3 silabus bina sma
Post on 10-Jul-2016
99 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/1
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber Belajar
1.1 Menanggapisiaran atauinformasi darimediaelektronik(berita dannonberita)
Siaran (langsung)dari radio/ televisi,teks yang dibacakan,atau rekaman berita/nonberita Pokok-
pokok isi berita
Menanggapi isi berita
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta, gempa dan tsunami Aceh)*
Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat
Menyampaikan secara lisan isi berita
Mendiskusikan isi berita yang disampaikan
Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas
Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulanganBentuk Instrumen: performansi format pengamatan uraian bebas pilihan ganda isian singkat
4 Radio/ tape/Televisi/kasetrekaman
1.2 Rekaman Bersahabat/ Kepemimpina Mendengarkan Menyampaikan Jenis Tagihan: 4 Kaset
Mengidentifikasiunsursastra (intrinsikdan ekstrinsik)suatu ceritayang disampaikansecaralangsung/ melaluirekaman
cerita,tuturan langsung(kaset, CD, buku cerita) Unsur
intrinsic (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, amanat)
Unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)
komunikatif Tanggung
jawab
n cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang)*
Mengidentifikasi unsur intrinsic dan ekstrinsik
Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
Diskusi dan Tanya jawab
unsurunsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.)
Menyampaikan unsur- unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)
Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman
tugas individu
ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda isian singkat
rekamanceritaBuku cerita
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
2.1 Memperkenal-kandiri danorang lain didalam forumresmi denganintonasi yangtepat
Contoh kalimat untukmemperkenalkan diridan orang lain didalam forum resmi
Penggunaan sapaan Penggunaan diksi Penggunaan struktur kalimat
Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpinan
Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah,di kelas, atau di luar kelas) Berperan sebagai moderator atau pembawa acara atau yang memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan
Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator dan atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh teman Memperbaiki pengucapan kalimat yang kurang pas
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Instrumen:
performansi format pengamatan
4 Buku teksyang terkaitMedia cetak/elektronikTuturanlangsung
2.2 Teks berita, Bersah Kepem Mencari Mencatat Jenis Tagihan: 4 Media
Mendiskusikanmasalah (yangditemukan dariberbagai berita,artikel, ataubuku)
artikel,buku yang berisiinformasi aktual(misalnya,AIDS/HIV, SARS,bencana alam)
Masalah dalam berita Daftar kata sulit dan maknanya
abat/ komunikatif Tanggung jawab
impinan artikel, atau buku tentang lingkungan daerah (misalnya, AIDS/HIV, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)* Membaca berita, artikel atau buku. Mengidentifikasi masalah dalam Artikel Mendiskusikan masalah Melaporkan hasil diskusi
masalah dari berbagai sumber Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku Mengajukan saran dan pemecahan masalah terhadap masalah yang disampaikan Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan membahas maknanya
praktik tugas kelompok
Bentuk Instrumen:
format pengamatan
massa/koran/majalah/internet
2.3 Menceritakanberbagaipengalamandengan pilihankata danekspresi yangtepat
Cerita pengalaman(yang lucu,menggembirakan,mengharukan, dsb.)
Penggunaan diksi (pilihan kata) Penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi
Bersahabat/ komunikatif Tanggung jawab
Kepemimpinan
Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, atau mengharukan)* dengan menggunakan:
- pilihan kata dan ekspresi secara tepat.- Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan konteks.
Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan teman
Jenis Tagihan: praktik tugas individu
Bentuk Instrumen:
performansi format
pengamatan
4 Buku ceritalucu/ kasetceritapengalamanlangsung
Membahas pengalaman yang diceritakan
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
3.1 Menemukan ide
pokok berbagaiteks nonsastradengan teknikmembacacepat (250kata/menit)
Membaca cepat Teks
nonsastra Teknik
membaca cepat
Rumus membaca cepat
Fungsi membaca cepat
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong, wayang golek, ketoprak, dll)
Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat.
Membahas ide pokok dan ringkasan isi
Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit
Menemukan ide pokok paragraf dalam teks
Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut
Jenis Tagihan: tugas
individu ulangan
Bentuk Tagihan: · uraian
bebas pilihan ganda
4 Mediamassa/koran/majalah/internetBuku yangberkaitandenganbudayasetempat
3.2 Mengidentifikasi
ide pokokteks nonsastradari berbagai
Teks nonsastra dari berbagai sumber Ide pokok
tiap
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Membaca teks berita/ artikel (lenong, wayang golek, ketoprak, randai, dll)*
Mengidentifikasi
Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu ulangan
4 Mediamassa/koran/majalah/internet
sumber melaluiteknik membacaekstensif
paragraf Ide pokok
dari berbagai sumber
Fakta dan opini
Ringkasan isi
ide pokok tiap paragraf
Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas
Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi
Mengidentifikasi fakta dan pendapat Bentuk
Instrumen: uraian bebas pilihan ganda
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriptif, ekspositif)
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
4.1 Menulisgagasandenganmenggunakanpola urutanwaktu dantempat dalambentuk paragrafnaratif
Paragraf naratif Contoh
paragraph naratif
Pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat)
Ciri/ karakteristik
paragraf naratif Kerangka
paragraph naratif
penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Memilih paragraf naratif.
Mengidentifikasi struktur paragraf naratif
Menulis paragraf naratif
Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif
Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman
Mendiskusikan paragraf naratif
Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif
Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa
Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif
Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD
Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif
Jenis Tagihan: Tugas
Individu Praktik ulangan
Bentuk Tagihan: uraian bebas
4 Argumentasidan Narasioleh GorysKeraf
4.2 Menulis hasilobservasidalam bentukparagrafdeskriptif
Paragraf deskriptif Contoh
paragraph deskriptif
Pola pengembangan paragraf deskripsi
Ciri/ karakteristik
paragraf deskriptif
Kerangka paragraph deskriptif
Contoh penggunaan frase ajektif dalam
paragraf deskriptif
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Membaca paragraf deskripsi
Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif
Menulis paragraf deskriptif
Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif
Menyunting paragraph deskriptif yang ditulis teman
Mendiskusikan paragraph deskriptif
Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan
Menyusun kerangka paragraf deskriptif
Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif
Menggunakan frase ajektif dalam paragraf deskriptif
Menyunting paragraph deskriptif yang ditulis teman
Jenis Tagihan: Tugas
Individu Praktik ulangan
Bentuk Tagihan: uraian bebas
4 EksposisidanDeskripsioleh GoryskerafBuku yangterkaitdengandeskripsi
4.3 Menulisgagasansecara logisdan sistematisdalam bentukragam paragrafekspositif
Contoh paragrafekspositif Pola
pengembangan paragraph ekspositif
Contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraph ekspositif
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Membaca paragraf ekspositif
Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif
Menulis paragraf ekspositif
Mengidentifikasi kata berimbuhan
Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif
Menyusun kerangka paragraf ekspositif
Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif
Mengidentifikasi kata berimbuhan
Jenis Tagihan: Tugas
Individu · Praktik · ulangan
Bentuk Tagihan: uraian bebas
4 EksposisidanDeskripsioleh GoryskerafBuku yangterkaitdengandeskripsi
dalam paragraph ekspositif
Menyunting paragraph ekspositif yang ditulis teman
Mendiskusikan paragraph eksposistif
dalam paragraph ekspositif
Menyunting paragraph ekspositif yang ditulis teman
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak langsung.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
SumberBelajar
5.1 Mengidentifikasi
unsur-unsurbentuk suatupuisi yangdisampaikansecaralangsungataupun melaluirekaman
Rekaman puisi·majas,·irama· kata-kata konotasi· Kata-kata bermaknalambang
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Mendengarkan puisi
Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut
Melaporkan hasil diskusi
Mengidentifikasi (majas,rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)
Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok laporan ulangan
Bentuk Tagihan: uraian bebas pilihan ganda
4 Rekamanpuisi/ tapePuisi yangdibacakan
5.2 Mengungkapkan
isi suatupuisi yangdisampaikansecaralangsungataupun melalui
Rekaman puisi yangberjenis tertentu atauyang dibacakan· Jenis puisi· Isi puisi· Tema
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan
Mendengarkan puisi
Mengidentifikasi jenis puisi
Mendiskusikan isi puisi
Melaporkan hasil diskusi
Menyebutkan tema puisi yang didengar
Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada,elegi, roman, ode, himne,satire, dll.)
