6-eds-2015-sma

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Kalimantan Barat - 2015

Evaluasi Diri Sekolah (EDS) Jenjang SMATahun Pelajaran 2014/2015

Data Indentitas Sekolah

Data Pendidik

Data Tenaga Kependidikan

Data Siswa dan Rombel

Data Sarana Prasarana 1

Data Sarana Prasarana 2

Data Pembiayaan


Instrumen Standar Isi

Instrumen Standar Proses

Instrumen Standar Kompetensi L.

Instrumen Standar PTK

Instrumen Standar Sarana Prasana

Instrumen Standar Pengelolaan

Instrumen Standar Pembiayaan

Instrumen Standar Penilaian


Rekapitulasi dan Grafik

Rekomendasi

Kontak LPMP, Cara Penggunaan & Pengiriman File EDS via Email

Survey Pengguna



Rekapitulasi dan Grafik

Rekomendasi

Kontak LPMP, Cara Penggunaan & Pengiriman File EDS via Email

Survey Pengguna

IDENTITAS SEKOLAH

NPSN :

Nama Sekolah :

Alamat :

Kelurahan/Desa :

Kecamatan :

Kabupaten/Kota :

Provinsi : Kalimantan Barat

Telepon / HP :

Jenjang :

Status (Negeri/Swasta) :

Tahun Berdiri :

Hasil Akreditasi :

Visi

Misi .

.

.

.

.

.

Nama Kepala Sekolah :Nama Pengawas Pembina :

Menu

TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE

1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat #DIV/0!D1 #DIV/0!D2 #DIV/0!D3 #DIV/0!S1 #DIV/0!S2 #DIV/0!S3 #DIV/0!

Jumlah 02 Sertifikasi Sudah #DIV/0!

Belum #DIV/0!Jumlah 0

3 Gender Pria #DIV/0!Wanita #DIV/0!

Jumlah 04 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!

GTT #DIV/0!GTY #DIV/0!Honorer #DIV/0!

Jumlah 05 Pangkat / Golongan II a #DIV/0!

II b #DIV/0!II c #DIV/0!II d #DIV/0!III a #DIV/0!III b #DIV/0!III c #DIV/0!III d #DIV/0!IV a #DIV/0!IV b #DIV/0!Diatas IV b #DIV/0!Non PNS #DIV/0!

Jumlah 06 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun #DIV/0!

31 - 40 Tahun #DIV/0!41 - 50 Tahun #DIV/0!51 - 60 Tahun #DIV/0!diatas 60 Tahun #DIV/0!

Jumlah 07 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun #DIV/0!

6 - 10 Tahun #DIV/0!11 - 15 Tahun #DIV/0!16 - 20 Tahun #DIV/0!21 - 25 Tahun #DIV/0!26 - 30 Tahun #DIV/0!Diatas 30 Tahun #DIV/0!

Jumlah 0

TENAGA KEPENDIDIKAN

A. PUSTAKAWAN


1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!D1 #DIV/0!D2 #DIV/0!D3 #DIV/0!S1 #DIV/0!S2 #DIV/0!S3 #DIV/0!

Jumlah 02 Gender Pria #DIV/0!

Wanita #DIV/0!Jumlah 0

3 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!PTY #DIV/0!PTT #DIV/0!Honorer #DIV/0!

Jumlah 04 Pangkat / Golongan Ia #DIV/0!

Ib #DIV/0!Ic #DIV/0!Id #DIV/0!II a #DIV/0!II b #DIV/0!II c #DIV/0!II d #DIV/0!III a #DIV/0!III b #DIV/0!III c #DIV/0!III d #DIV/0!IV a #DIV/0!IV b #DIV/0!Diatas IV b #DIV/0!Non PNS #DIV/0!





Jumlah 0

B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)


1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!

D1 #DIV/0!D2 #DIV/0!D3 #DIV/0!S1 #DIV/0!S2 #DIV/0!S3 #DIV/0!










Jumlah 0

C TENAGA LABORAN

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!

1 Kualifikasi Pendidikan D1 #DIV/0!D2 #DIV/0!D3 #DIV/0!S1 #DIV/0!S2 #DIV/0!S3 #DIV/0!










Jumlah 0

D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)

No INDIKATOR KRITERIA JUMLAH (Orang) PERSENTASE1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat #DIV/0!

