lampiran 1 - eprints.ums.ac.ideprints.ums.ac.id/28729/12/lampiran-lampiran.pdf · membedakan...
TRANSCRIPT
67
LAMPIRAN 1
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 1 Takeran Magetan
Kelas : VIII G
Mata Pelajaran : IPA/BIOLOGI
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami sistem peredaran darah manusia
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok/
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1. Mendeskripsikan
sistem peredaran
darah pada manusia
dan hubungannya
dengan kesehatan
Sistem
peredaran
darah manusia
o Mengidentifikasi
macam organ
penyusun sistem
peredaran darah pada
manusia
o Studi pustaka fungsi
jantung, pembuluh
darah, dan darah
o Melihat carta dan/atau
tayangan tentang
peredaran darah
manusia
Membandingkan
macam organ penyusun
sistem peredaran darah
pada manusia
Menjelaskan fungsi
jantung, fungsi
pembuluh darah dan
darah dalam sistem
peredaran darah
Tes tulis
Tes tulis
Tes uraian
Tes uraian
Fungsi dari organ
jantung adalah
Deskripsikan susunan
darah manusia !
6 x 40’ Buku
siswa, lks
68
o Studi pustaka dan/
atau melihat tayangan
video tentang kelainan
dan penyakit yang
berkaitan dengan
sistem peredaran
darah
Mendata contoh
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem peredaran darah
yang biasa dijumpai
dalam kehidupan
sehari-hari
Tes tulis Tes uraian Buatlah daftar nama
penyakit yang
berhubungan dengan
sistem peredaran
darah yang sering
dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Sri Palupi, S.Pd
NIP. 196707212002122001
Magetan, 29 November 2012
Peneliti
Andita Ristiyaningrum
NIM. A420050128
69
Lampiran 2
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi:
1. Memahami system peredaran darah pada manusia
II. Kompetensi Dasar:
1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia
III. Indikator:
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Mendeskripsikan pengertian system peredaran darah pada
manusia.
b) Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah dan darah.
c) Menjelaskan pembuluh nadi dan pembuluh balik.
d) Menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.
2. Proses :
a) Menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran
darah.
b) Menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah,dan darah.
c) Menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi.
d) Menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih.
b. Psikomotor :
1. Membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi.
2. Membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.
70
3. Menghitung jumlah denyut nadi per menit.
c. Afektif :
1. Karakter
Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,
tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,
menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
IV. Tujuan Pembelajaran :
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Siswa mampu mendeskripsikan pengertian system peredaran darah
pada manusia.
b) Siswa mampu menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan
darah.
c) Siswa mampu menjelaskan pembuluh balik dan pembuluh nadi.
d) Siswa mampu menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.
2. Proses :
a) Siswa mampu menyebutkan organ dan system organ penyusun
system peredaran darah pada manusia.
b) Siswa mampu menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah, dan
darah.
c) Siswa mampu menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi.
d) Siswa mampu menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih.
b. Psikomotor :
1. Siswa mampu membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi.
2. Siswa mampu membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.
3. Siswa mampu menghitung denyut nadi per menit.
c. Afektif :
1. Karakter
71
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.
V. Materi Pembelajaran: (Terlampir)
VI. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Active Learning
Metode Pembelajaran :
Team Assisted Individualization
Ceramah Interaktif
VII. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan pertama
No. Kegiatan Alokasi Waktu
1. Kegiatan Awal
a. Guru dan siswa melaksanakan doa
bersama, kemudian Guru membuka
pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memberi motivasi belajar kepada
siswa.
c. Apresepsi
1) Guru bertanya pada siswa tentang
sistem peredaran darah.
2) Peserta didik menyebutkan organ
penyusun sistem peredaran darah.
10 menit
2. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan pretest kepada siswa
untuk membentuk kelompok.
15 menit
72
b. Guru memberikan bahan ajar dari materi
ajar yang akan didskusikan oleh siswa.
