matematika.fkip.unsri.ac.idmatematika.fkip.unsri.ac.id/.../2017/01/6.-rps-sap-pip3.docx · web...
Post on 23-Mar-2019
216 Views
Preview:
TRANSCRIPT
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
RENCANA PROGRAM SEMESTER(RPS)
Fakultas : Keguruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode : Pengantar Ilmu Pendidikan/GIP 15101Jumlah SKS : 3 SKSSemester : 1Dosen Pengampu : 1. Dra. Indaryanti, M.Pd.
2. Scristia, M.Pd.
I. Deskripsi Mata Kuliah: Membahas hakikat, dimensi hakikat manusia dan pengembangannya, aliran yang mempengaruhi pendidikan di Indonesia, pengertian, fungsi, tujuan dan unsur-unsur pendidikan, lingkungan pendidikan, pendidikan sebagai suatu sistem, proses pendidikan sepanjang hayat, landasan dan azas-azas pendidikan, system pendidikan nasional, permasalahan pendidikan serta pendidikan dan pembangunan.
II. Capaian Pembelajaran (learning outcomes) :1. Pengetahuan:
1) Memaknai hakikat manusia pada peserta didik dan pada pengajar. 2) Memaknai pengertian pendidikan menurut beberapa ahli dan pengertian pendidikan menurut Undang-undang.3) Memaknai peran dan tugas pengajar sebagai tripusat pendidikan dan tritunggal pendidikan.4) Menganalisis komponen pendidikan yang terdapat pada Sistem Pendidikan di Indonesia.5) Menumbuhkan pemahaman tentang permasalahan pendidikan dan tinjauan pendidikan secara empiris dan praktis yang kajiannya
terfokus pada kegiatan pendidikan menengah2. Keterampilan:
1) Mampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis dalam mencari informasi dan sumber referensi tentang hakikat seorang manusia
2) Mampu berpikir secara kreatif dalam mengimplementasikan hakikat peserta didik dan pengajar sebagai seorang manusia
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3) Mampu menganalisis pengertian pendidikan yang diterapkan di sekolah dan dalam proses pembelajaran4) Mampu menerapkan pemikiran kritis antara tripusat dan tritunggal pendidikan secara mandiri.5) Mampu menerapkan pemikiran inovatif terhadap permasalahan-permasalahan pendidikan di Indonesia6) Mampu menganalisis sistem pendidikan terhadap praktek pendidikan di Indonesia
3. Sikap dan Tata Nilai: 1) Berkontribusi dalam penyelesaian permasalahan-permasalahan pendidikan di Indonesia secara inovatif.2) Menghargai pendapat atau temuan orisinal orang lain selama melakukan analisis sistem pendidikan pada praktek pendidikan di
Indonesia.3) Bekerjasama mencari informasi dan bertukar informasi tentang praktek-praktek pendidikan di Indonesia; 4) Disiplin dan mandiri dalam menyelesaikan tugas perkuliahan; 5) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik selama perkuliahan dan proses belajar mengajar;6) Bertanggung jawab secara mandiri dalam menyelesaikan pekerjaan rumah yang diberikan dosen;7) Memiliki semangat yang tinggi selama proses pembelajaran.
NoCapaian
Pembelajaran (CP)Pertemuan
Kemampuan Akhir Capaian
Pembelajaran
Bahan Kajian/Materi Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Pengalaman Belajar
Kriteria Penilaian
(Indikator)Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)1. Pengetahuan :
Mahasiswa memahami hakikat manusiaKeterampilan:Mampu menerapkan pemikiran kritis dan sistematis dalam mencari informasi dan sumber referensi tentang hakikat seorang
1. Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat manusia
Pokok Bahasan:Hakikat manusian dan perkembangannya
Sub Pokok Bahasan:1. Hakikat
Studi Pustaka, diskusi, dan tanya-jawab.
1. Mahasiswa mengumpulkan referensi tentang hakikat manusia dari berbagai sumber
2. Diskusi dosen dan
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Keterampilan3. Sikap
2 JP(1 Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
manusiaSikap :Disiplin dan mandiri dalam menyelesaikan tugas perkuliahan
manusia mahasiswa untuk memperoleh kesimpulan tentang apa hakikat manusia
2. Pengetahuan :Mahasiswa memahami hakikat manusia dan perkembangannyaSikap :Memiliki semangat yang tinggi selama proses pembelajaran.
1. Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dimensi hakikat manusia
Pokok Bahasan:Hakikat manusian dan perkembangannya
Sub Pokok Bahasan:1. Perkembang
an dismensi hakikat manusia
Diskusi, dan tanya-jawab.