D1 #DIV/0!D2 #DIV/0!D3 #DIV/0!S1 #DIV/0!S2 #DIV/0!S3 #DIV/0!


Wanita #DIV/0!

3 Gender

Jumlah 04 Status Kepegawaian PNS #DIV/0!

PTY #DIV/0!PTT #DIV/0!Honorer #DIV/0!







Jumlah 0

Menu

SISWA & ROMBONGAN BELAJAR (ROMBEL)

KELAS

XXI XII

IPA IPS BAHASA IPA IPSROMBELLAKI-LAKIPEREMPUANTOTAL 0 0 0 0 0 0SISWA/ROMBEL #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH< 15 TAHUN 0

00

> 17 - ≤ 18 TAHUN 0> 18 - ≤ 19 TAHUN 0> 19 - ≤ 20 TAHUN 0> 20 TAHUN 0

TOTAL 0 0 0

AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAHISLAM 0KRISTEN 0KATHOLIK 0BUDHA 0HINDU 0KONGHUCHU 0

TOTAL 0 0 0

DATA KEADAAN ORANG TUA

JENIS PEKERJAANAYAH IBU

JML % JML %

Pegawai Negeri Sipil #DIV/0! #DIV/0!

TNI / Polri #DIV/0! #DIV/0!

Pegawai Swasta #DIV/0! #DIV/0!

Pedagang #DIV/0! #DIV/0!

Petani #DIV/0! #DIV/0!

Nelayan #DIV/0! #DIV/0!

Buruh #DIV/0! #DIV/0!

Rumah Tangga #DIV/0! #DIV/0!

Pekerjaan Lainnya #DIV/0! #DIV/0!

Tidak Bekerja #DIV/0! #DIV/0!

JUMLAH 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!

15 - ≤ 16 TAHUN> 16 - ≤ 17 TAHUN

KUALIFIKASI PENDIDIKAN AYAH IBU

JML % JML %

Tidak Bersekolah #DIV/0! #DIV/0!

SD Sederajat #DIV/0! #DIV/0!

SMP Sederajat #DIV/0! #DIV/0!

SMA Sederajat #DIV/0! #DIV/0!

D1 #DIV/0! #DIV/0!

D2 #DIV/0! #DIV/0!

D3 #DIV/0! #DIV/0!

S1 #DIV/0! #DIV/0!

S2 #DIV/0! #DIV/0!

S3 #DIV/0! #DIV/0!

JUMLAH 0 #DIV/0! 0 #DIV/0!

Menu


KELAS

TOTALXII

BAHASA000

0 0#DIV/0! #DIV/0!

KONDISI SARANA DAN PRASARANA

Jumlah Siswa orang 0Jumlah Siswa Pria orang 0Jumlah Siswa Wanita orang 0Jumlah Guru orang 0Jumlah Tenaga TU orang 0Jumlah Rombel rombel 0

1 LAHANKriteria Satuan Data Kategori SNP

LUAS LAHAN m2 #DIV/0!JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkatJUMLAH ROMBEL rombel 0JUMLAH SISWA orang 0RASIO LAHAN THD SISWA orang/m2 #DIV/0!

2 BANGUNANKriteria Satuan Data Kategori SNP

LUAS BANGUNAN m2 #DIV/0!JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkat 0JUMLAH ROMBEL rombel 0JUMLAH SISWA orang 0RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA orang/m2 #DIV/0!

Kriteria Satuan Data Ketegori SNP3 Jumlah Daya Watt Tidak Standar

Isi pada bagian yang berwarna kuning

4 RUANG KELAS

(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)

