a media mam3u mem3er/aiki 3erse3si dan

mengelola 3engalaman kita se/agai manusia. M5%uhan menyatakan /ah1a media memiliki

kekuatan /esar dalam memengaruhi 3andangan kita terhada3 dunia.&sumsi ketiga dari teori ekologi media menye/utkan /ah1a media mengikat dunia /ersama6

sama. M5%uhan telah mem3erkirakan /ah1a media mam3u menyatukan dunia kedalam /udaya

3o3uler dan glo/al. Singkatnya, media mam3u se5ara sosial mengelola /er/agai masyarakat

yang ada di dunia.

Analisisna2

Berdasarkan asumsi dari teori yang dikemukakan oleh M5%uhan kehadiran teknologi tak

3elak mem/erikan 3engaruh sangat /esar dalam kehidu3an manusia. Manusia menggunakan

teknologi dan dikelilingi teknologi ham3ir dalam setia3 gerak kehidu3annya. M5%uhan

menggunakan sajak, tulisan 8iksi9, 3olitik, drama 8theatre9, dan sejarah untuk menunjukkan

/ah1a teknologi mem/entuk 3erasaan, 3ikiran dan tindakan manusia. Menurutnya, manusia

memiliki hu/ungan sim/olik dengan teknologi. Kita men5i3takan teknologi dan teknologi 3ada

gilirannya men5i3takan kem/ali sia3a diri kita.+erkem/angan demi 3erkem/angan terus /erlanjut akhirnya lanjutan kasus ini menemui

/a/ak /aru. Kasus ini ternyata meru3akan rekayasa dari seorang i/u kor/an 3ele5ehan yang


15/27

diungka3kan oleh Ekura1a melalui situs kaskus dari hasil inestigasinya terhada3 kasus

3ele5ehan seksual yang terjadi di akarta International S5hool. Berikut adalah /ukti salah satu

sinet1it mengenai rekayasa kasus IS.

Sesuai dengan asumsi teori yang 3ertama menjelaskan media memengaruhi setia3

3er/uatan atau tindakan dalam masyarakat. Hal ini di/uktikan Ketika hasil inestigasi terse/ut

terse/ar di media sosial, masyarakat mulai dihe/ohkan dengan adanya unsur rekayasa dari kasus

IS terse/ut. Sejak adanya 3em/eritaan mengenai rekayasa kasus IS terse/ut masyarakat

ter3engaruh oleh media dan tindakan mereka yang tadinya kontra terhada3 terhada3 3ihak IS,setelah mengetahui adanya rekayasa terse/ut masyarakat menjadi 3ro. Da3at kita lihat dari o3ini

masyarakat di situs kaskus se/agai /erikut.

Bahkan elom/ang dukungan terhada3 3engungka3an kem/ali kasus dugaan kekerasan

seksual di akarta Inter5ultural S5hool 8IS9 terus mem/esar. Terle/ih sejak media sosial


16/27

diramaikan oleh 5uitan akun T1itter Ekura1a, a1al Maret "!$ yang menye/ut ada dugaan

rekayasa kasus.Ham3ir '" ri/u neti)en ikut mendatangani 3etisi dukungan terhada3 3engungka3an

kriminalisasi kasus IS. Sementara itu res3ons masyarakat terhada3 3enggalangan /antuan dana

/agi 3ara 3ekerja ke/ersihan +T ISS dan dua guru IS juga tak kalah dahsyat.Melalui situs 111.kita/isa.5om, hanya dalam tem3o se3ekan telah terkum3ul dana le/ih dari 03

!! juta. +enggalangan dana ini diinisiasi oleh Ka1an-, se/uah gerakan yang diinisiasi oleh 3ara

neti)en yang tergerak oleh 3enderitaan 3ara ter3idana kasus IS.Se/agai /agian dari tanggungja1a/ ke3ada masyarakat, hasil donasi 3u/lik dan

3enggunaanya dila3orkan se5ara trans3aran. Ditargetkan dalam 1aktu $ /ulan da3at terkum3ul

dana se/esar 03 ! miliar.%alu asumsi teori yang kedua media mem3er/aiki 3erse3si kita dan mengelola

