pembelajaran berbasis laboratorium (bu lise)
Post on 14-Apr-2018
229 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
1/37
PEMBELAJARAN
BERBASIS
LABORATORIUM10.15-12.00
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
2/37
LABORATORIUM
Tempat kerja/praktek, dapat berupa: BENGKEL
RUMAH SAKIT
STUDIO LAUT
PASAR
HOTEL
PERKANTORAN
PABRIK
DLL
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
3/37
PRAKTIKUM
Strategi pembelajaran yang memungkinkan
mahasiswa dapat mempraktekkan secara
empiris kemampuan kognitif, afektif,
psikomotorik menggunakan saranalaboratorium
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
4/37
MODEL LANGKAH POKOK
7. LATIHAN
LABORATORIS RasatergantungDoronganmandiri
Pemecahanmasalah
Rasa terlibat Rasa peduli Validasi
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
5/37
TEORI BELAJAR YANG
MENDASARI???
PARADIGMA: KONSTRUKTIVISTIK
TEORI BELAJAR YANG MENDASARI:
Gestalt dan Field Teories: Belajar merupakan
perubahan kognitif (pemahaman).
Teori Belajar Piaget
Teori Belajar Brunner
IMPLEMENTASI: QLT
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
6/37
Gestalt dan Field Teories
(Pandangan Kognitif)
Belajar merupakan perubahan
kognitif (pemahaman).
Belajar bukan hanya ulangan tetapi
perubahan struktur pengertian.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
7/37
Teori Belajar Piaget
Interaksi yang terus menerus antara
individu dan lingkungan adalah
pengetahuan.
Untuk memahami pengetahuan seseorangdituntut untuk mengenali dan
menjelaskan berbagai cara bagaimana
individu berinteraksi denganlingkungannya.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
8/37
Teori Belajar Brunner
Untuk mendapatkan pemahaman belajar
dengan menemukan sendiri, sehingga
menggunakan pendekatan discovery
(menemukan sendiri). Pemahaman didapatkan secara induktif
dengan membuat perkiraan yang masuk
akal atau menarik kesimpulan.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
9/37
CONE OF EXPERIENCE (Edgar Dale& James Finn, 1946)
Lambang Verbal
Lambang Visual
RadioRekamanGambar Mati
Gambar Hidup
Pameran
Karyawisata
Demonstrasi
Dramatisasi
Pengalaman Buatan
Pangalaman langsungKongkrit
Abstrak
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
10/37
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
KONSEP PROSES
Dasar/Penekanan
PRODUK PROSES PEROLEHAN PRODUK
Kontinum
Kadar CBSA
EXPOSITORY DISCOVERY
Cenderung memberi informasi
(teori, generalisasi, hukum,
dalil
Mengasimilasi konsep, prinsip
(mengamati, menjelaskan,
mengelompokkan, membuat
kesimpulan
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
11/37
Pendekatan keterampilan proses
Pendekatan yang mengembangkan
keterampilan memproseskan pemerolehan,
sehingga peserta didik mampu menemukan
dan mengembangkan secara bebas dankreatif fakta dan konsep serta mengaitkannya
dengan sikap dan nilai yang diperlukan.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
12/37
Langkah-langkah pendekatan
keterampilan proses
1. Sajikan masalah-masalah aktual kepada
peserta didik dalam konteks yang sesuai
dengan tingkat perkembangan mereka.
2. Strukturkan pembelajaran di sekitar konsep-konsep primer.
3. Beri dorongan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan-pertanyaan sendiri.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
13/37
Lanjutan
4. Beri motivasi mereka untuk menemukan jawaban-
jawaban dari pertanyaannya sendiri.
5. Beri motivasi mereka untuk menemukan pendapat
dan hargai sudut pandangnya.6. Tantang mereka untuk mendapatkan pemahaman
yang mendalam, bukan sekedar menyelesaikan
tugas.
7. Anjurkan peserta didik untuk bekerja dalamkelompok.
8. Dorong mereka untuk berani menerima tanggung
jawab.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
14/37
CARA PENETAPAN
DASAR:
KOMPETENSI DASAR
PERLUKAH PENCAPAIAN KD DENGANPRAKTIK (LABORATORIUM)?
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
15/37
GARIS-GARIS BESAR PEMBELAJARAN
No TIK Pokok
Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Estimasi
Waktu
Sumber
Kepustakaan
1 2 3 4 5 6
Mata Kuliah :
Kode/Bobot :
Deskrepsi singkat :
TIU :
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
16/37
Matakuliah :
Kode :
SKS :
Program Studi :
Semester :
Tahun pembelajaran :Prasyarat :
Dosen Pembina :
TIU :
No. TIK Pokok Bahasan Kegiatan Waktu
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
17/37
Mata Praktikum :
Kode :
SKS :
Program Studi :
Semester :
Tahun pembelajaran :Prasyarat :
Dosen Pembina :
:
No. Topik Tujuan Kegiatan
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
18/37
SILABUS MATA KULIAH
MATA KULIAH/KODE : .
