rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) · pdf file(rpp) nama sekolah : ... siswa tampil ke...
Post on 03-Feb-2018
226 Views
Preview:
TRANSCRIPT
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ................................Kelas / Semester : II / 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.1 Mengenal huruf HijaiahAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah dengan benar2. Siswa dapat menunjukkan hafal huruf Hijaiah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran:1. Huruf Hijaiah.
Metode Pembelajaran:1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru2. Guru memberikan penjelasan tentang makhraj huruf Hijaiah
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : menghafalkan huruf Hijaiah Motivasi :menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang
harus dikuasi siswa2. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara klasikal
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan huruf Hijaiah secara kelompok Siswa menghafalkan huruf Hijaiah secara individu Siswa tampil ke depan kelas menghafalkan huruf Hijaiah dengan benar
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
2
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta menulis huruf-huruf Hijaiah di buku tugas
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal huruf Hijaiah pada karton atau papan tulis2. Buku tajwid3. Alquran (juz amma)4. Buku pendidikan agam islam.5. Buku-buku lain yang relevan6. Kaset dan CD Alquran7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator
PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan hurufhijaiah denganbenar
Menunjukkanhafal huruf Hijaiah
Tes lisan
Tes lisan
Hafalan
HafalanUraian
1. Hafalkan huruf hijaiah satu persatu!
2. Hafalkan huruf-huruf hijaiah satupersatu!
3. Huruf mim berbentuk seperti ....a. angka tiga terbalikb.mata pancing c. toge
4. Huruf yang berbentuk seperti bijimentimun dengan garis tegak diatasnya tanpa titik adalah .....a. ta b. ţa c. dad
5. Qaf dilambangkan .....a. ف b. ق c. ك
6. ك م adalah ....a. kaf nun b. kaf ya’ c. kaf mim
7. Sin dan ta’ dilambangkan ....a. س ن b. جس c. س ت
8. Huruf ق dalam huruf latindilambangkan dengan huruf…
9. ك Huruf di samping disebut huruf…10. Huruf apakah yang bentuknya seperti
angka satu?
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
3
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Nama Sekolah : ...............................Kelas / Semester : II/ 1Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamStandar Kompetensi : 1. Menghafal AlquranKompetensi Dasar : 1.2Mengenal tanda baca (harakat)Alokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan huruf Hijaiah berharakat:
a. fatahb. kasrahc. damahd. tanwine. sukun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ).
Materi Pembelajaran :1. Harakat .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih melafalkan huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan
kelompok mengikuti bacaan guru.2. Siswa menampilkan kemampuannya melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara
individu di depan kelas
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi : Guru memperkenalkan bahan ajaran mengenai tanda baca (harakat) Motivasi : Siswa menyebutkan kembali huruf-huruf Hijaiah secara klasikal
2. Kegiatan Inti : Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara bersama-sama dan kelompok
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memperaktikkan pelafalan huruf-huruf Hijaiah berharakat secara individu di
depan kelas Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
5
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa melakukan aktivitas Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas serta
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Siswa memahami bacaan intisari
Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan tanda baca (harakat) di karton atau papan tulis2. Tulisan huruf Hijaiah berharakat di karton atau papan tulis3. Buku tajwid4. Buku pendidikan Agama Islam5. Buku-buku lain yang relevan7. Pengalaman guru8. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Melafalkan huruf Hijaiah
beraharakat:o Fataho Kasraho Damaho Tanwino sukun
Tes lisan Uraian 1. Bacalah huruf Hijaiah berharakatberikut! Fatah
a. Kasrahb. Damahc. Tanwind. sukun
2. این Kalimat di samping dibaca….a. auna b. inac. aina
3. Kaifa jika ditulis huruf al-Quranadalah ….
a. ◌ كیف b. كیف c.