3engalaman kita manusia se5ara langsung di3engaruhi media. Hal terse/ut juga sama hal nyadengan masyarakat kita ketika menda3at inormasi lanjutan tentang IS yang menyatakan /ah1a

selama ini ternyata kasus IS itu hanya rekayasa semata yang dilakukan oleh i/u kor/an. Kita

langsung mem3er/aiki 3erse3si kita yang tadinya 5enderung menyudutkan 3ihak IS teta3i

setelah tahu ke/enerannya kita jadi kurang sim3ati terhada3 i/u kor/an dan le/ih /erem3ati

terhada3 3ara tersangka yang ternyata tidak se3enuhnya /ersalah.Terakhir asumsi yang ketiga media mengikat dunia /ersama6sama. Maksudnya disini

adalah kasus 3ele5ehan seksual di IS itu terjadi di Indonesia teta3i mau tidak mau media asing

3un turut mengikuti 3erkem/angan kasus ini serta turut menge5am i/u kor/an yang telah

melakukan rekayasa dalam kasus ini.

./,0I P/SAN

.eori Simbol 2 Susanne 3anger (.radisi Semiotik2 Pesan)

Teori %anger sangat /ermanaat karena teori ini menegaskan /e/era3a konse3 dan istilah

yang /iasa digunakan dalam /idang komunikasi. Teori ini mem/erikan sejenis standardisasiuntuk tradisi semiotik dalam kajian komunikasi.

%anger, seorang ilsu, memikirkan sim/olisme yang menjadi inti 3emikiran ilosoi

karena sim/olisme mendasari 3engetahuan dan 3emahaman semua manusia. Menurut %anger,

semua /inatang yang hidu3 didominasi oleh 3erasaan, teta3i 3erasaan manusia dimediasikan oleh

konse3si, sim/ol, dan /ahasa. Binatang meres3on tanda, teta3i manusia menggunakan le/ih dari


17/27

sekedar tanda sederhana dengan mem3ergunakan sim/ol. Tanda 8 sign 9 adalah se/uah stimulus

yang menandakan kehadiran dari suatu hal.Sebalikna+ simbol digunakan dengan cara ang lebih kompleks dengan membuat

seseorang untuk ber-ikir tentang sesuatu ang terpisah dari kehadiranna4 Sebuah simbol

adalah 5sebuah instrument pemikiran64 Simbol adalah konseptualisasi manusia tentang

satu hal7 sebuah simbol ada untuk sesuatu4 Sementara terta1a adalah se/uah tanda

ke/ahagiaan, kita da3at mengu/ah gelak ta1a menjadi se/uah sim/ol dan mem/uat maknanya

/er/eda dalam /anyak hal ter3isah dari a5uannya se5ara langsung.Se/uah sim/ol atau kum3ulan sim/ol6sim/ol /ekerja dengan menghu/ungkan se/uah

konse3, ide umum, 3ola, atau /entuk. Menurut langer, konse3 adalah makna yang dise3akati

/ersama6samadiantara 3elaku komunikasi. Bersama, makna yang disetujui adalah makna

denotati, se/aliknya gam/aran atau makna 3ri/adi adalah makna konotati.

%anger mamandang makna se/agai se/uah hu/ungan kom3leks diantara sim/ol, o/jek, dan

manusia yang meli/atkan denotasi 8 makna /ersama 9 dan konotasi 8 makna 3ri/adi 9. %anger

men5atat /ah1a 3roses manusia se5ara utuh 5enderung /astrak. Ini adalah se/uah 3roses yang

mengesam3ingkan detail dalam mamahami o/jek, 3eristi1a, atau situasi se5ara umum.

Analisisna2

Meme kasus pelecehan seksual JIS

Terlihat dari 3emilihan sim/ol gam/arnya /inatang 3redator 83emangsa9 sejenis he1an

yang mem/uru, menangka3, dan memakan he1an lain. terkenal liar dan /uas. He1an yang

di/uru 3emangsa dise/ut mangsa. Se/uah sim/ol adalah se/uah instrument 3emikiranL. Sim/ol

adalah konse3tualisasi manusia tentang satu hal se/uah sim/ol ada untuk sesuatu. Se/uah

sim/ol ini dimun5ulkan untuk mem/erikan 3eringatan atau sindiran keras /ah1a saat ini IS itu


18/27

/er/ahaya jika anak kita masuk kedalamnya. Sia36sia3 anak kita akan diterkam atau terkena

tindakan 3ele5ehan seksual oleh 3emangsa anak ke5il 83edoil9.

