lampiran 1 - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/28729/12/lampiran-lampiran.pdf · membedakan...

67

LAMPIRAN 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 1 Takeran Magetan

Kelas : VIII G

Mata Pelajaran : IPA/BIOLOGI

Semester : 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem peredaran darah manusia

Kompetensi

Dasar

Materi

Pokok/

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1. Mendeskripsikan

sistem peredaran

darah pada manusia

dan hubungannya

dengan kesehatan

Sistem

peredaran

darah manusia

o Mengidentifikasi

macam organ

penyusun sistem

peredaran darah pada

manusia

o Studi pustaka fungsi

jantung, pembuluh

darah, dan darah

o Melihat carta dan/atau

tayangan tentang

peredaran darah

manusia

Membandingkan

macam organ penyusun

sistem peredaran darah

pada manusia

Menjelaskan fungsi

jantung, fungsi

pembuluh darah dan

darah dalam sistem

peredaran darah

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Tes uraian

Fungsi dari organ

jantung adalah

Deskripsikan susunan

darah manusia !

6 x 40’ Buku

siswa, lks

68

o Studi pustaka dan/

atau melihat tayangan

video tentang kelainan

dan penyakit yang

berkaitan dengan

sistem peredaran

darah

Mendata contoh

penyakit yang

berhubungan dengan

sistem peredaran darah

yang biasa dijumpai

dalam kehidupan

sehari-hari

Tes tulis Tes uraian Buatlah daftar nama

penyakit yang

berhubungan dengan

sistem peredaran

darah yang sering

dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Sri Palupi, S.Pd

NIP. 196707212002122001

Magetan, 29 November 2012

Peneliti

Andita Ristiyaningrum

NIM. A420050128

69

Lampiran 2

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : VIII/1

Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi:

1. Memahami system peredaran darah pada manusia

II. Kompetensi Dasar:

1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia

III. Indikator:

a. Kognitif :

1. Produk :

a) Mendeskripsikan pengertian system peredaran darah pada

manusia.

b) Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah dan darah.

c) Menjelaskan pembuluh nadi dan pembuluh balik.

d) Menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.

2. Proses :

a) Menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran

darah.

b) Menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah,dan darah.

c) Menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi.

d) Menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih.

b. Psikomotor :

1. Membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi.

2. Membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.

70

3. Menghitung jumlah denyut nadi per menit.

c. Afektif :

1. Karakter

Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,

tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial

Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,

menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan

komunikasi.

IV. Tujuan Pembelajaran :

a. Kognitif :

1. Produk :

a) Siswa mampu mendeskripsikan pengertian system peredaran darah

pada manusia.

b) Siswa mampu menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan

darah.

c) Siswa mampu menjelaskan pembuluh balik dan pembuluh nadi.

d) Siswa mampu menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.

2. Proses :

a) Siswa mampu menyebutkan organ dan system organ penyusun

system peredaran darah pada manusia.

b) Siswa mampu menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah, dan

darah.

c) Siswa mampu menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi.

d) Siswa mampu menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih.

b. Psikomotor :

1. Siswa mampu membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi.

2. Siswa mampu membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.

3. Siswa mampu menghitung denyut nadi per menit.

c. Afektif :

1. Karakter

71

Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan

perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,

bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial

Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan

kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau

pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.

V. Materi Pembelajaran: (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran : Active Learning

Metode Pembelajaran :

Team Assisted Individualization

Ceramah Interaktif

VII. Kegiatan Pembelajaran:

1. Pertemuan pertama

No. Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal

a. Guru dan siswa melaksanakan doa

bersama, kemudian Guru membuka

pembelajaran dengan mengucapkan salam.

b. Guru memberi motivasi belajar kepada

siswa.

c. Apresepsi

1) Guru bertanya pada siswa tentang

sistem peredaran darah.

2) Peserta didik menyebutkan organ

penyusun sistem peredaran darah.

10 menit

2. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberikan pretest kepada siswa

untuk membentuk kelompok.

15 menit

72

b. Guru memberikan bahan ajar dari materi

ajar yang akan didskusikan oleh siswa.

