spmsleman.files.wordpress.com€¦ · XLS file · Web view2014-07-08 · 1 580000 0 0 0 0. 2 0 0 0 0. 3 0 0 0 0. 4 0 0 0. 5 0 0 0. 6 0 0 0. 7 0 0 0. 8 0 0 0. 9 0 0 0. 10 0 0 0. 11

JUMLAH SISWA DAN RENCANA PENERIMAANNama Madrasah :Kecamatan :Kabupaten :Provinsi :

Isi Cel yang berwarna biru muda sajaNO SUMBER DANA1 Dana BOS Pusat

2 Dana BOS Provinsi

3 Dana BOS Kab/Kota

4 Dana Dekonsentrasi/ APBD Prov

5 Dana Tugas Pembantuan/ APBD Kab/kota

6 Dana Alokasi Khusus

7 APBN

8 Lain-lain (Bantuan Luar Negeri)

9 Gaji Pegawai Tidak Tetap/ APBD Kab/Kota

10 Komite Sekolah

11 Dana Alumni

12 Lain-lain

JUMLAH 11 Gaji PNS per tahun

TOTAL

DATA POKOK1 Jumlah Siswa

2 Nama Kepala Madrasah

3 NIP Kepala Madrasah

4 Nama Bendahara Madrasah

5 NIP Bendahara Madrasah

6 Nama Komite Madrasah

Satuan Total per tahun Tahun ke-2 580,000 - -

- -

-

JUMLAH - - -

TOTAL - -

0

Tahun ke-3 Tahun ke-4 - -

- -

- - - -

- -

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASII. STANDAR ISI / PENGEMBANGAN KURIKULUM/KTSP1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

a - -

b Beragam dan terpadu. - -c - -

d Relevan dengan kebutuhan kehidupan. - -r Menyeluruh dan berkesinambungan. - -f Belajar sepanjang hayat. - -g - -

6 - -

a - -

b Menegakkan kelima pilar belajar - -

1.1.1 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.Madrasah kami telah memiliki tim pengembang kurikulum yang dikuatkan dengan SK Kepala Madrasah

Madrasah kami telah melakukan penyusunan kurikulum dengan melibatkan pengawas, kepala Madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite Madrasah

Madrasah kami telah memiliki KTSP yang terdiri atas Dokumen 1 dan Dokumen 2 lengkap (silabus dan RPP semua mata pelajaran) termasuk muatan lokal

Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang disahkan oleh Pejabat Dinas Pendidikan Nasional/ Kementerian Agama Kabupaten/Kota/Provinsi

Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum, yaitu:

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pelaksanaan kurikulum yaitu:

Didasarkan pada potensi, perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi

A11

Maya: 1. SK dan uraian tugas tim pengembang kurikulum 2. Program dan jadwal kerja tim pengembang kurikulum 3. Notula 4. Daftar hadir 5. Dokumen 1 KTSP

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASIc - -

d - -

r - -

f - -

g - -

7 - -

8 - -

9 - -

10 - -

11 - -

12 - -

Peserta didik mendapat pelayanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan percepatan sesuai dengan potensi, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik

dilaksanakan dalam hubungan yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat,

Menggunakan pendekatan multistrategi dan multimedia, sumber belajar dan teknologi dan memanfaatkan lingkungan

Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya serta kekayaan daerahKeseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antarkelas dan jenis serta jenjang pendidikan

Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 5 kelompok mata pelajaran yaitu (agama dan akhlak mulia; Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi; estetika; dan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan)

Madrasah kami telah memiliki kurikulum yang memuat 13 mata pelajaran (untuk SMA) 10 mata pelajaran (untuk SMP) atau 8 mata pelajaran (untuk SD), muatan lokal, pengembangan diri

Madrasah kami telah mengalokasi waktu penambahan 4 jam pelajaran dari struktur kurikulum dalam standar isi

Madrasah kami telah menyusun kurikulum yang memuat beban belajar, KKM tiap mata pelajararan tiap jenjang, dan kalender pendidikan

Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum dan disesuaikan setiap tahun Madrasah kami telah mensosialisasikan kurikulum kepada semua warga Madrasah

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI

1 - -

a karakter daerah, - -b kebutuhan sosial masyarakat, - -c kondisi budaya, - -d usia peserta didik, dan - -e kebutuhan pembelajaran - -f mengembangkan potensi local - -g daya saing internasional - -

2 - -

3 - -

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi peserta didik.1 - -

a Penambahan jam maksimal 4 jam pelajaran - -

b Tiap jam pelajaran 35 menit (SD) - -c Muatan lokal 2 jam pelajaran - -d Pengembangan diri setara 2 jam pelajaran - -

e Minggu efektif (34-38) per tahun - -2 - -

3 - -

1.1.2 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.Madrasah kami telah mengembangkan kurikulum sesuai dengan beberapa hal yaitu:

Madrasah kami telah mengembangkan mulok yang disusun berdasarkan kebutuhan daerah, kondisi budaya, usia peserta didik dan kebutuhan pembelajaran

Madrasah kami telah memiliki program muatan lokal yang mencakup jenis program dan strategi pelaksanaan (latar belakang, tujuan, ruang lingkup, arah pengembangan, SK/KD, silabus dan RPP)

Madrasah kami telah mengalokasikan waktu yang memadai untuk setiap mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri sesuai struktur kurikulum, yaitu :

Madrasah kami telah melaksanakan program remedial bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan

Madrasah kami telah melaksanakan program pengayaan bagi peserta didik yang tuntas untuk pengembangan lanjutan

A38

Maya: 1. Dokumen KTSP 2. Program pengembangan karakter/budaya 3. SK/KD Mulok 4. Silabus Mulok 5. RPP Mulok

A49

Maya: 1. Dokumen KTSP (Struktur kurikulum) 2. Rancangan program remedial 3. Rancangan Program pengayaan 4. Jadwal Pelaksanaan program remedial 5. Jadwal Pelaksanaan program pengayaan 6. Data guru pemberi program remedial 7. Data guru pemberi program pengayaan 8. Data siswa peserta program remedial 9. Data siswa peserta program pengayaan

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI4 - -

5 - -

1.2 Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

1 - -

2 - -

Madrasah kami telah melaksanakan program remedial dan pengayaan yang diberikan oleh guru mata pelajaran yang bersangkutan

Madrasah kami telah melaksanakan program remedial dan pengayaan yang sistematis untuk setiap peserta didik sebelum melanjutkan ke pembelajaran berikutnya

1.2.1 Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didikMadrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling secara terprogram untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling kepada semua peserta didik

Madrasah kami telah memberikan layanan bimbingan dan konseling secara berkesinambungan sesuai kebutuhan peserta didik melalui Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi, dan Tindak lanjut

Madrasah kami telah menyediakan layanan dan bimbingan secara teratur serta berkesinambungan untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi setiap peserta didik, baik yang terprogram, maupun berdasarkan kasus perkasus sesuai kebutuhan peserta didik.

1.2.2 Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.Madrasah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstrakurikuler yang disesuaikan dengan minat, bakat, jenis kelamin dan tingkat perkembangan (usia) peserta didik serta budaya setempat

Madrasah kami telah melaksanakan pemilihan kegiatan ekstrakurikuler yang didasarkan pada minat sebagian besar peserta didik

A61

Maya: 1. Dokumen KTSP 2. Program layanan bimbingan konseling 3. Jadwal layanan bimbingan konseling 4. Guru bimbingan konseling 5. Ruang bimbingan konseling 6. Laporan hasil layanan bimbingan konseling

A66

Maya: 1. Dokumen KTSP 2. Daftar kegiatan ekstrakurikuler dan pembinanya 3. Program Kegiatan Ekstrakurikuler 4. Jadwal kegiatan Ekstrakurikuler 5. Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI3 - -

4 - -

5 - -

V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA MADRASAH5.1. Sarana Madrasah sudah memadai5.1.1 Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

6 - -

7 - -

Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler diorganisasikan / diprogram melalui perencanaan, pelaksanaan, evaluasi dan tindak lanjut

Madrasah kami telah melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan jadwal yang telah diprogramkan

Madrasah kami telah menyediakan berbagai jenis kegiatan esktrakurikuler yang disesuaikan dengan bakat, minat, dan potensi setiap peserta didik serta melibatkan masyarakat dalam pengembangan ekstrakurikulernya.