2. Elaborasi
a. Guru menginstruksikan untuk
mendiskusikan bahan ajar yang telah
diberikan oleh guru.
b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.
c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru meminta beberapa siswa
membacakan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan feedback apabila ada pertanyaan
tentang materi.
30 menit
15 menit
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
keseluruhan materi yang telah dibahas.
b. Guru memberikan posttest terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan ceramah motivasi
belajar.
d. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama dan salam.
10 menit
VIII. Penilaian Hasil Belajar:
a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Nilai afektif
73
b. Bentuk Instrumen:
Tes esay
c. Contoh Instrumen (terlampir)
d. Penilaian / skor (terlampir)
IX. Sumber Pembelajaran :
a. Siswa:
Buku paket
LKS
Lingkungan sekitar
Internet
b. Buku Guru:
Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;
Erlangga
LKS
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Sri Palupi, S.Pd
NIP. 196707212002122001
Magetan, 29 November 2012
Peneliti
Andita Ristiyaningrum
NIM. A420050128
74
Lampiran 3
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi:
1. Memahami system peredaran darah pada manusia
II. Kompetensi Dasar:
1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia
III. Indikator:
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Menjelaskan proses pembekuan darah.
b) Menjelaskan peredaran darah besar.
c) Menjelaskan peredaran darah kecil
2. Proses :
a) Menyebutkan proses pembekuan darah.
b) Menyebutkan peredaran darah besar.
c) Menyebutkan peredaran darah kecil.
b. Psikomotor :
1. Membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil
c. Afektif :
1. Karakter
Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,
tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
75
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,
menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
IV. Tujuan Pembelajaran :
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Siswa mampu menjelaskan proses pembekuan darah.
b) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah besar.
c) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah kecil.
2. Proses :
a) Siswa mampu menyebutkan proses pembekuan darah.
b) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah besar.
c) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah kecil.
b. Psikomotor :
1. Siswa mampu membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah
kecil.
c. Afektif :
1. Karakter
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.
V. Materi Pembelajaran: (Terlampir)
VI. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Active Learning
Metode Pembelajaran :
Team Assisted Individualization
Ceramah Interaktif
76
VII. Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan kedua
No. Kegiatan Alokasi Waktu
1. Kegiatan Awal
a. Guru dan siswa melaksanakan doa
bersama, kemudian Guru membuka
pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memberi motivasi belajar kepada
siswa.
c. Apresepsi
1) Guru bertanya pada siswa tentang proses
pembekuan darah.
2) Peserta didik menyebutkan perbedaan
peredaran darah besar dan peredaran
darah kecil.
10 menit
2. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan pretest kepada siswa
untuk membentuk kelompok.
b. Guru memberikan bahan ajar dari materi
ajar yang akan didskusikan oleh siswa.
2. Elaborasi
a. Guru menginstruksikan untuk
mendiskusikan bahan ajar yang telah
diberikan oleh guru.
b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.
c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi
.Konfirmasi
a. Guru meminta beberapa siswa
membacakan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk
15 menit
30 menit
77
melakukan feedback apabila ada pertanyaan
tentang materi.
15 menit
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
keseluruhan materi yang telah dibahas.
b. Guru memberikan posttest terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan ceramah motivasi
belajar.
d. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama dan salam.
10 menit
VIII. Penilaian Hasil Belajar:
a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Nilai afektif
b. Bentuk Instrumen:
Tes esay
c. Contoh Instrumen (terlampir)
d. Penilaian / skor (terlampir)
IX. Sumber Pembelajaran :
a. Siswa:
Buku paket
LKS
Lingkungan sekitar
Internet
78
b. Buku Guru:
Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;
Erlangga
LKS
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Sri Palupi, S.Pd
NIP. 196707212002122001
Magetan, 29 Desember 2012
Peneliti
Andita Ristiyaningrum
NIM. A420050128
79
Lampiran 4
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS III
Satuan Pendidikan : SMP N 1 Takeran Magetan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
I. Standar Kompetensi:
1. Memahami sistem peredaran darah pada manusia
II. Kompetensi Dasar:
1.1 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia
III. Indikator:
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Menjelaskan penggolongan darah sistem AB0.
b) Menjelaskan tranfusi darah.
c) Menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah.
