makalah penelitian pendidikan
Post on 12-Jul-2016
53 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Makalah
Metode Pengajaran Biola di Elfa Music School
(Diajukan untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Penelitian Pendidikan)
Dosen Pengampu:
Dr. Dewi Suryati Budiwati, S.Sen., M.Pd.
Disusun oleh:
Hijir Della Wirasti
NIM: 1304650
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MUSIK
FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
13 November 2015
PRAKATA
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya
makalah yang berjudul “Metode Pengajaran Biola di Elfa Music School”. Atas
dukungan moral yang diberikan dalam penyusunan makalah ini, maka penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada:
Ibu Dr. Dewi Suryati Budiwati, S.Sen., M.Pd selaku dosen pengajar mata kuliah
penelitian pendidikan.
Penulis menyadari bahwa makalah ini belum sempurna. Oleh karena itu, saran dan
kritik yang membangun dari rekan-rekan sangatlah dibutuhkan untuk
penyempurnaan makalah ini.
Jumat, 13 November 2015
Hijir Della Wirasti
DAFTAR ISI
PRAKATA............................................................................................................................. i
DAFTAR ISI.......................................................................................................................... ii
DAFTAR GAMBAR.............................................................................................................. iii
BAB I...................................................................................................................................1
PENDAHULUAN..................................................................................................................1
1.1 LATAR BELAKANG MASALAH........................................................................1
1.2 RUMUSAN MASALAH...............................................................................................3
1.3 TUJUAN PENELITIAN.................................................................................................3
1.4 MANFAAT PENELITIAN.............................................................................................4
1.5 METODE PENELITIAN...............................................................................................4
1.6 TEKNIK PENGUMPULAN DATA.................................................................................5
1.7 LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN.............................................................................5
1.8 Identitas Narasumber...............................................................................................6
BAB II..................................................................................................................................7
METODE PEMBELAJARAN BIOLA........................................................................................7
2.1 Metode Ceramah.....................................................................................................7
2.2 Metode Tanya Jawab...............................................................................................8
2.3 Metode Demonstrasi................................................................................................9
2.4 Metode Latihan Individu (drill).................................................................................9
2.5 Evaluasi Pembelajaran..............................................................................................9
BAB III...............................................................................................................................11
PENUTUP..........................................................................................................................11
3.1 Kesimpulan.............................................................................................................11
3.2 SARAN....................................................................................................................11
LAMPIRAN........................................................................................................................12
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Narasumber bersama murid.............................................................................6
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG MASALAH
Elfa music school Dago merupakan wahana pendidikan musik di
masyarakat yang termasuk pendidikan pra-sekolah, karena sistem pendidikannya
berbentuk kursus yang mempelajari dan melatih keterampilan bermusik. Elfa
Musik School Dago adalah sebuah yayasan dan salah satu cabang dari Elfa Music
School yang sudah cukup dikenal di masyarakat. Elfa Musik School Dago baru
dibuka pada tanggal 20 mei 2010. Tempat tersebut sebenarnya bukan hanya
tempat untuk kursus vokal saja, tetapi juga dibuka untuk kursus alat musik seperti
piano, gitar, bass, saxophone, drum dan biola. Elfa Music School Dago membuka
tempat kursus bukan hanya bermanfaat untuk melatih keterampilan bermusik,
tetapi untuk penyaluran hobi atau bakat seni yang dimiliki oleh setiap orang.
Seni merupakan suatu hal indah yang banyak digemari oleh manusia. Seni
juga seringkali digunakan untuk mengungkapkan ekspresi manusia yang
diwujudkan dalam bentuk gerak, gambar, dan bunyi. Salah satu cabang seni itu
adalah seni musik yang memiliki manfaat dalam pengungkapan perasaan. Dilihat
dari sudut pandang psikologi, musik dapat berpengaruh untuk meningkatkan dan
membantu perkembangan kemampuan pribadi anak, karena di usia dini mereka
masih dengan mudah mencerna segala hal yang dilihat atau di dengarnya. Salah
satu bentuk seni yang digemari oleh anak-anak yaitu bernyanyi.
Biola adalah alat musik yang digemari oleh setiap orang,salah satunya di gemari
oleh anak-anak yang masih usia dini, melalui bermain biola dapat
mengembangkan daya kreativitas, kemampuan berimajinasi, Maka dari itu Elfa
Music School Dago tidak membatasi anak- anak usia dini untuk mengikuti
pendidikan vokal ataupun pendidikan musik lainnya disana.