Madrasah kami telah memiliki Rasio luas lahan terhadap peserta didik yang sesuai dengan standar minimal ( … m2/ peserta didik)

Madrasah kami telah memiliki Luas lahan sesuai standar minimal ( ....m2)Lahan Madrasah kami telah memiliki status hak atas tanah, dan/atau ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah yang berlaku minimum 20 tahun

Madrasah kami telah memiliki Rasio luas gedung terhadap peserta didik yang memenuhi standar minimal ( … m2/ peserta didik)

Madrasah kami telah memiliki Luas gedung yang sesuai dengan standar minimal ( ....m2)

Madrasah kami telah memiliki ruang kelas yang memiliki fasilitas yang memungkinkan pencahayaan yang memadai untuk membaca buku dan untuk pandangan ke luar kelas

Madrasah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi jaringan listrik dengan daya minimum 900 Watt

B346

Maya: Luas lahan sekolah/madrasah Rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik : Rombel 6 = 12,7 m2/peserta didik Rombel 7 –12 = 11,1 m2/peserta didik Rombel 13 – 18 = 10,6 m2/peserta didik Rombel 19 – 24 = 10,3 m2/peserta didik Jumlah Per rombel = 15 – 28 siswa Catatan : Jika sekolah/madrasah menyewa, terdapat surat perjanjian sewa untuk hak menggunakan minimal 5 (lima) tahun

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI8 - -

9 - -

10 - -

11 - -

12 - -

13 - -

14 - -

15 - -

16 - -

17 - -

Madrasah kami telah memiliki bangunan gedung yang dilengkapi dengan ijin mendirikan bangunan (IMB) dan ijin penggunaan

Madrasah kami telah memiliki .... ruangan yang terdiri dari Ruang Kelas sesuai Rombel, Ruang Perpustakaan, Ruang Laboratorium IPA, Ruang Pimpinan, Ruang Guru, Ruang Tempat Ibadah, Ruang UKS, Jamban , Gudang, Ruang Sirkulasi, Tempat Bermain/Olahraga

Madrasah kami telah memiliki jumlah ruang kelas sama dengan jumlah rombongan belajar

Madrasah kami telah memiliki ruang kelas dengan ukuran maksimum luas 28 x 2 m² = 56 m² atau 2 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang perpustakaan dengan ukuran luas minimum sama dengan ruang kelas dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan ukuran luas minimum 30 m², dapat memanfaatkan ruang kelas

Madrasah kami telah memiliki ruang pimpinan dengan ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang guru dengan luas minimum 30 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang tempat ibadah dengan ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang UKS dengan ukuran luas minimum 12 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI18 - -

19 - -

20 - -

21 - -

22 - -

5.1.2 Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar1 - -

2 - -

3 - -

5.1.3 Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.1 - -

2 - -

Madrasah kami telah memiliki jamban minimum 3 unit dengan ukuran luas minimum 2 m² (rasio Pa = 60 peserta didik, pi = 50 peserta didik, dan guru) serta dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki gudang dengan ukuran luas minimum 18 m² dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang sirkulasi dengan ukuran luas minimum 30% x luas total seluruh ruang pada bangunan, lebar minimum 1,8m, tinggi minimum 2,5m.

Madrasah kami telah memiliki tempat bermain/Olahraga dengan ukuran luas minimum 300 m² , atau 3 m² x jumlah peserta didik dan dilengkapi dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki ruang multimedia dengan sarana yang standar

Madrasah kami telah memiliki …. rombel (minimal 6) Madrasah kami memiliki ..... peserta didik/kelas dan sudah sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan, yaitu maks 28 peserta didik per rombel

Madrasah kami telah memiliki daftar hadir harian dan per rombel untuk peserta didik

Setiap ruang kelas di Madrasah kami telah memiliki sarana yang sesuai standar, yaitu: kursi dan meja sejumlah peserta didik, lemari, papan panjang minimum 60x120x1 cm², rak hasil karya peserta didik, alat peraga, 1 papan tulis minimum 90 x 200 x 1 cm² , 1 tempat sampah, 1 tempat cuci tangan, 1 jam dinding, 1 soket listrik

Ruang perpustakaan Madrasah kami telah memiliki prasarana berikut :

A368

Maya: 1. Dokumen pembagian rombel 2. Daftar hadir harian per rombel

A372

Maya: 1. Inventaris Barang di Kelas 2. Inventaris Barang di Perpustakaan 3. Inventaris Barang di Laboratorium 4. Inventaris Barang di Tempat Bermain/Olahraga 5. Inventaris Barang di Ruang komputer

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASIa - -

b - -

c - -

d - -

3 - -

4 - -

5 - -

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik5.2.1 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.1 - -

2 - -

buku teks pelajaran 1 eksampler /mata pelajaran /peserta didik ditambah 2 eksampler/mata pelajaran /Madrasah

buku pengayaan 840 judul yang terdiri dari 60% non fiksi dan 40% fiksi dengan jumlah eksampler ketentuan ( minimum 1000 untuk 6 rombel , minimum 1500 untuk 7 – 12 rombel, minimum 2000 untuk 13 – 24 rombel)

buku referensi yang terdiri atas 10 judul / Madrasah yang terdiri dari kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus Bahasa Inggris, Ensiklopedi, Buku Statistik daerah, buku telepon, kitab Undang – Undang dan Peraturan, dan Kitab Suci

sumber belajar lainnya yang terdiri dari 10 judul meliputi majalah, surat kabar, globe, peta, gambar pahlawan nasional, CD pembelajaran dan alat peraga matematika

Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium IPA dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)

Madrasah kami telah memiliki ruang tempat bermain/olahraga dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)

Madrasah kami telah memiliki ruang computer dan internet dengan alat dan sumber belajar yang dimiliki minimal lengkap (sesuai lampiran Permendiknas No 24 tahun 2007)

Madrasah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka pendek/tahun Madrasah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka menengah

A383

Maya: a. RKS/RKAS b. Dokumen foto c. Surat perintah kerja d. Jadwal pelaksanaan e. Buku laporan pemeliharaan

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI3 - -

4 - -

5 - -

6 - -

7 - -

5.2.2 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

6 - -

7 - -

8 - -

Madrasah kami telah memiliki program pemeliharaan jangka panjang/4 tahun Madrasah kami telah melakukan pemeliharaan berdasarkan surat perintah kerja

Madrasah kami telah melaksanakan pemeliharaan sesuai dengan jadwal sesuai yang tertera dalam program pemeliharaan

Madrasah kami telah membuat laporan pelaksanaan pemeliharaan Madrasah kami telah melaporkan Hasil pekerjaan dan administrasi dilaporkan secara transparan, akuntabel

Madrasah kami telah memiliki bangunan yang mudah diakses oleh semua peserta didik (jarak rumah peserta didik paling jauh tidak melebihi 3 km (SD) 6km (SMP)

Madrasah kami telah memiliki ruang perpustakaan yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik

Madrasah kami telah memiliki ruang laboratorium yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik

Madrasah kami telah memiliki ruang pimpinan yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik

Madrasah kami telah memiliki ruang guru yang letaknya mudah diakses oleh semua peserta didik

Madrasah kami telah memiliki ruang tata usaha yang letaknya mudah diakses oleh siapapun dari luar atau dalam Madrasah

Madrasah kami telah memilih lokasi yang terhindar dari bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan

Madrasah kami telah memiliki jarak bebas bangunan yang meliputi garis sempadan bangunan dengan as jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan kereta api, dan/atau jaringan tegangan tinggi

A391

Maya: 1. Tata bangunan 2. Fasilitas keselamatan 3. Fasilitas Kesehatan 4. Fasilitas Kenyamanan 4. Tangga 5. Sistem keamanan 4. Instalasi listrik 5. Program 7 K 6. Petugas 7 K 7. Catatan kegiatan petugas 7 K 8. Petugas keamanan , petugas kebersihan 9. Catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga sekolah terhadap kebersihan dan lingkungan sekolah 10. Tempat sampah 11. Tempat pembuangan sampah di halaman.

