lamp iran

Rencana Perbaikan Pembelajaran / RPPSiklus I

Satuan pendidikan:Sekolah Dasar UmbulrejoMata pelajaran:IPATema:Hubungan antara manusia, hewan, tumbuhan, dan benda- benda lainKelas / semester:V / 1Alokasi waktu :2 x 35 menit

A. Standar kompetensi2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

B. Kompetensi dasar2.2 Mendiskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

C. Indikator2.2.1 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya 2.2.2Menjelaskan pentingnya tumbuahan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi2.2.3 Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau

D. Tujuan pembelajaran Melalui pengamatan siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan oleh manusia dan hewan Dengan kerja kelompok siswa dapat mengelompokkan tumbuhan yang dapat dimakan oleh manusia dan hewan sebagai sumber energi Siswa dapat menyebutkan perubahan tumbuhan dari makanan manusia dan hewan hingga merupakan sumber energi

E. Materi pokok Proses terjadinya fotosintesis Tumbuhan sebagai sumber makanan bagi manusia dan hewan Makanan sebagai sumber energi

F. Metode pembelajaran1. Observasi2. Demonstrasi3. Pemberian tugas

G. Langkah-langkah pembelajaranPendahuluan ( 10 menit ) Siswa disiapkan dan berdoa Siswa membaca Pancasila dilanjutkan presensi Apresepsi : anak-anak pada waktu kalian berangkat tadi ditepi jalan menemui / melihat tumbuhan apa saja ? Motivasi : apa manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan ? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini Pendidikan karakter yang dimunculkan : disiplin, santun, religius, dan rajin Kegiatan inti ( 50 menit )Eksplorasi Guru Menjelaskan materi tentang fotosintesis tumbuhan hijau dengan menggunakan media gambar tumbuhan hijau. Guru membawa poster tumbuhan hijau dan menempelkannya di papan tulis Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang penjelasan materi yang telah disampaikan. Guru menanyakan kepada siswa tentang cirri-ciri makhluk hidup dan bagaimana tumbuhan mencari makannan ?Elaborasi Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta siswa untuk membuka dan membaca buku siswa Guru mempresentasikan pengetahuan tentang fotosintesis dan tempat penyimpanan makanan cadangan Guru menunjukkan gambar wortel yang merupakan salah 1 contoh tempat penyimpanan makanan tumbuhan yang berada di akarnya Guru meminta siswa mencari informasi tentang nama-nama tumbuhan serta bagian tumbuhan sebagai tempat menyimpan makanan cadangan Guru memeriksa kegiatan siswa

Konfirmasi Guru mempresentasikan pengetahuan tentang fotosintesis dan tempat penyimpanan makanan cadangan Guru menunjukkan gambar wortel yang merupakan salah 1 contoh tempat penyimpanan makanan tumbuhan yang berada di akarnya Guru meminta siswa mencari informasi tentang nama-nama tumbuhan serta bagian tumbuhan sebagai tempat menyimpan makanan cadangan Guru memeriksa kegiatan siswa Pendidikan karakter yang dimunculkan adalah rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, tekun dan teliti.

Penutup ( 10 menit ) Guru mereview ingatan siswa tentang materi yang telah disampaikan Guru memberi penghargaan kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan serta aktif selama jam pelajaran Guru membimbing siswa merangkum pelajaran yang telah dipelajari Guru mengingatkan akan tugas-tugas siswa Pendidikan karakter yang dimunculkan berfikir logis, disiplin, kreatif, dan kritisH. Sumber dan media pembelajaran 1. Buku IPA Erlangga kelas 52. Poster Tumbuhan Hijau3. Tumbuhan di sekitar siswaI. Penilaian Tes : tertulis Non tes : Penilaian proses

Kepala SD Negeri Umbulrejo

SUWASDI, S.Pd.NIP. 19590501 198201 1 006Ponjong, 11 September 2012Mahasiswa

BANDUNG SUTANTONIM. 817580798

LEMBAR KEGIATAN SISWASIKLUS I Nama:Kelas:No. Absen:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !1. Dimana tumbuhan memasak makanan ?2. Dengan bantuan apa tumbuhan melakukan fotosintesis ?3. Sebutkan tumbuhan hijau disekitar sekolahmu !4. Proses fotosintesis menghasilkan apa ?5. Apa manfaat fotosintesis bagi tumbuhan ?

