a lm perangkat pembelajaran sbk seni rupa · 2019. 10. 7. · kompleksitas : tinggi= 1; sedang= 2;...

PERANGKAT PEMBELAJARANSBK Seni rupa

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

KELAS VIII

SEMESTER GANJIL

GURU MATA PELAJARAN :

ASMAWIAH USMAN, S.KomNIY.19881214 201106 2 042

AL -M

AWADDAH WARRAHMAH KO

L AK

A

1. SKL

2. SILABUS

3. RPP

4. KbM

5. Prota

6. Prosem

7. Minggu efektif

8. KKM

1

SILABUS

Mata Pelajaran : Seni BudayaSatuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahKelas / Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020

SENI RUPAAlokasi waktu : 2 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu Sumber Belajar Penilaian

3.1 Memahami unsur,prinsip, teknik danprosedurmenggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan

4.1 Menggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan dan teknikberdasarkan

Unsur, prinsip,teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan

Pembuatangambar modeldengan berbagaibahan dan teknikberdasarkanpengamatan

3.1.1 Menganalisisunsur, prinsip,teknik, danprosedur berkaryaseni lukis denganberbagai bahan

3.1.2 Mengidentifikasiunsur, prinsip,teknik, danprosedur berkaryaseni lukis denganberbagai bahan

3.1.3 MengidentifikasiPembuatan karyaseni lukis denganberbagai bahan danteknik

3.1.4 MemahamiPembuatan gambarmodel denganberbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan

4.1.1 Membuat karya

Mengidentifikasi gambar-gambar yang menggunakanmodel

Menggambar model denganmemperhatikan unsur,prinsip, teknik dan media

Mendeskripsikan unsur,prinsip dan teknik dalammenggambar model

Mempresentasikan karya-karya yang dikerjakan

12 JP BukupendidikanSeni BudayaKelas IX

Lisan Tertulis Penugasan Portofolio

2

seni lukis denganberbagai bahan danteknik

3.2 Memahami prosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

4.2 Menggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

Gambar illustrasidengan teknikmanual ataudigital

Pembuatangambar illustrasidengan teknikmanual ataudigital

3.2.1 Menganalisisprosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

3.2.2 Mengklasifikasikangambar illustrasidengan teknikmanual atau digital

3.2.3 Mendeskrisikanpembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

4.2.1 Membuat illustrasidengan teknikmanual atau digital

Mengamati gambar ilustrasidengan beragam teknikmelalui media cetak danelektronik

Menggambar ilustrasi denganteknik manual/digital

Membandingkan gambarilustrasi berdasarkan idecerita dan teknik berkaryanya

Mempresentasikan danmenunjukkan hasil gambarilustrasi dalam bentukpameran

12 JP BukupendidikanSeni BudayaKelas IX

Lisan Tertulis Penugasan Portofolio

KOLAKA 12 Juli 2019MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran

Haeruddin ,S.Pd.I.,M.Si Asmawiah Usman, S.KomNIY.19740222 200306 1 006 NIY.19881214 201106 2 042

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahKelas / Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020

PERHITUNGAN MINGGU / JAM EFEKTIF :

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF:

I. JumlahMinggu : II. Jml. MingguTidakefektif:NO. BULAN JML. MINGGU BULAN KEGIATAN JML.MINGGU1. Juli 5 Juli Liburtahunpelajaran 22. Agustus 4 Juli MOPDB 13. September 4 Oktober UTS 14. Oktober 5 Desember UAS 15. Nopember 4 Desember Libur Semester 26. Desember 4

JUMLAH 26 JUMLAH 7

III. BanyaknyaMingguEfektif= 26 – 7 = 19mingguIV. Banyaknya Jam Pelajaran Efektif = 19 minggu X 3 jam pel. = 57jam pel.

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU:

No KOMPOTENSI DASAR A.W @ 45’1 3.1 4.1 12 JP2 3.2 4.2 12 JP

Cadangan - JPJumlah - JP

Banyaknya Jam Pelajaran Efektif := 19minggu X 3jam pelajaran= 57 jam pelajaran.

Cadangan= 57 Jam Pelajaran – 24Jam Pelajaran= - Jam Pelajaran

KOLAKA 12 Juli 2019

MengetahuiKepala MTs Al Mawaddah Warrahmah Guru Mata Pelajaran


ANALISIS KOMPETENSI

NAMA SEKOLAH :MTs Al Mawaddah WarrahmahMATAPELAJARAN :SenibudayaAspekSeniRupa

NO KOMPETENSI DASARKELAS VIII

SEMESTER1 2

1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambarmenggunakan model dengan berbagai bahan

4.1 Menggambar menggunakan model dengan berbagai bahan dan teknikberdasarkan pengamatan

√

2 3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual ataudigital

4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital√

KOLAKA 12 Juli 2019



Catatan Kepala Sekolah....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran Seni Budaya Aspek Seni Rupa Kelas VIII

MTs Al Mawaddah Warrahmah

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mataKI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