كوف 4. جوف Kalimat di samping
dibaca…a. jaufa b. jaifa c.jufa
5. یوم Kalimat di samping dibaca…a. yuma b. yaimac. yauma
6. Laura jika ditulis huruf al-Quran…
a. لوح b. لوز c. لور
6
7. صوف Kalimat di sampingdibaca…
8. لوح Jika ditulis latin berbunyi…9. Rauda jika ditulis huruf al-Quran…10. Apabila ada huruf bertanda baca
fathah diikuti oleh ya’ mati dibacaapa?
11. Tulislah ke dalam huruf al-Quran!nauma
12. Tulislah ke dalam huruf latin! قوم
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSINo. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
7
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.1 Menyebutkan lima dari Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menyebutkan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat menghafal lima Asmaul Husna
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan
kelompok2. Siswa berlatih menghafalkan lima dari Asmaul Husna
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi : Mengupas secara singkat tentang kebesaran Allah Mengajukan pertanyaan untuk siswa yang telah mengetahui beberapa sifat Allah
2. Kegiatan Inti : Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima dari Asmaul Husna secara individu
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menyebutkan lima dari Asmaul Husna secara bersama-sama dan kelompok Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
9
gb. Orang menyembahapi.
Guru melakukan tanya jawab tentang materi yang diajarkan pada pertemuan tersebut.Alat / Sumber Belajar :1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna
pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam3. Buku-buku lain yang relevan4. Pengalaman guru5. Lingkungan sekitarPenilaian:Indikator Pencapaian
TargetTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Menyebutkan
lima dari AsmaulHusna
Hafal lima dariAsmaul Husna
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
Hafalan
1. Sebutkan lima dari Asamaul Husna!
2. Hafalkan lima dari Asmaul Husna3. Artikan Surat ini ایاك نعبدوایاك
نستعین 4.
Gambar di samping mencerminkan asmaAllah SWT .…a. Ar-Rahmanb. Al-Ahadc. Al-Malik5. Gambar di bawah sesuai dengan amalan
asma Allah SWT ar-rahim yaitu .…a. b.
c.
6. Orang yang menyembah kepada selainAllah SWT, berarti bertentangan denganasma Allah SWT ....
a. Al-Malik b. As-Samad
c. Al-Ahad7. Memberi makan ayam termasuk
pengamalan asma Allah SWT ....8. Perbuatan yang cocok dengan asma Allah
SWT Ar-Rahim adalah ……………………9.
Gbr. Anaksalat
Gbr. Anakmerawattanaman
Gbr. Anak berdoa
10
Gambar di atas bertentangan denganasma Allah SWT .…
10. Mengapa kita harus menyantuni fakirmiskin?
11. Berilah contoh satu pengamalan sifat ar-rahim Allah SWT yang dapat kamulakukan!
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
gb. Orang menyembahapi.
11
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mengenal Asmaul HusnaKompetensi Dasar : 2.2 Mengertikan lima Asmaul HusnaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat mengertikan lima dari Asmaul Husna2. Siswa dapat memahami lima dari Asmaul Husna3. Siswa dapat hafal lima dari Asmaul Husna beserta artinya
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Asmaul Husna .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih mengartikan lima dari Asmaul Husna secara klasikal dan kelompok2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa seputar pemahaman mereka tentang
lima dari Asmaul Husna3. Siswa menghafalkan arti lima dari Asmaul Husna
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi : Siswa menyebutkan kembli dari lima Asmaul Husna yang telah dihafal Guru memperkenalkan bahan ajaran arti lima dari Asmaul Husna (melalui kisah
sepengal kisah)2. Kegiatan Inti :
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafalkan lima Asmaul Husna dan artinya secara individu
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa mengartikan lima dari Asmaul Husna secara berkelompok dan klasikal Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bahan ajar
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
13
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikanpenguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Guru memberi tugas serta dikumpulkan pad pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lima Asmaul Husna di atas potongan karton dan bagian lain arti dari lima Asmaul Husna
pada karton lainnya untuk dicocokkan2. Buku Pendidikan Agama Islam.3. Pengalaman guru4. ingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian
TargetTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Mengartikan lima
dari Asmaul Husna
Hafal lima dariAsmaul Husna
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Jawabansingkat
HafalanEsay
Pilihanganda
1. Apa Asmaul Husna yang artinyaMaha Penyayang?
2. Hafalan lima dari Asmaul Husnabeserta artinya!
3. Hanya kepada-Mu ya Allah SWTkami menyembah dan hanyakepada-Mu kami mohon ....
a. ijinb. pertolongan c. maaf
4. Apabila kita ditimpa musibah, sikapyang baik adalah .…
a. marah b. diamc. sabar
5. Kita minta pertolongan dengan batuyang besar berarti tidak samadengan asma Allah SWT .…
6. Apabila Allah SWT menghendakisesuatu pasti terjadi, ini berarti ataskehandak .…
7. Bolehkah kamu menyembahpatung?
8. Kepada siapa kita mohonperlindungan?
9. Bagaimanakah sikapmu bilakeluargamu terkena musibah?
14
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II/ 1Standar Kompetensi : 2. Mencontoh prilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.1Menampilkan perilaku rendah hatiAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan perilaku rendah hati2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Siswa dapat menerapkan perilaku rendah hati
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Rendah hati .
Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku rendah hati dengan teman-temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku rendah hati3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku rendah
hati
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain
yang rendah hati Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap rendah hati Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang rendah hati dan kerugian orang
yang sombong Konfirmasi
16
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa diminta menyimpulkan hasil aktivitas menggunakan bahasa sendiri
Alat / Sumber Belajar:1. Bahan cerita tentang para sahabat Nabi Muhammad yang rendah hati2. Potongan karton yang bertuliskan contoh sikap rendah hati dan sikap sombong untuk dipisah-
pisahkan, mana yang termasuk sikap rendah hati3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan pengertian
rendah hati
Menunjukkan contoh-contoh perilaku rendahhati
Menerapkan perilakurendah hati
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Esay
Pilihanganda
Jawabansingkat
1. Apa yang dimaksud dengansikap rendah hati?
2. Rendah hati adalah sikap ?a. kurang baikb. terpujic. belebihan
3. Sebutkan satu keuntunganberperilaku rendah hati!
4. Sebaik-baik manusia di antarakamu adalah orang yang .…
a. banyak hartanyab. cantik rupanyac. baik budi pekertinya
5. Ana hidupnya sederhana, tidaksombong dan .…
a.rendag hatib. rendah diric. rendah kaki
6. Dengan sikap rendah hati akantercipta suasana .…
a.sedih b. rukun
c. senang7. Anak yang rendah hati sikapnya
tidak suka meremehkan .…8. Anak-anak yang bersikap
rendah hati, ia tidak bersikap.…
17
9. Sebutkan manfaat sikap rendahhati dalam pergaulan!
10. Berilah contoh cara hidupsederhana!
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.2 Menampilkan perilaku hidup sederhanaAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan pengertian hidup sederhana2. Siswa dapat menunjukkan contoh hidup sederhana3. Siswa dapat menerapkan hidup sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Hidup sederhana .
Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan diskusi tentang perilaku hidup sederhana dengan teman-
temannya2. Siswa berlatih memberikan contoh-contoh perilaku hidup sederhana3. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang manfaat dari perilaku hidup
sederhana
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi : Memberikan nasihat tentang pentingnya bersikap rendah hati (melalui Mutiara Islam ) Cerita menarik tentang sikap hidup sederhana
2. Kegiatan Inti : Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memperhatikan uraian dan penjelasan guru tentang bahan ajaran yang sedang
dipelajari Siswa memberikan komentar, usulan, pengalaman menarik tentang teman, orang lain
yang berperilaku hidup sederhana Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa memberikan contoh sikap hidup sederhana Siswa menyebutkan beberapa keuntungan orang yang hidup sederhana
Konfirmasi
19
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melaksanakan aktivitas yang ada di halaman 26 dan 28
Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga penampilan sikap sederhana2. Teks cerita singkat tentang sikap hidup sederhana para sahabat Nabi3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (Juz Amma)5. Pengalaman guru atau pribadi siswa6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Menjelaskan