KUNCI JAWABANSIKLUS I

1. Hijau daun2. Sinar matahari3. Rumput, pohon mangga, jagung, dsb.4. Makanan bagi tumbuhan, oksigen5. Untuk mendapatkan makanan

LEMBAR OBSERVASIInstrumen Tentang Observasi PartisipasiSiklus 1

No.Nama SiswaINDIKATORJumlahRata - rata

Aktif mengerjakan soalAktif bertanyaMenjawab pertanyaan atau mengerjakan soalMemberi tanggapan dan menagjukan ideMembuat kesimpulan

1Aditya T.P1111151.00

2Bondan S.M1211161.20

3Erma S1111151.00

4Khairunnisa M22222102.00

5Laega H.N.F2222191.80

6Mahardika NA.1211161.20

7Mardiana C.P2211171.40

8Mardiani C.P2211171.40

9M. Iqbal D.P1211161.20

10Peri S1222181.60

11Prisma N.S1222181.60

12Sapto1121161.20

13Suciati D.N2121171.40

14Tisha G2121171.40

15Veronika T.W1222181.60

16Wulan N.W22222102.00

17Yogi S2111271.40

18 Bayu S.H 1111261.20

19 M. Zakir I 1222181.60

20 Kharista P.A 2222191.80

Jumlah29333128241452.90

Nilai Rata-rata1.451.651.551.401.207.251.45

Keterangan :1=tidak aktif2=kurang aktif3=aktifKriteria penilaian11,67=rendah1,682,35=sedang2,363=tinggi Ponjong, 11 September 2012Observer

ISWANTI, S.Pd. Sd.NIP. 19790301 200801 2 022

Rencana Perbaikan Pembelajaran / RPPSiklus II

Satuan pendidikan:Sekolah DasarMata pelajaran:IPATema:Hubungan antara manusia, hewan, tumbuhan, dan benda- benda lainKelas / semester : V / 1Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar kompetensi2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan

B. Kompetensi dasar2.2 Mendiskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan

C. Indikator2.2.1 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya2.2.2 Menjelaskan pentingnya tumbuahan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi2.2.3 Memprediksi yang akan terjadi bila dunia ini tidak ada tumbuhan hijau

D. Tujuan pembelajaranMelalui pengamatan siswa dapat menyebutkan bagian-bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan oleh manusia dan hewan. Dengan kerja kelompok siswa dapat mengelompokkan tumbuhan yang dapat dimakan oleh manusia dan hewan sebagai sumber energi

E. Materi pokok Proses terjadinya fotosintesis Tumbuhan sebagai sumber makanan bagi manusia dan hewan Makanan sebagai sumber energi