2. Proses :
a) Menyebutkan penggolongan darah sistem AB0.
b) Menyebutkan tranfusi darah.
c) Menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah.
b. Psikomotor
c. Afektif :
1. Karakter
Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,
tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
80
2. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,
menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
IV. Tujuan Pembelajaran :
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Siswa mampu menjelaskan penggolongan darah.
b) Siswa mampu menjelaskan tranfusi darah.
c) Siswa mampu menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah.
2. Proses :
a) Siswa mampu menyebutkan penggolongan darah.
b) Siswa mampu menyebutkan tranfusi darah.
c) Siswa mampu menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah.
b. Psikomotor
c. Afektif :
1. Karakter
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.
V. Materi Pembelajaran: (Terlampir)
VI. Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Active Learning
Metode Pembelajaran :
Team Assisted Individualization
Ceramah Interaktif
VII. Kegiatan Pembelajaran:
81
1. Pertemuan pertama
No. Kegiatan Alokasi Waktu
1. Kegiatan Awal
a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama,
kemudian Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
c. Apresepsi
1) Guru bertanya pada siswa tentang
penggolongan darah.
2) Peserta didik menyebutkan macam-macam
golongan darah.
10 menit
2. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan pretest kepada siswa
untuk membentuk kelompok.
b. Guru memberikan bahan ajar dari materi
ajar yang akan didskusikan oleh siswa.
2. Elaborasi
a. Guru menginstruksikan untuk
mendiskusikan bahan ajar yang telah
diberikan oleh guru.
b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.
c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru meminta beberapa siswa
membacakan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan feedback apabila ada pertanyaan
tentang materi.
15 menit
30 menit
82
15 menit
3. Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
keseluruhan materi yang telah dibahas.
b. Guru memberikan posttest terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan ceramah motivasi
belajar.
d. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan berdoa bersama dan salam.
10 menit
VIII. Penilaian Hasil Belajar:
a. Teknik Penilaian:
Tes tertulis
Nilai afektif
b. Bentuk Instrumen:
Tes esay
c. Contoh Instrumen (terlampir)
d. Penilaian / skor (terlampir)
IX. Sumber Pembelajaran :
a. Siswa:
Buku paket
LKS
Lingkungan sekitar
Internet
83
b. Buku Guru:
Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;
Erlangga
LKS
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran
Sri Palupi, S.Pd
NIP. 196707212002122001
Magetan, 29 Desember 2012
Peneliti
Andita Ristiyaningrum
NIM. A420050128
84
Lampiran 5
Nama :
No :
SOAL PRETEST
1. Sistem organ yang mampu mengatur suhu tubuh dan membunuh kuman
adalah…
2. Setelah makanan dicerna oleh aaalat pencernaan, hasilnya akan
diedarkan ke seluruh tubuh oleh…
3. Organ tubuh yang mempunyai berat -/+ 300gr, terletak di rongga dada,
bekerja teratur dan berirama, berfungsi sebagai pompa darah, dan jika
berhenti bekerja berhentilah semua aktivitas organ lain, adalah…
4. Salah satu yang mempengaruhi aktivitas jantung adalah…
5. Sebutkan kelainan-kelainan jantung!
85
Kunci Jawaban
1. Sistem peredaran darah
2. Darah
3. Jantung
4. Aktivitas, usia, jenis kelamin, berat badan, kesehatan
5. Hipertensi, stroke.
86
Lampiran 6
Nama :
No.absen :
SOAL POSTEST I
1. Sebutkan organ dan jaringan yang menyusun system peredaran darah!
2. Apakah fungsidari system peredaran darah?
3. Apakah fungsi dari organ jantung?
4. Jantung terdiri dari berapa ruang?sebutkan!
5. Pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung adalah …
6. Pembuluh darah yang mengalirkan darah masuk ke jantung adalah …
7. Mengapa dinding bilik kiri lebih tebal dari pada bilik kanan?
8. Denyut jantung per menit pada orang normal adalah …
9. Apakah fungsi dari pembuluh kapiler?
10. Apakah fumgsi darah?
87
Kunci Jawaban
1. Jantung, darah, pembuluh darah.
2. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengedarkan zat keseluruh
tubuh dan mengangkut zat sisa ke alat pengeluaran.
