tayangan teoritis ptk utk pemula.ppt

bab 5 1

PenelitianPenelitian Tindakan Tindakan KelasKelas

PenelitianPenelitian Tindakan Tindakan KelasKelas

Bab 5

Sebagian tayangan dikutip dari Prof.Suharsimi Arikunto

bab 5 2

Penelitian tindakan Penelitian tindakan (Suharsimi Arikunto)

Penelitian eksperimen khususPenelitian eksperimen khususDicermati proses dan akibat Dicermati proses dan akibat

tindakantindakanDilakukan tindakan berikutnyaDilakukan tindakan berikutnyaAgar didapat informasi yang Agar didapat informasi yang

mantap thd dampak tindakanmantap thd dampak tindakan

bab 5 3

TindakanTindakan (action)(action)

Kegiatan yang dilakukan (sengaja)

untuk mencapai tujuan tertentu,

dilakukan dalam rangkaian siklus.

bab 5 4

ALUR PENALARAN

Masalah: sebagai alasan penulisan, ada bukti data / fakta; akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan.

Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini.

Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber;• bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK

• bukan kamus tetapi

– konsep (pengertian

– prinsip (hubungan sebab-akibat)

• dipilih terbitan mutakhir

• tertera dalam daftar pustaka

• nama orang ditulis tanpa gelar; orang Indonesia namanya tidak dibalik (?)

bab 5 5

Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah, menerapkan teori untuk memecahkan masalah, tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan.

Ide atau gagasan asli penulis:

• bukan kutipan dari teori

• bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetap

• ide / gagasan cemerlang, khusus dari penulis

Ikuti rumus Smart

Untuk meyakinkan, berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan.

bab 5 6

PRINSIP PERENCANAAN

S = Specific, khusus, tertentu

M = Managable, dapat dilaksanakan

A = Acceptable, dapat diterima

R = Realistic, terdukung sumber daya

T = Time-bound, ada batasan waktu

bab 5 7

GAGASAN yang dihasilkan, bila …. yang dihasilkan, bila ….

1.1. TIDAK DILAKSANAKAN TIDAK DILAKSANAKAN dapat menjadi dapat menjadi KARYA KARYA TINJAUANTINJAUAN

2.2. Dicoba Dilaksanakan Dicoba Dilaksanakan dapat menjadi dapat menjadi Penelitian Penelitian Tindakan KelasTindakan Kelas

bab 5 8

PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus pada kelas atau pada proses belajar-mengajar yang terjadi di kelas.

PTK ada tindakan yang nyata yang diyakini lebih baik dari yang biasa dilakukan.

Tujuan PTK memecahkan permasalahan nyata dalam kelas, untuk memperbaiki mutu pembelajaran sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan.

Laporan hasil PTK Sebagai KTI

bab 5 9

Penelitian bidang pembelajaran PBM

Meningkatkan mutu rancangan, sajian dan evaluasi

Kegiatan pengembangan profesi guru = kegiatan guru dalam peningkatan mutu PBMnya

Melalui PTK

bab 5 10

KTI hasil PTK disarankan..

Merupakan laporan kegiatan nyata guru di kelas

Sesuai dengan tujuan pengembangan profesi guru

bab 5 11

BentukBentuk Laporan PTKLaporan PTK

1. Berupa buku diterbitkan secara nasional 12,5

2. Berupa artikel ilmiah di muat di Jurnal 6,0

3. Buku yang tidak diterbitkan 6,0

4. Makalah yang disimpan di perpustakaan 4,0

5. Disajikan sebagai Tulisan Ilmiah Populer 2,0

6. Disajikan sebagai prasaran 2,5

bab 5 12

SYARATSYARAT

Harus Terlihat Upaya Peningkatan Mutu Profesional Guru

HARUS MENGENAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MUTU SISWA, Jadi SUBJEKNYA HARUS SISWA

Harus Dilakukan Sendiri, Bukan Minta Bantuan Orang / Pihak Lain

bab 5 13

YakinYakin thd thd

manfaat tindakannyamanfaat tindakannya

Peneliti sudah yakin (berdasar teori) akan manfaat dari tindakan yang dilakukan

bab 5 14

Ciri Ciri PTKPTK(a) Kolaborasi peneliti

dan praktisi(b) Fokus pada

pemecahan masalah praktik

(c) Upaya meningkatkan mutu profesional (=kegiatan pengembangan profesi)

bab 5 15

CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN KELAS (Suharsimi Arikunto)

1. Merupakan Kegiatan Nyata, Untuk Meningkatkan Mutu PBM

2. Merupakan Tindakan oleh Guru kepada Siswa

3. Tindakan Harus Berbeda Dari kegiatan Biasanya

4. Terjadi Dalam Siklus Berkesinambungan; Minimum Dua Siklus

5. Ada Pedoman Yang Jelas Secara Tertulis, bagi Siswa untuk dapat Mengikuti Tahap Demi Tahap.

6. Ada Unjuk Kerja Siswa Sesuai Pedoman Tertulis dari Guru

bab 5 16

Ciri PTK (lanjutan)

7. Ada Penelusuran Terhadap Proses, Dengan Pedoman Pengamatan

8. Ada Evaluasi Terhadap Hasil Dengan Instrumen Yang Relevan

9. Keberhasilan Tindakan Dilakukan Dalam Bentuk Refleksi, Melibatkan Siswa Yang Dikenai Tindakan

10. Hasil Refleksi Harus Terlihat Dalam Perencanaan Siklus Berikutnya

bab 5 17

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

Perencanaan

Pelaksanaan

Pengamatan

Refleksi

MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Perencanaan

?