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI9 - -

10 - -

11 - -

12 - -

13 - -

14 - -

15 - -

16 - -

17 - -

18 - -

Madrasah kami telah memiliki kontruksi yang stabil dan kukuh sampai dengan kondisi pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan hidup dan beban muatan mati, serta untuk daerah/zone tertentu kemampuan untuk menahan gempa dan kekuatan alam lainnya

Madrasah kami telah dilengkapi dengan system proteksi untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir

Madrasah kami telah mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai

Madrasah kami telah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan meliputi saluran air besih, saluran air kotor, dan/atau air limbah, tempat sampah dan saluran air hujan

Madrasah kami telah memilih bahan bangunan yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan dan tidak menimbulkan dampak terhadap lingkungan.

Madrasah kami telah memiliki bangunan yang mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaran

Setiap ruangan di Madrasah kami telah memiliki pengaturan penghawaan yang baik Setiap ruangan di Madrasah kami telah dilengkapi dengan lampu penerangan Bangunan Madrasah kami telah memiliki fasilitas dan aksesbilitas yang mudah dijangkau

Bangunan Madrasah kami telah memiliki tangga sebab bertingkat (maksimal 3 lantai )

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI19 - -

20 Madrasah kami telah memiliki program 7 K - -21 - -

22 - -

23 - -

24 - -

VI. STANDAR PENGELOLAAN / PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN Madrasah6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.1 Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.1 - -

a - -

b Melibatkan komite Madrasah. - -c Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK). - -d - -

e Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan. - -

f - -

g - -

2 - -

a Untuk mewujudkan visi. - -b - -

c Melibatkan komite Madrasah. - -

Bangunan Madrasah kami telah dilengkapi dengan sistem keamanan terdiri atas peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran dan/ atau bencana lainnya

Madrasah kami telah memiliki catatan kegiatan petugas 7 KMadrasah kami telah memiliki catatan kegiatan kepedulian / partisipasi warga Madrasah terhadap kebersihan dan lingkungan Madrasah

Madrasah kami telah memiliki tempat sampah yang cukup di halaman Madrasah Madrasah kami telah memiliki tempat pembuangan sampah di halaman.

Madrasah kami telah memiliki Visi yang disusun dengan cara :Melibatkan warga Madrasah (guru, peserta didik, staf administrasi).

Selaras dengan visi dinas pendidikan/mapenda/yayasan dan pendidikan nasional.

Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan.Mencerminkan cita-cita mutu Madrasah kelas dunia.Madrasah kami telah memiliki Misi yang disusun :

Melibatkan warga Madrasah (guru, peserta didik, staf administrasi).

A418

Maya: 1. Daftar hadir rapat visi misi 2. Notulen rapat visi misi 3. Dokumen perumusan Visi Misi 4. Papan Visi dan Misi 5. Dokumen wawancara 6. Dokumen pengamatan 7. Daftar hadir sosialisasi 8. Laporan hasil Review secara berkala

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASId Dirumuskan dan ditetapkan (dengan SK). - -e Disosialisasikan kepada pemangku kepentingan. - -

f - -

g - -

6.1.2 Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.1 - -

a - -

b Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT), - -c - -

d - -

e - -

f - -

g - -

h - -

i - -

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan6.2.1 Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.1 - -

a - -

b Menjawab visi dan misi Madrasah, - -c Menjawab tujuan pendidikan nasional, - -

Ditinjau secara berkala sesuai dengan perkembangan.Menekankan kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan.

Madrasah kami telah dikelola berdasarkan hal-hal sebagai berikut:Menyusun Rencana Kegiatan Jangka Menengah (RKJM)/Rencana Kerja Madrasah (RKS),

Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah (RKAS) berdasarkan RKT, RKJM/RKS,

RKT dan RKAS ditetapkan melalui rapat warga Madrasah dengan mempertimbangan masukan dari komite Madrasah,

RKJM/RKS, RKT dan RKAS disahkan oleh dinas pendidikan kab/kota atau penyelenggara Madrasah,

Madrasah menyediakan dokumen RKJM/RKS, RKT dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait,

Pelaksanaan RKAS dilaporkan kepada pihak terkait (Dinas Pendidikan, Komite Madrasah, dan warga Madrasah),

Menerapkan sistem manajemen mutu secara konsisten,Dalam pengelolaan mempertimbangkan kemitraan dengan lembaga di dalam negeri.

Madrasah kami telah menyusun tujuan rencana kerja dengan pertimbangan :Menggambarkan tingkat mutu yang ingin dicapai,

A435

Maya: 1. Daftar hadir Rapat 2. Notulen 3. pedoman pengelolaan sekolah 4. RPS dan RKS 5. Laporan RPS/RKS 6. MoU

A447

Maya: 1. Dokumen RPS/ RKS 2. Dokumen rumusan tujuan 3. Daftar Hadir Rapat 4. Notulen rapat 5. Dokumen perumusan RKJM, RKT 6. Laporan Hasil perumusan RKJM, RKT 7. Dokumen/papan tujuan sekolah 8. Dokumen RKJM 9. Dokumen RKT 10. Laporan hasil Review

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASId Relevan dengan kebutuhan masyarakat - -

2 - -

a - -

b - -

c Mengacu pada hasil analisis EDS/M, - -d Tujuan dimutakhirkan secara berkala, - -e - -

6.2.2 Madrasah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan1 Madrasah kami telah mensosialisasikan RKS: - -

a - -

b - -

c - -

d - -

e - -

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar6.3.1 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra).1 - -

a Dinyatakan dalam RKAS, - -b - -

c - -

2 - -

a Kesiswaan, - -b Kurikulum dan kegiatan pembelajaran, - -c - -

Madrasah kami telah menyusun Rencana Kerja berdasarkan ketentuan :Mengacu pada SKL yang sudah ditetapkan Madrasah dan pemerintah, Mengakomodasi dari berbagai pihak yang berkepentingan

Disusun berbasis teknologi informasi dan komunikasi pada 8 (delapan) standar nasional pendidikan.

Kepada warga Madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan, Menggunakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS yang dapat dibaca oleh pihak yang terkait,

Menyediakan media komunikasi untuk masukan perbaikan RKJM/RKS dan RKAS, Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS pada situs Madrasah (on-line), Menyediakan dokumen RKJM/RKS dan RKAS melalui media lain.

Madrasah kami telah mengembangkan Rencana Kerja Tahunan dengan ketentuan :

Mengacu pada RKJM/RKS/Renstra berdasarkan prioritas, Mengacu pada Madrasah unggulan di negara maju.Rencana Kerja Tahunan Madrasah kami telah memuat ketentuan mengenai:

Pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya

A459

Maya: 1. Dokumen RKS 2. Dokumen Tujuan Sekolah 3. Dokumen RKJM 4. Dokumen RKT 5. Lembar Perbaikan RKS 6. Daftar hadir 7. Notulen 8. Dokumentasi sosialisasi 9. Laporan Sosialisasi

A467

Maya: 1. RKJM/RPS 2. RKT/RKS 3. RKAS 4. Dokumen ketentuan RKT 5. Dokumen/Laporan kemajuan kesiswaan 6. Dokumen /Laporan kemajuan RKT 7. Dokumen Program Pembiayaan

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASId Sarana dan prasarana, - -e Keuangan dan pembiayaan, - -f Budaya dan lingkungan Madrasah, - -g Peran serta masyarakat dan kemitraan, - -h - -

i Pendidikan karakter bangsa - -6.3.2 Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar.1 - -

a EDS/M dilakukan setiap tahun - -b EDS/M dilakukan secara berkelanjutan, - -c Hasil EDS/M disusun dalam bentuk laporan - -d - -

e RKT dan RKAS, EDS/M dilakukan terhadap kinerja - -

f - -

g Evaluasi program kerja tahunan setiap tahun - -6.3.3 Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.1 - -

a - -

b - -

c - -

d - -

e - -

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid6.4.1 Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat di pertanggungjawabkan1 - -

a - -

Rencana-rencana kerja lain yang mengara pada peningkatan mutu,

Pelaksanaan Evaluasi Diri Madrasah kami telah mengacu pada beberapa aspek antara lain:

Hasil EDS/M menjadi dasar penyusunan RKJM/RKS

Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir semester

Madrasah kami telah menetapkan Prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan:

Menentukan indikator ketercapaian hasil belajar berdasarkan hasil EDS/M, Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan SPM,Menentukan indikator ketercapaian berdasarkan 8 SNP, Menggunakan hasil EDS/M untuk menyusun program peningkatan mutu hasil belajarMenentukan indikator ketercapaian standar Madrasah unggulan di negara maju

