a. latar belakang -...

1

A. LATAR BELAKANG

Matakuliah Sosiologi Masyarakat Pesisir (60034) merupakan salah satu

matakuliah pilihan pada jurusan Manajemen Sumberdaya Perairan Fakultas Ilmu

Kelautan dan Perikanan, Universitas Maritim Raja Ali Haji (UMRAH). Mata kuliah

ini terdiri atas 3 SKS, dan diberikan pada semester IV tanpa mata kuliah

persyaratan.

Didalam pelaksanaan kuliahnya; pertama menekankan kepada

kemampuan mahasiswa untuk mengerti, memahami secara tepat konsep-konsep

penting dalam Ilmu Sosial Dasar dan Sosiologi, khususnya proses sosial, interaksi,

kebudayaan dan masyarakat, kelembagaan sosial, kelompok dan organisasi sosial,

pelapisan sosial, kekuasaan, wewenang dan kepemimpinan, perubahan sosial, dan

mobilitas sosial. Kedua, menekankan pada ketepatan mahasiswa dalam

menganalisis fenomena sosial seperti; profil dan karakteristik masyarakat pesisir,

sumberdaya pesisir, kemiskinan, aktifitas masyarakat nelayan, partisipasi

masyarakat desa dalam pembangunan kelautan perikanan, inovasi dan

komunikasi teknologi serta gender dalam pembangunan pedesaan, kelautan

perikanan. Kemampuan dan ketrampilan dimaksud mengandung aspek

kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan dan aspek soft

skill secara proporsional dan utuh.

Sehubungan dengan pendekatan SCL (Sosial Center Learning) maka pada

mata kuliah ini dilakukan pengantar kuliah dengan ceramah yang diikuti oleh

diskusi kelas, presentasi kasus dan diskusi. Mahasiswa diberi kebebasan memperoleh

materi pembelajaran dari berbagai sumber yang berkaitan atau mendukung

materi pembelajaran. Dosen memberikan tugas yang berkaitan dengan materi

yang akan/telah dibahas.

Tujuan mata kuliah Sosiologi ini agar mahasiswa: 1) mampu memahami

konsep dasar dan teori-teori sosiologi serta mampu memakainya dalam melihat

realitas sosial yang terjadi. dan 2) mampu/trampil menerapkannya dalam

kehidupan bermasyarakat terutama dalam lingkup pedesaan (pertanian) dan

2

pesisir (perikanan). Kemampuan dan ketrampilan dimaksud mengandung aspek

kemampuan keilmuan (hard skill) sesuai dengan jenjang pendidikan dan aspek soft

skill secara proporsional dan utuh.

Untuk mencapai tujuan seperti tersebut di atas, proses pembelajaran

bermutu merupakan prasarat mutlak terhadap pencapaian tujuan mata kuliah ini.

Mata kuliah ini disusun juga didasarkaan pada rumusan kompetensi program studi

Manajemen Sumberdaya Perairan dan keterkaitannya dengan elemen kompetensi.

Proses pembelajaran bermutu membutuhkan perencanaan, persiapan,

pelaksanaan, pengendalian, monitoring dan evaluasi yang baik. Rencana Program

Kegiatan Pembelajaran Semester (RPKPS) merupakan dokumen perencanaan

proses pembelajaran guna mencapai output proses pembelajaran bermutu. Hal ini

disebabkan implementasi RPKPS secara konsisten dapat menciptakan suasana

akademik yang kondusif sehingga muncul kegairahan dalam proses pembelajaran.

Selain itu, RPKPS adalah bahan persiapan dosen mengajar untuk membangkitkan

belajar mandiri mahasiswa dengan menggunakan pilar-pilar utama pembelajaran,

yaitu: 1) masalah nyata, 2) kaitan dengan disiplin lain, 3) wawasan internasional, 4)

pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi, dan 5) kreativitas, inovasi dan

kepemimpinan.