Kriteria Satuan

Kondisi

Jumlah Kategori SNP KetBaik Rusak Ringan Rusak Berat

Jumlah total ruang kelas kelas 0 Standar CukupKapasitas Maksimum orang 0 Standar Kurang 32Rata-rata luas ruang kelas m2 0 Tidak Standar Kurang 30Ratio Luas ruang kelas orang/m2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!Rata-rata lebar ruang kelas m2 0 Tidak Standar Kurang 5PerabotJumlah kursi siswa buah 0 Standar CukupJumlah meja siswa buah 0 Standar CukupJumlah kursi guru buah 0 Standar CukupJumlah meja guru buah 0 Standar CukupJumlah Lemari di kelas buah 0 Standar CukupJumlah Papan Pajang buah 0 Standar CukupJumlah Papan Tulis buah 0 Standar CukupJumlah Tempat sampah buah 0 Standar CukupJumlah Tempat cuci tangan buah 0 Standar CukupJumlah Jam Dinding buah 0 Standar CukupJumlah Stop Kontak Listrik buah 0 Standar Cukup

5 PERPUSTAKAAN

Kriteria SatuanKondisi


Luas bangunan perpustakaan m2 0 Tidak Standar Kurang 30BUKUBuku teks pelajaran eksemplar 0 Standar CukupBuku panduan pendidik eksemplar 0 Tidak Standar Kurang 11Buku pengayaan judul 0 Tidak Standar Kurang 870Buku referensi judul 0 Tidak Standar Kurang 20Sumber belajar lain judul 0 Tidak Standar Kurang 20PERABOTRak Buku set 0 Tidak Standar Kurang 1Rak Majalah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Rak Surat Kabar buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja baca buah 0 Tidak Standar Kurang 15Kursi baca buah 0 Tidak Standar Kurang 15Kursi kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja kerja/sirkulasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi Kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari Katalog buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan pengumuman buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja multimedia buah 0 Tidak Standar Kurang 1MEDIA PEMBELAJARANPeralatan multimedia buah 0 Tidak Standar Kurang 1PERLENGKAPAN LAINNYABuku inventaris buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kotak kontak buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1

6 LABORATORIUM BIOLOGI



Luas bangunan Laboratorium Biologi m2 0 Tidak Standar Kurang 48Lebar bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 5PERALATAN PENDIDIKANKursi peserta didik buah 0 Standar CukupMeja peserta didik buah 0 Standar CukupMeja demonstrasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja persiapan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari Alat buah 0 Tidak Standar Kurang 1lemari bahan buah 0 Tidak Standar Kurang 1bak cuci buah 0 Tidak Standar Kurang 1Soket listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 9Alat pemadam kebakaran buah 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan P3K Unit 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1ALAT DAN SUMBER BELAJARModel kerangka manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1Model tubuh manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1Preparat mitosis buah 0 Tidak Standar Kurang 6Preparat metosis buah 0 Tidak Standar Kurang 6Preparat anatomi tumbuhan Set 0 Tidak Standar Kurang 6Preparat anatomi hewan Set 0 Tidak Standar Kurang 6Gambar kromosom set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar DNA set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar RNA set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar pewarisan mendel buah 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar contoh-contoh tumbuhan set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar/model sistem pencernaan manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar/model sistem pernafasan manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar/model sistem peredaran darah manus buah 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar/model sistem pengeluaran manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar/model sistem reproduksi manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1

Gambar/model sistem syaraf manusia buah 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar sistem pencernaan hewan set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar sistem pernafasan hewan Set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar sistem peredaran darah hewan Set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar sistem pengeluaran hewan Set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar sistem reproduksi hewan Set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar sistem sistem syaraf hewan Set 0 Tidak Standar Kurang 1Gambar pohon evolusi buah 0 Tidak Standar Kurang 1Mikroskop monokuler buah 0 Tidak Standar Kurang 6Mikroskop Stereo binokuler buah 0 Tidak Standar Kurang 6Perangkat pemeliharaan mikroskop set 0 Tidak Standar Kurang 2gelas benda pak 0 Tidak Standar Kurang 6gelas penutup pak 0 Tidak Standar Kurang 6Gelas arloji pak 0 Tidak Standar Kurang 2Cawan petri pak 0 Tidak Standar Kurang 2gelas beaker buah 0 Tidak Standar Kurang 10Corong buah 0 Tidak Standar Kurang 10Pipet ukur buah 0 Tidak Standar Kurang 6Tabung reaksi buah 0 Tidak Standar Kurang 6Sikat tabung reaksi buah 0 Tidak Standar Kurang 10Penjepit tabung reaksi buah 0 Tidak Standar Kurang 10Erlenmeyer buah 0 Tidak Standar Kurang 10Kotak preparat buah 0 Tidak Standar Kurang 6Lumpang dan alu buah 0 Tidak Standar Kurang 6Gelas ukur buah 0 Tidak Standar Kurang 6Stop watch buah 0 Tidak Standar Kurang 6Kaki tiga buah 0 Tidak Standar Kurang 6Perangkat batang statif set 0 Tidak Standar Kurang 6Klem universal buah 0 Tidak Standar Kurang 6boss head buah 0 Tidak Standar Kurang 10Pembakar spiritus buah 0 Tidak Standar Kurang 6Kasa buah 0 Tidak Standar Kurang 6