3. Fungsi jantung adalah sebagai alat pemompa darah.
4. Jantung terdiridari 4 ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan dan
bilik kiri.
5. Pembuluh nadi/arteri.
6. Pembuluh balik/vena.
7. Dinding bilik kiri lebih tebal daripada bilik kanan karena bilik kiri
mengedarkan darah ke seluruh tubuh, sedangkan bilik kanan hanya ke paru-
paru.
8. Denyut nadi pada orang normal adalah 70-80/menit.
9. Pembuluh kapiler berfungsi sebagai tempat pertukaran zat antara darah dan
sel tubuh
10. Fungsi darah antara lain sebagai alat pengangkut, alat pertahanan terhadap
infeksi, melakukan pembekuan darah, menjaga kestabilan suhu tubuh.
88
Lampiran 7
Nama :
No :
SOAL PROSTEST II
1. Apakah peran dari trombosit?
2. Berapakah umur trombosit? dan berapa jumlahnya?
3. Dalam sistem peredaran darah, kemanakah darah dari bilik kanan jantung akan
mengalir?
4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah…
5. Bagaimanakah skema proses pembekuan darah?
6. Sebutkan bahan yang berperan dalam proses pembekuan darah!
7. Apakah yang disebut peredaran darah tertutup?
8. Apakah yang disebut peredarab darah rangkap?
9. Bagaimanakah skema peredaran darah kecil?
10. Bagaimanakah skema peredaran darah besar?
89
Kunci Jawaban
1. Trombosit berperan dalam proses pembekuan darah.
2. Umur trombosit sekitar 5 sampai 9 hari, jumlahnya kurang lebih
250.000/mm3
.
3. Darah dari bilik kanan jantung akan mengalir ke paru-paru.
4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah vena pulmonalis.
5. Skema pembekuan darah
6. Trombosit, vitamin K, ion kalsium.
7. Peredaran darah tertutup adalah darah yang di alirkan dari dan keseluruh
tubuh melalui pembuluh darah
8. Peredaran darah rangkap adalah darah mengalir melewati jantung
sebanyak dau kali
9. Skema Peredaran Darah Kecil
90
10. Skema Peredaran Darah Besar
91
Lampiran 8
Nama :
No :
SOAL POSTEST III
1. Siapakah yang pertama kali menggolongkan darah? Sebutkan golongan
darah tersebut!
2. Apakah yang dimaksud dengan aglutinogen dan aglutinin?
3. Aglutinogen dan aglutinin apa yang terkandung dalam golongan darah A
dan B?
4. Apakah yang dimaksud dengan tranfusi darah?
5. Apakah yang dimaksud dengan donor universal dan resepien universal?
6. Apakah yang terjadi jika pada golongan darah A dan AB di tetesi dengan
serum anti A dan serum anti B?
7. Apakah penyebab penyakit aterosklerosis?
8. Berapakah kadar Hb normal laki-laki dan perempuan?
9. Apakah yang anda ketahui tentang penyakit hemophilia?
10. Sebutkan penyakit yang disebabkan oleh kelainan system peredaran darah!
min 5.
92
Kunci Jawaban
1. Karl Landsteiner, sistem ABO
2. Agkutinogen adalah protein dalam sel darah merah yang dapat
digumpalkan oleh agglutinin. Aglutinin adalah protein di dalam plasma
darah yang dapat menggumpalkan aglutinogen.
3. Golongan darah A aglutinogen A dan agglutinin Golongan darah B
aglutinogen B dan agglutinin α.