PRASARAT :
BOBOT SKS/SEMESTER :
STANDAR KOMPETENSI : .
NOKOMPETENSI
DASAR
INDIKAT
OR
MATERI
POKOK
PENGALAMAN
BELAJAR
SUMBER/BAHAN
/ALAT
ALOKASI
WAKTU
PENILAIAN
1 2 3 4 5 6 7 8
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
19/37
Mata Kuliah :
Kode :
SKS :
Program Studi :Semester :
Tahun pembelajaran :
Prasyarat :
Dosen Pembina :
Stardar Kompetensi :
No. Sub Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Kognitif Afektif Psikomotorik Keg Waktu
1. 1.
2.
3
4
5
6
7.
8.
2. 1.
2.
1.
1.
2.
3.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
20/37
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
21/37
MINGGUKE
KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKAN
(KOMPETENSI)
MATERIPEMBELA
JARAN
BENTUKPEMBELA
JARAN
KRITERIAPENILAIAN
(INDIKATOR)
BOBOTNILAI
1 - 4 Hard skillMetode
praktikumKULIAH
5 - 6Hard skill
dan soft skillPERCOBAAN 20%
7 - 10Hard skill
dan soft skillPRESENTASI 25%
10 - 14 Hard skill Teknikperawatan
KULIAH
14 - 16Hard skill
dan soft skill
PRAKTEK
LANGSUNG25%
Hard skill
dan soft skill
UJIAN
PRAKTEK30%
CONTOH RANCANGAN PEMBELAJARAN YANG
BERBENTUK PRAKTIKUM/ LABORATORIUM
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
22/37
WAKTU
TUJUAN
PEMBELAJARAN
MATERI
AJAR
BENTUK
PEMBELAJARAN
KEMAMPUAN
AKHIR YANG
DIHARAPKAN
(KOMPETENSI)
KRITERIA
PENILAIAN
BOBOT
NILAI
2 MINGGU
Memberi bekal
teori dan
metode.Kuliah dan diskusi
Pemahaman teori dan
metode
4 MINGGU
Melatihkemampuan
analisis dan
keberanian
membuat ide
Kasus alat ukur. Membuat studikasus Menganalisiskasus,mengusul kan
solusi teoritis,tersaji
dalam paper.
Ketajamananalisis,
kreativitas ide.30 %
8 MINGGU
Menumbuhkan
Kreativitas dan
pola berfikirkomprehensif
alat ukur. Merancang alat
ukur
Menghasilkan alat ukur
yang operasional,
efisien dan presisi.
Orisinalitas/
inovasinya, dan
tingkatkomprehensif
berfikirnya
50 %
Cek kemampuan ujian Tk komprehensif
,kecepatan dan
kebenaran20%
CONTOH PERENCANAAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH BERBENTUK PRAKTIKUM/BENGKEL
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
23/37
FORMAT RANCANGAN PRAKTIKUM
MATA KULIAH :.
SEMESTER : sks : .
1. TUJUAN PRAKTIKUM : ...................................................................
2. URAIAN TUGAS PRAKTIKUM :
a. Obyek praktikum :
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan :
c. Metode/ cara/ prosedur praktikum : .............................................
d. Deskripsi laporan praktikum :
3. KRITERIA PENILAIAN :
a. ..
b. .
c. ..
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
24/37
LEMBAR KEGIATAN
Lembar kegiatan (work sheet) adalah
lembaran-lembaran berisi tugas yang harus
dikerjakan oleh mahasiswa.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
25/37
KOMPONEN LEMBAR KEGIATAN
Lembar kegiatan akan memuat paling tidak: Judul
KD yang akan dicapai
Waktu penyelesaian Peralatan/bahan yang diperlukan untuk
menyelesaikan tugas,
Informasi singkat,
Langkah kerja, Tugas yang harus dilakukan,
Laporan yang harus dikerjakan.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
26/37
LANGKAH
Analisis kurikulum
Menyusun peta kebutuhan LK
Menentukan judul-judul LK
Penulisan LK
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
27/37
Analisis kurikulum
menentukan materi-materi mana yang
memerlukan bahan ajar LK.
Biasanya dalam menentukan materi
dianalisis dengan cara melihat materi pokokdan pengalaman belajar dari materi yang
akan diajarkan, kemudian kompetesi yang
harus dimiliki oleh mahasiswa.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
28/37
Menyusun peta kebutuhan LK
Peta kebutuhan LK sangat diperlukan guna
mengetahui jumlah LK yang harus ditulis dan
sekuensi atau urutan LK-nya juga dapat
dilihat. Sekuens LKS ini sangat diperlukandalam menentukan prioritas penulisan.