Faktor lain yang berpengaruh terhadap output dan outcome proses

pembelajaran dalam mata kuliah SOSIOLOGI MASYARAKAT PESISIR adalah

metode pembelajaran yang diterapkan dan pemahamam mahasiswa terhadap

bidang Sosiologi Masyarakat Pesisir. Metode pembelajaran, seperti tertera pada

Tabel Rancangan Pembelajaran, terdiri dari beberapa metode yang disesuaikan

dengan kompetensi akhir yang diharapkan; misalnya, metode ceramah dan

metode pembelajaran berbasis kasus disertai tugas kelompok atau praktik

lapangan dan metode pembelajaran yang lebih mandiri dan berpusat pada

mahasiswa. Materi yang diberikan tidak hanya berupa teori saja namun juga aspek

komunikasi, dan kaitan antara teori dengan permasalahan dalam kehidupan sosial

masyarakat pesisir. Terdapat pula aspek pemanfaatan komputer dan teknologi

informasi sebagai alat bantu penyelesaian tugas, pencarian artikel di internet yang

berkaitan dengan penelitian di bidang sosiologi masyarakat pesisir.

3

B. RENCANA PROGRAM KEGIATAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPKPS) B.1. Matriks Pembelajaran

Mata kuliah : Sosiologi Masyarakat Pesisir

SKS : 3 (2-1)

Kode : 60034

Semester : Ganjil

Program/Jurusan : S1 / Manajemen Sumberdaya Perairan & Agribisnis Perikanan

Fakultas : Ilmu Kelautan dan Perikanan

Ruang/Kelas : Demersal 1

Dosen Pengampu : Dr. Ir. Hj. Khodijah Ismail, M.Si

Kul - ke

MATERI PEMBELAJARAN STRATEGI

PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (KOMPETENSI)

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR) TUGAS MHS

BOBOT NILAI

(%) POKOK BAHASAN

SUB POKOK BAHASAN

1 Menjelaskan

bagaimana

perkembangan ilmu

sosiologi dasar, mulai

dari sejarah hingga

rung lingkupnya.

1 2 3

Sejarah dan teori Sosiologi Metode-metode dalam sosiologi Perkembangan sosiologi di Indonesia

Lecture & discussion

Mahasiswa mampu Memahami pentingnya Sosiologi Masyarakat Pesisir dipelajari dan ruang lingkupnya

Jumlah mahasiswa berpartisipasi & keselarasan hasil diskusi dengan teori

Membuat resume tentang pengertian dan ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir

2,5 %

2 Menjelaskan

bagaimana proses sosial berlangsung

1 2

Interaksi sosial Syarat terjadinya interaksi sosial

Presentation & discussion & Lecture

Mahasiswa mampu menganalisis dan menjelaskan

Ketepatan pemahaman konsep teoritis

Membuat resume tentang

2,5 %

4

pada masyarakat pesisir

3

Bentuk-bentuk interaksi sosial

bagaimana proses soial berlangsung pada masyarakat pedesaan

untuk menjelaskan proses sosial

bagaimana proses soial berlangsung pada masyarakat pedesaan

3 Menjelaskan tentang

perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir

1 2 3 4

Unsur-unsur kebudayaan Fungsi kebudayaan bagi masyarakat pesisir Sifat dan hakikat kebudayaan Konsep Budaya dan determinasi nilai budaya masyarakat pesisir


Mahasiswa mampu menjelaskan perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir

Ketepatan pemahaman konsep teoritis untuk menjelaskan kebudayaan dan masyarakat serta serta determinasi budaya.

Membuat makalah mengenai perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir

5 %

4 Menjelaskan tentang fungsi kelembagaan masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembagaan itu tumbuh dan berkembang.

1 2 3

1. Proses pertumbuhan kelembagaan sosial norma-norma

masyarakat sistem

pengendalian sosial Ciri-ciri umum kelembagaan sosial Lembaga-lembaga sosial di desa pesisir


Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang fungsi kelembagaan masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembagaan itu tumbuh dan berkembang.

Ketepatan pemahaman konsep kelembagaagan sosial dan kemampuan untuk menjelaskan tumbuh dan berkembangnya kebudayaan masyarakat

Membuat resume tentang fungsi kelembaga-an masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana kelembaga-an itu tumbuh dan berkembang

2,5 %

5

5 Menjelaskan tentang kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya.

1 2 3

Pendekatan sosiologi terhadap kelompok-kelompok sosial Tipe-tipe kelompok sosial Dinamika kelompok sosial


Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya.