No Kompetensi Dasar IndikatorKriteriumKetuntasan KKM

Kompleksitas DayaDukung Intake

1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik danprosedur menggambar menggunakanmodel dengan berbagai bahan

4.1 Menggambar menggunakan modeldengan berbagai bahan dan teknikberdasarkan pengamatan

3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, dan prosedurberkarya seni lukis dengan berbagai bahan

3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagaibahan

3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukisdengan berbagai bahan dan teknik

3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan

4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahandan teknik

2 3.2 Memahami prosedur menggambarillustrasi dengan teknik manual ataudigital

4.2 Menggambar illustrasi dengan teknikmanual atau digital

3.2.1 Menganalisis prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital

3.2.2 Mengklasifikasikan gambar illustrasi denganteknik manual atau digital

3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasidengan teknik manual atau digital

4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual ataudigital

Kompleksitas : Tinggi= 1; Sedang= 2; Rendah =3Dayadukung : Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1Intake :Tinggi= 3; Sedang= 2; Rendah =1

KOLAKA, 12 Juli 2019



PROGRAM TAHUNAN

Mata Pelajaran : SENI BUDAYASatuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahKelas / Semester : VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020

KompetensiInti :KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalamjangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasaingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolahdansumber lain yangsamadalamsudutpandang/teori.

NO KOMPETENSI DASAR ALOKASIWAKTU

1 A.3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar menggunakan

model dengan berbagai bahan4.1 Menggambar menggunakan model dengan berbagai bahan dan teknik

berdasarkan pengamatan

12 JP

B.3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manual atau digital

12JP

KOLAKA 12 Juli 2019



PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIKPENILAIANMataPelajaranSeniRupaKelas VIII






No

Kompetensi Dasar IndikatorKriteriaKetuntas

an

TeknikPenilaian

Tes

Perf.

Prod

Proy

Port

1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedurmenggambar menggunakan model denganberbagai bahan

4.1 Menggambar menggunakan model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan


3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, dan prosedurberkarya seni lukis dengan berbagai bahan

3.1.3 Mengidentifikasi Pembuatan karya seni lukis denganberbagai bahan dan teknik

3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model dengan berbagaibahan dan teknik berdasarkan pengamatan

4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahan danteknik

2 3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital

4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manualatau digital

3.2.1 Menganalisis prosedur menggambar illustrasi denganteknik manual atau digital

3.2.2 Mengklasifikasikan gambar illustrasi dengan teknikmanual atau digital

3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasi denganteknik manual atau digital

4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual atau digital

PenetapanTeknikPenilaianDalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan cirri indikator,contoh:o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek

KOLAKA 12 Juli 2019



PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIKPENILAIANMata Pelajaran Seni Rupa Kelas VIII






No

Kompetensi Dasar Indikator

Aspek/Ranah

Pengetahuan(Kognitif)

Sikap(Affective)

Ketrampilan(Psikomotorik)

1 3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedurmenggambar menggunakan model denganberbagai bahan

4.1 Menggambar menggunakan model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan

3.1.1 Menganalisis unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagaibahan

3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagaibahan


3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkanpengamatan

4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagaibahan dan teknik

2 3.2 Memahami prosedur menggambar illustrasidengan teknik manual atau digital

4.2 Menggambar illustrasi dengan teknik manualatau digital



3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasi

No

Kompetensi Dasar Indikator

Aspek/Ranah

Pengetahuan(Kognitif)

Sikap(Affective)

Ketrampilan(Psikomotorik)

dengan teknik manual atau digital4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual atau

digital

PenetapanTeknikPenilaianDalammemilihteknikpenilaianmempertimbangkan cirri indikator,contoh:o Apabilatuntutanindikatormelakukansesuatu, makateknikpenilaiannyaadalahunjukkerja(performance).o Apabilatuntutanindicatorberkaitandenganpemahamankonsep, makateknikpenilaiannyaadalahtertulis.o Apabilatuntutanindikatormemuatunsurpenyelidikan, makateknikpenilaiannyaadalahproyek

KOLAKA 12 Juli 2019



PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa) Kelas/Semester : VIII / GanjilAlokasi Waktu : 2 jam / minggu Tahun Pelajaran : 2019/2020

Nomor KI

Alokasi WaktuJuli Agustus September Oktober Nopember Desember Ket

3 4

Nomor KD 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5

3.1 4.1 12 JP 3 3 3 3

3.2 4.2 12 JP 3 3 3 3

Cadangan - JP

Jumlah 24 JP 3 3 3 3 3 3 3 3

KOLAKA 12 Juli 2019



ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : MTs Al Mawaddah WarrahmahMata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni RupaKelas /Semester : VIII/Ganjil

Kompetensi Inti1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

AspekStandar Kompetensi

LulusanKompetensi

IntiKompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kinerja MateriPembelajaran

Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaian

Sikap Memiliki perilaku yangmencerminkan sikap :1.beriman dan bertakwa

kepada Tuhan YME,2.berkarakter, jujur, dan

peduli,3.bertanggungjawab,4.pembelajar sejati

sepanjang hayat, dan5.sehat jasmani dan

rohaniSesuai denganperkembangan anak dilingkungan keluarga,sekolah, masyarakat danlingkungan alam sekitar,

1. Menerimadanmenjalankanajaran agamayangdianutnya

Perwujudan sikapreligius dalampembelajarantentang Unsur, prinsip,

teknik danprosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan

Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkan

Sebelum pembelajarandimulai, diawali dengankegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi tentang Unsur, prinsip, teknik

dan prosedurmenggambar modeldengan berbagaibahan

Pembuatan gambarmodel dengan

Teknik Penilaian: Non tes

(pengamatan)

Bentuk Instrumen: Lembar

PengamatanPerkembanganSikap


LulusanKompetensi




bangsa, negara, dankawasan regional.

pengamatan berbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan

2. Menunjukkan perilakujujur,disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong),santun,percaya diri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial danalam dalamjangkauanpergaulandankeberadaannya

Perwujudan sikapsportif dan disiplindalam pembelajarantentang Unsur, prinsip,


Pembuatangambar modeldenganberbagai bahandan teknikberdasarkanpengamatan

(Terintegrasi padaKI 3 dan KI 4)

Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi, tentang Unsur, prinsip, teknik

dan prosedurmenggambar modeldengan berbagaibahan

Pembuatan gambarmodel denganberbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan


(pengamatan)



Pengeta-huan

Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,

3. Memahamipengetahuan

3.1 Memahami unsur,prinsip, teknik dan

3.1.1 Menganalisis unsur,prinsip, teknik, dan

Unsur, prinsip,teknik dan

Mengidentifikasigambar-gambar yang

Teknik Penilaian: Teslisan


LulusanKompetensi




prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis danspesifik sederhanaberkenaan dengan :1. ilmu pengetahuan,2. teknologi,3. seni, dan4. budaya.

Mampu mengaitkanpengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alamsekitar, bangsa,negara, dan kawasanregional.

(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasa ingintahunyatentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadan kejadiantampakmata.

prosedur menggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan

prosedur berkarya senilukis dengan berbagaibahan

3.1.2 Mengidentifikasi unsur,prinsip, teknik, danprosedur berkarya senilukis dengan berbagaibahan

3.1.3 MengidentifikasiPembuatan karya senilukis dengan berbagaibahan dan teknik

3.1.4 Memahami Pembuatangambar model denganberbagai bahan danteknik berdasarkanpengamatan

prosedurmenggambarmodel denganberbagai bahan


menggunakan model Mendeskripsikan

unsur, prinsip danteknik dalammenggambar model

Tes tertulis Observasi

Bentuk instrumenpenilaian: Unsur, prinsip,



Pertanyaan tertulisberupa soaltentang:


Pembuatangambar modeldenganberbagai bahan


LulusanKompetensi



Kegiatan PembelajaranRencanaPenilaiandan teknikberdasarkanpengamatan

Keteram-pilan

Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:1. kreatif,2. produktif,3. kritis,4. mandiri,5. kolaboratif, dan6. komunikatif

melalui pendekatanilmiah sesuai denganyang dipelajari di satuanpendidikan dan sumberlain secara mandiri

4. Mencoba,mengolah,dan menyajidalam ranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, danmembuat)dan ranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar, danmengarang)sesuaidengan yangdipelajari disekolah dansumber lainyang samadalam sudut

4.1 Menggambarmenggunakan modeldengan berbagaibahan dan teknikberdasarkanpengamatan

4.1.1 Membuat karya senilukis dengan berbagaibahan dan teknik



Menggambar modeldenganmemperhatikan unsur,prinsip, teknik danmedia

Mempresentasikankarya-karya yangdikerjakan

TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio

Bentuk instrumenpenilaian: Unsur, prinsip,




LulusanKompetensi




pandang/teori

Sikap Memiliki perilaku yangmencerminkan sikap :1. beriman dan

bertakwa kepadaTuhan YME,

2. berkarakter, jujur, danpeduli,

3. bertanggungjawab,4. pembelajar sejati

sepanjang hayat, dan5. sehat jasmani dan

rohaniSesuai denganperkembangan anak dilingkungan keluarga,sekolah, masyarakat danlingkungan alam sekitar,bangsa, negara, dankawasan regional.

1. Menerimadanmenjalankanajaranagama yangdianutnya

Perwujudan sikapreligius dalampembelajarantentang Gambar

illustrasidengan teknikmanual ataudigital

Pembuatangambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital

Sebelum pembelajarandimulai, diawali dengankegiatan berdoa.

Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi tentang Gambar illustrasi

dengan teknik manualatau digital

Pembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital


(pengamatan)



2. Menunjukkan perilakujujur,disiplin,tanggungjawab, peduli(toleransi,gotongroyong),santun,

Perwujudan sikapsportif dan disiplindalam pembelajarantentang Gambar


Pembuatangambar

Mengikuti pembelajarandengan kegiatanmengamati, menanya,diskusi, tentang Gambar illustrasi

dengan teknik manualatau digital

Pembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital


(pengamatan)




LulusanKompetensi




percaya diri,dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial danalam dalamjangkauanpergaulandankeberadaannya


(Terintegrasi padaKI 3 dan KI 4)

Pengeta-huan

Memiliki pengetahuanfaktual, konseptual,prosedural, danmetakognitif padatingkat teknis danspesifik sederhanaberkenaan dengan :1. ilmu pengetahuan,2. teknologi,3. seni, dan4. budaya.

Mampu mengaitkanpengetahuan di atasdalam konteks dirisendiri, keluarga,sekolah, masyarakatdan lingkungan alam

3. Memahamipengetahuan(faktual,konseptual,danprosedural)berdasarkanrasa ingintahunyatentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budayaterkaitfenomenadan kejadian

3.2 Memahamiprosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

3.2.1 Menganalisisprosedurmenggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

3.2.2 Mengklasifikasikangambar illustrasidengan teknikmanual atau digital

3.2.3 Mendeskrisikanpembuatan gambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

Gambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital


Mengamati gambarilustrasi denganberagam teknikmelalui media cetakdan elektronik

Teknik Penilaian: Tes lisan Tes tertulis Observasi

Bentuk instrumenpenilaian:Pertanyaan-pertanyan lisantentang Gambar


Pembuatangambar


LulusanKompetensi




sekitar, bangsa,negara, dan kawasanregional.

tampakmata.


Pertanyaan tertulisberupa soaltentang: Gambar



Keteram-pilan

Memiliki keterampilanberpikir dan bertindak:1. kreatif,2. produktif,3. kritis,4. mandiri,5. kolaboratif, dan6. komunikatif

melalui pendekatanilmiah sesuai denganyang dipelajari di satuanpendidikan dan sumberlain secara mandiri

4. Mencoba,mengolah,dan menyajidalam ranahkonkret(menggunakan,mengurai,merangkai,memodifikasi, danmembuat)

4.2 Menggambarillustrasi denganteknik manual ataudigital

4.2.1 Membuat illustrasidengan teknikmanual atau digital

Gambarillustrasidengan teknikmanual ataudigital


Menggambar ilustrasidengan teknikmanual/digital

Membandingkangambar ilustrasiberdasarkan ide ceritadan teknikberkaryanya

Mempresentasikandan menunjukkanhasil gambar ilustrasidalam bentuk pameran

TeknikPenilaian: Tes unjuk kerja Tes Praktik fortofolio

Bentuk instrumenpenilaian: Gambar



LulusanKompetensi




dan ranahabstrak(menulis,membaca,menghitung,menggambar, danmengarang)sesuaidengan yangdipelajari disekolah dansumber lainyang samadalam sudutpandang/teori


KOLAKA 12 Juli 2019



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsMata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni RupaKelas/Semester :VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetode sesuai kaidahkeilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan

prosedur menggambar menggunakanmodel dengan berbagai bahan


3.1.2 Mengidentifikasi unsur, prinsip, teknik, danprosedur berkarya seni lukis dengan berbagai bahan


3.1.4 Memahami Pembuatan gambar model denganberbagai bahan dan teknik berdasarkan pengamatan

4.1 Menggambar menggunakan modeldengan berbagai bahan dan teknikberdasarkan pengamatan

4.1.1 Membuat karya seni lukis dengan berbagai bahandan teknik

Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif

C. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metodemind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selamadan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan pengertian gambar model Menjelaskan setiap jenis objek gambar model Menjelaskan karakter objek gambar model Menjelaskan model sesuai karakter objek gambarDengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percayadiri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), sertamampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler Fakta :

o Objek gambar model dapat berupa tumbuh-tumbuhan, hewan, manusia, dan benda-benda. Konsep

o Menggambar model adalah kegiatan menggambar yang menggunakan model sebagai objekgambarnya.

Prinsipo Menggambar model sesuai karakter objek gambar

Proseduro Teknik dan prosedur menggambar model

2. Materi pembelajaran remedial Teknik dan prosedur menggambar model

3. Materi pembelajaran pengayaan Teknik dan prosedur menggambar model

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : saintifik Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya

jawab, penugasan Model : discovery learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat: Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang

2. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah

10menit

pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasimembaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) padatopic:

Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Pencahayaan pada objek gambar

Gambar model (alam benda)

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter)

100menit

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku

penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengan Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara

garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modelyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Jelaskan konsep dan prosedur menggambar model?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang Menggambar Model

o Menggambar model merupakan salah satu teknik yang seeringdilakukan oleh seorang perupa. Pada menggambar modeldiperlukan ketukan dan ketelitian agar hasil yang di capai sesuaidengan objek yang di gambar. Semua objek baik benda matimaupun benda hidup dapat dijadikan sebagai model.