Menjelaskan maksud puisi
Mengungkapkan isi puisi dengan kata-
Jenis Tagihan: tugas
kelompok laporan ulangan
Bentuk Tagihan: uraian bebas pilihan ganda
4 Rekamanpuisi/ tapePuisi yangdibacakan
rekaman · Maksud puisi
kata sendiri
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
6.1 Mengemukakanhal-halyang menarikataumengesankandari ceritapendek melaluikegiatandiskusi
Naskah cerita pendek Isi cerpen Hal yang
menarik Unsur-unsur
intrinsik (tema,
penokohan,alur, sudut pandang, latar , amanat)
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan Membaca cerita pendek
Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri
Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca
Melaporkan hasil diskusi
Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri
Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar ,amanat) cerita pendek yang dibaca.
Jenis Tagihan: praktik tugas individu tugas kelompok
Bentuk Tagihan: performansi format
pengamatan uraian bebas
4 Bukukumpulancerpen/Mediamassa/internet
6.2 Menemukannilai-nilai ceritapendek melalui
Naskah cerita pendek Nilai budaya
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung
Kepemimpinan Membaca cerita pendek
Mendiskusikan nilai-
Menemukan nilai-nilai dalam cerpen
Membandingkan nilai-
Jenis Tagihan: praktik tugas individu
4 Bukukumpulancerpen/
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
kegiatandiskusi
Nilai moral Nilai agama Nilai politik
jawab nilai yang terdapat dalam cerpen
Melaporkan hasil diskusi
nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari
Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen
tugas kelompokBentuk Tagihan: performansi format
pengamatan uraian bebas
Mediamassa/internet
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
7.1 Membacakanpuisi denganlafal, nada,tekanan, danintonasi yangtepat
Puisi Lafal Tekanan Intonasi jeda
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi
Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat
Membaca puisi dengan memperhatikan lafal,
tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi
Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi
Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat
Jenis Tagihan: praktik
Bentuk Tagihan: performansi format
pengamatan
4 Bukukumpulancerpen/Mediamassa/internet
7.2 Menganalisisketerkaitanunsur intrinsiksuatu cerpendengankehidupansehari-hari
Naskah cerpen Unsur intrinsic
(tema, enokohan, dan amanat
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan Membaca cerpen Mengidentifikasi
unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca
Mengaitkan unsur intrinsic (tema,
Mengidentifikasi unsurunsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca
Mengaitkan unsur intrinsic (tema, penokohan, dan amanat) dengan
Jenis Tagihan: praktik
Bentuk Tagihan: performansi format
pengamatan
4 Bukukumpulancerpen/Mediamassa/internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari
Menuliskan isi cerita pendek secara ringkas
kehidupan sehari-hari
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 1Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
8.1 Menulis puisilama denganmemperhatikanbait, irama, danrima
Contoh puisi lama (pantun, syair) Bait Irama Rima Perbedaan
pantun dengan syair
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan Membaca puisi lama (pantun,syair)
Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama,dan rima
Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman
Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima
Membedakan bentuk pantun dan syair
Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman
Jenis Tagihan: tugas Individu laporan
Bentuk Tagihan: uraian bebas
4 Bukukumpulanpuisi lamaInternet/mediamassa
8.2 Menulis puisibaru denganmemperhatikanbait, irama, danrima
Contoh puisi baru Cirri-ciri puisi
baru Bait Rima irama
Bersahabat/ komunikatif
Tanggung jawab
Kepemimpinan Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi
baru berdasarkan bait, irama, dan rima
Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Menyunting puisi baru yang dibuat teman
Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima
Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima
Menyunting puisi baru yang dibuat teman
Jenis Tagihan: tugas Individu laporan
Bentuk Tagihan: uraian bebas
4 Bukukumpulanpuisi lamaInternet/mediamassa
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/2
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIKY : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami informasi melalui tuturan.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
9.1 Menyimpulkanisi informasiyangdisampaikanmelalui tuturanlangsung
Informasi dari tuturanlangsung tentangtopik tertentu Pokok-pokok
isi informasi
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong, delman, nayor, bajaj, jukung, bendi, dll.)*
Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas
Mendiskusikan isi informasi
Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung
Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas
Jenis Tagihan: pertanyaan lisan tugas individu
Bentuk Intrumen: jawaban singkat performansi format penilaian
4 Narasumber/televisi/radio/
9.2 Menyimpulkanisi informasi
Rekaman Informasi
Bersahabat/ komunikatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan informasi yang
Mencatat pokok-pokok isi informasi
Jenis Tagihan : pertanyaan lisan
4 Rekamaninformasi/
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
yang didengarmelalui tuturantidak langsung(rekaman atauteks yangdibacakan)
atau teks yangdibacakan Pokok-pokok
isi informasi Simpulan
informasi
Kreatif
disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan
Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami
Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas
melalui rekaman atau teks yang dibacakan
Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas
Menyimpulkan isi informasi yang didengar
bentuk Intrumen jawaban singkat
teks yangdibacakan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
10.1 Memberikankritik terhadapinformasi darimedia cetakdan atauelektronik
Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)
Kata kunci (saya kurang sependapat...., saya karena..., ) untuk menyampaikan kritik atau dukungan terhadap suatu
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca artikel Mendiskusikan
persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakang, dsb.)
Memberikan kritik dengan disertai alasan
Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
Memberikan kritik dengan disertai alasan
Jenis Tagihan: praktik tugas kelompok
Bentuk Intrumen: Performansi ·
format pengamatan
4 Artikel darimedia cetak/internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
pendapat atau gagasan
10.2 Memberikanpersetujuan/dukunganterhadap artikelyang terdapatdalam mediacetak dan atauelektronik
Artikel dalam media cetak atau internet yang menjadi bahan perdebatan umum (misalnya, kenaikan harga BBM atau berita terorisme)
Kata kunci (saya sependapat... karena..., ) untuk menyampaikan dukungan terhadap suatu pendapat atau gagasan
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca artikel Mendiskusikan pokok
persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan)
Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya
Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.)
Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan las an)
Jenis Tagihan: praktik tugas kelompok
Bentuk Intrumen: Performansi ·
format pengamatan
4 Artikel darimedia cetak/internet
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
11.1Merangkumseluruh isiinformasi teksbuku ke dalambeberapa kalimatdenganmembacamemindai
Buku yang memuatdaftar isi Pokok isi
informasi Rangkuman
isi buku
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca daftar isi buku
Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman
Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi
Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat
Mendiskusikan rangkuman isi
tertentu pada buku tersebut
Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk
Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat
Membahas rangkuman yang telah dibuat
Jenis Tagihan: tugas individu laporan
Bentuk Intrumen: uraian bebas
4 Buku yangmemuatdaftar isi
11.2 Merangkumseluruh isi
Teks / bacaan yang berisi tabel atau
Bersahabat/ komunikatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca teks yang berisi tabel atau grafik
Mengungkapkan
Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik
Jenis Tagihan: ulangan
2 Media cetak/internet
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
informasi darisuatu tabel danatau grafik kedalambeberapakalimat denganmembacamemindai
grafik Isi table/
grafik merangkum
tabel/ grafik
Kreatif (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat
Menyimpulkan isi tabel/ grafik
yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat
Merangkum isi informasi dari suatu tabel/ grafik
Bentuk Intrumen: uraian bebas
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.1 Menulisgagasan untukmendukungsuatu pendapatdalam bentukparagrafargumentatif
Contoh paragrap argumentatif
Cirri-ciri paragrap arumentatif
Topik paragraf argumentatif
Kerangka Penggunaan
kata penghubung dalam paragrap argumentatif
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca paragraf argumentatif
Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif
Menulis paragraf argumentatif
Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf argumentatif
Menyunting paragraph argumentatif yang ditulis teman
Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif
Menyusun kerangka paragraf argumentatif
Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf argumentatif
Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan denikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraph argumentatif
Menyunting paragraph argumentatif yang ditulis teman
Jenis Tagihan: tugas individu laporan
Bentuk Intrumen: uraian bebas pilihan ganda
4 Argumentasidan Narasioleh GorysKerafBukupenunjangyangberkaitandenganargumentasi
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
12.2 Menulis agasanuntuk meyakinkanatau mengajakpembacabersikap ataumelakukansesuatu dalambentuk paragrafpersuasif
Contoh paragraph persuasif
Cirri-ciri paragraph persuasif
Topik-topik paragraph persuasive Kerangka paragraph persuasif
Penggunaan kata penghubung antarklausa dalam paragraf persuasif
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca paragraf persuasif
Mengidentifikasi karekteristik paragraf persuasif
Menulis paragraf persuasif
Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll.)dalam paragraf persuasif
Menyunting paragraph argumentatif yang ditulis teman
Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraph argumentatif berdasarkan hasil penelitian
Menyusun kerangka paragraf persuasive Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf persuasif
Menggunakan kata penghubung antarklausa (karena, jika, kalau, seperti, dll.)dalam paragraph persuasif
Menyunting paragraph persuasif yang ditulis teman
Jenis Tagihan: tugas individu laporan
Bentuk Intrumen: uraian bebas pilihan ganda
4 Argumentasidan Narasioleh GorysKerafBukupenunjangyangberkaitandenganargumentasi
12.3 Menulis hasilwawancara kedalambeberapaparagrafdenganmenggunakanejaan yang
Informasi dari narasumber Topik
wawancara Daftar
pertanyaan Pokok-pokok
isi wawancara Penggunaan
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Memilih narasumber untuk diwawancarai *
Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana)
Menentukan topik Menyusun daftar
pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi (apa, siapa, di mana, kapan,mengapa, dan bagaimana)
Mencatat pokok-pokok
Jenis Tagihan: tugas individu laporan
Bentuk Intrumen: uraian bebaspilihan ganda
4 Bukupedomanwawancara
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
tepat ejaan dan tanda baca
Melakukan wawancara dengan narasumber
Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara
Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraph dengan ejaan dan tanda baca yang benar
informasi yang diperoleh dari wawancara
Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar
12.4 Menyusun tekspidato
Kalimat pembuka, isi,penutup Syarat-syarat
topik Sumber topik Kerangka teks pidato Penggunaan
bahasa dalam teks pidato
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Menentukan topik dan tujuan
Menyusun kerangka pidato
Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami
Menyunting teks pidato tulisan teman
Menyusun teks pidato berdasarkan kerangka
dengan menggunakan kalimat yang mudah dipahami
Menyunting teks pidato tulisan teman
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Instrumen: uraian bebas
4 Komposisioleh GorysKerafBuku yangberkaitandenganpidato
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami cerita rakyat yang dituturkan.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
13.1 Menemukan halhalyang menariktentang tokohcerita rakyat yangdisampaikansecara langsungdan atau melaluirekaman
Rekaman cerita rakyatatau yangdisampaikan secaralangsung Ciri-ciri cerita
rakyat Unsur-unsur
intrinsic (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)
Nilai-nilai (budaya, moral, agama)
Cara membuat sinopsisi
Hal-hal yang menarik tentang tokoh
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)*
Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat
Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhati-kan pelafalan kata, dan kalimat yang tepat. rakyat
Membandingkan
Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat
Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat
Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.
Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Intrumen: uraian bebas pilihan ganda
4 Rekamancerita rakyat,tuturancerita rakyat
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. rakyat
Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
13.2 Menjelaskan halhalyang menariktentang latarcerita rakyat yangdisampaikansecara langsungdan atau melaluirekaman
Rekaman cerita rakyatatau yangdisampaikan secaralangsung Ciri-ciri cerita
rakyat Unsur-unsur
intrinsic (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang)
Nilai-nilai (budaya, moral, agama)
Cara membuat sinopsisi
Hal-hal yang menarik tentang latar
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung.
Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat
Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. rakyat
Mengungkapkan cerita rakyat dalam
Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan
Menentukan isi dan atau amanat yang terdapat di dalam cerita rakyat
Menemukan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat
Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.
Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Intrumen: uraian bebas pilihan ganda
4 Buku ceritarakyat,tuturancerita rakyat
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
bentuk sinopsis
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
14.1 Membahas isipuisi berkenaandengangambaranpenginderaan,perasaan, pikiran,dan imajinasimelalui diskusi
Puisi Gambaran
penginderaan Gambaran
perasaan Gambaran
pikiran Penggambar-
an imajinasi Maksud puisi
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca puisi Mendiskusikan isi puisi
(gambaran penginderaan,perasaan, pikiran, dan imajinasi)
Melaporkan hasil diskusi Menanggapi isi laporan
diskusi
Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi)
Mendiskusikan maksud/makna puisi
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu
Bentuk Intrumen: performansi format pengamatan uraian bebas
4 BukukumpulanpuisiBukupanduanyang terkait
14.2 Menghubungk-an isi puisi denganrealitas alam,sosial budaya,dan masyarakatmelalui diskusi
Puisi Hubungan isi
dengan realitas alam
hubungan isi puisi dengan sosial budaya
hubungan isi puisi dengan
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca puisi Mendiskusikan
(hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat)
Melaporkan hasil diskusi
Mendiskusikan (hubungan
isi puisi dengan realitas
alam, hubungan isi puisi
dengan sosial budaya, hubungan isi puisi
dengan
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu
Bentuk Intrumen: performansi format pengamatan
4 BukukumpulanpuisiBukupanduanyang terkait
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
masyarakat Menanggapi isi laporan diskusi
masyarakat) uraian bebas
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Membaca
15. Memahami sastra Melayu klasik.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
15.1 Mengidentifika-si karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra Melayu klasik
Karya sastra Melayuklasik Ciri-ciri karya
sastra Melayu klasik
Unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar,penokohan, amanat)
Ringkasan isi karya sastra Melayu klasik
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca naskah sastra Melayu klasik
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik
Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik
Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu klasik
Menentukan struktur (unsur) karya sastra Melayu klasik
Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok laporan
Bentuk Instrumen: Uraian bebas pilihan ganda
4 Karya satraMelayuklasik
15.2 Menemukannilai-nilai yangterkandung didalam sastraMelayu klasik
Naskah sastra Melayuklasik Nilai-nilai
(budaya,
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik
Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan
Menemukan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik
Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok laporanBentuk Intrumen:
4 Karya satraMelayuklasik
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
moral, agama) nilai-nilai masa kini Klasik dengan nilai-nilai masa kini
Uraian bebas pilihan ganda
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XSemester : 2Standar Kompetensi : Menulis
16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen.
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
16.1 Menulis karanganberdasarkankehidupan dirisendiri dalamcerpen (pelaku,peristiwa, latar)
Contoh cerpen Ciri-ciri cerita
pendek Syarat topik
cerpen Kerangka
cerita pendek Unsur-unsur
cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Menulis cerpen Membahas cerpen yang
ditulis teman
Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri untuk menulis cerita pendek
Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan kronologi waktu dan peristiwa
Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
Jenis Tagihan: tugas individu
Bentuk Instrumen: Uraian bebas
4 Bukukumpulancerpen
16.2 Menulis karangan
Contoh cerpen Ciri-ciri cerita
Bersahabat/ komunikatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Menulis cerpen Membahas cerpen yang
Menentukan topik yang berhubungan
Jenis Tagihan: tugas individu
4 Bukukumpulan
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
AlokasiWaktu
SumberBelajar
berdasarkanpengalamanorang lain dalamcerpen (pelaku,peristiwa, latar)
pendek Syarat topik
cerpen Kerangka
cerita pendek Unsur-unsur
cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik)
Kreatif ditulis teman dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek
Menulis kerangka cerita pendek dengan memperhatikan pelaku,peristiwa, latar
Mengembangkan kerangka yang telah dibuat dalam bentuk cerpen (pelaku, peristiwa, latar, ) dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan.
