hubungan antara motivasi belajar, fasilitas … filehubungan antara motivasi belajar, fasilitas...
Post on 29-Jul-2019
240 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FASILITAS BELAJAR, DAN PERHATIAN ORANG TUA
DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
Survei Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2005 dan 2006
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi
Oleh:
Agustinus Wiratmoko
031334009
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA 2009
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
ABSTRAK
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR, FASILITAS BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
Survei Pada Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2005 dan 2006
Agustinus Wiratmoko Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta 2009
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara: (1) motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa; (2) fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa; (3) perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa.
Penelitian ini merupakan penelitian survei pada mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2005 dan 2006. Populasi adalah seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi yang berjumlah lebih kurang 420 orang. Teknik pengambilan sampel dengan teknik Purposive Sample atau sampel bertujuan. Sampel penelitianya adalah mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2005 dan 2006 yang berjumlah 149 orang. Teknik analisis data penelitian menggunakan statistik deskriptif dan Analisis korelasi regresi ganda.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara: (1) motivasi belajar dengan prestasi belajar (rhitung = 0,362 > rtabel = 0,245, dan thitung = 4,031 > ttabel = 2,6221); (2) fasilitas belajar dengan prestasi belajar (rhitung = 0,462 > rtabel = 0,245, dan thitung = 5,418 > ttabel = 2,6211); dan (3) perhatian orang tua dengan prestasi belajar (rhitung = 0,310 > rtabel = 0,245, dan thitung = 3,391 > ttabel = 2,6221).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
ABSTRACT
THE RELATIONSHIPS BETWEEN LEARNING MOTIVATION, LEARNING FACILITY, PARENTS,ATTENTION AND LEARNING
ACHIEVEMENT OF STUDENTS OF ACCOUNTING.
A Survey on Students of Accounting at The Department of Education 2005 and 2006 Academic Year.
AGUSTINUS WIRATMOKO Sanata Dharma University
Yogyakarta 2009
This research was done to find out whether there are positive and significant correlations between : (1) learning motivation and student`s achievement ; (2) learning facility and students`achievement ; (3) parents,attention and student`s achievement.
This research is a kind of survey on students at Accounting of the Department of Education 2005 dan 2006 Academic year. The populations are about 420 students. The samples were 149 students taken by using purposive sampling. The data analysises were discriptive statistics and doubles regresion of correlation analysis.
The result of this research shows that there is positive and significant correlation between : (1) learning motivation and students`achievement (rcount = 0,362 > rtable = 0,245, and tcount = 4,031 > ttable= 2,6221); (2)learning facility and students`achievement (rcount = 0,462 > rtable = 0,245, dan tcount = 5,418 > ttable = 2,6211); dan (3) parents`attention and students`attention (rcount = 0,310 > rtable = 0,245, and tcount = 3,391 > ttablel = 2,6221).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pus taka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Y ogyakarta, 14 Juli 2009
Penulis. /
~. Agustinus Wiratmoko
VI
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
MOTTO
BERJUANG UNTUK HIDUP
Hidup adalah Perjuangan, perjuangan untuk
bertahan hidup dan memenuhi kebutuhan hidup.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
MOTTO
PERSEMBAHAN
Karya ku ini kupersembahkan
kepada :
1. Tuhan Yesus Kristus.
2. Santo Pelindung ( Agustinus )
3. Kedua Orang Tuaku : M.J.Parno Purwowidarso dan Katarina Tuminah.
4. Kedua Kakaku : Agustinus
Eko Sujiwanto dan Aloysius Hari Gunarto.
5. Teman-temanku dan Sauda-
raku yang telah memberikan semangat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
LEMBAR PERNY ATAAN PERSETUJUAN
PLJBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
Nama : Agustinus Wiratmoko Nomor Mahasiswa : 031334009
Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah say a yang berjudul: HUBUNGAN ANT ARA MOTlVASI BELA.JAR, F ASILIT AS BELAJAR DAN PERHATIAN ORANG TVA DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISW A PENDIDIKAN AKUNTANSI, ANGKA TAN TAHUN 2005 DAN 2006. beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain. mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.
Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya.
Dibuat di Y ogyakarta
Pada tanggal: J.4..Juli.2009........ Yang menyatakan
, ( J~I~
IX
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Tuhan yang Mahakasih karena skripsi ini telah
selesai tepat pada waktunya. Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi
salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan
Akuntansi. Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini mendapatkan
berbagai masukan, kritik dan saran dari berbagai pihak. Untuk itu penulis
mengucapkan terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Drs. T.Sarkim, M.Ed., Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
2. Bapak Yohanes Harsoyo, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
3. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sanata Dharma Yogyakarta.
4. Bapak Drs. Bambang Purnomo.S.E, M.Si. selaku Dosen Pembimbing yang
telah banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan, kritikan, dan
saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini.
5. Bapak Ignatius Bondan Suratno, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Penguji I yang
telah banyak meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan, kritikan, dan
saran yang membangun untuk kesempurnaan skripsi ini.
6. Bapak Drs.F.X.Muhadi, M.Pd. selaku Dosen Penguji II yang telah banyak
meluangkan waktu dalam memberikan bimbingan, kritikan, dan saran yang
membangun untuk kesempurnaan skripsi ini.
7. Bapak Drs. Joko Wicoyo, S.Pd., M.S. yang telah banyak meluangkan waktu
dalam memberikan bimbingan, kritikan, saran, dan bantuan yang membangun
selama proses penerjemahan abstrak Bahasa Inggris dalam skripsi ini.
8. Semua Mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2005 dan 2006 yang telah
bersedia menjadi responden.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
9. Seluruh Staff pengajar Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah
menyampaikan materi pelajaran dengan baik. Semoga apa yang saya dapatkan
dalam perkulihan ini dapat berguna dalam kehidupan mendatang.
10. Tenaga Administrasi Sekretariat Pendidikan Akuntansi (Pak Wawiek, Mbak
Aris,dkk), terima kasih telah memberikan pelayanan bagi kami dalam hal
administrasi. Maaf ya, saya dan teman-teman semuanya selalu merepotkan. . .
11. Bapak dan Ibu, terima kasih atas perhatian dan dukungan untuk ku setiap
harinya. Tanpa dukungan dari Bapak dan Ibu saya mungkin bisa putus asa
menghadapi ini semua. . . . . . .
12. Pakde, Bude, dan saudara semua di Jogja makasih ya sudah banyak membantu
aku selama ini. . . . . .
13. Teman-teman ku semua dah (Rm. Hiro, Benny, Ari coeloen, n Ari gendut,
Yudho kulon, n Agoes depok) makasih udah jadi kawan yang baik, n mau
menemani aku saat lagi suntuk ya. . . . .
14. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu. Terima kasih atas
semua dukungan, saran, kegilaan, ataupun doanya untuk saya selama ini.
Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis menyadari bahwa
skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena kemampuan penulis yang terbatas.
Namun penulis berharap agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
memnutuhkan.
Yogyakarta, 14 Juli 2009
Agustinus Wiratmoko
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... iii
ABSTRAK ...................................................................................................... iv
ABSTRACT..................................................................................................... v
PERYATAAN KEASLIAN KARYA ............................................................. vi
MOTTO ........................................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii
PERYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ............................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Batasan Masalah ......................................................................... 4
C. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II TINJAUAN TEORETIS
A. Prestasi Belajar
1. Prestasi .................................................................................. 7
2. Prestasi Belajar ..................................................................... 8
B. Motivasi Belajar
1. Motivasi ................................................................................ 9
2. Motivasi belajar .................................................................... 10
C. Fasilitas Belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
1. Fasilitas ................................................................................. 13
2. Fasilitas Belajar .................................................................... 13
D. Perhatian Orang Tua
1. Perhatian ............................................................................... 14
2. Perhatian Orang Tua ............................................................. 15
E. Kerangka Berpikir
1. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa .............................................................. 16
2. Hubungan Antara Fasilitas Belajar Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa .............................................................. 16
3. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa .............................................................. 17
G. Hipotesis ................................................................................... 17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ........................................................................... 18
B. Waktu dan Tempat Penelitian
1. Waktu Penelitian .................................................................. 18
2. Tempat Penelitian ................................................................ 18
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subjek Penelitian .................................................................. 18
2. Objek Penelitian ................................................................... 18
D. Populasi, Sampel, dan Teknik Penarikan Sampel
1. Populasi ................................................................................ 18
2. Sampel .................................................................................. 19
E. Data yang Dicari
1. Data Primer .......................................................................... 19
2. Data Sekunder ...................................................................... 19
F. Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas ..................................................................... 20
2. Variabel Terikat ................................................................... 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
G. Pengukuran Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas ..................................................................... 22
2. Variabel Terikat ................................................................... 23
H. Teknik Pengumpulan Data
1. Kuesioner ............................................................................. 24
2. Dokumentasi ........................................................................ 25
3. Wawancara ........................................................................... 25
I. Uji Coba Instrumen Penelitian
1. Pengujian Validitas
a. Variabel Motivasi Belajar ............................................... 27
b. Variabel Fasilitas Belajar ................................................ 27
c. Variabel Perhatian Orang Tua.......................................... 28
2. Pengujian Reliabilitas .......................................................... 29
J. Teknik Analisis Data
1. Pengujian Prasyarat Analisis (Pengujian Normalitas) .......... 31
2. Pengujian Hipotesis
a. Hipotesis Pertama............................................................ 32
b. Hipotesis Kedua ............................................................. 33
c. Hipotesis Ketiga .............................................................. 34
BAB IV GAMBARAN UMUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
AKUNTANSI
A. Sejarah Singkat ........................................................................... 36
B. Visi, Misi dan Sasaran ................................................................ 38
C. Kurikulum ................................................................................... 40
D. Proses Pembelajaran ................................................................... 40
E. Sumber Daya Manusia ................................................................ 41
F. Sarana dan Prasarana................................................................... 45
G. Beasiswa...................................................................................... 46
H. Kemahasiswaan........................................................................... 46
I. Profil Lulusan.............................................................................. 47
J. Peraturan Akademik.................................................................... 47
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
K. Sistem Penyelenggaraan Pendidikan .......................................... 48
L. Mata Kuliah dan Kegiatan Kuliah............................................... 48
BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Motivasi Belajar ................................................................... 50
2. Fasilitas Belajar .................................................................... 51
3. Perhatian Orang Tua ............................................................ 52
4. Prestasi Belajar Mahasiswa .................................................. 52
B. Pengujian Prasyarat Analisis (Pengujian Normalitas)
1. Motivasi Belajar ................................................................... 54
2. Fasilitas Belajar..................................................................... 54
3. Perharian Orang Tua ............................................................. 54
C. Pengujian Hipotesis Penelitian
1. Pengujian Hipotesis Pertama ................................................ 55
2. Pengujian Hipotesis Kedua .................................................. 57
3. Pengujian Hipotesis Ketiga .................................................. 58
D. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa ............................................................... 60
2. Hubungan Antara Fasilitas Belajar Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa ............................................................... 61
3. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi
Belajar Mahasiswa ................................................................ 62
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................ 63
B. Keterbatasan Penelitian .............................................................. 64
C. Saran ............................................................................................ 65
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 67
LAMPIRAN – LAMPIRAN ........................................................................... 68
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel III.1 Paradigma Umum Penelitian ...................................................... 21
Tabel III.2 Jawaban dan Skor Untuk Motivasi Belajar, dan Perhatian
Orang Tua .................................................................................... 22
Tabel III.3 Jawaban dan Skor Untk Fasilitas Belajar .................................... 23
Tabel III.4 Jawaban Skor Prestasi Belajar .................................................... 23
Tabel III.5 Operasionalisasi Variabel Operasionalisasi Variabel Penelitian,
Hubungan Antara Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, Dan
Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa ......... 23
Tabel III.6 Hasil Pengujian Validitas Variabel Motivasi Belajar
Mahasiswa ................................................................................... 27
Tabel III.7 Hasil Pengujian Validitas Variabel Fasilitas Belajar
Mahasiswa ................................................................................... 27
Tabel III.8 Hasil Pengujian Validitas Variabel Perhatian Orang
Tua Mahasiswa ............................................................................ 28
Tabel III.9 Hasil Pengujian Reliabilitas ........................................................ 30
Tabel III.10 Tingkat Keterandalan Variabel Penelitian .................................. 30
Tabel V.1 Interpretasi Penilaian Motivasi Belajar ...................................... 50
Tabel V.2 Interpretasi Penilaian Fasilitas Belajar ........................................ 51
Tabel V.3 Interpretasi Penilaian Perhatian Orang Tua ................................ 52
Tabel V.4 Interpretasi Penilaian Prestasi Belajar Mahasiswa ...................... 53
Tabel V.5 Rangkuman Hasil Uji Normalitas ................................................ 54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instrumen Penelitian
Lampiran 2 : Data Pengujian Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 3 : Pengujian Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 4 : Perhitungan PAP
Lampiran 5 : Statistik Deskriptif dan Distribusi Frekuensi
Lampiran 7 : Pengujian Normalitas
Lampiran 8 : Uji Correlation (Pearson) dan Perhitungan
Lampiran 9 : Tabel Nilai r Product Moment
Lampiran 10 : Surat Ijin Penelitian
Lampiran 11 : Data Mahasiswa 2005 dan 2006
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Setiap manusia wajib untuk belajar baik melalui jalur pendidikan
formal, informal, maupun non formal karena belajar merupakan kunci untuk
memperoleh ilmu pengetahuan. Tanpa belajar maka tak ada ilmu pengetahuan
yang dapat diperoleh. Semakin memerlukan ilmu pengetahuan sehingga
mereka berusaha mendapatkan pendidikan yang baik dari lembaga pendidikan.
Tolok ukur keberhasilan lembaga pendidikan dalam menghasilkan lulusan
yang berkualitas tercermin dari prestasi belajar yang dicapai atau nilai yang
diperoleh pada setiap mata pelajaran/mata kuliah yang disajikan pada lembaga
pendidikan.
Mahasiswa merupakan peserta didik di perguruan tinggi seperti halnya
murid di sekolah dasar maupun sekolah lanjutan. Mahasiswa diajarkan ilmu
pengetahuan tidak hanya pada teori saja, tetapi lebih pada praktek untuk
mempersiapkan pada dunia kerja. Dunia kerja cenderung lebih memilih
lulusan yang memiliki prestasi akademik yang baik, oleh sebab itu penting
untuk mendapatkan prestasi akademik/belajar yang baik. Prestasi belajar
mahasiswa yang tinggi mampu bersaing dalam dunia kerja (atau dapat
digunakan sebagai modal untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang
lebih tinggi).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Kenyataan yang ada sekarang ini, mahasiswa disibukkan dengan
berbagai kegiatan kampus (organisasi kemahasiswaaan), teman bermain dan
berinteraksi dengan masyarakat, sedangkan mahasiswa sendiri tidak lepas dari
kegiatan kuliah seperti tugas belajar, presentasi, praktik lapangan, sampai
dengan penyusunan laporan ilmiah. Hal inilah yang menyebabkan mahasiswa
kehilangan waktu untuk belajar, sehingga prestasi belajar mahasiswa
cenderung menurun.
Indikator menurunnya prestasi belajar mahasiswa dapat ditunjukkan
dengan IPK (indeks prestasi kumulatif) yang rendah.
Menurut anggapan peneliti menurunya prestasi belajar mahasiswa
pendidikan akuntansi disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya :
1) Adanya mahasiswa yang cenderung tidak masuk tanpa alasan yang jelas.
2) Mahasiswa cenderung mengabaikan mata kuliah tertentu karena dianggap
tidak penting.
3) Adanya mahasiswa yang minta tugas khusus mata kuliah untuk
mempercepat kelulusan.
4) Adanya mahasiswa yang membolos kuliah karena bosan atau tidak suka
dengan mata kuliah yang sampaikan oleh dosen.
5) Adanya mahasiswa yang menggunakan fasilitas belajar tidak sebagaimana
mestinya.
6) Mahasiswa cenderung tidak memanfaatkan waktu luang untuk belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
Hal tersebut merupakan masalah yang sangat memprihatinkan
khususnya bagi pihak mahasiswa. Rendahnya prestasi belajar tersebut
diasumsikan karena ada beberapa hambatan yang dialami mahasiswa.
Hambatan tersebut dapat berupa faktor internal (dari dalam diri mahasiswa)
maupun faktor eksternal (dari luar diri mahasiswa). Hambatan faktor internal
adalah: motivasi belajar, aktivitas belajar/kebiasaan belajar, cara mengajar
dosen, kemampuan mahasiswa dalam menerima, memahami dan
mempraktikan materi yang didapatkan. Hambatan faktor eksternal adalah:
fasilitas belajar, perhatian orang tua, teman bermain. Hal tersebut sejalan
dengan pendapat yang dikemukakan oleh Suryabrata (1988) bahwa: “Faktor
yang mempengaruhi proses dan prestasi belajar adalah faktor dari dalam diri
dan faktor dari luar diri. Faktor dari dalam diri mahasiswa dapat meliputi
kondisi psikologis dan fisiologis, sedangkan faktor dari luar diri meliputi
lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat serta kelengkapan berbagai
sarana dan prasarana dalam belajar”. Selanjutnya dikemukakan pula oleh
Bejdo (1999) bahwa ”Keberadaan faktor-faktor yang mempengaruhi proses
belajar dan prestasi belajar siswa terdapat hubungan yang saling terkait. Bakat
yang ada dalam diri siswa misalnya agar dapat berkembang baik, maka perlu
ada dorongan dari keluarga dan masyarakat. Sebaliknya, lingkungan yang
kurang mendukung dapat menghambat perkembangan siswa itu sendiri”.
(http://one.indoskripsi. com/judul-skripsi/psikologi/pengaruh-perhatian-orang-
tua-dan-minat-belajar-dengan-prestasi-belajar-siswa).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
Perubahan-perubahan yang dialami seseorang selama menempuh
proses belajar akan merubah diri seorang., dari ia belum mengetahui sesuatu
sampai ia mengetahui, mengenal, memahami, dan mampu mempraktikkan
ilmunya. Berbagai pengalaman diperoleh dari hasil belajar, misalnya konsep,
sikap, prinsip, inisiatif, kreativitas, keterampilan dan tanggung jawab. Prestasi
belajar mahasiswa yang baik, dan memuaskan, diperlukan motivasi belajar
yang tinggi dan atau perhatian orang tua yang baik, dengan mengoptimalkan
fasilitas belajar yang ada, baik di kampus maupun dirumah/kos.
Berdasarkan latar belakang tersebut maka penulis tertarik untuk
mengadakan penelitian yang berjudul “HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI
BELAJAR, FASILITAS BELAJAR, DAN PERHATIAN ORANG TUA
DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN
AKUNTANSI” dengan studi kasusnya adalah mahasiswa program studi
pendidikan akuntansi angkatan tahun 2005 dan 2006, Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta.
B. Batasan Masalah
Agar masalah yang diteliti tidak terlampau luas dan mengingat
terbatasnya waktu, biaya dan tenaga maka penelitian hanya dibatasi tiga faktor
yang ada hubungannya dengan prestasi belajar mahasiswa yaitu motivasi
belajar, fasilitas belajar dan perhatian orang tua. Subyek penelitian mahasiswa
pendidikan akuntansi angkatan tahun 2005 dan 2006.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis merumuskan masalah
sebagai berikut:
1. Apakah ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar
mahasiswa ?
2. Apakah ada hubungan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar
mahasiswa ?
3. Apakah ada hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar
mahasiswa ?
D. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian yang penulis lakukan yaitu:
1. Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar mahasiswa.
2. Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara fasilitas belajar dengan
prestasi belajar mahasiswa.
3. Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara perhatian orang tua
dengan prestasi belajar mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
E. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian tersebut diharapkan dapat bermanfaat bagi :
1. Universitas Sanata Dharma
Hasil penelitian diharapkan dapat bermanfaat sebagai tambahan bahan
informasi untuk penelitian lebih lanjut dan sekaligus menambah bahan
referensi mahasiswa dan perpustakaan.
2. Penulis
Dari hasil penelitian dapat bermanfaat bagi penulis untuk lebih memahami
dan mendalami dunia pendidikan dan menambah pengetahuan.
3. Orang Tua
Agar lebih memperhatikan anak dalam hal belajar dan menyediakan
fasilitas-fasilitas untuk belajar di rumah/kos yang dibutuhkan untuk
meningkatkan prestasi sehingga anak berhasil dalam studinya.
4. Mahasiswa
Hasil penelitian diharapkan agar para mahasiswa lebih giat belajar dengan
motivasi yang tinggi, fasilitas belajar yang lengkap dan mendapatkan
perhatian orang tua yang baik sehingga tercapai prestasi yang memuaskan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. PRESTASI BELAJAR
1. Prestasi
Arti kata “prestasi” adalah hasil yang dicapai, dilakukan dan
dikerjakan (Poerwadarminta, 1985: 710). Prestasi juga diartikan sebagai
hasil yang diperolah seseorang setelah mengadakan suatu aktivitas atau
kegiatan, sedangkan menurut S. Nasution (1982: 39) menyatakan bahwa
“prestasi belajar”: adalah hasil yang dicapai atau apa yang dihasilkan.