Konsep dan Prosedur Menggambar Model

o Menggambar model merupakan kegiatan yang diawali denganmenentukan objek model yang akan di gambar. Objek gambarmodel dapat berupa hewan, tumbuh-tumbuhan, manusia dankumpulan benda-benda yangdisusun sesuai dengan komposisi,proporsi, keseimbangan dan irama yang baik sehingga gambarmemiliki satu kesatuan yang utuh

o Struktur bentuk dan dan bidang dasar yang berbeda-beda antarayangsatu dengan yang lainnya. Bentuk tersebut antara lain :seperti bola, kubus, bujur sangkar, kerucut dan tabung.

o Struktur bidang gambar model (alam benda) dapat berupabidang datar, melingkar maupun mengerucut

o Struktur bentuk dan bidang tersebut memiliki kesan yang tidaksama apabila terkena sinar. Model alam benda yang terkenasinar akan menghasilakan bayangan dengan intensitas cahayayang berbeda-beda.

o Menggambar model (alam benda) menuntut ketepatan bentukdan karakter objek yang akan digambar.

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku

referensi tentang Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi

dan bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut

ini: Menggambar Model

o Setelah mengisi lembar pengamatan, gambarlah model wajahteman sebangku kamu pada kolom yang di sediakan di bawah ini!

Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Tabel Tugas Kelompok

Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasidalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modeldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modelyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatanmengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Modelantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis

secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapatdengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Menggambar Model Konsep dan Prosedur Menggambar Model

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untukmengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah

atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Memberi salam

10menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).




Motivasi

10menit

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta

didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model




pembelajaran.





Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model


mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada

buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini Prinsip-Prinsip Menggambar Model

o Proporsi

o Keseimbangan

100menit

Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model


penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang

berkaitan dengan Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model


garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Jelaskan prinsip apa yang di terapkan pada saat menggambar model?

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,

collection(pengumpulandata)

bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingintahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yangdapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik daribuku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai

sumber tentang Prinsip-Prinsip Menggambar Model

1. Komposisi

2. Proporsi3. Keseimbangan4. Kesatuan

Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelo Perlu di perhatikan bahwa menggambar model membutuhkan

kamampuan dalam menggunakan unsur-unsur rupa sepertigaris,bentuk, bidang, tekstur, gelap terang (pencahayaan).


referensi tentang Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model



ini: Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model


Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modeldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model



bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Modelantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Prinsip-Prinsip Menggambar Model Unsur-Unsur Dalam Menggambar Model




Catatan :

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yangmeliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)




atau dirumah.Guru :



10menit







didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Alat dan Bahan Menggambar Model




pembelajaran.

10menit





Alat dan Bahan Menggambar Modeldengan cara :

Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujurdan pantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati

100menit

Alat dan Bahan Menggambar Modelo Pensil

o Penghapus

o Kertas

o Pensil warna

o Krayon

o Cat air


buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini


penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Alat dan Bahan Menggambar Model


berkaitan dengan Alat dan Bahan Menggambar Model


garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Alat dan Bahan Menggambar Model


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Alat dan Bahan Menggambar Modelyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Sebutkan alat dan bahan menggambar model?



sumber tentang Alat dan Bahan Menggambar Model

o Beberapa alat dan bahan yang dapat di gunakan dalammenggambar model dapat dijumpai dalam berbagai ukuran danjenis barang seperti pensil, penghapus, kertas dan sebuahpapan gambar. Barang- barang ini memilki fungsi dankegunaannya masing-masing1. Pensil

Pilihlah yang berukuran 2H-H (keras), HB (medium) dan B-2B (lunak). Gunakan peraut pensil untuk memperuncingujung pensil. Kita juga bisa menggunakan sepotong kecilkertas amplas untuk mempermudah mengatur keruncinganpensil sesuia dengan kebutuhan

2. PenghapusPilihlah penghapus yang lunak dan lentur untukmembersihkan garis-garis pensil tanpa merusak kertas

3. KertasGunakan kertas gambar sesuai dengan kebutuhan, janganterlalu tipis dan usahakan yang memiliki tekstur. Beberapajenis kertas dapat digunakan untuk menggambar modelseperti kertas ukuran standar (A3, A4, Kwarto). Untuklatihan bisa juga menggunakan kertas buram

4. Pensil warnaPenggunaan ppensil warna dapat dilakukan dengan caramengarsir atau memblok warna. Tekanan pada pengunaanpensil dangat memengaruhi ketajaman warna

5. KrayonBahan krayon terdiri dari dua macam yaitu, bahan berbasiskapur dan minyak (lilin)

6. Cat airBentuk cat air terdiri atas bentuk Tube dan Batangan. Padabentuk Tube menggunakan palet sedangkan cat air dalambentuk batangan dapat langsung diunakan dikemasannya.