2. Elaborasi

a. Guru menginstruksikan untuk

mendiskusikan bahan ajar yang telah

diberikan oleh guru.

b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.

c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.

3. Konfirmasi

a. Guru meminta beberapa siswa

membacakan hasil diskusi.

b. Guru memberi kesempatan siswa untuk

melakukan feedback apabila ada pertanyaan

tentang materi.

30 menit

15 menit

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari

keseluruhan materi yang telah dibahas.

b. Guru memberikan posttest terhadap

pembelajaran yang sudah dilakukan.

c. Guru memberikan ceramah motivasi

belajar.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa bersama dan salam.

10 menit

VIII. Penilaian Hasil Belajar:

a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Nilai afektif

73

b. Bentuk Instrumen:

Tes esay

c. Contoh Instrumen (terlampir)

d. Penilaian / skor (terlampir)

IX. Sumber Pembelajaran :

a. Siswa:

Buku paket

LKS

Lingkungan sekitar

Internet

b. Buku Guru:

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;

Erlangga

LKS

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Sri Palupi, S.Pd

NIP. 196707212002122001

Magetan, 29 November 2012

Peneliti

Andita Ristiyaningrum

NIM. A420050128

74

Lampiran 3

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : VIII/1

Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi:

1. Memahami system peredaran darah pada manusia

II. Kompetensi Dasar:

1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia

III. Indikator:

a. Kognitif :

1. Produk :

a) Menjelaskan proses pembekuan darah.

b) Menjelaskan peredaran darah besar.

c) Menjelaskan peredaran darah kecil

2. Proses :

a) Menyebutkan proses pembekuan darah.

b) Menyebutkan peredaran darah besar.

c) Menyebutkan peredaran darah kecil.

b. Psikomotor :

1. Membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil

c. Afektif :

1. Karakter

Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,

tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial

75

Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,

menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan

komunikasi.

IV. Tujuan Pembelajaran :

a. Kognitif :

1. Produk :

a) Siswa mampu menjelaskan proses pembekuan darah.

b) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah besar.

c) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah kecil.

2. Proses :

a) Siswa mampu menyebutkan proses pembekuan darah.

b) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah besar.

c) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah kecil.

b. Psikomotor :

1. Siswa mampu membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah

kecil.

c. Afektif :

1. Karakter

Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan

perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,

bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial

Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan

kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau

pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.

V. Materi Pembelajaran: (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran : Active Learning

Metode Pembelajaran :

Team Assisted Individualization

Ceramah Interaktif

76

VII. Kegiatan Pembelajaran:

1. Pertemuan kedua

No. Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal

a. Guru dan siswa melaksanakan doa

bersama, kemudian Guru membuka

pembelajaran dengan mengucapkan salam.

b. Guru memberi motivasi belajar kepada

siswa.

c. Apresepsi

1) Guru bertanya pada siswa tentang proses

pembekuan darah.

2) Peserta didik menyebutkan perbedaan

peredaran darah besar dan peredaran

darah kecil.

10 menit

2. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberikan pretest kepada siswa

untuk membentuk kelompok.

b. Guru memberikan bahan ajar dari materi

ajar yang akan didskusikan oleh siswa.

2. Elaborasi

a. Guru menginstruksikan untuk

mendiskusikan bahan ajar yang telah

diberikan oleh guru.

b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.

c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi

.Konfirmasi

a. Guru meminta beberapa siswa

membacakan hasil diskusi.

b. Guru memberi kesempatan siswa untuk

15 menit

30 menit

77

melakukan feedback apabila ada pertanyaan

tentang materi.

15 menit

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari

keseluruhan materi yang telah dibahas.

b. Guru memberikan posttest terhadap

pembelajaran yang sudah dilakukan.

c. Guru memberikan ceramah motivasi

belajar.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa bersama dan salam.