Bentuk Instrumen: Uraian bebas
cerpen
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIKY : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami berbagai informasi dari sambutan/khotbah dan wawancara
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat1.1 Menemukan
pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar
Sambutan atau khotbah pokok-
pokok isi sambutan
ringkasan sambutan/ khotbah
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan sambutan atau khotbah
Menuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah
Menanggapi ringkasan isi sambutan atau khotbah
Mencatat pokok-pokok isi sambutan atau khotbah yang didengarkan
Menuliskan pokok-pokok isi sambutan tersebut ke dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) ringkasan sambutan atau khotbah
Jenis Tagihan: tugas
individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawab
an singkat
2 tape/ kaset khotbah
1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara
Wawancara melalui radio atau televisi isi pokok
wawancara cara
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendengarkan wawancara melalui radio/ televisi *
Merangkum seluruh isi
Mencatat pokok-pokok pembicaraan dalam wawancara : siapa yang mewawancarai dan siapa yang
Jenis Tagihan: tuga
s individu ulan
gan
2 wawancara di radio/ televisi
merangkum hasil wawancara
pembicaraan dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain
Menanggapi (secara lisan) isi rangkuman wawancara
diwawancarai, serta apa isi pembicaraannya
Merangkum seluruh isi pembicaraan dalam beberapa kalimat
Menyampaikan (secara lisan) isi rangkuman kepada orang lain
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pilih
an ganda jaw
aban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku)
Artikel/ buku pokok-
pokok isi artikel/ buku
hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca artikel/ buku
Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca
Menyampaikan (secara lisan) isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan
Mendata pokok-pokok isi artikel/ buku yang diperoleh dari hasil membaca
Menyampaikan isi artikel dengan memperhatikan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Mengemukan hal-hal yang menarik dalam artikel/ buku yang telah dibacanya dengan memberikan alasan
Jenis Tagihan:
individu
kelompok
Bentuk Instrumen:
pengamatan
4 buku/ artikel dari media cetak/ elektronik
2.2 Menjelaskan hasil wawancara
Dialog yang berupa tanya jawab daftar
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik
Mencatat pokok-pokok hasil wawancara topik
Jenis Tagihan: tuga
4 tape/ kaset, daftar pertanyaan
tentang tanggapan narasumber terhadap topik tertentu
pertanyaan rangkuman
hasil wawancara
tertentu * Membuat
rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif
Menyampaikan rangkuman hasil wawancara
Mendiskusikan rangkuman hasil wawancara
tertentu Membuat
rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif
Menyampaikan rangkuman hasil wawancara
s kelompok
praktik
Bentuk Instrumen: uraian
bebas unjuk
kerja format
pengamatan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat3.1 Menemuk-
an perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif
Paragraf yang berpola deduktif dan induktif kalimat
utama kalimat
penjelas kalimat
kesimpulan ciri
paragraf deduktif/ induktif
perbedaan deduktif dengan induktif
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca paragraf berpola deduktif dan induktif
Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif
Menjelaskan perbedaan antara paragraf deduktif dengan induktif
Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif
Menemukan kalimat yang mengandung gagasan utama pada paragraf
Menemukan kalimat penjelas yang mendukung
Menemukan paragraf induktif dan deduktif
Mengidentifikasi ciri paragraf induktif dan deduktif, Menjelaskan perbedaan antara paragraf induktif dan induktif
Mengidentifikasi frasa nominal dalam paragraf induktif dan deduktif
Jenis Tagihan: tugas individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 buku yang terkait dengan paragraf
artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
3.2Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang baik
Naskah berita ciri-ciri
naskah berita lafal tekanan intonasi jeda rangkuma
n isi berita kalimat
tunggal pola
kalimat
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membacakan naskah berita dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar
Mendiskusikan pembacaan berita yang dilakukan teman
Mengidentifikasi kalimat tunggal
Membacakan naskah berita dengan memerhatikan penggunaan lafal, intonasi, kejelasan ucapan, tatapan mata, dan sikap membaca yang benar
Membahas pembacaan berita yang dilakukan teman
Mengidentifikasi kalimat tunggal
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
4 berita dari media cetak/ elektronik
buku tata bahasa
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat dagang, karangan ilmiah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat4.1 Menulis
proposal untuk berbagai keperluan
Contoh proposal unsur-unsur
proposal
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca contoh proposal
Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah proposal
Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat kalimat tunggal
Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan
Mengidentifikasi komponen atau unsur-unsur proposal
Menulis proposal sesuai dengan keperluan dengan menerapkan kalimat tunggal
Membahas proposal dalam kelompok kecil untuk mendapatkan masukan perbaikan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok
tugas individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawabansingkat
6 buku yang terkait dengan proposal
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat4.2 Menulis
surat dagang dan surat kuasa
Beberapa contoh surat perjanjian jual beli dan surat kuasa
ciri-ciri surat dagang dan surat kuasa
unsur-unsur surat dagang dan surat kuasa
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Mendaftar jenis surat Niaga
Membaca surat perjanjian jual beli dan surat kuasa
Menulis surat perjanjian
jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan
Mendiskusikan surat perjanjian jual-beli dan surat kuasa yang telah dibuat
Memperbaiki surat perjanjian jual – beli dan surat kuasa tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
Mendaftar jenis surat niaga
Menulis surat perjanjian
jual – beli dan surat kuasa sesuai dengan keperluan Menjelaskan isi surat
jual-beli dan surat kuasa
Memperbaiki surat perjan-jian jual beli dan surat kuasa hasil tulisan teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
Jenis Tagihan: tugas individu tugas
kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 buku yang terkait dengan surat-menyurat
buku EyD
4.3 Melengk-api karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki
Contoh karya tulis dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki unsur-unsur
karya tulis daftar pustaka catatan kaki
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca contoh karya tulis yang dilengkapi dengan daftar pustaka dan catatan kaki *
Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki
Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan
Menentukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
Menyusun kerangka karya tulis
Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok ulangan tugas individu
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
6 buku yang terkait dengan karya ilmiah
buku EyD
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alatcatatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki
Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat dan EyD
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Memahami pementasan drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat
5.1 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama
Rekaman drama peristiwa penokohan konflik pesan amanat isi drama
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan
Keorisinilan
Mendengarkan rekaman drama
Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik drama
Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar
Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.
Menentukan tokoh, peran, dan wataknya
Menentukan konflik dengan menunjukkan data yang mendukung
Menentukan tema dengan alasan
Menentukan pesan dengan data yang mendukung
Merangkum isi drama berdasarkan dialog yang didengar
Mengaitkan isi drama dengan kehidupan sehari-hari.