Ketepatan pemahaman konsep teoritis untuk menjelaskan kebudayaan dan masyarakat

Membuat resume tentang kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya

2,5 %

6 Menjelaskan tentang fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada

1 2 3 4 5

Terjadinya lapisan masyarakat Sifat sistem lapisan masyarakat. Kelas-kelas dalam masyarakat. Unsur-unsur lapisan masyarakat. Perlunya sistem lapisan

Contextual learning

Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada

Ketepatan pemahaman konsep pelapisan sosial dan perlunya sistem lapisan dalam suatu masyarakat.

Membuat resume tentang fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa pelapisan tersebut ada

2,5 %

7 Menjelaskan tentang proses perubahan

sosial dalam

masyarakat desa

1 2 3 4

Defenisi dan teori

perubahan sosial

Hubungan perubahan

sosial dan perubahan

kebudayaan

Bentuk perubahan

sosial

Faktor-faktor yang

menyebabkan

perubahan sosial

Self-directed learning

Mahasiswa mampu memahami proses perubahan sosial dalam masyarakat desa pesisir

Ketepatan pemahaman konsep perubahan sosial dan Ketepataan menganalisis faktor2 penyebab perubahan sosial.

Membuat resume tentang proses

perubahan

sosial dalam

masyarakat

desa

2,5 %

6

8 UJIAN TENGAH

SEMESTER Ujian Tertulis Dapat menjawab

pertanyaan Multiple Choice dan Essay)

Memiliki kemampuan kompetensi akademis

-

-

30%

9 Menjelaskan tentang potret komunitas desa pesisir

1 2

Pengertian dan tipologi desa Desa Pesisir/Nelayan dan Pembangunannya di Kepulauan Riau

Presentation, discussion

Mahasiswa mampu Menjelaskan tentang potret komunitas desa pesisir

Kelengkapan identifikasi dan kebenaran penjelasan

Mendeskripsikan profil suatu desa pesisir dan masyarakat desanya

2,5 %


hubungan manusia dan penguasaan lahan

1 2

1. Bentuk penguasaan lahan dalam masyarakat pesisir

2. Distribusi penguasaan lahan dan Pola kepemilikan lahan

3. Kelembagaan penguasaan lahan

4. Ciri budaya sistem penguasaan lahan di masyarakat negara maritim

Case Study & Presentation discussion

Mampu memahami bagaimana hubungan manusia dan penguasaan lahan

Kelengkapan identifikasi dan kebenaran penjelasan, Ketepatan argumentasi kriteria yang dipakai dalam menjelaskan kasus

Membuat resume tentang hubungan manusia dan penguasaan lahan

2,5 %


organisasi sosial masyarakat perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk

1 2 3

Organisasi kekeluargaan Bentuk-bentuk pemukiman Bentuk-bentuk pengorganisasian Produksi dan distribusi

Lecture, Case Study & Presentation discussion

Mahasiswa mampu memahami tentang organisasi sosial masyarakat perikanan mulai dari produksi sampai distribusi produk

Ketepatan tanggapan dan nalar mahasiswa dalam diskusi (kelompok) untuk sampai

Membuat resume tentang organisasi sosial masyarakat perikanan

2,5 %

7

Perikanan/Pertanian pada suatu kesimpulan tentang topik yang dibahas

mulai dari produksi sampai distribusi produk

12 Menjelaskan

tentang aspek sosial ekonomi kaum nelayan;, dan gerakan nelayan di Asia Tenggara dan Strategi masyarakat nelayan untuk bertahan hidup di asia Tenggara

1 2 3

Aspek sosial ekonomi dan masalah kaum nelayan di Asia tenggara Kaum tani dan gerakan-gerakan nelayan di Asia Tenggara Strategi masyarakat nelayan untuk bertahan hidup di asia Tengara

Case Study & Presentation discussion, Discovey Learning

Mahasiswa mampu memahami tentang aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara

Cakupan informasi, akurasi dan variasi sumber yang digunakan serta kompleksitas variabel yang dilihat untuk mengambarkan hubungan yang harmonis,