Madrasah kami telah mengelola sistem informasi manajemen seperti berikut :Madrasah memiliki program pengelolaan berbasis SIM,

A482

Maya: 1. RKAS 2. RPS 3. dokulem kemajuan kesiswaan 4. dokumen kemajuan PTK 5. Dokumen Program Pembiayaan 6. Dokumen Pengisian Instrumen EDS 7. Notulen dan daftar hadir 8. Alat/Instrumen Evaluasi Diri 9. Laporan Hasil Evaluasi Diri 10. Daftar Nilai Siswa

A491

Maya: 1. Instrument evaluasi kinerja sekolah 2. Instrumen kinerja guru 3. Instrumen kinerja Tenaga kependidikan 4. Proram Penilaian 5. Program Remedial 6. Daftar hadir Siswa

A499

Maya: 1. Perangkat Komputer 2. Sistem Informasi Manajemen (SIM) 3. SK Pengelola SIM 4. Alur Kerja 5. Jaringan Internet terkoneksi 6. Website

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASIb - -

c - -

d - -

e Madrasah memiliki koneksi jaringan internet, - -f - -

g - -

h - -

i Madrasah mengembangkan e-learning. - -6.4.2 Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.1 - -

a - -

b - -

c - -

d Sistem informasi mudah diakses, - -e SIM dimutakhirkan secara berkala. - -

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan6.5.1 Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan.1 - -

a - -

b Pembagian tugas, - -c Pemberian solusi atas kekurangan tenaga, - -d Sistem penghargaan, - -

Madrasah memiliki sistem informasi manajemen (SIM), Madrasah mempunyai sarana dan prasarana teknologi informasi dan komunikasi,

Madrasah menugaskan guru/staf untuk mengelola SIM,

Jaringan sistem informasi Madrasah terkoneksi dengan jaringan sistem informasi kementrian pendidikan nasional,

Madrasah mengembangkan sistem informasi berbasis web, Madrasah mengembangkan forum diskusi berbasis web,

Madrasah kami telah menyediakan informasi yang efesien, efektif dan dapat diakses, di antaranya:

Menyediakan fasilitas sistem informasi yang cukup bagi warga Madrasah, Mempunyai mekanisme pengelolaan sistem informasi, Madrasah mempunyai koneksi internet dengan bandwidth yang cukup (minimal 512 Kbps),

Madrasah kami telah melakukan peningkatan dan pengembangan kinerja dan profesi pendidik dan tenaga kependidikan melalui :

Penyusunan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan,

A510

Maya: 1. Sistem Informasi 2. Papan Pengumuman/pajangan 3. Dokumen yg memuat aturan Pengelolaan SIM 4. Koneksi Internet 5. Hasil Wawancara

A518

Maya: 1. Program Pemberdayaan PTK 2. SK pembagian tugas pendidik 3. SK pembagian tugas bagi tenaga kependidikan (Kepala sekolah, Wakil, penanggung jawab perpustakaan, Lab, UKS, tenaga administrasi) 4. Daftar Promosi (Guru berprestasi, Cakep, Studi lanjut) 5. Setifikat Guru 6. Sertifikat Diklat/ Sosialisasi/Workshop 7. Laporan kinerja PTK. 8. Tata tertib sekolah. 9. DP3.

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASIe - -

f - -

g - -

6.5.2 Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional.1 - -

a - -

b - -

c - -

d - -

e - -

f Dilakukan oleh kepala Madrasah, - -g Dilakukan oleh pengawas Madrasah, - -h - -

i - -

j - -

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah6.6.1 Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis1 . - -

a - -

Pengembangan profesi bagi setiap pendidik dan tenaga kependidikan, Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan melalui koordinasi dengan dinas pendidikan/ Kementerian Agama

Usulan promosi dan mutasi pendidik dan tenaga kependidikan kepada dinas pendidikan / Kementerian Agama kab/kota

Madrasah kami telah menerapkan supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan yaitu:

Dilakukan dengan menyusun program supervisi dan evaluasi secara berkelanjutan, Programnya disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga kependidikan, Dilakukan dengan menyusun instrumen/perangkat supervisi dan evaluasi, Dilaksanakan sekurang-kurangnya setiap akhir semester, Dilakukan dengan penyusunan laporan hasil supervisi dan evaluasi,

Hasil supervisi dikomunikasikan dengan yang bersangkutan, Hasil supervisi dikaitkan dengan penghargaan dan pemberian sanksi,Hasilnya digunakan untuk menyusun program perbaikan dan peningkatan berkelanjutan

Madrasah kami telah melibatkan warga dalam pengelolaan kegiatan akademis dan non akademis :

Warga Madrasah dilibatkan dalam pengelolaan akademik secara proporsional (misal penyusunan program Madrasah, sosialisasi program, mengajar mulok, dll)

A527

Maya: 1. Dokumen Program Supevisi dan evaluasi 2. Dokumen Sosialisasi program Supervisi dan evaluasi 3. Instrumen Program supervisi dan Evaluasi 4. Laporan hasil Supervisi dan evaluasi

A540

Maya: 1. Program Komite 2. Laporan Program Komite 3. Foto-foto kegiatan akademis dan non akademis

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASIb - -

6.6.2 Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan non akademis.1 - -

a - -

b - -

c - -

d - -

e - -

f - -

VII. STANDAR PEMBIAYAAN / PENGEMBANGAN DAN PENGGALIAN DANA PENDIDIKAN7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar7.1.1 Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, Pemerintahan Provinsi, dan Pemerintahan Kabupaten/Kota.1 - -

2 - -

Warga Madrasah dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional (kegiatan ekstrakurikuler, kerja bakti, bakti sosial dll)

Madrasah kami telah melibatkan masyarakat dalam kegiatan yaitu :Masyarakat dilibatkan dalam pengelolaan non-akademik secara proporsional, Peran serta masyarakat dalam pengelolaan dibatasi pada kegiatan tertentu yang ditetapkan,

Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan input (seleksi peserta didik baru, guru dan tenaga administrasi, pengadaan sarpras dll),

Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan proses (pembelajaran, penilaian, pengelolaan dll)

Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan output (peningkatan kualitas lulusan, kerjasama dengan lembaga lain, dll),

Menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevan berkaitan dengan pemanfaatan lulusan

Madrasah kami telah merumuskan anggaran Madrasah yang merujuk peraturan pemerintah

Madrasah kami telah mencantumkan sumber pendapatan dan pembelanjaan serta jumlah nominalnya untuk semua kegiatan/ program kerja yang didanai dalam setahun.

A544

Maya: 1. Dokumen Program non akademis yg melibatkan masyarakat 2. Laporan kegiatan Non akademis 3. SK Kegiatan 4. Foto-fota kegiatan bersama masyarakat sekitar 5. MOU Dudi

A554

Maya: 1. Dokumen kegiatan pertemuan perencanaan anggaran 2. Dokumen RAPBS/RKAS 3. Dokumen RAP 4. Dokumen RAB 5. Laporan pertemuan dengan pemangku kepentingan, komite sekolah

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI3 - -

4 - -

5 - -

7.1.2 Perumusan RAPBS melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan.1 - -

2 - -

7.1.3 Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.1 - -

2 - -

Anggaran Madrasah kami telah mencantumkan subsidi pemerintah seperti BOS, blockgrant maupun yang bersifat matching grant, iuran peserta didik, sumbangan masyarakat, hasil usaha misalnya usaha kantin atau wartelnet atau koperasi atau sponsor atau MOU dengan DUDI/SUSI atau hutang (sejauh tercatat dalam RAP Madrasah)

Anggaran Madrasah kami telah memuat biaya penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumberdaya manusia, modal kerja tetap (gedung, kendaraan, sarana prasarana), gaji dan tunjangan yang melekat, bahan atau peralatan pendidikan habis pakai, biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi

Madrasah kami telah melakukan pertemuan dengan pemangku kepentingan, komite Madrasah dalam rangka mempromosikan, mengkomunikasi rencana pengembangan Madrasah

Perumusan RAPBS/RKAS di Madrasah kami telah melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan (orang tua peserta didik, dinas pendidikan, dewan guru)

RAPBS/RKAS di Madrasah kami telah dirumuskan untuk rencana tahunan dan pertimbangan keberlanjutan.

