media pembelajaran€¦ · media segala sesuatu yang dapat mengantar kan pesan dari pengirim kepada...

MEDIA

PEMBELAJARAN Pratiwi Rahmah Hakim, M.Pd.

Seri Modul

Mata

Kuliah

PGMI – FITK – IAIN SURAKARTA

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah wa Syukurillah, penyusunan Modul Mata Kuliah Dosen di Program

Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

(FITK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Surakarta ini bisa diselesaikan dengan baik.

Kami selaku pengelola Prodi, sangat mengapresiasi dan mengucapkan banyak terima kasih

kepada para dosen di Prodi PGMI IAIN Surakarta, baik dosen tetap dalam Prodi dan di luar

Prodi, yang sudah berkenan dan merelakan waktu serta pikiran guna terselesaikannya

penyusunan Modul ini. Kepada mereka semua, kami hanya mampu mendo’akan semoga

perjuangan dan pengorbanan mereka mendapatkan balasan yang lebih dari Allah Swt. Amin.

Penyusunan Modul Mata Kuliah ini berfungsi untuk menjadi panduan bagi dosen

terkait khususnya dan bagi mahasiswa PGMI IAIN Surakarta pada umumnya. Hal ini

dimaksudkan supaya proses perkuliahan berjalan dengan baik, mudah, terarah, terukur dan

sesuai dengan visi-misi Prodi dan juga Visi-Misi Fakultas serta Institut.

Sekali lagi, kami ucapkan banyak terima kasih kepada para dosen penyusun, dan

semoga modul ini bermanfaat dan mendapatkan ridla Allah Swt. Amin.

Surakarta, 10 Juni 2018

Kaprodi PGMI FITK IAIN Surakarta

Dr. Saiful Islam, M.Ag.

NIP. 19621024 199203 1 002

Anything that carries information between a source and receiver (Heinich 86)

Berasal dari bahasa Latin, bentuk jamak dari medium, artinya sesuatu yg terletakditengah“perantara” atau “pengantar pesan”dari pengirim ke penerima esan

MEDIA??

MEDIA-MEDIUM: Cara berkomunikasi darisumber ke penerima (Smaldino, 2005:9)

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

Sapi adalahbinatang berkakiempat dan sukamakan rumput

PROSES KOMUNIKASI

YANG GAGAL

SENDER/

KOMUNIKATORRECEIVER/

KOMUNIKAN

1

2

3

4

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

PROSES KOMUNIKASI

YANG BERHASIL

SENDER/

KOMUNIKATORRECEIVER/

KOMUNIKAN

1

2

3

4

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

Media Pembelajaran:Segala sesuatu yang dapat digunakan untukmenyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapatmendorong proses belajar.

A AA

A

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

BEBERAPA ISTILAH YANG MIRIP

Media pembelajaran?Sumber belajar?Bahan ajar?

• Perhatikan foto-foto berikut ini.

• Menggunakan media atausumber belajar atau bahan ajar apa mereka?

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

PERTANYAAN?

• APA SUMBER BELAJAR?

• APA BEDA DENGAN MEDIA DAN ALAT PERAGA?

• APA YANG DIMAKSUD BAHAN AJAR?

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

KETERKAITAN ANTARA

ALAT PERAGA (Instructional Aid)

MEDIA (Instructional Media)

SUMBER BELAJAR (Resourcess Learning)

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

Bahan ajar?

Media Segala sesuatu yang dapat mengantar kanPesan dari pengirim kepada penerima

BahanAjar

Segala sesuatu yang berisi pesan yang Dimanfaat dalam pembelajaran (materi )

SumberBelajar Segala sesuatu yang dapat menghasilkan

Pesan sebagai bahan/obyek kajian dalam pembelajaran

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

MANFAAT MEDIA

SECARA UMUM :

1. Memperjelas penyajian agar tidak verbalistik.

2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu & daya indera, mis : obyek terlalu besar/kecil, gerak terlalu lambat/cepat, keja-dian lalu/direkam, obyek kompleks dibu-at model/diagram, konsep yg terlalu luas (g.berapi, gempa dll) dibuat film/video.

3. Dgn media : meningkatkan gairah/

motivasi belajar, memungkinkan

interaksi langsung, peserta dapat

belajar sesuai kemampuan dan

minatnya.

4. Membantu pengajar : memberikan

pe-rangsang yang sama,

mempersamakan pengalaman,

menimbulkan persepsi yang sama.

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN & SUMBER BELAJAR

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

PENGALAMAN BELAJAR(EDGAR DALE)

75 % MATA

13 % TELINGA

12 % LAINNYA

PENGALAMAN BELAJAR(GEORGE WILSON)-----------------(HARGINSON)

82 % MATA

12 % TELINGA

6 % LAINNYA

• 10% DARI YG DIDENGAR

• 50% DARI YG DILIHAT

• 60% DARI YG DIKATAKAN

• 90% DARI YG DILAKUKAN

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

KERUCUT PENGALAMAN EDGAR DALE

ABSTRAK

KONGKRITPengalaman Langsung

Pengalaman Logis/Model

Pengalaman Yang Didramatisir

Demonstrasi

Pariwisata

Pameran

Film/Televisi

Radio/Gb Mati

Simbol Visual

Simbol Verbal

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

A B C

APA YANG

BAPAK/IBU

DENGAR

TADI

MALAM

APA YANG

BAPAK/IBU

LIHAT

TADI

MALAM

APA YANG

BAPAK/IBU

LAKUKAN

TADI

MALAM

Mohon ceritakan/tulis

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

•Tell me and I will forget,•Show me and I will remember,•Involved me and I will understand

dhuta sukmarani, M.Si UMMgl

MEDIA PEMBELAJARAN

2# JENIS-JENIS MEDIA &

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA

PEMBELAJARAN

DIRANCANG (BY DESIGN)Media yang dipersiapka untuk menyampai pesan (papan panel, Alat peraga, kartu, gambar, komputer, TV dsb)