Aquarium buah 0 Tidak Standar Kurang 1Neraca buah 0 Tidak Standar Kurang 1Sumbat karet 1 lubang buah 0 Tidak Standar Kurang 6Sumbat karet 2 lubang buah 0 Tidak Standar Kurang 10Termometer buah 0 Tidak Standar Kurang 10Potometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Respirometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Perangkat bedah hewan set 0 Tidak Standar Kurang 6Termometer suhu tanah buah 0 Tidak Standar Kurang 6Higrometer putar buah 0 Tidak Standar Kurang 2Manual percobaan buah 0 Tidak Standar Kurang 6

7 LABORATORIUM FISIKA



Luas bangunan Laboratorium Fisika m2 0 Tidak Standar Kurang 48Lebar bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 5PERALATAN PENDIDIKANKursi peserta didik buah 0 Standar CukupMeja peserta didik buah 0 Standar CukupMeja demonstrasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja persiapan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari Alat buah 0 Tidak Standar Kurang 1lemari bahan buah 0 Tidak Standar Kurang 1bak cuci buah 0 Tidak Standar Kurang 1Soket listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 9Alat pemadam kebakaran buah 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan P3K Unit 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1

ALAT DAN SUMBER BELAJARMistar buah 0 Tidak Standar Kurang 6Rol meter buah 0 Tidak Standar Kurang 6Jangka sorong buah 0 Tidak Standar Kurang 6Mikrometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Kubus massa sama buah 0 Tidak Standar Kurang 6Silinder massa sama buah 0 Tidak Standar Kurang 6Plat buah 0 Tidak Standar Kurang 6Beban bercelah buah 0 Tidak Standar Kurang 10Neraca buah 0 Tidak Standar Kurang 1Pegas buah 0 Tidak Standar Kurang 6Dinamometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Gelas ukur buah 0 Tidak Standar Kurang 6Stopwatch buah 0 Tidak Standar Kurang 6Termometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Gelas breaker buah 0 Tidak Standar Kurang 6Garputala buah 0 Tidak Standar Kurang 6Multimeter AC/DC 1.000 kilo ohm/volt buah 0 Tidak Standar Kurang 6Kotak potensiometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Osiloskop Set 0 Tidak Standar Kurang 1Generator frekuensi buah 0 Tidak Standar Kurang 6Pengeras suara buah 0 Tidak Standar Kurang 6Kabel penghubung Set 0 Tidak Standar Kurang 1Komponen elektronika Set 0 Tidak Standar Kurang 1Catu daya buah 0 Tidak Standar Kurang 6Transformator buah 0 Tidak Standar Kurang 6Magnet U buah 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan Atwood set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan papan luncur set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan ayunan sederhana Set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan Hooke Set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan Kalorimetri set 0 Tidak Standar Kurang 6

Percobaan bejana berhubungan set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan optik set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan resonansi bunyi/sonometer set 0 Tidak Standar Kurang 6Percobaan Hukum Ohm set 0 Tidak Standar Kurang 6Manual percobaan buah 0 Tidak Standar Kurang 6