Meme mengenai kasus JIS direkaasaTerlihat dari 3emilihan sim/ol gam/arnya seorang dokter dan anak ke5il. Disitu

dijelaskan /ah1a anak ke5il sedang melakukan medi5al 5he5k u3 dengan dokter namun hasilnya

/aik6/aik saja. Se/uah sim/ol adalah se/uah instrument 3emikiranL. Sim/ol adalah

konse3tualisasi manusia tentang satu hal se/uah sim/ol ada untuk sesuatu. Se/uah sim/ol ini

dimun5ulkan untuk mem/erikan sindiran keras terhada3 i/u kor/an yang melakukan rekayasa

kasus 3ele5ehan seksual di IS demi menda3atkan !,' triliun. Dengan melakukan ke/ohongan

mem/erikan surat keterangan 3alsu.

.eori *ahasa 2 !erdinand de Saussure (.radisi Semiotik2 Pesan)

7erdinand de Saussure mem/erikan /anyak kontri/usi 3ada tradisi struktural dalam

komunikasi. Saussure mangajatkan /ah1a tanda, termasuk /ahasa, da3at /eru/ah6u/ah. Tanda6

tanda kaidah yang ditata oleh aturan. Asumsi ini tidak hana mendukung ide bahwa bahasa

adalah sebuah struktur+ tetapi %uga memperkuat ide dasar bahwa bahasa dan realitas

adalah terpisah4 Sausurre melihat bahasa sebagai sebuah sistem reperesentasi realitas4*ahasa ang digambarkan dalam kaidah struktural adalah sebuah sistem

hubungan baku tanpa inti4 Hana ketika makna ditambahkan pada -itur1-itur struktural

dari bahasa+ ang men%adikanna menggambarkan sesuatu4 Kun5i untuk memahami struktur

dari system Saussure adalah 3er/edaan. Tidak ada unit linguisti5 yang memiliki signiikansi di


19/27

dalam atau diluarnya hanya /erla1anan dengan unit linguisti5 lainnya yang menjadikan struktur

tertentu menda3atkan makna.Menurut Saussure, kun5i untuk memahami struktur dari sistem /ahasa adalah 3er/edaan

(difference!. Bunyi huru J3 /ere/da dengan huru J/ suatu kata /er/da dengan kata lainny a,

se3erti Jku5ing dan Janjing satu /entuk tata /ahasa juga /er/eda dengan tata /ahasa lainnya

Jakan 3ergi dan Jtelah 3ergi. Sistem perbedaan ini membentuk struktur bahasa+ baik dalam

bahasa percakapan maupun tulisan4 Saussure percaa bahwa pengetahuan manusia

tentang dunia ditentukan oleh bahasa4 Namun+ tidak seperti ahli semiotika lainna+

saussure tidak melihat tanda ber-ungsi sebagai re-eren4 Menurutna+ tanda tidak memilih

ob%ek+ tetapi membentuk ob%ek4 .idak ada ob%ek ang terpisahan dari tanda ang

digunakan untuk menun%ukkan ob%ek bersangkutan4

Saussure meyakini /ah1a semua orang yang mengenal dunia ditentukan oleh /ahasa.

Saussure mem/uat se/uah 3em/eda 3enting antar /ahasa ormal, yang dise/ut langue, dan

kegunaan /ahasa se/enarnya dalam komunikasi, yang ia se/ut se/agai 3arole. Kedua istilah

+ran5is ini da3at disamakan se3erti dalam /ahasa Inggris /ahasa dan 3engu5a3an. Bahasa

8 %angue 9 adalah se/uah sistem /aku yang da3at dianalisis ter3isah dari kegunaannya dalam

kehidu3an sehari6hari. +engu5a3an 83arole9 adalah kegunaan se/enarnya dari /ahasa untuk

men5a3ai tujuan.

