ANALISAANALISA HASIL ULANGANMata Pelajaran:Tahun Pelajaran :L :Standar Kompetensi:Kelas :P :Kompetensi Dasar:Jumlah Soal :Jml :0Semester:KKM :NoNAMA SISWAL/PNISNomor Soal dan Skor yang diperolehJumlah Skor% Keter capaianKetuntasan BelajarKET12345678910YaTidak100200300400500600700800900100011001200130014001500160017001800190020002100220023002400250026002700280029003000310032003300340035003600370038003900400041004200430044004500460047004800HASIL ANALISISKetuntasan BelajarKETERANGAN :a.Perorangana.Daya serap perorangan- Jumlah Siswa Seluruhnya:0siswaSeorang siswa telah tuntas belajar bila telah- Jumlah Siswa yang telah tuntas belajar:0siswamencapai skor : .- Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar:0%b.Daya serap klasikalb.KesimpulanSuatu kelas telah tuntas bila pada kelas tersebut- Perlu Perbaikan secara klasikal:siswa yang telah tuntas mencapai min .- Perlu Perbaikan secara individual sebanyak:0siswaBatulicin, Guru,

DAFTAR BLM TUNTASDAFTAR SISWA YANG BELUM TUNTASMata Pelajaran:Tahun Pelajaran:L :Standar Kompetensi:Kelas:P :Kompetensi Dasar:Semester:Jml :0KKM:NoNAMA SISWAL/PNISNomor Soal dan Skor yang diperolehJumlah Skor% KetercapaianKetuntasan BelajarKET12345YaTidak100200300400500600700800900dst00Batulicin, ..Guru,

ANALISA ULANGAN REMIDIANALISA ULANGAN REMIDIKompetensi:Tahun Pelajaran:L :Standar Kompetensi:Kelas:P :Kompetensi Dasar:Semester:Jml :0Semester:KKM:NoNAMA SISWAL/PNISNilai semulaNomor Soal dan Skor yang diperolehNilai Remidi% KetercapaianKetuntasan BelajarKET12345YaTidak100200300400500600700800dst00HASIL ANALISISKetuntasan BelajarKETERANGAN :a.Perorangana.Daya serap perorangan- Jumlah Siswa yang belum tuntas belajar:0siswaSeorang siswa telah tuntas belajar bila telah mencapai- Jumlah Siswa yang telah tuntas belajar:siswaskor : .- Prosentase jumlah siswa yang telah tuntas belajar:0%b.Daya serap klasikalb.KesimpulanSuatu kelas telah tuntas bila pada kelas tersebut- Perlu Perbaikan secara klasikal:siswasiswa yang telah tuntas mencapai min..%- Perlu Perbaikan secara individual sebanyak:siswaBatulicin, Guru,