Elfa Music School Dago pertama dibuka pada tanggal 20 Mei 2010
didirikan oleh Bpk. Addo Nugraha dia sebagai Branch manager dan sebagai Chief
Instruktur di Elfa Music School Dago. Masyarakat di sekitar sangat tertarik
dengan adanya tempat kursus tersebut, dengan alasan karena Elfa Music School
sudah dikenal dikalangan masyarakat umum. Tidak sedikit murid dari Elfa Music
School yang berhasil, salah satunya, penyanyi Sherina yang sudah dikenal di
kalangan masyarakat umum, dia belajar vokal di Elfa Musik School waktu masih
usia dini, itu juga salah satu alasan peneliti ingin observasi ke Elfa Musik School,
dengan alasan memilih Elfa Music School Dago karena peneliti pernah
menyaksikan murid-murid vokal yang masih usia dini tampil di tempat
umum .yaitu di Istana Plaza sebagai pengisi acara, itu salah satu pembelajaran
yang menarik diterapkan di Elfa Music School Dago yaitu dengan mengajak
murid-murid yang berusia dini untuk tampil di depan umum dalam berbagai acara.
selain ujian yang berbentuk teori, terdapat ujian khusus untuk tampil bernyanyi di
depan umum. Kegiatan tersebut bertujuan untuk melatih mental dan
menumbuhkan rasa percaya diri dalam diri mereka, agar terbiasa tampil di depan
umum, selain itu kegiatan tersebut diharapkan mampu untuk mengembangkan
kemampuan dan kreativitas dalam bermain biola, serta berapresiasi seni music.
Selain sebagai kegiatan yang dapat membawa perasaan gembira bagi anak,
bermain biola juga dapat mengembangkan imajinasi anak. Kemampuan bermain
biola biasanya didasari oleh pengalaman pada saat mendengar music. Fenomena
tersebut menarik peneliti untuk melakukan penelitian di Elfa Music School Dago
dengan judul “Metode Pengajaran Biola di Elfa Music School”. dengan ini
bertujuan untuk mengungkap cara belajar mengajar biola yang diterapkan di Elfa
Music School Dago. Selain itu manfaat yang bisa di ambil dari penelitian ini
sangat berguna untuk dunia pendidikan kita tentang bagaimana memberikan
pendidikan yang baik.
1.2 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas maka rumusan
masalah dalam penelitian ini yaitu: bagaimana pendidikan biola di Elfa Music
School Dago? Adapun salah satu cara untuk mempermudah penelitian, maka
dibuatlah beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana perencanaan pendidikan biola di Elfa Music School Dago?
2. Bagaimana proses pendidikan biola di Elfa Music School Dago?
3. Bagaimana hasil pendidikan vokal di Elfa Music School Dago
1.3 TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui, mendapat pengalaman,
menguasai, dan menjawab pertanyaan tentang:
1. Perencanaan pendidikan biola di Elfa Music School Dago.
2. Proses pendidikan biola di Elfa Music School Dago
3. Hasil pendidikan biola di Elfa Music School Dago
1.4 MANFAAT PENELITIAN
Adapun harapan dari penulis sendiri dengan adanya penelitian ini, semoga
dapat memberi manfaat untuk semua pihak yang terkait diantaranya:
1. Bagi peneliti
Dapat memperluas wawasan, pengetahuan dan pengalaman secara langsung
tentang pendidikan bermain biola yang dilakukan di Elfa Musik School Dago,
selain itu diharapkan juga peneliti bisa mengembangkan serta berbagi pengalaman
tentang bagaimana cara memberikan pengajarann biola yang baik pada anak usia
dini.
2. Bagi anak – anak usia dini yang belajar
Penelitian ini bisa meningkatkan motivasi dan keinginan belajar biola.
3. Bagi guru
Guru dapat meningkatkan pendidikan, khususnya pengajaran biola, serta
dapat memberikan hal – hal yang baru dalam mendidik , sehingga dapat menarik
minat dan bakat anak dalam pendidikan vokal untuk anak usia dini
4. Bagi UPI
Menambah referensi bacaan tentang pengajaran biola yang baik.
1.5 METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif
melalui pendekatan kualitatif. Pendekatan ini digunakan untuk membuat
gambaran secara objektif dari berbagai data berupa tulisan maupun secara lisan
dari yang diamati. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah sebagai
berikut:
1. Wawancara
Wawancara ini dilakukan dengan mengumpulkan data dimana peneliti
mendapatkan keterangan secara lisan dari seorang sasaran penelitian dengan
berhadapan secara langsung. Wawancara dilakukan dalam bentuk tanya jawab
dengan salah satu guru biola.
2. Observasi
Observasi dilakukan di lapangan antara lain mengunjungi, melihat dan
mencatat aktivitas tertentu yang berhubungan dengan objek yang diteliti yaitu
pengajaran biola.
3. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan cara untuk mengumpulkan data yang berhubungan
dengan penelitian yaitu gambar/foto dan audio visual. Data- data tersebut
diperoleh dengan melakukan pendokumentasian sendiri oleh peneliti. Agar
peneliti dapat memperoleh data yang otentik selain itu fungsinya sebagai perekam
penelitian apabila ada kejadian yang terlewat saat penelitian berlangsung.