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca

buku referensi tentang Alat dan Bahan Menggambar Model



ini: Alat dan Bahan Menggambar Model


Mengulang Saling tukar informasi tentang : Alat dan Bahan Menggambar Modeldengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Alat dan Bahan Menggambar Modelyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Alat dan Bahan Menggambar Model



bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Alat dan Bahan Menggambar Modelantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Alat dan Bahan Menggambar Model



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Alat dan Bahan Menggambar Model




Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang

meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalahtanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)




atau dirumah.Guru :



10menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )Kegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).


Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik

diharapkan dapat menjelaskan tentang: Teknik Menggambar Model (alam benda)


Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang

berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.




Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingintahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:

Teknik Menggambar Model (alam benda)dengan cara :

Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah(Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati

Teknik Menggambar Model (alam benda) Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)

Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada bukumaupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambardibawah ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang

lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teknik Menggambar Model (alam benda)

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan

dengan Teknik Menggambar Model (alam benda)o

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Teknik Menggambar Model (alam benda)


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawabdan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Teknik Menggambar Model (alam benda)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukhidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang di maksud dengan teknik menggambar alam benda?


Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dansaling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab danpantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban daripertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber

tentang Teknik Menggambar Model (alam benda)

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi

tentang Teknik Menggambar Model (alam benda)

Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:

Teknik Menggambar Model (alam benda)o Pada contoh menggambar model alam benda tersebut, coba kamu lakukan

tahapan-tahapan dalam menggambar model alam benda sebagai berikut1. Mempersiapkan objek gambar model alam benda yang akan di

gambar

2. Mulailah membuat sketsa, yaitu menggambar bentuk global denganmemperhatikan proporsi, bentuk, objek yang di gambar

3. Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian objek denganmenggunakan arsiran sampai terlihat perbedaanya

4. Buatlah detail pada setia objek

5. Perjelas setiap bagiandengan warna yang sesuai model

6. Penyelesaian akhir gambar dilakukan dengan penjelasan gambarsesuai dengan karakter objek masing-masing benda yang digambar

Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalamkelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Teknik Menggambar Model (alam benda)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Teknik Menggambar Model (alam benda)yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Teknik Menggambar Model (alam benda)


Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannyadengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat

mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Teknik Menggambar Model (alam benda)antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawabansoal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.


Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Teknik Menggambar Model (alam benda)

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompokyang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Teknik Menggambar Model (alam benda)

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaiana. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis- Uraian/esai

2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada

peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karenabelum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria KetuntasanMinimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran

yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapaiKompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan

lebih luas misalnya

Kolaka, 12 Juli 2019

MengetahuiKepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

HAERUDDIN, S.Pd.I.,M.Si ASMAWIAH USMAN,S.KomNIY. 19740222 200306 1 006 NIP.-

disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingintahu, peduli lingkungan)


Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau

dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakanprojek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : MTsMata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni RupaKelas/Semester :VIII/GanjilTahun Pelajaran : 2019/2020Alokasi Waktu : 12 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,

damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan,pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamserta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetode sesuai kaidahkeilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)3.2 Memahami prosedur menggambar

illustrasi dengan teknik manual ataudigital



3.2.3 Mendeskrisikan pembuatan gambar illustrasidengan teknik manual atau digital

4.2 Menggambar illustrasi denganteknik manual atau digital

4.2.1 Membuat illustrasi dengan teknik manual ataudigital

Fokus nilai-nilai sikap Peduli Jujur berkarya Tanggung jawab Toleran Kerjasama Proaktif kreatif

C. Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan metodemind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selamadan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat Menjelaskan pengertian gambar ilustrasi Menjelaskan jenis objek gambar ilustrasi Menjelaskan karakter objek gambar ilustrasi Menjelaskan model sesuai karakter objek ilustrasiDengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percayadiri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), sertamampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler Fakta :

o Gambar ilutrasi adalah gambar yang memberikan penjelasan pada suatu cerita, peristiwaatau kejadian.

o Gambar ilustrasi dapat berupa ilustrasi kulit buku, komik, kartun, karikatur, poster, narasibuku,, gambar bagan dan gambar dekoratif

o Teknik basaho Teknik kering

Konsepo Teknik menggambar ilustrasi

Prinsipo Menggambar illustrasi

Proseduro Prosedur menggambar illustrasi digital dan manual

2. Materi pembelajaran remedial Teknik menggambar ilustrasi

3. Materi pembelajaran pengayaan Teknik menggambar ilustrasi

E. Metode Pembelajaran Pendekatan : saintifik Metode : mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya

jawab, penugasan Model : discovery learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Media/alat: Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang

2. Sumber Belajar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Seni Budaya. Jakarta:

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan PendahuluanGuru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai(Literasi).





didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Menggambar Ilustrasi



10menit


pembelajaran.