Membuat resume tentang aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara

2,55%

13 Menjelaskan tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

1 2 3 4

Pengertian partisipasi Alasan masyarakat harus berpartisipasi Unsur-unsur pendukung partisipasi Faktor penghambat masyarakat dalam berpartisipasi

Lecture & discussion

Mahasiswa mampu memahami tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

Antusias mahasiswa dalam berdiskusi dan kayaan ide-ide yang dilemparkan dalam diskusi

Membuat makalah tentang partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

5 %

8

14 Menjelaskan tentang inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir

1 2 3 4 5

Karakteristik inovasi teknologi Model adopsi teknologi Dampak sosial dari inovasi teknologi Teknologi perikanan di Asia Tenggara Sistem teknologi perikanan di Jepang

Lecture & discovery learning

Mahasiswa mampu memahami tentang inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir

Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi mengenai topik yang didiskusikan

Membuat resume tentang inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir

2,5 %

15 Menjelaskan tentang gender dan gender dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

1 2 3 4

Pengertian gender Streotype gender dalam masyarakat nelayan/pesisir Internalisasi gender Gender di sektor perikanan

Lecture, Case Study & Presentation discussion

Mahasiswa mampu memahami tentang gender dan pembangunan perikanan

Ketepatan pemahaman akan konsep mobilitas sosial dan ketepatan dalam menganalisis kasus

Membuat resume tentang gender dan gender dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

2,5 %

16 UJIAN AKHIR SEMESTER Materi Perkuliahan

Pertemuan 9s.d 15

Ujian Tertulis Dapat menjawab pertanyaan Multiple Choice dan Essay)

Memiliki kemampuan kompetensi akademis

- 30%

Catatan: 1) Jadwal dan alokasi waktu untuk setiap materi pembelajaran masih dapat berubah 2) Jam praktikum sewaktu-waktu dapat digunakan untuk review materi perkuliahan dan tugas serta presentasi tugas kelompok

9

B.2. RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN TUGAS

RANCANGAN DAN KRITERIA PENILAIAN

TUGAS RESUME DAN MAKALAH

Nama Mata Kuliah : Sosiologi Masyarakat Pesisir SKS : 3 Jurusan : Manajemen dan Sumberdaya Perairan Pertemuan : 1-16 Fakultas : Ilmu Kelautan dan Perikanan Bobot nilai : 40%

A. TUJUAN TUGAS:

TUGAS RESUME

Setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu membuat tugas 1 s/d 12 berbentuk resume tentang:

1. Pengertian dan ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir 2. Proses sosial berlangsung pada masyarakat pedesaan 3. Fungsi kelembaga-an masyarakat pada masyarakat desa dan bagaimana

kelembaga-an itu tumbuh dan berkembang 4. Kelompok dan organisasi sosial di pedesaan beserta peranannya 5. Fenomena pelapisan sosial pada masyarakat pedesaan dan mengapa

pelapisan tersebut ada 6. Proses perubahan sosial dalam masyarakat desa 7. profil desa pesisir dan masyarakat desanya 8. Hubungan manusia dan penguasaan lahan 9. Organisasi sosial masyarakat perikanan mulai dari produksi sampai distribusi

produk 10. Aspek sosial ekonomi kaum nelayan di asia Tenggara 11. Inovasi dan komunikasi teknologi dalam masyarakat pesisir 12. Gender dan gender dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

TUGAS MAKALAH

Setiap tim/kelompok mahasiswa akan mampu membuat tugas 1 dan 2 dalam bentuk makalah dengan judul makalah :

1. Perkembangan kebudayaan masyarakat pesisir 2. Partisipasi masyarakat dalam pembangunan pedesaan dan perikanan

B. URAIAN TUGAS:

a. Obyek Garapan: Tugas Resume: Sesuai dengan Pokok bahasan pertemuan 1-2, 4-7, 9-12, 14-15 Tugas Makalah: Sesuai dengan Pokok bahasan pertemuan ke-3 dan ke-13

10

b. Batasan yang harus dikerjakan mencakup: Sesuai dengan sub pokok bahasan pertemuan ke 1-2, 4-7, 9-12, 14-15 Sesuai dengan sub pokok bahasan pertemuan ke-3 dan ke-13

c. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

1. Mahasiswa membentuk 3-4 kelompok (anggota 4-6 orang) 2. Setiap kelompok mencari literatur yang dapat dijadikan referensi

penunjang yang terkait dengan tema tugas yang diterima, kemudian selanjutnya dibuat dalam bentuk rangkuman.