Madrasah kami telah membuat pengumuman rencana investasi Madrasah kepada pemangku kepentingan

Madrasah kami telah melakukan pembukuan keuangan Madrasah

A560

Maya: 1. Dokumen kegiatan perumusan RAPBS/RKAS 2. SK peserta/panitia, 3. undangan, 4. daftar hadir, 5. hasil atau perumusan, 6. foto kegiatan pertemuan

A563

Maya: 1. Dokumen Pengumuman Rencana Investasi kepada Pemangku Kepentingan 2. Dokumen pembukuan keuangan sekolah 3. Dokumen pengelolaan keuangan 4. Buku Kas Sekolah 5. Catatan logistic 6. Buku setoran ke Bank/Yayasan 7. Bukti sah transaksi keuangan

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI3 - -

4 - -

5 - -

6 - -

7 - -

7.1.4 Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.1 - -

2 - -

3 - -

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya7.2.1 Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri.

Madrasah kami telah memiliki bukti penutupan buku setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat lama.

Gambar skema mekanisme pengelolaan keuangan di Madrasah kami telah ditempel di dinding ruang bendahara Madrasah dan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan Madrasah.

Madrasah kami telah memiliki bukti catatan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing.

Madrasah kami telah memiliki bukti semua buku rekening bank, setoran KPKN dan atau yayasan

Madrasah kami telah memiliki semua bukti transaksi keuangan

Madrasah kami telah memiliki laporan keuangan tertulis dan bukti pelaporan seperti surat pengantar laporan kepada pemerintah, laporan usaha mandiri, laporan kepada masyarakat dll. sesuai sumber dan peruntukan serta rancangan penggunaan.

Madrasah kami telah memiliki laporan setiap kegiatan yang dilakukan Madrasah kaitannya dengan penggunaan dana

Madrasah kami telah memiliki laporan semua anggaran rutin Madrasah sesuai dengan aturan perundangan

A571

Maya: 1. Dokumen laporan keuangan kepada pemerintah, usaha mandiri, masyarakat dll. 2. Dokumen laporan per kegiatan yang dilakukan sekolah. 3. Dokumen laporan realisasi belanja rutin sekolah.

A576

Maya: 1. Dokumen program dan laporan promosi sekolah 2. Dokumen program dan laporan pencarian dan perolehan donatur tetap sekolah 3. Dokumen program dan laporan kerjasama dengan Dunia Usaha dan Industri (DU-DI) 4. Dokumen program dan laporan pengolahan tanah secara produktif 5. Dokumen berupa laporan dukungan alumni untuk sekolah

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

7.2.2 Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.1 - -

2 - -

Madrasah kami telah memiliki program promosi fasilitas Madrasah melalui koperasi maupun non koperasi seperti jasa penggunaan kelas, non kelas, aula, kantin, laboratorium, studio, lapangan olahraga, dll. yang dipromosikan melalui berbagai media seperti leaflet atau brosur atau Web atau Blog atau facebook atau flyer atau siaran radio atau televisi atau koran atau majalah.

Madrasah kami telah membuat semua jenis upaya memperoleh donatur dalam bentuk proposal kegiatan ilmiah, seni, dll. dan atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan dan atau MOU dengan donatur tetap.

Madrasah kami sudah melakukan semua jenis upaya membangun kerjasama dengan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan atau MOU.

Madrasah kami telah melakukan semua jenis upaya pengolahan lahan dan usaha produktif yang disusun dalam bentuk proposal kegiatan usaha produktif dan atau laporan kegiatan produktif serta foto kegiatan maupun hasil.

Madrasah kami telah memiliki bukti semua jenis dukungan alumni dalam bentuk persetujuan atau MOU.

Madrasah kami telah melakukan upaya membangun kerjasama dengan DUDI/SUSI dalam bentuk proposal kegiatan kerjasama dan atau laporan upaya pencarian dan hasil berupa persetujuan atau MOU.

Madrasah kami telah melakukan kerjasama minimal pada 3 DUDI/SUSI

A582

Maya: 1. Dokumen program kerjasama dengan DU-DI 2. Dokumen proposal kerjasama dengan DU-DI 3. Dokumen MoU 4. Dokumen laporan bantuan kerjasama DU-DI setahun

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI3 - -

4 - -

7.2.3 Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses7.3.1 Madrasah melayani peserta didik dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk peserta didik dengan kebutuhan khusus.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

Madrasah kami telah membuat MOU kerjasama yang berhasil dibangun dengan DUDI/SUSI minimal 3 DUDI/SUSI

Madrasah kami telah membuat laporan bantuan melalui kerjasama dari minimal 3 DUDI/SUSI

Madrasah kami telah membuat program tahunan penelusuran lulusan berupa skema mekanisme penelusuran yang di tempel pada dinding Madrasah, formulir penelusuran, buku data penelusuran, SK panitia pelaksanaan penelusuran peserta didik

Madrasah kami telah membuat laporan tahunan penelusuran lulusan Madrasah kami telah memiliki struktur pengurus alumni yang digantung di dinding Madrasah,

Madrasah kami telah memiliki program dan atau kegiatan alumni.

Madrasah kami telah memiliki laporan jumlah dan kuota peserta didik baru, formulir pengisian data calon peserta didik

Madrasah kami telah memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta didik yang di pasang di dinding Madrasah sebagaimana diatur dalam PP. No.48/2008 pasal 50) ayat 1 dan 4.

Madrasah kami telah memiliki data penawaran dan persetujuan orangtua/wali peserta didik terhadap besar nominal iuran Madrasah yang sesuai dengan pilihan orangtua peserta didik.

Madrasah kami telah memiliki database peserta didik yang bebas SPP karena orangtua peserta didik miskin

A587

Maya: 1. Dokumen program dan laporan kegiatan Studi Penelusuran 2. Dokumen skema mekanisme penelusuran 3. Dokumen formulir penelusuran alumni 4. Dokumen database alumni 5. Dokumen struktur organisasi ikatan alumni 6. Dokumen program dan laporan kegiatan alumni

A593

Maya: 1. Dokumen laporan penerimaan siswa baru 2. Dokumen data kondisi sosial ekonomi keluarga siswa 3. Dokumen data iuran sekolah berdasar kemampuan orangtua 4. Dokumen database siswa yang bebas SPP

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI

1 - -

2 - -

3 - -

VIII. STANDAR PENILAIAN: PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik8.1.1 Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

6 - -

7 - -

7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada peserta didik kurang mampu di bidang ekonomi

Madrasah kami telah memiliki database kondisi sosial ekonomi peserta didik, grafik atau diagram batang kondisi peserta didik ekonomi peserta didik yang di pasang di dinding Madrasah

Madrasah kami telah memiliki database pengelompokkan peserta didik berdasarkan kondisi sosial ekonomi orangtua misalnya kaya, menengah, miskin

Madrasah kami telah melakukan subsidi silang antara yang mampu kepada yang kurang mampu.

Setiap guru di Madrasah kami telah menetapkan KKM per mata pelajaran Setiap guru di Madrasah kami telah membuat kisi-kisi soal Madrasah kami telah memiliki jadwal pelaksanaan peniliaian Setiap guru di Madrasah kami telah menyusun program ulangan harian menurut Standar Kompetensi, atau beberapa Kompetensi Dasar, atau beberapa indikator setiap mata pelajaran

Setiap guru di Madrasah kami telah menyusun rencana analisis hasil ulangan harian setiap mata pelajaran.

Setiap guru di Madrasah kami telah menyusun program ulangan tengah semester, ulangan kenaikan kelas, dan ulangan semester

Setiap guru di Madrasah kami telah menyusun program remedial dan pengayaan berdasarkan analisis hasil ulangan harian setiap mata pelajaran

A598

Maya: 1. Dokumen database kondisi sosial ekonomi keluarga siswa 2. Dokumen database pengelompokkan siswa berdasarkan kondisi ekonomi

A604

Maya: 1. KKM 2. Kisi-kisi Soal 3. Kalender Pendidikan 4. Program ulangan harian 5. Dokumen Rencana analisis 6. Dokumen Program remedial dan pengayaan 7. Dokumen Program ulangan tengah semester , kenaikan kelas, dan ulangan semester 8. Dokumen Rencana tugas terstruktur dan tugas mandiri 9. Program pengembangan diri 10. Dokumen Silabus dan RPP 11. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara.