1.6 TEKNIK PENGUMPULAN DATA
Seluruh data yang diperoleh dari hasil wawancara, observasi dan
dokumentasi dikumpulkan, selanjutnya diklasifikasi dan data yang telah dianggap
mendukung penelitian dianalisis dan disusun untuk dijadikan bahan laporan.
1.7 LOKASI DAN SUBJEK PENELITIAN
Lokasi penelitian ini diadakan di tempat kursus Elfa Music School Dago
yang bertempat di jalan Tubagus Ismail Raya No. 5 Dago, sedangkan subjek
penelitiannya yaitu murid yang sedang belajar biola di Elfa Music School.
1.8 Identitas NarasumberNama : Fensy Sella
Tempat/Tanggal Lahir :Palembang / 2 Oktober 1989
Pendidikan Terakhir : S2 Seni Musik UPI
Pekerjaan : Instruktur Biola di Elfa Music School
Gambar 1. Narasumber bersama murid
BAB IIMETODE PEMBELAJARAN BIOLA
Dalam proses pembelajaran di EMS, terdapat empat metode yang
digunakan, yakni meliputi metode ceramah, metode tanya jawab, metode
demonstrasi dan metode latihan (drill). Adapun penjelasan dari masing-masing
metode adalah sebagai berikut:
2.1 Metode Ceramah Metode ceramah digunakan oleh guru bertujuan untuk menjelaskan materi
yang bersifat teori dan pengetahuan. Metode ceramah banyak digunakan dalam
proses pembelajaran, dikarenakan pada tahap pembelajaran dasar, guru lebih
banyak menerangkan mengenai pengetahuan yang bersifat teori. Sebagai contoh,
sebelum guru mengajak siswa untuk memainkan sebuah lagu, terlebih dahulu guru
menerangkan mengenai bagaimana cara membaca not balok pada lagu tersebut
dan bagaimana cara memainkan lagu tersebut di biola. Pada saat guru
menerangkan bagaimana cara memainkan lagu, guru sudah masuk kedalam
metode demonstrasi karena guru mempraktekkan sekaligus menjelaskan.
Begitu juga ketika memasuki lagu baru, pada awal pembelajaran guru
menggunakan metode ceramah untuk menjelaskan materi yang akan diajarkan
terlebih dahulu. Materi tersebut dapat dijelaskan menggunakan metode ceramah
karena bersifat pengetahuan dan wawasan, bukan merupakan materi praktek.
Penggunaan metode ceramah dilakukan guru pada awal pembelajaran yang
berfungsi sebagai pembuka, kemudian pada saat menjelaskan materi, dan yang
terakhir dihunakan pada akhir pembelajaran untuk menutup kegiatan belajar
mengajar. Yang dimaksudkan berfungsi sebagai pembuka adalah sebelum
memasuki materi baru, guru mengulas materi yang telah dipelajari minggu lalu
dengan menggunakan metode ceramah. Berfungsi untuk menjelaskan materi
adalah ketika guru menerangkan materi yang bersifat pengetahuan dan wawasan
guru menggunakan metode ceramah. Dan yang terakhir berfungsi sebagai penutup
adalah ketika guru akan menutup pembelajaran, guru akan mengulas lagi apa yang
telah dipelajari pada pertemuan tersebut menggunakan metode ceramah.
2.2 Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab digunakan guru untuk menguraikan segala hal
mengenai biola dan cara memainkannya dengan memberi kesempatan kepada
murid untuk mengajukan pertanyaan mengenai segala perihal yang berhubungan
dengannya. Sehingga dalam proses tanya jawab ini diharapkan terciptanya
suasana kelas yang menyenangkan dan tidak kaku serta dapat mendukung
kelancaran dalam proses pembelajaran.
Setelah menerangkan materi yang bersifat wawasan dan teori, guru
biasanya mengajukan pertanyaan kepada siswa, apakah siswa memahami materi
yang dijelaskan. Apabila siswa masih Kebingungan, guru akan menanyakan
kembali apa yang membuat siswa bingung. Metode inilah yang membangun
komunikasi antara pengajar dan peserta didik. Dikarenakan lewat interaksi seperti
inilah maka akan tercipta sesuana pembelajaran dua arah, dimana
pengajar dan siswa sama-sama aktif.