4. Tranfusi darah adalah proses memasukkan darah ke dalam tubuh
seseorang.
5. Donor universal adalah golongan darah yang dapat ditranfusikan ke semua
golongan darah yaitu golongan darah 0. Resepien universal adalah
golongan darah yang dapat menerima semua golongan darah yaitu
golongan darah AB
6. Golongan darah A jika ditetesi serum anti A akan menggumpal, jika
ditetesi serum anti B tidak menggumpal
Golongan darah AB jika ditetesi serum anti A dan anti B menggumpal
semua.
7. Penyebab aterosklerosis adalah timbunan lemak sehingga terjadi
penyempitan pembuluh arteri.
8. Kadar Hb normal pada laki-laki adalah 14-18 g/dl, pada perempuan adalah
12-16 g/dl
9. Hemophilia adalah penyakit darah sulit membeku.
10. Anemia, leukemia, hipertensi, stroke, hemophilia.
93
Lampiran 9
Daftar Nama Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan
Tahun Ajaran 2012/2013
Nomor Nama Siswa
Urut Induk
1 4825 Ananda Afriska Aditiyani
2 4826 Andhika nur kholis
3 4827 Anggi Duwi Lestari
4 4828 Anggi Puspita Dewi
5 4829 Aris Jujur Prasetyo
6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti
7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo
8 4814 Panji Dwi Saputro
9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma W
10 4817 Riki Setyo Budi
11 4818 Rohmat Hidayat
12 4819 Shinta Ardha Viana P
13 4820 Titis Handayani
14 4821 Tito Andiantoko
15 4822 Yuni Nur Rohani
16 4855 Yunita
94
Lampiran 10
Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun
Ajaran 2012/2013
Nomor
Nama Siswa
Nilai
Urut Induk Awal
Siklus
I
Siklus
II
Siklus
III
1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 7 7 8 10
2 4826 Andhika nur kholis 2 5 6 7
3 4827 Anggi Duwi Lestari 7 8 8 10
4 4828 Anggi Puspita Dewi 4 6 6 8
5 4829 Aris Jujur Prasetyo 7 7 8 9
6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 3 4 5 5
7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 4 5 6 8
8 4814 Panji Dwi Saputro 7 7 8 10
9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma W 4 5 6 6
10 4817 Riki Setyo Budi 6 7 7 9
11 4818 Rohmat Hidayat 4 4 6 8
12 4819 Shinta Ardha Viana P 7 6 7 9
13 4820 Titis Handayani 5 6 6 8
14 4821 Tito Andiantoko 7 7 8 10
15 4822 Yuni Nur Rohani 6 6 8 10
16 4855 Yunita 4 7 8 9
Jumlah 84 97 111 136
Rata-rata 5,25 6 7 8,5
Siswa dengan nilai ≥ 7 6 7 9 14
Prosentase 38% 44% 56% 88%
95
Lampiran 11
Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1
Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013
Kondisi Jumlah Nilai
(∑x)
Jumlah Siswa
(∑f)
Siswa yang
tuntas
Awal 84 16 6
Siklus I 97 16 7
Siklus II 111 16 9
Siklus III 136 16 14
1. Perhitungan Aspek Kognitif Nilai Awal
Mean (rata-rata)
5,25
Prosentase ketuntasan
Dari perhitungan di atas diketahui hasil belajar siswa rata-rata nilai aspek
kognitif pada kondisi awal 5.25dengan prosentase ketuntasan 38%.
2. Perhitungan aspek kognitif siklus I
Mean (rata-rata)
96
Prosentase ketuntasan
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada
aspek kognitif pada siklus I mengalami peningkatan dari 5,25 menjadi 6
dengan prosentase ketuntasan 44%.
3. Perhitungan aspek kognitif siklus II
Mean (rata-rata)
Prosentase ketuntasan
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada
aspek kognitif pada siklus II mengalami peningkatan dari 6 menjadi 7 dengan
prosentase ketuntasan 56%.