3. Hasil resume diserahkan kepada dosen pengasuh pada pertemuan berukutnya

4. Dosen pengasuh menyerahkan hasil kerja kelompok kepada kelompok lain, diupayakan dalam topik yang sama, guna dinilai (LK2). Hasil penilaian kelompok diserahkan kepada dosen pengasuh pada pertemuan berikutnya.

5. Tugas makalah diserahkan kepada dosen pada pertemuan ke-7 dan ke- 15

6. Mempresentasikan hasil kerja di depan kelas selama jam praktikum pertemuan berikutnya.

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

1. Hasil kerja kelompok diketik dengan font: Arial (12) atau Times New Roman (12), dengan spasi 1.5

2. Bahan presentasi dalam bentuk Powerpoint disusun dan disajikan secara menarik

C. BOBOT DAN SISTEM PENILAIAN

Bobot tugas 40% dari total nilai, terdiri dari penilaian hardskill 60% (nilai tugas) dan penilaian soft skill 40% (Kemampuan komunikasi).

D. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR:

1. Buku-buku Sosiologi Masyarakat Pesisir serta Materi/Topik dari Internet yang

Relevan dengan Pokok Bahasan dan Sub Pokok Bahasan dalam RKPS

E. KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL 1. Kualitas informasi 2. Ketajaman analisis

SOFT SKILL

1. Kemampuan komunikasi a. Komunikasi tertulis b. Komunikasi lisan

11

GRADING/SCORING SCHEME

KRITERIA PENILAIAN HARD SKILL

1: Kualitas informasi

DIMENSI Sangat

Memuaskan (81-100)

Memuaskan (71-80)

Cukup (61-70)

Kurang Memuas-kan

(41-69)

Di bawah standard

(<41)

SKOR

Kelengkapan dan relevansi informasi

Penjelasan cukup komprehensif dan didukung oleh informasi dan referensi yang sangat relevan

Penjelasan cukup komprehensif dan didukung oleh informasi dan referensi yang cukup relevan

Penjelasan komprehensif dan didukung oleh informasi dan referensi yang sedikit relevan

Penjelasan komprehensif dan kurang didukung oleh informasi dan referensi yang relevan

Penjelasan tidak komprehensif dan tidak didukung oleh informasi dan referensi yang relevan

2. Ketajaman Analisis

Kebena-ran penjela-san

Informasi yang diberikan jelas dan logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas

Informasi yang diberikan jelas dan logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas namun informasi yang digunakan kurang up to date

Informasi yang diberikan jelas dan logis serta memiliki keterkaitan dengan tema tugas kurang jelas

Informasi yang diberikan jelas dan logis tetapi tidak didasarkan atas urgensi tema tugas

Informasi yang diberikan jelas dan logis tetapi tidak dapat menjawab tema tugas dengan baik

12

KRITERIA PENILAIAN SOFT SKILL

KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI Sangat

Memuaskan (80-100)

Memuaskan (70-79)

Cukup (60-69)

Kurang Memuaskan

(40-59)

Di bawah standard

(<40)

SKOR

1 2 3 4 5 6 7

BAHASA PAPER

Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu informasi lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil

KERAPIAN

PAPER

Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengugah semangat

Dijilid biasa

Dijilid namun kurang rapi

Tidak ada hasil

KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI Sangat

Memuaskan (81-100)

Memuaskan (71-80)

Cukup (61-70)

Kurang Memuas-

kan (41-60)

Di bawah standard

(<41)

SKOR HSL

PENI-LAIAN

ISI Informasi jelas, padat dan komprehensif Para pendengar menambah wawasan baru tentang topik tersebut

Terdapat beberapa informasi yang kurang jelas

Presentasi mempunyai fokus dan menyajikan beberapa bukti yang mendukung kesimpulan-kesimpulan.

