skripsi - repository.ump.ac.idrepository.ump.ac.id/6181/1/cover.pdf9. dwi putri septiani, s.si, guru...
Post on 30-Mar-2019
223 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TEKNIK TIMED PAIR SHARE TERHADAP DISIPLIN
DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS
MATERI MENGHARGAI PERJUANGAN PARA TOKOH DALAM
MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN DI KELAS V
SD NEGERI TRITIH WETAN 01 CILACAP
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari
Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh :
TIARA FARIKHAH
1001100094
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas
berkat, rahmat, dan karuniaNya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi.
Oleh karena itu maka pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih
yang setulus-tulusnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H. M.H., Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Santhy Hawanti, Ph.D., Pembimbing I yang telah memberikan
inspirasi dan kesempatan yang luas kepada penulis dalam menuangkan
segala ide, gagasan, pemikiran, semangat dan semua bantuannya
hingga terselesaikannya skripsi ini,
5. Drs. H. Enuch Zaenudin,M.A., Pembimbing II atas waktu yang
diluangkan untuk memberikan arahan dan, motivasi hingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini,
6. Segenap Dosen PGSD UMP., telah memberi bekal ilmu yang tidak
ternilai harganya selama belajar di Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
v
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
7. Sri Kurniyati, S.Pd., Kepala SD Negeri Tritih Wetan 01 yang telah
memberikan izin penelitian,
8. Wisnu Dwi Widodo, S.Pd SD., Guru Kelas VA SD Negeri Tritih
Wetan 01 yang telah membantu dalam proses penelitian,
9. Dwi Putri Septiani, S.Si, Guru kelas VB SD Negeri Tritih Wetan 01
yang telah membantu dalam proses penelitian,
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
banyak membantu penyelesaian skripsi ini.
Demikian skripsi ini peneliti susun dan mudah-mudahan bermanfaat bagi
pembaca sebagai salah satu referensi dan khasanah dalam pengembangan wacana
intelektual. Semoga bantuan yang diberikan dapat diterima oleh Allah SWT
sebagai amal sholeh, dan hanya Allah SWT yang dapat membalas semua
kebaikan.
Purwokerto, Juni 2014
Tiara Farikkhah
vi
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
ABSTRAK
Keberhasilan prestasi belajar siswa adalah salah satu tujuan guru dalam
proses pembelajaran. Pembembentukan disiplin siswa dapat dilakukan melalui
penerapan model pembelajaran dikelas. Salah satu model pembelajaran yang
dapat digunakan guru adalah pembelajaran kooperatif teknik Timed Pair Share
(TPS). Model ini membuat siswa akan lebih disiplin dalam belajar, karena siswa
dalam pembelajaran ini dituntut untuk aktif dapat menyelesaikan masalah secara
berkelompok. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh yang lebih baik
dari penerapan model pembelajaran kooperatif teknik TPS terhadap Disiplin dan
Prestasi Belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Tritih Wetan 01 Cilacap. Penelitian
ini menggunakan metode eksperimen Semu dan desain penelitian yaitu postes
hanya grup kontrol dengan random subjek. Populasi dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V SD Negeri Tritih Wetan 01 Kecamatan Jeruklegi Kabupaten
Cilacap. Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IVA sebagai kelas
eksperimen dan siswa kelas IVB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data
untuk disiplin belajar yaitu menggunakan angket, prestasi belajar menggunakan
uji evaluasi. Data dihitung dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas
dan uji t. Hasil penelitian pada disiplin belajar siswa menunjukkan thitung ttabel
atau 2,87 1,671; sehingga Hoditolakdan Ha diterima. Jadi Teknik TPS
berpengaruh lebih baik terhadap disiplin belajar IPS. Hasil pada Prestasi belajar
siswa menunjukkan thitung ttabel , atau 2,51 1,671; sehingga Hotolakdan Ha
diterima. Jadi Teknik TPS berpengaruh lebih baik terhadap Prestasi belajar IPS.
Kata kunci : pembelajaran kooperatif teknik TPS, Prestasi Belajar, Disiplin dan
IPS.
vii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ku panjatkan pada Allah SWT dan Rasulullah SAW Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Kedua Orang Tuaku
“Ummu Khabibah dan Sudiyono” Semoga Allah selalu memberikan
kesehatan dan selalu dalam lindungan Allah SWT.
Kakak-kakakku
”mb Alfah, mb hulmi, dan mb nisfi” trimakasih motivasi dan arahan
dalam menyusun skripsiku ini. Semoga Allah membalas dengan kebaikan.
Sahabat
Teman – teman al husna kost terimakasih atas dukungan, doa, dan
nasehat yang selalu iringiku dalam menyusun skripsi ini,
Seseorang yang selalu setia mengingatkan dan menyemangati dalam
menyelesaikan skripsiku ini, trimakasih atas dukungan dan doanya.
Teman-temanku Prodi PGSD angkatan 2010
Terimakasi atas segala dukungan dan kebersamaannya.
viii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
MOTTO
Dan katakanlah, “bekerjalah kamu, maka Allah dan Rosul-Nya serta
orang-orang Mukmin akan Meliahat pekerjaanmu itu, dan kamu
akan dikembalikan kepada (Allah) Yang Mengetahui akan yang gaib
dan yang nyata, lalu Diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah
kamu kerjakan”. (QS. At-Taubah:105)
Man Jadda Wa Jadda (“Siapa yang bersungguh-sungguh pasti akan
berhasil”).
“ Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan”. (QS. Asy-
syarh:6)
Kemauan memang milik Anda, Tapi Soal Kemampuan itu milik
Allah, Allah sanggup mengubah yang Tidak Mampu menjadi
Mampu.