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat
4 rekaman drama
5.2 Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan
Pementasan drama gerak
(action) mimik/
pantomimik
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan
Keorisinilan
Menonton pementasan drama
Mengidentifikasi pementasan drama
Mengidentifikasi pementasan drama berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik, pantomimik (gerak anggota tubuh
Jenis Tagihan: tugas kelompok tugas individu ulangan
Bentuk Instrumen:
4 pementasan drama
rekaman video
blockng
tata panggung
tata busana
tata bunyi
tata lampu
berdasarkan gerak atau action para tokoh ( mimik, pantomimik (gerak anggota tubuh yang lain), blocking (posisi aktor di atas pentas))
Menganalisis tata busana, tata panggung, tata bunyi, tata lampu
yang lain), blocking (posisi aktor di atas pentas))
Menjelaskan tata busana yang dipakai para tokoh cerita
Menjelaskan tata panggung yang menggambarkan peristiwa (tempat, waktu, suasana)
Menjelaskan tata bunyi (efek dan musik)
Menjelaskan tata lampu
uraian bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1
Standar Kompetensi : Berbicara6. Memerankan tokoh dalam pementasan drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
6.1 Menyampai-kan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh
Naskah drama gerak
(action) mimik/
pantomimik blocking tata
panggung tata
busana tata
bunyi tata
lampu
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh
Mendiskusikan penyampaian dialog teman
Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik, sesuai dengan watak tokoh
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
pengamatan
6 buku drama
6.2 Mengekpresi-kan perilaku dan dialog tokoh protaganis dan atau antagonis
Naskah drama penghayatan
watak tokoh tokoh
protagonis tokoh
antagonis
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protagonis, antagonis, atau tritagonis*
Mendiskusikan
Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Mengekpresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis, antagonis, atau tirtagonis
Mendiskusikan pengekspresian perilaku dan dialog yang
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
pengamatan
6 buku drama
pengekspresian perilaku dan dialog yang disampaikan teman
disampaikan teman
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami berbagai hikayat, novel Indonesia/novel terjemahan
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
7.1 Menemukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat
Teks hikayat ciri-ciri
hikayat unsur-unsur
intrinsic ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat)
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca teks hikayat
Mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama
Menemukan unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) dalam hikayat
Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri
Mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama
Menemukan unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) dalam hikayat
Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulang
an
Bentuk Instrumen: uraian
bebas piliha
n ganda jawab
an singkat
4 buku hikayat
7.2Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/terjemahan
Novel Indonesia dan novel terjemahan
unsur-unsur intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat)
unsur ektrinsik dalam novel terjemahan(nilai budaya, sosial, moral, dll)
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan Keorisinilan
Membaca novel Indonesia dan novel terjemahan
Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel Indonsia dan terjemahan
Membandingkan unsur ekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia
Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel Indonsia
Menganalisis unsur-unsur ekstrinsik dan intrinsik ( alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar, dan amanat) novel terjemahan
Membandingkan unsur-nekstrinsik dan intrinsik novel terjemahan dengan novel Indonesia
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 novel Indonesia
novel terjemah-an
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan infomasi melalui penulisan resensi
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
8.1 Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi
Resensi novel sastra atau novel populer dengan memperhatikan unsur-unsur resensi prinsip-prinsip
penulisan resensi:
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan buku- kesimpulan
Bersahabat/ komunikatif
Kreatif
Kepemimpinan
Keorisinilan
Membaca resensi Mengungkapka
n prinsip-prinsip penulisan resensi:
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD
- kesimpulan
Mengungkapkan prinsip-prinsip penulisan resensi:
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD
- kesimpulan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban singkat
4 buku yang terkait dengan resensi
media cetak/ elektronik
8.2 Mengaplikasikan Unsur-unsur Bersahabat/ Kepemimpina Menulis resensi Menulis resensi Jenis Tagihan: 4 buku yang
prinsip-prinsip penulisan resensi
resensi- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan enggunaan EYD
komunikatif Kreatif
n Keorisinilan
novel dengan memperhatikan
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD
novel dengan memperhatikan
- identitas buku- kepengarangan- keunggulan
buku- kelemahan
buku- ikhtisar (inti
permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif dan penggunaan EYD
tugas kelompok
tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
terkait dengan resensi
media cetak/ elektronik
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/2
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
9.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar
Gagasan para pembicara dalam diskusi
pokok-pokok isi rangkuman
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan diskusi/ seminar
Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat
Menanggapi rangkuman yang dibuat teman
Mencatat pokok-pokok pembicaraan: siapa yang berbicara dan apa isi pembicaraannya
Merangkum seluruh isi pembicaraan ke dalam beberapa kalimat
Menanggapi rangkuman yang dibuat teman
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 televisi/ gagasan para pembicara
9.2 Mengomenta-ri pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
Komentar para pembicara cara
memberikan komentar
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar
Mengomentari pendapat seseorang dalam diskusi/ seminar
Mengajukan pertanyaan
Menanggapi pembicara dalam bentuk kritikan atau dukungan
Menambahkan alasan yang dapat memperkuat tanggapan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban
singkat
4 televisi/ gagasan para pembicara
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 10. Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
10.1Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
Contoh hasil penelitian langkah-
langkah penelitian
syarat-syarat penelitian
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Melakukan penelitian
Menulis hasil penelitian
Mengemukakan ringkasan hasil penelitian
Menjelaskan proses penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
Mendiskusikan hasil penelitian teman yang telah dipresentasikan( setuju atau tidak setuju) dengan argumen yang kuat.
Menuliskan pokok-pokok yang akan disampaikan secara berurutan
Mengemukakan ringkasan hasil penelitian
Menjelaskan proses penelitian dan hasil penelitian dengan kalimat yang mudah dipahami
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
penilaian
4 buku yang terkait dengan penelitian
10.2 Mengomentari
tanggapan orang
Tanggapan para pembicara cara-
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan presentasi hasil penelitian
Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil
Jenis Tagihan: tugas
kelompok
4 buku yang berhubungan dengan
lain terhadap presentasi hasil penelitian
cara memberikan komentar
Mengemukakan tanggapan yang mendukung hasil penelitian
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
penelitian Menanggapi
kritikan terhadap hasil penelitian
Menyampaikan alasan yang mendukung penolakan
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
tugas individu
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
pengamatan
penelitian
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca cepat dan membaca intensif
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
11.1 Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
Teks terdiri atas 600 atau 900 kata teknik
membaca cepat
fungsi membaca cepat
rumus membaca cepat
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca cepat teks
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan
Membaca cepat 300 kata per menit
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Mengungkapkan pokok-pokok isi bacaan
Jenis Tagihan: pertany
aan tertulis lisan ulangan
Bentuk Instrumen: pilihan ganda uraian bebas jwaban sinkat
2 artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
11.2 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif
Tajuk rencana atau editorial dalam surat kabar atau majalah fakta opini
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca tajuk rencana atau editorial
Mendiskusikan fakta dan opini dalam tajuk rencana atau editorial
Menemukan fakta dan opini penulis tajuk rencana atau editorial
Membedakan fakta dengan opini
Mengungkapkan isi tajuk rencana/editorial
Jenis Tagihan: tugas individu tugas kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas jawaban
singkat, pilihan ganda
2 media cetak/ elektronik
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman/ringkasan, notulen rapat, dan karya ilmiah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
12.1 Menulis rangkuman/
ringkasan isi buku
Ringkasan buku nonfiksi
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca buku nonfiksi
Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca
Membuat ringkasan dari seluruh isi buku
Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman
Mendaftar pokok-pokok pikiran buku yang sudah dibaca
Membuat ringkasan dari seluruh isi buku
Mendiskusikan ringkasan untuk mendapatkan masukan dari teman
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat
4 buku nonfiksi
12.3 Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan dan penelitian
Beberapa karya tulis hasil pengamatan atau penelitian unsur-unsr
karya ilmiah
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mengadakan penelitian tentang sesuatu *
Menentukan gagasan yang akan dikembangkan
Mendaftar hal-hal yang perlu ditulis, berdasarkan topik yang dipilih
Menentukan gagasan yang akan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen:
6 buku yang terkait dengan karya ilmiah
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
Menulis karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman
dikembangkan dalam karya tulis (berdasarkan pengamatan atau penelitian)