4. Perhitungan aspek konitif siklus III
Mean (rata-rata)
97
Prosentase ketuntasan
88%
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada
aspek kognitif siklus III mengalami peningkatan dari 7 menjadi 8,5 dengan
prosentase ketutasan 88%.
98
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nomor
Nama Siswa
Indikator Sikap
Urut Induk Mendengarkan
penjelasan guru
Kemampuan
beradaptasi dalam
diskusi/presentasi
Menghargai
teman yang
bicara Kerjasama
Kemampuan
bertanya Jumlah
Rata-
rata
1 4825 Ananda Afriska Aditiyani
2 4826 Andhika nur kholis
3 4827 Anggi Duwi Lestari
4 4828 Anggi Puspita Dewi
5 4829 Aris Jujur Prasetyo
6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti
7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo
8 4814 Panji dwi Saputro
9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w
10 4817 Riki setyo Budi
11 4818 Rohmat Hidayat
12 4819 Shinta Ardha Viana P
13 4820 Titis Handayani
14 4821 Tito Andiantoko
15 4822 Yuni Nur Rohani
16 4855 Yunita
Lampiran 12
99
Keterangan Skor Nilai : 5 : Sangat baik
4 : Baik
3 : Cukup baik
2 : Kurang baik
1 : Tidak baik
Keterangan kategori Penilaian Afektif
1. Mendengarkan Penjelasan Guru
Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan, mencatat, dan merespon penjelasan
dari guru.
Skor 4 = Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru.
Skor 3 = Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.
Skor 2 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru.
Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru dan bercanda
dengan temannya.
2. Kemampuan Beradaptasi Dalam Diskusi/Presentasi
Skor 5 = Siswa selalu bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi
dalam diskusi, menjawab pertanyaan, memberikan pendapat, dan
memberikan masukan positif dalam diskusi.
Skor 4 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam
diskusi, menjawab pertanyaan, dan memberikan pendapat.
Skor 3 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain dan berinteraksi
dalam diskusi.
Skor 2 = Siswa kurang bisa berinteraksi dalam diskusi.
Skor 1 = Siswa tidak bias berinteraksi dalam diskusi.
3. Menghargai Teman Yang Bicara
Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan dan merespon teman yang bicara.
Skor 4 = Siswa memperhatikan dan merespon teman yang bicara.
Skor 3 = Siswa memperhatikan teman yang bicara.
Skor 2 = Siswa kurang memperhatikan teman yang bicara.
Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan ataupun merespon teman yang bicara.
4. Kerjasama
Skor 5 = Siswa selalu bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu
teman lain yang mengalami kesulitan.
Skor 4 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain
yang mengalami kesulitan.
Skor 3 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya.
100
Skor 2 = Siswa kurang bisa bekerja sama dengan kelompoknya.
Skor 1 = Siswa tidak bisa bekerja sama dengan kelompoknya.
5. Kemampuan Bertanya
Skor 5 = Siswa mengajukan pertanyaan 3 kali atau lebih.
Skor 4 = Siswa mengajukan pertanyaan 2 kali
Skor 3 = Siswa mengajukan pertanyaan 1 kali
Skor 2 = Siswa malu mengajukan pertanyaan.
Skor 1 = Siswa tidak mengajukan pertanyaan.