8 LABORATORIUM KIMIA



Luas bangunan Laboratorium Kimia m2 0 Tidak Standar Kurang 48Lebar bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 5PERALATAN PENDIDIKANKursi peserta didik buah 0 Standar CukupMeja peserta didik buah 0 Standar CukupMeja demonstrasi buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja persiapan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari Alat buah 0 Tidak Standar Kurang 1lemari bahan buah 0 Tidak Standar Kurang 1lemari asam buah 0 Tidak Standar Kurang 1bak cuci buah 0 Tidak Standar Kurang 1Soket listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 9Alat pemadam kebakaran buah 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan P3K Unit 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1ALAT DAN SUMBER BELAJARBotol zat buah 0 Tidak Standar Kurang 24Pipet tetes buah 0 Tidak Standar Kurang 100Batang pengaduk buah 0 Tidak Standar Kurang 25Gelas beaker buah 0 Tidak Standar Kurang 3

Labu Erlenmeyer buah 0 Tidak Standar Kurang 25Labu takar buah 0 Tidak Standar Kurang 103Pipet volume buah 0 Tidak Standar Kurang 30Pipet seukuran buah 0 Tidak Standar Kurang 30Corong buah 0 Tidak Standar Kurang 33Mortar buah 0 Tidak Standar Kurang 7Botol semprot buah 0 Tidak Standar Kurang 15Gelas ukur buah 0 Tidak Standar Kurang 51Buret dan klem buah 0 Tidak Standar Kurang 10Statif dan klem buah 0 Tidak Standar Kurang 10Kaca arloji buah 0 Tidak Standar Kurang 10Corong pisah buah 0 Tidak Standar Kurang 10Alat destilasi set 0 Tidak Standar Kurang 2Neraca set 0 Tidak Standar Kurang 2pHmeter Set 0 Tidak Standar Kurang 2Centrifuge buah 0 Tidak Standar Kurang 1Barometer buah 0 Tidak Standar Kurang 4Termometer buah 0 Tidak Standar Kurang 6Multimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt Set 0 Tidak Standar Kurang 6Pembakar spiritus buah 0 Tidak Standar Kurang 8Kaki tiga dan alas kasa kawat buah 0 Tidak Standar Kurang 8Stopwatch buah 0 Tidak Standar Kurang 6Kalorimeter tekanan tetap buah 0 Tidak Standar Kurang 6Tabung reaksi buah 0 Tidak Standar Kurang 100Rak tabung reaksi buah 0 Tidak Standar Kurang 7Sikat tabung reaksi buah 0 Tidak Standar Kurang 10Tabung centrifuge buah 0 Tidak Standar Kurang 8Tabel periodik unsur-unsur buah 0 Tidak Standar Kurang 1Model molekul set 0 Tidak Standar Kurang 6Manual perobaan buah 0 Tidak Standar Kurang 6

9 LABORATORIUM KOMPUTER



Luas bangunan Laboratorium Komputer m2 0 Tidak Standar Kurang 30Lebar bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 5PERALATAN PENDIDIKANKursi peserta didik buah 0 Standar CukupMeja peserta didik buah 0 Standar CukupMeja Guru buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi Guru buah 0 Tidak Standar Kurang 1Soket listrik buah 0 Standar CukupTempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1ALAT DAN SUMBER BELAJARKomputer siswa buah 0 Standar CukupKomputer Guru unit 0 Tidak Standar Kurang 1Printer unit 0 Tidak Standar Kurang 1Titik akses internet set 0 Tidak Standar Kurang 1Stabilizer buah 0 Standar CukupModul praktek set 0 Standar Cukup

10 LABORATORIUM BAHASA



Luas bangunan Laboratorium Bahasa m2 0 Tidak Standar Kurang 30Lebar bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 5PERALATAN PENDIDIKANKursi peserta didik buah 0 Standar CukupMeja peserta didik buah 0 Standar CukupMeja Guru buah 0 Tidak Standar Kurang 1

Kursi Guru buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Soket listrik buah 0 Standar CukupTempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1ALAT DAN SUMBER BELAJARPerangkat Multimedia set 0 Standar Cukup

11 RUANG PIMPINAN



BANGUNANLuas Bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 12Lebar m 0 Tidak Standar Kurang 3PERABOTKursi pimpinan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja pimpinan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi dan meja tamu set 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan statistik buah 0 Tidak Standar Kurang 1PERLENGKAPAN LAINNYASimbol kenegaraan set 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Mesin ketik/komputer set 0 Tidak Standar Kurang 1Filing kabinet buah 0 Tidak Standar Kurang 1Brankas buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1