Analisisna2

Meme kasus pelecehan seksual JISDari /ahasa yang digunakan dalam meme ini /ah1a jika kita datang ke IS itu 5uku3

/er/ahaya karena ada 3redator anak ke5il 83edoil9. Hal itu sesuai dengan teori /ahasa menurut

Sausurre melihat /ahasa se/agai se/uah sistem re3eresentasi realitas. adi dari /ahasa meme

terse/ut meru3akan re3resentasi realitas yang terjadi saat itu memang adanya 3ele5ehan seksual

yang terjadi di IS.


20/27

Meme mengenai kasus JIS direkaasa

Dari /ahasa 3er5aka3an antara dokter dan anak ke5il laki6laki yang 3olos ini meru3akan

3er5aka3an yang di/ahas se5ara ringan, sedikit mem/uat orang terhi/ur melihatnya teta3i juga

meru3akan sindiran halus terhada3 i/u kor/an yang melakukan rekayasa kasus IS ini. Bah1a

tindakan yang dilakukannya itu sungguh tidak ter3uji../,0I /!/" M/DIA

.eori perubahan sikap ( attitude change theor )

Menurut Carl Holand, teori 3eru/ahan sika3 8 attitude 5hange theory 9 mem/erikan

3enjelasan /agaimana sika3 seseorang ter/entuk dan /agaimana sika3 seseorang itu da3at

/eru/ah melalui 3roses komunikasi dan /agaimana sika3 itu da3at mem3engaruhi sika3 dan

3erilaku seseorang.Dalam teori 3eru/ahan sika3 8 attitude 5hange theory 9 menyatakan /ah1a seseorang

akan mengalami 3roses ketidaknyamanan di dalam dirinya /ila dihada3kan 3ada sesuatu yang

/aru yang /ertentangan dengan keyakinannya. Sehingga mem/utuhkan 1aktu untuk menganalisa

sehingga sam3ai 3ada se/uah keyakinan untuk mengam/ilnya atau tidak sesuai dengan

ta/iatnya.Dalam u3aya mengurangi ketidaknyamanan terse/ut, seseorang se5ara otomatis akan

melakukan tiga 3roses selekti yaitu:!. +enerimaan Inormasi Selekti

Meru3akan 3roses dimana orang hanya akan menerima inormasi yang sesuai dengan sika3 atau

ke3er5ayaan yang sudah dimilikinya.!. Ingatan Selekti Ingatan selekti mengasumsikan orang tidak mudah lu3a atau sangat mengingat 3esan yang

sesuai dengan sika3 atau ke3er5ayaan yang sudah dimiliknya.!. +erse3si Selekti

?rang akan mem/erikan inter3retasinya terhada3 setia3 3esan yang diterimanya sesuai dengan

sika3 atau ke3er5ayaan yang sudah dimilikinya.


21/27

Analisis

Sejak kasus ini 3ertama kali mun5ul 3ada tahun "!4, kini +eneliti +usat Studi Hukum

dan Ke/ijakan 8+SHK9 Miko inting menilai 3enyidikan dalam kasus kekerasan seksual di

akarta International S5hool 8IS9 mengandung /anyak 3elanggaran 3rosedur. +ertama, 3enangka3an 3ara 3etugas ke/ersihan dilakukan ke3ala keamanan IS. Kedua, /antuan hukum

ke3ada 3ara tersangka tidak o3timal. Ketiga, rekonstruksi kasus dilakukan tan3a disertai /erita

a5ara.Dalam siaran 3ers yang diadakan Kamis, !4 &3ril "!$, Miko mengatakan /anyak

kejanggalan dalam 3roses hukum kasus terse/ut. Kasus IS dengan tersangka 3ekerja ke/ersihan

meru3akan mali5ious 3rose5ution atau inestigasi dengan niat jahat,Dalam kasus yang meli/atkan tujuh tenaga kontrak ke/ersihan ini, satu 3elaku, &)1ar, te1as

saat disidik di kantor Ke3olisian Metro akarta 0aya. Namun, 3enye/a/ kematian &)1ar masihgela3, lantaran tidak dioto3si.