SIKLUS I

SIKLUS II

bab 5 18

Berapa Siklus????Berapa Siklus????

Tergantung kepuasan peneliti

Disarankan tidak kurang dari 2 siklus

PTK umumnya 3-5 siklus

bab 5 19

Masalah Masalah PTPT yg menarikyg menarik

Metode MengajarStrategi pembelajaranEvaluasi hasil atau prosesPemahaman sikapPerancangan PembelajaranPengelolaan, Motivasi, dllAdminsitrasi Persekolahandll

bab 5 20

PTK Penelitian Tindakan Kelas

Dilakukan guru

Meningkatkan praktik

pembelajarannya

bab 5 21

Fokus Fokus

Berfokus pada PBM di kelasnyaBerfokus pada PBM di kelasnya

(hal-hal yang terkait dengan PBM (hal-hal yang terkait dengan PBM

di kelasnya dalam upaya di kelasnya dalam upaya

peningkatan proses dan hasil peningkatan proses dan hasil

belajar )belajar )

bab 5 22

HasiHasill

Latar Belakang Siswa Rancangan,Rancangan,

Sajian, EvaluasiSajian, EvaluasiPembelajaranPembelajaran

Manajemen

Sarana/prasarana Tujuan, kurikulum

Guru

Fokus PTK

bab 5 23

Syarat PTKSyarat PTK

Jangan menggangu PBM Jangan menyita banyak waktu Metodologi tetap Mengikuti etika Bertujuan perbaikan profesi Masalahnya sederhana, nyata,

jelas dan tajam

bab 5 24

LangkahLangkah

Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?)

Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelas dan dpt diuji.

Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara pengujiannya)

Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil)

Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya…)

Kesimpulan dan Saran

bab 5 25

LAPORAN (KTI)LAPORAN (KTI)

Permasalahan (latar belakang, rumusan, tujuan dan manfaat, hipotesis tindakan

Kajian Pustaka

Metode Penelitian (Rancangan, subjek, Instrumen, Teknik Pengumpulan dan Analisis data

Hasil penelitian dan pembahasan

Penutup

bab 5 26

Kesalahan Umum PTK : : Hanya Berupa Pembelajaran BiasaHanya Berupa Pembelajaran Biasa

Guru Merasa Sudah Melakukan Peningkatan, Padahal Sebetulnya

Baru Merupakan hal yang biasa yang seharusnya telah dilakukan guru

Tetapi selama ini Guru Belum Melakukannya

Contoh: 1. Menggunakan

Lembar Kerja2. Menggunakan

Alat Pelajaran 3. Mengevaluasi

Aspek Afektif 4. Menganalisis

Portofolio5. Menganalisis

Hasil Ulangan

bab 5 27

Contoh PTK

bab 5 28

Judul :Judul : Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Kerja Kelompok Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas VI SDN 17 Aro IV Korong Kota Solok

Sejauh manakah peningkatan mutu proses pembelajaran keterampilan menulis narasi dengan menggunakan metode kerja kelompok?

Sejauh manakah peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran keterampilan menulis narasi setelah menggunakan metode kerja kelompok?

Oleh : INNA WAHYUNINGSIHINNA WAHYUNINGSIH

1

bab 5 29

Judul :Judul : Upaya Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction (PBI)

Apakah PBI dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa ?

Apakah PBI dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa ?

Oleh : ATA JUMHATAATA JUMHATA

2

bab 5 30

Judul :Judul :

Bagaimana peningkatan prestasi belajar siswa kelas VIII F SMPN 22 Semarang pada mata pelajaran Matematika melalui kegiatan kelompok belajar tutor sebaya (KKBTS)

Bagaimana perubahan sikap dan perilaku siswa Kelas VIII F SMP Negeri 22 Semarang dengan kegiatan kelompok belajar tutor sebaya

Oleh : AGUS PRABOWO

3

bab 5 31

Judul :Judul : Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group

Tournament (TGT) Untuk Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Dalam Belajar Biologi Di Kelas X.8 SMA Negeri 22 Jakarta

Apakah Penggunaan Metode Pembelajaran TGT Dapat Menumbuhkan Minat Dan Motivasi Siswa Kelas X.8 SMA Negeri 22 Dalam Belajar Biologi?

Oleh : TaufanTaufan

4

bab 5 32

Mari kita Mari kita diskusikandiskusikan