12 RUANG GURU


Jumlah Kategori SNP Ket

Kriteria SatuanBaik Rusak Ringan Rusak Berat

Jumlah Kategori SNP Ket

BANGUNANLuas bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 48Ratio Luas / Guru #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!PERABOTKursi kerja buah 0 Standar CukupMeja kerja buah 0 Standar CukupLemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi tamu set 0 Tidak Standar Kurang 1Papan statistik buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan pengumuman buah 0 Tidak Standar Kurang 1PERLENGKAPAN LAINNYATempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat cuci tangan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1

13 RUANG TATA USAHA



BANGUNANLuas bangunan m2 0 Tidak Standar Kurang 16Ratio Luas #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!PERABOTKursi kerja buah 0 Standar CukupMeja kerja buah 0 Standar CukupLemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan statistik buah 0 Tidak Standar Kurang 1Komputer set 0 Tidak Standar Kurang 1Filing kabinet buah 0 Tidak Standar Kurang 1Brankas buah 0 Tidak Standar Kurang 1

Telefon buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Soket listrik buah 0 Tidak Standar Kurang 1Penanda waktu/bel/lonceng buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat Sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1

14 TEMPAT BERIBADAH



BANGUNANLuas m2 0 Tidak Standar Kurang 12PERABOTLemari / Rak buah 0 Tidak Standar Kurang 1PERLENGKAPAN LAINNYAPerlengkapan ibadah set 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1

15 RUANG KONSELING



BANGUNANluas m2 0 Tidak Standar Kurang 9PERABOTMeja kerja set 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi kerja buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi tamu buah 0 Tidak Standar Kurang 2Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Papan kegiatan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Instrumen konseling set 0 Tidak Standar Kurang 1Buku sumber set 0 Tidak Standar Kurang 1

Media pengembangan kepribadian set 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1

16 RUANG UKS



BANGUNANluas m2 0 Tidak Standar Kurang 12PERABOTTempat tidur set 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Meja buah 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi buah 0 Tidak Standar Kurang 2PERLENGKAPAN LAINNYABuku catatan kesehatan peserta didik Set 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan P3K set 0 Tidak Standar Kurang 1Tandu set 0 Tidak Standar Kurang 1Selimut buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tensimeter buah 0 Tidak Standar Kurang 1Termometer badan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Timbangan badan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Pengukur tinggi badan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat sampah buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tempat cuci tangan buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1Telepon buah 0 Tidak Standar Kurang 1

17 RUANG ORGANISASI KESISWAAN



BANGUNANluas m2 0 Tidak Standar Kurang 9PERABOTMeja set 0 Tidak Standar Kurang 1Kursi buah 0 Tidak Standar Kurang 4Papan tulis buah 0 Tidak Standar Kurang 1Lemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Jam dinding buah 0 Tidak Standar Kurang 1

18 JAMBAN



BANGUNANJumlah Jamban Siswa Laki-laki unit 0Jumlah Jamban Siswa Perempuan unit 0Jumlah jamban guru unit 0 Tidak Standar Kurang 1

Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Rasio jumlah perempuan terhadap jamban #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

jumlah jamban seluruhnya unit 0 0 0 0

luas rata - rata jamban m2/jamban 0 Tidak Standar Kurang 2

PERLENGKAPAN LAINNYAKloset buah 0 Standar CukupTempat air buah 0 Standar CukupGayung buah 0 Standar CukupGantungan pakaian buah 0 Standar CukupTempat sampah buah 0 Standar Cukup

siswa/ jamban

siswa/ jamban

19 GUDANG



BANGUNANluas m2 0 Tidak Standar Kurang 21PERLENGKAPAN LAINNYALemari buah 0 Tidak Standar Kurang 1Rak buah 0 Tidak Standar Kurang 1

20 RUANG SIRKULASI



BANGUNANluas m2 0 Standar Cukuplebar m 0 Tidak Standar Kurang 1.8tinggi m 0 Tidak Standar Kurang 2.5

21 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI



LAHANLuas lahan m2 0 Tidak Standar Kurang 1000Pengeras suara buah 0 Tidak Standar Kurang 1Tape recorder buah 0 Tidak Standar Kurang 1PERLENGKAPAN LAINNYATiang bendera buah 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan bola voli set 0 Tidak Standar Kurang 2Peralatan sepak bola set 0 Tidak Standar Kurang 2Peralatan bola basket set 0 Tidak Standar Kurang 1