10 menit

VIII. Penilaian Hasil Belajar:

a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Nilai afektif

b. Bentuk Instrumen:

Tes esay

c. Contoh Instrumen (terlampir)

d. Penilaian / skor (terlampir)

IX. Sumber Pembelajaran :

a. Siswa:

Buku paket

LKS

Lingkungan sekitar

Internet

78

b. Buku Guru:

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;

Erlangga

LKS

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Sri Palupi, S.Pd

NIP. 196707212002122001

Magetan, 29 Desember 2012

Peneliti

Andita Ristiyaningrum

NIM. A420050128

79

Lampiran 4

RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS III

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : VIII/1

Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi:

1. Memahami sistem peredaran darah pada manusia

II. Kompetensi Dasar:

1.1 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia

III. Indikator:

a. Kognitif :

1. Produk :

a) Menjelaskan penggolongan darah sistem AB0.

b) Menjelaskan tranfusi darah.

c) Menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah.

2. Proses :

a) Menyebutkan penggolongan darah sistem AB0.

b) Menyebutkan tranfusi darah.

c) Menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah.

b. Psikomotor

c. Afektif :

1. Karakter

Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,

tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

80

2. Keterampilan Sosial

Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,

menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan

komunikasi.

IV. Tujuan Pembelajaran :

a. Kognitif :

1. Produk :

a) Siswa mampu menjelaskan penggolongan darah.

b) Siswa mampu menjelaskan tranfusi darah.

c) Siswa mampu menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah.

2. Proses :

a) Siswa mampu menyebutkan penggolongan darah.

b) Siswa mampu menyebutkan tranfusi darah.

c) Siswa mampu menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah.

b. Psikomotor

c. Afektif :

1. Karakter

Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan

perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,

bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.

2. Keterampilan Sosial

Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan

kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau

pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.

V. Materi Pembelajaran: (Terlampir)

VI. Model dan Metode Pembelajaran:

Model Pembelajaran : Active Learning

Metode Pembelajaran :

Team Assisted Individualization

Ceramah Interaktif

VII. Kegiatan Pembelajaran:

81

1. Pertemuan pertama

No. Kegiatan Alokasi Waktu

1. Kegiatan Awal

a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama,

kemudian Guru membuka pembelajaran dengan

mengucapkan salam.

b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.

c. Apresepsi

1) Guru bertanya pada siswa tentang

penggolongan darah.

2) Peserta didik menyebutkan macam-macam

golongan darah.

10 menit

2. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberikan pretest kepada siswa

untuk membentuk kelompok.

b. Guru memberikan bahan ajar dari materi

ajar yang akan didskusikan oleh siswa.

2. Elaborasi

a. Guru menginstruksikan untuk

mendiskusikan bahan ajar yang telah

diberikan oleh guru.

b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.

c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.

3. Konfirmasi

a. Guru meminta beberapa siswa

membacakan hasil diskusi.

b. Guru memberi kesempatan siswa untuk

melakukan feedback apabila ada pertanyaan

tentang materi.

15 menit

30 menit

82

15 menit

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari

keseluruhan materi yang telah dibahas.

b. Guru memberikan posttest terhadap

pembelajaran yang sudah dilakukan.

c. Guru memberikan ceramah motivasi

belajar.

d. Guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan berdoa bersama dan salam.

10 menit

VIII. Penilaian Hasil Belajar:

a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Nilai afektif

b. Bentuk Instrumen:

Tes esay

c. Contoh Instrumen (terlampir)

d. Penilaian / skor (terlampir)

IX. Sumber Pembelajaran :

a. Siswa:

Buku paket

LKS

Lingkungan sekitar

Internet

83

b. Buku Guru:

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;

Erlangga

LKS

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Sri Palupi, S.Pd

NIP. 196707212002122001

Magetan, 29 Desember 2012

Peneliti

Andita Ristiyaningrum

NIM. A420050128

84

Lampiran 5

Nama :

No :

SOAL PRETEST

1. Sistem organ yang mampu mengatur suhu tubuh dan membunuh kuman

adalah…

2. Setelah makanan dicerna oleh aaalat pencernaan, hasilnya akan

diedarkan ke seluruh tubuh oleh…

3. Organ tubuh yang mempunyai berat -/+ 300gr, terletak di rongga dada,

bekerja teratur dan berirama, berfungsi sebagai pompa darah, dan jika

berhenti bekerja berhentilah semua aktivitas organ lain, adalah…

4. Salah satu yang mempengaruhi aktivitas jantung adalah…

5. Sebutkan kelainan-kelainan jantung!

85

Kunci Jawaban

1. Sistem peredaran darah

2. Darah

3. Jantung

4. Aktivitas, usia, jenis kelamin, berat badan, kesehatan

5. Hipertensi, stroke.

86

Lampiran 6

Nama :

