konsep dan filosifi pemanfaatan tik dalam pembelajaran ir. suryo pustekkom kemendikbud

Rumah BelajarRumah BelajarKONSEP DAN FILOSOFIKONSEP DAN FILOSOFI

INTEGRASI TIK DALAM PEMBELAJARAN INTEGRASI TIK DALAM PEMBELAJARAN

Sri Hargyanto SuryoprayudoSri Hargyanto SuryoprayudoPUSTEKKOMPUSTEKKOM

belajar dimana dan kapanpun dengan siapapun untuk semua belajar dimana dan kapanpun dengan siapapun untuk semua

PERGESERAN NILAI DAN LATAR BELAKANG

1. Dorongan dan tuntutan pendidikan kualitas tinggi bagi semua, berbasis karakteristik dan kondisi sumberdaya Indonesia.

2. Pengakuan publik terhadap hasil pendidikan kita masih dianggap belum dapat memenuhi harapan masyarakat.

3. Inovasi pendidikan dan pengembangan profesi berkelanjutan bagi pendidik, tenaga kependidikan dan profesional lainnya harus mulai dilakukan melalui pendekatan holistik pemanfaatan TIK.

4. Penyediaan layanan yang memungkinkan semua pihak menempatkan data,informasi, pengetahuan dan produk nya untuk dipertukarkan dan dimanfaatkan secara bersama semakin terbuka lebar dan tidak bersekat,

5. Rancang bangun sistem pembelajaran untuk “generasi Y” dan pendidikan menjadi program prioritas bagi pengembangan profesi, agar seluruh kelas yang ada menjadi klas aktif yang berpusat pada kegiatan pesertadidik.

6. Diversifikasi komputasi awan dan dibukanya hak kekayaan intelektual dan penggunaan teknologi mutakhir merupakan upaya yang harus menjadi perhatian untuk dilakukan investasi sebagai bagian strategis dalam pembangunan SDM kita.

KONDISI PENDIDIKANKONDISI PENDIDIKAN

6000 SM 1600 M 1814 M 1900 M 2000 M 2025 M 2050 M

ERA PERTANIANERA PERTANIAN6000 – 7000 TAHUN6000 – 7000 TAHUN ERA INDUSTRIERA INDUSTRI

252500 TAHUN TAHUN

ERA INFORMASIERA INFORMASI50 TAHUN50 TAHUN

ERA NANO- BIOERA NANO- BIO50 TAHUN50 TAHUN

ERA FUSIERA FUSI

ERA CERDASERA CERDAS

INDUSTRIINDUSTRIFUSIFUSI

SAAT INISAAT INI

PERUBAHAN SOSIAL PERUBAHAN SOSIAL OLEH TEKNOLOGIOLEH TEKNOLOGI

Source: NSF(2002, 2006), Ahlquvist(2005).

GLOBALISASI; KOMPLEKSITAS KONVERGENSI TEKNOLOGI INTEGRASI LAYANAN

ERA CERDASERA CERDAS

Teknologi Tenaga fisikTenaga fisik Teknologi IndustriTeknologi Industri Pengetahuan Pengetahuan InformasiInformasi

Tek Mobile, Cloud Tek Mobile, Cloud Computing,AksesTerbuComputing,AksesTerbuka, Teknologi Cerdas ka, Teknologi Cerdas

Paradigma Kerja

Memenuhi kebutuhan pribadi dan mengandalkan kekuatan fisik

Produksi masal dan memanfaatkan tenaga kerja yang masif

Intensifikasi pengetahuan secara horisontal

Inovasi Cerdas yang saling berkaitan

Strategi Pengelolaan

Mengacu pada bencana alam

Orientasi piranti keras

Orientasi piranti lunak

Konvergensi mobile, dan usaha inovatif yang bersifat personal

Kebijakan Dedikasi petani Dedikasi pekerja Pengetahuan pekerja

Masyarakat Global dan kreatif

Tata Nilai Komunitas budaya Birokrasi Berbagai pengetahuan dan terbuka

Fleksibilitas dan kreatifitas berpusat pada umat manusia

Era PertanianEra Pertanian Era IndustriEra Industri Era InformasiEra Informasi Era CerdasEra Cerdas

Sumber : NCA

Tantangan abad - 21 • Kompleksitas permasalahan;• Kecepatan pengambilan keputusan; • Efisiensi dan efektivitas kerja;• Perubahan keadaan yang bergitu cepat.