1. Diskusi dosen dan mahasiswa untuk memaknai setiap dimensi manusia
Teknik Penilaian:1. Pengetahua2. Keterampila
n/unjuk kerja
3. Sikap
2 JP(1 Pertemuan)
3. Pengetahuan :Mahasiswa memahami pengertian dan unsur-unsur pendidikan dengan cara memaknai pengertian pendidikan
1. Mahasiswa dapat menuliskan pengertian pendidikan
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan
Pokok Bahasan:Pengertian dan unsur-unsur pendidikan
Analisis, diskusi dan tanya-jawab.
1. Dosen menyajikan pengertian pendidikan berdasarkan undang-
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Keterampilan
/unjuk kerja3. Sikap
2 JP(1 Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
menurut beberapa ahli dan pengertian pendidikan menurut Undang-undang.Keterampilan :Mampu menganalisis pengertian pendidikan yang diterapkan di sekolah dan dalam proses pembelajaranSikap :1. Disiplin dan
mandiri dalam menyelesaikan tugas perkuliahan
2. Memiliki semangat yang tinggi selama proses pembelajaran.
dan proses pendidikan
3. Mahasiswa dapat menganalisis keterkaitan pelaksanaan pembelajaran dengan pengertian pendidikan menurut undang-undang yang berlaku.
Sub Pokok Bahasan:1. Pengetian pendidikan2. Tujuan dan proses pendidikan
undang.2. Diskusi
bersama mahasiswa untuk memaknai pengertian pendidikan terhadap proses pembelajaran
4. Pengetahuan :Mahasiswa memahami pengertian dan unsur-unsur pendidikan
1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidkan sebagai sistem
2. Mahasiswa dapat menentukan unsur-unsur pendidikan
Pokok Bahasan:Pengertian dan unsur-unsur pendidikan
Sub Pokok Bahasan:1. Pengertian
Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Dosen memberikan masalah kepada mahasiswa
2. Diskusi kelompok mahasiswa
3. Rangkuman
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan
2 JP(1 Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
pendidikan sebagai suatu sistem
2. Unsur-unsur pendidikan
hasil diskusi
5. Pengetahuan :Mahasiswa memahami landasan pendidikan
Mahasiswa dapat menjelaskan filosofis, sosiologis, psikologis, dan iptek
Pokok Bahasan:Landasan pendidikan
Sub Pokok Bahasan:Flosofis, sosiologis, psikologis, dan iptek
Penyajian materi, diskusi, dan tanya-jawab.
1. Dosen memberikan msteri
2. Diskusi dosen dan mahasiswa
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan
2 JP(1 Pertemuan)
6. Pengetahuan :Mahasiswa memahami landasan pendidikanSikap :Bekerjasama mencari informasi dan bertukar informasi tentang landasan pendidikan
Mahasiswa dapat menjelaskan asas-asas pendidikan
Pokok Bahasan:Landasan pendidikan
Sub Pokok BahasanAsas-asas pendidikan
Studi literatur, Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Mahasiswa mencari beberapa referensi
2. Diskusi kelompok mahasiswa untuk menyimpulkan dari berbagai sumber.
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Sikap
2 JP(1
Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
7. Pengetahuan :Mahasiswa memahami konsep lingkugan pendidikanKeterampilan :Mampu menerapkan pemikiran kritis antara tripusat dan tritunggal pendidikan secara mandiri.
Memaknai peran dan tugas pengajarpadai tripusat pendidikan dan tritunggal pendidikan
Pokok Bahasan:Lingkungan pendidikan
Sub Pokok Bahasan:Tripusat dan tritunggal pendidikan
Penyajian materi, Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Dosen memberikan informasi tambahan tentang lingkungan pendidikan
2. Diskusi mahasiswa tentang keterkaitan tritunggal dan tipusat pendidikan
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Keterampilan
/unjuk kerja
2 JP(1
Pertemuan)
8.Ujian Tengah Semester
2 JP(1
Pertemuan)9. Pengetahuan :
Mahasiswa memahami aliran-aliran pendidikan
Mahasiswa dapat menjelaskan aliran klasik pendidikan
Pokok Bahasan:Aliran pendidikan
Sub Pokok Bahasan:Aliran klasik pendidikan
Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Mahasiswa mencari referensi tambahan tentang aliran klasik pendidikan.
