RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN-7,8 dan 9

LAJU REAKSI

Satuan Pendidikan : SMAN 8 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/Ganjil

Alokasi Waktu : 7x45 menit

I. Standar Kompetensi

3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia dan faktor-faktor

yang mempengaruhinya serta penerapannya dalam kehidupan sehari-

hari.

II. Kompetensi Dasar

3.1 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan

tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menghitung konsentrasi larutan dalam molar

2. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi

3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

4. Eksperimen faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

IV. Tujuan Pembelajaran

o Kognitif

1) Produk

Setelah kegiatan pembelajaran siswa mampu :

Pertemuan 1.

(1) Menghitung kosentrasi larutan dalam molar

Pertemuan 2.

(2) Mendiskripsikan pengertian laju reaksi

Pertemuan 3.

(3) Mendiskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi laju

reaksi

(4) Mengeksperimen faktor-faktor yang mempengaruhi laju

reaksi

2) Proses

Siswa megikuti dan memperhatikan proses pembelajaran

dengan baik

o Psikomotorik

Siswa dapat merancang eksperimen tentang faktor-faktor yang

mempengaruhi laju reaksi.

o Afektif

Karakter : Jujur, Kerja sama, mandiri, rasa ingin tahu,

komunikatif dan tanggung jawab.

Kewirausahaan : Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil

V. Materi pembelajaran

a) Kemolaran

b) Pengertian laju reaksi

c) Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

VI. Materi pembelajran

Model pembelajaran: STAD,DI dan PBL

Metode pembelajaran: Presentasi, Penugasan dan latihan-latihan soal.

VII. Langkah-langkah kegiatan Belajar Mengajar

Pertemuan Pertama ( 2 x 45 menit )

A. Kegiataan Awal ( 10 menit )

o Guru memberikan salam pembuka

o Mempersiapkan siswa sebelum belajar

o Berdoa

o Mengabsen

o Memberikan motivasi

o Memberikan appersepsi berupa pertanyaan yaitu “Bagaimana cara

kita mengurangi rasa asam pada minuman?”

o Menyebutkan tujuan pembelajaran

B. Kegiataan Inti ( 70 Menit )

1) Eksplorasi ( 40 Menit )

o Guru menjelaskan pengertian kemolaran

o Guru memberikan latihan soal tentang penerapan rumus

kemolaran

o Guru menjelaskan hubungan kemolaran dengan persen dan massa

jenis larutan

o Guru memberikan latihan soal tentang penerapan rumus dalam

hubungan kemolaran dengan persen dan massa jenis

o Guru menjelaskan tentang pengenceran

o Guru memperlihatkan video tentang pengenceran

o Guru memberikan latihan soal tentang pengenceran

o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok ( 2-3 orang )

o Guru menugaskan siswa untuk menjawab soal-soal pada LKS

2) Elaborasi ( 20 menit )

o Siswa mendiskusikan soal-soal latihan pada LKS berkelompok

o Tiap kelompok melaporkan hasil jawabannya secara tertulis

kepada guru

3) Konfirmasi ( 10 menit )

o Guru bersama siswa membahas soal yang paling susah untuk

dipahami siswa

C. Penutup ( 10 menit )

o Siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari

o Guru memberikan PR

o Guru memberikan salam penutup

Pertemuan Kedua ( 2 x 45 menit )

A. Kegiataan Awal ( 10 menit )

o Guru memberikan salam pembuka

o Mempersiapkan siswa sebelum belajar

o Berdoa

o Mengabsen

o Memberikan motivasi

o Memberikan appersepsi berupa pertanyaan yaitu “Dalam reaksi

kimia ada yang berlangsung cepat dan lambat, menurut kalian

apakah pengkaratan tergolong reaski cepat atau lambat?”

o Menyebutkan tujuan pembelajaran

B. Kegiataan Inti ( 70 Menit )

1) Eksplorasi ( 40 menit )

o Guru menyampaikan tentang pengertian laju reaksi

o Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menyatakan laju

reaksi? Apakah suatu reaksi berlangsung cepat atau lambat dapat

diketahui secara sepintas?

o Guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju

reaksi

2) Elaborasi ( 20 menit )

o Guru mempersilahkan siswa untuk menjawab latihan pada LKS

o Siswa menjawab latihan soal-soal pada LKS

3) Konfirmasi ( 10 menit )

o Guru bersama siswa membahas jawaban pada LKS

C. Penutup

o Siswa membuat kesimpulan

o Guru memberikan PR

o Guru memberikan salam penutup

Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 menit )

A. Kegiataan Awal ( 10 menit )

o Guru memberikan salam pembuka

o Mempersiapkan siswa sebelum belajar

o Berdoa

o Mengabsen

o Memberikan motivasi

o Memberikan appersepsi berupa pertanyaan yaitu “Mengapa

serpihan kayu lebih cepat terbakar daripada balok kayu?”

o Menyebutkan tujuan pembelajaran

B. Kegiataan Inti ( 90 Menit )

1) Eksplorasi ( 70 menit )

o Guru menyampaikan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

o Guru Meminta siswa membaca tentang percobaan yang akan

dilakukan

o Guru mempersilahkan siswa untuk merancang percobaan tentang

laju reaksi

2) Elaborasi ( 20 menit )

o Siswa mengisi tabel percobaan dan menjawab pertanyaan-

pertanyaan pada LKS

3) Konfirmasi ( 10 menit )

o Siswa mengumpulkan hasil percobaan dan jawaban pertanyaan

pada kepada guru pada LKS

C. Penutup ( 10 menit )

o Siswa membuat kesimpulan

o Guru memberikan PR

o Guru memberikan salam penutup

VIII. Sumber Pembelajran

Purba, Michael. 2006. Kimia SMA Kelas XI. Erlangga, Jakarta.