Koordinator Komisi untuk ?rang Hilang dan Kor/an Tindak Kekerasan 8KontraS9 Haris

&)har mengatakan kasus ini tidak hanya melanggar hak 3ara tersangka, namun juga hak kor/an.

+enegak hukum gagal mem/uktikan adanya 3eristi1a tindak 3idana yang identik se/agai

kejahatan seksual.Ketua Harian Masyarakat +emantau +eradilan Indonesia 8Ma++I9 Choky 0amadhan

menjelaskan kasus IS meru3akan satu kasus yang 3aling men5olok yang mem/uktikan

lemahnya 3roses hukum di Indonesia. 3enanganan kasus IS terlihat di3aksakan. Ini terjadi

aki/at lemahnya /ukti yang di3eroleh 3enyidik. Bahkan 3eneta3an tersangka dilakukan hanya

/erdasarkan keterangan 3ela3or, yaitu orang tua murid.Choky mengatakan masalah mun5ul karena kesaksian i/u 3ela3or tidak memenuhi syarat,

karena yang /ersangkutan tidak mengalami, mendengar, dan melihat kejadiannya. Namun,

la3oran itu menjadi a5uan 3enyidik untuk meneta3kan tersangka. +roses hukum se3erti ini

sangat mem/ahayakan 3enegakan hukum.+akar hukum 3idana dari @niersitas &ndalas, +adang, Shinta &gustina mengatakan

majelis hakim tidak seim/ang dalam mem3erhatikan /ukti dari jaksa dan tersangka. +roses

3enyidikan yang /erlangsung juga mengindikasikan adanya kekerasan dalam menentukan

tersangka, kata dia.Indikasi ke5ero/ohan, Shinta melanjutkan, tam3ak dari sika3 majelis hakim yang tidak

/erusaha menggali 3enye/a/ 3ara tersangka men5a/ut 3engakuan mereka dalam Berita &5ara

+emeriksaan 8B&+9 yang disusun 3enyidik. Menurut dia, alasan 3en5a/utan B&+ itu 3erlu digali


22/27

karena /erkaitan dengan /ukti6/ukti dalam kasus terse/ut. &3alagi dalam kasus ini anak

3ela3or dalam mem/erikan keterangan le/ih /anyak diarahkan i/unya. Keterangan terse/ut juga

tidak sesuai dengan alat /ukti surat, se3erti hasil isum et re3ertum, katanya.Dari 3em/eritaan /aru6/aru ini yang mun5ul di media tentang /anyaknya kejanggalan6

kejanggalan yang ternyata terda3at 3ada kasus 3ele5ehan seksual di akarta International S5hool

8IS9 ini, masayarakat le/ih selekti dan memilah6milih /erita yang harus mereka 3er5ayai.

.eori Agenda Setting

&genda setting yang dimaksud disini meru3akan ungsi kemam3uan 3ada media massa

untuk menyeleksi dan mem/eri tekanan 3ada isu6isu dengan menunjukkan akta6akta yang telah

terakumulasi, dengan demikian media menghantar audiens untuk merasakan isu6isu terse/ut

se/agai isu yang /erguna. 7akta6akta yang terkum3ul tentang agenda setting /er3engaruh 3ada

media massa dan sangat /erim/as terutama /agi 3u/lik. Teori agenda setting mengemukakan

/ah1a adanya hu/ungan se/a/6aki/at antara isi agenda media dengan 3erse3si 3u/lik sehingga

3u/lik menerimanya se/agai masalah 3enting. &genda setting memainkan 3eran dalam 3roses

dam3ak atau eek komunikasi massa terhada3 masyarakst dan /udaya. Menggam/arkan

kekuatan 3engaruh media terhada3 3em/entukan o3ini masyarakat.

Analisis

Berawal dari muculnya kasus dugaan pelecehan seksual yang terjadi di

TK Jakarta International School, menyebabkan munculnya berbagai isu, yang

kemudian menjadi issue central yang direspon masyarakat dengan cepat.