“Hai orang – orang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang – orang yang sabar”
(QS. 2:153)
“Always khusnudzon pada Allah”
ix
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................... .. i
LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ .. ii
LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... .. iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................. .. iv
KATA PENGANTAR ................................................................................. .. v
ABSTRAK ................................................................................................... .. vii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. .. viii
MOTTO ........................................................................................................ .. ix
DAFTAR ISI ................................................................................................. .. x
DAFTAR TABEL ........................................................................................ .. xiii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... .. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ .. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 3
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Deskriptif teori ................................................................................. 6
1. Pembelajaran Kooperatif .................................................................. 6
a.Pengertian ................................................................................. 6
b.Teknik Timed Pair Share (TPS) ............................................... 8
x
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
2. Disiplin Belajar .................................................................................10
a.Pengertian Disiplin belajar .......................................................10
b.Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Sikap Disiplin ...............11
3. Prestasi Belajar..................................................................................15
a. pengertian prestasi belajar ............................................................15
b. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi prestasi belajar .................16
4. Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................................20
a. Pengertian IPS ...............................................................................20
b. Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................21
c. Materi Pelajaran IPS .....................................................................23
B. Kerangka berfikir .............................................................................26
C. Hasil penelitia yang relevan .............................................................26
D. Hipotesis ...........................................................................................27
BAB III METODE PENELITIAN
A.Metode Penelitian ...........................................................................29
B.Setting Penelitian ............................................................................30
C.Subyek penelitian ............................................................................31
D.Desain Penelitian ............................................................................32
E.Metode Pengumpulan Data .............................................................33
F.Analisis Data ..................................................................................35
1. Uji Coba instrument tes .................................................................36
a.Validitas ..............................................................................36
d. Reliabilitas .........................................................................37
c.Taraf kesukaran....................................................................38
d.Daya beda ............................................................................39
2. Uji coba instrument nontes ............................................................40
3. Uji Normalitas ................................................................................40
4. Uji Homogenitas ............................................................................42
5. Uji Hipotesis ..................................................................................43
xi Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................................... 45
1.Data Nilai UTS Kelas Kontrol .................................................... 45
2.Data Nilai UTS Kelas Eksperimen ............................................. 46
3.Hasil Prestasi Belajar .................................................................. 50
4.Hasil Disiplin Belajar .................................................................. 56
B. Pembahasan .......................................................................................... 62
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 67
B. Saran .................................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................69
LAMPIRAN .......................................................................................................71
xii Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : kriteria acuan validitas ........................................................................ 36
Tabel 3.2 : kriteria acuan reliabilitas ..................................................................... 37
Tabel 3.3 : Kriterian Acuan Taraf Kesukaran ………………………………… 38
Tabel 3.4 : Kriteria acuan Daya beda ………………………………………… 39
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS IPS Kelas Kontrol .................... 45
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Nilai UTS IPS Kelas Ekesperimen ........... 47
Tabel 4.3Distribusi Frekuensi Data PosTes Prestasi Belajar IPS
Kelas Kontrol ...................................................................................... 51
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data PosTes Prestasi Belajar IPS
Kelas Eksperimen ............................................................................... 52
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Kontrol ............................... 57
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Eksperimen......................... 58
xiii
Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Pikir .............................................................................. 26
Gambar 3.1 : Desain Eksperiment ........................................................................ 32
Gambar 4.1.Diagram Batang Nilai UTS IPS Kelas Kontrol ............................... 46
Gambar 4.2.Diagram Batang Nilai UTS IPS Kelas Eksperimen ........................ 48
Gambar 4.3. Diagram Batang Hasil PosTes Prestasi Belajar IPS
Kelas Kontrol ................................................................................. 51
Gambar 4.4. Diagram Batang Hasil PosTes Prestasi Belajar IPS
Kelas Eksperimen ......................................................................... 53
Gambar 4.5. Diagram Batang Hasil Angket Disiplin Belajar Kelas
Kontrol .......................................................................................... 57
Gambar 4.6. Diagram Batang Hasil Angket Disiplin Belajar Kelas
Eksperimen ................................................................................... 59
xiv Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A. Lampiran 1
1. Daftar Siswa Kelas IVA (Kelas Kontrol) ................................... 73
2. Daftar Siswa kelas IVB (kelas Eksperimen) ............................... 73
3. Data Nilai UTS IPS Kelas Eksperimen ...................................... 75
4. Data Nilai UTS IPS Kelas Kontrol ............................................. 77
B. Lampiran 2
1. Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................ 80
2. RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................................. 82
C. Lampiran 3
1. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ................. 109
2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa .......................................... 113
3. Media Pembelajaran .................................................................. 117
D. Lampiran 4
1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi ............................................................... 119
2. Penilaian Soal Evaluasi .............................................................. 121
3. Kunci Jawaban Soal Evaluasi ..................................................... 121
4. Kisi – kisi Angket Sikap Disiplin ............................................... 122
5. Penilaian Angket Sikap Disiplin ................................................. 125
E. Lampiran 5
1. Hasil Uji Coba Instrumen ..................................................................... 127
2. Analisis Data ........................................................................................ 134
xv Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
F. Lampiran 6
1. Hasil Pekerjaan Siswa .......................................................................... 182
G.Lampiran 7
1. Surat-surat ............................................................................................ 226
2. Foto-Foto Hasil Penelitian ................................................................... 234
3. Biodata Tim Peneliti ............................................................................. 238
xvi Pengaruh Model Pembelajaran..., Tiara Farikhah, FKIP, UMP, 2014
top related