Hasil dari prestasi dapat memuaskan tergantung dari usaha yang
dilakukan.
Seseorang menjalani kehidupan pastilah dengan belajar, tanpa
belajar seseorang tidak dapat berkembang. Belajar dapat diartikan
sebagai sutau proses perubahan tingkah laku seseorang dengan
serangkaian kegiatan melalui penguasaan materi, ilmu pengetahuan
untuk menjadi perkembangan manusia seutuhnya. Belajar sebagai suatu
aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif
dengan lingkungannya yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam
pengetahuan, pemahaman keterampilan dan sikap.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
2. Belajar
Pengertian belajar dalam arti luas adalah kegiatan psikofisik
menuju perkembangan pribadi seutuhnya, sedangkan pengertian dalam
arti sempit adalah usaha penguasaan materi ilmu pengetahuan yang
merupakan sebagian terbentuknya pribadi seutuhnya. Menurut Slameto
(2003: 2) menyatakan bahwa “belajar” adalah suatu proses usaha yang
dilakukan individual untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku
yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu
sendiri dengan lingkungannya.
Seseorang menjalani kehidupan pastilah dengan belajar, tanpa
belajar seseorang tidak dapat berkembang. Belajar dapat diartikan
sebagai sutau proses perubahan tingkah laku seseorang dengan
serangkaian kegiatan melalui penguasaan materi, ilmu pengetahuan
untuk menjadi perkembangan manusia seutuhnya. Belajar sebagai suatu
aktivitas mental atau psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif
dengan lingkungannya yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam
pengetahuan, pemahaman keterampilan dan sikap.
Seseorang dikatakan belajar apabila ia mengalami suatu proses
perubahan kegiatan, reaksi terhadap lingkungan, dimana perubahan
tersebut tidak disebut belajar apabila disebabkan oleh pertumbuhan
secara alamiah atau kegiatan sementara orang. Keberhasilan siswa dalam
kegiatannya belajar disekolah akan nampak dalam prestasi belajar yang
diraihnya, sedangkan prestasi belajar diketahui dari evaluasi belajar yang
tercantum dalam buku raport.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
3. Prestasi Belajar
menurut S. Nasution (1982: 39) menyatakan bahwa “prestasi
belajar: adalah hasil yang dicapai atau apa yang dihasilkan. Hasil dari
prestasi dapat memuaskan tergantung dari usaha yang dilakukan.
Atas dasar pengertian prestasi dan belajar di atas, maka penulis
menarik kesimpulan bahwa prestasi belajar adalah tingkah laku
seseorang dari hasil aktualisasi diri yang dilakukan secara sadar dan
nyata untuk menuju ke perkembangan pribadi seutuhnya. Prestasi belajar
siswa dapat dinyatakan dalam bentuk angka, huruf maupun simbol dan
pada periode-periode tertentu, misalnya caturwulan atau semesteran.
Prestasi belajar anak dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor
yang berasal dari dalam diri (internal) dan faktor yang berasal dari luar
diri (eksternal), adapun faktor-faktor tersebut adalah :
a. Faktor yang berasal dari dalam diri (internal) yang meliputi :
1) Faktor Jasmaniah (fisiologis) baik yang bersifat bawaan
maupun yang diperoleh, misalnya anak mempunyai kelemahan
dalam menghitung atau mengingat materi pelajaran.
2) Faktor Psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang
diperoleh. Faktor psikologis adalah faktor intelektif yaitu
kecerdasan dan bakat serta faktor kecakapan nyata dan faktor non
intelektif yaitu unsur-unsur kepribadian tertentu meliputi sikap,
kebiasaan, minat, motivasi, emosi, dan penyesuaian diri.
3) Faktor kematangan fisik dan psikis
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
b. Faktor yang berasal dari luar diri (ekternal), yang meliputi : faktor
sosial yang terdiri atas lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,
lingkungan masyarakat dan lingkungan kelompok.
1) Faktor budaya yang terdiri atas adat istiadat, ilmu pengetahuan,
dan teknologi.
2) Faktor lingkungan fisik seperti: fasilitas-fasilitas belajar.
3) Faktor lingkungan keagamaan atau spiritual.
B. Motivasi Belajar
1. Motivasi
Kegiatan belajar siswa membutuhkan motivasi yang tinggi. Ketika
siswa belajar disekolah, peranan guru sangat diperlukan agar siswa mau
mengikuti kegiatan belajar sesuai dengan yang diharapkan.
Motivasi adalah daya penggerak di dalam diri seseorang yang
menimbulkan kegiatan, menjamin kelangsungan dari kegiatan belajar dan
mengarah pada kegiatan sehingga tujuan dapat tercapai.
Belajar adalah kegiatan atau usaha untuk mencapai sesuatu demi
pencapaian kepribadian seutuhnya. Mahasiswa dikatakan belajar apabila ia
memperoleh hasil dari ia melakukan sesuatu. Hasil dari prestasi belajar
mahasiswa berupa indeks prestasi.
2. Motivasi Belajar
Motivasi belajar diartikan sebagai daya pendorong atau penggerak
yang merangsang siswa untuk mau dan ingin melakukan kegiatan belajar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
baik di sekolah maupun di rumah sehingga tercapai prestasi yang
memuaskan.
Menurut Winkel (1996: 27–28) motivasi belajar dapat
dikelompokkan menjadi dua bentuk, yaitu :
a. Motivasi ekstrinsik yaitu bentuk motivasi yang didalamnya aktivitas
belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan suatu dorongan yang tidak
secara mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar. Motivasi ekstrinsik
melipiti belajar demi memperoleh pujian dari orang lain, belajar demi
tuntutan yang akan diraih, belajar demi meningkatkan gengsi sosial,
dan belajar demi memperoleh hadiah material yang telah dijanjikan.
b. Motivasi intrinsik yaitu bentuk motivasi yang didalamnya aktivitas
belajar dimulai dan diteruskan berdasarkan suatu dorongan secara
mutlak berkaitan dengan aktivitas belajar. Siswa yang mempunyai
motivasi intrinsik akan terlihat dari ketekunannya untuk mengerjakan
tugas-tugas belajar, keuletannya dalam memecahkan kesulitan dalam
belajar dan senang mencari atau memecahkan soal-soal dalam buku
pelajaran.
Dalam http://motivasibelajar.wordpress.com/2008/05/16/3/ meliputi 5
konsep penting dalam motivasi belajar, yaitu:
a. Pertama
Motivasi belajar adalah proses internal yang mengaktifkan, memandu
dan mempertahankan perilaku dari waktu ke waktu. Individu
termotivasi karena berbagai alasan yang berbeda, dengan intensitas
yang berbeda., Misalnya: seorang anak dapat tinggi motivasinya untuk
menghadapi tes ilmu sosial dengan tujuan mendapatkan nilai tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
(motivasi ekstrinsik) dan tinggi motivasinya menghadapi tes
matematika karena tertarik dengan mata pelajaran tersebut (motivasi
intrinsik)
b. Kedua
Motivasi belajar bergantung pada teori yang menjelaskannya, dapat
merupakan suatu konsekuensi dari penguatan (reinforcement), suatu
ukuran kebutuhan manusia, suatu hasil dari disonan atau
ketidakcocokan, suatu atribusi dari keberhasilan atau kegagalan, atau
suatu harapan dari peluang keberhasilan.
c. Ketiga
Motivasi belajar dapat ditingkatkan dengan penekanan tujuan-tujuan
belajar dan pemberdayaan atribusi.
d. Keempat
Motivasi belajar dapat meningkat apabila guru/dosen membangkitkan
minat anak, memelihara rasa ingin tahu mereka, menggunakan
berbagai macam strategi pengajaran, menyatakan harapan dengan
jelas, dan memberikan umpan balik (feed back) dengan sering dan
segera.
e. Kelima
Motivasi belajar dapat meningkat pada diri anak apabila guru /dosen
memberikan ganjaran yang memiliki kontingen, spesifik, dan dapat
dipercaya.
Sedangkan motivasi berprestasi (http://motivasibelajar.wordpress.
com/ 2008/05/16/3/) dapat didefinisikan sebagai kecenderungan umum
untuk mengupayakan keberhasilan dan memilih kegiatan-kegiatan yang
berorientasi pada keberhasilan/kegagalan. Anak dapat termotivasi dengan
orientasi ke arah tujuan-tujuan penampilan. Mereka mengambil mata
pelajaran-mata pelajaran yang menantang. Anak yang berjuang demi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
tujuan-tujuan penampilan berusaha untuk mendapatkan penilaian positip
terhadap kompetensi mereka. Mereka berusaha untuk mendapat nilai baik
dengan cara menghindar dari mata pelajaran yang sulit. Guru/dosen dapat
membantu anak didiknya dengan mengkomunikasikan bahwa keberhasilan
itu mungkin dicapai. Guru/dosen dapat menunggu anak didiknya
menjawab pertanyaan-pertanyaan dan sejauh mungkin menghindari
pembedaan prestasi di antara para peserta didik yang tidak perlu.
C. Fasilitas Belajar
1. Fasilitas
Kegiatan belajar mahasiswa dapat terlaksana selain karena adanya
motivasi yang tinggi juga didukung dengan adanya fasilitas yang
memadai. Fasilitas adalah segala sesuatu yang memudahkan (Kamus
Besar Bahasa Indonesia, 1976: 123), atau diartikan sebagai sarana atau
prasarana yang memudahkan anak untuk melakukan kegiatan.
2. Fasilitas Belajar
Fasilitas belajar dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang
memudahkan dan memperlancar seseorang untuk melakukan kegiatan
belajar dengan baik demi tercapainya tujuan belajar yang memuaskan. (Dr.
M. Sastrapratedja), Adapun fasilitas belajar dirumah yang mendukung
kegiatan belajar siswa meliputi:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
a. Peralatan belajar adalah segala sesuatu yang mendukung kegiatan
belajar mahasiswa dapat terlaksana, misalnya: buku pelajaran, buku
tulis, alat-alat tulis, komputer/laptop, handphone, transportasi dan lain
sebagainya.
b. Ruangan belajar/ruang kuliah adalah sebuah ruangan yang digunakan
mahasiswa untuk tempat belajar agar belajar lebih konsentrasi.
c. Meja dan kursi adalah tempat mahasiswa untuk duduk dan menulis
ketika belajar.
d. Penerangan adalah alat penerangan atau lampu yang digunakan
mahasiswa belajar pada malam hari.
e. Ventilasi udara adalah sirkulasi udara yang lancar agar tetap nyaman
dalam belajar.
Fasilitas-fasilitas tersebut diharapkan dapat dimiliki oleh setiap
mahasiswa sehingga mahasiswa mau dan ingin untuk terus belajar di
rumah/kos sehingga tercapai prestasi belajar yang memuaskan.
D. Perhatian Orang Tua
1. Perhatian
Perhatian diartikan sebagai pemusatan tenaga psikis yang terjadi
pada suatu objek tertentu, atau diartikan sebagai banyak sedikitnya
kesadaran yang menyertai sesuatu aktivitas yang dilakukan. Jenis-jenis
perhatian oleh Sumadi Suryabrata (1984: 16-17) dibedakan menjadi :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
a. Atas dasar intensitasnya
Perhatian adalah banyak sedikitnya kesadaran yang menyertai suatu
aktivitas atau pengalaman batin, dibedakan menjadi dua yaitu:
perhatian intensif dan tidak intensif. Semakin intensif yang menyertai
perhatian sesuatu aktifitas akan semakin sukseslah aktivitas tersebut,.
Sebaliknya perhatian tidak intensif dihasilkan apabila kesadaran yang
menyertai aktifitas pengalaman rendah. Oleh karena itu apabila suatu
aktivitas mendapat perhatian yang tidak intensif maka hasil tersebut
tidak atau kurang maksimal.
b. Atas dasar cara timbulnya
Perhatian atas cara timbul dibedakan menjadi dua yaitu perhatian
spontan dan sekehendak. Perhatian spontan adalah perhatian yang
timbul begitu saja, seakan-akan tanpa disengaja. Sedangkan perhatian
sekehendak adalah perhatian yang timbul karena adanya usaha dan
kehendak.
c. Atas dasar objek yang dikenai perhatian
Perhatian atas dasar luas objek yang dikenai perhatian dikelompokkan
menjadi dua yaitu perhatian terpencar dan perhatian terpusat. Perhatian
terpencar adalah perhatian yang suatu saat dapat tertuju pada
bermacam-macam objek. Sedangkan perhatian terpusat adalah
perhatian yang suatu saat terpusat pada objek yang terbatas.
2. Perhatian Orang Tua
Kegiatan belajar dapat dilaksanakan di sekolah maupun di rumah.
Disekolah perhatian didapat dari guru, tetapi ketika belajar di rumah orang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
tualah yang bertanggungjawab terhadap kegiatan belajar anak. Orang tua
selalu mengadakan komunikasi dengan anak untuk mengetahui
perkembangan anak. Adapun kegiatan bimbingan yang dapat dilakukan
orang tua terhadap anak dapat berupa :
a. Mengawasi penggunaan waktu belajar dirumah.
b. Menolong kesulitan dalam belajar.
c. Menyediakan fasilitas belajar anak.
E. Kerangka Berfikir
1. Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa
Motivasi adalah daya penggerak atau pendorong mahasiswa untuk
melakukan kegiatan belajar guna pencapaian belajar yang sesuai dengan
apa yang diharapkan. Keinginan untuk belajar bagi mahasiswa terutama
adanya motivasi dari dalam mahasiswa itu sendiri. Mahasiswa yang
memiliki motivasi kuat diharapkan mempunyai banyak kesempatan untuk
melaksanakan kegiatan belajar sebaik mungkin guna mencapai prestasi
belajar yang memuaskan.
2. Hubungan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa
Kegiatan belajar dapat terlaksana apabila ada fasilitas belajar di
rumah/kos yang mendukung. Fasilitas belajar adalah sesuatu yang
mendukung dan memudahkan kegiatan belajar dapat terlaksana dengan
lancar. Kelengkapan fasilitas belajar anak antara yang satu dengan yang
lain tentu saja berbeda, dikarenakan keadaan perekonomian orang tuanya
juga berbeda. Fasilitas yang dimiliki oleh anak dari golongan atas berbeda
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
dengan fasilitas yang dimiliki oleh anak golongan bawah. Anak golongan
atas tentu mudah mendapatkan fasilitas belajar yang lengkap, sebaliknya
anak golongan bawah hanya semampu orang tua dapat menyediakan
fasilitas belajar. Fasilitas belajar dapat dilihat sebagai salah satu faktor
yang penting untuk menunjang proses belajar mahasiswa.
3. Hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa
Perhatian orang tua berperan penting terhadap perkembangan anak
terutama dalam hal belajar. Bimbingan dan arahan yang selalu diberikan
kepada anak akan pentingnya belajar demi masa depan, diharapkan anak
mau menyadari dan giat belajar. Setiap orang tua mempunyai harapan dan
keinginan anak mencapai prestasi yang memuaskan. Orang tua yang selalu
memberikan perhatian pada anak akan berdampak positif pada prestasi
belajar. Akan tetapi pada orang tua yang bersikap acuh tak acuh terhadap
anak terutama dalam hal belajar pastilah anak juga ogah-ogahan untuk
belajar sehingga prestasi belajar kurang memuaskan.
F. Hipotesis
Hipotesis yang dapat dirumuskan dari penelitian ini, merupakan jawaban
sementara yang berfungsi sebagai pedoman agar mempermudah jalannya
penelitian meliputi:
1. Ada hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
2. Ada hubungan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
3. Ada hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar
mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang penulis lakukan adalah survei merupakan cara
mengumpulkan data dari sejumlah unit atau individu dalam waktu (atau jangka
waktu yang bersamaan untuk menemukan kesamaan dengan cara
membandingkannya dengan standar yang sudah ditentukan (Winarno Surakhmad
dalam Arikunto, 1998: 92).
B. Waktu danTempat Penelitian
1. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni – Agustus 2008.
2. Tempat penelitian dilaksanakan di Universitas Sanata Dharma
C. Subjek dan Objek Penelitian
1. Subyek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Akuntansi
2. Obyek penelitian adalah Prestasi Belajar, Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar,
dan Perhatian Orang Tua.
D. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah kumpulan yang lengkap dari seluruh elemen yang sejenis,
akan tetapi dapat dibedakan satu sama lain karena adanya karakteristik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
yang berbeda (Suprapto, 1986: 24). Populasi penelitian ini meliputi
mahasiswa pendidikan akuntansi yaitu berjumlah lebih kurang 420 orang
2. Sampel
Sampel adalah sebagian atau wakil dari populasi yang diteliti (Suharsimi
Arikunto, 1992: 104). Menurut Suharsimi Arikunto (1998: 20) apabila
subjek populasi kurang dari 100 lebih baik diambil semuanya sehingga
penelitiannya merupakan penelitian populasi. Selanjutnya apabila
subjeknya besar dapat diambil antara 10% - 15% atau 20% - 25% atau
lebih. Penelitian ini meneliti mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan
tahun 2005 dan 2006 yang berjumlah ±165 mahasiswa.
F. Data yang Dicari
1. Data Primer
Data primer adalah data yang diperoleh langsung dari responden melalui
daftar pertanyaan atas kuesioner, meliputi data tentang motivasi belajar,
fasilitas belajar, dan perhatian orang tua.
2. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang lebih dahulu dikumpulkan oleh orang lain
diluar penelitian ini. Data sekunder dalam penelitian ini adalah data
tentang prestasi belajar mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
G. Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat aspek dari orang atau
obyek yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan ditarik kesimpulan (Sugiyono, 2002: 20). Adapun variabel
bebas dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah:
1. Variabel Bebas (Independent Variable)
Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi
sebab perubahan yang timbulnya variabel terikat. Variabel bebas dari
penelitian ini meliputi:
a. Motivasi belajar dengan simbol X1
b. Fasilitas belajar dengan simbol X2
c. Perhatian orang tua dengan simbol X3
2. Variabel Terikat (Dependent Variable)
Variabel terikat adalah variabel yang dipengaruhi atau menjadi sebab
perubahan atau timbulnya variabel bebas. Variabel terikat dalam penelitian
ini adalah prestasi belajar siswa dengan simbol Y.
Model atau paradigma umum dalam penelitian ini sebagai berikut :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
Tabel III. 1 Paradigma Umum Penelitian
Keterangan :
X1 : Motivasi Belajar X2 : Fasilitas Belajar X3 : Perhatian Orang Tua Y : Prestasi Belajar Mahasiswa r1 : koefisien korelasi X1 dan Y r2 : koefisien korelasi X2 dan Y r3 : koefisien korelasi X3 dan Y
G. Pengukuran Variabel Penelitian
Variabel penelitian yang akan dianalisis perlu dilakukan pengukuran
untuk menyimpulkan hasil penelitian.
1. Variabel Bebas
Pengukuran variabel bebas (motivasi belajar, fasilitas belajar, dan
perhatian orang tua) dengan cara memberikan skor pada masing-masing
alternatif jawaban item soal dengan ketentuan untuk pertanyaan yang
r2
r1
r3
X1
X2
X3
Y
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
mengarah ke alternatif jawaban positif maka skor yang diberikan lebih
tinggi dibandingkan dengan alternatif jawaban yang mengarah ke negatif,
Sedangkan untuk pertanyaan negatif yang mengarah ke alternatif negatif
maka skor yang diberikan lebih tinggi dibanding dengan alternatif jawaban
mengarah ke positif.
Tabel III. 2 Jawaban dan skor untuk Motivasi belajar, dan Perhatian Orang Tua.
Pertanyaan Positif Pertanyaan Negatif
Jawaban Skor Jawaban Skor S
HS HTP TP
4 3 2 1
S HS
HTP TP
1 2 3 4
S = Selalu, HS = Hampir Selalu, HTP = Hampir Tidak Pernah, TP = Tidak Pernah
Tabel III. 3 Jawaban dan skor untuk fasilitas belajar
Jawaban Skor
A B C D
4 3 2 1
Tabel III. 4 Jawaban Skor Prestasi Belajar
Jawaban Skor
A B C D
Sangat Baik Baik
Cukup Baik Tidak Baik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
2. Variabel Terikat
Pengukuran variabel terikat (prestasi belajar mahasiswa) dengan melihat
nilai indeks prestasi kumulatif (IPK).
Tabel III. 5
Operasionalisasi Variabel Penelitian: Hubungan antara motivasi belajar,
fasilitas belajar, dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa
Variabel
Indikator
Item Positif
Item
Negatif
1. Motivasi Belajar
a. Usaha untuk meningkatkan
belajar.
b. Keinginan untuk menguasai
materi pelajaran.
c. Ketekunan dalam
menyelesaikan tugas-tugas atau
PR.
d. Kesanggupan untuk mengikuti
semua mata pelajaran.