Menyusun kerangka karya tulis
Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis, dengan dilengkapi daftar pustaka
Menyunting karya tulis sendiri atau karya teman
uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan cerpen
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat13.1 Mengidenti
fikasi alur, penokohan, dan latar dalam cerpen yang dibacakan
Cerpen yang dibacakan unsur-
unsur cerpen (alur, penokohan, dan latar)
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendengarkan cerpen yang dibacakan teman
Mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dalam cerpen yang didengar
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik dalam cerpen
Melaporkan hasil diskusi
Mengidentifikasi alur , penokohan, dan latar cerpen yang didengar
Mendiskusikan alur, penokohan, dan latar cerpen
Jenis Tagihan: tug
as individu
tugas kelompok ula
ngan
Bentuk Instumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 buku kumpulan cerpen
13.2 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen yang dibacakan
Cerpen yang dibacakan nilai-nilai
(moral, budaya, social, agama)
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Menemukan nilai-nilai (moral, budaya, social) dalam cerpen
Mendiskusikan nilai-nilai
Menemukan nilai moral, budaya, dan social dalam cerpen
Mendiskusikan nilai-nilai
Jenis Tagihan: tugas individu tug
as kelompok ulangan
Bentuk Instumen:
2 buku kumpulan cerpen
tersebut tersebut uraian bebas
jawaban singkat
pilihan ganda
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan wacana sastra dalam bentuk pementasan drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat14.1Mengekspresika
n dialog para tokoh dalam pementasan drama
Teks drama
watak
dialog
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca dan memahami teks drama yang akan diperankan
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Mendiskusikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Menghayati watak tokoh yang akan diperankan
Mengekspresikan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Menanggapi penampilan dialog para tokoh dalam pementasan drama
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
4 buku drama
14.2Menggunakan gerak-gerik, mimik, dan
Teks drama gerak-gerik, mimik,
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Memerankan drama dengan memperhatikan
Memerankan drama dengan memperhatikan
Jenis Tagihan: tugas individu tugas
4 buku drama
intonasi, sesuai dengan watak tokoh dalam pementasan drama
intonasi penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh
Mendiskusikan peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
penggunaan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik/gerak-gerik yang tepat sesuai dengan watak tokoh
Menanggapi peran yang ditampilkan dalam pementasan drama
kelompok
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca
15. Memahami buku biografi, novel dan hikayat
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
15.1Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh
Buku biografi tokoh sastra (sesuai dengan daerah masing-masing)*) hal-hal
yang menarik pereflek
sian tokoh penentua
n hal-hal yang dapat diteladani
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca buku biografi tokoh sastra sesuai dengan daerah masing-masing *)
Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca
Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri
Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain
Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut
Mengungkapkan hal-hal yang menarik tentang tokoh dalam buku biografi yang dibaca
Merefleksikan tokoh dengan diri sendiri
Menemukan tokoh yang mirip pada tokoh lain
Menemukan hal-hal yang bisa diteladani tentang tokoh tersebut
Jenis Tagihan:
kelompok
Bentuk Instrumen: uraian
bebas piliha
n ganda jawab
an singkat
4 buku biografi
15.2 Membandingk-an unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia/ terjemahan dengan hikayat
ciri-ciri hikayat
ciri-ciri novel Indonesia
ciri-ciri novel terjemahan
unsur-unsur hikayat
unsur-unsur novel
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca hikayat, novel Indonesia, novel terjemahan
Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan terjemahan
Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan dengan hikayat
Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan sebagai bentuk karya sastra
Menjelaskan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik hikayat, novel Indonesia dan novel terjemahan
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
4 buku hikayat
novel Indonesia
novel terjemahan
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis
16. Menulis naskah drama
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
16.1Mendeskripsikan perilaku manusia melalui dialog naskah drama
Teks drama unsur-unsur
drama (tema, penokohan konflik)
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Membaca drama
Menulis teks drama*) dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsik
an perilaku manusia melalui dialog
Menghidupkan konflik
Memunculkan penampilan (performance)
Menulis teks drama dengan menggunakan bahasa yang sesuai untuk: Mendeskripsikan
perilaku manusia melalui dialog
Menghidupkan konflik
Memunculkan penampilan (performance)
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
invidu
Bentuk Instrumen: uraian
bebas
4 buku drama
16.2 Menarasikan pengalaman manusia dalam bentuk adegan dan latar pada naskah drama
teks drama unsur-unsur
drama (tema, penokohan konflik
Bersahabat/ komunikatif
Mandiri
Kepemimpinan Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik
Menarasikan pengalaman sendiri dalam bentuk
Mendaftar pengalaman sendiri yang menarik
Menarasikan pengalaman
Jenis Tagihan: tugas
kelompok individu ulangan
4 buku drama
adegan drama Menghadirkan
latar yang mendukung adegan
sendiri dalam bentuk adegan drama
Menghadirkan latar yang mendukung adegan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas jawaban
singkat pilihan
ganda
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januari 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIP : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami informasi dari berbagai laporan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
PengalamanBelajar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat1.1 Membedakan
antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan
Laporan Laporan
kegiatan OSIS Laporan
kegiatan ekstrakurikuler
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Mencatat pokok-pokok isi laporan
Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat)
Jenis Tagihan: tugas
kelompok laporanBentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 Teks laporandari mediacetak/elektronikLaporankegiatanekstrakulrikulersekolahsetempat
1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan Dengan Memberikan kritik dan saran
Laporan Laporan
kegiatan OSIS Laporan
kegiatan ekstrakurikuler
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendengarkan laporan dari suatu kegiatan
Mengemukakan kritik a isi laporan secara logis
Memberikan saran untuk perbaikan laporan
Mengemukakan kritik isi laporan
Memberikan saran untuk perbaikan laporan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok laporanBentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 Teks laporandari mediacetak/elektronikLaporankegiatanekstrakulrikulersekolahsetempat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat2.1Menyampaikan
gagasan dantanggapandengan alasanyang logisdalam diskusi
Percakapan dalamseminar atau gelarwicara (talk show)
Ungkapan persetujuan atau penolakan
Penyambung antarkalimat: tambahan pula, di samping itu, lagi pula
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Melaksanakan diskusi
Mencatat siapa yang berbicara dan apa pokok yang dibicarakan
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.
Mengemukakan persetujuan atau penolakan pendapat dalam diskusi dengan alasan yang logis
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang
Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.
Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis
Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat
Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang
Jenis Tagihan:· praktik· tugas individu· tugasKelompok
Bentuk Instrumen:· performansi· formatpengamatan
4 BelajarMengemukakanPendapat, JosDaniel PareraPedoman yangterkait
pendapat pembicara
pendapat pembicara
2.2 Menyampaikanintisari bukunonfiksi denganmenggunakanbahasa yangefektif dalamdiskusi
Buku nonfiksi Intisari buku Penggunaan
kalimat yang efektif dalam diskusi
Hal-hal yang menarik dalam buku
Memberikan komentar
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca buku nonfiksi
Menulis intisari buku
Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman
Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi
Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan tentang tokoh
Memberikan komentar terhadap isi penyampaian teman
Jenis Tagihan:· tugas individu
Bentuk Instrumen:· performansi· format pengamatan
4 Buku nonfiksiTuturanlangsung
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami artikel dan teks pidato
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat3.1
Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
Artikel ilmiah dalammedia cetak atauelektronik (internet)· Ide pokok· Masalah dalamartikel· Rangkuman artikel
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpina
n
Membaca artikel Menemukan ide pokok
tiap paragraf Merangkum isi seluruh
artikel Mencari permasalahn
dalam artikel Membahas ide pokok
dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat
Menemukan ide pokok tiap paragraf
Menemukan kalimat pendukung ide pokok
Menemukan masalah dalam artikel
Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang telah dibuat
Jenis Tagihan:· tugas individu· tugas kelompok· ulangan
Bentuk Instrumen:· uraian bebas
4 Artikelilmiah darimediacetak/elektronikBuku-bukupenunjang
3.2 Membacanyaring tekspidato denganintonasi yangtepat
Naskah pidato· Caramembacakannaskah pidato· Caramenanggapipembacaan tekspidato
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpina
n
Menandai bagian-bagian informasi penting dan bagian informasi pendukung
Membacakan teks pidato dengan pemakaian intonasi dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato yang dilakukan teman
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting
Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung
Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat
Menanggapi pembacaan teks pidato
Jenis Tagihan:· tugas individu
Bentuk Instrumen:· performansi· formatpengamatan· pilihan ganda· uraian bebas
6 Teks pidatodar internet/media cetakBuku-bukupenunjang
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Program : XII/IPSSemester : 1Standar Kompetensi: Menulis