Saat ini, guru Indonesia menghadapi• Tuntutan sertifikasi guru sebagai upaya peningkatan kualitas dan

kompetensi pendidik• Kesulitan menuntaskan pelaksanaan Kurikulum dan adanya

penyesuaian dan perubahan kurikulum;

TANTANGAN abad 21 TANTANGAN abad 21

Kunci sukses untuk dunia pendidikan dalam menghadapi tantangan abad 21

• Interdisiplin dan holistik;• Mampu menyelesaikan dan beradaptasi dengan berbagai

permasalahan;• Proses belajar mengajar berpusat pada siswa, partisipatif, dan

interaktif;• Berbasis penelitian dan berorientasi kerja;• Koheren, progresif, dan bercermin pada lingkungan.

Proses pembelajaran ini dapat dijalankan apabila Proses pembelajaran ini dapat dijalankan apabila didukung dengan pemanfaatan TIK sebagai alat bantudidukung dengan pemanfaatan TIK sebagai alat bantu.

KUNCI SUKSES KUNCI SUKSES PPEENDIDIKANNDIDIKAN

Peserta didik pada abad 21 harus memiliki ketrampilan sebagai berikut :

1.Menentukan Sendiri Tujuan Belajar (Self Directed Learning )2.Mengkontruksi Pengetahuan;( Knowledge Construction )3.Kolaborasi; ( Collaboration )4.Komunikasi; ( Communication )5.Memanfaatkan TIK; ( using ICT )6.Penyelesai Masalah dan Inovasi ( Problem solving and innovation)

KETRAMPILAN ABADKETRAMPILAN ABAD 2121

Tatanan Tatanan KonKonvensionalvensional SekarangSekarang Akan DatangAkan Datang

Era mempelajari pengetahuan

Era memproduksi pengetahuan

Era mengarahkan pengetahuan

PesertadidikPesertadidik Mempelajari Pengetahuan

Memproduksi pengetahuan

Mengarahkan pengetahuan

PendidikPendidik Mengajar Memfasilitasi belajar Mentoring dan Coaching

Perancang Perancang pembelajaranpembelajaran

Merancang Pembelajaran

Mereduksi konten

Merancang fasilitasi belajar dan aktifitas belajar

Mengkonfigurasi ulang pengetahuan

Merancang coaching dan mengarahkan aktifitas

Mengkonfigurasi alat navigasi

Ahli InformasiAhli Informasi Mengumpulkan dan memilih informasi

Memilih pengetahuan

Mengkonfigurasi informasi

Mengelola pengetahuan

Memfasilitasi informasi

Memfasilitasi pengetahuan

PERGERESAN TATANAN DALAM PENDIDIKANPERGERESAN TATANAN DALAM PENDIDIKAN

L.F. Motiwalla / Computers & Education 49 (2007) 581–596

ARAH TIK untuk PENDIDIKANARAH TIK untuk PENDIDIKAN

PEMBENAHANPEMBENAHANRUANG KELASRUANG KELAS

MEMBUKA AKSESMEMBUKA AKSESSUMBER BELAJARSUMBER BELAJAR

KUALITAS PENDIDIKANKUALITAS PENDIDIKANKOMPETENSI GLOBALKOMPETENSI GLOBAL

PENDIDIKAN CERDASPENDIDIKAN CERDAS

KONSEP INTEGRASI TIK DALAM PEMBELAJARAN KONSEP INTEGRASI TIK DALAM PEMBELAJARAN

Fakta tentang….Sebagian besar kegiatan guru mengajar adalah:

A. Berbicara di depan kelas menyampaikan materi pelajaran

B. Mempresentasikan materi pelajaran dengan memanfaatkan berbagai media pembelajaran

C. Aktif bersama siswa mengarahkan dan memfasilitasi proses belajar

Ketika mau mengajar, apa yang kita pikirkan?