Menggambar Ilustrasidengan cara :

Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalammengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Menggambar Ilustrasi

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantangmenyerah (Karakter)

o Gambar 2.1 Gambar ilustrasi dengan menggunakan teknik digital(computer). Gambar terlihat halus dan cerah

100menit

o Gambar 2.2 Gambar ilustrasi dengan teknik manual menggunakanpulpen sebagai alat gambarnya


penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Menggambar Ilustrasi

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang

berkaitan dengano Menggambar Ilustrasi


garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Menggambar Ilustrasi


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Menggambar Ilustrasiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Jelaskan teknik menggambar ilustrasi yang benar?



sumber tentang

o Menggambar Ilustrasio Setiap kita membaca buku, majalah, novel, cerita atau sejenisnya

sering menemukan gambar yang menyertainya. Gambar inidisebut dengan ilustrasi. Gambar ilustrasi salah satu satufungsinya adalah untuk memperjelas maksud dan makna ceritamelalui bahasa visual.

o Ilustrasi adalah gambar yang memperjelas ide cerita atau narasi.Tujuan dari gambar ilustrasi adalah memperkuat, memperjelas,memperindah, mempertegas dan memperkaya cerita atau narasi.Fungsi dari gambar ilustrasi dapat juga dimanfaatkan untukmenghidupkan sebuah cerita. Gambar ilustrasi yang baik adalahilustrasi yang dapat merangsang dan membantu pembaca untukberimajinasi tentang cerita. Ilustrasi sangat membantumengembangkan imajinasi dalam memahami narasi.


referensi tentango Menggambar Ilustrasi



ini:o Menggambar Ilustrasi

o Coba kamu amati gambar 2.1 dan 2.21. Berikan tanggapan tentang hubungan narasi dan gambar

ilustrasi pada contoh gambar 2.22. Jenis gambar ilustrasi apakah yang terlihat pada gambar 2.1?

berikan penjelasanmu! Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi

dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah(Karakter)

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Menggambar Ilustrasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Menggambar Ilustrasiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Menggambar Ilustrasi



bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Menggambar Ilustrasiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Menggambar Ilustrasi



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Menggambar Ilustrasi








atau dirumah.Guru :



10menit







didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi




pembelajaran.

10menit





Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi


mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi

o Contoh ilustrasi dalam bentuk kartun

100menit

o Contoh ilustrasi dalam bentuk karikatur

o Contoh ilustrasi dalam bentuk komik

o Contoh ilustrasi dalam bentuk karya satra

o Contoh ilustrasi dalam bentuk vignette

Bentuk Objek Gambar Ilustrasio Gambar ilustrasi dengan bentuk objek manusia

o Gambar ilustrasi dengan bentuk objek hewan

o Gambar ilustrasi dengan bentuk objek tumbuhan


buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah inio Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi


penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi


berkaitan dengano Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi


garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi

o Bentuk Objek Gambar IlustrasiProblemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Sebutkan jenis-jenis gambar ilustrasi yang kalian ketahui?



sumber tentango Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi

1. Kartun2. Karikatur3. Komik4. Ilustrasi karya sastra5. Vignette

o Bentuk Objek Gambar Ilustrasi1. Manusia2. Hewan3. Tumbuhan


referensi tentango Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi



ini:o Jenis-Jenis Gambar Ilustrasio Bentuk Objek Gambar Ilustrasi


Mengulang Saling tukar informasi tentang : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara :

(pengolahanData)

Berdiskusi tentang data : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi



bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi



Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Jenis-Jenis Gambar Ilustrasi Bentuk Objek Gambar Ilustrasi








atau dirumah.Guru :



10menit







didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah




pembelajaran.

10menit





Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah


mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur danpantang menyerah (Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati

o Alat dan Bahan

100menit

o Teknik Kering Contoh hasil gambar dengan media pensil

Contoh hasil gambar dengan media krayon

Contoh hasil gambar dengan media charcoal

Contoh hasil gambar dengan media pulpen

Contoh hasil gambar dengan media arang

o Teknik Basah Contoh beberapa media yang digunakan pada teknik basah serta

contoh hasil gambar dengan teknik basah


buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru sepertigambar dibawah ini


penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah


berkaitan dengano Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah


garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akandijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur, disiplin, serta tanggung jawab dan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkankreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untukmembentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjanghayat. Misalnya : Apa perbedaan dari teknik basah dan teknik kering?



sumber tentango Alat dan Bahan

Menggambar ilustrasi dapat dilakukan dengan teknik kering danbasah.

Pada teknik kering:1. Pensil2. Arang3. Kapur4. Krayon5. Atau bahan lain yang tidak memerlukan air

Pada teknik basah:1. Cat air2. Tinta bak3. Cat poster4. Cat akrilik5. Cat minyak yang menggunakan air atau minyak sebagai

pengecero Teknik Kering

Menggambar ilustrasi dengan teknik kering yaitu, tidak perlumenggunakan pengecer air atau minyak. Ilustrasi dibuatlangsung pada bidang dua dimensi berupa kertas gambarkemudian dibuat sketsa untuk selanjutnya diberi aksen garis atauwarna sesuai dengan media kering yang digunakan.beberapacontoh media kering dapat dijelaskan berikut:1. Pensil yang digunakan dalam menggambar ilustrasi ukuran

pensil 2B-6B2. Arang yang di gunakan untuk menggambar ilustrasi adalah

yang terbuat dari bahan dasar kayu. Menggambar deganarang akan meninggalkan debu pada kertas