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI8 - -

9 - -

10 - -

- -

8.1.2 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).1 - -

a - -

b - -

c - -

d - -

Setiap guru di Madrasah kami telah menyusun rencana pemberian tugas terstruktur dan tugas mandiri setiap mata pelajaran, baik yang tertuang dalam silabus atau RPP, atau bisa juga berupa rencana tugas tersendiri.

Setiap guru di Madrasah kami telah menyusun program pengembangan diri.Semua guru di Madrasah kami telah memiliki pedoman atau program penilaian pengembangan diri sesuai dengan mapel yang diampunya dan/atau penugasan kepala Madrasah.

Pedoman atau Program Pengembangan Diri mencakup: kegiatan rutin/terjadwal (mis: ibadah, apel, kebersihan, up.bendera, dll), kegiatan spotan (minta izin, minta permisi, pamitan, sopan, ramah, dll), kegiatan keteladanan dari guru/ortu (mis: tidak merokok, suka membaca, gear menabung, rapi berpakaian, dll), serta kegiatan terprogram (mis: ekskul: olahraga, seni, pramuka, dll)

Semua guru di Madrasah kami telah memberi informasi lisan atau tertulis kepada peserta didik tentang :

kriteria penilaian postes atau penilaian nontes pada setiap akhir tatap muka pembelajaran sesuai dengan karakteristik materi pelajarannya

kriteria ulangan harian, ulangan tengah semester atau kenaikan kelas kriteria penilaian tugas terstruktur (PR/tugas) atau tugas mandirikriteria penilian kegiatan pengembangan diri, baik berupa kegiatan rutin, kegiatan sontan, kegatan keteladanan, maupun kegiatan terprogram (ekstrakurikuler dan sejenisnya).

A616

Maya: 1. KKM 2. Catatan hasil wawancara kepada guru, kepala sekolah, dan siswa. 3. Catatan guru tentang ktiteria penilaian setiap tatap muka, ulangan harian, ulangan tengah semester atau ulangan kenaikan kelas, tugas terstruktur dan mandiri, serta kriteria penilaian yang berkaitan dengan pengembangan diri . 4. Rapor siswa 5. Program Pengembangan Diri

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI2 - -

3 - -

4 - -

8.1.3 Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

Semua guru di Madrasah kami telah memberi informasi kepada peserta didiknya tentang penetapan KKM mata pelajaran yang diampu masing-masing.

Semua guru di Madrasah kami telah menjelaskan kepada peserta didiknya tentang cara penetapan nilai rapor.

Semua guru di Madrasah kami telah menjelaskan kepada peserta didiknya bagaimana kriteria penilaian pengembangan diri.

Semua guru di Madrasah kami telah menyusun silabus yang di dalamnya telah memuat teknik penilaian (tes atau nontes setiap penilaian unjuk kerja, hasil kerja, tugas/projeck, protofolio, dll)

Semua guru di Madrasah kami telah menyusun RPP dan melaksanakan penilaian akhir tatap muka (postes) atau penilaian proses (nontes) sesuai dengan teknik penilaian dan instrumen penilaiannya, baik berupa tes maupun instrumen nontes.

Semua guru di Madrasah kami telah menyusun instrumen dan melaksanakaan penilaian melalui ulangan harian (Ulangan harian direnanakan setelah satu SK atau beberapa KD atau sejumlah indikator usai dipelajari

Semua guru di Madrasah kami telah menyusun instrument dan melaksanakan ulangan tengah semester, yang dibuktikan dengan daftar niai tengah semester.

Semua guru di Madrasah kami telah menyusun dan/atau melaksanakan ulangan akhir semester ganjil atau ulangan kenaikan kelas semester genap, yang dibuktikan dengan daftar nilai ulangan akhir semester/kenaikan kelas.

A625

Maya: 1. Silabus dan RPP 2. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara. 3. Instrumen penilaian (tes atau nontes) yang digunakan pada UH, UTS, US, UKK 4. Catatan daftar tugas yang diberikan kepada siswa 5. Daftar Nilai Hasil Belajar UH, UTS, US, UKK 6. Daftar nilai tugas terstuktur dan tugas mandiri 7. Laporan hasil analisis hasilevaluasi belajar 8. Laporan perbaikan/remidial dan pengayaan 9. Perangkat ujian dari sekolah mitra dari negara maju

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI6 - -

7 - -

8 - -

9 - -

8.1.4 Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.1 - -

a Teknik penilaian terdiri atas tes dan nontes - -b Jenis penilaian tes = objektif dan uraian - -c - -

d Bentuk objektif = PG, IS, MJD, JS, dll. - -e Bentuk uraian = objektif dan nonobjektif. - -f - -

g - -

Semua guru di Madrasah kami telah menyusun dan/atau melaksanakan instrumen penilaian tugas terstruktur (PR atau tugas usai tatap muka) dan tugas mandiri minimal 3 kali dalam satu semester.

Semua guru di Madrasah kami telah menindaklanjuti hasil ulangan harian dengan remedial atau pengayaan dibuktikan dengan laporan pelaksanaan remedial/pengayaan.

Semua guru di Madrasah kami telah melaksanakan penilaian pengembangan diri, dibuktikan dengan daftar atau catatan hasil penilaian peserta didik.

Madrasah kami telah menggunakan perangkat ujian akhir pelajaran Madrasah mitra / negara maju

Semua guru di Madrasah kami telah menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didiknya, baik pada postes/proses, maupun pada ulangan harian, ulangan tengah semester, serta dalam menilai tugas-tugas.

Jenis penilaian nontes = unjuk kerja (performance), hasil kerja (product), tugas (project), portofolio,dll.

Uraian objektif à soal uraian yang jawabannya sudah tersedia.Uraian nonobjektif – soal uraian yang jawabannya tidak ada secara tertulis di buku manapun, jawabannya lebih pada pemahaman peserta didik yang dituangkan dalam kata-katanya sendiri.

A635

Maya: 1. Dokumen Silabus/RPP 2. Instrumen penilaian (tes atau nontes) yang digunakan pada UH, UTS, US, UKK 3. Catatan daftar tugas yang diberikan kepada siswa 4. Daftar nilai tugas terstuktur dan tugas mandiri 5. Hasil kerja siswa, termasuk tugas mandiri atau terstruktur 6. Laporan hasil analisis hasil ulangan harian. 7. Laporan pelaksanaan remedial 8. Dokumen hasil pengamatan dan wawancara. 9. Tes berbasis komputer 10. Penilaian mandiri 11. Penilaian peserta didik terhadap guru

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

a - -

b - -

6 - -

7 - -

Semua guru di Madrasah kami telah mempunyai laporan analisis hasil ulangan harian, sehingga diketahui peserta didik yang belum tuntas atau yang mengalami kesulitan belajar.

Semua guru di Madrasah kami telah memiliki laporan pelaksanaan remidial. Semua guru di Madrasah kami telah memiliki catatan penilaian pengembangan diri peserta didik (terutama yang berkaitan dengan hasil pengamatan sikap/perilaku peserta didik sehari-hari), dan/atau sesuai tugas yang diberikan kepala Madrasah kepada masing-masing guru, terutama berkaitan dengan kegiatan terprogram, seperti olahraga,pramuka, seni,dll

Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian melalui:

pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan kepribadian peserta didik;

ujian, ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik.

Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang diukur melalui ulangan, penugasan, dan/ atau bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik materi yang dinilai.

Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran estetika melalui pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan afeksi dan ekspresi psikomotorik peserta didik.

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI8 - -

a - -

b - -

9 - -

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

1 - -

2 - -

Madrasah kami telah melakukan penilaian hasil belajar kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan melalui:

pengamatan terhadap perubahan perilaku dan sikap untuk menilai perkembangan psikomotorik dan afeksi peserta didik; dan

ulangan, dan/atau penugasan untuk mengukur aspek kognitif peserta didik. (PP 19/2005 pasal 64 ayat 3,4,5,6)

Madrasah kami telah menerapkan penilaian hasil belajar untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan yang merupakan penilaian akhir untuk menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan.