Informasi cukup, tetapi cara penyajiannya sulit dipahami

Informasi terlalu umum, tidak akurat dan tidak relevan

ORGANISASI Penyampaian informasi terorganisasir dengan baik, runtut dan logis

Penyampaian informasi cukup terorganisasir dengan baik, runtut dan logis

Penyampaian informasi tidak didukung oleh data yang cukup

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak ada organisasi yang jelas. Fakta tidak digunakan untuk mendukung pernyataan.

13

GAYA PRESENTASI

Pembicara tenang dan menggunakan intonasi yang tepat, berbicara tanpa bergantung pada catatan, dan berinteraksi secara intensif dengan pendengar. Pembicara selalu kontak mata dengan pendengar.

Pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan kadang-kadang bergantung pada catatan. Kadang-kadang kontak matza dengan pendengar diabaikan.

Secara umum pembicara tenang, tetapi dengan nada yang datar dan cukup sering bergantung pada catatan. Kadang-kadang kontak mata dengan pendengar diabaikan.

Pembicara sering cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar sering diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar.

Pembicara cemas dan tidak nyaman, dan membaca berbagai catatan daripada berbicara. Pendengar diabaikan. Tidak terjadi kontak mata karena pembicara lebih banyak melihat ke papan tulis atau layar

14

PERENCANAAN MONITORING DAN UMPAN BALIK

1. Rangkuman Rencana Dokumen Kegiatan Mingguan

M Topik Jenis Kegiatan Mahasiswa Indikator

I Rancangan Kegiatan Pemberlajaran Semester (RKPS)

Mendengarkan/memperhatikan Menanggapi

Memahami sistem pembelajaran selama satu semester

2-7 1. Pengertian dan ruang lingkup Sosiologi Masyarakat Pesisir

2. Perkembangan ekowisata di dunia, paradigma ekowisata, dan alternatif pengembangan ekowisata

3. Konsep, dan latar belakang pilar pendukung dari kegiatan ekowisata

4.

Mencari sumber referensi terkait Mendiskusikan dalam kelompok Membuat slide Membuat jawaban dalam bentuk paper Diserahkan kekelompok lain untuk dinilai

(LK2) Mempresentasikan hasil di depan kelas

Kualitas informasi

Ketajaman analisis

Kemampuan komunikasi

Relevansi data/ informasi

Ketepatan analisis

Kerjasama Partisipasi

Menelusuri teori dan informasi yang relevan dengan pokok bahasan tugas

Presentasi tugas

8 Ujian Tengah Semester Mengerjakan/ menjawab soal ujian tengah semester

Kelengkapan dan kebenaran jawaban

9-15 1. Garis-geris pedoman ekoturisme untuk kawasan konservasi dan sekitarnya

2. Pengelolaan kegiatan ekowisata dan Promosi produk ekowisata

3. Partisipasi Masyarakat dalam Pengembangan Sosiologi Masyarakat Pesisir

Mencari sumber referensi terkait Mendiskusikan dalam kelompok Membuat slide Membuat jawaban dalam bentuk paper Diserahkan kekelompok lain untuk dinilai

(LK2) Mempresentasikan hasil di depan kelas

Tingkat keterkaitan dan kesesuaian

Tingkat partisipasi

Menelusuri teori dan informasi yang relevan dengan pokok bahasan tugas

Presentasi tugas

XVI Ujian Akhir Semester Mengerjakan/ menjawab soal ujian akhir semester

Kelengkapan dan kebenaran jawaban

15

2. Rencana Dokumen Masukan Mahasiswa Lembar Informasi Balikan dari Mahasiswa

No. Informasi Balikan Skala

I. Materi Perkuliahan/Pembelajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Cakupan Materi Sistematika Penyajian Materi Relevansi Materi dengan Pokok Bahasan Kemutakhiran Materi Pemahaman Anda terhadap Materi Intensitas penerapan materi dalam latihan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

II. Strategi dan Metode Pembelajaran 7. 8. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.

Kesesuaian strategi dengan tujuan pembelajaran Kesesuaian strategi dengan karakteristik peserta Perbandingan teori dengan latihan Kesesuaian penggunaan contoh Kessuaian penggunaan media pembelajaran Kualitas diskusi kelas dan kelompok Interaksi Tanya jawab dalam kelas Alokasi waktu diskusi dan latihan Keseuaian waktu dengan strategi yang disiapkan Kesesuaian waktu dengan pelaksanaan latihan Ketuntasan materi yang dijelaskan Kesempatan Anda menyampaikan gagasan Keterbukaan dosen terhadap gagasan Anda Interaksi antara dosen dengan mahasiswa

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

III. Lain-lain 21. Sebutkan kesulitan Anda dalam pembelajaran

………………………………………….. …………………………………………..