No.absen :

SOAL POSTEST I

1. Sebutkan organ dan jaringan yang menyusun system peredaran darah!

2. Apakah fungsidari system peredaran darah?

3. Apakah fungsi dari organ jantung?

4. Jantung terdiri dari berapa ruang?sebutkan!

5. Pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung adalah …

6. Pembuluh darah yang mengalirkan darah masuk ke jantung adalah …

7. Mengapa dinding bilik kiri lebih tebal dari pada bilik kanan?

8. Denyut jantung per menit pada orang normal adalah …

9. Apakah fungsi dari pembuluh kapiler?

10. Apakah fumgsi darah?

87

Kunci Jawaban

1. Jantung, darah, pembuluh darah.

2. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengedarkan zat keseluruh

tubuh dan mengangkut zat sisa ke alat pengeluaran.

3. Fungsi jantung adalah sebagai alat pemompa darah.

4. Jantung terdiridari 4 ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan dan

bilik kiri.

5. Pembuluh nadi/arteri.

6. Pembuluh balik/vena.

7. Dinding bilik kiri lebih tebal daripada bilik kanan karena bilik kiri

mengedarkan darah ke seluruh tubuh, sedangkan bilik kanan hanya ke paru-

paru.

8. Denyut nadi pada orang normal adalah 70-80/menit.

9. Pembuluh kapiler berfungsi sebagai tempat pertukaran zat antara darah dan

sel tubuh

10. Fungsi darah antara lain sebagai alat pengangkut, alat pertahanan terhadap

infeksi, melakukan pembekuan darah, menjaga kestabilan suhu tubuh.

88

Lampiran 7

Nama :

No :

SOAL PROSTEST II

1. Apakah peran dari trombosit?

2. Berapakah umur trombosit? dan berapa jumlahnya?

3. Dalam sistem peredaran darah, kemanakah darah dari bilik kanan jantung akan

mengalir?

4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah…

5. Bagaimanakah skema proses pembekuan darah?

6. Sebutkan bahan yang berperan dalam proses pembekuan darah!

7. Apakah yang disebut peredaran darah tertutup?

8. Apakah yang disebut peredarab darah rangkap?

9. Bagaimanakah skema peredaran darah kecil?

10. Bagaimanakah skema peredaran darah besar?

89

Kunci Jawaban

1. Trombosit berperan dalam proses pembekuan darah.

2. Umur trombosit sekitar 5 sampai 9 hari, jumlahnya kurang lebih

250.000/mm3

.

3. Darah dari bilik kanan jantung akan mengalir ke paru-paru.

4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah vena pulmonalis.

5. Skema pembekuan darah

6. Trombosit, vitamin K, ion kalsium.

7. Peredaran darah tertutup adalah darah yang di alirkan dari dan keseluruh

tubuh melalui pembuluh darah

8. Peredaran darah rangkap adalah darah mengalir melewati jantung

sebanyak dau kali

9. Skema Peredaran Darah Kecil

90

10. Skema Peredaran Darah Besar

91

Lampiran 8

Nama :

No :

SOAL POSTEST III

1. Siapakah yang pertama kali menggolongkan darah? Sebutkan golongan

darah tersebut!

2. Apakah yang dimaksud dengan aglutinogen dan aglutinin?

3. Aglutinogen dan aglutinin apa yang terkandung dalam golongan darah A

dan B?

4. Apakah yang dimaksud dengan tranfusi darah?

5. Apakah yang dimaksud dengan donor universal dan resepien universal?

6. Apakah yang terjadi jika pada golongan darah A dan AB di tetesi dengan

serum anti A dan serum anti B?