pengertian hidupsederhana
Menunjukkancontoh hidupsederhana
Menerapkan hidupsederhana
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Esay
Pilihan ganda
Esay
Jawabansingkat
1. Apa yang dimaksud dengan hidupsederhana?
2. Makanan tidak perlu selalu mewahtetapi ….?
a. lezatb. bergizic. banyak
3. Bagaimana cara hidup sederhanadalam harta?
4. Hidup sederhana artinya .…a. perilaku bersahaja
b. berlebih-lebihanc. bermewah-mewah
5. Orang yang sederhana itu bilamembeli baju tidak harus yangmahal harganya ....
6. Hidup sederhana dapat dilakukandengan cara menyisihkansebagian uang saku untuk di .…
7. Berilah contoh cara hidupsederhana!
8. Apakah hasil anak yang hidupnyasederhana?
9. Apa artinya “annadafatu minaliman”?
20
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 3. Mencontoh perilaku terpujiKompetensi Dasar : 3.3Menampilkan adab buang air besar dan kecilAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menunjukkan adab buang air besar dan kecil2. Siswa dapat menjelaskan tata cara melakukan buang air besar dan kecil dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Adab buang air .
Metode Pembelajaran :1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara buang air
besar dan kecil2. Siswa berlatih menunjukkan adab buang air besar dan kecil3. Siswa menghafal doa masuk dan keluar kamar kecil
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Cerita singkat tentang hidup bersih Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan dan memahami uraian guru tentang pentingnya adab buang air
besar dan kecil Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa secara berkelompok atau sendiri menceritakan pengalamannya bagaimana tata
cara yang baik apabila buang air Siswa secara berkelompok atau sendiri-sendiri menjelaskan tata cara melakukan buang
air besar dan kecil dengan benar Siswa menghafalkan doa ketika masuk dan keluar kamar mandi secara berkelompok Siswa tampil secara sendiri-sendiri untuk menghafalkan doa ketika masuk dan keluar
kamar kecil
22
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas Siswa memahami bacaan intisari Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan serta menulisnya di buku
tugas dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:1. Gambar peraga2. Lafal doa ketika masuk dan keluar kamar kecil di karton atau papan tulis3. Buku Pendidikan Agama Islam.4. Alquran (juz Amma)5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator
PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal Menunjukkan
adab buang airbesar dan kecil
Menjelaskan tatacara melakukanbuang air besardan kecil denganbenar
Tes tulis
Tes tulis
Esay
Esay
1. Kaki manakah yang harus didahulukan ketikamasuk ke kamar kecil?
2. Bagaimana tata cara buang air besar dan kecilyang benar?
3. Kebersihan adalah pangkal ................4. Orang yang selalu menjaga kebersihan
hidupnya akan ................5. Badan yang bersih adalah badan yang
..................6. Agama Islam adalah agama yang
mengutamakan kebersihan. Kebersihansebagian dari pada ..............
7. Dengan buang air kecil (bersuci) akanmendorong anak untuk hidup.…
8. Bagaimanakah sikapmu apabila melihat WCkotor?
9. Nabi Muhammad bersabda yang artinya: “Islamadalah bersih” Maka bersihkanlah dirimu danlingkunganmu. Sesungguhnya tidak akanmasuk surga kecuali orang-orang yangbersih.Maka dari itu kita harus menjaga.......................................................
23
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.1Membiasakan wudu dengan tertibAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat menjelaskan tata cara wudu yang benar2. Siswa dapat menyebutkan urutan berwudu3. Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu4. Siswa dapat mempraktikkan berwudu dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab (responsibility ), Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ),Integritas ( integrity ) , Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Wudu .