2.3 Metode Demonstrasi Metode demonstrasi merupakan salah satu cara yang dipakai guru untuk
memperagakan dan mencontohkan tentang bagaimana sikap dan cara memainkan
alat musik kepada murid. Metode demonstrasi digunakan untuk menguraikan
materi teknik yang kemudian dijelaskan sembari memberi pengarahan berupa
tindakan yang kemudian ditirukan oleh peserta didik. Adapun penjelasan yang
lebih rinci adalah sebagai berikut: 1) Guru mendemonstrasikan cara berdiri dan
memegang biola serta bow dengan benar. 2) Guru mendemonstrasikan cara
menggesek yang benar, dimulai dari menggesek senar kosong dari senar paling
bawah menuju ke senar paling atas. 3) Guru mendemonstrasikan letak dan posisi
jari pada saat menekan senar biola. Letak jari dan posisi ini berhubungan dengan
intonasi dan warna suara yang akan dihasilkan. Penjelasan mengenai posisi tangan
dan cara menggesek sudah dijelaskan sebelumnya.
2.4 Metode Latihan Individu (drill) Metode latihan bertujuan agar para peserta didik dapat meningkatkan
kemampuan memainkan biola. Metode latihan digunakan untuk menunjang
kemampuan individu yang mengarah pada permainan musik bersama. Karena
pada kelas ansambel, peserta didik diwajibkan bermain biola secara bersama atau
ansambel. Selama penelitian berlangsung, latihan individu dilakukan siswa-siswi
sebelum ekstrakurikuler dimulai dan setelah ekstrakurikuler selesai. Selain itu
latihan individu dilakukan pada saat latihan seksional berlangsung. Latihan
seksional dilaksanakan sebelum bermain ansambel, hal ini dilakukan agar para
siswa mampu menguasai lagu pada saat bermain ansambel.
2.5 Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran dilakukan pada saat setiap selesai pertemuan.
Selama penelitian berlangsung, evaluasi yang dilakukan guru terhadap siswa
adalah menguji permainan siswa satu per satu pada akhir pembelajaran, yaitu
dengan maju kedepan kelas, kemudian memainkan materi atau lagu yang telah
dipelajari pada pertemuan tersebut.
BAB IIIPENUTUP
3.1 Kesimpulan
Berdasarkan penelitian diperoleh hasil sebagai berikut:
Metode yang digunakan dalam proses pembelajarannya adalah metode ceramah,
metode tanya jawab, metode demonstrasi, serta metode latihan individu atau drill.
Evaluasi pembelajarannya dilakukan pada setiap akhir pembelajaran dan pada saat
akhir semester. Kriteria yang menjadi pertimbangan adalah kemampuan siswa
dalam bermain biola. Selain itu, kehadiran dan perilaku siswa pada saat
pembelajaran juga menjadi poin yang akan menjadi acuan bagi guru guna
mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukan.
3.2 SARAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti memberikan beberapa
masukan bagi beberapa pihak, diantara adalah sebagai berikut:
1. Bagi pengajar
Diharapkan dapat menambah jumlah guru agar pembelajaran lebih kondusif,
karena seorang guru saja tidak cukup untuk mengajar sekaligus mengawasi dan
memperhatikan permainan seluruh siswa pada kelas ensembel
2. Bagi sekolah music
Diharapkan dapat memenuhi sarana yang kurang seperti tidak adanya standpart
sehingga siswa kesulitan untuk membaca partitur, serta ruangan yang tidak kedap
suara yang digunakan untuk ekstrakurikuler sehingga suara biola terdengar hingga
keluar ruangan dan dapat menggangu pembelajaran lainnya.
LAMPIRAN
Lembar Wawancara
Apa metode yang digunakan dalam proses pengajaran Biola di EMS?
Metodenya 20% pake metode suzuki. Selebihnya metode personal alias pribadi, Karena metode setiap guru pasti berbeda
Apa saja materi yang diberikan dalam pembelajaran Biola di EMS?
Teknik, karya, hearing, teori.
Teknik yg umum ya ikut klasik. Karya (pop dan jazz), teori umum
Hearing umum. (tebak nada seoktav, interval, dsb)
Media apa saja yang mendukung proses belajar mengajar Biola di EMS?
Media pendukung seperti piano, gitar dan buku
Bagaimana evaluasi pembelajaran Biola di EMS?
Kebetulan di EMS punya buku catatan materi pembelajaran siswa. Jadi setiap siswa habis les, evaluasinya langsung dtulis guru di catatan itu, selebihnya ya tugas.
Bagaimana pendekatan yang dilakukan instruktur/guru dalam proses belajar mengajar di EMS?
Lebih ke kontekstual dan pendekatan proses
Kontekstual itu gimana kak?
Kontekstual itu hmm jadi guru ga hanya mengembangkan kemampuan pengetahuan dan proses belajarnya aja, tetapi siswa juga diajarin mengembangkan sikap dan harus kreatif,terampil. Intinya, guru paham kemampuan siswa, guru tahu latar belakang siswa. Latar blakang (masalah di skolahnya atau les karena tuntutan keluarga, kurang cepat tangkap, Autis)
top related