upaya mengatasi kejenuhan mengikuti …eprints.umk.ac.id/4631/1/halaman_depan.pdf · penulisan...
Post on 15-Jul-2019
230 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI
EKSTRAKURIKULER PRAMUKA MELALUI LAYANAN KONSELING
KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA
Oleh
WULAN SARI
NIM. 201131040
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
ii
iii
UPAYA MENGATASI KEJENUHAN MENGIKUTI
EKSTRAKURIKULER PRAMUKA MELALUI LAYANAN KONSELING
KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA PADA KELAS X TKR 3
SMK WISUDHA KARYA KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program studi
Bimbingan dan Konseling
Oleh
Wulan Sari
NIM 201131040
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2015
iv
MOTO DAN PERSEMBAHAN
MOTO:
“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”
(Andrew Jackson)
PERSEMBAHAN:
Saya persembahkan skripsi ini untuk:
1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Usman dan
Ibu Subichah, adek Erma Novita Sari, serta
Lukman Budi P. yang telah memberikan
dukungan dan doa dalam kelancaran
penulisan skripsi ini.
2. Rekan-Rekan Kos Dar El Munif yang
selalu memberikan semangat.
3. Teman-teman seperjuangan BK Angkatan
2011 yang selalu mendukungku untuk
menyelesaikan skripsi ini.
4. Almamater Universitas Muria Kudus
sebagai tempat menuntut ilmu Bimbingan
dan Konseling.
v
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Wulan Sari (NIM. 2011-31-040) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, Juli 2015
Pembimbing I
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Pembimbing II
Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd
NIS. 0610713020001027
Mengetahui,
Ka. Progdi. Bimbingan dan Konseling
Dra. Sumarwiyah, M.Pd., Kons.
NIS. 0610713020001008
vi
vii
PRAKATA
Puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT, akhirnya skripsi ini dapat
diselesaikan. Tiada kata yang dapat terwujud untuk mengucapkan dan
memanjatkan pujian sebagai ungkapan syukur atas segala ridho dan kemurahan-
Nya yang selalu senantiasa tercurah pada segenap hamba-Nya di alam semesta ini.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi persyaratan kurikulum dalam rangka
menempuh ujian tingkat akhir guna memperoleh gelar sarjana pendidikan pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling
Universitas Muria Kudus.
Skripsi ini dapat terselesaikan berkat banyak pihak yang terlibat dan ikut
membantu dalam menyelesaikan, mulai dari awal hingga penulisan skripsi ini
berakhir. Peneliti tidak dapat membahas dalam bentuk materi, tetapi hanya dapat
mengucapkan terima kasih dan penghargaan sebesar-besarnya.
Secara khusus peneliti sampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus yang
telah mendukung penulisan skripsi ini.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons. Ka. Progdi Bimbingan dan Konseling yang
telah memberikan izin untuk penelitian ini.
3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini.
viii
4. Drs. Arista Kiswantoro, M. Pd. Dosen pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penyelesaian skripsi ini.
5. Drs. Sudirman. Kepala Sekolah SMK Wisudha Karya Kudus yang telah
memberikan izin untuk penelitian.
6. Agus Sutomo, S.Pd. Kolaborator (Guru BK) yang telah memberikan bantuan
dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.
7. Semua Guru, Staf karyawan serta siswa kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya
Kudus yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.
8. Dan semua pihak yang selama ini telah turut membantu secara langsung
maupun tidak langsung berkaitan dengan penyusunan skripsi dan penelitian
ini.
Penulis menyadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena
itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap
skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya dan mendapat ridho dari
Allah SWT. Amin
Kudus, Juli 2015
Penulis
Wulan Sari
ix
ABSTRACT
Sari ,Wulan. 2015. Efforts to Overcome Burnout Following Through
Extracurricular Scout Group Counseling Service with Mechanical
Sociodramas In Class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Academic
Year 2014/2015. Thesis. Guidance and Counseling the Faculty of
Education University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Drs. Susilo
Rahardjo, M.Pd. (ii) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.
Keywords: Burnout Following Extracurricular Scout, Counseling Services Group
with Sociodramas Technique.