4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat4.1Menulis
surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur
Contoh surat lamaran unsur-unsur
surat lamaran pekerjaan
struktur surat lamaran pekerjaan
penggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaan
penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca contoh surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan atau inisiatif sendiri
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, penggunaan EYD
Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan
Menyusun surat lamaran pekerjaan
Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi, kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD
Jenis Tagihan: tugas
individu ulangan praktik
Bentuk Instrumen: ura
ian bebas pili
han ganda
4 buku yang berhubungan dengan surat-menyurat
4.2Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa,
Contoh surat dinas unsur-
unsur surat
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca contoh surat dinas
Mengidentifikasi struktur surat dinas
Mengidentifikasi struktur surat dinas
Menentukan
Jenis Tagihan: tugas
individu
4 buku tentang surat-menyurat
dan format yang baku
dinas struktur
surat dinas penggun
aan bahasa dalam surat dinas
penggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan
membaca (undangan rapat) Menentukan
komponen-komponen surat undangan rapat
Menulis surat undangan rapat kedinasan
Menyunting surat undangan rapat dengan memperhatikan penggunaan EYD, diksi, dan bahasa
komponen-komponen surat undangan rapat
Menulis surat undangan
Menyunting surat undangan dengan memperhatikan penggunaan EyD, diksi,
dan bahasa
tes tertulis
Bentuk Instrumen: ura
ian bebas pili
han ganda
4.3Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir
Contoh laporan diskusi unsur-
unsur laporan diskusi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca contoh laporan diskusi
Mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat dalam laporan hasil diskusi
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)
Melengkapi laporan dengan lampiran (notulen, dan daftar hadir peserta)
Mendiskusikan laporan diskusi
Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi
Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau seminar)
Melengkapi laporan dengan lampiran
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda
2 laporan diskusi
4.4Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku
Resensi buku pengetahuan unsur-
unsur resensi antara lain:
1. identitas buku
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca buku (yang dimiliki sekolah atau siswa itu sendiri ) yang akan diresensi dan menulis intinya (di rumah)
Menulis resensi
Mencatat identitas buku
Mendaftar pokok-pokok isi
Mencatat keunggulan dari isi buku
Jenis Tagihan: tug
as individu
ulangan
4 buku yang terkait dengan resensi
2. isi yang penting/menarik
3. bahasa pengarang
4. keunggulan
5. kelemahan
6. kesimpulan
buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi antara lain:
1. identitas buku2. isi yang
penting/menarik
3. bahasa pengarang
4. keunggulan5. kelemahan6. kesimpulan
Mendiskusikan kelengkapan unsur- unsur resensi yang ditulis teman
Mencatat kekurangan dari isi buku
Menulis resensi buku dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi
Mendiskusikan resensi yang telah dibuat
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami pembacaan novel
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiataPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/
Alat5.1 Menanggapi
pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Penggalan novel penanga
pan segi vokal intonasi
penghayatan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendengarkan pembacaan penggalan novel
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan praktik
Bentuk Instrumen: performansi format
pengamatan
4 buku novel
media setempat
buku-buku penun-jang
5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel
Penggalan novel Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Menjelaskan unsur-unsur pembangun sastra (tema, latar, penokohan, alur, pesan atau sudut pandang, dan konflik) dalam penggalan novel yang dibacakan teman
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik penggalan novel
Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan praktik
Bentuk Instrumen: uraian
bebas
4 buku novel
media setempat
buku-buku penun-jang
pilihan ganda
jawaban singkat
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat6.1Menanggapi
pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
puisi lama (pantun)
penanggapan pembacaan puisi dari segi: lafal intonasi ekspresi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukkan dari teman atau guru
Mendeklamasikan/ memba-cakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Menerapkan isi pantun dalam kehidupan sehari-hari
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk
kerja forma
t pengamatan
4 buku kumpul-an puisi lama
6.2Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Puisi baru Mengoment
ari pembacaan puisi dari segi1. lafal2. intonasi3. ekspresi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca dan manandai jeda pada puisi yang dibacakan
Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Memperbaiki cara pembacaan berdasarkan masukan dari teman atau guru
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Mendeklamasikan/membacakan puisi baru di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai
Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk Instrumen: unjuk kerja format
pengamatan
4 buku kumpul-an puisi baru/ media cetak/ elektronik
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen
KompetensiDasar Materi
PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
7.1 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai
Puisi karya sendiri : tema bebas
(disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat)
cara pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresi
makna puisi
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Menulis puisi dengan tema bebas (di rumah)
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan
intonasi penghayatan mimik/
gerak dan ekspresi yang sesuai
Menentukan makna puisi karya teman
Mengomentari puisi karya teman
Menandai jeda puisi karya sendiri
Membacakan puisi karya sendiri dengan memperhatikan : lafal dan
intonasi penghayatan mimik/
gerak dan ekspresi yang sesuai
Menentukan makna puisi karya teman
Mengomentari puisi karya teman
Jenis Tagihan tu
gas individu
Bentuk Instrumen unjuk
kerja pilihan
ganda
4 puisi karya sendiri
7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Cerpen Unsur-unsur
intrinsik cerpen : tema, latar, alur, penokohan/
pesan
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca cerpen Menceritakan
kembali isi cerpen Menjelaskan
unsur-unsur pembangun sastra (misal-nya, tema, latar, alur, penokohan, atau pesan) dengan data yang mendukung
Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerpen
Menceritakan kembali isi cerpen
Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen
Jenis Tagihan tugas
individu tugas
kelompok
ulanganBentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 kumpulan cerpen
media cetak/ internet
tape/ kaset
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 1Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat8.1 Menulis
resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi
buku kumpulan cerpen
unsur-unsur resensi
identitas bukukepengarangankekurangan dan kelebihan isi buku
bahasa pengarang, dll
Kreatif Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Keorisinilan Kepemimpinan
Membaca buku kumpulan cerpen (yang ada di daerah setempat)
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kelengkapan unsur-unsur resensi: identitas buku kepengarangan kekurangan dan
kelebihan isi buku
bahasa pengarang, dll
mendiskusikan resensi yang telah dibuat
Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi
Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pili
han ganda jaw
aban singkat
4 buku kumpulan cerpen
8.2 Menulis cerpen
topik tentang kehidupan
Kreatif Bersahabat/
Keorisinilan Kepemimpinan
Menentukan topik tentang
Mencatat/mendaftar topik-
Jenis Tagihan:
4 buku yang
berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)
orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)
unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)
komunikatif Gemar membaca
kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi daerah setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan
unsur-unsur cerpen (penokohan, konflik, latar, sudut pandang, alur dan gaya bahasa)
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)
Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen
Menanggapi cerpen yang ditulis teman
tugas Individu
tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pili
han ganda jaw
aban singkat
terkait dengan menulis cerpen
buku yang terkait dengan menulis cerpen
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 18 Juli 2015Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
S I L A B U SS I L A B U S
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2
Nama Guru : Maria Ulfa, S.PdNIKY : Sekolah : MA ASSHOLACH
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
9.1Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung
Informasi secara langsung pokok-pokok
isi informasi cara
mengajukan saran
ringkasan isi informasi
Mandiri Bersahabat
/ komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mendengarkan informasi secara langsung *
Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
Menulis ringkasan isi informasi
Mencatat pokok-pokok informasi yang disampaikan secara langsung
Mengajukan saran perbaikan kepada pembicara
Menulis ringkasan isi informasi
Jenis Tagihan: tugas
individu kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 informasi secara langsung
9.2Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi
Rekaman informasi pokok-pokok
isi informasi cara
mengajukan saran
ringkasan isi informasi
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mendengarkan informasi melalui radio/ televisi
Mengajukan saran perbaikan secara tertulis tentang informasi yang disampaikan
Menulis ringkasan
Mencatat pokok-pokok dari isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman
Mengajukan saran perbaikan secara tertulis
Jenis Tagihan: tuga
s individu tuga
s kelompok
ulangan
4 rekaman informasi dari radio/ televisi
isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman informasi
tentang informasi yang disampaikan
Menulis ringkasan isi informasi yang disampaikan melalui radio/ televisi/ rekaman
Bentuk Instrumen: urai
an bebas pilih
an ganda jawa
ban singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan informasi melalui presentasi program/proposal dan pidato tanpa teks
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber/Bahan/ Alat
10.1Mempresentasikan program kegiatan/proposal