Metode Pembelajaran :1. Siswa berlatih menyebutkan urutan berwudu.2. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berkaitan wudu
dan yang membatalkannya3. Siswa berlatih mempraktikkan wudu dengan benar
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Pengenalan tentang beberapa macam bersuci termasuk wudu Memberikan bahan ajar secara menarik melalui pengalaman siswa atau kisah yang
relevan2. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa memahami hal-hal yang berkaitan dengan wudu dan yang membatalkannya
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafalkan niat wudu secara klasikal dan individu Siswa mengenal dan memahami tata cara berwudu Siswa mempraktikkan cara berwudu dengan benar
Konfirmasi
25
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang urutan-urutan berwudu Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang dapat membatalkan
wudu
Alat / Sumber Belajar:1. Alat dan tempat berwudu2. Gambar peraga orang berwudu serta urutannya3. Lafal niat wudu di karton atau papan tulis4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Menjelaskan tatacara wudu yangbenar
Menyebutkan urutanberwudu
Menyebutkan hal-hal yang membatal-kan wudu
Praktik berwududengan benar
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes praktik
Esay
Jawaban singkat
Jawaban singkat
Praktik
Pilihan ganda
Esay
Jawaban singkat
1. Bagaimana caramelaksanakan wudu?
2. Setalah berkumur danmembasuh luabang hidungkemudian ….
3. Sebutkan dua hal yangmembatalkan wudu!
4. Praktikkan berwudu denganbenar
5. Wudu adalah bersuci darihadas .…
a. besar b.sedangc. kecil
6. Di antara sunah wudu adalah.…
a. gbr membasuh mukab. gbr.membersihkan kakic. gbr. Membasuh muka
7. Rukun wudu ada .…a. 4 b.5c. 6
8. Tertib adalah tukun wuduyang .…
a. terakhirb. pertengahanc. pertama
26
9. Membasuh telinga termasuk…wudu
a. rukunb. sunahc. batal
10. Membersihkan hidungtermasuk …wudu
11.
Gambar di sampingtermasuk……………….wudu
12. Rukun wudu yang keduaadalah…
13. Jika meninggalkan salahsatu rukun wudu, makawudunya…………………
14. Waktu wudu mwmbasuh kakisampai…………..
15. Apakah rukun wudu sesudahmembasuh muka?
16. Sebutkan dua di antararukun wudu yangberurutan!
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
gb. Anakmembasuh
telinga.
27
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara wuduKompetensi Dasar : 4.2Membaca doa setelah berwuduAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan doa setelah berwudu2. Siswa dapat menghafal dan mempraktikkan doa setelah berwudu
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Doa setelah wudu .
Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok2. Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Memberikan bahan ajaran melalui cerita yang menarik (melalui Mutiara Islam )
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menampilkan hafalannya di depan kelas secara sendiri-sendiri
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan doa setelah berwudu secara klasikal dan kelompok Siswa menghafalkan doa setelah berwudu secara kelompok dan individu
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diminta melakukan aktivitas
29
Siswa diminta menyimpulkan kisah dalam sepenggal kisah menggunakan bahasa sendiri Siswa memahami bacaan intisari Siswa diberi tugas mengerjakan latihan untuk ditulis di buku tugas serta hasilnya dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal doa setelah berwudu di karton atau papan tulis2. Buku Pendidikan Agama Islam3. Pengalaman guru4. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkan doa setelahberwudu
Praktik berdoa setelahberwudu
Tes lisan
Tes lisan
Pelafalan
HafalanPilihanganda
Esay
Jawabansingkat
1. Lafalkan doa setelah berwudu!2. Lafalkan doa setelah berwudu!3. Tertib adalah tukun wudu yang
.…a. terakhirb. pertengahanc. pertama
4. Membasuh telinga termasuk…wudu
a. rukun b.sunahc. batal
5. Bagaimanakah bunyi bacaanbasmallah?
6. Diantara sunah wudu adalahmembasuh telinga. Berapa kaliwaktu membasuh?
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
30
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.8.9.
10..