7. Apakah penyebab penyakit aterosklerosis?

8. Berapakah kadar Hb normal laki-laki dan perempuan?

9. Apakah yang anda ketahui tentang penyakit hemophilia?

10. Sebutkan penyakit yang disebabkan oleh kelainan system peredaran darah!

min 5.

92

Kunci Jawaban

1. Karl Landsteiner, sistem ABO

2. Agkutinogen adalah protein dalam sel darah merah yang dapat

digumpalkan oleh agglutinin. Aglutinin adalah protein di dalam plasma

darah yang dapat menggumpalkan aglutinogen.

3. Golongan darah A aglutinogen A dan agglutinin Golongan darah B

aglutinogen B dan agglutinin α.

4. Tranfusi darah adalah proses memasukkan darah ke dalam tubuh

seseorang.

5. Donor universal adalah golongan darah yang dapat ditranfusikan ke semua

golongan darah yaitu golongan darah 0. Resepien universal adalah

golongan darah yang dapat menerima semua golongan darah yaitu

golongan darah AB

6. Golongan darah A jika ditetesi serum anti A akan menggumpal, jika

ditetesi serum anti B tidak menggumpal

Golongan darah AB jika ditetesi serum anti A dan anti B menggumpal

semua.

7. Penyebab aterosklerosis adalah timbunan lemak sehingga terjadi

penyempitan pembuluh arteri.

8. Kadar Hb normal pada laki-laki adalah 14-18 g/dl, pada perempuan adalah

12-16 g/dl

9. Hemophilia adalah penyakit darah sulit membeku.

10. Anemia, leukemia, hipertensi, stroke, hemophilia.

93

Lampiran 9

Daftar Nama Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan

Tahun Ajaran 2012/2013

Nomor Nama Siswa

Urut Induk

1 4825 Ananda Afriska Aditiyani

2 4826 Andhika nur kholis

3 4827 Anggi Duwi Lestari

4 4828 Anggi Puspita Dewi

5 4829 Aris Jujur Prasetyo

6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti

7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo

8 4814 Panji Dwi Saputro

9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma W

10 4817 Riki Setyo Budi

11 4818 Rohmat Hidayat

12 4819 Shinta Ardha Viana P

13 4820 Titis Handayani

14 4821 Tito Andiantoko

15 4822 Yuni Nur Rohani

16 4855 Yunita

94

Lampiran 10

Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun

Ajaran 2012/2013

Nomor

Nama Siswa

Nilai

Urut Induk Awal

Siklus

I

Siklus

II

Siklus

III

1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 7 7 8 10

2 4826 Andhika nur kholis 2 5 6 7

3 4827 Anggi Duwi Lestari 7 8 8 10

4 4828 Anggi Puspita Dewi 4 6 6 8

5 4829 Aris Jujur Prasetyo 7 7 8 9

6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 3 4 5 5

7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 4 5 6 8

8 4814 Panji Dwi Saputro 7 7 8 10

9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma W 4 5 6 6

10 4817 Riki Setyo Budi 6 7 7 9

11 4818 Rohmat Hidayat 4 4 6 8

12 4819 Shinta Ardha Viana P 7 6 7 9

13 4820 Titis Handayani 5 6 6 8

14 4821 Tito Andiantoko 7 7 8 10

15 4822 Yuni Nur Rohani 6 6 8 10

16 4855 Yunita 4 7 8 9

Jumlah 84 97 111 136

Rata-rata 5,25 6 7 8,5

Siswa dengan nilai ≥ 7 6 7 9 14

Prosentase 38% 44% 56% 88%

95

Lampiran 11

Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1

Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013

Kondisi Jumlah Nilai

(∑x)

Jumlah Siswa

(∑f)

Siswa yang

tuntas

Awal 84 16 6

Siklus I 97 16 7

Siklus II 111 16 9

Siklus III 136 16 14

1. Perhitungan Aspek Kognitif Nilai Awal

Mean (rata-rata)

5,25

Prosentase ketuntasan

Dari perhitungan di atas diketahui hasil belajar siswa rata-rata nilai aspek

kognitif pada kondisi awal 5.25dengan prosentase ketuntasan 38%.