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan
2 JP(1
Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
10. Pengetahuan :Mahasiswa memahami aliran-aliran pendidikanSikap :Bekerjasama dalam kelompok
Mahasiswa dapat membedakan berbagai macam aliran pendidikan di Indonesia
Pokok Bahasan:Aliran pendidikan
Sub Pokok Bahasan:Aliran pendidikan yang ada di Indonesia
Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Dosen memberikan masalah kepada mahasiswa
2. Diskusi kelompok mahasiswa
3. Presentasi hasil diskusi
4. Rangkuman hasil diskusi
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Sikap
2 JP(1
Pertemuan)
11. Pengetahuan :Menumbuhkan pemahaman tentang permasalahan pendidikan dan tinjauan pendidikan secara empiris dan praktis yang kajiannya terfokus pada pendidikan menengahKeterampilan :Mampu menerapkan
1. Mahasiswa dapat menganalisis secara kritis permasalah pendidikan di Indonesia berdasarkan informasi valid yang ada pada artikel
2. Mahasiswa memberikan inovasi dalam penyelesaian permasalahan pendidikan
Pokok Bahasan:Permasalahan pendidikan
Sub Pokok Bahasan:Permasalahan pendidikan umum
Analisis kritis, diskusi dan tanya-jawab.
1. Mahasiswa mencari artikel dalam jurnal ataupun artikel berita tentang permasalahan pendidikan di Indonesia.
2. Diskusi dosen dan mahasiswa
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan2. Keterampilan
/unjuk kerja3. Sikap
2 JP(1
Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
pemikiran inovatif dan analisis kritis terhadap permasalahan-permasalahan pendidikan di Indonesia.
Sikap :Berkontribusi dalam penyelesaian permasalahan-permasalahan pendidikan di Indonesia secara inovatif.
12. Pengetahuan :Mahasiswa memahami permasalahan pendidikan
Mahasiswa dapat menjelaskan permasalahan pendidikan di Indonesia
Pokok Bahasan:Permasalahan pendidikan
Sub Pokok Bahasan:Permasalahan pendidikan di
Metode diskusi, dan tanya-jawab.
Dosen melakukan tukar informasi dan diskusi tentang permasalahan-permasalahan pendidikan yang telah di analisis kritis.
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan
2 JP(1
Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Indonesia13. Pengetahuan :
Menganalisis komponen pendidikan yang terdapat pada Sistem Pendidikan Nasional Tahun 2003.
Mahasiswa dapat menjelaskan komponen-komponen pendidikan yang menyusun sistem pendidikan Nasional.
Pokok Bahasan:Sistem pendidikan nasional
Sub Pokok Bahasan:Komponen pendidikan
Analisis materi 1. Dosen bersama mahasiswa memaknai pengertian sistem dan komponen penyusun sistem
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan
2 JP(1
Pertemuan)
14. Keterampilan :Mampu menganalisis sistem pendidikan terhadap praktek pendidikan di IndonesiaSikap :Bekerjasama mencari informasi dan bertukar informasi tentang praktek-praktek
Mahasiswa mengetahui berbagai praktek pendidikan yang telah menerapkan sistem pendidikan Nasional
Pokok Bahasan:Sistem pendidikan nasional
Sub Pokok Bahasan:Komponen dan sistem pendidikan
Analisis, Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Mahasiswa mencari berbagai praktek pendidikan di Indonesia
2. Mahasiswa dengan bantuan dosen menganalsiis komponen pendidikan pada praktek
Teknik Penilaian:1. Keterampilan
/unjuk kerja2. Sikap
2 JP(1
Pertemuan)
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
pendidikan pendidikan
15. Pengetahuan :
Mahasiswa memahami konsep pendidikan dan pembangunan
1. Mahasiswa dapat membedakan makna pembangunan dengan pembangunan dalam hal pendidikan.
2. Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan pendidikan dan pembangunan
Pokok Bahasan:Pendidikan dan pembangunan
Sub Pokok Bahasan:Pendidikan dan pembangunan
Metode diskusi, dan tanya-jawab.
1. Mahasiswa mengungkapkan makna pembangunan yang dipahami sebelumnya.
2. Diskusi dosen dan mahasiswa
Teknik Penilaian:1. Pengetahuan
2 JP(1
Pertemuan)
16 Ujian Aakhir Ssemester 2 JP(1
Pertemuan)
Referensi:Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.Tirtahardrja, Umar. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Penetapan Nilai Akhir Nilai Akhir (NA) = Total nilai persubkompetensiKeteranganKriteria penentuan nilai subkompetensi adalah sebagai berikut.