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.1 Melafalkan bacaan salatAlokasi Waktu : 3 35 menit (1 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat melafalkan bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :1. Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu mengikuti
bacaan guru
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat pengalaman siswa tentang pengalaman pelajaran yang lalu Memperkenalkan pokok-pokok bahan ajaran yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara klasikal mengikuti bacaan guru
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa melafalkan bacaan salat secara kelompok Siswa melafalkan bacaan salat secara individu
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang bacaan-bacaan salat
32
Alat / Sumber Belajar:1. Lafal bacaan salat pada karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator
PencapaianTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkanbacaan salatdengan benar(takbiratul ihram,doa iftitah, doarukuk, iktidal,sujud, duduk diantara duasujud, tasyahudawal dan akhir,serta salam)
Tes lisan Pelafalan
Pilihan ganda
Esay
Jawabansingkat
1. Lafalkan bacaan salat satu persatu!2. Doa qunut dibaca waktu salat .…
a. subuh b. zuhurc. asar
3. اللھم اھدني فیمن ھدیت Allāhummahdinî fîman .…a. ‘afait b. hadait
c. a’fait
4. وتولنى فیمن تولیت Watawallanî … tawallait.a. fîmā b. syarramā
c. fîman
5. عطیت وبارك لى فیما ا Wabārikli fîmā .…a. ‘afait b. qadait
c. ‘alaik
6. ما قضیت وقنى شر7. Waqinî syarramā .…
a. tawalait b. kadaitc. qadait
8. وصلى هللا على سیدنا ي دن النبي االم محموعلى الھ وصحبھ وسلم
Yang Artinya .....................9. Wa’āfini fîman .…10. Fa innaka taqdî walā yuqdā ….11. Fainnahū laayadzillu man .…12. Bagaimana artinya Falakal hamdu ‘alā
33
mā wadait13. Bagaimana artinya Astaghfiruka wa’a
tūbu ilaik
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan
Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
NAMA SEKOLAH : ...............................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas / Semester : II / 1Standar Kompetensi : 5. Mengenal bacaan salatKompetensi Dasar : 5.2Menghafal bacaan salatAlokasi Waktu : 6 35 menit (2 pertemuan)
Tujuan Pembelajaran** :1. Siswa dapat hafal bacaan salat dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) , Rasa hormat dan perhatian (respect ) , Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ),Berani ( courage ), Ketulusan (Honesty ), Integritas ( integrity ) ,Peduli ( caring ) dan Jujur ( fairnes ),
Materi Pembelajaran :1. Bacaan salat .
Metode Pembelajaran :1. Siswa menghafal bacaan salat secara klasikal, kelompok dan individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi : Pembahasan singkat tentang materi bacaan salat sebelumnya
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa menghafal bacaan salat secara berkelompok Siswa menghafal bacaan salat secara individu Siswa menampilkan hafalan bacaan salat di depan kelas
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa memahami bacaan intisari Siswa mengerjakan latihan serta ditulis di buku tugas
35
Alat / Sumber Belajar:1. Tulisan lafal bacaan salat di karton atau papan tulis2. Gambar peraga gerakan salat3. Buku tata cara salat4. Buku Pendidikan Agama Islam.5. Pengalaman guru6. Lingkungan sekitar
Penilaian:Indikator Pencapaian Teknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
Melafalkanbacaan salatdengan benar
Tes lisan HafalanPilihanganda
Esay
Jawabansingkat
1. Hafalkan bacaan salat satu persatu!2. فإنك تقضي وال یقضى علیك
Fainnaka taqdî walā yuqdā ‘……….3. فإنھ الیذل من والیت
Fainnahū laayadzillu man………..
4. وال یعز من عادیت Walā ya’izzu man‘………………
5. تباركت ربنا وتعالیت Tabārakta rabbanā wata’………….
6. فلك الحمد على ما قضیت Falakal hamdu ‘alā mā ……….
7. استغفرك واتوب الیك Astaghfiruka wa’a tūbu ……………
8. Bagaimana artinya Allāhummahdinîfîman hadait
9. Bagaimana artinya Watawallanîfîman tawallait
10. Bagaimana artinya Waqinî syarramāqadait
Format Kriteria Penilaian1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar
* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
36
2.PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Kerjasama
Partisipasi
* bekerjasama* kadang-kadang kerjasama* tidak bekerjasama
* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif* tidak aktif
421
421
3. Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk JumlahSkor NilaiKerjasama Partisipasi
1.2.3.4.5.6.
CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka
diadakan Remedial.
.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
...................................................... ....................................................NIP : NIP :
top related