2. Perhitungan aspek kognitif siklus I

Mean (rata-rata)

96

Prosentase ketuntasan

Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada

aspek kognitif pada siklus I mengalami peningkatan dari 5,25 menjadi 6

dengan prosentase ketuntasan 44%.

3. Perhitungan aspek kognitif siklus II

Mean (rata-rata)

Prosentase ketuntasan

Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada

aspek kognitif pada siklus II mengalami peningkatan dari 6 menjadi 7 dengan

prosentase ketuntasan 56%.

4. Perhitungan aspek konitif siklus III

Mean (rata-rata)

97

Prosentase ketuntasan

88%

Dari perhitungan di atas diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada

aspek kognitif siklus III mengalami peningkatan dari 7 menjadi 8,5 dengan

prosentase ketutasan 88%.

98

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I

Nomor

Nama Siswa

Indikator Sikap

Urut Induk Mendengarkan

penjelasan guru

Kemampuan

beradaptasi dalam

diskusi/presentasi

Menghargai

teman yang

bicara Kerjasama

Kemampuan

bertanya Jumlah

Rata-

rata

1 4825 Ananda Afriska Aditiyani

2 4826 Andhika nur kholis

3 4827 Anggi Duwi Lestari

4 4828 Anggi Puspita Dewi

5 4829 Aris Jujur Prasetyo

6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti

7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo

8 4814 Panji dwi Saputro

9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w

10 4817 Riki setyo Budi

11 4818 Rohmat Hidayat

12 4819 Shinta Ardha Viana P

13 4820 Titis Handayani

14 4821 Tito Andiantoko

15 4822 Yuni Nur Rohani

16 4855 Yunita

Lampiran 12

99

Keterangan Skor Nilai : 5 : Sangat baik

4 : Baik

3 : Cukup baik

2 : Kurang baik

1 : Tidak baik

Keterangan kategori Penilaian Afektif

1. Mendengarkan Penjelasan Guru

Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan, mencatat, dan merespon penjelasan

dari guru.

Skor 4 = Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru.

Skor 3 = Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.

Skor 2 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru.

Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru dan bercanda

dengan temannya.

2. Kemampuan Beradaptasi Dalam Diskusi/Presentasi

Skor 5 = Siswa selalu bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi

dalam diskusi, menjawab pertanyaan, memberikan pendapat, dan

memberikan masukan positif dalam diskusi.

Skor 4 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam

diskusi, menjawab pertanyaan, dan memberikan pendapat.

Skor 3 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain dan berinteraksi

dalam diskusi.

Skor 2 = Siswa kurang bisa berinteraksi dalam diskusi.

Skor 1 = Siswa tidak bias berinteraksi dalam diskusi.

3. Menghargai Teman Yang Bicara

Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan dan merespon teman yang bicara.

Skor 4 = Siswa memperhatikan dan merespon teman yang bicara.

Skor 3 = Siswa memperhatikan teman yang bicara.

Skor 2 = Siswa kurang memperhatikan teman yang bicara.

Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan ataupun merespon teman yang bicara.

4. Kerjasama

Skor 5 = Siswa selalu bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu

teman lain yang mengalami kesulitan.

Skor 4 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain

yang mengalami kesulitan.

Skor 3 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya.

100

Skor 2 = Siswa kurang bisa bekerja sama dengan kelompoknya.

Skor 1 = Siswa tidak bisa bekerja sama dengan kelompoknya.

5. Kemampuan Bertanya

Skor 5 = Siswa mengajukan pertanyaan 3 kali atau lebih.

Skor 4 = Siswa mengajukan pertanyaan 2 kali

Skor 3 = Siswa mengajukan pertanyaan 1 kali

Skor 2 = Siswa malu mengajukan pertanyaan.

Skor 1 = Siswa tidak mengajukan pertanyaan.