Dari hari ke hari, pemberitaan ini menjadi santapan hangat masyarakat,

sehingga menjadi sangat penting untuk disimak kelanjutannya. Dari isu

yang dinilai sangat penting oleh public inilah, merupakan salah satu jenis

eek media massa yang paling popular. !al ini memunculkan eek"eek bagi

segenap khalayak, baik khalayak public atau masyarakat, eksekuti atau

pemerintahan, dan lembaga atau sekolah.

Agenda Media

Sekolah selaku lembaga pendidikan yang berungsi sebagai penunjang

kualitas pendidikan paling utama di Indonesia. #eran sekolah sangat penting


23/27

dalam mengembangkan intelektual anak. Tidak hanya mendidik intelektual

saja, sekolah juga dalam mendidik karakter siswa"siswinya. Tidak

mengherankan jika terkadang orang tua sepenuhnya menitipkan pendidikan

anaknya kepada sekolah. $tomatis sekolah mempunyai tanggung jawab

besar untuk melaksanakan tugasnya serta menjaga nama baik sekolah.

Ketika berita paedo%l muncul di permukaan, akibatnya pihak sekolah

menjadi semakin waspada terhadap komplotan paedo%l yang ada di

lingkungan sekitar.

Sekolah menjadi lebih okus untuk mengatur agar manajemen sekolah

tidak kebobolan dengan menyeleksi ketat dalam memperkejarkan petugas

sekolah. &ereka khawatir kasus"kasus yang sama akan terjadi juga di

sekolah mereka. &eskipun pada kenyataannya, kemungkinan terjadinya

kasus yang serupa di sekolah tersebut sangat kecil.

Selain itu, pihak sekolah jadi semakin proakti terhadap kasus yang

ada. &ereka berusaha menyelesaikan kasus yang ada secepat mungkin

tanpa menimbulkan permasalahan. Bahkan jika tidak ada jalan lain, mereka

akan berusaha untuk menutupi kasus tersebut agar jangan sampai kasus itu

diketahui khalayak demi menjaga nama baik sekolah.

Sekolah mulai memikirkan tentang gagasan aturan perlindungan anak

yang disebut protection child. #rotection child 'perlindungan anak( bertujuan

untuk menjamin terpenuhinya hak"hak anak agar dapat hidup, tumbuh,

berkembang, dan berpartisispasi secara optimal sesuai dengan harkat dan

martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan

diskriminasi, demi terwujudnya anak indonesia yang berkualitas, berakhlak

mulia, dan sejahtera. Jika aturan semacam ini ditegakkan dengan tegas,

maka dianggap bisa mengurangi resiko terjadinya kasus penganiayaan

terhadap anak.

Kesemua eek yang terjadi akibat kasus JIS ini memengaruhi agenda

Tempo.co dalam memilih berita ini untuk banyak dipublikasikan. Terbukti

dibanding media sejenis, Tempo.co termasuk memberikan cukup banyak

porsi untuk berita paedo%l JIS. Tempo.co membuatnya menjadi isu yang


24/27

hangat dan penting di mata khalayak. Setiap harinya Tempo.co selalu meng"

update berita tentang JIS. &askipun kenyataannya, beberapa dari berita

yang di"update tersebut tidak terlalu penting.

Agenda Public

Saat kasus ini muncul dan berkembang di masyarakat, saat itu juga

menjadi bahan perbincangan yang hangat di masyarakat, terutama bagi

para orang tua terutama kaum ibu. Kasus ini memberikan dampak yang

signi%kan bagi orang tua untuk selalu memberikan perhatian kepada anak"

anak mereka. Karena, di masyarakat sendiri, sekarang ada semacam

kegagapan di tengah perubahan struktur sosial dari garis masyarakat agraris

ke masyarakar urban. )tas tuntutan ekonomi, orang tua bekerja pagi,

berangkat saat anak"anak masih tidur, dan pulang disaat anak sudah tidur

kembali. Sehingga anak"anak dan orang tua tidak bisa bersama dan disaat

itulah anak"anak menjadi sangat miskin perhatian yang tidak maksimal.

Kurangnya perhatian ke anak merupakan salah satu penyebab dari

kesalahan pengasuhan keluarga, disamping karena lemahnya penegakan

hukum, dan materi pornogra% yang bebas.