1,2,3
4,5
6,7
10
8
9
2. Fasilitas Belajar
a. Peralatan Kuliah
b. Ruangan Belajar
c. Meja Kursi
d. Penerangan
e. Kondisi Udara.
f. Ruang Kuliah
1,2
3,4
5,6
7
8,9
10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
3. Perhatian Orang
Tua
a. Mengawasi Penggunaan waktu
dirumah
b. Menolong kesulitan di dalam
belajar.
c. Menyediakan fasilitas belajar
anak
1,2
5,6
7,8
3,4
9,10
4. Prestasi Belajar a. Indeks prestasi yang diraih
(IPK).
1
H. Teknik pengumpulan data
1. Kuesioner
Kuesioner adalah teknik pengumpulan data dengan memberikan
pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari
responden. Metode ini untuk mengungkap data dari variabel yang menjadi
perhatian dalam penelitian ini yaitu motivasi belajar, fasilitas belajar, dan
perhatian orang tua.
2. Dokumentasi
Dokumentasi adalah teknik pengumpulan data dengan cara mencari data
dan mencatat data yang diperlukan. Metode ini untuk memperoleh data
mengenai gambaran umum Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata
Dharma Yogyakarta.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
I. Uji coba Instrumen Penelitian
Untuk menganalisis data yang diperoleh digunakan cara pengujian kuesioner.
Pengujian kuesioner terdiri dari :
1. Pengujian Validitas
Validitas adalah sejauh mana suatu alat pengukur mampu
mengukur apa yang ingin diukur (Masri Singaribun, 1987: 124). Suatu alat
ukur dikatakan valid atau sahih apabila alat pengukuran tersebut dapat
mengukur apa yang ingin diukur dengan tepat dan teliti. Tujuan dari
pengujian validitas kuesioner adalah untuk menguji ketepatan dalam
penggunaan alat ukur dalam suatu kejadian. Penelitian ini yang akan diuji
adalah butir-butir pertanyaan.
Pengujian kesahihan (validitas) kuesioner dalam penelitian ini
digunakan rumus korelasi Product Moment dari Karl Pearson (Suharsimi
Arikunto, 1984: 38). Dengan rumus sebagai berikut :
( )( )( )( ) ( )( )∑ ∑∑ ∑
∑∑∑−−
−=
2222 yyNxxN
yxxyNrxy
Keterangan : r xy : Koefisien korelasi antara variabel x dan variabel y
Ν : Jumlah subjek xΣ : Jumlah skor yang diperoleh responden untuk setiap item
dari variabel bebas yΣ : Jumlah skor yang diperoleh responden untuk setiap item
xy : Jumlah hasil perkalian dari skor variabel bebas dan total skor yang diperoleh responden untuk setiap item
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
Kuesioner sebagai alat ukur perlu diuji validitasnya untuk
menunjukkan sejauh mana ketepatan dan kecermatan suatu alat ukur
dalam melakukan fungsi ukurnya. Semakin tinggi suatu alat ukur, semakin
tepat pula alat pengukur mengenai sasarannya. Sebaliknya semakin rendah
validitas alat ukur, semakin jauh pula alat pengukur mengenai sasarannya.
Pengujian validitas instrumen penelitian ini dilakukan sebelum
penelitian dan pelaksanaannya dengan mendatangi ke kelas-kelas dan
mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2004 adalah sebagai responden
untuk pengujian validitas. Data dikumpulkan dari jawaban 30 responden
atas kuesioner variabel hubungan antara motivasi belajar, fasilitas belajar,
dan perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa. Rangkuman
hasil pengujian validitas dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
a. Motivasi Belajar Mahasiswa
Tabel III.6 Hasil pengujian validitas variabel motivasi belajar mahasiswa
Nomor Butir
Koefisien Validitas Nilai Kritis Keterangan
1 0,5124 0,374 Valid 2 0,4091 0,374 Valid 3 0,4879 0,374 Valid 4 0,5174 0,374 Valid 5 0,4664 0,374 Valid 6 0,4164 0,374 Valid 7 0,4225 0,374 Valid 8 0,4460 0,374 Valid 9 0,4111 0,374 Valid 10 0,5235 0,374 Valid
Sumber: Data Primer Penelitian (lampiran 3, hal 107). Pada tabel III.6 dapat diketahui besarnya koefisien korelasi (rhitung) 5
item kuesioner variabel motivasi belajar mahasiswa. Pada taraf
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
keyakinan 95% (α =0,05) diperoleh semua item kuesioner memiliki
koefisien korelasi (rhitung) lebih besar dari (rtabel) 0,374 dan dinyatakan
valid serta dapat digunakan sebagai pengumpul data penelitian ini.
b. Fasilitas Belajar Mahasiswa
Tabel III.7 Hasil pengujian validitas variabel fasilitas belajar mahasiswa
Nomor Butir
Koefisien Validitas Nilai Kritis Keterangan
1 0,4411 0,374 Valid 2 0,5537 0,374 Valid 3 0,5774 0,374 Valid 4 0,3979 0,374 Valid 5 0,3770 0,374 Valid 6 0,4864 0,374 Valid 7 0,5122 0,374 Valid 8 0,3770 0,374 Valid 9 0,3790 0,374 Valid 10 0,3996 0,374 Valid
Sumber: Data Primer Penelitian (lampiran 3, hal 107). Pada tabel III.7 dapat diketahui besarnya koefisien korelasi (rhitung) 5
item kuesioner variabel fasilitas belajar mahasiswa. Pada taraf
keyakinan 95% (α =0,05) diperoleh semua item kuesioner memiliki
koefisien korelasi (rhitung) lebih besar dari (rtabel) 0,374 dan dinyatakan
valid serta dapat digunakan sebagai pengumpul data penelitian ini.
c. Perhatian Orang Tua Mahasiswa
Tabel III.8 Hasil pengujian validitas variabel perhatian orang tua mahasiswa
Nomor Butir
Koefisien Validitas Nilai Kritis Keterangan
1 0,5825 0,374 Valid 2 0,5723 0,374 Valid 3 0,4917 0,374 Valid
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
4 0,4375 0,374 Valid 5 0,4392 0,374 Valid 6 0,6145 0,374 Valid 7 0,5281 0,374 Valid 8 0,4460 0,374 Valid 9 0,4561 0,374 Valid 10 0,4025 0,374 Valid
Sumber: Data Primer Penelitian (lampiran 3, hal 107). Pada tabel III.8 dapat diketahui besarnya koefisien korelasi (rhitung) 5
item kuesioner variabel perhatian orang tua mahasiswa. Pada taraf
keyakinan 95% (α =0,05) diperoleh semua item kuesioner memiliki
koefisien korelasi (rhitung) lebih besar dari (rtabel) 0,374 dan dinyatakan
valid serta dapat digunakan sebagai pengumpul data penelitian ini.
2. Pengujian Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkan pada pengertian bahwa suatu instrumen
dapat di percaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena
instrumen tersebut sudah baik. Pengujian reabilitas butir kuesioner dalam
penelitian menggunakan teknik penelitian koefisien alpha, dengan rumus
sebagai berikut (Suharsimi Arikunto, 1998: 193) :
⎥⎥⎦
⎤
⎢⎢⎣
⎡−⎥⎦
⎤⎢⎣⎡
−= ∑
2
2
11 t
bti k
krσσ
Keterangan:
tir = Reabilitas instrumen
∑ 2bσ = Jumlah varian butir
k = Banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal 2tσ = Varians total
Reliabilitas instrumen pada penelitian ini menggunakan teknik
Alpha Cronbach. Jika nilai koefisien α > 0,60 maka instrumen penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
tersebut reliabel (dapat dipercaya), Sebaliknya jika nilai koefisien α < 0,60
maka instrumen penelitian tersebut tidak reliabel (Nunnally dalam
Ghozali, 2006:42).
Pengujian reliabilitas instrumen penelitian ini dilakukan setelah
pengujian validitas instrumen dilakukan. Rangkuman pengujian reliabilitas
pada masing-masing aspek dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel III.9
Hasil Pengujian Reliabilitas
Variabel Koefisien Reliabilitas
Nilai Kritis Keterangan
Tingkat Keterandalan
Motivasi Belajar 0,7987 0,60 Reliabel Tinggi
Fasilitas Belajar 0,7850 0,60 Reliabel Tinggi
Perhatian Orang Tua 0,8206 0,60 Reliabel Tinggi
Pada pengujian reliabilitas dengan teknik Alpha Cronbach dengan 3
variabel motivasi belajar, fasilitas belajar, dan perhatian orang tua
diperoleh koefisien reliabilitas sebesar 0,7987; 0,7850; 0,8206. Koefisien
reliabilitas yang lebih besar dari rtabel (0,60), maka instrumen dinyatakan
reliabel.
Tabel III.10
Tingkat keterandalan variabel penelitian
Koefisien Korelasi Tingkat Keterandalan
0,800 – 1,000
0,600 – 0,799
Sangat Tinggi
Tinggi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
0,400 – 0,599
0,200 – 0,399
< 0,200
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
J. Teknis Analisis Data
1. Uji Prasyarat Analisis
Uji prasarat analisis ini digunakan sebagai langkah selanjutnya
dalam melakukan analisis data juga sebagai dasar pengambilan keputusan
agar tidak menyimpang dari kebenaran. Sebelum data dianalisis maka
terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat yaitu :
a. Uji Normalitas
Analisis data penelitian ini menggunakan uji normalitas untuk
mengetahui apakah ada sebaran data yang digunakan berdistribusi
normal, untuk itu digunakan tes satu sampel Kolmogrov Smirnov,
yang dinyatakan dengan rumus sebagai berikut (Kohler, 1988:467):
Rumus Kolmogrov smirnov
FeFoD −= max
Keterangan:
D = deviasi maksimum
Fo = distribusi frekuensi yang diobservasi
Fe = distribusi frekuensi komulatif teoretis
Bila nilai probabilitas (ρ) yang diperoleh melalui perhitungan >
taraf signifikan 5%, berarti sebaran data variabel normal. Sedangkan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
apabila nilai probabilitas (ρ) yang diperoleh melalui perhitungan <
taraf signifikan 5% berarti sebaran data variabel tidak normal.
2. Pengujian Hipotesis
Setelah melakukan uji prasarat analisis, langkah selanjutnya yang
peneliti lakukan adalah melakukan analisis untuk pengujian hipotesis.
Pencarian hubungan dua variabel atau lebih dengan menghitung korelasi
antar variabel yang dicari hubungannya. Hubungan dua variabel atau lebih
dinyatakan positif bila nilai variabel ditingkatkan maka akan
meningkatkan variabel yang lain dan sebaliknya bila suatu variabel
diturunkan maka akan menurunkan variabel yang lain. Hubungan dua
variabel dua atau lebih dinyatakan negatif apabila nilai suatu variabel
dinaikkan maka akan menurunkan variabel yang lain dan sebaliknya bila
nilai suatu variabel diturunkan maka akan menaikkan variabel yang lain.
Kuatnya hubungan variabel dinyatakan dalam koefisien korelasi. Semakin
kecil koefisien korelasi, maka akan semakin besar kesalahan untuk
membuat prediksi. Pengujian hipotesis yang digunakan adalah korelasi
produk moment.
Teknik analisis korelasi Product Moment dari Karl Pearson akan
digunakan untuk menganalisis hipotesis pertama sampai dengan ketiga
tentang hubungan antara motivasi belajar (X1) dengan prestasi belajar
siswa, hubungan antara fasilitas belajar (X2) dengan prestasi belajar siswa
serta hubungan antara perhatian orang tua (X3) dengan prestasi belajar
siswa, dengan rumusan sebagai berikut yaitu:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
a. Hipotesis Pertama
Langkah pertama mencari koefisien korelasi Product Moment
dengan rumus sebagai berikut :
( )( )( )( ) ( )( )∑ ∑∑ ∑
∑∑∑−−
−=
2221
21
111
yyNxxN
yxyxNr yx
Keterangan : r : Koefisien korelasi antara variabel x1 dan variabel y Ν : Jumlah subjek
1xΣ : Jumlah skor dari variabel bebas x1 (motivasi belajar)
yΣ : Jumlah skor dari variabel terikat y (prestasi belajar) yx1∑ : Jumlah hasil perkalian dari x1 dan y
Pengujian keberartian koefisien korelasi maka dihitung dengan
menggunakan rumus t, adapun rumus t adalah sebagai berikut:
Rumus t
212
rnrt−
−=
Keterangan r : koefisien korelasi sederhana n : Jumlah sampel Kriteria pengujian atau pengambilan keputusan, dalam korelasi
Product Moment ini digunakan taraf signifikan 5%. Ho diterima jika t
hitung < t tabel berarti tidak ada hubungan positif antara variabel
motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Ho ditolak jika t
hitung > t tabel berarti ada hubungan positif antara variabel motivasi
belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
b. Hipotesis kedua
Langkah pertama mencari koefisien korelasi Product Moment
dengan rumus sebagai berikut :
( )( )( )( ) ( )( )∑ ∑∑ ∑
∑∑∑−−
−=
2221
21
111
yyNxxN
yxyxNr yx
Keterangan : r : Koefisien korelasi antara variabel x2 dan variabel y Ν : Jumlah subjek
1xΣ : Jumlah skor dari variabel bebas x2 (fasilitas belajar)
yΣ : Jumlah skor dari variabel terikat y (prestasi belajar) yx1∑ : Jumlah hasil perkalian dari x2 dan y
Pengujian keberartian koefisien korelasi maka dihitung maka
dihitung dengan menggunakan rumus t, adapun rumus t adalah sebagai
berikut;
Rumus t
212
rnrt−
−=
Keterangan r : koefisien korelasi n : jumlah sampel
Kriteria pengujian atau pengambilan keputusan, dalam
pengujian korelasi Product Moment ini digunakan taraf signifikan 5%.
Ho diterima jika t hitung < t tabel berarti tidak ada hubungan positif
antara variabel fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa. Ho
ditolak jika t hitung > t tabel berarti ada hubungan positif antara
variabel fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
c. Hipotesis ketiga
Langkah pertama mencari koefisien korelasi Product Moment
dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
( )( )( )( ) ( )( )∑ ∑∑ ∑
∑∑∑−−
−=
2221
21
111
yyNxxN
yxyxNr yx
Keterangan : r : Koefisien korelasi antara variabel x3 dan variabel y Ν : Jumlah subjek
1xΣ : Jumlah skor dari variabel bebas x3 (perhatian orang tua)
yΣ : Jumlah skor dari variabel terikat y (prestasi belajar) yx1∑ : Jumlah hasil perkalian dari x3 dan y
Pengujian keberartian koefisien korelasi maka dihitung dengan
menggunakan rumus t, adapun rumus t sebagai berikut :
Rumus t
212
rnrt−
−=
Keterangan: r : koefisien korelasi n : jumlah sampel
Kriteria pengujian atau pengambilan keputusan, dalam
pengujian korelasi Product Moment ini digunakan taraf signifikan 5% .
Ho diterima jika t hitung < t tabel berarti tidak ada hubungan positif
antara variabel perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa.
Ho ditolak jika t hitung > t tabel berarti ada hubungan positif antara
variabel perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
BAB IV
GAMBARAN UMUM PENDIDIKAN AKUNTANSI
A. Sejarah Singkat
Program Studi Pendidikan Akuntansi (PS-Pak) merupakan salah satu
program studi dibawah Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sanata Dharma (JPIPS-FKIP-USD). Program Studi ini merupakan
kelanjutan dari Jurusan Ekonomi yang dibuka tanggal 17 Desember 1955
ketika Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) didirikan atas desakan
Menteri Pendidikan Muhammad Yamin untuk menanggapi perlunya
pendididkan calon guru SLTA dan SMA. Pendirian Sanata Dharma Dilandasi
oleh semanggat untuk membantu masyarakat yang pada waktu itu sangat
membutuhkan tenaga guru sekolah menengah yang baik diberbagai bidang.
Pada waktu berdirinya (1958), Program Studi Pendidikan Ekonomi
menggunakan nama Jurusan Ilmu Ekonomi FKIP Sanata Dharma. Selanjutnya
berdasarkan keputusan menteri Pendidikan dan Kebudayaan tanggal 28
Januari 1958 Jurusan Ilmu Ekonomi diganti nama menjadi Jurusan Pendidikan
Dunia Usaha yang memiliki dua jalur, yaitu Program Studi Pendidikan
Ekonomi Koperasi dan Program Studi Pendidikan Akuntansi, dengan status,
“disamakan”. Status ini ditetapkan kembali pada tanggal 14 Mei 1986
berdasarkan keputusan menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 0363/0/1986.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
Sejak IKIP Sanata Dharma berubah menjadi Universitas Sanata
Dharma berdasarkan SK Dirjen Dikti No 266/Dikti/Kep/1993, Program Studi
Pendidikan Akuntansi dibawah Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Pada tahun 2003, PS-Pak terakreditasi dengan peringkat nilai
Akreditasi B yang ditetapkan oleh BAN-PT tertanggal 19 Desember 2003
untuk jangka waktu 5 tahun sejak tanggal ditetapkan.
Berdasarkan SK Dirjen Dikti No. 143/DIKTI/Kep/1999 tentang
penataan Prodi, tahun 1999 nama Program Studi Pendidikan Akuntansi diganti
dengan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus
Pendidikan Akuntansi. Pada tahun 2002 Kopertis Wilayah V Yogyakarta
memberikan nilai A terhadap kelayakan penyelenggaraan Prodi Pendidikan
Akuntansi.
Pejabat di Program Studi Pendidikan Akuntansi sejak saat berdirinya
hingga sampai saat ini adalah sebagai berikut :
Jabatan Nama Pejabat Masa Jabatan
Ketua Jurusan
Ekonomi PTPG
Sanata Dharma
Dr. A.M. Kadarman, S.J. 1957 – 1962
Ketua Jurusan Ilmu
Ekonomi FKIP
Sanata Dharma
Dr. A.M. Kadarman, S.J. 1962 – 1965
Ketua Jurusan Ilmu Dr. A.M. Kadarman, S.J. 1965 – 1968
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
Drs. Th. P.M. Gieles,S.J. 1968 – 1977
Drs. J. Markiswo 1977 – 1982
Ekonomi FKIS IKIP
Sanata Dharma
Drs. Th. PM. Gieles, S.J. 1982 – 1986
Drs. Th. P.M. Gieles, S.J. 1986 – 1987
Drs. E. Sumardjono,MBA 1987 – 1990
Ketua Jurusan
Pendidikan Dunia
Usaha FPIPS IKIP
Sanata Dharma
Drs. Th. P.M. Gieles, S.J. 1990 – 1993
Drs. FX. Muhadi, M.Pd. 1993 – 2003
S.Widanarto P, S.Pd.,M.Si. 2003 – 2007
Ketua Program Studi
Pendidikan
Akuntansi L. Saptono, S.Pd., M.Si. 2007 – 20....
B. Visi, Misi dan Sasaran
Berdasarkan Visi dan Misi Universitas Sanata Dharma dan FKIP, diturunkan
visi, dan misi PS-Pak sebagai berikut :
1. Visi
Membangkitkan dan mengembangkan potensi generasi muda agar mampu
berpartisipasi aktif dan kreatif dalam membangun masyarakat pluralistik
yang adil dan demokratik sesuai dengan bidang keahliannya, yang
dilaksanakan berdasarkan Pancasila dan Undang –Undang Dasar 1945
serta misi kristiani mengenai martabat manusia
2. Misi
a. Menyediakan bagi masyarakat tenaga pendidikan dan non
kependidikan di bidang ekonomi-akuntansi yang professional, dewasa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
secara spiritual, moral, intelektual, sosial dan emosional, serta mampu
menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu dan teknologi.
b. Menyelenggarakan pendidikan yang humanis dengan semangat yang
dialogis.
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat, sekaligus
membantu mahasiswa untuk mengembangkan kepekatan dan
kepedulian sosialnya.
d. Menyelenggarakan penelitian dibidang Pendidikan Akuntansi demi
pengembangan martabat manusia.
3. Sasaran
a. Mempersiapkan tenaga kependidikan dan non kependidikan dibidang
ekonomi-akuntansi yang professional dan kreatif dalam menggunakan
teknologi informasi.
b. Meningkatkan kualitas proses pendidikan yang humanis dialogis lewat
peningkatan sarana dan prasarana pembelajaran yang serupa hardware,
software, dan brainware-nya.
c. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian yang dilakukan para
dosen baik individual maupun kelompok dan oleh mahasiswa sebagai
syarat kelulusanya.
d. Meningkatkan kualitas dan kuantitas pengabdian kepada masyarakat
baik yang dilakukan oleh program studi sebagai satu kesatuan, dosen,
dan mahasiswa secara individual maupun kelompok seraya
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
mengembangkan networking dengan lembaga-lembaga pendididkan
dan non kependidikan.
C. Kurikulum
Pengembangan kurikulum dilakukan secara terus menerus dan secara periodk
untuk operasionalisasi visi/misi, penyesuaian dengan kurikulum nasional,
memperhatikan relevansi dengan dunia kerja, peningkatan kemampuan
dengan daya saing, peningkatan kepedualian terhadap lingkungan dan
masyarakat, peningkatan pemahaman masalah pembangunan daerah, daya
serap pasaran kerja dinamik, dan memperhatikan efisiensi. Kurikulum PS-Pak
menitik beratkan pada kompetensi pendidikan bidang akuntansi, manajemen
dan keuangan.
