peningkatan hasil belajar pkn melalui model pembelajaran … · 2018. 8. 7. · peningkatan hasil...

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS 4

SD NEGERI BLOTONGAN 02 SEMESTER 1I

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Kusumaningtyas Galuh Candra Dewi

292013186

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2017

ii

iii

iv

v

vi

ABSTRAK

Galuh C.D, Kusumaningtyas (2017). Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui

Model Pembelajaran Mind Mapping pada Kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga

semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Wasitohadi, M.Pd.

Kata Kunci: Hasil Belajar, Mind Mapping, PKn.

Latar belakang dari penilitian ini yaitu pembelajaran yang masih berpusat

pada guru, sehingga siswa masih kurang aktif dalam bertanya dan kurangnya

minat siswa untuk memahami materi yang dipelajari. Tujuan penelitian ini adalah

unruk meningkatkan hasil belajar PKn melalui model pembelajaram Mind

Mapping pada kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

yang terdiri dari 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,

observasi, dan refleksi dan terdiri dari 3 pertemuan untuk tindakan perbaikan

dengan menggunakan model Mind Mapping pada setiap pertemuan. Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga. Teknik

pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan observasi, dan evaluasi.

Instrumen pengumpulan data dengan lembar observasi, dan tes tertulis berupa

pilihan ganda. Teknik analisis data dengan jumlah presentase hasil belajar siswa.

Hasil penelitian menggunakan langkah-langkah model pembelajaran Mind

Mapping yang meliputi: menyampaikan kompetensi, mengemukakan

permasalahan, mengidentifikasi alternatif jawaban, menjelaskan ide pemetaan,

diskusi hasil pemetaan, dan menyimpulkan pemetaan. Hasil penelitian

menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar PKn dilihat dari prasiklus yang

menunjukan adanya 13 siswa yang tuntas dengan presentase 41%. Hasil belajar

PKn siswa pada siklus I meningkat dengan total 22 siswa yang tuntas dengan

presentase 69%. Hasil belajar pada siklus II mengalami peningkatan dengan total

27 siswa yang tuntas dengan presentase 84%. Jadi, model pembelajaran Mind

Mapping dapat meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas 4 SD N Blotongan 02

Salatiga.

vii

viii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Banyak kegagalan dalam hidup ini karena orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

(Thomas Alva Edison)

2. Guru yang baik itu ibarat lilin, membakar dirinya sendiri demi menerangi

jalan orang lain. (Mustafa Kemal A)

PERSEMBAHAN

Tugas akhir ini saya persembahkan untuk:

1. Universitas Kristen Satya Wacana.

2. SD N Blotongan 02 Salatiga.

3. Kedua orang tua dan keluarga besar.

ix

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur atas ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa

penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas akhir hasil penelitian melalui

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Peningkatkan Hasil Belajar PKn

dengan Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Kelas 4 SD N

Blotongan 02 Salatiga Semester II Tahun Ajaran 2016/2017. Penulisan Tugas

Akhir ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Maka

pada kesempatan ini penulis dengan tulus menyampaikan ucapan terima kasih

kepada :

1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi

kesempatan penulis menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi

fasilitas-fasilitas yang menunjang perkuliahan hingga selesainya studi.

3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd Kaprogdi S1 PGSD FKIP Universitas

Kristen Satya Wacana yang telah memberikan kesempatan penulis dalam

menyelesaikan studi

4. Dr. Wasitohadi, M.Pd dosen pembimbing Tugas Akhir yang telah

meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan

pengarahan kepada penulis sampai selesainya penulisan skripsi ini.

5. Kepala Sekolah dan Guru kelas 4 SD N Blotongan 02, terima kasih atas

kerjasamanya.

6. Kedua orang tua dan keluarga penulis, terima kasih untuk semua doa dan

dukungan baik moral maupun materil yang diberikan.

7. Sahabat-sahabat terkasih dan teman-teman baru, Yesi, Sisil, Beni, Nurul,

Anisa, dan Feni yang telah banyak memberi saran, dukungan untuk terus

bersemangat dan sudah bersedia membantu

8. Semua pihak yang telah bersedia membantu kelancaran dalam penyusunan

laporan Tugas Akhir ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

x

9. Siswa-siswi kelas 4 SD N Blotongan 02 Salatiga yang penulis kasihi,

terima kasih atas kerjasama dan dukungannya sehingga penelitian ini dapat

berjalan dengan lancar.

Semoga dengan Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak,

khususnya dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca.

Salatiga, 9 Agustus 2017

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ............................................... ii

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .......................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

SURAT PERNYATAAN ............................................................................. vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................. ix

DAFTAR ISI ................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................... 2

1.3 Rumusan Masalah ....................................................................... 3

1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................ 3

1.5 Manfaat Penelitian ....................................................................... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................. 5

2.1.1 Mata Pelajaran PKn .................................................................. 5

2.1.1.1 Pengertian Mata Pelajaran PKn .............................................. 5

2.1.1.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan PKn ............................ 6

2.1.1.3 Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ...................................... 7

2.1.2 Model Pembelajaran Mind Mapping ........................................ 8

2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Mind Mapping ................... 9

2.1.2.2 Langkah-langkah Model Pembelajaran Mind Mapping ......... 9

2.1.2.3 Kelebihan Model Pembelajaran Mind Mapping .................. 10

2.1.2.4 Kelemahan Model Pembelajaran Mind Mapping ................. 11

xii

2.1.2.5 Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping

dalam Mata Pelajaran PKn sesuai Standart Proses............... 11

2.1.3 Hasil Belajar ........................................................................... 13

2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 13

2.1.3.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .............. 14

2.1.3.3 Pengukuran Hasil Belajar ..................................................... 14

2.1.4 Hubungan Model Pembelajaran Mind Mapping dan

Hasil Belajar ........................................................................... 15

2.2 Penelitian yang Relevan ............................................................. 16

2.3 Kerangka Berfikir ....................................................................... 17

2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 19

BAB III MODEL PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 19

3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 19

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 19

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ........................... 19

3.2.1 Variabel Penelitian .................................................................. 19

3.2.2 Definisi Operasional ................................................................ 20

3.3 Prosedur Penelitian .................................................................... 20

3.3.1 Siklus I ..................................................................................... 20

3.3.2 Siklus II ................................................................................... 24

3.4 Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Pengumpulan Data ..... 28

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 28

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 29

3.5 Indikator Kinerja .................................................................................. 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian .......................................................................... 34

4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 34

4.1.2 Deskripsi Siklus I ................................................................... 36

4.1.2.1 Pertemuan Pertama ............................................................... 36

4.1.2.2 Pertemuan kedua .................................................................. 39

xiii

4.1.2.3 Pertemuan ketiga .................................................................. 43

4.1.3 Deskripsi Siklus II .................................................................. 46

4.1.3.1 Pertemuan Pertama ............................................................... 46

4.1.3.2 Pertemuan Kedua ................................................................. 48

4.1.2.3 Pertemuan ketiga .................................................................. 51

4.2. Hasil Analisis Data .................................................................... 55

4.2.1 Perbandingan Aktivitas Guru dalam Pembelajaran

PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping

pada Siklus I dan Siklus II ...................................................... 55

4.2.2 Perbandingan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran

PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping

pada Siklus I dan Siklus II ...................................................... 56

4.2.3 Perbandingan Hasil Belajar PKn Siswa Kelas 4 SD

Negeri Blotongan 02 pada Kondisi Awal

Siklus I dan Siklus II ............................................................... 57

4.3 Pembahasan ................................................................................ 58

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan .................................................................................... 62

5.2 Saran ........................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 64

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................ 66

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Penerapan model Mind Mapping sesuai dengan Standar Proses .... 13

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Butir Soal PKn Siklus I .................................................. 29

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Butir Soal PKn Siklus II .................................................. 30

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................... 31

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................. 32

Tabel 4.1 Frekuensi Hasil Belajar PKn berdasarkan ketuntasan

siswa kelas 4 SD N Blotongan 02 semester II tahun pelajaran

2016/2017 pra siklus ........................................................................ 35

Tabel 4.2 Frekuensi Hasil Belajar PKn Berdasarkan Ketuntasan

Siswa Kelas 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun

Pelajaran 2016/2017 Siklus I .................................................................... 46

Tabel 4.3 Frekuensi Hasil Belajar PKn Berdasarkan Ketuntasan Siswa

Kelas 4 SD N Blotongan 02 Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017

Siklus I ...................................................................................................... 56

Tabel 4.4 Perbandingan Lembar Observasi Guru Dalam Mengajar

PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping ............... 57

Tabel 4.5 Perbandingan Lembar Observasi Siswa Dalam Mengajar

PKn Menggunakan Model Pembelajaran Mind Mapping ............... 58

Tabel 4.6 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I

dan Siklus II ..................................................................................... 59

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.3 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................... 18

Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn

Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 02

Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus I ....................... 46

Gambar 4.3 Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Belajar PKn

Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 02

Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus II ..................... 56

Gambar 4.4 Diagram Batang Perbandingan Hasil Belajar PKn

Berdasarkan Ketuntasan Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 02

Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017 Siklus II ..................... 60

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I dan Siklus II ................... 66

Lampiran 2 Surat Izin Penelitian .................................................................... 68

Lampiran 3 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ...................... 70

Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan

Materi Siklus I ............................................................................ 71

Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus I .................................................................. 84

Lampiran 6 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus I ................................. 89

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) dan

Materi Siklus II ........................................................................... 94

Lampiran 8 Soal Evaluasi Siklus II ................................................................. 109

Lampiran 9 Lembar Observasi Guru dan Siswa Siklus II................................ 114

Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa ................................................................... 116

Lampiran 11 Dokumentasi Penelitian Siklus I dan Siklus II ........................... 117

Lampiran 12 Hasil Uji Plagiat.......................................................................... 120