&asyarakat yang dulunya hanya memandang *sebelah mata+ anak"

anak, karena kasus ini, mereka lebih peka terhadap masalah yang dihadapi

anaknya. Terbukti, setelah kasus ini mencuat, banyak orang tua yang

menanyakan keadaan anaknya saat di sekolah. $rangtua juga menjadi

proakti mengajarkan kepada anak sejak dini bagaimana anak"anak harus

berani menolak jika ada orang yang ingin meraba organ italnya. )tau

bagaimana anak harus berani melaporkan ke guru dan orang tua jika ada

orang yang berbuat tidak senonoh.

Tetapi, dari pemberitaan kasus ini juga, yang terkadang menimbulkan

kecurigaan yang berlebihan atau khawatir yang akhirnya menjadi oer

protectie kepada anaknya. Karena terlalu oer protectie ini lah, terkadang

orangtua sampai tidak memberikan ruang sosialisasi untuk anak"anaknya

terhadap lingkungan sekitar.


25/27

-ek pemberitaan yang tidak sejalan dengan persepsi masyarakat,

mengenai, *$rang tua harus selalu memastikan keamanan anak. Dan

memastikan anak selalu dititipkan pada orang yang dipercaya serta waspada

bila anak mengalami gejala ke arah penyakit akibat hubungan seksual+,

menyebabkan beberapa orangtua takut memasukkan anak mereka ke

sekolah swasta. Seperti yang terjadi di Kalimantan, bahwa ada sebagian

orang tua yang takut memasukkan anak mereka ke sekolah swasta. Karena,

menurut mereka hal itu merupakan salah satu bentuk untuk menjaga

keamanan anaknya di lingkungan sekolah.

Agenda Eksekutif

)genda eksekuti, dalam hal ini pihak pemerintah, yang langsung

dikomando oleh presiden, yang memerintahkan kepada menteri pendidikan

dan segenap jajaran kepolisian untuk melakukan pungusutan tuntas kasus ini

dan bertindak tegas dalam menindak tersangka.

Begitupun juga dengan Kementrian #endidikan dan Budaya

'Kementrian #endidikan dan Kebudayaan(, yang langsung melakukan

inspeksi terhadap kasus ini. Seperti mempertanyakan mengenai iin

pendirian JIS. Kementrian #endidikan dan Kebudayaan juga mengatakan

bahwa JIS dianggap telah melanggar keputusan mendikbud nomer

0348/0/1977 tentang izin pendirian dan penelenggaraan JIS! "arena izin na

hana untuk S#$ S%& dan S%'$ bukan untuk ("!

$leh karena itu, tim inestigasi Kementrian #endidikan dan

Kebudayaan akan menutup TK JIS sementara waktu dan diberi waktu

seminggu untuk mengurusi periinannya tersebut. Kemudian, mereka juga

mengingatkan kepada sekolah"sekolah untuk mengealuasi sekolahnya

tentang iin operasional sekolah taman kanak mereka.


26/27

DA!.A0 P#S.A"A

Morissan dan &ndy Corry >ardhany. ""2. Cetakan +ertama. Teori Komunikasi: Komunikator,

+esan, +er5aka3an, dan Hu/ungan. Bogor: halia Indonesia.

Morissan, &ndy Corry >ardhany, dan 7arid Hamid @. "!". Cetakan +ertama. Teori Komunikasi

Massa: Media, Budaya, dan Masyarakat. Bogor: halia Indonesia.

htt3:FF111.//5.5omFindonesiaF/eritaOindonesiaF"!4F"-F!4"-"*OkasusOjis ;Diakses 3ada !'

Mei "!$


27/27

htt3:FF111.merdeka.5omFjakartaFkasus6diduga6ada6rekayasa6orangtua6dan6alumni6jis6/antu6

/eri6donasi.html ;Diakses 3ada !' Mei "!$<

htt3:FF111.kaskus.5o.idFthreadF'*!4/$a'24*-$-44$"-/4'$*Fhot6ne1s6inestigasi6kura1a6

Puotkriminalisasi6kasus6jisPuotF ;Diakses 3ada !' Mei "!$

analisis dampak kasus jis yang ditimbulkan oleh new media

Documents