D. Proses Pembelajaran
Pengembangan proses pendidikan/pembelajaran dilaksanakan dalam rangka
merealisasikan visi, misi, sasaran dan tujuan prodi yaitu pengembangan
prosespembelajaran kearah student centered. Beberapa kegiatan yang
mendukung pembelajaran antara lain pemanfaatan fasilitas pendukung
pembelajaran berupa komputer dan internet, berinteraksi akademis dengan
pihak lain didalam atau diluar disiplin ilmu yang ditekuni melelui kegiatan-
kegiatan survey, kunjungan perusahaan, study tour, pelatihan pengembangan
kepribadian, refleksi karya, kegiatan stadium generale dan lain-lain. Studium
generale yang sudah dilakukan antara lain mengundang pakar dari perguruan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
tinggi lain dan praktisi dari perusahaan, seperti perusahaan asuransi, bank,
penerbitan, perseroan terbatas dan lain-lain.
E. Sumber Daya Manusia
Staf dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi sebagian besar (82 %) telah
dan sedang menyelesaikan pendidikan jenjang S2. Sebelaas Dosen tetap PS-
Pak dan 2 tenaga Administrasi saat ini adalah sebagai berikut :
1. Nama : Drs. FX. Muhadi, M.Pd.
Tanggal Lahir : Bantul, 20-07-1951
NPP : P.630
Jabatan Akd : Lektor
Pendidikan : S2 IKIP Jakarta, SI IKIP Sanata Dharma
Alamat : Niten, Trirenggo, Bantul, Yogyakarta 55714
Telepon : 765102, 08175454917
Email ; muhadi @staff.usd.ac id
2. Nama : Rita Eny Purwanti, S.Pd.
Tanggal Lahir : Wirobrajan Yogyakarta, 22-4-1970
NPP : P.1932
Jabatan Akd : Lektor
Pendidikan : S2 UGM, S1 IKIP Sanata Dharma.
Alamat : Jl.Tawes Raya 13, Perum Minomartani Sleman Yogya
Telepon : 886993, 08156863034
Email :
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
3. Nama : Sebastianus Widanarto Prijuwuntato.S.Pd.,M.Si.
Tanggal Lahir : Tegal, 21-1-1971
NPP : P.1480
Jabatan Akd : Lektor
Pendidikan : S2 UGM, S1 Universitas Sanata Dharma
Alamat : Panjen, Wedomartani, Ngemplak, Sleman, Yogyakarta.
Telepon : 08164220432
Email : widanarto@staff.usd.ac.id
4. Nama : E. Catur Rismiati, S.Pd.,M.A.
Tanggal Lahir : Kotamadya Yogyakarta, 27-11-1971
NPP : P.1482
Jabatan Akd : Asisten Ahli
Pendidikan : S2 The University of Lowa,USA, S1 Sanata Dharma.
Alamat : Patangpuluhan WB 3/298 Yogyakarta 55251
Telepon : 379917, 085292119311
Email : catur@staff.usd.ac.id
5. Nama : Drs. Bambang Purnomo, S.E.,M.Si.
Tanggal Lahir : Yogyakarta, 27-8-1953
NPP : P. 1701
Jabatan Akd : Lektor
Pendidikan : S2 STIE YKPN, S1 Sanata Dharma
Alamat : Jl. Prof. Herman Yoh 1112, Sagan Wetan GK 5 Yogya.
Telepon : 543487, 081328885579
Email : -
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
6. Nama : Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si.
Tanggal Lahir : Pandak Bantul, 7-4-1973
NPP` : P.1721
Jabatan Akd : Lektor
Pendidikan : S2 Universitas Padjajaran, S1 Universitas Sanata Dharma
Alamat : Perum Citra Ringin Mas Blok E-11 Purwomartani Sleman
Telepon : 08157936363
Email : espete@staff.usd.ac.id.
7. Nama : Cornelio Purwantini,S.Pd.,M.S.A.
Tanggal Lahir : Tanjungenim, 22-4-1972
NPP : P1775
Jabatan Akd : Asisten Ahli
Pendidikan : S2 Universitas Brawijaya, S1 Sanata Dharma
Alamat : Palgading RT 02/17, Sindiharjo, Ngaglik Sleman Yogya
Telepon : 081328749886
Email :
8. Nama : Ignasius Bondan Suratno, S.Pd.,M.Si.
Tanggal Lahir : Bambanglipuro Bantul, 8-2-1973
NPP : P.1886
Jabatan Akd : Lektor
Pendidikan : S2 Universitas Diponegoro, S1 IKIP Sanata Dharma
Alamat : Terban GK V/550 Yogyakarta 55523
Telepon : 7877103,543249
Email : bondan@staff.usd.ac.id.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
9. Nama : Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd.,SIP
Tanggal Lahir : Purworejo, 20-9-1973
NPP : P 2018
Jabatan Akd : Asisten Ahli
Pendidikan : S2 UNY, S1 IKIP Sanata Dharma
Alamat : Maguwo Asri 10 RT.4, RW 46, Maguwoharjo D Sleman
Telepon : 081328700001
Email : bindahn@plasa.com
10. Nama : Agustinus Heri Nugroho, S.Pd.
Tanggal Lahir : Gunung Kidul, 13-09-1975
NPP : P 2157
Jabatan Akd : Asisten Ahli
Pendidikan : S1 Universitas Sanata Dharma, (sedang studi S2)
Alamat : Perum Citra Ringin Mas Blok E-11 Purwomartani Sleman
Telepon : 08122762592
Email : hery-usd@yahoo.com
11. Nama : Natalia Premastuti Brataningrum, S.Pd.
Tanggal Lahir : Klaten, 27-12-1979
NPP : P 2203
Jabatan Akd : Asisten Ahli
Pendidikan : S1 Universitas Sanata Dharma, (sedang studi S2)
Alamat : Gedongan RT 02/1, Muruh, Ganti Warno Klaten.
Telepon : 081328456765
Email : lina-prema@plasa.com
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
12. Nama : Drs. Wawiek Wakidjo
Tanggal Lahir : Sleman, 14-05-1952
NPP : P 738
Jabatan Akd : -
Pendidikan :
Alamat : Ngentak, Sinduharjo, Ngaglik Sleman Yogyakarta 55223
Telepon : 081578844633
Email :
13. Nama : Theresia Aris Sudarsilah
Tanggal Lahir : Kulon Progo, 30-10-1970
NPP : P.1367
Jabatan Akd : -
Pendidikan : -
Alamat : Perum Citra Ringin Mas Blok E-11 Purwomartani Sleman
Telepon : 08122715887
Email :
F. Sarana dan Prasarana
Usaha meningkatakan proses pembelajaran antara lain dengan
meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana dan prasarana perkuliahan seperti
menciptakan ruang kuliah dan tempat duduk yang nyaman, menyediakan
laboratorium yang memadai, menyediakan perpustakaan serta jumlah eksemplar
buku dan judul yang memadai termasuk CD-ROM.
Setiap dosen tetap disediakan satu ruangan kerja pribadi agar mampu
menyiapkan pembelajaran, penulisan karya ilmiah dan bimbingan mahasiswa
dengan baik.Sistem administrasi akademik Program Studi Pendidikan Akuntansi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
yang berbasis computer mendukung tersedianya informasi yang cepat dan akurat
untuk pengambilan keputusan yang cepat dan tepat.
G. Beasiswa
Beasiswa diberikan kepada mahasiswa untuk memperlancar penyelesaian studi,
terutama kepada mahasiswa yang kurang mampu dan berprestasi akademik baik.
Ada beberapa macam beasiswa yang dikelola wakil rektor III, antara lain :
beasiswa yayasan IJARI, TPSDP, Yayasan Salim, Toyota Astra, BPAK/PKPS-
BBM/BBPM, Pengembangan Prestasi Akademik, Bantuan Belajar Mahasiswa,
Yayasan SUPERSEMAR, Schooolarship Fund Yayasan Sanata Dharma, Bantuan
Tugas Akhir (Skripsi), beasiswa dari ASTRA, beasiswa dari Bank LIPPO, dan
Sanata Dharma Study Fund, PT Bank Central Asia, Miserior Nasional APTIK.
H. Kemahasiswaan
1. Organisasi Kemahasiswaan Tingkat Program Studi
Oraganisasi Kemahasiswaan tingkat Program Studi adalah Himpunan
Mahasiswa Program Studi Pendidikan yang disebut HMPS (Himpunan
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi).
a. HMPS Pendidikan Akuntansi merupakan perwakilan mahasiswa Program
Studi Pendidikan Akuntansi yang bertanggung jawab kepada Wakil Ketua
Program Studi Pendidikan Akuntansi.
b. HMPS Pendidikan Akuntansi merencanakan, menyelenggarakan dan
mengembangkan kegiatan-kegiatan ko dan ekstrakurikuler bersama wakil
Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
2. Kegiatan-kegiatan Program Studi Pendidikan Akuntansi.
a. Kegiatan ko kurikuler
1) Riset pasar (semester 1)
2) Studi Ekskursi ke perusahaan di DIY-Jateng (semester III)
3) Studi Ekskursi ke perusahaan di luar DIY-Jateng (semester V)
4) Penelitian kolaboratif dosen-mahasiswa (semester VII)
b. Kegiatan Ekstra kurikuler.
1) Lomba seni dan alat peraga
2) Lomba karya tulis
3) Retret / rekoleksi
4) Dialog dosen – mahasiswa
5) Pengabdian pada masyarakat.
I. Profil Lulusan
Lulusan Program Studi Pendididkan Akuntansi tersebar diseluruh Indonesia dan
bekerja sebagai guru SLTP, SMK, SMU, dosen, bekerja diperbankan, perhotelan,
perusahaan manufaktur, perusahaan dagang, dan perusahaan jasa. Penyaluran
lulusan ditempuh dengan berbagai cara dan menyediakan papan pengumuman
lowongan pekerjaan.
J. Peraturan Akademik
Peraturan Akademik ini disusun dengan mengacu pada Peraturan Akademik
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Universitas Sanata Dharma.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
K. Sistem Penyelenggaraan Pendidikan
1. Program pendidikan di Program Studi Pendidikan Akuntansi ini
diselenggarakan dengan Sistem Kredit Semester (SKS)
2. Sistem Kredit Semester adalah system penyelenggaraan pendidikan yang
menyatakan beban studi mahasiswa dan beban penyelenggaraan pendidikan
dengan satuan kredit atas dasar satuan waktu semester yang setara dengan 16-
19 minggu kerja.
3. Satuan kredit semester (sks) adalah takaran penghargaan untuk pengalaman
belajar yang diperoleh melalui satu jam kegiatan terjadwal yang diiringi tugas
lain, baik tugas terstruktur maupun mandiri, selama dua sampai empat jam per
minggu dalam satu semester atau untuk pengalaman belajar lain yang setara.
4. Satu sks merupakan ukuran kegiatan belajar mengajar yang terdiri atas
komponen-komponen sebagai berikut :
Kegiatan Belajar Terstruktur &
Terjadwal
Tidak
Terjadwal Mandiri Jumlah
Teori 50 menit + 60 menit + 60 menit 170 menit
Seminar 50 menit + 60 menit + 60 menit 170 menit
Kuliah Praktik 2 x 50 menit + 60 menit + 60 menit 220 menit
Kuliah Laboratorium 3 x 50 menit + 60 menit + 60 menit 270 menit
Praktik Lapangan 4/5 JP minggu
L. Mata Kuliah dan Kegiatan Kuliah
1. Mata Kuliah dibedakan dalam lima kelompok :
a. Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
b. Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK)
c. Mata Kuliah keahlian berkarya (MKB)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
d. Mata Kuliah Berkehidupan Bersama (MBB).
e. Mata Kuliah Perilaku Bersama (MPB)
2. Dalam Kurikulum jenjang program Pendidikan Akuntansi ada mata kuliah-
mata kuliah wajib dan pilihan untuk diikuti.
3. Perkuliahan dibedakan antara perkuliahan teori, seminar, praktik
laboratorium, dan praktek kerja lapangan (PPL).
4. Mahasiswa wajib mengikuti kegiatan perkuliahan sekurang-kurangnya 75
persen dari jumlah pertemuan nyata selama satu semester. Mahasiswa
yang mengikuti perkuliahan kurang dari 75 persen dari jumlah pertemuan
nyata selama satu semester dapat tidak diperbolehkan mengikuti ujian
akhir semester dalam mata kuliah bersangkutan.
5. Pada Awal kegiatan perkuliahan, dosen wajib menyampaikan rencana
perkuliahan selama satu semester yang tertuang dalam isi silabus.
Pelaksanaan isi silabus ini akan diatur lebih lanjut dalam Pedoman
Penyusunan Silabus Program Studi Pendidikan Akuntansi.
6. Setiap tatap muka selama kegiatan perkuliahan satu semester dosen wajib
menyusun persiapan perkuliahan yang tertuang dalam Satuan Acara
Perkuliahan. Pelaksanaan penyusunan satuan acara perkuliahan ini akan
diatur lebih lanjut dalam Pedoman Penyusunan Acuan Perkuliahan Program
Studi Pendidikan Akuntansi.
7. Pelaksanaan Proses belajar mengajar lebih lanjut akan dibahas dalam
Pedoman Pelaksanaan Tugas dan Tatakrama Dosen dalam mengajar Program
Studi Pendidikan Akuntansi.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
BAB V
ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Sebelum data dianalisis, langkah pertama akan disajikan deskripsi data
tentang motivasi belajar, fasilitas belajar dan perhatian orang tua dengan
prestasi belajar mahasiswa pendidikan akuntansi. Adapun bentuk
pendiskripsian data tersebut menggunakan daftar tabulasi frekuensi untuk
masing-masing variabel menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II
sebagai berikut :
1. Motivasi Belajar
Tabel V.I Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
Interval Kelas Frekuensi Persentase
24 – 25 4 3,64%
26 – 27 14 12,73%
28 – 29 24 21,82%
30 - 31 31 28,18%
32 - 33 28 25,45%
34 - 35 7 6,36%
36 - 37 2 1,82%
110 100%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Tabel V.2 Interpretasi Penilaian Motivasi Belajar
Skor Frekuensi Persentase Interpretasi Penilaian
34 – 40
30 – 33
27 – 29
24 – 26
10 – 23
9
59
29
13
0
8,18
53,64
26,36
11,82
0
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
110 100
Hasil analisis perhitungan yang diperoleh bahwa rata-rata (mean) variabel
motivasi belajar mahasiswa sebesar 30,05. Berdasarkan kategori penilaian
diatas, maka dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar mahasiswa termasuk
dalam kategori Tinggi karena berada diantara skor 30 – 33. Hal ini didukung
perhitungan : Mean = 30,05, Median = 30, Modus = 30, dan Standar Deviasi
= 3.
2. Fasilitas Belajar
Tabel V.3 Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar
Interval kelas Frekuensi Persentase
23 - 24 1 0,91% 25 - 26 2 1,82% 27 - 28 3 2,73% 29 - 30 12 10,91% 31 - 32 31 28,18% 33 - 34 36 32,73%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
35 - 36 15 13,64% 37 - 38 10 9,09%
110 100%
Tabel V.4 Interpretasi Penilaian Fasilitas Belajar
Skor Frekuensi Persentase Interpretasi Penilaian
34 – 40
30 – 33
27 – 29
24 – 26
10 – 23
45
55
7
3
0
40,91
50
6,36
2,73
0
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
110 100
Hasil analisis perhitungan yang diperoleh bahwa rata-rata (mean) variabel
fasilitas belajar mahasiswa sebesar 32,82. Berdasarkan kategori penilaian
diatas, maka dapat disimpulkan bahwa fasilitas belajar mahasiswa termasuk
dalam kategori Tinggi karena berada diantara skor 30 – 33. Hal ini didukung
perhitungan : Mean = 32,82, Median = 33, Modus = 34 dan Standar Deviasi =
3
3. Perhatian Orang Tua
Tabel V.5 Distribusi Frekuensi Perhatian Orang Tua
Interval kelas Frekuensi Persentase
25 - 26 2 1,82% 27 - 28 1 0,91% 29 - 30 26 23,64%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
31 - 32 19 17,27% 33 - 34 27 24,55% 35 - 36 21 19.09% 37 - 38 12 10,91% 39 - 40 2 1,82%
110 100%
Tabel V.6 Interpretasi Penilaian Perhatian Orang Tua
Skor Frekuensi Persentase (%) Interpretasi Penilaian
34 – 40
30 – 33
27 – 29
24 – 26
10 – 23
48
50
10
2
0
43,64
45,45
9,09
1,82
0
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
110 100
Hasil analisis perhitungan yang diperoleh bahwa rata-rata (mean) variabel
perhatian orang tua mahasiswa sebesar 33,01 Berdasarkan kategori penilaian
diatas, maka dapat disimpulkan bahwa perhatian orang tua mahasiswa
termasuk dalam kategori Tinggi karena berada diantara skor 30 – 33. Hal ini
didukung perhitungan : Mean = 33,01, Median = 33, Modus = 30 dan Standar
Deviasi = 3.
4. Prestasi Belajar Mahasiswa
Pengidentifikasian interpretasi penilaian variabel prestasi belajar mahasiswa
ini tidak menggunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) tipe II, tetapi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
didasarkan pada kriteria pertanyaan terhadap prestasi belajar yang sudah
tercantum dalam kuesioner yaitu sebagai berikut:
Tabel V.7 Interpretasi Penilaian Prestasi Belajar Mahasiswa
Rentang Skor Frekuensi Persentase
(%)
Interpretasi
Penilaian
≥ 3,00
2,50 – 2,99
2,00 – 2,49
≤ 1,99
6
37
58
9
5,5
33,6
52,7
8,2
Sangat Baik
Baik
Cukup Baik
Tidak Baik
Jumlah 110 100
Hasil analisis perhitungan yang diperoleh bahwa rata-rata (mean) variabel
prestasi belajar siswa sebesar 2,36. Berdasarkan kategori penilaian diatas,
maka dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa termasuk dalam
kategori Cukup Baik karena berada diantara skor 2,00 – 2,49.
B. Pengujian Prasyarat Analisis
Pengujian prasyarat analisis dilakukan untuk mengetahui hubungan antara
variabel bebas dengan variabel terikat. Pengujian prasyarat ini dilakukan agar
kesimpulan yang ditarik tidak menyimpang dari yang seharusnya. Pengujian
prasyarat ini dipergunakan uji normalitas.
1. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui kondisi masing-masing
variabel apakah berdistribusi normal atau tidak. Uji normalitas dalam
penelitian ini menggunakan analisis kolmogorof sminorf dengan taraf
signifikansi 5% pada derajat kebebasan (db ) sama dengan jumlah kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
dikurangi satu (k-1). Pengujian normalitas dengan menggunakan bantuan
komputer seri program statistik (SPSS) edisi 11,5. Hasil analisis uji
normalitas sebaran distribusi data adalah sebagai berikut :
Tabel V.8 Rangkuman Hasil Uji Normalitas
Variabel Probabilitas Signifikansi
(asym. Sig)
Alpha
(α) Kesimpulan
Motivasi Belajar
Fasilitas Belajar
Perhatian Orang Tua
0,137
0,149
0,130
0,05
0,05
0,05
Normal
Normal
Normal
Pada tabel V.8 di atas dapat disimpulkan bahwa:
a. Berdasarkan hasil analisis uji normalitas sebaran data variabel motivasi
belajar diketahui bahwa nilai asymptotic significance (asym. Sig) adalah
0,137. Oleh karena nilai probabilitas signifikansi (asym. Sig) tersebut
lebih besar dari alpha (α) = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi
data variabel motivasi belajar adalah normal.
b. Berdasarkan hasil analisis uji normalitas sebaran data variabel fasilitas
belajar diketahui bahwa nilai asymptotic significance (asym. Sig) adalah
0,149. Oleh karena nilai probabilitas signifikansi (asym. Sig) tersebut
lebih besar dari alpha (α) = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa distribusi
data variabel fasilitas belajar adalah normal.
c. Berdasarkan hasil analisis uji normalitas sebaran data variable perhatian
orang tua diketahui bahwa nilai asymptotic significance (asym. Sig)
adalah 0,130. Oleh karena nilai probabilitas signifikansi (asym. Sig)
tersebut lebih besar dari alpha (α) = 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa
distribusi data variabel perhatian orang tua adalah normal.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
C. Pengujian Hipotesis Penelitian
Pengujian hipotesis penelitian ini akan menggunakan Analisis korelasi
product moment. Setelah diketahui hasil r dari korelasi product moment,
selanjutnya dilakukan pengujian terhadap koefisien korelasi untuk menguji
apakah nilai r signifikan atau tidak. Pengujian tersebut digunakan rumus thitung
dengan taraf signifikansi 5%. Langkah selanjutnya thitung tersebut dibandingkan
dengan ttabel untuk membuktikan hipotesis yang diajukan signifikan atau tidak.