10

1

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I

Nomor

Nama Siswa

Indikator Sikap

Urut Induk Mendengarkan penjelasan guru

Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi

Menghargai teman yang

bicara Kerjasama Kemampuan

bertanya Jumlah Rata-rata

1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 4 4 4 4 4 20 4

2 4826 Andhika nur kholis 2 3 2 3 3 13 2.6

3 4827 Anggi Duwi Lestari 4 4 3 4 4 19 3.8

4 4828 Anggi Puspita Dewi 4 3 3 4 2 16 3.2

5 4829 Aris Jujur Prasetyo 4 3 4 4 3 18 3.6

6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 3 3 3 2 2 13 2.6

7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 3 4 3 3 3 16 3.2

8 4814 Panji dwi Saputro 4 3 3 4 3 17 3.4

9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w 3 3 3 3 2 14 2.8

10 4817 Riki setyo Budi 4 3 3 4 3 17 3.4

11 4818 Rohmat Hidayat 4 3 4 3 3 17 3.4

12 4819 Shinta Ardha Viana P 3 3 3 4 3 16 3.2

13 4820 Titis Handayani 3 4 3 3 3 16 3.2

14 4821 Tito Andiantoko 3 3 3 3 2 14 2.8

15 4822 Yuni Nur Rohani 4 3 4 4 3 18 3.6

16 4855 Yunita 3 3 3 3 2 14 2.8

Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 10 Prosentase ketuntasan 63%

Lampiran 13

10

2

Lampiran 14 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II

Nomor

Nama Siswa

Indikator Sikap

Urut Induk Mendengarkan penjelasan guru

Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi

Menghargai teman yang

bicara Kerjasama

Kemampuan bertanya

Jumlah Rata-rata

1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 4 5 4 5 4 22 4.4

2 4826 Andhika nur kholis 3 3 2 3 3 14 2.8

3 4827 Anggi Duwi Lestari 5 4 4 4 4 21 4.2

4 4828 Anggi Puspita Dewi 3 3 3 3 3 15 3

5 4829 Aris Jujur Prasetyo 4 4 4 5 4 21 4.2

6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 4 5 4 3 4 20 4

7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 5 4 4 4 5 22 4.4

8 4814 Panji dwi Saputro 5 4 4 4 3 20 4

9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w 3 3 3 3 3 15 3

10 4817 Riki setyo Budi 4 4 3 4 5 20 4

11 4818 Rohmat Hidayat 4 4 4 4 5 21 4.2

12 4819 Shinta Ardha Viana P 4 4 5 4 3 20 4

13 4820 Titis Handayani 4 4 5 4 3 20 4

14 4821 Tito Andiantoko 4 3 3 3 4 17 3.4

15 4822 Yuni Nur Rohani 4 3 4 4 5 20 4

16 4855 Yunita 4 4 4 5 4 21 4.2

Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 13 Prosentase ketuntasan 81%

10

3

Lampiran 15 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS III

Nomor

Nama Siswa

Indikator Sikap

Urut Induk Mendengarkan penjelasan guru

Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi

Menghargai teman yang

bicara Kerjasama

Kemampuan bertanya

Jumlah Rata-rata

1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 4 5 5 5 4 23 4.6

2 4826 Andhika nur kholis 3 3 3 3 3 15 3

3 4827 Anggi Duwi Lestari 5 4 5 4 4 22 4.4

4 4828 Anggi Puspita Dewi 3 3 4 4 4 18 3.6

5 4829 Aris Jujur Prasetyo 4 4 4 5 5 22 4.4

6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 4 5 4 3 4 20 4

7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 5 4 5 4 5 23 4.6

8 4814 Panji dwi Saputro 5 4 4 5 4 22 4.4

9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w 3 4 4 4 4 19 3.8

10 4817 Riki setyo Budi 4 5 4 4 5 22 4.4

11 4818 Rohmat Hidayat 5 4 4 4 5 22 4.4

12 4819 Shinta Ardha Viana P 4 4 5 4 4 21 4.2

13 4820 Titis Handayani 4 4 5 4 4 21 4.2

14 4821 Tito Andiantoko 4 4 5 3 4 20 4

15 4822 Yuni Nur Rohani 4 3 4 4 5 20 4

16 4855 Yunita 4 5 4 5 4 22 4.4

Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 15

Prosentase ketuntasan 94%

104

Lampiran 16

DOKUMENTASI PENELITIAN

105

106

107

108

109

110

111