F. Metode pembelajaran1. Observasi2. Demonstrasi3. Pemberian tugas

G. Langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan ( 10 menit ) Siswa disiapkan dan berdoa Siswa membaca Pancasila dilanjutkan presensi Apresepsi : anak-anak pada waktu kalian berangkat tadi ditepi jalan menemui / melihat tumbuhan apa saja ? Motivasi : apa manfaat tumbuhan bagi manusia dan hewan ? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini Pendidikan karakter yang dimunculkan : disiplin, santun, religius, dan rajin Kegiatan inti ( 50 menit )Eksplorasi Mengulang kembali materi tentang fotosintesis tumbuhan hijau dengan menggunakan media gambar tumbuhan hijau ( pohon mangga) serta siwa juga disuruh untuk mengamati tumbuhan hijau disekitar sekolah Guru membawa poster tumbuhan hijau dan menempelkannya di papan tulis Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang penjelasan materi yang telah disampaikan. Guru menanyakan kepada siswa tentang cirri-ciri makhluk hidup dan bagaimana tumbuhan mencari makanan ?Elaborasi Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta siswa untuk membuka dan membaca buku siswa Guru mempresentasikan pengetahuan tentang fotosintesis dan tempat penyimpanan makanan cadangan Guru menunjukkan wortel yang merupakan salah 1 contoh tempat penyimpanan makanan tumbuhan yang berada di akarnya Guru meminta siswa mencari informasi tentang nama-nama tumbuhan serta bagian tumbuhan sebagai tempat menyimpan makanan cadangan Guru memeriksa kegiatan siswaKonfirmasi Guru mempresentasikan pengetahuan tentang fotosintesis dan tempat penyimpanan makanan cadangan Guru menunjukkan wortel yang merupakan salah 1 contoh tempat penyimpanan makanan tumbuhan yang berada di akarnya Guru meminta siswa mencari informasi tentang nama-nama tumbuhan serta bagian tumbuhan sebagai tempat menyimpan makanan cadangan Guru memeriksa kegiatan siswa Pendidikan karakter yang dimunculkan adalah rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, tekun dan teliti.

Penutup Guru mereview ingatan siswa tentang materi yang telah disampaikan Guru memberi penghargaan kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan serta aktif selama jam pelajaran Guru membimbing siswa merangkum pelajaran yang telah dipelajari Guru mengingatkan akan tugas-tugas siswa Pendidikan karakter yang dimunculkan berfikir logis, disiplin, kreatif, dan kritisH. Sumber dan media pembelajaran 1. Buku IPA Erlangga kelas 52. Poster Tumbuhan Hijau3. Tumbuhan di sekitar siswaI. Penilaian Tes : tertulis Non tes : Penilaian prose

Kepala SD Negeri Umbulrejo

SUWASDI, S.Pd.NIP. 19590501 198201 1 006Ponjong, 18 September 2012Mahasiswa

BANDUNG SUTANTONIM. 817580798

LEMBAR KEGIATAN SISWASIKLUS IINama:Kelas:No. Absen:

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat !1. Apa fungsi daun bagi tumbuhan ?2. Apa peran matahari bagi tumbuhan ?3. Sebutkan tumbuhan hijau disekitar sekolahmu !4. Apa yang dihasilkan proses fotosintesis ?5. Apa manfaat fotosintesis bagi tumbuhan ?

KUNCI JAWABANSIKLUS II

1. Untuk membuat makanan2. Untuk membatu melakukan proses fotosintesis3. Pohon mangga, rumput, jagung4. Makanan bagi tumbuhan, oksigen5. Untuk mendapatkan makanan

LEMBAR OBSERVASIInstrumen Tentang Observasi Motivasi BelajarSiklus IINo.Nama SiswaINDIKATORJumlahRata - rata

Aktif mengerjakan soalAktif bertanyaMenjawab pertanyaan atau mengerjakan soalMemberi tanggapan dan menagjukan ideMembuat kesimpulan

1Aditya T.P2222191.8

2Bondan S.M33211102.0

3Erma S2221181.6

4Khairunissa M33332142.8

5Laega H.N.F33322132.6

6Mahardika NA.2321191.8

7Mardiana C.P33221112.2

8Mardiani C.P32221102.0

9M. Iqbal D.P33221112.2

10Peri S22222102.0

11Prisma N.S33322132.6

12Sapto2221181.6

13Suciati D.N33321122.4

14Tisha G23221102.0

15Veronika T.W2222191.8

16Wulan N.W32322122.4

17Yogi S33212112.2

18 Bayu S.H 23222112.2

19 M. Zakir I 2222191.8

20 Kharista P.A 33321122.4

Jumlah515246362721242.4

Nilai Rata-rata2.552.62.31.81.3510.62.12

Keterangan :1=tidak aktif2=kurang aktif3=aktifKriteria penilaian11,67=rendah1,682,35=sedang2,363=tinggi Ponjong, 18 September 2012Observer