Purpose of this study are: 1. To describe the action in overcoming the
saturation follow extracurricular scout class X SMK TKR 3 Wisudha Karya
Kudus the Academic year 2014/2015 ? 2. Knowing the effectiveness of
counseling services group with sociodramas techniques to overcome boredom
extracurricular scout in class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Academic Year
2014/2015.
Saturation followed extracurricular scouts are feeling bored and tired in
following extracurricular scout deemed not to have any purpose. To overcome the
boredom of students in participating in extracurricular scout researchers attempted
to overcome these problems through group counseling services with sociodrama
techniques. The research problem is 1. How does the application of group
counseling services with sociodramas techniques in overcoming the saturation
follow extracurricular scout class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus the
academic year 2014/2015? 2. Is the group counseling services with sociodramas
technique can overcome boredom extracurricular scouts follow through on the
class X SMK TKR 3 Wisudha Karya Kudus the academic year 2014/2015?
The type of research that is used is a Class Action Research Guidance and
Counseling. The subjects studied are students of class X TKR 3 SMK Wisudha
Karya Kudus, as many as 10 students who have followed the saturation tingakatan
extracurricular highest scout. The study was conducted two cycles (cycle I and
cycle II). Each cycle consists of three meetings and every one meetings with the
allocation of time of 60 minutes.
The results of pre-cycle research Extracurricular Burnout Following Scouts
showed very poor category with an average score of 91%. Following the first
cycle Extracurricular Burnout Scout decline in fair category with an average score
of 60%, which means decreased with a score of 31% from the pre-cycle. Cycle II
Saturation to follow Extracurricular Scouts in the category of very less with an
average score of 31%, which means there is a 29% reduction in cycle I.
x
Based on the results of research in the above discussion, we can conclude that
the results of the second cycle of pre cycle until acquire up to an average decrease
of 60%. Based on the hypothesis "Through Counseling Services Group With
Sociodramas technique can Overcome Burnout Following Extracurricular Scout
In Class X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus The Academic year 2014/2015"
received appropriate indicator of the success of the study. Advice given to the
researchers: 1) Teachers BK, is expected to provide counseling services to the
engineering group at the next sociodramas students to help overcome the
saturation follow extracurricular scout. 2) Principal, is expected to create and
realize the students and teachers in order to do good fit school rules agreed. 3)
Students, can be used as suggestions to be able to understand and know and be
able to overcome the saturation follow extracurricular scout. 4) researchers, can be
applied in the implementation of guidelines for counseling services group with
techniques to help overcome the saturation sociodramas follow extracurricular
scout.
xi
ABSTRAK
Sari, Wulan. 2015. Upaya Mengatasi Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler
Pramuka Melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun
Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i)
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. (ii) Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd.
Kata Kunci: Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka, Layanan Konseling
Kelompok dengan Teknik Sosiodrama.
Tujuan Penelitian ini adalah: 1. Mendiskripsikan tindakan dalam mengatasi
kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka siswa kelas X TKR 3 SMK
Wisudha Karya Kudus tahun ajaran 2014/2015. 2. Mengetahui keefektifan dari
layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk mengatasi
kejenuhan ekstrakurikuler pramuka di kelas X SMK Wisudha Karya Kudus tahun
ajaran 2014/2015.
Kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka adalah rasa bosan dan lelah
dalam mengikuti ekstrakurikuler pramuka yang dianggap tidak mempunyai tujuan
apapun. Untuk mengatasi kejenuhan siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler
pramuka peneliti berupaya untuk mengatasi permasalahan tersebut melalui
layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama. Masalah penelitian ini
adalah 1. Bagaimana penerapan layanan konseling kelompok dengan teknik
sosiodrama dalam mengatasi kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka siswa
kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus tahun ajaran 2014/2015? 2. Apakah
layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama dapat mengatasi
kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka melalui pada kelas X TKR 3 SMK
Wisudha Karya Kudus tahun ajaran 2014/2015?
Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas Bimbingan
dan Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas X TKR 3 SMK Wisudha
Karya Kudus, sebanyak 10 siswa yang mempunyai tingakatan kejenuhan
mengikuti ekstrakurikuler pramuka paling tinggi. Penelitian dilakukan 2 siklus
(siklus I dan siklus II). Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu
pertemuan dengan alokasi waktu 60 menit.