8.2.1 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didikSemua guru di Madrasah kami telah memberikan masukan/balikan dan komentar terhadap nilai hasil perolehan peserta didik, baik secara klasikal maupun secara individual setiap selesai melakukan penilaian hasil belajar (post test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ulangan kenaikan kelas)

Semua guru di Madrasah kami telah mengembalikan kertas kerja ulangan harian peserta didik stelah diperiksa dan diberi nilai sebelum dilanjutkan pada ulamgan berikutnya.

A657

Maya: 1. Daftar nilai ulangan 2. Rapor 3. Laporan hasil kajian/analisis hasil penilaian ulangan harian dan ulangan lainnya. 4. Laporan kajian hasil pelaksanan tugas oleh siswa 5. Laporan kajian hasil penilaian pengembangan diri 6. Dokumen catatan hasil pengamatan

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI3 - -

4 - -

5 - -

1 - -

2 - -

3 - -

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka8.3.1 Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.1 - -

2 - -

3 - -

Semua guru di Madrasah kami telah melakukan analisis hasil penilaian semua peserta didik terhadap semua jenis penilaian (post test/penilaian proses, ulangan harian, ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester/ ulangan kenaikan kelas) dibuktikan dengan laporan hasil kajian

Semua guru di Madrasah kami telah melakukan kajian/analisis hasil pelaksanan tugas oleh peserta didik dibuktikan dengan laporan hasil kajian.

Semua guru di Madrasah kami telah mengkaji hasil penilaian pengembangan diri dibuktikan dengan laporan hasil kajian.

8.2.2 Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.Semua pendidik di Madrasah kami telah menganalisis terhadap semua hasil penilaian.

Semua pendidik di Madrasah kami telah menyusun program tindak lanjut terhadap hasil analisa terhadap hasil penilaian.

Semua pendidik di Madrasah kami telah melaksanakan perbaikan dan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil penilaian.

Semua wali kelas di Madrasah kami selalu menyelesaikan rekapitulasi nilai rapor pada akhir semester

Semua orang tua di Madrasah kami selalu datang mengambil rapor anak-anaknya. Kepala Madrasah selalu menyampaikan laporan hasil ulangan akhir semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta ujian akhir (US/UN) kepada orang tua peserta didik dan menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kantor Kementerian Agama di kabupaten/kota pada setiap akhir semester .

A663

Maya: 1. Buku analisis hasil belajar 2. Program perbaikan/pengayaan 3. Buku perbaikan/pengayaan 4. Catatan pelaksanaan perbaikan/pengayaan

A668

Maya: 1. Daftar hadir penerimaan raport 2. Daftar nilai rapor 3. Raport 4. Dokumen catatan agenda penjelasan penerimaan rapor 5. Dokumen catatan hasil wawancara dan pengamatan. 6. Dokumen hasil kelulusan US / UN

INDIKATOR KUNCI BUKTI FISIK KEKUATAN KELEMAHAN REKOMENDASI4 - -

5 - -

8.3.2 Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik.1 - -

2 - -

3 - -

4 - -

5 - -

Semua wali kelas di Madrasah kami selalu memberi penjelasan tentang nilai capaian peserta didik secara umum kepada para orang tua sebelum pembagian Rapor

Madrasah kami telah memiliki dokumen hasil kelulusan US/UN

Semua guru di Madrasah kami secara terencana, sistematis, dan terus-menerus memberikan PR atau tugas usai KBM. (Dengan catatan PR paling banyak 3 soal, sedangkan tugas hanya 1 untuk setiap peserta didik).

Semua orang tua di Madrasah kami telah memberikan bimbingan dan motivasi kepada anaknya terutama dalam kegiatan belajar di rumah, dibuktikan dengan catatan dan tanda tangan orang tua pada buku tugas peserta didik

Semua guru di Madrasah kami telah memiliki dokumen catatan hasil wawancara dengan peserta didik dan orang tua

Semua wali kelas di Madrasah kami telah memiliki dokumen catatan hasil pertemuan dengan orang tua

Madrasah kami selalu melibatkan orangtua peserta didk dalam menyediakan fasilitas belajar putra/putrinya

A674

Maya: 1. Daftar PR/tugas 2. Dokumen catatan orang tua dalam membimbing siswa menyelesaikan PR/tugas di rumah pada buku tugas siswa 3. Dokumen catatan hasil wawancara dengan siswa dan orang tua 4. Dokumen catatan hasil pertemuan dengan orang tua

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH I. STANDAR ISI / PENGEMBANGAN KURIKULUM/KTSP

-

--

----

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH

-

--------

-

---

--

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA MADRASAH

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

--

-

VI. STANDAR PENGELOLAAN / PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MANAJEMEN Madrasah

-

---

-

--

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH --

-

--

-

--

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH --

-

---

-

--

-

---

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -----

-

----

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

--

-

--

-

---

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

---

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

VII. STANDAR PEMBIAYAAN / PENGEMBANGAN DAN PENGGALIAN DANA PENDIDIKAN

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH

-

VIII. STANDAR PENILAIAN: PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI PENILAIAN

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

---

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

REKOMENDASI PRIORITAS TERPILIH -

-

RUMUSAN PROGRAM DAN KEGIATAN MADRASAH DAN JADWAL KEGIATAN

PERIODE : 2013/2014 - 2016/2017

SASARAN

1.1 Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.2 Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

I. Pengembangan Standar Isi

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.1 Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2 Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

2.1 Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

II. Pengembangan Standar Proses

2.1.1 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2.1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sos ial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3.1 Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

2.3.2 Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4.1 Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan me nantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2 Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5.1 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

III. Pengembangan Kopetensi Lulusan (Akademik dan Non Akademik)

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2.1 Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2 Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3 Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

IV. Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1.1 Jumlah pendidik memenuhi standar.

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

5.1. Sarana Madrasah sudah memadai

4.1.2 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2.1 Kualifikasi pendidik memenuhi standar

4.2.2 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3.1 Kompetensi pendidik memenuhi standar

4.3.2 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

V. Pengembangan Sarana dan Prasarana Madrasah

5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.2. Madrasah dalam kondisi terpelihara dan baik

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2.1 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

VI. Pengembangan Standar Pengelolaan

6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

6.2.2 Madrasah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah

7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses

6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

VII. Pengembangan Standar Pembiayaan

7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.

7.3. Madrasah menjamin kesetaraan akses

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

VIII. Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

SASARAN

B. BIAYA OPERASIONAL / RUTIN1. Belanja PegawaiGaji PNS

Belanja Pegawai Tidak Tetap (Non PNS)

Gaji Pegawai Tidak Tetap/ APBD Kab/Kota

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

2. Belanja Barang dan Jasa

3. Belanja Modal

RUMUSAN PROGRAM DAN KEGIATAN MADRASAH DAN JADWAL KEGIATAN

PERIODE : 2013/2014 - 2016/2017

INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN

1.1.1.11.1.1.21.1.1.31.1.1.41.1.1.51.1.1.61.1.1.71.1.1.8

1.1.2.11.1.2.21.1.2.31.1.2.41.1.2.51.1.2.61.1.2.71.1.2.8

1.1.3.11.1.3.21.1.3.31.1.3.41.1.3.51.1.3.61.1.3.71.1.3.8

1.2 Madrasah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

1.2.1.11.2.1.21.2.1.31.2.1.41.2.1.51.2.1.61.2.1.71.2.1.8

1.2.2.11.2.2.2

1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.

1.2.1 Madrasah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2 Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

1.2.2.31.2.2.41.2.2.51.2.2.61.2.2.71.2.2.8

2.1.1.12.1.1.2

2.1.1.32.1.1.42.1.1.5

2.1.1.62.1.1.72.1.1.8

2.1.2.12.1.2.22.1.2.32.1.2.42.1.2.52.1.2.62.1.2.72.1.2.8

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1.12.2.1.22.2.1.32.2.1.42.2.1.52.2.1.62.2.1.72.2.1.8

2.2.2.12.2.2.22,2,2,32.2.2.42.2.2.52.2.2.62.2.2.72.2.2.8

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat

2.3.1.12.3.1.22.3.1.32.3.1.42.3.1.52.3.1.62.3.1.72.3.1.8

2.1.1 Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.

2.1.2 Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

2.2.1 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.

2.2.2 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sos ial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

2.3.1 Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah.