Diawali dengan analisis kurikulum dan
analisis sumber belajar.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
29/37
Menentukan judul-judul LKS
Judul LK ditentukan atas dasar KD-KD, materi-materi pokok atau pengalaman belajar yangterdapat dalam kurikulum (silabus).
Satu KD dapat dijadikan sebagai judul LK apabila
kompetensi itu tidak terlalu besar, sedangkanbesarnya KD dapat dideteksi antara lain dengancara apabila diuraikan ke dalam materi pokok (MP)mendapatkan maksimal 4 MP, maka kompetensi itu
telah dapat dijadikan sebagai satu judul LK. Namunapabila diuraikan menjadi lebih dari 4 MP, makaperlu dipikirkan kembali apakah perlu dipecahmisalnya menjadi 2 judul LK.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
30/37
Penulisan LK
Perumusan KD yang harus dikuasai
Menentukan alat Penilaian
Penyusunan Materi
Struktur LK
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
31/37
Menentukan alat Penilaian
Penilaian dilakukan terhadap proses kerjadan hasil kerja peserta didik. Karenapendekatan pembelajar-an yang digunakan
adalah kompetensi, dimana penilaiannyadidasarkan pada penguasaan kompeten-si,maka alat penilaian yang cocok adalahmenggunakan pendekatan Panilaian Acuan
Patokan (PAP) atauCriterion Referenced
Assesment. Dengan demikian dosen dapatmenilainya melalui proses dan hasil kerjanya
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
32/37
Penyusunan Materi
Materi LK sangat tergantung pada KD yang akan dicapai.
Materi LK dapat berupa informasi pendukung, yaitu gambaranumum atau ruang lingkup substansi yang akan dipelajari.
Materi dapat diambil dari berbagai sumber seperti buku, majalah,internet, jurnal hasil penelitian.
Agar pemahaman mahasiswa terhadap materi lebih kuat, makadapat saja dalam LK ditunjukkan referensi yang digunakan agarmahasiswa membaca lebih jauh tentang materi itu.
Tugas-tugas harus ditulis secara jelas guna mengurangipertanyaan dari mahasiswa tentang hal-hal yang seharusnya
mahasiswa dapat melakukannya, misalnya tentang tugasdiskusi.
Judul diskusi diberikan secara jelas dan didiskusikan dengansiapa, berapa orang dalam kelompok diskusi dan berapa lama.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
33/37
Struktur LK
Judul
Petunjuk belajar
Kompetensi yang akan dicapai
Informasi pendukung
Tugas-tugas dan langkah-langkah kerja
Penilaian
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
34/37
Lembar kegiatan siswa (student
worksheet) Lembaran-lembaran berisi tugas yang harus dikerjakan oleh peserta
didik.
Lembar kegiatan biasanya berupa petunjuk, langkah-langkah untukmenyelesaikan suatu tugas.
Suatu tugas yang diperintahkan dalam lembar kegiatan harus jelas KDyang akan dicapainya.
Lembar kegiatan dapat digunakan untuk mata pembelajaran apa saja. Tugas-tugas sebuah lembar kegiatan tidak akan dapat dikerjakan oleh
peserta didik secara baik apabila tidak dilengkapi dengan buku lainatau referensi lain yang terkait dengan materi tugasnya.
Tugas-tugas yang diberikan kepada peserta didik dapat berupa teoritisdan atau tugas-tugas praktis.
Tugas teoritis misalnya tugas membaca sebuah artikel tertentu,kemudian membuat resume untuk dipresentasikan.
Tugas praktis dapat berupa kerja laboratorium atau kerja lapangan,misalnya survey tentang harga cabe dalam kurun waktu tertentu disuatu tempat.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
35/37
Keuntungan LK
Bagi dosen: memudahkan dosen dalammelaksanakan pembelajaran,
Bagi mahasiswa: akan belajar secara mandiri danbelajar memahami dan menjalankan suatu tugas
tertulis. Dalam menyiapkannya dosen harus cermat dan
memiliki pengetahuan dan keterampilan yangmemadai, karena sebuah lembar kerja harus
memenuhi paling tidak kriteria yang berkaitandengan tercapai/ tidaknya sebuah KD dikuasai olehpeserta mahasiswa.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
36/37
Syarat LK
Lembar kerja harus memenuhi paling tidak
kriteria yang berkaitan dengan tercapai/
tidaknya sebuah KD dikuasai oleh
mahasiswa.
-
7/27/2019 Pembelajaran Berbasis Laboratorium (Bu Lise)
37/37
No. Aspek yang Dinilai Bobot Nilai Bobot x
Nilai
Nilai Akhir Ket
(L/T)
A. Proses
1.
2.
3.
TOTAL A 100
B. Produk
4.
5.
6.
TOTAL B 100
C. Sikap
7.
8.
9.
TOTAL C 100
CONTOH FORMAT PENILAIAN PRAKTEK
top related