Hasil penelitian pra siklus Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka
menunjukkan kategori sangat kurang dengan skor rata-rata 91%. Siklus I
Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka mengalami penurunan dalam
kategori cukup dengan skor rata-rata 60% yang berarti mengalami penurunan
dengan skor 31% dari pra siklus. Siklus II Kejenuhan Mengukuti Ekstrakurikuler
Pramuka dalam kategori sangat kurang dengan skor rata-rata 31% yang berarti ada
penurunan 29% dari siklus I.
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa
hasil pra siklus samapai siklus II memperoleh penurunan hingga rata-rata sebesar
60%. Berdasarkan hipotesis “Melalui Layanan Konseling Kelompok Dengan
Teknik Sosiodrama dapat Mengatasi Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler
xii
Pramuka Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Tahun Pelajaran
2014/2015” diterima sesuai indikator keberhasilan penelitian. Saran yang
diberikan peneliti kepada: 1) Guru BK, diharapkan dapat memberikan layanan
konseling kelompok dengan teknik sosiodrama selanjutnya pada siswa untuk
membantu mengatasi kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka. 2) Kepala
Sekolah, diharapkan dapat menciptakan dan mewujudkan siswa maupun guru agar
bisa berbuat baik sesuai peraturan sekolah yang disepakati. 3) Siswa, dapat
dijadikan sebagai saran agar mampu memahami dan mengetahui serta dapat
mengatasi kejenuhan mengikuti ekstrakurikuler pramuka. 4) Peneliti, dapat
menjadi pedoman untuk diterapkan dalam pelaksanaan layanan konseling
kelompok dengan teknik sosiodrama guna membantu mengatasi kejenuhan
mengikuti ekstrakurikuler pramuka.
xiii
DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL i
LOGO ii
JUDUL iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING v
PENGESAHAN PENGUJI vi
PRAKATA vii
ABSTRACT ix
ABSTRAK xi
DAFTAR ISI xiii
DAFTAR TABEL xviii
DAFTAR GAMBAR xxi
DAFTAR LAMPIRAN xxiii
BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Latar Belakang 1
1.2 Rumusan Masalah 5
1.3 Tujuan Penelitian 6
1.4 Manfaat Penelitian 6
1.4.1 Manfaat Teoritis 6
1.4.2 Manfaat Praktis 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian 7
1.6 Definisi Operasional Variabel 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN 11
2.1 Kejenuhan Mengikuti Ekstrakulikuler Pramuka 11
2.1.1 Pengertian Kejenuhan 11
2.1.2 Penyebab Kejenuhan 12
2.1.3 Gejala-Gejala Kejenuhan 15
xiv
2.1.4 Pengertian Ekstrakulikuler Pramuka 17
2.1.5 Tujuan Ekstrakulikuler Pramuka 19
2.1.6 Fungsi Ekstrakulikuler Pramuka 20
2.1.7 Strategi-Strategi untuk Mengatasi Kejenuhan Ekstrakulikuler
Pramuka 22
2.1.8 Manfaat Bagi Siswa Setelah Pelaksanaan Konseling Kelompok 24
2.2 Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 25
2.2.1 Pengertian Layanan Konseling Kelompok 25
2.2.2 Tujuan Layanan Konseling Kelompok 27
2.2.3 Fungsi Layanan Konseling Kelompok 29
2.2.4 Isi Layanan Konseling Kelompok 30
2.2.5 Teknik Layanan Konseling Kelompok 31
2.2.6 Kegiatan Pendukung Konseling Kelompok 32
2.2.7 Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok 34
2.2.8 Pengertian Teknik Sosiodrama 37
2.2.9 Tujuan Teknik Sosiodrama 38
2.2.10 Manfaat Teknik Sosiodrama 39
2.2.11 Relevansi Teknik Sosiodrama 40
2.2.12 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan Dalam Teknik Sosiodrama 41
2.2.13 Prosedur Tenik Sosiodrama 41
2.3 Upaya Mengatasi Kejenuhan mengikuti Ekstrakulikuler Pramuka
melalui Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 48
2.4 Penelitian Relevan 49
2.5 Kerangka Berfikir 52
xv
2.6 Hipotesis Penelitian 55
BAB III METODE PENELITIAN 56
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian 56
3.1.1 Setting Penelitian 56
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian 57
3.2 Variabel Penelitian 57
3.3 Rancangan Penelitian 58
3.4 Prosedur Penelitian 60
3.4.1 Siklus I 61
3.4.1.1 Perencanaan Tindakan (Planning) 62
3.4.1.2 Pelaksanaan tindakan (Action) 62
3.4.1.3 Pengamatan Tindakan (Observation) 63
3.4.1.4 Refleksi (Reflection) 63
3.4.2 Siklus II 63
3.4.2.1 Perencanaan Tindakan (Planning) 64
3.4.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action) 64
3.4.2.3 Pengamatan Tindakan (Observation) 65
3.4.2.4 Refleksi (Reflection) 65
3.5 Instrumen Penelitian 66
3.5.1 Pedoman Observasi 67
3.5.2 Pedoman Wawancara 98
3.6 Pengumpulan Data 100
3.6.1 Metode Observasi 100
xvi
3.6.1.1 Pengertian Observasi 100
3.6.1.2 Tujuan Observasi 101
3.6.1.3 Jenis-jenis Observasi 101
3.6.2 Metode Wawancara 103
3.6.2.1 Pengertian Wawancara 103
3.6.2.2 Jenis-jenis Wawancara 104
3.6.3 Metode Dokumentasi 106
3.6.4 Tujuan Dokumentasi 107
3.7 Analisis Data 107
3.8 Indikator Keberhasilan 109
BAB IV HASIL PENELITIAN 111
4.1 Hasil Penelitian 111
4.2 Pra Siklus 112
4.3 Penelitian Siklus I 118
4.3.1 Perencanaan 118
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan 119
4.3.3 Pengamatan Tindakan (Observasi) 119
4.3.4 Refleksi 149
4.4 Penelitian Siklus II 151
4.4.1 Perencanaan 152
4.4.2 Pelaksanaan Tindakan 152
4.4.3 Pengamatan (Observasi) 153
4.4.4 Refleksi 181
xvii
4.5 Simpulan 181
4.6 Uji Hipotesis Tindakan 188
BAB V PEMBAHASAN 189
5.1 Hasil Pembahasan Siklus I 191
5.2 Hasil Pembahasan Siklus II 196
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 202
6.1 Simpulan 202
6.2 Saran 204
DAFTAR PUSTAKA 205
LAMPIRAN-LAMPIRAN 207
xviii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Data Anggota Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
yang Mengikuti Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama 111