22. Berikan kesan, saran, dan komentar Anda tentang pembelajaran Bahasa Indonesia

………………………………………….. …………………………………………..

23. Kegiatan pembelajaran ini akan lebih baik jika hal-hal berikut ini diperbaiki

………………………………………….. …………………………………………..

24. Berapa lama waktu pencarian bahan studi kasus

25. Bagaimana sistem perkuliahan Etika Profesi yang baik

………………………………………….. …………………………………………..

Terima kasih atas peran serta Anda dalam evaluasi pembelajaran ini. Keterangan :

1= tidak sesuai/tidak memuaskan 2= kurang sesuai/kurang memuaskan 3= cukup sesuai/cukup memuaskan 4= sangat sesuai/sangat memuaskan

3. Tanggapan (perbaikan dan perubahan rencana) Sebelum dilakukan tanggapan/umpan balik terhadap evaluasi pembelajaran berdasarkan lembar balikan mahasiswa, terlebih dulu dilakukan tabulasi dan penyampaian hasil tabulasi kepada mahasiswa dalam bentuk grafik. Tanggapan dan perbaikan dilakukan dengan prioritas terhadap butir-butir pertanyaan yang memiliki skor rendah. Di dalam perancangan pembelajaran periode berikutnya (tahun penyajian berikutnya) dilakukan perbaikan sesuai dengan kondisi dan kemampuan.

16

D. PERENCANAAN EVALUASI (GAP DAN AKAR MASALAH) Hasil Pembelajaran Hasil pembelajaran mahasiswa akan dievaluasi berdasarkan distribusi nilai akhir mahasiswa, antara nilai A sampai dengan nilai D. Arah distribusi nilai dianggap menggambarkan prestasi dan tingkat pemahaman mahasiswa terhadap materi pembelajaran. Apabila arah distribusi lebih banyak ke kutub nilai A (dan B), maka tingkat pemahaman mahasiswa tinggi dan sebaliknya jika kearah kutub C (dan D), maka tingkat pemahaman mahasiswa rendah. Hal yang perlu dilakukan adalah evaluasi terhadap proses pembelajaran. Proses Pembelajaran Evaluasi terhadap proses pembelajaran selain didasarkan atas jawaban informasi balikan mahasiswa juga klarifikasi terhadap ‘keluhan’ mahasiswa. Evaluasi ini meliputi komponen manusia (dosen dan pegawai penunjang akademik), kesesuaian kurikulum dan rancangan pembelajaran matakuliah Bahasa Indonesia, sarana dan prasarana (termasuk ruang dan media pembelajaran), serta lingkungan belajar. Hambatan dan Kekurangan Hambatan dan kekurangan yang diprediksi dapat mengganggu kelancaran proses pembelajaran antara lain: 1) ketesediaan sarana dan prasarana, baik yang berupa perangkat keras maupun perangkat lunak dan 2) pelanggaran/gangguan yang terjadi selama proses pembelajaran. Kemungkinan Perbaikan Perbaikan dari hambatan dan kekurangan seperti di atas masih dapat diatasi dengan berbagai kreasi, misalnya melalui pengadaan prasarana dan sarana pembelajaran, pengaturan/optimalisasi penggunaan, dan sosialisasi standar/aturan pembelajaran yang lebih intensif. Motto: “Mengantarkan mahasiswa menuju impiannya melalui profesionalitas keilmuannya adalah satu jalan menuju syurga”

Tanjungpinang, 1 September 2016 Penyusun RPKPS,

Dr. Ir. Hj. KHODIJAH ISMAIL, M.Si NIDN. 1023046903

a. latar belakang -...

Documents