Komponen BobotTugas 20%Sikap/Absensi 10 %
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
UTS 30%UAS 40%
Mengetahui Indralaya, Juni 2015Ketua Prodi Pendidikan Matematika, Dosen Pengampuh,
Dra. Cecil Hiltimartin,M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_1Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami hakikat manusia dan perkembangannya
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menjelaskan sifat hakikat manusia
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Mahasiswa dapat menjelaskan dimensi dan hakikat manusia
C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Sifat hakikat manusia2. Dimensi dan hakikat manusia
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Dosen mengawali pembelajaran dengan salam dan guru mengajak mahasiswa berdoa Dosen menanyakan kabar dan kesiapan mahasiswa dalam mengikuti mata kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan. Dosen memperkenalkan diri selaku pengajar mata kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan serta mengecek kehadiran
mahasiswa sekaligus perkenalan terhadap mahasiswa dan sebagai kegiatan apersepsi, mahasiswa diajak bertanya jawab tentang pengalaman-pengalaman yang mengesankan bagi mereka dalam menggunakan bahasa
Dosen memberikan motivasi kepada mahasiswa bahwa pentingnya mata kuliah Pengantar Ilmu Pendidikan Menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyampaikan prosedur pembelajaran dengan belajar secara kelompok dan individu
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
1. Dosen menjelaskan:a. tujuan mata kuliahb. ruang lingkup mata kuliahc. kebijaksanaan pelaksanaan perkuliahand. kebijakan penilaian hasil belajar
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
e. Tugas yang harus diselesaikanf. Buku ajar yang digunakan dan sumber belajar lainnya
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa pengertian sifat hakikat manusia, serta dimensi dan hakikat manusia. Mahasiswa berdiskusi dengan kelompoknya masing-masing, kemudian melakukan presentasi dan kelompok lain
menanggapi. Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan.
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah Perkembangan dimensi hakikat manusia dan Sosok manusia Indonesia
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
G. Penilaian Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_2Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami hakikat manusia dan perkembangannya
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan dimensi hakikat manusia
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Mahasiswa dapat menjelaskan sosok manusia Indonesia
C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Perkembangan dimensi hakikat manusia2. Sosok manusia Indonesia
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Perkembangan dimensi hakikat manusia dan Sosok manusia Indonesia Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
kehidupan
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah Pengetian pendidikan, Tujuan dan proses pendidikan, Konsep pendidikan sepanjang
hayat
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_3Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami pengertian dan unsur-unsur pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menuliskan pengertian pendidikan
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Mahasiswa dapat menjelaskan tujuan dan proses pendidikan sepanjang hayat pendidikan3. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep
C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Pengetian pendidikan, Tujuan dan proses pendidikan, Konsep pendidikan sepanjang hayat
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Pengetian pendidikan, Tujuan dan proses pendidikan, Konsep pendidikan sepanjang hayat Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
kehidupan
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Pengertian pendidikan dan Unsur-unsur pendidikan
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_4Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami pengertian dan unsur-unsur pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian pendidkan sebagai sistem
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Mahasiswa dapat menentukan unsur-unsur pendidikan
C. Bahan Kajian Pembelajaran 1. Pengertian pendidikan dan Unsur-unsur pendidikan
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Pengertian pendidikan dan Unsur-unsur pendidikan Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Filosofis, sosiologis, psikologis, dan iptek
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen 15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
secara kritis3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen
secara kritis10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_5Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami landasan pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)1. Mahasiswa dapat menjelaskan filosofis, sosiologis, psikologis, dan iptek
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Filosofis, sosiologis, psikologis, dan iptek
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Filosofis, sosiologis, psikologis, dan iptek Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Asas-asas pendidikan
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_6Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami landasan pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan asas-asas pendidikan
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Asas-asas pendidikan
D. Metode dan Model Pembelajaran1. Metode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Asas-asas pendidikan Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Pengertian, fungsi, dan jenis lingkungan pendidikan
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_7Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami konsep lingkungan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian, fungsi, dan jenis lingkungan
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Pengertian, fungsi, dan jenis lingkungan pendidikan
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Pengertian, fungsi, dan jenis lingkungan pendidikan Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan diadakan UTS
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_8Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami hakikat manusia dan perkembangannyab. Mahasiswa memahami landasan pendidikanc. Mahasiswa memahami konsep lingkungan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)
C. Bahan Kajian PembelajaranMengerjakan UTS
D. Metode PembelajaranTertulis
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Menyampaikan prosedur UTS
10 menit
Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UTS
80 menit
Kegiatan Akhir Mahasiswa mengeyelesaikan UTS Dosen memberikan tugas untuk membuat makalah tentang Aliran klasik pendidikan Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
4. Internet
G. Penilaian i. Penilaian Hasil Belajar
No Soal Jawaban Bobot1. a. Jelaskan pemahaman saudara
makna hakikat pendidikan dalam arti luas dan sempit tersebut !
b. Mengapa saudara sebagai calon pendidik mempelajari ilmu pendidikan ?
a. Pendidikan dalam arti luas yaitu proses belajar yang terdiri dari kegiatan pendidikan, pengajaran, dan pelatihan yang terjadi selama proses kehidupan manusia berlangsung dan didalamnya terdapat proses pengembangan aspek kepribadian manusia yang mencakup pengetahuan, berlangsung seumur hidup.Pendidikan dalam arti sempit yaitu proses belajar yang dilakukan di sekolah/lembaga, secara sengaja, terprogram dan terarah, seseorang diposisikan sebagai peserta didik (siswa/mahasiswa) yang kemudian dididik oleh penduduk (guru/dosen).
b. Sebagai calon pendidik kami mempelajari ilmu pendidikan karena :1. Untuk menentukan ciri-ciri manusia yang ingin dicapai melalui
praktik pendidikan (pengetahuan tentang deskripsi objek pendidikan).2. Untuk mengetahui cara yang baik dalam mengolah objek pendidikan
sesuai tujuan pendidikan.3. Untuk mengantisipasi/mengatasi gangguan-gangguan yang terjadi
dalam proses pendidikan.4. Sebagai dasar/acuan dalam melaksanakan proses pendidikan.
25
25
2. Jelaskan pemahaman saudara terhadap landasan ilmiah dan
Landasan ilmiah dan teknologi pendidikan dapat memberikan dan mewarisi peserta didik untuk mengembangkan iptek sebagai suatu proses dalam
20
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
teknologi pendidikan ! menyelesaikan suatu masalah, serta menghasilkan suatu produk teknologi yang berguna dalam dunia pendidikan maupun lainnya.
3. Perkembangan peserta didik dipengaruhi oleh faktor biologis/pembawaan dan faktor lingkungan. Bagaimanakah implikasi dari teori tersebut terhadap pelaksanaan proses pendidikan ?
Faktor biologis/pembawaan merupakan faktor alami yang dibawa oleh manusia sejak lahir. Faktor ini dapat mempengaruhi perkembangan peserta didik, misalnya seseorang yang merupakan keturunan orang cerdas/jenius dari orang tuanya maka orang tersebut dapat dengan mudah berkembang, baik dalam hal bakat maupun pengetahuannya, bisa saja orang tersebut menjadi anak berprestasi di sekolah. Tentunya ini sangat membantu dalam proses pendidikannya.Faktor lingkungan juga merupakan faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan peserta didik. Faktor ini berasal dari luar seseorang, bisa berasal dari masyarakat sekitarnya, dan teman bermain. Lingkungan yang baik akan memberikan dampak positif bagi perkembangan anak serta mempermudah/mendorong/mendukung proses pendidikannya, dan sebaliknya lingkungan yang tidak baik dapat menghambat perkembangan dan pendidikan anak. Contohnya seseorang yang hidup dalam lingkungan perjudian, bisa saja orang itu membawa perilaku di lingkungannya ke dalam proses pendidikan sehingga hal ini melanggar norma serta dapat menghambat proses pendidikan.
30
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_9Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami aliran-aliran pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan aliran klasik pendidikan
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Aliran klasik pendidikan
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Aliran klasik pendidikan Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Aliran pendidikan yang ada di Indonesia
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_10Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami aliran-aliran pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat membedakan berbagai macam aliran pendidikan di Indonesia
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Aliran pendidikan yang ada di Indonesia
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Aliran pendidikan yang ada di Indonesia Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Permasalahan pendidikan umum
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen 15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
secara kritis3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen
secara kritis10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_11Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami permasalahan pendidikan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan permasalah pendidikan secara umum
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Permasalahan pendidikan umum
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Permasalahan pendidikan umum Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Permasalahan pendidikan di Indonesia
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_12Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami permasalahan pendidikan
4. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan permasalah pendidikan secara umum
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Permasalahan pendidikan di Indonesia
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Permasalahan pendidikan di Indonesia Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Sistem pendidikan nasional
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_13Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami sistem pendidikan nasional
4. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pendidikan nasional
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Sistem pendidikan nasional
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Sistem pendidikan nasional Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Sistem pendidikan nasional
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_14Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami sistem pendidikan nasional
3. Keterampilan Kerjab. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;c. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;d. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pendidikan nasional
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Sistem pendidikan nasional
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Sistem pendidikan nasional Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan
terhadap apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen memberikan tugas makalah tentang Pendidikan dan pembangunan
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_15Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami konsep pendidikan dan pembangunan
3. Keterampilan Kerjaa. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;c. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaran (Indikator)Mahasiswa dapat menjelaskan hubungan pendidikan dan pembangunan
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
C. Bahan Kajian Pembelajaran Pendidikan dan pembangunan
D. Metode dan Model PembelajaranMetode diskusi, tanya-jawab, dan penugasan.
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Dosen melakukan apersepsi. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok
10 menit
Kegiatan IntiEksploration (Eksplorasi)
Dosen membagi mahasiswa kedalam kelompok untuk bersama-sama membahas tugas makalah yang diberikan
Elaboration (Elaborasi) Dosen menanyakan apa Pendidikan dan pembangunan Mahasiswa diminta untuk mendiskusikan sesama kelompok untuk mempersiapkan presentasi yang akan dijelaskan Dosen mengawasi jalannya kegiatan presentasi. Terjadi tanya jawab antar kelompok Dosen membimbing mahasiswa menjawab pertanyaan yang perlu pemantapan Dosen memberikan penguatan atas sejumlah nilai-nilai yang didiskusikan, dan nilai yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan
80 menit
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Confirmation (Konfirmasi) Dosen mengecek dan menanyakan kepada mahasiswa apa saja yang tidak di pahami atau yang ingin ditanyakan terhadap
apa yang disajikan oleh dosen.
Kegiatan Akhir Dosen menanyakan kembali materi yang telah dipelajari. Mahasiswa menyimak dan membuat kesimpulan. Dosen menyampaikan bahwa akan dilaksanakan UAS pada pertemuan berikutnya
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
G. Penilaian
Penilaian KinerjaMeliputi partisipasi dalam bertanya, menjawab, dan memberi tanggapan.
Catatan Diskusi Kelas.NO Nama/ NIM Pertanyaan Jawaban Tanggapan1
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
Penilaian hasil makalahNo Aspek-aspek Penilaian Bobot Nilai Siswa1 Judul 102 Masalah 103 Metode 54 Penulisan 105 Landasan 56 Teori 107 Sistematika 108 Penulisan 109 Pembahasan 1510 Simpulan 5
11Bahasa:Tata BahasaGaya Bahasa
10
Jumlah 100
Pembobotan nilai keaktivan mahasiswa dalam kegiatan belajar mengajar
No. Aspek Penilaian Bobot Tertinggi
Nilai Siswa
1. Siswa aktif bertanya dan berargumen secara kritis
20
2. Siswa cukup aktif bertanya dan berargumen secara kritis
15
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Siswa kurang aktif bertanya dan berargumen secara kritis
10
4. Siswa tidak aktif bertanya dan berargumen secara kritis
5
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
SATUAN ACARA PEMBELAJARAN
Fakultas : Keguaruan dan Ilmu PendidikanProgram Studi : Pendidikan MatematikaMata Kuliah/Kode/SKS : Pengantar Ilmu Pendidikan/ GIP 15101/2 SKSKelas/Semester : Indralaya/Palembang/1JP/Pertemuan Ke- : 2 jp/ ke_16Nama Dosen : Dra. Indaryanti, M.Pd
A. Capaian Pembelajaran Pertemuan1. Sikap dan Tata Nilai:
a. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;b. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada Negara dan
bangsa;c. Bekerja sama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;d. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
2. Pengetahuan:a. Mahasiswa memahami aliran-aliran pendidikanb. Mahasiswa memahami permasalahan pendidikanc. Mahasiswa memahami konsep pendidikan dan pembanguna
3. Keterampilan Kerjad. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;e. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;f. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
B. Kemampuan akhir capaian pembelajaranMahasiswa mampu menjawab soal dengan baik (jelas dan terpercaya)
C. Bahan Kajian PembelajaranMengerjakan UAS
D. Metode PembelajaranTertulis
E. Pengalaman PembelajaranLANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Waktu
Kegiatan Awal Mengkondisikan kelas. Dosen menanyakan kehadiran mahasiswa Menyampaikan prosedur UAS
10 menit
Kegiatan Inti Mahasiswa memulai UAS
80 menit
Kegiatan Akhir Mahasiswa mengeyelesaikan UAS Dosen menutup pembelajaran dengan ucapan terima kasih dan salam
10 menit
F. Alat/Bahan/Sumber Belajar1. LCD2. Buku Faturrahman dkk. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakarya.3. Makalah4. Internet
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
G. Penilaian i. Penilaian Hasil Belajar
No Soal Jawaban Bobot1 Kemukakan alira-aliran pendidikan
berdasarkan pendapat para ahli !Aliran-aliran pendidikan berdasarkan pendapat para ahli :a. John Locke (1632-1704)
Aliran Empirisme : menurut aliran ini, pendidik berfungsi sebagai faktor luar yang memegang peranan penting dalam menbentuk peserta didik, oleh karena itu menurut aliran ini pendidik harus menyediakan lingkungan pendidikan bagi anak, dan anak akan menerima pendidikan sebagai pengalaman sehingga pengalaman yang diperoleh anak tersebut akan membentuk tingkah laku, sikap, serta watak sesuai tujuan pendidikan yang diharapkan. Kelemahan aliran ini adalah hanya mementingkan pengalaman, sedangkan kemampuan dasar yang dibawa anak sejak lahir dikesampingkan.