- DIMANFAATKAN (BY UTILIZATION)Media yang dapat dimanfaatkan untuk menyampaikan pesan(lingkungan sekitar, aktivitas, pekerjaan,benda-disekitar)

Cetak

Transparansi

Audio

Slide Suara

Video

Multimedia Interaktif

E-learning

MurahDapat diakses oleh kalangan luasTidak memerlukan peralatanBersifat fleksibel, mudah dibawa kemana-manaDapat digunakan untuk menyampaikansemua materi pembelajaranBisa dibaca di mana saja dan kapan saja, tidak terikat tempat dan waktu

Membutuhkan reading habits

Membutuhkan pengetahuan awal

(prior knowledge)

Kurang bisa membantu daya ingat

Apabila penyajiannya (font, warna,

ilustrasi) tidak menarik, akan cepat

membosankan

penggunaannya praktistidak memerlukan ruang gelap. Karena itu siswa atau peserta didikdapat melihatnya sambil mencatatmudah dioperasikan, sehinggatidak memerlukan operator khususguru dalam menyajikannya dapatbertatap muka dengansiswa/peserta didik.

memerlukan peralatan khususuntuk penampilan, yaitu Overhead Projector (OHP)memerlukan penataan yang khususmemerlukan kecakapan khususdalam pembuatannyamenuntut cara kerja yang sistematis karena susunanurutannya mudah kacau.

ImajinatifIndividualRelatif lebih murahMobileDapat merangsang partisipasi aktifpendengarnyaSangat tepat untuk materi musik dan bahasaMengatasi batas waktu dan ruangRadio: aktual, dapat menjangkau khalayak luas, siaran langsung, tidak dapat diulangKaset: dapat diputar ulang, dapat digunakanuntuk merekam ulang

Komunikasi satu arahAbstrak, terutama berkaitan denganangka, ukuran, penghitungan dllAuditif, sehingga membutuhkankonsentrasi dalam mendengarkanRadio: tidak bisa diulang, kontrol adapada stasiun radio, rentan cuaca, kalautidak menarik pendengar beralih stasiunlainKaset: bisa terhapus, bisa kusut, tdk bisadisimpan lama

Dapat digunakan dalam kelompokbesar (kelas)Dapat memusatkan perhatianDi bawah kontrol guruDapat digunakan untukmenyampaikan berbagai materipembelajaranTahan lama (awet)Penyimpanannya mudah

Gambar yang lepas menjadikannyamudah hilangHanya menyajikan gambar diamMemerlukan ruangan yang gelap, sehingga tidak ada aktifitas lainBiaya pembuatannya mahalMemerlukan peralatan Proyektor Slide dan Kaset playerHarga peralatan mahalSuku cadang semakin susah didapatkan

InteraktifIndividualFleksibelCost effectiveness MotivasiUmpan balikRecord keepingKontrol ada pada pengguna

Hanya akan berfungsi untuk hal-halsebagaimana yang telah diprogramkanMemerlukan peralatan (komputer) multimediaPerlu persyaratan minimal prosesor, memorikartu grafis dan monitorPerlu kemampuan pengoperasian, untuk ituperlu ditambahkan petunjuk pemanfaatanPengembangannya memerlukan adanya timyang profesionalPengembangannya memerlukan waktu yang cukup lamaTidak punya sentuhan manusiawi

just in time, just enough and just for

you

cost effective

up-to-date

quick

retainable

risk-free

consistent

interactive and collaborative

easy to track

technology dependent

sometimes incompatible with other systems

and materials

unsuitable for some types of training and

learners

somewhat less interactive

expensive to set up both in terms of

providing the infrastructure and the

developing content

still dependent on human support

1. Menganalisis kebutuhan dan karakteristiksiswa

2. Merumuskan tujuan instruksional dengan operasional dan khas

3. Merumuskan butir-butir materi secara terperinci yang mendukung tercapainya tujuan.

4. Mengembangkan alat pengukurkeberhasilan

5. Mengadakan tes dan revisi.6. Membuat media

Pentingnya menggunakan media

Waktu persiapan media

Biaya yang dibutuhkan

Jenis media

Tujuan yang akan dicapai

Kesesuaian dengan materi

Ketersediaan media/bahan

Karakteristik siswa

pengetahuanpsikomotor

afektif

Nama media:

Sasaran:

Aspek yg akan dikembangkan/fungsi:

Tema yang dikembangkan:

Bahan dan alat:

Cara/langkah pembuatan:

Gambar/sketsa:

Cara Penggunaan:

Minggu depan presentasi “rancangan produk media”

dan “pemaparan ide PKM dan fix judul PKM”

Minggu depan masing-masing kelompok PKM bawa

laptop untuk mulai membuat proposal PKM