3. Krayon atau Pastel colour banyak ragam variasi warnanya,digunakan dalam menggambar ilustrasi yang menginginkanvariasi pewarnaan

4. Charcoal berbentuk seperti pensil warna dengan lapisankertas sebagai pembungkusnya. Charcoal memiliki warnatajam/jelas

5. Pulpen digunakan sebagai alat untuk menggambar ilustrasidengan karakter tegas pada garis-garis gambarnya

o Teknik Basah Media yang di gunakan untuk media basah antara lain seperti,

cat air, cat minyak, tinta atau media lain yang memerlukan airatau minyak sebagai pengencer. Ilustrasi di buat dengan caramembuat sketsa pada bidang gambar dua dimensi berupa kertasatau kamvas kemudian diberi warna sesuai dengan media basahyang sudah ditentukan


referensi tentang

o Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah



ini:o Alat dan Bahano Teknik Keringo Teknik Basah


Mengulang Saling tukar informasi tentang : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basahdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat padabuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengancermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapatorang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatandengan cara : Berdiskusi tentang data : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basahyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.


Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah



bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basahantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahasjawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.




Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Alat dan Bahan Teknik Kering Teknik Basah








atau dirumah.Guru :


Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

10menit

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit )Kegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai (Literasi).


Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik

dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik

diharapkan dapat menjelaskan tentang: Proses Menggambar Ilustrasi


Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang

berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.




Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritisdan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingintahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter ) pada topic:

Proses Menggambar Ilustrasidengan cara :

Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamatipermasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah(Karakter)Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta untuk mengamati

o Proses Menggambar Ilustrasi

Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku

maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti gambardibawah ini

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), (Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang

lain, dari internet/materi yang berhubungan dengano Proses Menggambar Ilustrasi

Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan

dengano Proses Menggambar Ilustrasi

Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis

besar/global tentang materi pelajaran mengenai :o Proses Menggambar Ilustrasi


Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkinpertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatanbelajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawabdan kerjasama yang tinggi (Karakter), contohnya: Mengajukan pertanyaan tentang : Proses Menggambar Ilustrasiyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasitambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk

hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : ?


Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dansaling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab danpantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban daripertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain sepertiinternet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber

tentango Proses Menggambar Ilustrasi

Ilustrasi adalah salah satu jenis kegiatan menggambar yangmembutuhakkan keterampilan menggambar bentuk. Bentuk yang di gambarharus dapat memperjelas, mempertegas dan memperindah isi cerita ataunarasi yang menjadi gambar. Garis, bentuk dan pemberian warnadisesuaikan dengan keseimbangan, komposisi, proporsi dan kesatuanantara gambar dan narasi.

Beberapa tahapan dalam menggambar ilustrasi adalah sebagai berikut:1. Menentukan tema gambar berdasarkan cerita atau narasi2. Menentukan jenis gambar lustrasi yang akan dibuat3. Menentukan irama, komposisi, proporsi, keseimbangan dan kesatuan

pada objek gambar4. Menggambar sketsa global yang di sesuaikan dengan cerita atau narasi5. Memberikan arsiran atau warna pada objek gambar sesuai karakter

cerita

Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi

tentango Proses Menggambar Ilustrasi

Mempresentasikan ulang Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan

bekerjasama (4C): Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti berikut ini:

o Proses Menggambar Ilustrasi Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam

kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Mengulang Saling tukar informasi tentang : Proses Menggambar Ilustrasidengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai carayang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.


Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Proses Menggambar Ilustrasiyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnyamau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yangsedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Proses Menggambar Ilustrasi


Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannyadengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat

mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif sertadeduktif dalam membuktikan : Proses Menggambar Ilustrasiantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawabansoal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.


Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,

tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Proses Menggambar Ilustrasi

Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompokyang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untukmenjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaranyang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Proses Menggambar Ilustrasi

Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerjayang telah disediakan.

Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaankepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaansiswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingintahu, peduli lingkungan)


Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau

dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakanprojek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.


H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaiana. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

1) Tes Tertulis- Uraian/esai

2) Tes Lisan Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan1) Proyek, pengamatan, wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2) Portofolio / unjuk kerja3) Produk,

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertama (Terlampir)b. Pertemuan Kedua (Terlampir)c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)d. Pertemuan Keempat (Terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. Remedial Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada

peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karenabelum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria KetuntasanMinimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (KriterianKetuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran

yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapaiKompetensi Dasar.

Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan

lebih luas misalnya

Kolaka, 12 Juli 2019

MengetahuiKepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran

HAERUDDIN, S.Pd.I.,M.Si ASMAWIAH USMAN, S.KomNIY. 19740222 200306 1 006 NIP.-

a lm perangkat pembelajaran sbk seni rupa · 2019. 10. 7. · kompleksitas : tinggi= 1; sedang= 2;...

Documents