b. Schopenhauer (1788-1880)Aliran Navitisme : aliran ini berpendapat bahwa perkembangan individu ditentukan oleh faktor-faktor yang dibawa sejak lahir. Faktor lingkungan kurang berpengaruh terhadap perkembangan anak laki-laki dan perempuan. Nativisme berpendapat jika anak memiliki bakat jahat dari lahir ia akan menjadi jahat, dan sebaliknya jika anak memiliki bakat baik ia akan menjadi baik. Pendidikan anak yang tidak sesuai dengan bakat yang dibawa tidak akan berguna bagi perkembangan anak itu sendiri. Berdasarkan pandangan ini, keberhasilan pendidikan ditentukan oleh anak didik sendiri.Penganut pandangan ini menyatakan bahwa kalau anak mempunyai
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
pembawaan jahat, dia akan menjadi jahat, sebaliknya kalau anak membawa pembawaan baik, dia kan menjadi orang baik.
c. J.J. Rousseau (1712-1778)Aliran Naturalisme : aliran ini memiliki prinsip tentang proses bahwa anak didik belajar melalui pengalaman sendiri. Kemudian teradi interaksi antara pengalaman dengan kemampuan pertumbbuhan dan perkembangan di dalam diri secara alami. Pendidik hanya menyediakan lingkungan belajar yang menyenangkan. Pendidik berperan sebagai fasilitator atau narasumber yang menyediakan lingkungan yang menmyediakan lingkungan yang mampu mendorong keberanian anak didik ke arah pandangan yang positif dan tanggap terhadap kebutuhan untuk memperoleh bimbingan dan sugesti dari pendidik.
d. William Stern (1871-1939)Aliran Konvergensi : aliran ini berpendapat bahwa anak lahir di dunia ini telah memiliki bakat baik dan buruk, sedangkan perkembangan anak selanjutnya akan dipengaruhi oleh lingkungan. Jadi, faktor pembawaan dan lingkungan sama-sama berperan penting. Bakat yang dibawa pada waktu lahir tidak akan berkembang dengan baik tanpa adanya dukungan lingkungan yang sesuai untuk perkembangan. Sebagai contoh, hakikat kemampuan anak manusia berbahasa dengan kata-kata, adalah juga hasil konvergensi. Lingkungan pun mempengaruhi anak didik dalam mengembangkan pembawaan bahasanya.
2. Permasalahan pendidikan meliputi apa saja jelaskan contoh kasusnya!
a. Masalah Mutu PendidikanMutu pendidikan dipermasalahkan jika hasil pendidikan belum mencapai taraf seperti yang diharapkan. Masalah ini muncul karena
40
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
rendahnya kualitas pendidik, khususnya di daerah terpencil yang kekurangan tenaga pendidik. Untuk menutupi kekurangan tenaga pendidik tersebut, banyak sekolah yang merekrut tenaga pendidik yang hanya berlatar belakang SMA atau sederajat. Selain itu, kurangnya sarana dan prasarana penunjang pembelajaran juga menjadi penyebab randahnya mutu pendidikan di Indonesia. Contoh : guru yang direkrut untuk menutupi kekurangan guru berlatar belakang SMA / Sederajat sedangkan yang diajar adalah siswa & siswi Sekolah Menengah Atas.
b. Masalah Relavansi PendidikanMasalah relevansi pendidikan muncul karena, jumlah pendidik yang dihasilkan lembaga pendidikan untuk bidang tertentu jumlahnya lebih besar daripada tenaga yang dibutuhkan. Sedangkan untuk bidang lainnya, pendidik yang dihasilkan kurang atau bahkan tidak ada sama sekali. Hal ini menyebabkan tidak relevannya jumlah pendidik di lapangan, sehingga banyak pendidik yang mengajar di bidang yang bukan keahliannya. Contohnya : guru yang berlatar belakang pendidikan olah raga mengajar pelajaran pendidikan sejarah, karena kurangnya tenaga pengajar.
c. Mahalnya Biaya PendidikanTidak dapat dipungkiri, sekarang ini pendidikan yang berkualitas adalah hal yang sangat sulit didapatkan. Pendidikan yang berkualitas juga hanya bisa didapatkan oleh orang-orang tertentu yang memiliki kemampuan finansial yang baik, hal ini dikarenakan untuk mendapat pendidikan yang berkualitas membutuhkan biaya yang tidak sedikit. Sehingga sekarang ini ada istilah “pendidikan yang berkualitas itu mahal”, “pendidikan yang berkualitas hanya untuk orang-orang
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
kaya”. Hal ini sungguh sangat ironis sekali, padahal banyak sekali anak-anak berprestasi dan anak-anak yang memiliki kecerdasan tinggi di Indonesia, tapi mereka hanya menjadi buruh di pabrik, karena tidak mempunyai biaya untuk melanjutkan pendidikan. Contohnya : sekolah berstandar internasional ( SBI ) yang seharusnya diperuntukkan untuk siswa berprestasi justru biaya pendidikannya sangat mahal, sehingga bukan siswa berprestasi yang bersekolah di sekolah tersebut, melainkan siswa – siswa yang memiliki tingkat ekonomi tinggi .