TTIK & PENDIDIKAN?IK & PENDIDIKAN?

teknologi menjadi bagian tak terpisahkan dari pendidikan teknologi menjadi bagian tak terpisahkan dari pendidikan

Belajar tentang TIK (Learning about computers and the Internet)

Belajar dengan TIK (Learning with computers and the Internet)

Belajar melalui TIK (Learning through computers and the Internet)

tambahan(supplementary)

pelengkap(complementary)

bagian(integrated)

menyatu(infused)

Teknologi & Media

Pendidikan Pendidikan Pendidikan Pendidikan

Teknologi & Media

Teknologi & Media Teknologi & Media

FILOSOFI KONSEP DAN STRUKTUR PEMBELAJARAN

BerakalbudiBerakalbudiKeingintahuan tinggiKeingintahuan tinggiCerdikCerdikPencari SolusiPencari SolusiBerwawasan luasBerwawasan luas

Punya IntegritasPunya IntegritasPunya InisiatifPunya Inisiatif

FleksibelFleksibelTekunTekun

TeraturTeraturSabarSabar

Bertanggungjawab BerusahaBertanggungjawab BerusahaGigihGigih

BeraniBeraniBanggaBangga

TangguhTangguh

PRIBADI PRIMAPRIBADI PRIMA

PANCASILA&

UUD 1945

PeduliPeduliBersahabatBersahabat

BekerjasamaBekerjasamaPunya Rasa HumorPunya Rasa HumorDelfina S Nasution – In.Teach.In

Menguasai kembali nilai-nilai Ki Hajar Dewantara, Menguasai kembali nilai-nilai Ki Hajar Dewantara, ““pendidik sebagai teladan, sahabat, dan motivator bagi murid”.pendidik sebagai teladan, sahabat, dan motivator bagi murid”.

Sebagai teladan,Sebagai teladan, pendidik harus memodelkan perilaku pembelajar sepanjang hayat pendidik harus memodelkan perilaku pembelajar sepanjang hayat (lifelong learning(lifelong learning) dengan ) dengan mengimplementasikan kecakapan hidup (mengimplementasikan kecakapan hidup (life skilllife skill) yang berdasar pada pedoman hidup () yang berdasar pada pedoman hidup ( lifelong guidelineslifelong guidelines); );

Sebagai sahabat,Sebagai sahabat, pendidik harus memahami peserta didiknya dengan baik secara personal dan memahami bahwa setiap individu pendidik harus memahami peserta didiknya dengan baik secara personal dan memahami bahwa setiap individu cerdas dalam berbagai cara (cerdas dalam berbagai cara (multiple intelligencesmultiple intelligences). Ia memberikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik ). Ia memberikan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik ((differentiated instructiondifferentiated instruction), mampu merancang bahan ajar sesuai usia dan perkembangan otak peserta didik ), mampu merancang bahan ajar sesuai usia dan perkembangan otak peserta didik ((understanding by designunderstanding by design), ), mengoptimalkan kerja otak dengan menciptakan situasi belajar yang aman dan nyaman (mengoptimalkan kerja otak dengan menciptakan situasi belajar yang aman dan nyaman (brain brain friendly teachingfriendly teaching), merasa bahwa belajar adalah kebutuhan (), merasa bahwa belajar adalah kebutuhan (inquiry learninginquiry learning), serta dapat membangun kelompok kerja ), serta dapat membangun kelompok kerja dalam proses pembelajaran (dalam proses pembelajaran (cooperative learning and teachingcooperative learning and teaching););

Sebagai motivator,Sebagai motivator, dengan semangat mengapresiasi, pendidik mengevaluasi target dan kinerja pembelajaran sehingga ia dan dengan semangat mengapresiasi, pendidik mengevaluasi target dan kinerja pembelajaran sehingga ia dan peserta didik mampu mengevaluasi diri sendiri (peserta didik mampu mengevaluasi diri sendiri (assessmentassessment) yang pada akhirnya dapat menghantarkan peserta didik untuk ) yang pada akhirnya dapat menghantarkan peserta didik untuk membangun dan melaksanakan proyek belajar (membangun dan melaksanakan proyek belajar ( integrated thematic instruction and project based learningintegrated thematic instruction and project based learning ) yang ) yang inspiratif dalam menyelesaikan persoalan yang ada di sekelilingnya.inspiratif dalam menyelesaikan persoalan yang ada di sekelilingnya.

DASAR DASAR FILOSOFI FILOSOFIFilisofi Ki Hajar Dewantoro Filisofi Ki Hajar Dewantoro :: Ing Ngarso Sung TulodoIng Ngarso Sung Tulodo Ing Madyo Mangun KarsoIng Madyo Mangun Karso Tut Wuri HandayaniTut Wuri Handayani

Ing Ngarso Sung Tulodo Ing Ngarso Sung Tulodo

Ing Madyo Mangun Karso Ing Madyo Mangun Karso

Tut Wuri HandayaniTut Wuri Handayani

KIHAJAR DEWANTORO DAN PEMBELAJARAN ABAD 21KIHAJAR DEWANTORO DAN PEMBELAJARAN ABAD 21

sri hargyanto suryoprayudo-pustekkom sri hargyanto suryoprayudo-pustekkom

STRSTRUKTUR UKTUR PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

RUMAH BELAJARRUMAH BELAJAR

sumber gambar: http://sourcesforstudents.com/shop/images/uploads/question-mark.jpg

Bagaimana dengan kita?

sumber gambar: http://gudangserbaada.files.wordpress.com/2011/07/online-shop1.jpg

semua kebutuhan

BELAJARada disini …

belajar.kemdikbud.go.idbelajar.kemdikbud.go.id

Rumah Belajar,portal pendidikan yang menyediakan bahan belajar dan fasilitas komunikasi dan interaksi antar komunitas. Rumah Belajar ditujukan untuk siswa, guru, dan masyarakat luas.

Fitur Rumah BelajarFitur Rumah Belajar

Kelas Maya (Virtual Classroom)Kelas Maya (Virtual Classroom)

SINKR ONOUS

ASINK RONOUS

Mempelajari Mempelajari Learning ObjectLearning Object

[Tatap Muka]

Porsi ini menjadi prioritas utama

1 2

34

Proses PembelajaranProses Pembelajaran

Registrasi-LoginRegistrasi-Login

Registrasi – Sebagai GuruRegistrasi – Sebagai Guru

Halaman Muka - GuruHalaman Muka - Guru

Manajemen MateriManajemen Materi

Manajemen Materi - Membuat Materi Manajemen Materi - Membuat Materi AjarAjar

Berdasarkan Topik Materi sesuai Standar

Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Manajemen MateriManajemen Materi

Menajemen MateriMenajemen Materi

Kumpulan Kumpulan Learning Object Learning Object

(e-materi)(e-materi)

Dikelompokan Dikelompokan dalam topik & dalam topik &

dilengkapi dilengkapi MetadataMetadata

Manajemen File (Learning Object)Manajemen File (Learning Object)

Kumpulan Kumpulan Learning Object Learning Object

(e-materi)(e-materi)

Dikelompokan Dikelompokan dalam topik & dalam topik &

dilengkapi dilengkapi MetadataMetadata

Manajemen EvaluasiManajemen Evaluasi

Manajemen Evaluasi – Publikasi Manajemen Evaluasi – Publikasi HasilHasil

Manajemen Kelas Maya Manajemen Kelas Maya

Manajemen Evaluasi - Kelola KuisManajemen Evaluasi - Kelola Kuis

Manajemen Komunikasi – Diskusi Manajemen Komunikasi – Diskusi

Pengembangan Profesi Pengembangan Profesi BerkelanjutanBerkelanjutan

Sumber BelajarSumber Belajar

Sumber BelajarSumber Belajar

Sosialisasi Kurikulum 2013Sosialisasi Kurikulum 2013

Wahana Jelajah AngkasaWahana Jelajah Angkasa

Terima kasihTerima kasihSri Hargyanto SuryoprayudoSri Hargyanto Suryoprayudosrihargyanto.suryoprayudo@kemdikbud.go.idsrihargyanto.suryoprayudo@kemdikbud.go.id+628179988868+628179988868