ISWANTI, S.Pd. Sd.NIP. 19790301 200801 2 022

RINGKASAN MATERI

1. Fotosintesis adalah proses pembuatan makanan yang dilakukan oleh tumbuhan yang memiliki zat hijau daun dengan sinar matahari.2. Bahan-bahan yang diperlukan oleh tumbuhan hijau saat berfotosintesis adalah air dan zat-zat mineral dari dalam tanah yang diserap melalui akar, kemudian karbondioksida dari udara yang diserap melalui mulut daun(stomata) dan yang terakhir adalah sinar matahari yang diserap/diikat melalui zat hijau daun/klorofil.3. Hasil dari fotosintesis adalah oksigen, uap air dan zat tepung/amilum. Satu-satunya hasil fotosintesis yang dipakai oleh tumbuhan adalah zat tepung/amilum. Sedangkan oksigen dan uap airnya dikelurkan karena merupakan zat sisa dari hasil fotosintesis.4. Pada umumnya tumbuhan menyebarkan hasil hasil fotosintesisnya ke seluruh bagian tubuh. Sedangkan sisanya/kelebihannya (amilum) disimpan dalam bagian tubuh tertentu. Sebagai cadangan makanan tumbuhan. Misal ; Wortel adalah cadangan makanan tumbuhan yang disimpan di bagian akarnya, mangga di bagian buahnya, kacang-kacangan di bagian bijinya, tebu di bagian batangnya, bawang di bagian umbinya, dll.5. Jadi antara manusia dengan tumbuhan sangatlah berkaitan erat, karena keduanya saling membutuhkan. Manusia memerlukan oksigen dan tumbuhan memerlukan karbondioksida. Sedangkan oksigen diproduksi oleh tumbuhan dan sebaliknya karbondioksida merupakan hasil pembakaran dari tubuh manusia.

SOAL EVALUASI1. Faktor-faktor apa saja yang dibutuhkan agar proses fotosintesis dapat berlangsung? Jelaskan proses fotosintesis dan hasilnya!2. Tumbuhan memerlukan energi cahaya untuk melakukan fotosintesis. Energi cahaya apakah yang dapat digunakan untuk fotosintesis tumbuhan hijau yang berada di dalam ruangan tertutup?3. Cahaya matahari berperan penting dalam proses fotosintesis. Pernyataan yang sesuai untuk proses berlangsungnya fotosintesis yaitu . . . . a. Cahaya matahari sebagai satusatunya sumber energi b. Fotosintesis memerlukan oksigen dan karbon dioksida.c. Fotosintesis menghasilkan air dan karbon dioksida.d. Fotosintesis dapat terjadi meskipun hanya menggunakan lampu neon.4. Proses fotosintesis terutama terjadi dibagian . . . .5. Umumnya klorofil paling banyak terdapat pada bagian . . . .

KUNCI JAWABAN

1. Fotosintesis memerlukan cahaya matahari, klorofil, air, dan karbon dioksida. Air diserap oleh akar dari dalam tanah. Air dari akar menuju daun. Karbon dioksida diserap dari udara oleh daun melalui mulut daun atau stomata. Melalui fotosintesis, air dan karbon dioksida kemudian diubah menjadi karbohidrat dan oksigen dengan bantuan energi cahaya matahari. 2. cahaya lampu neon.3. a4. Daun5. Daun

LEMBAR OBSERVASI KBMInstrumen Tentang Observasi PartisipasiSiklus 3

No.Nama SiswaINDIKATORJumlahRata rata

Aktif mengerjakan soalAktif bertanyaMenjawab pertanyaan atau mengerjakan soalMemberi tanggapan dan menagjukan ideMembuat kesimpulan

1Aditya T.P32222112.2

2Bondan S.M33222122.4

3Erma S22222102.0

4Khairunissa M33332142.8

5Laega H.N.F33322132.6

6Mahardika NA.23222112.2

7Mardiana C.P33222122.4

8Mardiani C.P32222112.2

9M. Iqbal D.P33222122.4

10Peri S33222122.4

11Prisma N.S33322132.6

12Sapto22222102.0

13Suciati D.N33322132.6

14Tisha G33222122.4

15Veronika T.W33322132.6

16Wulan N.W33322132.6

17Yogi S33222122.4

18 Bayu S.H 23222112.2

19 M. Zakir I 32222112.2

20 Kharista P.A 33322132.6

Jumlah565547414023947.8

Nilai Rata-rata2.82.752.352.052.0011.952.39

Keterangan :1=tidak aktif2=kurang aktif3=aktifKriteria penilaian11,67=rendah1,682,35=sedang2,363=tinggi

Ponjong, 25 September 2012Observer

ISWANTI, S.Pd. Sd.NIP. 19790301 200801 2 022

Rencana Perbaikan Pembelajaran / RPPSiklus III

Satuan pendidikan:Sekolah DasarMata pelajaran:IPA Kelas / semester : V / 1Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Standar kompetensi3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan

B. Kompetensi dasar3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup

C. Indikator3.1.1 Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya

D. Tujuan pembelajaran1. Siswa dapat memberi contoh cara tumbuhan menyesuaikandiri dengan lingkungannya.2. Siswa dapat mencari informasi tentang ciri khusus beberapa tumbuhan untuk melindungi hidupnya.E. Materi pokok1. Penyesuaian diri tumbuhan terhadap lingkungannya2. Cara tumbuhan mempertahankan hidupnya3. Hubungan antara ciri khusus tumbuhan dengan tempat hidupnya.F. Metode pembelajaran4. Observasi5. Demonstrasi6. Pemberian tugasG. Langkah-langkah pembelajaranPendahuluan ( 10 menit ) Siswa disiapkan dan berdoa Siswa membaca Pancasila dilanjutkan presensi Apresepsi : tanya jawab tentang bahan pelajaran sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan Motivasi : bagaimana cara tumbuhan menyesuaikan diri dan mempertahankan hidupnya ? Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini Pendidikan karakter yang dimunculkan : disiplin, santun, religius, dan rajin Kegiatan inti ( 50 menit )Eksplorasi Guru menjelaskan materi tentang cara tumbuhan menyesuaikan diri dan cara mempertahankan hidupnya, dengan menggunakan media gambar tumbuhan yang telah disiapkan. Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya tentang penjelasan materi yang telah disampaikan. Guru menanyakan kepada siswa tentang cirri-ciri makhluk hidup dan bagaimana tumbuhan mencari makanan ?Elaborasi Guru mengarahkan jawaban pertanyaan dengan meminta siswa untuk membuka dan membaca buku siswa, dan mengamati gambar Guru mempresentasikan pengetahuan tentang cara menyesuaikan diri dan mempertahankan hidup. Guru menunjukkan gambar yang merupakan salah 1 contoh tempat penyesuaian diri tumbuhan. Guru memeriksa kegiatan siswa

Konfirmasi Guru mempresentasikan pengetahuan tentang a menyesuaikan diri dan mempertahankan hidup. Guru menunjukkan gambar yang merupakan salah 1 contoh penyesuaian diri tumbuhan . Guru memeriksa kegiatan siswa Pendidikan karakter yang dimunculkan adalah rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, tekun dan teliti.

Penutup Guru mereview ingatan siswa tentang materi yang telah disampaikan Guru memberi penghargaan kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan serta aktif selama jam pelajaran Guru membimbing siswa merangkum pelajaran yang telah dipelajari Guru mengingatkan akan tugas-tugas siswa Pendidikan karakter yang dimunculkan berfikir logis, disiplin, kreatif, dan kritisH. Sumber dan media pembelajaran 4. Buku IPA Erlangga kelas 55. Poster Tumbuhan Hijau6. Tumbuhan di sekitar siswaI. Penilaian Tes : tertulis Non tes : Penilaian prose

Kepala SD Negeri Umbulrejo

SUWASDI, S.Pd.NIP. 19590501 198201 1 006Ponjong, 25 September 2012Mahasiswa

BANDUNG SUTANTONIM. 817580798

LEMBAR KERJA SISWAIsilah titik-titik di bawah ini dengan tepat !

1. Pengguguran daun jati terjadi pada musim . . . .2. Teratai mempunyai daun berbentuk . . . .3. Contoh tumbuhan pemakan serangga adalah . . . .4. Tumbuhan pemakan serangga digolongkan sebagai tumbuhan dilindungi atau. . . .5. Contoh tumbuhan yang hidupnya di daerah kering dan panas adalah . . . .

Kunci Jawaban

1. Kemarau2. Lebar3. Kantong Semar4. Langka5. Kaktus

ALAT PERAGA

LEMBAR OBSERVASI KBM Instrumen Tentang Observasi Partisipasi Mata Pelajaran IPS Mata Pelajaran IPSSiklus 1

No.Nama SiswaINDIKATORJumlahRata rata

Aktif mengerjakan soalAktif bertanyaMenjawab pertanyaan atau mengerjakan soalMemberi tanggapan dan menagjukan ideMembuat kesimpulan

1Aditya T.P1111151.0

2Bondan S.M1111151.0

3Erma S1111151.0

4Khairunissa M2222191.8

5Laega H.N.F2112171.4

6Mahardika NA.1112161.2

7Mardiana C.P1112161.2

8Mardiani C.P1111151.0

9M. Iqbal D.P1121161.2

10Peri S1222181.6

11Prisma N.S1221171.4

12Sapto1111151.0

13Suciati D.N2111161.2

14Tisha G2111161.2

15Veronika T.W1111151.0

16Wulan N.W2111161.2

17Yogi S2121171.4

18 Bayu S.H 2121171.4

19 M. Zakir I 1221171.4

20 Kharista P.A 2221181.6

Jumlah282528252012625.2

Nilai Rata-rata1.41.251.41.251.06.31.26

Keterangan :1=tidak aktif2=kurang aktif3=aktifKriteria penilaian11,67=rendah1,682,35=sedang2,363=tinggi

Ponjong, 12 September 2012Observer

ISWANTI, S.Pd. Sd.NIP. 1979031200801202

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah :SDN UmbulrejoMata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas I Semester:V/IAlokasi Waktu:12 x 35 menitPert. 5 - 7 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di IndonesiaII. Kompetensi Dasar1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia III. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)IV. Materi Pokok Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di IndonesiaV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)Pertemuan 5-7 Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

VI. Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga: Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas VBuku yang relevanVII. PenilaianIndikator PencapaianKompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di IndonesiaTertulisjawab singkat

Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap421

421

Kepala SD Negeri Umbulrejo

SUWASDI, S.Pd.NIP. 19590501 198201 1 006Ponjong, 12 September 2012Mahasiswa

BANDUNG SUTANTONIM. 817580798

LEMBAR OBSERVASI KBMInstrumen Tentang Observasi Partisipasi Mata Pelajaran IPSSiklus II

No.Nama SiswaINDIKATORJumlahRata rata

Aktif mengerjakan soalAktif bertanyaMenjawab pertanyaan atau mengerjakan soalMemberi tanggapan dan menagjukan ideMembuat kesimpulan