2.3.2.12.3.2.22.3.2.32.3.2.42.3.2.52.3.2.62.3.2.72.3.2.8

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1.12.4.1.22.4.1.32.4.1.42.4.1.52.4.1.62.4.1.72.4.1.8

2.4.2.12.4.2.22.4.2.32.4.2.42.4.2.52.4.2.62.4.2.72.4.2.8

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan

2.5.1.12.5.1.22.5.1.32.5.1.42.5.1.52.5.1.62.5.1.72.5.1.8

2.5.2.12.5.2.22.5.2.32.5.2.42.5.2.52.5.2.62.5.2.72.5.2.8

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1.13.1.1.23.1.1.33.1.1.43.1.1.53.1.1.63.1.1.7

2.3.2 Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.

2.4.1 Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan me nantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

2.4.2 Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

2.5.1 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.

2.5.2 Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Madrasah dan Pengawas.

III. Pengembangan Kopetensi Lulusan (Akademik dan Non Akademik)

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

3.1.1.8

3.1.2.13.1.2.23.1.2.33.1.2.43.1.2.53.1.2.63.1.2.73.1.2.8

3.1.3.23.1.3.23.1.3.33.1.3.43.1.3.53.1.3.63.1.3.73.1.3.8

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1.13.2.1.23.2.1.33.2.1.43.2.1.53.2.1.63.2.1.73.2.1.8

3.2.2.13.2.2.23.2.2.33.2.2.43.2.2.53.2.2.63.2.2.73.2.2.8

3.2.3.13.2.3.23.2.3.33.2.3.43.2.3.53.2.3.63.2.3.73.2.3.8

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1.14.1.1.24.1.1.34.1.1.44.1.1.54.1.1.64.1.1.7

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

3.1.3 Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

3.2.1 Madrasah mengembangkan kepribadian peserta didik.

3.2.2 Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

3.2.3 Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.

IV. Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4.1.1.8

4.1.2.14.1.2.24.1.2.34.1.2.44.1.2.54.1.2.64.1.2.74.1.2.8

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1.14.2.1.24.2.1.34.2.1.44.2.1.54.2.1.64.2.1.74.2.1.8

4.2.2.14.2.2.24.2.2.34.2.2.44.2.2.54.2.2.64.2.2.74.2.2.8

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1.14.3.1.24.3.1.34.3.1.44.3.1.54.3.1.64.3.1.74.3.1.8

4.3.2.14.3.2.24.3.2.34.3.2.44.3.2.54.3.2.64.3.2.74.3.2.8

5.1.1.15.1.1.25.1.1.35.1.1.45.1.1.55.1.1.6

4.1.2 Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

4.2.2 Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar

4.3.2 Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

V. Pengembangan Sarana dan Prasarana Madrasah

5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.

5.1.1.75.1.1.8

5.1.2.15.1.2.25.1.2.35.1.2.45.1.2.55.1.2.65.1.2.75.1.2.8

5.1.3.15.1.3.25.1.3.35.1.3.45.1.3.55.1.3.65.1.3.75.1.3.8

5.2.1.15.2.1.25.2.1.35.2.1.45.2.1.55.2.1.65.2.1.75.2.1.8

5.2.2.15.2.2.25.2.2.35.2.2.45.2.2.55.2.2.65.2.2.75.2.2.8

6.1. Kinerja pengelolaan Madrasah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1.16.1.1.26.1.1.36.1.1.46.1.1.5

6.1.1.66.1.1.76.1.1.8

6.1.2.16.1.2.26.1.2.36.1.2.46.1.2.5

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.

5.2.1 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar

5.2.2 Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.

6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pemangku kepentingan.

6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

6.1.2.66.1.2.76.1.2.8

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan

6.2.1.16.2.1.26.2.1.36.2.1.46.2.1.56.2.1.66.2.1.76.2.1.8

6.2.2.16.2.2.26.2.2.36.2.2.46.2.2.56.2.2.66.2.2.76.2.2.8

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja Madrasah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.1.16.3.1.26.3.1.36.3.1.46.3.1.56.3.1.66.3.1.76.3.1.8

6.3.2.16.3.2.26.3.2.36.3.2.46.3.2.56.3.2.66.3.2.76.3.2.8

6.3.3.16.3.3.26.3.3.36.3.3.46.3.3.56.3.3.66.3.3.76.3.3.8

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1.16.4.1.26.4.1.36.4.1.46.4.1.5

6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga Madrasah dan pihak yang berkepentingan.

6.2.2 Madrasah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga Madrasah dan pihak-pihak yang berkepentingan

6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)

6.3.2. Madrasah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja Madrasah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar

6.3.3. Madrasah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar

6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan

6.4.1.66.4.1.76.4.1.8

6.4.2.16.4.2.26.4.2.36.4.2.46.4.2.56.4.2.66.4.2.76.4.2.8

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.1.16.5.1.26.5.1.36.5.1.46.5.1.56.5.1.66.5.1.76.5.1.8

6.5.2.16.5.2.26.5.2.36.5.2.46.5.2.56.5.2.66.5.2.76.5.2.8

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan Madrasah

6.6.1.16.6.1.26.6.1.36.6.1.46.6.1.56.6.1.66.6.1.76.6.1.8

6.6.2.16.6.2.26.6.2.36.6.2.46.6.2.56.6.2.66.6.2.76.6.2.8

7.1. Madrasah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1.17.1.1.27.1.1.37.1.1.4

6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses

6.5.1. Madrasah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional

6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.

6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.

7.1.1. Anggaran Madrasah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota

7.1.1.57.1.1.67.1.1.77.1.1.8

7.1.2.17.1.2.27.1.2.37.1.2.47.1.2.57.1.2.67.1.2.77.1.2.8

7.1.3.17.1.3.27.1.3.37.1.3.47.1.3.57.1.3.67.1.3.77.1.3.8

7.1.4.17.1.4.27.1.4.37.1.4.47.1.4.57.1.4.67.1.4.77.1.4.8

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya

7.2.1.17.2.1.27.2.1.37.2.1.47.2.1.57.2.1.67.2.1.77.2.1.8

7.2.2.17.2.2.27.2.2.37.2.2.47.2.2.57.2.2.67.2.2.77.2.2.8

7.2.3.17.2.3.27.2.3.37.2.3.47.2.3.57.2.3.6

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang relevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuangan Madrasah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.

7.1.4. Madrasah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.

7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

7.2.2. Madrasah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.

7.2.3. Madrasah memelihara hubungan dengan alumni.

7.2.3.77.2.3.8

7.3.1.17.3.1.27.3.1.37.3.1.47.3.1.57.3.1.67.3.1.77.3.1.8

7.3.2.17.3.2.27.3.2.37.3.2.47.3.2.57.3.2.67.3.2.77.3.2.8

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1.18.1.1.28.1.1.38.1.1.48.1.1.58.1.1.68.1.1.78.1.1.8

8.1.2.18.1.2.28.1.2.38.1.2.48.1.2.58.1.2.68.1.2.78.1.2.8

8.1.3.18.1.3.28.1.3.38.1.3.48.1.3.58.1.3.68.1.3.78.1.3.8

8.1.4.18.1.4.28.1.4.38.1.4.48.1.4.58.1.4.6

7.3.1. Madrasah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.

7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

VIII. Pengembangan dan Implementasi Sistem Penilaian

8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

8.1.4.78.1.4.8

8.2.1.18.2.1.28.2.1.38.2.1.48.2.1.58.2.1.68.2.1.78.2.1.8

8.2.2.18.2.2.28.2.2.38.2.2.48.2.2.58.2.2.68.2.2.78.2.2.8

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1.18.3.1.28.3.1.38.3.1.48.3.1.58.3.1.68.3.1.78.3.1.8

8.3.2.18.3.2.28.3.2.38.3.2.48.3.2.58.3.2.68.3.2.78.3.2.8

INDIKATOR KEBERHASILAN KEGIATAN

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

8.3.1. Madrasah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

123456789

10111213141516171819202122232425

123456789

10

RUMUSAN PROGRAM DAN KEGIATAN MADRASAH DAN JADWAL KEGIATANNama Madrasah : - Kecamatan : - Kabupaten/Kota : - Provinsi : -

PERIODE : 2013/2014 - 2016/2017

KEGIATANPENANGGUNG

JAWAB2013/2014 2014/2015

I II I

1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran.

2.2.2 RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sos ial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar