admi kurikulum pt maret 2013
DESCRIPTION
admi kurikulumTRANSCRIPT
PENGERTIAN KURIKULUM
Kurikulum adalah seluruh pengalaman belajar yang dirancang oleh lembaga pendidikan yang harus disajikan kepada peserta didik untuk mencapai tujuan pendidikan.
Secara umum kurikulum dipandang sebagai seperangkat rencana dan pengaturan yang berkenaan dengan materi pelajaran (kuliah) atau bahan kajian metode penyampaian serta penilaian.
PENGERTIAN ADMINISTRASI KURIKULUM
• Administrasi kurikulum atau akademik adalah suatu proses penyelenggaraan kurikulum/akademik yang ada pada lembaga pendidikan dalam rangka mewujudkan tujuan pendidikan secara efektif dan efeisien.
Kurikulum Pendidikan Tinggi Berdasarkan SK Mendiknas
No.045/U/2002
Surat Keputusan Mendiknas nomor 045/U/2002. tentang Kurikulum Inti Perguruan Tinggi mengemukakan "Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu".
Berdasarkan SK Mendiknas nomor 045:
Kurikulum inti yang merupakan penciri kompetensi utama, bersifat:
• Dasar untuk mencapai kompetensi lulusan• Acuan baku minimal mutu penyelenggaraan program
studi• Berlaku secara. nasional dan internasional• Lentur dan akomodatif terhadap perubahan yang
sangat cepat di masa mendatang, • Clan kesepakatan bersama antara kalangan perguruan
tinggi, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan
PENILAIAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
Dengan kurikulum berbasis kompetensi maka sistem penilaian hasil belajar haruslah berubah.
Ciri utama perubahan penilaiannya adalah terletak pada pelaksanaan penilaian yang berkelanjutan serta komprehensif.
Aspek-aspek penilaian KBK berikut:a. Penilaian hasil belajarb. Penilaian proses belajar mengajarc. Penilaian kompetensi mengajar dosend. Penilaian relevansi kurikulume. Penilaian daya dukung sarana. dan
fasilitasf. Penilaian program (akreditasi)
RUANG LINGKUP ADMINISTRASI KURIKULUM/AKADEMIK
1. Penyusunan program pendidikan tahunan, semester sampai harian (jadwal perkuliahan),
2. Pengembangan kurikulum, 3. Pelaksanaan perkuliahan 4. Evaluasi program pendidikan seperti
ujian semester hasil belajar mahasiswa, ujian sidang skripsi, ujian PPL.
PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI
1. Pendekatan Topik Mengidentifikasi berbagai topik yang berkaitan
dengan program studi yang ingin dirancang kurikulumnya.
Pendekatannya lebih bersifat teoritik, karena hanya berdasarkan berbagai kajian, yang akhirnya di asumsikan sebagai kurikulum yang dapat memahami kompetensi lulusan yang di harapkan oleh program studi yang dikembangkan atau di buka tersebut.
2. Pendekatan Kompetensi Dalam pendekatan ini para perancang
(pengembang) kurikulum menentukan kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang tamatan suatu program studi tertentu. Paradigma ini sesuai dengan sinyalemen Weber sebagaimana dikutip oleh Noeng Muhadjir (1977), bahwa untuk masa mendatang, manusia yang professional lebih berkembang daripada manusia berbudaya.
SATUAN KREDIT SEMESTER Sistem Kredit Semester adalah suatu system
penyelenggaraan pendidikan dimana beban studi mahasiswa, beban kerja tenaga pengajar, dan beban penyelenggaraan program lembaga pendidikan dinyatakan dalam satuan kredit semester.
Banyaknya SKS yang diberikan untuk mata kuliah atau kegiatan proses belajar mengajar lainnya adalah besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha menyelesaikan kegiatan akademik yang bersangkutan.
• Tujuan diterapkannya Sistem Kredit Semester (SKS)
adalah agar memungkinkan perguruan tinggi melaksanakan penyajian program studi yang yang beraneka ragam dan luwes, serta agar dapat memberikan kesempatan yang lebih luas kepada mahasiswa untuk memilih dan melaksanakan program studi sesuai dengan kemampuan dan kesempatan yang dimiliki.
MANFAAT SKS
• Mahasiswa dapat menyelesaikan secepat mungkin sesuai dengan kemampuannya.
• Mahasiswa dapat mengikuti pendidikan yang sesuai dengan bakat minat dan kemampuannya.
• Program studi atau pengampu mata kuliah untuk menyesuaikan kurikulum dengan perkembangan ilmu dan teknologi
• Para pengajar unutk memperbaiki system evaluasi.
KARAKTERISTIK SKSa. Bobot tiap-tiap mata kuliah dihargai dalam Satuan Kredit
Semester (SKS).b. Kegiatan pendidikan yang disediakan terdiri dari kegiatan
wajib dan pilihan.c. Banyaknya satuan kredit yang diambil mahasiswa pada
semester tertentu ditentukan antara lain oleh kemampuan studi pada semester-semester sebelumnya, keadaan sosial ekonominya dan pribadi mahasiswa yang bersangkutan dengan persetujuan dosen (Penasehat Akademik)
d. Mahasiswa dimungkinkan dapat pindah program dengan dihargai mata kuliah ekeivalen yang pernah diikutinya bahkan dapat mengambil mata kuliah lain diluar fakultasnya.
•
ARTI SATU SKS
Untuk setiap 1 (satu) satuan kredit semester perminggu dengan alokasi sebagai berikut:
a. Untuk Teori:1) bagi mahasiswa memiliki makna: a) 50 menit proses belajar mengjar tatap muka b) 60 menit kegiatan pembelajaran terstruktur c) 60 menit kegiatan pembelajaran mandiri
2) bagi tenaga pengajar a) 50 menit proses belajar mengajar tatap
muka b) 60 menit kegiatan perencanaan dan evaluasi hasil belajar c) 60 menit kegiatan pengembangan materi perkuliahan
b. Untuk mata kuliah praktek1) bagi mahasiswa bermakna a) 120 menit kegiatan praktikum b) 60 menit kerja mandiri 2) bagi tenaga pengajar bermakna a) 120 menit kegiatan pembelajaran dan penilaian b) 60 menit pengembangan materi dan persiapan mengajar
c. Kuliah Lapangan Bagi Mahasiswa bermakna: 240 menit kerja lapanga 60 menit kerja terstruktur 60 menit kerja mandiri
The Four Pillars of Education (Unesco, 1997)
Menguasai Ilmu dan
Keterampilan(2)
Belajar Berkarya
(3)
Perilaku Berkarya
(4)
Hidup Ber-masyarakat
(5)
Pengem-bangan
Kepribadian(1)
Learning to Know
Learning to Do Learning to Live
Together
Learning to Be
Format Kurikulum PT(SK Mendiknas 045/U/2002)
1. NAMA PROGRAM STUDI, VISI DAN MISI SBG. PENCIRI2. CIRI KHAS KOMPETENSI LULUSAN YANG DIHARAPKAN3. FASILITAS UTAMA PENYELENGGARAAN PROGRAM STUDI4. RINCIAN PERSYARATAN AKADEMIK TENAGA PENGAMPU5. ANALISIS SUBSTANSI BAHAN KAJIAN UNTUK KOMPETENSI
UTAMA, KOMP. PENDUKUNG DAN KOMP. LAIN 6. RENCANA KOMPREHENSIF KEGIATAN PEMBELAJARAN7. SISTEM EVALUASI BERDASAR KOMPETENSI8. KETERLIBATAN KELOMPOK MASYARAKAT PEMRAKARSA
(STAKEHOLDERS)
ALUR PENGEMBANGAN KURIKULUM
TETAPKAN VISI,MISI, TUJUAN, DAN
KOMPETENSI LULUSAN (KOMP UTAMA,
PENDUKUNG, DANLAINNYA)
SERTA PETA KEILMUAN
KEMBANGKANKOMPETENSI
HASIL BELAJAR SESUAIKAN DENGAN
KEPMENDIKNAS232/U/00-045/U/02 DAN--
PP 19/05
LAKUKAN ANALISISSITUASI (E-D)
DAN KAITKAN DENGANKEBUTUHAN
MASYARAKAT
KEMBANGKAN INDIKATOR
HASIL BELAJARDAN SUBSTANSI KAJIAN
TETAPKAN MK DAN SKS BERDASARKAN
T – P – L
KEMBANGKAN SILABIDST SEBAGAI
KELENGKAPAN DAN AKUNTABILITAS
AKADEMIK
START
Struktur & Proporsi Kompetensi
(SK Mendiknas 232/U/2000) KompetensiElemen Kompetensi
KOMPETENSIUTAMA
KOMPETENSIPENDUKUNG
KOMPETENSILAINNYA
Mk. Pengemb. KepribadianMk. Keilmuan & KeterampilanMk. Perilaku BerkaryaMk. Keahlian BerkaryaMk. Berkehidupan Bermasyarakat
Bobot 40 % 80 %sks
20 % 40 %sks
0 % 30 %sks
KEBULATANKURIKULUM
Matrik Pengembangan RMK Berdasarkan Pendekatan Kompetensi
Kompetensi Sub Kompetensi
Indikator Substansi Kajian
Tingkatan PengalamanBelajar
RMKdan SKS
RUMPUN
KomptensiUtama
KomptensiPendukung
KomptensiLainnya
D/T P/P
TK/L
D : Deklaratif/Teori : 1 Jp = 50’P : Prosedural/Praktik : 1 Jp = 100’TK : Tingkatan Kontekstual/Lapangan : 1 Jp = 200’
KebulatanKurikulum
RANCANGAN DASAR
KURIKULUM INTI
BIMBINGAN DAN
KONSELING
1KONSEP PRAKSIS
PENDIDIKAN
2.KESADARAN,
KOMITMEN DAN ETIKA PROFESI
3KONSEP PERILAKU DAN
PERKEMBANGAN INDIVIDU
4KONSEP DAN PRAKSIS
ASSESMEN
5KONSEP & PRAKSIS
BIMBINGAN DN KONSELING
6KONSEP DAN PRAKSIS
PENGEMBANGAN PROGRAM BIMBINGAN
DAN KONSELING
7KONSEP DAN PRAKSIS
RISET DALAM BK
MPBKOMPETENSI PERILAKU
BERKARYA
PROFESIONALISASI PROFESI BIMBINGAN
KONSELING
PROFESI KEPENDIDIKAN
MPKKOMPETENSI PERILAKU
KEPRIBADIAN
AGAMA
PANCASILA
KEWARGANEGARAANBAHASA INDONESIA
BAHASA INGGRIS
ILMU BUDAYA DASAR
MKKKOMPETENSI
LANDASAN KEILMUAN PSIKOLOGI
PERKEMBANGAN
KEPRIBADIAN
BELAJARTEORI BELAJAR
MKBKOMPETENSI KEAHLIAN
BERKARYA
KONSEP DASAR BK
BIMBINGAN PENDIDIKAN (PRIBADI, SOSIAL, BELAJARBIMBINGAN KARIER
PENDEKATAN KELOMPOK DALAM LAYANAN BIMBINGAN
TEKNOLOGI BK
PENGANTAR KONSELING
PSIKOLOGI KONSELING
KONSELING INDIVIDUAL
KETERAMPILAN KONSELING KELOMPOK
KONSELING KELUARGA
MANAJEMEN BK
MKBKOMPETENSI KEAHLIAN
BERKARYA
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
PEMAHAMAN INDIVIDU 1
PEMAHAMAN INDIVIDU 2
MPBKOMPETENSI PERILAKU
BERKARYA
KONSELING LINTAS BUDAYA
PRAKTEK LAB
PPL BKMIKRO KONSELING
MPBKOMPETENSI PERILAKU
BERKARYA
PENELITIAN
SURVEY PERMASALAHAN BK METODE PENELITIAN
STATISTIK
SKRIPSI
MKKKOMPETENSI
LANDASAN KEILMUAN
PENGANTAR ILMU PENDIDIKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKANPSIKOLOGI SOSIALPSIKOLOGI LINTAS
BUDAYAFILSAFAT MANUSIA
KETERAMPILAN
KOMPUTER
PETA KONSEPPEMIKIRAN KURIKULUM INTI BK
TERPADU
PERSONALPEDAGOGIK
PROFESIONALSOSIAL
Matrik Pengembangan SilabiNama Mata Kuliah :SKS :Deskripsi Mk :
Pertemuanke Substansi
kajianUraian
Pengalaman Belajar Tagihan/Evaluasi Sumber
T P L Strategi Pembelajaran