1Aditya T.P23222112.2

2Bondan S.M23222112.2

3Erma S22222102.0

4Khairunissa M33332142.8

5Laega H.N.F33322132.6

6Mahardika NA.33222122.4

7Mardiana C.P33222122.4

8Mardiani C.P32222112.2

9M. Iqbal D.P23222112.2

10Peri S23222112.2

11Prisma N.S23322122.4

12Sapto22222102.0

13Suciati D.N23322122.4

14Tisha G33222122.4

15Veronika T.W33322132.6

16Wulan N.W33322132.6

17Yogi S33222122.4

18 Bayu S.H 33222122.4

19 M. Zakir I 32222112.2

20 Kharista P.A 33322132.6

Jumlah525647414023647.2

Nilai Rata-rata2.62.82.352.052.0011.82.36

Keterangan :1=tidak aktif2=kurang aktif3=aktifKriteria penilaian11,67=rendah1,682,35=sedang2,363=tinggi

Ponjong, 19 September 2012Observer

ISWANTI, S.Pd. Sd.NIP. 1979031200801202

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah :SDN UmbulrejoMata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas I Semester:V/IAlokasi Waktu:12 x 35 menitPert. 5 - 7 (3 minggu)

VIII. Standar Kompetensi1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di IndonesiaIX. Kompetensi Dasar1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia X. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)XI. Materi Pokok Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di IndonesiaXII. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)Pertemuan 5-7 Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

XIII. Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga: Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas VBuku yang relevanXIV. PenilaianIndikator PencapaianKompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di IndonesiaTertulisjawab singkat

Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap421

421

Kepala SD Negeri Umbulrejo

SUWASDI, S.Pd.NIP. 19590501 198201 1 006Ponjong, 12 September 2012Mahasiswa

BANDUNG SUTANTONIM. 817580798

LEMBAR OBSERVASI KBMInstrumen Tentang Observasi Partisipasi Mata Pelajaran IPSSiklus 3

No.Nama SiswaINDIKATORJumlahRata rata

Aktif mengerjakan soalAktif bertanyaMenjawab pertanyaan atau mengerjakan soalMemberi tanggapan dan menagjukan ideMembuat kesimpulan

1Aditya T.P32222112.2

2Bondan S.M33222122.4

3Erma S32222112.2

4Khairunissa M33332142.8

5Laega H.N.F33332142.8

6Mahardika NA.23222112.2

7Mardiana C.P33222122.4

8Mardiani C.P32222112.2

9M. Iqbal D.P33322132.6

10Peri S33232132.6

11Prisma N.S33322132.6

12Sapto22222102.0

13Suciati D.N33322132.6

14Tisha G33222122.4

15Veronika T.W33322132.6

16Wulan N.W33322132.6

17Yogi S33222122.4

18 Bayu S.H 23333142.8

19 M. Zakir I 32322122.4

20 Kharista P.A 33332142.8

Jumlah575550454124849.6

Nilai Rata-rata2.852.752.52.252.0512.42.48

Keterangan :1=tidak aktif2=kurang aktif3=aktifKriteria penilaian11,67=rendah1,682,35=sedang2,363=tinggi

Ponjong, 26 September 2012Observer

ISWANTI, S.Pd. Sd.NIP. 1979031200801202

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah :SDN UmbulrejoMata Pelajaran:Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas I Semester:V/IAlokasi Waktu:12 x 35 menitPert. 5 - 7 (3 minggu)

XV. Standar Kompetensi1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di IndonesiaXVI. Kompetensi Dasar1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia XVII. Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)XVIII. Materi Pokok Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di IndonesiaXIX. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)Pertemuan 5-7 Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

XX. Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga: Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas VBuku yang relevanXXI. PenilaianIndikator PencapaianKompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen/ Soal

menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di IndonesiaTertulisjawab singkat

Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )No.AspekKriteriaSkor

1.Konsep* semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah4321

Performansi No.AspekKriteriaSkor

1.

2.Pengetahuan

Sikap* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap421

421

Kepala SD Negeri Umbulrejo

SUWASDI, S.Pd.NIP. 19590501 198201 1 006Ponjong, 12 September 2012Mahasiswa

BANDUNG SUTANTONIM. 817580798