4.2 Hasil Wawancara Terhadap Guru Pembimbing Untuk Mengetahui
Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Pada Siswa Kelas X
TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Sebelum Diberikan Layanan
Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 113
4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3 SMK
Wisudha Karya Kudus Mengenai Permasalahan Kejenuhan
Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Sebelum Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama 114
4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus I Pertemuan 119
4.5 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus 1 pertemuan 2 122
4.6 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus 1 pertemuan 3 126
4.7 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus 1 pertemuan 1 – 3 129
4.8 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 1 133
4.9 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 2 136
xix
4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR
SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 3 ................... 140
4.11 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR
SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus 1 pertemuan 1 – 3 ............. 143
4.12 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3 SMK
Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I ............................... 145
4.13 Kelemahan Peneliti dan Siswa pada Tindakan Mengenai Kejenuhan
Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan
Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I .............. 150
4.14 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus II pertemuan I ........................................................................ 154
4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus II pertemuan 2 ........................................................................ 157
4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus II pertemuan 3 ........................................................................ 160
4.17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Dalam
Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Siklus II
pertemuan 1-3 .................................................................................... 162
4.18 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 1 .................. 166
4.19 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 2 .................. 170
xx
4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 3 .................. 173
4.21 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR
SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II pertemuan 1 – 3 ............ 176
4.22 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3 SMK
Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II .............................. 178
4.23 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3 SMK
Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I dan Siklus II .......... 182
4.24 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam Pelaksanaan
Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada
Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Siklus I dan Siklus II 183
4.25 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X TKR
SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I dan Siklus II ................... 185
4.26 Simpulan Dalam Upaya Mengatasi Perilaku Aggressive Melalui
Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada
Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Tahap Siklus I dan
Siklus II .............................................................................................. 187
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berfikir ...................................................................... 54
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 61
4.1 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Permasalahan Kejenuhan
Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Sebelum Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama ........................... 116
4.2 Grafik Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus 1 pertemuan 1 – 3 ................................................................... 129
4.3 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X
TKR SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus 1 pertemuan 1
– 3 ...................................................................................................... 144
4.4 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I ............................... 147
4.5 Grafik Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Siklus II
pertemuan 1-3 .................................................................................... 163
4.6 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X
TKR SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus 1 pertemuan 1
– 3 ...................................................................................................... 177
4.7 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II .............................. 179
4.8 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I dan Siklus II .......... 182
xxii
4.9 Grafik Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Dalam
Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus I dan Siklus II ......................................................................... 183
4.10 Grafik Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas X
TKR SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I dan Siklus II . 186
xxiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel 4.27 Data Anggota Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha
Karya Kudus yang Mengikuti Layanan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama ................................................................. 208
2. Tabel 4.28 Hasil Wawancara Terhadap Guru Pembimbing Untuk
Mengetahui Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Pada
Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Sebelum
Diberikan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 209
3. Tabel 4.29 Hasil Wawancara Terhadap Guru Pembimbing Untuk
Mengetahui Kejenuhan Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Pada
Siswa Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Setelah
Diberikan Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Sosiodrama 210
4. Tabel 4.30 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Permasalahan Kejenuhan
Mengikuti Ekstrakurikuler Pramuka Sebelum Pelaksanaan Layanan
Konseling Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama .............................. 430
5. Tabel 4.31 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Siklus I .................................................... 214
6. Tabel 4.32 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Siswa Kelas X TKR 3
SMK Wisudha Karya Kudus Mengenai Kejenuhan Mengikuti
Ekstrakurikuler Pramuka Setelah Pelaksanaan Konseling Kelompok
Dengan Teknik Sosiodrama Siklus II .................................................. 216
7. Tabel 4.33 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus I Pertemuan I ............................................................................. 218
8. Tabel 4.34 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus 1 pertemuan 2 ............................................................................ 221
9. Tabel 4.35 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
xxiv
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus 1 pertemuan 3 ............................................................................ 224
10. Tabel 4.36 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus II pertemuan I ........................................................................... 227
11. Tabel 4.37 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus II pertemuan 2 .......................................................................... 230
12. Tabel 4.38 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti
Dalam Pemberian Layanan Konseling Kelompok Dengan Teknik
Sosiodrama Pada Kelas X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus
Siklus II pertemuan 3 .......................................................................... 233
13. Tabel 4.39 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 1 .... 236
14. Tabel 4.40 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 2 .... 240
15. Tabel 4.41 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
X TKR SMK Wisudha Karya Kudus dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus I Pertemuan 3 .... 243
16. Tabel 4.42 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 1... 246
17. Tabel 4.43 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 2... 249
18. Tabel 4.44 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas
X TKR 3 SMK Wisudha Karya Kudus Dalam Kegiatan Konseling
Kelompok Dengan Teknik Sosiodrama Pada Siklus II Pertemuan 3... 252
19. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ...... 255
xxv
20. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 257
21. Naskah Sosiodrama Siklus I Pertemuan 1 ........................................... 259
22. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 260
23. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan 2 ...... 262
24. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 264
25. Naskah Sosiodrama Siklus I Pertemuan 2 ........................................... 266
26. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 267
27. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan 3 ...... 269
28. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 271
29. Naskah Sosiodrama Siklus I Pertemuan 3 ........................................... 273
30. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 274
31. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan 1 ..... 276
32. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 278
33. Naskah Sosiodrama Siklus II Pertemuan 1 .......................................... 280
34. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 281
35. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan 2 ..... 284
36. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 286
37. Naskah Sosiodrama Siklus II Pertemuan 2 .......................................... 288
38. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 289
39. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan 3 ..... 291
xxvi
40. Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut
Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling ........................................ 293
41. Naskah Sosiodrama Siklus II Pertemuan 3 .......................................... 295
42. Resume Konseling Kelompok ............................................................. 296
43. Dokumentasi ........................................................................................ 299
44. Riwayat Hidup ..................................................................................... 301
top related