Program kegiatan/ proposal berpresentasi diskusi
dengan santun berdiskusi
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menyusun program kegiatan/ proposal (di rumah)
Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan
Mendiskusikan program kegiatan yang disampaikan
Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan
Mengemukakan program kegiatan/ proposal secara rinci untuk mendapatkan tanggapan
Mengemukakan informasi tambahan yang dapat mendukung program kegiatan/ proposal
Memperbaiki program kegiatan/ proposal berdasarkan berbagai masukan
Jenis Tagihan: tugas
kelompok tugas
individu
Bentuk instrumen: Unj
uk kerja for
mat pengamatan
4 buku yang terkait dengan proposal
10.2Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Ide pidato dengan tema tertentu cara
berpidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menulis teks pidato dengan tema tertentu
Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat *
Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman
Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman
Menulis teks pidato dengan tema tertentu
Membawakan pidato dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat
Mencatat hal-hal yang perlu diperbaiki dari pidato yang disampaikan teman
Memperbaiki cara berpidato dan isi pidato berdasarkan catatan atau masukan teman
Jenis Tagihan: tugas
individu
Bentuk instrumen: unjuk
kerja format
pengamatan
4 buku yang terkait dengan pidato
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan membaca cepat dan membaca intensif
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat11.1 Menemukan
ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300-350 kata per menit
Teks 900 – 1050 kata) teknik
membaca cepat
rumus membaca cepat
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca teks
Menemukan ide pokok
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Menemukan ide pokok
Menjawab secara benar 75% dari seluruh pertanyaan yang tersedia
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk instrumen: uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
2 artikel/ berita dari media cetak/ elektronik
11.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,
Teks yang berpola induktif dan deduktif ciri-ciri
paragraf induktif dan deduktif
kalimat simpulan
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menentukan kalimat simpulan isi teks berdasarkan hal-hal (generalisasi, analogi, sebab-akibat) yang disajikan dalam
Menemukan paragraf yang berpola induktif
Mengidentifikasi ciri-ciri teks yang berpola induktif
Menemukan
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk instrumen:
4 teks dari media cetak/ elektronik
deduksi dengan membaca intensif
tulisan/ artikel paragraf yang berpola deduktif
Mengidentifikasi ciri-ciri paragraf yang berpola deduktif
Mendaftar butir-butir yang merupakan gagasan pendukung
uraian bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat12.1Menulis
karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif
Menulis karangan berpola deduktif dan induktif dengan memperhatikan: ciri-ciri kalimat
kesimpulan letak
kalimat kesimpulan
penggunaan bahasa
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka (di luar kelas)
Menyunting karangan berpola deduktif dan induktif
Menulis karangan yang berpola deduktif dan induktif berdasarkan kerangka
Menyunting karangan berpola deduktif induktif
Jenis Tagihan:tugas
individutugas
kelompok ulangan
Bentuk instrumen:uraian bebaspilihan ganda jawaban
singkat
4 teks dari media cetak/ elektronik
12.2Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
esai Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca contoh esai
Mengidentifikasi ciri-ciri esai
Menulis esai dengan memperhatikan pola
Menentukan topik untuk menulis esai
Menyusun kerangka esai dengan memperhatikan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
Menyusun paragraf
Jenis Tagihan:tugas
individutugas
kelompok ulangan
Bentuk
6 contoh esai dari media cetak/ elektronik
buku Eyd
pengembangan pembuka, isi, dan penutup
Memperbaiki essai (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca
pembukaan Menuliskan isi ke
dalam beberapa paragraf
Menyusun paragraf penutup
Memperbaiki tulisan (dengan mempertimbangkan diksi, kejelasan kalimat, ejaan dan tanda baca)
instrumen:uraian bebas
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami pembacaan teks drama
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/Alat
13.1Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang dididengar melalui pembacaan
Teks drama unsur-
unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, amanat)
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar
membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mendengarkan pembacaan teks drama
Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar
Melaporkan hail diskusi
Menemukan unsur-unsur intrinsik teks drama yang didengar melalui pembacaan
Mendiskusikan unsur intrinsik teks drama yang didengar
Jenis Tagihan: tuga
s kelompok
tugas individu
ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas
pilihan ganda
jawaban singkat
4 buku kumpulan drama
13.2Menyimpulkan isi drama melalui
Teks drama simpulan isi
drama
Mandiri Bersahabat/
komunikatif
Kepemimpinan Percaya diri
Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan
Menyimpulkan isi teks drama sesuai dengan situasi dan
Jenis Tagihan: tuga
6 buku kumpulan drama
pembacaan teks drama
Gemar membaca
konteks Mendiskusikan
simpulan isi teks drama
konteks Menyampaikan
simpulan isi teks drama
Membahas simpulan isi teks drama yang telah disampaikan
s kelompok
tugas kelompok
ulangan
Bentuk Instrumen: urai
an bebas
pilihan ganda
jawaan singkat
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapan tanggapan terhadap pembacaan puisi lama
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat14.1Membahas ciri-
ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
Teks gurindam ciri-ciri
gurindam nilai-nilai
(budaya, agama, estetika, moral)
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam
Membacakan gurindam
Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai dalam gurindam yang didengar
Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam yang didengar
Mengidentifikasi ciri-ciri gurindam
Membacakan gurindam
Mendiskusikan ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam
Membicarakan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Jenis Tagihan: tuga
s kelompok
tugas individu
Bentuk Instrumen: Unj
uk kerja format
pengamatan
4 buku yang terkait dengan puisi lama
14.2Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Teks gurindam pengaita
n isi gurindam dengan kehidupan sehari-hari
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini
Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Mengaitkan isi gurindam dengan kehidupan masa kini
Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat dalam gurindam
Jenis Tagihan: tuga
s kelompok
tugas individu
Bentuk Instrumen: unju
k kerja
2 buku yang terkait dengan puisi lama
buku yang terkait dengan puisi lama
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACH Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Membaca 15. Memahami buku kumpulan puisi kontemporer dan karya sastra yang dianggap penting pada tiap periode
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
KegiatanPembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
Waktu
Sumber/Bahan/
Alat15.1Mengidentifikasi
tema dan ciri-ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi komtemporer
Kumpulan puisi kontemporer ciri-ciri
puisi kontemporer
tema puisi kontemporer
bentuk puisi kontemporer
diksi
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca kumpulan puisi kontemporer (Misalnya : Malu Aku Jadi Orang Indonesia karya Taufik Ismail)
Mengidentifikasi tema dan ciri-ciri puisi kontemporer
Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer
Mendiskusikan tema dan ciri-ciri puisi
Mengidentifikasi tema puisi kontemporer
Mengidentifikasi ciri-ciri puisi kontemporer
Menjelaskan maksud isi puisi kontemporer
Jenis Tagihan: tugas
individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
4 buku yang terkait dengan puisi kontem-porer
15.2Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode
Karya sastra berdasarkan periodisasi karakte
ristik karya sastra setiap angkatan/ periode
perbedaan karakteristik karya sastra setiap angkatan/ periode
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca karya sastra dari tiap periode
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode
Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
Mendiskusikan karya-karya pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)
Menentukan hasil-hasil karya sastra penting pada tiap periode
Mengidentifikasi karakteristik karya sastra pada tiap periode
Menemukan perbedaan karakteristik tiap periode
Mendiskusikan karya-karya yang dianggap penting pada periode tersebut (misalnya, peristiwa sejarah, gaya penulisan, dll)
Jenis Tagihan: tugas
Individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraia
n bebas piliha
n ganda
jawaban singkat
4 buku yang terkait dengan materi
karya sastra setiap periode
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA ASSHOLACHMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas : XIISemester : 2Standar Kompetensi : Menulis 16. Mengungkapkan pendapat dalam bentuk kritik dan esai
KompetensiDasar Materi
Pembelajaran
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi
WaktuSumber/
Bahan/ Alat
16.1Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
Kritik dan esai ciri-ciri
kritik dan esai prinsip
penulisan kritik dan esai
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Membaca kritik dan esai
Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra
Mengidentifikasi ciri-ciri kritik dan esai sastra
Menjelaskan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai sastra
Jenis Tagihan: tugas
Individu tugas
kelompok ulangan
Bentuk Instrumen: uraian
bebas pilihan
ganda jawaban
singkat
2 buku yang terkait dengan kritik sastra
buku yang terkait dengan kritik dan esai
16.2Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari
Pengembangan gagasan atau pendapat untuk menulis kritik dan esai cara
menulis kritik
Mandiri Bersahabat/
komunikatif Gemar membaca
Kepemimpinan Percaya diri
Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai
Menulis kritik dan esai sastra dengan menerapkan prinsip-prinsip kritik dan esai
Menyunting tulisan kritik dan esai sastra
Jenis Tagihan:A. tugas
individuB. tugas
kelompokC. ulangan
6 1. buku yang terkait dengan kritik dan esai
2. buku
karya sastra dan esai Menyunting tulisan kritik dan esai sastra
Bentuk Instrumen:A. urai
an bebasB. pilih
an ganda C. jawa
ban singkat
EyD
Mengetahui,Kepala MA ASSHOLACH
A.Adip Muhdi, S.Ag, MHI
Pasuruan, 8 Januarii 2016Guru Bahasa Indonesia
Maria Ulfa, S.Pd
top related