d. Rendahnya Kesejahteraan GuruRendahnya kesejahteraan guru seperti menjadi masalah klasik dalam dunia pendidikan di Indonesia. Bagaimana tidak, di saat para birokrat dan pejabat menerima pendapatan yang tinggi, para guru menerima pendapatan yang boleh dibilang “sekedarnya” saja. Sehingga apabila seorang guru mempunyai profesi lain di luar bidangnya, sudah menjadi hal yang biasa di negeri ini. Memang sekarang ini sudah ada sertifikasi, yang membuat para guru dibayar dengan “pantas”. Tetapi tidak semua guru bisa mendapatkan hal tersebut, proses yang rumit dan terkesan dipersulit, membuat banyak guru yang belum menerima pendapatan yang sesuai dengan apa yang sudah diberikannya. Belum lagi nasib para guru bantu dan guru honorer, yang bahkan penghasilannya sangat jauh dari kata “pantas”. Contohnya : Minimnya gaji-gaji guru khususnya di daerah-daerah terpencil, sehingga banyak guru yang mencari pekerjaan sampingan untuk memenuhi kebutuhannya, jadi tidak fokus mengajar disekolah.
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
3. Jelaskan tujuan dari Pendidikan dan arah Pembangunan mental Sumber Daya Manusia Indonesia saat ini.
Tujuan Pendidikan Indonesia Saat IniDi dalam kurikulum yang sedang digunakan Indonesia saat ini,
yaitu KTSP sekolah menjadi penyelenggara pendidikan yang berhak dalam menentukan sendiri indikator bagi setiap kompetisi dari semua mata pelajaran, dan sistem KTSP ini sudah di atur dalam UU dan beberapa ketetapan MPR, diatantaranya sebagai berikut :
Menurut TAP MPR No.4/MPR/1975, tujuan pendidikan Indonesia saat ini adalah membangun di bidang pendidikan didasarkan atas falsafah negara pancasila dan diarahkan untuk membentuk manusia-manusia pembangun yang berpancasila dan untuk membentuk manusia yang sehat jasmani dan rohaninya, memiliki pengetahuan dan keterampilan yang dapat mengembangkan kreatifitas dan tanggung jawab dapat menyuburkan sikap demokratis dan penuh tenggang rasa, dapat mengembangkan kecerdasan yang tinggi dan disertai budi pekerti yang luhur, mencintai bangsanya dan mencintai sesama manusia sesuai dengan ketentuan yang termaktub dalam UUD 1945, BAB II ( pasal 2,3, dan 4 ).Tujuan Pembangunan Mental SDM Indonesia
Berdasarkan tujuan pendidikan indonesia, sudah jelas dijelaskan bahwa tujuan pembangunan Indonesia adalah pembangunan yang diperuntukkan sebagai dasar pembentuk mental yang bermoral, berpendidikan, beriman dan takwa kepada Tuhan Yang Masa Esa.
Pada umumnya, tujuan pembangunan mental SDM Indonesia ialah pembangunan karagter yang berdasarkan Pancasila untuk menjadi bangsa yang mandiri di era globalisasi, jadi dapat di simpulkan bahwa pembangunan mental SDM Indonesia lebih berfokus kepada peningkatan kesadaran generasi muda akan pentingnya menjadi
30
KEMENTERIAN RISET & TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGIUNIVERSITAS SRIWIJAYA
PENDIDIKAN MATEMATIKA - FKIPJalan Palembang-Prabumulih Km 32 Indralaya Ogan Ilir Sumatera Selatan
Telpon 0711-580169; Fax: +62 711 580644
generasi penerus bangsa yang memiliki karagter sesuai dengan nilai – nilai dasar pancasila. Pemerintah bersama seluruh elemen masyarakat bersatu untuk terus berusaha membangun karakter bangsa Indonesia terutama pada generasi muda agar Indonesia menjadi bangsa yang mandiri pada era Globalisasi sekarang ini.
Perhitungan nilai akhirNilai akhir : Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal
Mengetahui, Indralaya, Juni 2015Ketua Jurusan/Prodi, Dosen Pengampu,
Dra. Cecil Hiltrimartin, M.Si Dra. Indaryanti, M.Pd
top related