1. Pengujian Hipotesis Pertama
Hasil pengujian hipotesis pertama yang menyatakan ada hubungan
antara motivasi belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa
angkatan tahun 2005 dan 2006 akan diuji dengan menggunakan teknik
korelasi product moment. Nilai korelasi antara motivasi belajar (X1)
dengan prestasi belajar mahasiswa (Y) penulis menggunakan bantuan
program komputer seri program statistik (SPSS) 11,5. Hasil perhitungan
tersebut diperoleh nilai rhitung hubungan variabel motivasi belajar mahasiswa
dengan prestasi belajar mahasiswa adalah 0,362, sedangkan nilai rtabel adalah
sebesar 0,245. Oleh karena nilai rhitung > rtabel berarti dapat disimpulkan
bahwa terdapat hubungan antara motivasi belajar mahasiswa dengan
prestasi belajar mahasiswa atau korelasi diantara kedua variabel tersebut
adalah positif.
Setelah nilai rhitung diketahui, selanjutnya dilakukan pengujian
terhadap koefisien korelasi untuk menguji apakah nilai rhitung tersebut
menunjukkan hubungan yang signifikan atau tidak. Pengujian hipotesis ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
digunakan uji–t dengan taraf signifikan 5%. Perhitungan harga thitung
adalah sebagai berikut:
Rumus t
212
rnrt−
−=
Keterangan: r : koefisien korelasi sederhana n : Jumlah sampel
Kriteria pengambilan keputusan yaitu, hipotesis akan diterima
apabila thituing ≥ t table, demikian juga sebaliknya hipotesis akan ditolak thitung
< ttabel dengan derajat kebebasan (db) sama dengan n-2.
Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh thitung untuk db = 108
pada taraf signifikansi 5% sebesar 3,536. Apabila dibandingkan dengan
ttabel yaitu sebesar 2,6221. Oleh karena nilai thitung > ttabel maka dapat
diambil kesimpulan bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara
motivasi belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa pendidikan
akuntansi.
Hasil hipotesis pertama yang menyatakan ada hubungan antara
motivasi belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa pendidikan
akuntansi angkatan tahun 2005 dan 2006 diterima.
2. Pengujian Hipotesis Kedua
Pengujian hipotesis kedua yang menyatakan ada hubungan antara
fasilitas belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa angkatan
tahun 2005 dan 2006 akan diuji dengan menggunakan teknik korelasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
product moment. Nilai korelasi antara fasilitas belajar (X2) dengan prestasi
belajar mahasiswa (Y) menggunakan bantuan program komputer seri
program statistik (SPSS) 11,5. Adapun hasil dari perhitungan tersebut
diperoleh nilai rhitung hubungan variabel fasilitas belajar mahasiswa dengan
prestasi belajar mahasiswa adalah 0,462, sedangkan nilai rtabel adalah
sebesar 0,245. Oleh karena nilai rhitung > rtabel berarti dapat disimpulkan
bahwa terdapat hubungan antara fasilitas mahasiswa dengan prestasi
belajar mahasiswa atau korelasi diantara kedua variabel tersebut adalah
positif.
Setelah nilai rhitung diketahui, selanjutnya dilakukan pengujian
terhadap koefisien korelasi untuk menguji apakah nilai rhitung tersebut
menunjukkan hubungan yang signifikan atau tidak. Pengujian hipotesis ini
digunakan uji–t dengan taraf signifikan 5%. Perhitungan harga thitung
adalah sebagai berikut:
Rumus t
212
rnrt−
−=
Keterangan: r : koefisien korelasi sederhana n : Jumlah sampel Kriteria pengambilan keputusan yaitu, hipotesis akan diterima
apabila thituing ≥ t table, demikian juga sebaliknya hipotesis akan ditolak thitung
< ttabel dengan derajat kebebasan (db) sama dengan n-2.
Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh thitung untuk db = 108
pada taraf signifikansi 5% sebesar 4,985 sedangkan ttabel yaitu sebesar
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
2,6221. Oleh karena nilai thitung > ttabel maka dapat diambil kesimpulan
bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara fasilitas belajar
mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa pendidikan akuntansi.
Hasil hipotesis kedua yang menyatakan ada hubungan antara
fasilitas belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa pendidikan
akuntansi angkatan tahun 2005 dan 2006 diterima.
3. Pengujian Hipotesis Ketiga
Pengujian hipotesis ketiga yang menyatakan ada hubungan antara
perhatian orang tua mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa
angkatan tahun 2005 dan 2006 akan diuji dengan menggunakan teknik
korelasi product moment. Nilai korelasi antara perhatian orang tua
mahasiswa (X3) dengan prestasi belajar mahasiswa (Y) penulis
menggunakan bantuan program komputer seri program statistik (SPSS)
11,5. Hasil dari perhitungan tersebut diperoleh nilai rhitung hubungan
variabel perhatian orang tua mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa
adalah 0,310, sedangkan nilai rtabel adalah sebesar 0,245. Oleh karena nilai
rhitung > rtabel berarti dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara
perhatian orang tua mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa atau
korelasi diantar kedua variabel tersebut adalah positif.
Setelah nilai rhitung diketahui, selanjutnya dilakukan pengujian
terhadap koefisien korelasi untuk menguji apakah nilai rhitung tersebut
menunjukkan hubungan yang signifikan atau tidak. Pengujian hipotesis ini
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
digunakan uji–t dengan taraf signifikan 5%. Perhitungan harga thitung
adalah sebagai berikut:
Rumus t
212
rnrt−
−=
Keterangan r : koefisien korelasi sederhana n : Jumlah sampel Kriteria pengambilan keputusan yaitu, hipotesis akan diterima
apabila thituing ≥ t table, demikian juga sebaliknya hipotesis akan ditolak thitung
< ttabel dengan derajat kebebasan (db) sama dengan n-2.
Berdasarkan perhitungan diatas diperoleh thitung untuk db = 108
pada taraf signifikansi 5% sebesar 2,911 sedangkan ttabel yaitu sebesar
2,6221. Oleh karena nilai thitung > ttabel maka dapat diambil kesimpulan
bahwa ada hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua
mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa pendidikan akuntansi.
Hasil hipotesis ketiga yang menyatakan ada hubungan antara
perhatian orang tua mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa
pendidikan akuntansi angkatan tahun 2005 dan 2006 diterima.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
D. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
Hasil pengujian hipotesis pertama diketahui bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar
mahasiswa. Kesimpulan tersebut didasarkan pada hasil perhitungan
analisis koefisien korelasi hitung yang menunjukkan bahwa t hitung sebesar
3,5359 lebih besar ttabel sebesar 2,6221.
Hasil deskripsi data motivasi belajar menunjukkan bahwa sebagian
besar mahasiswa (53,64%) memiliki motivasi belajar yang tinggi, yang
berarti bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki keinginan yang kuat
untuk mendapatkan prestasi yang baik. Motivasi merupakan daya
penggerak atau pendorong mahasiswa untuk melakukan kegiatan belajar
guna pencapaian hasil prestasi yang diharapkan. Menurut Winkel (1996:
27-28) bahwa siswa yang mempunyai motivasi akan terlihat dari
ketekunannya untuk mengerjakan tugas-tugas belajar, keuletan dalam
memecahkan kesulitan belajar dan senang mencari atau memecahkan soal-
soal dalam buku pelajaran. Dimana keinginan untuk belajar tersebut harus
berasal dari dalam diri mereka masing-masing.
Deskripsi prestasi belajar mahasiswa dalam penelitian ini hanya
berkategori cukup baik (52,07%) dengan rata-rata IPK sebesar 2,36, maka
hal ini memberikan masukkan kepada para mahasiswa untuk
mengutamakan kepentingan belajar, misalnya memotivasi diri dalam
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
belajar dengan giat belajar sehingga dapat meningkatkan prestasi
akademiknya.
2. Hubungan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa.
Hasil pengujian hipotesis kedua diketahui bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar
mahasiswa. Kesimpulan tersebut didasarkan pada hasil perhitungan
analisis koefisien korelasi hitung yang menunjukkan bahwa t hitung sebesar
4,9854 lebih besar dari ttabel sebesar 2,6221.
Hasil deskripsi data fasilitas belajar menunjukkan bahwa sebagian
besar mahasiswa (50%) memiliki fasilitas belajar yang lengkap, artinya
bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki fasilitas belajar yang lengkap
guna mendukung pencapaian prestasi belajar yang baik. Fasilitas belajar
adalah segala sesuatu yang mendukung dan memudahkan kegiatan belajar
sehingga terlaksana dengan lancar (Kamus Besar Bahasa Indonesia, 1976:
123). Meskipun mahasiswa memiliki motivasi belajar yang tinggi tetapi
apabila tidak didukung dengan fasilitas belajar yang memadai maka
kegiatan belajar mahasiswa tidak dapat terlaksana dengan baik, Seperti
dikemukakan oleh Suryobrata (1988), bahwa selain faktor dari dalam diri
(motivasi) ada faktor lain yang dapat meningkatkan prestasi belajar yaitu,
faktor dari luar diri yang meliputi lingkungan keluarga dan masyarakat
serta kelengkapan berbagai sarana dan prasarana dalam belajar.
Deskripsi prestasi belajar mahasiswa dalam penelitian ini hanya
berkategori cukup baik (52,07%) dengan rata-rata IPK sebesar 2,36., maka
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
hal ini memberikan masukkan kepada para mahasiswa untuk
memanfaatkan fasilitas belajar yang telah tersedia baik di rumah/kos dan
kampus, menggunakan fasilitas sebagaimana mestinya, serta
mengusahakan fasilitas belajar yang dibutuhkan guna meningkatkan
prestasi belajarnya.
3. Hubungan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar mahasiswa.
Hasil pengujian hipotesis ketiga diketahui bahwa terdapat
hubungan yang signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi
belajar mahasiswa. Kesimpulan tersebut didasarkan pada hasil perhitungan
analisis koefisien korelasi hitung yang menunjukkan bahwa t hitung sebesar
2,911 lebih besar dari ttabel sebesar 2,6221.
Hasil deskripsi data perhatian orang tua menunjukkan bahwa
sebagian besar mahasiswa (45,45%) mendapatkan perhatian orang tua
yang baik. Setiap orang tua memiliki harapan dan keinginan terhadap
anaknya untuk memdapatkan prestasi yang memuaskan. Perhatian orang
tua berperan penting terhadap perkembangan anak terutama dalam hal
belajar, dengan selalu memberikan bimbingan dan arahan akan pentingnya
belajar untuk masa depan, diharapkan anak dapat menyadari pentingnya
belajar. Bakat yang ada dalam diri anak akan dapat berkembang baik bila
ada dorongan dari keluarga dan masyarakat. Sebaliknya, lingkungan yang
kurang mendukung dapat menghambat anak itu sendiri (http://one
.indoskripsi.com/judul-skripsi/psikologi/hubungan-perhatian-orang-tua-dan-
minat-belajar-antara-prestasi-belajar-siswa).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
Deskripsi prestasi belajar mahasiswa dalam penelitian ini hanya
berkategori cukup baik (52,07%) dengan rata-rata IPK sebesar 2,36, maka hal
ini memberikan masukkan kepada para orang tua untuk lebih memperhatikan
kebutuhan anaknya atau mahasiswa dalam hal pemenuhan fasilitas
belajarnya, memberikan dorongan untuk belajar, membantu kesulitan belajar,
dan selalu menjalin komunikasi yang baik dengan orang tua.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data pada BAB V, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Hasil analisis data didapatkan nilai rhitung adalah 0,362, sedangkan nilai
rtabel adalah sebesar 0,245. Oleh karena nilai rhitung > rtabel berarti dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan
prestasi belajar mahasiswa yaitu hubungan yang positif dan signifikan.
Dikatakan signifikan karena t hitung > ttabel (3,5359 > 2,6221).
2. Hasil analisis data didapatkan nilai rhitung adalah 0,462, sedangkan nilai
rtabel adalah sebesar 0,245. Oleh karena nilai rhitung > rtabel berarti dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara fasilitas belajar dengan
prestasi belajar mahasiswa yaitu hubungan yang positif dan signifikan.
Dikatakan signifikan karena t hitung > ttabel (4,9854 > 2,6221).
3. Hasil analisis data didapatkan nilai rhitung adalah 0,310, sedangkan nilai
rtabel adalah sebesar 0,245. Oleh karena nilai rhitung > rtabel berarti dapat
disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara perhatian orang tua dengan
prestasi belajar mahasiswa yaitu hubungan yang positif dan signifikan.
Dikatakan signifikan karena t hitung > ttabel (2,9111 > 2,6221).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
B. Keterbatasan Penelitian
1. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuesioner. Ada
beberapa fakta yang ditemukan bahwa responden dalam menjawab kuesioner
kurang jujur, terburu-buru, dan tidak sungguh-sungguh dalam menjawab
pertanyaan yang telah diberikan. Dampak dari hal ini adalah data penelitian
yang didapat diduga kurang mencerminkan fakta yang sebenarnya.
2. Penelitian yang dilakukan ini ternyata banyak kuesioner tidak kembali dan
tidak terisi lengkap sehingga tidak dapat digunakan dalam penelitian. Dampak
dari hal ini adalah data penelitian yang didapat diduga kurang mencerminkan
gambaran utuh atas hubungan antara motivasi belajar, fasilitas belajar, dan
perhatian orang tua dengan prestasi belajar.
C. Saran
1. Motivasi Belajar
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis satu, ditunjukkan adanya
hubungan yang positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi
belajar. Oleh sebab itu penulis memberikan masukkan dan saran kepada :
Lembaga Pendidikan Sanata Dharma dan Mahasiswa yang masih aktif
kuliah.
Saran untuk Lembaga Pendidikan Sanata Dharma agar
mempublikasikan skripsi ini di perpustakaan dan memotivasi mahasiswa
dengan cara melengkapi fasilitas perpustakaan dan pengadaan buku-buku
yang berkaitan dengan kebutuhan mahasiswa yang dapat memperlancar
studi, sehingga mahasiswa tertarik untuk mengunjungi perpustakaan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
selain itu pemberian beasiswa bagi mahasiswa yang kurang mampu dan
yang berprestasi agar dapat meningkatkan prestasi akademiknya.
Saran untuk para mahasiswa yang masih aktif kuliah agar
memotivasi dirinya seperti :
a. Tekun dalam menyelesaikan tugas-tugas belajar.
b. Berusaha semaksimal mungkin untuk memecahkan kesulitan dalam
belajar seperti: mencari referensi di perpustakaan, apabila tidak mampu
menyelesaikan masalah tersebut lebih baik konsultasi dengan dosen
atau teman yang lebih mampu atau menguasai materi tersebut.
c. Kesadaran untuk rajin kuliah karena dengan sering masuk kuliah maka
meteri yang diterima bisa maksimal kita dapatakan dan kita lebih
mudah untuk memahami atau menguasai materi kuliah.
d. Memanfaatkan waktu untuk belajar dengan baik, dengan membuat
agenda kegiatan setiap hari sehingga bisa mengalokasikan waktu untuk
belajar.
e. Selesaikanlah secepat mungkin jika ada masalah dengan keluarga,
teman ataupun dosen, sehingga tidak mengganggu proses belajar
maupun kuliah.
2. Fasilitas Belajar
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dua, ditunjukkan adanya
hubungan yang positif dan signifikan antara fasilitas belajar dengan prestasi
belajar. Oleh karena itu penulis memberikan masukkan kepada : Lembaga
Pendidikan Sanata Dharma dan para mahasiswa yang masih aktif kuliah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
Saran untuk Lembaga Sanata Dharma agar memberikan fasilitas
pendukung proses belajar mengajar atau perkuliahan secara lengkap, sehingga
mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan dengan baik dan tercapai prestasi
belajar yang memuaskan bagi mahasiswa dan Lembaga Pendidikan Sanata
Dharma.
Saran untuk mahasiswa yang masih aktif kuliah agar :
a. Memanfaatkan fasilitas belajar yang telah tersedia dan digunakan sebagai
mana mestinya baik di rumah/kos dan kampus.
b. Mengusahakan pengadaan fasilitas belajar yang dibutuhkan guna
meningkatkan prestasi belajarnya misalnya: komputer/laptop, buku–buku
kuliah, kalkulator, alat-alat tulis, tas, handphone, transportasi dan lain
sebagainya yang mendukung kuliah.
c. Menjaga kondisi ruang belajar di rumah/kos agar tetap nyaman seperti
membersihkan ruangan belajar
d. Ruangan belajar di rumah/kos tersedia meja, kursi, lampu, fentilasi, udara
agar nyaman dalam belajar dan mempunyai ruang belajar sendiri.
3. Perhatian Orang Tua
Berdasarkan hasil pengujian hipotesis tiga, ditunjukkan adanya
hubungan yang positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan
prestasi belajar, Oleh sebab itu penulis memberikan masukkan kepada :
Lembaga Pendidikan Sanata Dharma dan para orang tua mahasiswa.
Saran untuk Lembaga Pendidikan Sanata Dharma agar menjalin
hubungan secara tidak langsung kepada orang tua mahasiswa setiap akhir
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
semester dan digarapkan orang tua tetap memberikan perhatian dan motivasi
dalam belajar agar mahasiswa dapat selesai dengan prestasi yang memuaskan.
Saran untuk orang tua yang anaknya masih aktif kuliah :
a. Mengawasi anak dalam belajar, misalnya anak malas belajar orang tua
wajib mengingatkan pada saat dirumah, dan mengontrol anak yang
tinggal dikos dengan cara berkomunikasi lewat handphone/telepon.
b. Orang tua selalu membantu apabila ada kesulitan dalam belajar seoptimal
mungkin misalnya: apabila terjadi kesulitan belajar orang tua mendorong
agar anaknya berani untuk bertanya pada dosen atau teman yang
sekiranya mampu atau menguasai materi kuliah.
c. Orang tua menyediakan fasilitas belajar yang dibutuhkan sehingga anak
mendapatkan prestasi belajar yang maksimal.
d. Orang tua selalu memperhatikan kebutuhan keuangan anaknya untuk
kepentingan kuliah khususnya anak kos.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
DAFTAR PUSTAKA
Amirin, Tatang. M. (1986). Menyusun Rencana Penelitian. Edisi Pertama. Jakarta: Rajawali
Ignasius Masidjo. (1995). Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Kanisius. Nasution, Thmrin dan Nurhalijdah Nasution. (1985). Peranan Orang Tua dalam
Meningkatkan Prestasi Belajar Anak. Jakarta: BPK Gunung Mulya. Poerwodarminto. (1985). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta Balai Pustaka. Singarimbun, Masri dan Sofyan Efendi. (1989). Metode Penelitian Survei.
Jakarta: LP3ES Sugiyono. (2002). Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfa Beta Suharsimi Arikunto. (1984). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bina
Aksara. Suharsimi Arikunto. (1998). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Suprapto, J. (1980). Statistik Teori dan Aplikasi. Jilid Pertama. Jakarta: Erlangga. Winkel, W. S. (1996). Psikologi Pengajaran. Jakarta: Gramedia “5 Konsep Penting Motivasi Belajar” http://motivasibelajar.wordpress. com/ 2008/05/16/3/
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72BAGIAN I
IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama : ____________________________________ 2. Angkatan : ____________________________________ 3. Semester : ____________________________________
BAGIAN II MOTIVASI BELAJAR
Berdasarkan item-item pernyataan berikut, nyatakanlah kondisi yang sesungguhnya anda
rasakan/ alami. Berilah tanda silang (X) pada kolom pendapat. Keterangan : s = selalu,;
hs = hampir selalu; htp = hampir tidak pernah; tp = tidak pernah.
No Pernyataan Pendapat 1 Saya memanfaatkan waktu luang untuk belajar. s hs htp tp
2 Saya belajar dengan rajin agar nilai ujian tidak
mengecewakan. s hs htp tp
3 Saya merasa malu jika Indeks Prestasi saya lebih
rendah dari pada teman-teman saya. s hs htp tp
4 Saya langsung menanyakan kepada dosen jika ada
materi yang kurang saya pahami. s hs htp tp
5 Saya membaca kembali materi kuliah di rumah atau
dikos s hs htp tp
6 Saya mengerjakan sendiri tugas-tugas yang
diberikan dosen dengan sungguh-sungguh. s hs htp tp
7 Saya bertanya kepada teman jika ada tugas yang
tidak bisa saya kerjakan sendiri. s hs htp tp
8 Saya tidak akan mengerjakan tugas dari dosen,
apabila tugas tersebut sulit dikerjakan. s hs htp tp
9 Saya membolos karena bosan dengan mata kuliah
yang disampaikan dosen. s hs htp tp
10 Saya aktif bertanya dan memperhatikan dosen
sewaktu mengajar. s hs htp tp
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73BAGIAN III
FASILITAS BELAJAR Berdasarkan item-item pernyataan berikut, nyatakanlah kondisi yang sesungguhnya anda
rasakan/ alami. Berilah tanda silang (X) pada kolom pendapat. Keterangan : s = selalu;
hs = hampir selalu; htp = hampir tidak pernah; tp = tidak pernah.
No Pernyataan Pendapat
1 Saya marah-marah apabila dosen mewajibkan
untuk membeli buku pegangan wajib. s hs htp tp
2 Saya memiliki komputer dan peralatan pendukung
kuliah yang lain secara legkap. s hs htp tp
3 Saya memiliki ruangan khusus untuk belajar
sendiri. s hs htp tp
4 Ruangan belajar saya penuh dengan perlengkapan
yang mendukung kuliah. s hs htp tp
5 Ruangan untuk belajar tersedia meja, kursi yang
lengkap. s hs htp tp
6 Ruangan belajar saya cukup mendapat penerangan. s hs htp tp
7 Pada siang hari, ruang belajar saya sangat terang. s hs htp tp
8 Ventilasi/ sirkulasi udara di ruang belajar saya
sangat baik. s hs htp tp
9 Saya menepati jadwal belajar yang sudah dibuat. s hs htp tp
10 Pada malam hari, saya menyiapkan buku-buku dan
peralatan kuliah untuk esok hari. s hs htp tp
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74BAGIAN III
PERHATIAN ORANG TUA
Berdasarkan item-item pernyataan berikut, nyatakanlah kondisi yang sesungguhnya anda
rasakan/ alami. Berilah tanda silang (X) pada kolom pendapat. Keterangan : s = selalu;
hs = hampir selalu; htp = hampir tidak pernah; tp = tidak pernah.
No Pernyataan Pendapat
1 Orang tua saya mengingatkan untuk belajar yang
rajin secara langsung maupun lewat telepon / hp s hs htp tp
2 Orang tua saya memberikan semangat belajar pada
saat saya malas. s hs htp tp
3 Orang tua saya tidak memperhatikan berapapun nilai yang saya dapat. s hs htp tp
4 Orang tua saya tidak membantu apabila saya mengalami kesulitan belajar. s hs htp tp
5 Orang tua saya mencarikan pembimbing belajar/
tentor apabila saya mengalami kesulitan belajar. s hs htp Tp
6 Orang tua saya memberi nasehat agar rajin belajar. s hs htp tp
7 Orang tua saya menyediakan fasilitas belajar yang
mendukung seperti komputer, buku kuliah. s hs htp Tp
8 Orang tua saya menanyakan fasilitas yang anda
butuhkan. s hs htp tp
9 Orang tua saya tidak memberikan uang untuk membeli fasilitas kuliah seperti buku, komputer, flashdisk, alat – alat tulis.
s hs htp tp
10
Orang tua saya tidak mengusahakan membelikan
fasilitas belajar dengan meminjam uang dari orang
lain. s hs htp tp
BAGIAN IV
PRESTASI BELAJAR IPK saya saat ini (pilih salah satu) :
a. 3,50 sampai dengan 4,00
b. 3,00 sampai dengan 3,49
c. 2,50 sampai dengan 2,99
d. dibawah 2,49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
DATA VALIDITAS DAN RELIABILITAS MOTIVASI BELAJAR Variabel Motivasi Belajar
BUTIR SOAL NOMOR KASUS NOMOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 3 3 4 2 4 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 6 4 4 4 4 4 2 4 3 4 4 7 4 4 4 3 2 3 3 4 4 3 8 3 4 2 4 4 3 3 3 2 3 9 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4
10 4 4 4 3 4 3 3 2 3 4 11 4 4 3 3 3 4 3 2 4 4 12 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 13 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 14 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 15 4 4 4 3 3 2 3 3 4 2 16 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 17 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 22 4 4 4 4 4 4 3 2 2 4 23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 26 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 27 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 28 4 4 4 4 3 3 4 3 2 4 29 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 30 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77DATA VALIDITAS DAN RELIABILITAS FASILITAS BELAJAR
FASILITAS BELAJAR
BUTIR SOAL NOMOR KASUS NOMOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 3 3 3 4 3 4 3 2 4 2 1 4 4 4 4 3 4 4 2 3 3 1 3 4 4 4 3 4 3 3 2 4 2 3 4 4 4 3 4 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 6 1 1 3 3 4 3 3 4 3 3 7 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 8 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 9 1 3 3 3 3 3 3 3 2 4
10 1 4 4 4 3 4 4 4 2 4 11 1 4 4 4 4 4 4 4 2 4 12 1 2 2 3 4 3 3 3 3 3 13 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 14 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 15 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 16 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 17 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 18 1 2 4 3 3 3 4 4 2 4 19 1 3 4 4 4 4 4 3 3 4 20 1 3 3 3 3 3 4 4 2 4 21 1 3 3 4 4 4 4 3 3 4 22 2 4 4 3 3 4 4 4 3 3 23 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 24 1 3 2 3 4 3 4 4 3 3 25 1 3 3 4 3 3 4 4 2 3 26 2 2 1 4 3 3 3 3 2 3 27 2 2 4 4 4 3 4 4 2 4 28 1 2 3 3 3 3 3 3 2 3 29 1 3 4 4 4 4 4 4 2 3 30 1 4 4 4 3 4 4 3 2 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78DATA VALIDITAS DAN RELIABILITAS PERHATIAN ORANG TUA
Variabel Perhatian Orang Tua
BUTIR SOAL NOMOR KASUS NOMOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 2 4 3 4 2 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 4 3 2 4 1 3 4 3 3 3 4 3 4 1 5 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 6 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 7 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 8 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 9 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
10 2 4 4 4 2 4 4 4 4 4 11 3 4 4 3 4 4 3 4 3 2 12 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 13 4 4 4 4 4 4 4 3 4 2 14 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 15 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 16 4 4 4 4 3 4 4 3 4 2 17 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 18 3 3 3 3 3 4 4 4 3 3 19 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 20 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 21 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 22 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 23 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 24 3 4 3 4 4 4 3 4 4 2 25 2 4 3 4 3 4 4 2 2 3 26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 28 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 29 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 30 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS VARIABEL
MOTIVASI BELAJAR ****** Method 2 (covariance matrix) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Mean Std Dev Cases 1. ITEM_1 3.9333 .2537 30.0 2. ITEM_2 3.9667 .1826 30.0 3. ITEM_3 3.8000 .4842 30.0 4. ITEM_4 3.7667 .4302 30.0 5. ITEM_5 3.6333 .5561 30.0 6. ITEM_6 3.4333 .6261 30.0 7. ITEM_7 3.6000 .4983 30.0 8. ITEM_8 3.3667 .7649 30.0 9. ITEM_9 3.5000 .7311 30.0 10. ITEM_10 3.5667 .6789 30.0 Correlation Matrix ITEM_1 ITEM_2 ITEM_3 ITEM_4 ITEM_5 ITEM_1 1.0000 ITEM_2 .6948 1.0000 ITEM_3 .7298 .3120 1.0000 ITEM_4 .1685 .3366 .2649 1.0000 ITEM_5 .0652 .2151 .2305 .4949 1.0000 ITEM_6 .1881 .1307 .0682 .3884 .2740 ITEM_7 .0546 -.1516 .3716 .3539 .4480 ITEM_8 .1303 .0905 .2979 .2690 .2459 ITEM_9 .5577 .3875 .3896 .0548 .0424 ITEM_10 .4271 .4358 .2517 .4683 .4780 ITEM_6 ITEM_7 ITEM_8 ITEM_9 ITEM_10 ITEM_6 1.0000 ITEM_7 .1326 1.0000 ITEM_8 .2328 .3981 1.0000 ITEM_9 .1883 .1893 .4625 1.0000 ITEM_10 .5382 .1835 .1173 .1737 1.0000 _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81 N of Cases = 30.0 N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables Scale 36.5667 9.7713 3.1259 10 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Squared Alpha if Item if Item Total Multiple if Item Deleted Deleted Correlation Correlation Deleted ITEM_1 32.6333 8.9299 .5124 .8818 .7492 ITEM_2 32.6000 9.2828 .4091 .7451 .7598 ITEM_3 32.7667 8.1851 .4879 .7697 .7384 ITEM_4 32.8000 8.3034 .5174 .5092 .7372 ITEM_5 32.9333 7.9954 .4664 .5108 .7398 ITEM_6 33.1333 7.9126 .4164 .4276 .7475 ITEM_7 32.9667 8.3092 .4225 .4970 .7461 ITEM_8 33.2000 7.3379 .4460 .4200 .7475 ITEM_9 33.0667 7.5816 .4111 .5261 .7522 ITEM_10 33.0000 7.3793 .5235 .5698 .7307 Reliability Coefficients 10 items Alpha = .7646 Standardized item alpha = .7987
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS VARIABEL
FASILITAS BELAJAR ****** Method 2 (covariance matrix) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Mean Std Dev Cases 1. ITEM_1 1.7000 1.0222 30.0 2. ITEM_2 3.1333 .8193 30.0 3. ITEM_3 3.4667 .7761 30.0 4. ITEM_4 3.6000 .4983 30.0 5. ITEM_5 3.6333 .4901 30.0 6. ITEM_6 3.4000 .4983 30.0 7. ITEM_7 3.7667 .4302 30.0 8. ITEM_8 3.6333 .4901 30.0 9. ITEM_9 2.6667 .7112 30.0 10. ITEM_10 3.5333 .5713 30.0 Correlation Matrix ITEM_1 ITEM_2 ITEM_3 ITEM_4 ITEM_5 ITEM_1 1.0000 ITEM_2 .3376 1.0000 ITEM_3 .3130 .4953 1.0000 ITEM_4 .0948 .3041 .3210 1.0000 ITEM_5 .1858 .0401 .1934 .3671 1.0000 ITEM_6 .1760 .5406 .3924 .3889 .1977 ITEM_7 .0706 .5805 .5440 .3539 .2344 ITEM_8 .2547 .2977 .3747 .0847 .1388 ITEM_9 .4744 .1381 .1666 .1946 .5276 ITEM_10 .2834 .2112 .2748 .1696 .2299 ITEM_6 ITEM_7 ITEM_8 ITEM_9 ITEM_10 ITEM_6 1.0000 ITEM_7 .2896 1.0000 ITEM_8 .0565 .5615 1.0000 ITEM_9 .1946 -.0376 .0330 1.0000 ITEM_10 .3149 .2432 .2299 .1980 1.0000 _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83 N of Cases = 30.0 N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables Scale 32.5333 13.9816 3.7392 10 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Squared Alpha if Item if Item Total Multiple if Item Deleted Deleted Correlation Correlation Deleted ITEM_1 30.8333 10.0747 .4411 .4145 .7601 ITEM_2 29.4000 10.3862 .5537 .5974 .7306 ITEM_3 29.0667 10.4782 .5774 .4240 .7266 ITEM_4 28.9333 12.3402 .3979 .2967 .7545 ITEM_5 28.9000 12.4379 .3770 .4500 .7567 ITEM_6 29.1333 12.0506 .4864 .4306 .7456 ITEM_7 28.7667 12.2540 .5122 .6561 .7461 ITEM_8 28.9000 12.4379 .3770 .4060 .7567 ITEM_9 29.8667 11.6368 .3790 .4737 .7570 ITEM_10 29.0000 12.0690 .3996 .2058 .7534 Reliability Coefficients 10 items Alpha = .7684 Standardized item alpha = .7850
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84HASIL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS VARIABEL
PERHATIAN ORANG TUA ****** Method 2 (covariance matrix) will be used for this analysis ****** _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A) Mean Std Dev Cases 1. ITEM_1 3.5000 .7768 30.0 2. ITRM_2 3.6333 .5561 30.0 3. ITEM_3 3.7333 .4498 30.0 4. ITEM_4 3.4667 .7303 30.0 5. ITEM_5 3.5000 .6823 30.0 6. ITEM_6 3.9000 .3051 30.0 7. ITEM_7 3.7333 .5208 30.0 8. ITEM_8 3.7333 .5208 30.0 9. ITEM_9 3.5667 .6261 30.0 10. ITEM_10 2.9000 .9229 30.0 Correlation Matrix ITEM_1 ITEM_2 ITEM_3 ITEM_4 ITEM_5 ITEM_1 1.0000 ITRM_2 .2794 1.0000 ITEM_3 .3948 .2849 1.0000 ITEM_4 .1823 .6057 .1820 1.0000 ITEM_5 .4880 .4090 .3371 .2076 1.0000 ITEM_6 .5092 .3862 .3015 .3714 .4141 ITEM_7 .2557 .4842 .4220 .5198 .1941 ITEM_8 .4261 .2461 .2748 .0665 .3881 ITEM_9 .3900 .2212 .5551 .3067 .1211 ITEM_10 .3607 .2621 .0997 .1740 .0821 ITEM_6 ITEM_7 ITEM_8 ITEM_9 ITEM_10 ITEM_6 1.0000 ITEM_7 .4774 1.0000 ITEM_8 .2604 .1102 1.0000 ITEM_9 .1264 .2679 .2679 1.0000 ITEM_10 .4531 .3013 .3730 .2805 1.0000 _ R E L I A B I L I T Y A N A L Y S I S - S C A L E (A L P H A)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85 N of Cases = 30.0 N of Statistics for Mean Variance Std Dev Variables Scale 35.6667 14.0230 3.7447 10 Item-total Statistics Scale Scale Corrected Mean Variance Item- Squared Alpha if Item if Item Total Multiple if Item Deleted Deleted Correlation Correlation Deleted ITEM_1 32.1667 10.4885 .5825 .4833 .7614 ITRM_2 32.0333 11.5506 .5723 .5008 .7662 ITEM_3 31.9333 12.2713 .4917 .5124 .7775 ITEM_4 32.2000 11.3379 .4375 .5178 .7817 ITEM_5 32.1667 11.5230 .4392 .4377 .7806 ITEM_6 31.7667 12.5989 .6145 .5274 .7768 ITEM_7 31.9333 11.8575 .5281 .4772 .7719 ITEM_8 31.9333 12.1333 .4460 .3273 .7799 ITEM_9 32.1000 11.6793 .4561 .4973 .7781 ITEM_10 32.7667 10.7368 .4025 .4154 .7958 Reliability Coefficients 10 items Alpha = .7947 Standardized item alpha = .8206
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
Variabel Motivasi Belajar
Nomor Item Jumlah Responden
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah
1 2 4 4 2 3 2 3 3 3 2 28 2 2 3 4 2 3 3 4 2 2 3 28 3 3 4 4 3 2 2 4 3 4 3 32 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 33 5 2 3 4 2 3 3 3 2 4 3 29 6 3 4 4 3 3 4 4 3 4 2 34 7 3 3 4 2 2 4 4 2 4 3 31 8 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 27 9 3 3 4 2 2 3 3 3 3 2 28 10 3 4 4 3 4 4 4 2 4 3 35 11 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 30 12 2 3 2 2 2 3 4 3 4 3 28 13 3 4 4 2 3 3 4 3 4 3 33 14 2 3 4 2 3 2 4 4 4 2 30 15 3 4 3 2 2 2 3 3 4 3 29 16 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 33 17 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 30 18 3 3 4 2 2 2 3 2 4 3 28 19 3 4 4 3 3 3 4 2 3 4 33 20 2 3 4 3 2 3 3 2 3 3 28 21 3 3 4 2 3 3 4 3 2 3 30 22 4 4 3 4 3 3 2 3 3 3 32 23 2 4 4 2 2 3 4 2 3 2 28 24 3 3 2 3 2 3 3 2 2 3 26 25 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 33 26 3 2 3 2 3 2 4 3 4 2 28 27 4 3 4 3 3 3 4 2 2 4 32 28 3 4 4 3 3 2 3 2 3 3 30 29 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 26 30 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 32 31 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 31 32 3 4 3 3 3 3 4 2 3 3 31 33 3 4 4 2 2 2 4 4 4 4 33 34 2 3 4 3 2 3 2 2 3 3 27 35 3 3 4 2 3 4 3 2 3 3 30 36 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 26 37 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 27 38 3 3 4 2 3 3 3 2 4 3 30 39 3 4 4 2 3 3 3 3 4 3 32 40 2 2 3 3 2 2 4 2 3 3 26
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8841 2 3 3 2 2 2 2 3 3 2 24 42 3 3 4 2 2 3 4 3 4 3 31 43 2 2 3 3 2 3 3 4 2 3 27 44 2 2 3 2 2 2 3 3 4 3 26 45 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 26 46 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 28 47 3 3 4 2 2 4 4 3 4 2 31 48 3 4 4 3 2 3 4 3 4 3 33 49 2 4 3 3 2 3 4 3 4 3 31 50 3 3 3 2 2 2 3 2 2 2 24 51 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 29 52 2 4 4 3 2 2 4 2 4 3 30 53 3 2 4 2 2 4 3 3 4 3 30 54 3 3 4 2 3 3 4 4 3 3 32 55 2 3 4 2 2 2 2 3 3 2 25 56 3 3 3 2 2 3 3 4 4 3 30 57 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 30 58 4 3 3 2 3 2 3 2 2 2 26 59 4 4 2 3 3 4 3 4 3 3 33 60 3 3 4 2 2 3 3 2 2 2 26 61 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 24 62 2 3 4 3 3 2 3 3 3 2 28 63 4 4 3 2 3 3 3 4 4 3 33 64 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 29 65 2 3 4 2 2 2 3 3 4 2 27 66 3 3 4 2 2 2 3 2 4 3 28 67 3 3 4 3 2 3 4 2 3 3 30 68 3 3 4 2 2 2 3 4 4 3 30 69 4 4 3 4 4 4 4 3 4 2 36 70 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 28 71 2 2 3 3 2 3 3 3 4 3 28 72 3 3 4 4 4 3 4 2 3 2 32 73 3 4 4 3 2 3 3 4 4 3 33 74 2 3 3 2 2 3 4 3 4 2 28 75 2 4 4 2 3 3 3 4 3 3 31 76 3 3 4 2 2 3 4 4 2 3 30 77 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 30 78 3 4 4 3 3 3 3 2 3 2 30 79 4 4 4 3 4 2 4 3 3 4 35 80 3 3 2 3 3 4 3 2 4 3 30 81 2 3 4 3 3 3 3 3 4 3 31 82 3 3 4 2 2 3 4 3 3 3 30 83 3 3 4 2 3 4 4 4 3 4 34 84 3 3 2 2 3 3 3 3 2 4 28 85 3 4 4 4 2 2 2 4 4 3 32 86 2 3 4 3 2 3 4 4 4 3 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8987 3 4 4 2 3 3 4 2 3 2 30 88 3 4 3 2 3 3 3 2 3 2 28 89 3 4 4 3 2 3 4 3 4 2 32 90 3 4 4 2 2 3 3 4 3 2 30 91 2 3 3 2 3 3 4 3 3 2 28 92 2 4 4 2 2 3 3 3 2 3 28 93 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 26 94 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 28 95 3 3 3 2 2 4 4 4 4 3 32 96 3 3 3 2 4 3 3 2 4 2 29 97 3 4 4 2 3 3 3 2 3 3 30 98 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3 32 99 3 4 3 2 2 4 4 4 4 3 33 100 3 4 2 3 3 3 3 3 4 4 32 101 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 34 102 4 4 3 3 3 3 4 3 2 4 33 103 4 3 4 2 2 3 4 3 3 3 31 104 2 3 4 2 3 3 3 2 3 3 28 105 3 4 4 4 3 4 3 3 2 3 33 106 4 4 4 4 3 4 3 4 2 4 36 107 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 33 108 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 35 109 3 4 4 4 3 3 4 2 4 4 35 110 3 4 4 3 3 3 4 3 3 2 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
Variabel Fasilitas Belajar
Nomor Item Jmlh Responden
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah
1 3 4 2 3 4 3 4 4 2 4 33 2 3 4 2 4 3 3 3 3 4 4 33 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 36 4 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 29 5 3 4 4 3 3 3 4 3 2 4 33 6 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 37 7 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 37 8 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 38 9 3 2 4 3 4 3 3 3 3 4 32 10 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 37 11 3 2 4 4 4 3 4 3 3 4 34 12 4 4 4 3 2 3 3 3 3 4 33 13 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 36 14 3 4 2 4 4 4 4 4 3 4 36 15 2 4 4 3 4 3 3 3 3 4 33 16 3 2 2 2 4 3 4 3 3 4 30 17 3 4 2 3 4 2 3 2 3 3 29 18 3 4 4 4 3 4 3 4 2 3 34 19 3 4 4 3 2 3 3 3 2 3 30 20 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 34 21 2 4 2 3 4 3 3 3 3 4 31 22 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 31 23 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 34 24 4 4 2 3 3 3 3 2 3 4 31 25 3 3 4 3 4 3 3 3 3 4 33 26 2 3 2 3 2 3 3 3 3 4 28 27 3 2 3 3 2 3 4 4 3 4 31 28 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 30 29 3 2 4 3 3 3 3 2 3 4 30 30 4 4 2 3 3 3 4 4 3 4 34 31 2 4 4 4 4 3 4 4 3 4 36 32 4 3 2 4 4 3 3 3 3 4 33 33 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 38 34 3 2 2 4 3 2 2 3 2 3 26 35 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 32 36 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 34 37 3 3 4 2 4 4 4 4 2 4 34 38 2 4 4 3 3 3 4 3 2 4 32 39 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 32 40 3 4 2 4 2 3 4 3 3 4 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9141 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 23 42 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 35 43 2 2 4 3 4 4 4 4 3 4 34 44 2 3 4 2 4 2 4 3 3 4 31 45 3 4 4 4 2 3 2 3 3 4 32 46 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 33 47 4 4 4 2 4 4 2 2 3 2 31 48 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 38 49 4 2 2 3 3 3 4 4 3 4 32 50 2 4 4 4 4 3 3 3 3 4 34 51 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 34 52 4 2 2 3 3 3 3 3 4 4 31 53 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 36 54 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 37 55 4 2 2 3 3 3 3 3 3 4 30 56 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 38 57 2 4 4 3 4 3 4 3 3 4 34 58 2 4 4 3 4 3 3 3 3 4 33 59 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 36 60 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 31 61 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 37 62 3 4 4 3 2 3 3 3 3 3 31 63 3 2 2 3 3 3 4 4 3 2 29 64 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 34 65 4 2 2 3 4 3 3 3 3 4 31 66 3 2 2 3 3 3 3 3 3 4 29 67 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 33 68 4 4 2 3 2 4 3 4 4 4 34 69 2 4 2 3 3 3 4 3 3 4 31 70 2 4 2 3 3 3 3 4 3 4 31 71 2 4 2 3 3 3 3 4 3 4 31 72 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 34 73 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 34 74 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 36 75 2 4 4 3 3 3 3 3 2 4 31 76 4 4 4 4 3 3 3 3 2 4 34 77 3 3 3 2 2 2 4 3 2 2 26 78 2 3 4 4 4 4 4 4 4 3 36 79 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 38 80 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 35 81 3 4 3 3 3 3 3 4 3 4 33 82 3 4 3 4 2 4 3 3 4 4 34 83 3 4 2 3 3 3 3 3 3 4 31 84 3 4 4 3 4 3 3 3 2 3 32 85 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3 34 86 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4 37
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9287 3 4 4 3 4 3 3 3 3 3 33 88 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 38 89 3 4 2 2 3 4 4 4 3 4 33 90 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 35 91 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 34 92 3 4 2 4 4 4 3 3 3 3 33 93 3 2 4 3 3 3 3 3 3 4 31 94 3 3 2 3 3 3 4 4 3 4 32 95 3 4 2 3 3 3 3 4 3 4 32 96 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 36 97 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 36 98 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 32 99 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 36 100 3 4 4 4 3 3 4 4 3 4 36 101 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 34 102 3 3 2 4 3 4 4 4 3 4 34 103 3 4 2 3 3 3 4 3 3 3 31 104 3 2 3 4 3 2 3 4 3 3 30 105 4 3 2 3 3 2 3 4 4 4 32 106 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 36 107 4 4 4 3 4 4 4 2 2 3 34 108 4 4 4 3 3 4 3 3 3 2 33 109 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 32 110 2 3 4 4 2 3 2 4 3 3 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
Variabel Perhatian Orang Tua
Nomor Item Jmlh Responden
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jumlah
1 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 36 2 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 36 3 4 4 2 2 4 4 4 3 2 4 33 4 3 3 4 4 2 4 3 3 2 4 32 5 3 4 2 3 2 4 4 3 3 4 32 6 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 38 7 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 36 8 3 3 2 2 3 4 3 2 4 4 30 10 3 3 4 4 3 4 2 2 3 4 32 11 4 4 2 2 4 4 3 2 4 4 33 12 2 4 4 4 2 3 4 3 3 4 33 13 3 4 2 4 2 4 3 4 3 4 33 14 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 37 15 3 4 4 3 1 4 4 4 3 4 34 16 2 3 3 3 2 3 2 2 3 3 26 17 3 4 4 3 2 4 4 3 3 3 33 18 2 2 3 3 2 3 3 4 3 4 29 19 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 36 20 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39 21 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 36 22 3 3 3 4 2 2 4 3 3 3 30 23 4 4 2 3 2 4 4 4 4 3 34 24 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 38 25 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 34 26 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 33 27 4 4 3 2 4 4 3 4 4 4 36 28 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 33 29 3 3 4 2 2 4 3 2 2 4 29 30 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 35 31 4 4 4 2 3 4 4 3 3 3 34 32 4 4 4 3 4 2 2 3 4 3 33 33 3 4 4 4 2 4 3 3 3 3 33 34 3 2 4 3 3 3 4 2 3 3 30 35 4 4 2 2 3 4 4 4 3 4 34 36 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 37 37 2 2 4 3 3 2 3 3 4 3 29 38 4 4 3 3 2 4 4 4 3 3 34 39 3 3 4 4 2 4 3 3 3 4 33 40 4 4 2 3 3 4 4 4 3 3 34 41 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9442 3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 34 43 3 3 4 3 3 3 4 3 4 4 34 44 3 2 3 3 2 2 4 4 3 4 30 45 3 3 3 4 3 2 3 3 4 3 31 46 3 3 4 2 2 4 4 4 3 4 33 47 3 2 3 3 2 3 2 3 4 4 29 48 3 2 3 4 2 2 4 2 4 4 30 49 4 4 2 3 4 2 4 3 3 4 33 50 3 3 3 2 4 3 2 3 3 4 30 51 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 34 52 4 4 4 3 2 4 2 2 2 3 30 53 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 37 54 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 36 55 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 30 56 4 4 4 4 3 4 4 4 3 3 37 57 3 4 2 2 3 4 4 4 4 3 33 58 4 4 2 2 4 4 4 3 3 2 32 59 3 3 3 3 2 3 3 2 4 4 30 60 3 3 4 3 2 3 3 2 4 2 29 61 2 2 3 3 3 4 3 4 4 4 32 62 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 26 63 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 34 64 3 2 2 3 2 3 4 4 3 4 30 65 3 3 4 4 2 3 3 3 4 4 33 66 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 30 67 2 2 4 4 3 3 3 4 2 3 30 68 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 36 69 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 37 70 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 34 71 3 3 3 3 4 4 3 2 4 3 32 72 4 4 4 2 3 4 4 4 4 4 37 73 2 3 4 4 3 3 4 3 4 4 34 74 4 4 4 3 2 4 4 4 3 4 36 75 3 3 3 3 2 4 2 4 2 4 30 76 4 4 2 4 3 4 4 3 4 3 35 77 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 31 78 4 4 3 2 3 4 4 3 4 4 35 79 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 36 80 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 30 81 4 4 4 4 4 4 3 2 4 3 36 82 4 4 4 3 4 3 2 4 3 4 35 83 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 35 84 2 2 3 4 3 3 3 3 4 4 31 85 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38 86 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 35 87 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9588 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 38 89 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 37 90 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40 91 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 32 92 4 4 4 4 3 2 2 4 4 4 35 93 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 30 94 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 29 95 4 4 4 4 3 2 4 3 4 4 36 96 2 4 4 3 2 4 4 3 2 3 31 97 4 4 2 2 4 4 4 4 3 4 35 98 3 4 4 2 3 4 4 4 3 4 35 99 3 3 4 2 3 3 3 3 4 4 32 100 3 3 4 3 2 2 4 3 4 4 32 101 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 38 102 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 30 103 2 4 4 3 3 3 2 2 3 2 28 104 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 31 105 3 4 3 3 2 3 4 4 3 2 31 106 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 35 107 2 3 3 3 3 3 3 3 4 2 29 108 4 3 3 2 3 3 4 2 4 2 30 109 3 4 3 4 3 2 4 3 3 3 32 110 2 4 3 3 3 4 3 4 3 3 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97 Interpretasi penilaian Motivasi Belajar
Perhitungan Skor Frekuensi Persentase (%) Interpretasi
Penilaian
10+81%(40-10) = 34,3
dibulatkan menjadi 34
10+66%(40-10) = 29,8
dibulatkan menjadi 30
10+56%(40-10) = 26,8
dibulatkan menjadi 27
10+46%(40-10) = 23,8
dibulatkan menjadi 24
dibawah …………..= 24
34 – 40
30 – 33
27 – 29
24 – 26
10 – 23
9
59
29
13
0
8,18
53,64
26,36
11,82
0
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
Jumlah 110 100
Interpretasi Penilaian Fasilitas Belajar
Perhitungan Skor Frekuensi Persentase (%) Interpretasi
Penilaian
10+81%(40-10) = 34,3
dibulatkan menjadi 34
10+66%(40-10) = 29,8
dibulatkan menjadi 30
10+56%(40-10) = 26,8
dibulatkan menjadi 27
10+46%(40-10) = 23,8
dibulatkan menjadi 24
dibawah …………..= 24
34 – 40
30 – 33
27 – 29
24 – 26
10 – 23
45
55
7
3
0
40,91
50
6,36
2,73
0
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
Jumlah 110 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98Interpretasi Penilaian Perhatian Orang Tua
Perhitungan Skor Frekuensi Persentase (%) Interpretasi
Penilaian
10+81%(40-10) = 34,3
dibulatkan menjadi 34
10+66%(40-10) = 29,8
dibulatkan menjadi 30
10+56%(40-10) = 26,8
dibulatkan menjadi 27
10+46%(40-10) = 23,8
dibulatkan menjadi 24
dibawah …………...= 24
34 – 40
30 – 33
27 – 29
24 – 26
10 – 23
48
50
10
2
0
43,64
45,45
9,09
1,82
0
Sangat Tinggi
Tinggi
Cukup
Rendah
Sangat Rendah
Jumlah 110 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
DAFTAR DISTRIBUSI FREKUENSI
1. Menentukan jumlah kelas k = 1 + (3,322) log n dimana: k = jumlah kelas n = jumlah responden 3,322 = bilangan konstan
2. Menentukan interval kelas
kgrenp tan
=
Dimana: p = interval rentang = selisih antara data terbesar dan data terkecil k = jumlah kelas
3. Memasukan data ke kelas masing-masing
a. Nilai Rata-rata : ∑∑=
1
11
fxf
X
Dimana: X : nilai rata-rata X1 : tanda kelas interval f1 : frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas n : jumlah subjek
b. Median : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ −+=
fFnpbMe 5.0
Dimana: Me : Median (nilai tengah) b : batas bawah kelas median, kelas median terletak p : panjang kelas median n : ukuran sampel atau banyaknya data
F : jumlah semua frekuensi dengan tanda kelas lebih kecil dari tanda kelas median
f : jumlah frekuensi terbesar
c. Modus : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+
+=21
1
bbbpbMo
Dimana: Mo : Modus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101b : batas bawah kelas modus dikurangi
frekuensi kelas interval dengan tanda kelas yang lebih kecil sebelum kelas modus.
p : panjang kelas modus b1 : frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi
kelas interval dengan tanda kelas yang lebih kecil sebelum kelas modus.
b2 : frekuensi kelas modus dikurangi frekuensi kelas interval dengan tanda kelas yang lebih besar sesudah kelas modus.
d. Standar Deviasi : ( )
( )1
211
211
−
−= ∑ ∑
nnxfxfn
S
Dimana: S : Standar Devisi f1 : frekuensi yang sesuai dengan tanda kelas x1 : tanda kelas n : jumlah data
Dengan rumus diatas maka harga untuk tiap-tiap variabel adalah sebagai berikut:
1. Variabel Motivasi Belajar
Jumlah kasus (n) = 110
Data tertinggi = 36
Data terendah = 24
Range = 12
Banyak kelas (k) = 1 + (3,322. log 110) = 1 + (3,322. 2,0414) = 7,782 = 8
panjang kelas interval (p) = range (jarak) k = 12 = 1,5 = 2 8 Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
interval kelas X1 f1 f1.X1 X12 f1.X1
2 24 – 25 24,5 4 98 600,25 240126 – 27 26,5 14 371 702,25 9831,528 – 29 28,5 24 684 812,25 19.49430 - 31 30,5 31 945,5 930,25 28.837,832 - 33 32,5 28 910 1056,25 29.57534 - 35 34,5 7 241,5 1190,25 8331,7536 - 37 36,5 2 73 1332,25 2664,5
110 3323 6.623,75 101.135,55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
Mean : ∑∑=
1
11
fxf
X 1103233
=
= 30,209091
Median : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ −+=
fFn
pbMe5.0 ⎥⎦
⎤⎢⎣⎡ −
+=31
421105.025,29 x
= 30,33871
Modus : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+
+=21
1
bbbpbMo
⎥⎥⎦
⎤
⎢⎢⎣
⎡
++=
37725,29
= 30,9
Standar Dev : ( )
( )1
211
211
−
−= ∑ ∑
nnxfxfn
S
( )( )1110110
323355,135.101110 2
−−
=xS
89,6=S = 2,624 =3
2. Variabel Fasilitas Belajar
Jumlah kasus (n) = 110
Data tertinggi = 38
Data terendah = 23
Range = 15
Banyak kelas (k) = 1 + (3,322. log 110)
= 1 + (3,322. 2,0414)
= 7,782 = 8
panjang kelas interval (p) = range (jarak) k = 15 8 = 1,88 = 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103 Distribusi Frekuensi Fasilitas Belajar
interval kelas X1 f1 f1.X1 X12 f1.X1
2 23 - 24 23,5 1 23,5 552,25 552,2525 - 26 25,5 2 51 650,25 1300,527 - 28 27,5 3 82,5 756,25 2.268,7529 - 30 29,5 12 354 870,25 1.044,3 31 - 32 31,5 31 976,5 992,25 30.759,7533 - 34 33,5 36 1206 1.122,25 40.40135 - 36 35,5 15 532,5 1.260,25 118.691,537 - 38 37,5 10 375 1406,25 14.062,5
110 3601 7.610 118.691,5
Mean : ∑∑=
1
11
fxf
X1103601
=
: 32,736364
Median : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ −+=
fFnpbMe 5.0
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ −
+=36
491105.025,32 x
: 32,833333
Modus : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+
+=21
1
bbbpbMo
⎥⎥⎦
⎤
⎢⎢⎣
⎡
++=
215525,32
: 32,884815
SD : ( )
( )1
211
211
−
−= ∑ ∑
nnxfxfn
S
( )( )1110110
30615,691.118110 2
−−
=xS
412.7=S = 2,722 = 3
3. Variabel Perhatian Orang Tua
Jumlah kasus (n) = 110
Data tertinggi = 40
Data terendah = 26
Range = 14
Banyak kelas (k) = 1 + (3,322. log 110) (2,041393)
= 1 + (3,322. 2,0414)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104 = 7,782 = 8
panjang kelas interval (p) = range (jarak) k = 14 = 1,75 = 2 8 Daftar Frekuensi Perhatian Orang Tua
interval kelas X1 f1 f1.X1 X12 f1X1
2 25 - 26 25,5 2 51 650,25 1.300,527 - 28 27,5 1 27,5 756,25 756,2529 - 30 29,5 26 767 870,25 22.626,531 - 32 31,5 19 598,5 992,25 8.852,75 33 - 34 33,5 27 904,5 1.122,25 30.300,7535 - 36 35,5 21 745,5 1.260,25 26465,2537 - 38 37,5 12 450 1.406,25 16.875 39 - 40 39,5 2 79 1.560,25 3.120,5
110 3623 8,618 120.297,5
Mean : ∑∑=
1
11
fxf
X1103623
= = 32,936364
Median : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡ −+=
fFnpbMe 5.0
⎥⎦⎤
⎢⎣⎡ −
+=27
481105.025,32 x
: 33,018519
Modus : ⎥⎦
⎤⎢⎣
⎡+
+=21
1
bbbpbMo
⎥⎥⎦
⎤
⎢⎢⎣
⎡
++=
68825,32 = 33,642857
SD : ( )
( )1
211
211
−
−= ∑ ∑
nnxfxfn
S
( )( )1110110
36235,297.120110 2
−−
=x = 2,98 =3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105 Frequencies Statistics
MOTIVASI BELAJAR
FASILITAS BELAJAR
PERHATIAN ORANG TUA
PRESTASI BELAJAR
N Valid 110 110 110 110 Missing 0 0 0 0Mean 30.05 32.82 33.01 2.36Std. Error of Mean .261 .266 .279 .068Median 30.00 33.00 33.00 2.00Mode 30 34 30 2Std. Deviation 2.732 2.790 2.929 .713Skewness -.069 -.421 .049 .263Std. Error of Skewness .230 .230 .230 .230Kurtosis -.514 .746 -.556 -.043Std. Error of Kurtosis .457 .457 .457 .457Minimum 24 23 26 1Maximum 36 38 40 4
Frequency Table MOTIVASI BELAJAR
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
24 3 2.7 2.7 2.725 1 .9 .9 3.626 9 8.2 8.2 11.827 5 4.5 4.5 16.428 19 17.3 17.3 33.629 5 4.5 4.5 38.230 22 20.0 20.0 58.231 9 8.2 8.2 66.432 14 12.7 12.7 79.133 14 12.7 12.7 91.834 3 2.7 2.7 94.535 4 3.6 3.6 98.236 2 1.8 1.8 100.0
Valid
Total 110 100.0 100.0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106FASILITAS BELAJAR
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
23 1 .9 .9 .926 2 1.8 1.8 2.727 1 .9 .9 3.628 2 1.8 1.8 5.529 4 3.6 3.6 9.130 8 7.3 7.3 16.431 17 15.5 15.5 31.832 14 12.7 12.7 44.533 16 14.5 14.5 59.134 20 18.2 18.2 77.335 2 1.8 1.8 79.136 13 11.8 11.8 90.937 5 4.5 4.5 95.538 5 4.5 4.5 100.0
Valid
Total 110 100.0 100.0 PERHATIAN ORANG TUA
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
26 2 1.8 1.8 1.828 1 .9 .9 2.729 9 8.2 8.2 10.930 17 15.5 15.5 26.431 6 5.5 5.5 31.832 13 11.8 11.8 43.633 14 12.7 12.7 56.434 13 11.8 11.8 68.235 11 10.0 10.0 78.236 10 9.1 9.1 87.337 6 5.5 5.5 92.738 6 5.5 5.5 98.239 1 .9 .9 99.140 1 .9 .9 100.0
Valid
Total 110 100.0 100.0
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107 PRESTASI BELAJAR
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent
tidak baik 9 8.2 8.2 8.2 cukup baik 58 52.7 52.7 60.9
baik 37 33.6 33.6 94.5 sangat baik 6 5.5 5.5 100.0
Valid
Total 110 100.0 100.0
Histogram
MOTIVASI BELAJAR
36.034.032.030.028.026.024.0
MOTIVASI BELAJAR 30
20
10
0
Std. Dev = 2.73
Mean = 30.1
N = 110.00
FASILITAS BELAJAR
38.036.034.032.030.028.026.024.0
FASILITAS BELAJAR 40
30
20
10
0
Std. Dev = 2.79
Mean = 32.8
N = 110.00
Frequency
Frequency
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
PERHATIAN ORANG TUA
40.038.036.034.032.030.028.026.0
PERHATIAN ORANG TUA30
20
10
0
Std. Dev = 2.93
Mean = 33.0
N = 110.00
PRESTASI BELAJAR
4.03.02.01.0
PRESTASI BELAJAR 70
60
50
40
30
20
10
0
Std. Dev = .71
Mean = 2.4
N = 110.00
Frequency
Frequency
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
UJI NORMALITAS NPar Tests Descriptive Statistics
N Mean Std. Deviation Minimum Maximum
MOTIVASI BELAJAR 110 30.05 2.732 24 36
FASILITAS BELAJAR 110 32.82 2.790 23 38
PERHATIAN ORANG TUA 110 33.01 2.929 26 40
PRESTASI BELAJAR 110 2.36 .713 1 4
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
MOTIVASI BELAJAR
FASILITAS BELAJAR
PERHATIAN ORANG TUA
PRESTASI BELAJAR
N 110 110 110 110Normal Parameters(a,b) Mean 30.05 32.82 33.01 2.36 Std. Deviation 2.732 2.790 2.929 .713Most Extreme Differences
Absolute .110 .109 .112 .304
Positive .110 .109 .112 .304 Negative -.110 -.094 -.070 -.223Kolmogorov-Smirnov Z 1.157 1.140 1.170 3.188Asymp. Sig. (2-tailed) .137 .149 .130 .000
a Test distribution is Normal. b Calculated from data.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111UJI LINIERITAS
MOTIVASI BELAJAR Regression Variables Entered/Removed(b)
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 MOTIVASI BELAJAR (a) . Entera All requested variables entered. b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 .362(a) .131 .123 .668a Predictors: (Constant), MOTIVASI BELAJAR ANOVA(b)
Model Sum of
Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 7.252 1 7.252 16.249 .000(a) Residual 48.202 108 .446 Total 55.455 109
a Predictors: (Constant), MOTIVASI BELAJAR b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) -.474 .707 -.670 .504 MOTIVASI
BELAJAR .094 .023 .362 4.031 .000
a Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112UJI LINIERITAS
FASILITAS BELAJAR Regression Variables Entered/Removed(b)
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 FASILITAS BELAJAR (a) . Entera All requested variables entered. b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 .462(a) .214 .206 .635a Predictors: (Constant), FASILITAS BELAJAR ANOVA(b)
Model Sum of
Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 11.852 1 11.852 29.356 .000(a) Residual 43.603 108 .404 Total 55.455 109
a Predictors: (Constant), FASILITAS BELAJAR b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) -1.515 .718 -2.109 .037 FASILITAS
BELAJAR .118 .022 .462 5.418 .000
a Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113UJI LINIERITAS
PERHATIAN ORANG TUA Regression Variables Entered/Removed(b)
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 PERHATIAN ORANG TUA (a) . Entera All requested variables entered. b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Model Summary
Model R R Square Adjusted R
Square Std. Error of the Estimate
1 .310(a) .096 .088 .681a Predictors: (Constant), PERHATIAN ORANG TUA ANOVA(b)
Model Sum of
Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 5.336 1 5.336 11.499 .001(a) Residual 50.118 108 .464 Total 55.455 109
a Predictors: (Constant), PERHATIAN ORANG TUA b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) -.130 .738 -.176 .860 PERHATIAN
ORANG TUA .076 .022 .310 3.391 .001
a Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114UJI HIPOTESIS (KORELASI KARL PEARSON)
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Correlations Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N
MOTIVASI BELAJAR 30.05 2.732 110
PRESTASI BELAJAR 2.36 .713 110
Correlations
MOTIVASI BELAJAR
PRESTASI BELAJAR
MOTIVASI BELAJAR
Pearson Correlation
1 .362(**)
Sig. (2-tailed) . .000 N 110 110PRESTASI BELAJAR
Pearson Correlation .362(**) 1
Sig. (2-tailed) .000 . N 110 110
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115UJI HIPOTESIS (KORELASI KARL PEARSON)
HUBUNGAN ANTARA FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Correlations Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N FASILITAS BELAJAR 32.82 2.790 110
PRESTASI BELAJAR 2.36 .713 110
Correlations
FASILITAS BELAJAR
PRESTASI BELAJAR
FASILITAS BELAJAR
Pearson Correlation
1 .462(**)
Sig. (2-tailed) . .000 N 110 110PRESTASI BELAJAR
Pearson Correlation .462(**) 1
Sig. (2-tailed) .000 . N 110 110
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116UJI HIPOTESIS (KORELASI KARL PEARSON)
HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Correlations Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N PERHATIAN ORANG TUA 33.01 2.929 110
PRESTASI BELAJAR 2.36 .713 110
Correlations
PERHATIAN ORANG TUA
PRESTASI BELAJAR
PERHATIAN ORANG TUA
Pearson Correlation
1 .310(**)
Sig. (2-tailed) . .001 N 110 110PRESTASI BELAJAR
Pearson Correlation .310(**) 1
Sig. (2-tailed) .001 . N 110 110
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
UJI HIPOTESIS
Model Variables Entered Variables Removed Method
1 PERHATIAN ORANG TUA, MOTIVASI BELAJAR,
FASILITAS BELAJAR(a). Enter
a All requested variables entered. b Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Coefficients(a)
Model Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) -2,986 .891 -3.229 .002 MOTIVASI
BELAJAR 0,001 .024 .201 3.536 .030
FASILITA BELAJAR 0.155 .025 .333 4.985 .001
PERHATIAN ORANG TUA 0.007 .023 .108 2.911 .023
a Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR Correlations motivasi fasilita perhatia prestasi
Pearson Correlation 1 ,400(**) ,256(**) ,362(**)
Sig. (2-tailed) . ,000 ,007 ,000
Motivasi Belajar
N 110 110 110 110 Pearson Correlation ,400(**) 1 ,453(**) ,462(**)
Sig. (2-tailed) ,000 . ,000 ,000
Fasilitas Belajar
N 110 110 110 110 Pearson Correlation ,256(**) ,453(**) 1 ,310(**)
Sig. (2-tailed) ,007 ,000 . ,001
Perhatian Orang Tua
N 110 110 110 110 Pearson Correlation ,362(**) ,462(**) ,310(**) 1
Sig. (2-tailed) ,000 ,000 ,001 .
Prestasi Belajar
N 110 110 110 110 ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119UJI HIPOTESIS (KORELASI KARL PEARSON)
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Correlations Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N
MOTIVASI BELAJAR 30.05 2.732 110
PRESTASI BELAJAR 2.36 .713 110
Correlations
MOTIVASI BELAJAR
PRESTASI BELAJAR
MOTIVASI BELAJAR
Pearson Correlation
1 .362(**)
Sig. (2-tailed) . .000 N 110 110PRESTASI BELAJAR
Pearson Correlation .362(**) 1
Sig. (2-tailed) .000 . N 110 110
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120UJI HIPOTESIS (KORELASI KARL PEARSON)
HUBUNGAN ANTARA FASILITAS BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Correlations Descriptive Statistics Mean Std. Deviation N FASILITAS BELAJAR 32.82 2.790 110
PRESTASI BELAJAR 2.36 .713 110
Correlations
FASILITAS BELAJAR
PRESTASI BELAJAR
FASILITAS BELAJAR
Pearson Correlation
1 .462(**)
Sig. (2-tailed) . .000 N 110 110PRESTASI BELAJAR
Pearson Correlation .462(**) 1
Sig. (2-tailed) .000 . N 110 110
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121UJI HIPOTESIS (KORELASI KARL PEARSON)
HUBUNGAN ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA Correlations Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N PERHATIAN ORANG TUA 33.01 2.929 110
PRESTASI BELAJAR 2.36 .713 110
Correlations
PERHATIAN ORANG TUA
PRESTASI BELAJAR
PERHATIAN ORANG TUA
Pearson Correlation
1 .310(**)
Sig. (2-tailed) . .001 N 110 110PRESTASI BELAJAR
Pearson Correlation .310(**) 1
Sig. (2-tailed) .001 . N 110 110
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122 Perhitungan r tabel, (5%) C – A = C1 – A1 110 – 100 = C1 – 0,195 B – A B1 – A1 125 – 100 0,176 – 0,195 A= 100 A1= 0,195 10 = C1 – 0,195 B= 125 B1= 0,176 25 – 0,019 C= 110 C1= . . . . – 0,19 = 25C1 – 4,875 4,685 = 25C1 C1 = 0,187 r tabel interpolasi 5% Perhitungan r tabel, (1%) C – A = C1 – A1 110 – 100 = C1 – 0,256 B – A B1 – A1 125 – 100 0,230 – 0,256 A= 100 A1= 0,256 10 = C1 – 0,256 B= 125 B1= 0,230 25 – 0,026 C= 110 C1= . . . . – 0,26 = 25C1 – 6,4 6,14 = 25C1 C1 = 0,246 r tabel interpolasi 1%
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
Lampiran 9
Tabel Nilai-nilai r Product Moment
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
10
15
20
25
123
TABEL III NILA1-NllAJ r PODueT MOMENT
N ,Taraf Signif 5% 1%
N, Taraf Signif
5% 1% N
Taraf Signif
5% 1%
3 0,997 0,999 27 0,381 0,487 55· 0,266 0,345
4 0,950 0,990 28 ~74 0,478 60 0,254 0,330
0,878 I 0,959 29 0,367 0,470 65 0,244 0,317
6 0,011 0,917 30 0,361 0,463 70 0,235 0,306
7 0,754 10,874 31 0,355 0,456 75 0,227 0,296
8 0,707 0,834 32 0,349 , 0,449 80 0,220 0,286 "
9 0,666 0,798 33 I 0,344 ,0,442 85 0,213 0,278
o 6':1 '), -..1, 0,765 34 0,339 0,436 90 0,207 0,270
11 0,602 0,735 35 0,334 0,430 95 0,202 .0,263
12 0,576 0,708 36 0,329 0,424 100 0,195 0,256
13 0,553 0,684 37 0,325 0,418 125 0,176 0,230
14 0,532 0,661 38 0,320 0,413 150 0,159 0,210
0,514 0,641 39 0,316 0,408 175 0,148 0,194
16 0,497 0,623 4O, 0,312 0,403 200 0,138 0,181
17 0,482 0,606 41 0,308 0,398 300 0,113 0,148
18 0,468 0,590 42 0,304 0,393 400 0,098 0,128
19 0,456 0,575 43 0,301 0,389 SOD 0,088 0,115
0444 0,561 44 ,0,297 0,384 600 0,080 0,105
\
21 0,433 0,549 45 Q.294 0,380 700 0,074 0,097
22 0,423 0,537 46 0,291 0.376 800 0,070 0,091
23 0,413 0,526 47 0,288 0,372 900 0,065 0,086
24 0,404 0,515 48 0,284 . 0,368 1000 0,062 0,081
0,396 0,505' 49 0,281 0,364
26 0,388 0,496 SO 0,279 0,361
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
124
TABEL 15' TABEL t dan r product moment dengan signifikansi 5%
Tabel t two lail Tabel r one tail T abel r two tall Tabel t one taildf 12.70621 6.3138 0.9877 0.9969 4.30272.9200 0.9000 0.95002
3 2.3534 3.1824 0.8054 0.8783 4 2.1318 0.81142.7764 0.7293
2.0150 0.6694 0.75452.5706 6 1.9432 2.4469 0.6215 0.7067 7 1.89413 2.3646 0.5822 0.6664 8 1.8595 2.3060 0.5494 0.6319 9 1.8331 2.2622 0.5214 0.6021
1.8125 2.2281 OA973 0.5760 11 1.7959 2.2010 0.4762 0.5529 12 1.7823 2.1788 OA575 0.5324 13 1.7709 0514')2.1604 0.4409 14 1.7613 2.1448 0.4259 04973
1.7531 2.1314 0.4124 0.4821 16 1.7459 21199 0.4000 ., 0.4683 17 1.7396 2.1098 0.3887 04555 18 1.7341 2.1009 0.3783 0.4438 19 1.7291 2.0930 0.3687 0.4329
1.7247 2.0860 0.3598 - 0.4227 21 1.7207 20796 0.3515 0.4132 22
! 1.7171 20739 0.3438 OA044
23 17139 2.0687 03365 0.3961 24 1.7109 2.0639 0.3297 03882
1.7081 20595 0.3233 0.3809 26 1.7056 2.0555 0.3172 0.3739 27 1.7033 I 20518 0.3673I 28 1.7011 20484 .3061, 0.3610
~O ~ 929 1 6991 20452 0.3550 1.6973 20423 0.2960 0.3494
31 1.6955 20395 0.2913 0.3440 32 1.6939 20369 0.2869 0.3388 33 16924 20345 0.2826 0.3338 34 1.6909 2.0322 0.2785 0.3291
1.6896 2.0301 0.2746 0.3246 35 1.6883 2.0281 0.2709 0.3202 37 1.6871 2.0262 02673 0.3160 38 1.6860 20244 02638 0.3120 39 1.6849 2.0227 0.2605 03081
1.6839 2.0211 02573 0.3044 41 1.6829 2.0195 02542 0.3008 42 1.6820 2.0181 0.2512 0.2973 43 1.6811 2.0167 0.2483 0.2\140 44 1.6802 2.0154 0.2455 0.2907
1.6794 2.0141 02429 02876 46 1.6787 2.0129 0.2403 0.2845 47 1.6779 20117 0.2377 0.2816 48 1.6772 20106 02353 0.2787 49 1.6766 2.0096 0.2329 0.2759
1.6759 2.0086 0.2306 0.2732 51 1.6753 2.0076 0.2284 0.2700 52 1.6747 2.006-6 0.2262 0.2681 53 1.6741 2.0057 0.2241 0.2656 54 1.6736 2.0049 0.2221 0.2632
1.6730 2.0040 0.2201 0.2609 56 1.6725 20032 0.2181 0.2586 57 1.6720 20025 0.2162 0.2564 58 1.6716 2.0017 0.2144 0.2542 59 1.6711 2.0010 0.2126 0.2521
1.6700 20003 0.2108 0.2500 61 1.6702 1.9996 0.2091 0.2480 62 1.6698 1.9990 0.2075 0.2461 63 1.6694 1.9983 0.2058 0.2441 64 1.6690 1.9977 0.2042 0.2~23
1.6686 1.9971 0.2027 0.2404 66 1.6683 1.9%6 0.2012 0.2387 67 1.6679 1.9960 0.1997 0.2369 68 1.6676 1.9955 0.1982 0.2352 69 1.6672 1.9949 0.1968 0.2335
1.6669 1.9944 0.1954 0.2319 71 1.6666 1.9939 0.1940 0.2303 72 1.6663 1.9935 0.1927 0.2287 73 1.6660 1.9930 0.1914 0.2272
Lamplran Tabel
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
Larnpiran 1 0
Surat Ijin Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
Universitas Sanata Dharma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002. Telp. (0274) 513301,515352 Fax. 562383
Nomor~jjO /Pnlt/Kajur/~/~/ 2()r)(~ Lampiran Hal Permohonan Ijin Penelitian
Kepada Yth. Laurentius Saptono, S.Pd., M.5i. Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma
Dengan horma t, Bersama ini Saya : Nama Agustinus Wiratmoko No. Mhs 031334009 Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial Semester X (sepuluh)
Bermaksud melaksanakan pcnelitian dalam rangka pcrsiapan pt'nyusunan skripsi, dengan ketentuan sebagai bcrikut:
Lokasi Universitas Sanata Dharma Waktu Mei 2008 TopiklJudul Hubungan Antara Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar dan
Perhatian Orang Iua dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Akuntansi.
Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Akuntansi Tahun Akademik 2005/2006 dan 2006/2007 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Sehubungan dengan penelitian ini, saya bermaksud memohon ijin untuk melakukan penelitian pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi tahun akademik 2005/2006 dan 2006/2007 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Yogyakarta, 8 Mei 2008
Me"';yetujui :
~r--~\ . Lauri:Ls Saptono, S.Pd., M.5i. Agustinus Wiratmoko
Tembusan: 1. Sekertariat Pendidikan Akuntansi 2. Dekan FKIP
t:ht.: U? ( A tr;y-VL-~ ~h
I k,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
Universitas Sanata Dharma Fakultas Kcguruan dan IImu Pcndidikan Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002, Telp (0274) 513301, 515352 Fax. 562383
Nomor ll:E/Pnlt/Kajur/(\r~/~/ l-x(
Lampiran Hal Permohonan ljm Penelitian
Kepada Yth. Laurentius Saptono, S.Pd., M.si. Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma
Dengan horma t, Bersama iill Sava : Nama Agustinus Wiratmoko No. Mhs 031334009 Program Studi Pendidikan Akuntansi Jurusan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Sosial Semester X (scpuluh)
Bermaksud melaksanakan pcnelitian dalam rangka persiapan penyusunan skripsi, dengan ketentuan sebagai berikut:
Lokasi Universitas Sanata Dhmma Waktu l'vki lOOK TopiklJudul Hubungan Antara Motiv(1si BcIajar, Fasilitas Belajar dan
Perhatian Orang Tua dl'ngan Prestasi Belajar l'vfahasiswa Pendidikan Akuntansi.
Studi Kasus ~1ahasiswa Pendidikan Akuntansi Tahun Akademik 2005/2006 dan 2006/2007 Lniwrsitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Schubungan dengan penelitian ini, saya bermaksud mcmohon ijin untuk mclakukan penelitian pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi tahun akademik 2005/2006 dan 2006/2007 ,Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.
Yogyakarta, 8 :rvfei 2008
Menyetujui: J, !) .1
/ /f !
,~~-;:r 1/1 /~ \..//~~--"L--
I//Laurentius Saptono, S.Pd., Agustinus Wiratmoko
Tembus:m: 1. Sekertariat Pendidikan Akuntansi 2. Dekan FKIP
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
•
128
Universitas Sanata Dharma Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002. Tclp. (0274) 513301. 515352 Fax 56283
Nomor : __/PnltlKaj 1___ ___ Lampiran Hal : Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian
Dengan ini kami : :-lama : Laurentius Saptono, S.Pd .. M.Si. Jabatan : Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Menerangkan Bahwa : Nama : Agustinus Wiratmoko :-lIM : 031334009 Program Studi : Pendidikan Akuntansi .Iurusan : Pendidikan llmu Pengetahuan Sosial Fakultas : Kcguruan dan lImu Pendidikan Semester : X (sepuluh)
Yang bersangkutan telah melaksanakan penelitian dalam rangka persiapan penyusunan skripsi, dengan ketentuan sebagai berikut :
Lokasi : Universitas Sanata Dharma Mrican Waktu : Bulan Juni sampai Agustus Topik/judul : HUBUNGAN ANTARA MOTIV AS) BELAJAR,
FASILlTA.S BELAJAR, DAN PERHATIAN ORANG 'rUA DENGAN PRESTASI BEL<\JAR \1AHASISV/A PENDlDIKAN AKUNT ANSI
Studi Kasus : Mahasiswa ~e.ndidikan Akuntansi angkatan tahun 2005 dan 2006 'Universitas Sanata Dharma Yogyakarta
Demikian Surat Keterangan ini atas Permintaan yang bersangkutan untuk dapat dipergunakan scbagaimana mestinya.
Yogyakarta, 30 Juli 2008 Yang menerangkan. Kepala Prodi Pendidikan Akuntansi
(L. Saptono, S.Pd .. M.Si.)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
Lampiran 11
Data Mahasiswa
2005 dan"2006
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Presensi BRS Online 2006 / 2007 / Genap
Program Studi: PEND. AKUNTANSI
Fakultas : KEGURUAN DAN ILMU PENOIOIKAI~
Angkatan : 2005
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
I
] 31
,----,--------.,----------_....._-- . ,
Nama Mahasiswa i Jumlah MTK . Jumlah SKS
!
!
HAR!NI RITA SARi
,
Tanda Tangan •
. I •
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
1051334068 CHRISTIANA DEWl ROS/l,R!
051334069 VERONIKA M.A.YA KRESTINA PRf\STYA,r'JTI
051334070 ROBERTUS KUSWANDARU AsrviARA
66
67
68
69
70 1051334075! GEDE WJA KUSUrviA
76
77
72>
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
Presensi BRS Online 2006 ; 2007! Gon3p
Program Studi: PEND. AKUNTAi~SI Fakultas ; KEGURUAN DAN ILMU PENC)IDiKAr-J
Angkatan ; 2006
Jumlah fliT'" : Jum
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
~~-------r------~------------------------~-----~~---------'------------'
Tanda Tangan Nama Mahasiswa Jumlah MTK I Jumlah SKSNo No Mhs I
28 061334028 AGATHA DHIAI'-I NOVITA
29 061334029 ~RLli'jA YOSH~FA I
1 30 0613340301 GABRI~LA NIK~N PRATIWI
31 061334031 8~RNAD~nE RININTA HARYA SAPUTRI
32 061334032 APRIUA SEll'AR!NI \ \ --~--------+-----------~
33 0613340331 MARIA MAGDALENA TRI AI\jITA RAHAYU I
i34 10613340341 BENYDIKTUS DW!JAYANTO I ! I
i 3_5--,-I_06_1_3_3_40_3_5_~IY_O_H_A_NES YUSTI SUATMAcil __ ~___~!---~-----~-----~---------------1~,,36 1061334036i SCHOL;\STIK/~ DEWI RII~I Mp,RI;'Ii'JI : " i I I
[37 :061334037!ANDITA !vlEI:><ASARI SETYGVVATI
i 38 1061334035: IRE~h= RETI~O I"J'-JGGR.A.EI\jl I
I, I
139 106133'1039 MEU\I'-J:il DESI I<UF~NfAW (ITI
!40 i06133,:;040:WA~YLJ SU[\1EI\JD,AP
141 11061334041 i SUCi~\I!,~GRUr'/l ~~ : ------------------~ i , 42 '061334042;
' THERr=:Si/l MN\IA YUSTM;r=:
I
1061334043 1 RETr'iO ~:TRI YUL!ANTI I i --~- ---"----
!061334044: IREI'J[ ScPTILY1\ W.I.!".. i ;
1061334045! OIlVI SULiSTIYI\I',J!I ________~,__
1 -'----~ 1°61334046 G,AH 1 r 10\lIT,A, MIjSTIK,AJ'P~G R~:~_____ n_~ ____ u__._____~______
10613340'~7i M!\RI!\ !'I1!,GO;'ILEi"JA ENr~_______~______"_ ~_____ ,-'--__I 1061334043: S/I.r\jOR/\ SETIYAINATi I i
149 )0613340491 BERNAO~TH,t\ r,,1,t\F<IES PRMiA\TIi
150 1061334050! FRANSISC,n, PUSPITASARi i !51 11061334051! D\NI SETY/'IWATI I I i I
! 52 /°61334052: D::TY E'JRITAW,lI.TI
153 1061334053jATIKA S""RI I i '
i0613340541 SISILIA SUARTI j! \ --------.~.----------- _______________J ___~~ ____________+._______________j
]0613340551 YOSAFAT Af\JDRIAf\JUS ! i \ ~~--~i-----------4
0613340561 AND~~EAS FARMAN I :
57 061334057 JULIANITA MENDAN
58 061334058 AGUSTINUS YOGO PRASETYOI I 59 061334059 DARMA PUTRA PURBA \ i I 130 0131334060 YOHANA KARISNAWATI II 'i I '--------"-----------'-----------------------------~---~-~-----___----'--I_____~~___~__
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
.. 135
.......--~-.-- •... -----------,
INa Mhs INama Mal1asiswa iJumlah MTK i Jumli.1h SI<S Tanda Tangan
10613340611 ROUBERTI HN{I NURAHEN!
1061334062) NIA RESKI ERMiTA LUCIA I I
r0613340631 ERISDAULI MANURUNG
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
top related