1. Powerpoint

2. LKS

3. Silabus

IX. Penilaian

1) Prosedur penilaian :

o Kognitif : Tes tertulis dan LKS

o Psikomotor : Pengamatan kerja pada tugas

o Afektif : Pengamatan sikap

2) Alat penilaian :

o Kognitif : LKS dan LP1 (Terlampir)

o Psikomotor : Terlampir

o Afektif : Penilaian karakter (Terlampir)

Penilaian kewirausahaan ( terlampir )

X. Daftar Pustaka

Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas XI. Erlangga, Jakarta.

Tim penyusun. 2015. LKS Kimia Aspirasi. Widyaduta, Jakarta.

Banjarmasin, Oktober 2015

Mengetahui.

Guru Pamong Mahasiswa

Yani Rahman, M.Pd Candra Wardani

NIP. 19820610 2000604 1 008 NIM. A1C312069

Tabel spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan Butir

Skor

Kunci LP dan Butir

Skor

Produk:

1. Menghitung konsentrasi

larutan dalam molar

2. Mendiskripsikan pengertian

laju reaksi

3. Mendiskripsikan faktor-faktor

yang mempengaruhi laju reaksi

4. Mengeksperimen faktor-faktor

yang mempengaruhi laju reaksi

LP1 butir 1,2

LP1 butir 3

LP1 butir 4

LP1 butir 5

Kunci LP1 butir 1,2

Kunci LP1 butir 3

Kunci LP1 butir 4

Kunci LP1 butir 5

Proses:

1. Memperhatikan pembelajaran

dengan baik dengandiberikan

lembar kerja siswa ( LKS)

LP 2 Dipercayakan pada guru

Psikomotor:

1. Merancang percobaan tentang

faktor-faktor yang

mempengaruri

LKS 3 Dipercayakan pada guru

Karakter:

1. Jujur, kerjasama, mandiri, rasa

ingin tahu, komunikatif dan

tanggung jawab.

LP 3 Dipercayakan pada guru

Kewirausahaan:

1. Percaya diri, berorientasi tugas

dan hasilLP 3 Dipercayakan pada guru

LP 1: Produk

1. Sebanyak 100 mL larutan KOH 0,1 M dicampurkan dengan 400 mL larutan

KOH 0,2 M. Berapa kemolaran yang didapat?

2. Tentukan kemolaran asam nitrat pekat yang mengandung 63% HNO3 jika massa

jenisnya diketahui 1,3 kg L-1 !

3. Apa yang dimaksud dengan laju reaksi? Berikan contoh dalam kehidupan sehari-

hari mengenai laju reaksi yang terjadi ( 3contoh ) !

4. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi !

Jawaban:

1. 0.18 M ( Skor 25 )

2. 13 M ( Skor 25 )

3. Laju reaksi menyatakan banyaknya reaksi kimia yang berlangsung per satuan

waktu. Laju reaksi menyatakan molaritas zat terlarut dalam reaksi yang

dihasilkan tiap detik reaksi. Perkaratan besi merupakan contoh reaksi kimia

yang berlangsung lambat, sedangkan peledakan mesiu atau kembang api

adalah contoh reaksi yang cepat. ( Skor 25)

4. Konsentrasi, luas permukaan, suhu dan katalis ( Skor 25 )

LP 2 : Proses

Aspek yang dinilai:

A. Memahami bacaan

B. Menyimak penjelasan

C. Mengerjakan tugas

D. Mengerjakan tes tertulis

Skor:

1. Sangat Bagus = 5

2. Bagus = 4

3. Cukup = 3

4. Kurang = 2

5. Sangat Kurang = 1

No Nama siswa Aspek yang dinilai

Jumlah skor

Nilai

A B C D

1

2

3

4

Banjarmasin, Oktober 2015

Guru mata pelajaran kimia

Yani Rahman, M.Pd

NIP. 19820610 2000604 1 008

LP 3: Karakter

Nama Siswa :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku karakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku

berkarakter siswa menggunakan skala berikut:

A = Sangat Baik B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan

No Perilaku A B C D Keterangan

1. Jujur

2. Kerjasama

3. Mandiri

4. Rasa ingin tahu

5. Komunikatif

6. Tanggung jawab

7. Percaya diri

Banjarmasin, Oktober 2015

Guru mata pelajaran kimia

Yani Rahman, M.Pd

NIP. 19820610 2000604 1 008

LP 4: Kwirausahaan

Nama Siswa :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku karakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku

Kwirausahaan siswa menggunakan skala berikut:

A = Sangat Baik B = Memuaskan

C = Menunjukkan kemajuan D = Memerlukan perbaikan

No Perilaku A B C D Keterangan

1. Percaya diri

2. Berorientasi tugas dan hasil

Banjarmasin, Oktober 2015

Guru mata pelajaran kimia

Yani Rahman, M.Pd

NIP. 19820610 2000604 1 008