10
1
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nomor
Nama Siswa
Indikator Sikap
Urut Induk Mendengarkan penjelasan guru
Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi
Menghargai teman yang
bicara Kerjasama Kemampuan
bertanya Jumlah Rata-rata
1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 4 4 4 4 4 20 4
2 4826 Andhika nur kholis 2 3 2 3 3 13 2.6
3 4827 Anggi Duwi Lestari 4 4 3 4 4 19 3.8
4 4828 Anggi Puspita Dewi 4 3 3 4 2 16 3.2
5 4829 Aris Jujur Prasetyo 4 3 4 4 3 18 3.6
6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 3 3 3 2 2 13 2.6
7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 3 4 3 3 3 16 3.2
8 4814 Panji dwi Saputro 4 3 3 4 3 17 3.4
9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w 3 3 3 3 2 14 2.8
10 4817 Riki setyo Budi 4 3 3 4 3 17 3.4
11 4818 Rohmat Hidayat 4 3 4 3 3 17 3.4
12 4819 Shinta Ardha Viana P 3 3 3 4 3 16 3.2
13 4820 Titis Handayani 3 4 3 3 3 16 3.2
14 4821 Tito Andiantoko 3 3 3 3 2 14 2.8
15 4822 Yuni Nur Rohani 4 3 4 4 3 18 3.6
16 4855 Yunita 3 3 3 3 2 14 2.8
Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 10 Prosentase ketuntasan 63%
Lampiran 13
10
2
Lampiran 14 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II
Nomor
Nama Siswa
Indikator Sikap
Urut Induk Mendengarkan penjelasan guru
Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi
Menghargai teman yang
bicara Kerjasama
Kemampuan bertanya
Jumlah Rata-rata
1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 4 5 4 5 4 22 4.4
2 4826 Andhika nur kholis 3 3 2 3 3 14 2.8
3 4827 Anggi Duwi Lestari 5 4 4 4 4 21 4.2
4 4828 Anggi Puspita Dewi 3 3 3 3 3 15 3
5 4829 Aris Jujur Prasetyo 4 4 4 5 4 21 4.2
6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 4 5 4 3 4 20 4
7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 5 4 4 4 5 22 4.4
8 4814 Panji dwi Saputro 5 4 4 4 3 20 4
9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w 3 3 3 3 3 15 3
10 4817 Riki setyo Budi 4 4 3 4 5 20 4
11 4818 Rohmat Hidayat 4 4 4 4 5 21 4.2
12 4819 Shinta Ardha Viana P 4 4 5 4 3 20 4
13 4820 Titis Handayani 4 4 5 4 3 20 4
14 4821 Tito Andiantoko 4 3 3 3 4 17 3.4
15 4822 Yuni Nur Rohani 4 3 4 4 5 20 4
16 4855 Yunita 4 4 4 5 4 21 4.2
Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 13 Prosentase ketuntasan 81%
10
3
Lampiran 15 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS III
Nomor
Nama Siswa
Indikator Sikap
Urut Induk Mendengarkan penjelasan guru
Kemampuan beradaptasi dalam diskusi/presentasi
Menghargai teman yang
bicara Kerjasama
Kemampuan bertanya
Jumlah Rata-rata
1 4825 Ananda Afriska Aditiyani 4 5 5 5 4 23 4.6
2 4826 Andhika nur kholis 3 3 3 3 3 15 3
3 4827 Anggi Duwi Lestari 5 4 5 4 4 22 4.4
4 4828 Anggi Puspita Dewi 3 3 4 4 4 18 3.6
5 4829 Aris Jujur Prasetyo 4 4 4 5 5 22 4.4
6 4830 Asri Nurul Dwi Wijayanti 4 5 4 3 4 20 4
7 4813 Novrizal Zahri Prasetyo 5 4 5 4 5 23 4.6
8 4814 Panji dwi Saputro 5 4 4 5 4 22 4.4
9 4816 Ricky Nur Putra Kusuma w 3 4 4 4 4 19 3.8
10 4817 Riki setyo Budi 4 5 4 4 5 22 4.4
11 4818 Rohmat Hidayat 5 4 4 4 5 22 4.4
12 4819 Shinta Ardha Viana P 4 4 5 4 4 21 4.2
13 4820 Titis Handayani 4 4 5 4 4 21 4.2
14 4821 Tito Andiantoko 4 4 5 3 4 20 4
15 4822 Yuni Nur Rohani 4 3 4 4 5 20 4
16 4855 Yunita 4 5 4 5 4 22 4.4
Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01 15
Prosentase ketuntasan 94%
104
Lampiran 16
DOKUMENTASI PENELITIAN
105
106
107
108
109
110
111