Peralatan senam set 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan atletik set 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan seni budaya set 0 Tidak Standar Kurang 1Peralatan keterampilan set 0 Tidak Standar Kurang 1

Menu

PERSYARATAN LAINNYABerikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki

Indikator Kriteria

Bukti KepemilikanMemiliki Sertifikat Hak MilikMemiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan

Persyaratan keselamatan

Memiliki sistem penangkal petir

Persyaratan kesehatan

Memiliki sanitasi air bersih

Memiliki saluran air kotor atau air limbah

Memiliki tempat sampah

Memiliki saluran air hujan

Layanan khususTersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat

Kenyamanan bangunanSetiap ruangan dilengkapi jendela

Kenyamanan bangunan bertingkat

Keamanan bangungan

Memiliki perangkat peringatan bahaya

Memiliki pintu darurat

Memiliki jalur evakuasi

Kepemilikan (1/0)

Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala richter

Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran

Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah kebakaran

Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup

Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan

Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangunan

Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaranSetiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan udara yang baik

Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu penerangan untuk kegiatan belajar mengajar

Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta didik

Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk dilewati

PERHATIAN

Jumlah 0

Menu

PERHATIAN

PEMBIAYAAN SEKOLAH

(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )

A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAHNo Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Rp.)

1 Pemerintah Pusat Total -

BOS

2 Pemerintah Provinsi Total -

APBD PROVINSI

3 Pemerintah Kabupaten/Kota Total -

APBD KAB/KOTA

4 Orang tua siswa Total -

SUMBANGAN SUKARELA

5 Total -

Jumlah Total -

B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan Jumlah Dana Persentase

1 Penggantian Buku Teks Yang Rusak #DIV/0!

MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000

Masyarakat / Dunia Industri / Alumni

2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru #DIV/0!

3 #DIV/0!

4 Biaya ulangan dan Ujian #DIV/0!

5 Pembelian bahan habis pakai #DIV/0!

6 Langganan daya dan Jasa #DIV/0!

7 Perawatan Sekolah : - #DIV/0!

a. Ruang Kelas

b. Ruang pimpinan/guru

c. Laboratorium/perpustakaan

d. Fasilitas olah raga

e. Fasilitas lainnya

9 Pengembangan profesi guru : - #DIV/0!

a. Pendidikan S1/S2/S3

b Pelatihan

c. Penelitian ilmiah

d. KKG/MGMP/KKS/MKKS

10 #DIV/0!

11 Biaya pengelolaan BOS #DIV/0!

12 #DIV/0!

13 #DIV/0!

14 Lainnya, sebutkan! - #DIV/0!

a.

b.

c.

JUMLAH -

Biaya kegiatan dalam rangka peningkatan mutu dan kegiatan kesiswaan termasuk ekstrakurikuler

Bantuan biaya transportasi, seragam, sepatu dan alat tulis untuk siswa miskin

Pembelian peralatan komputer dan printer

Pembelian alat-alat penunjang (alat peraga, media pembelajaran)

Menu

PEMBIAYAAN SEKOLAH

Persentase #DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

Keterangan -

INSTRUMEN STANDAR PROSES

NO INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI NILAI

1 .

Semua kriteria terpenuhi 1.

Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1

.Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2

.



Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi###

2 .

Semua kriteria terpenuhi 1






REKOMENDASI3 . Prinsip perbedaan individu siswa.

Semua kriteria terpenuhi 1. Prinsip partisipasi aktif siswa.


. Prinsip budaya membaca dan menulis.Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2

. Prinsip umpan balik dan tindak lanjut.Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 3

.


.




4 .


Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 1

.Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 2

klik salah satu

ALTERNATIF REKOMENDASI UNTUK PERBAIKAN/ PENGEMBANGAN..**)

Perencanaan Pengembangan atau Penyusunan Silabus

Penyusunan silabus untuk semua mata pelajaran di sekolah berdasarkan SKL, SI dan Panduan Penyusunan KTSP. Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan

silabus sesuai dengan pedoman yang disusun oleh BSNP.

Penyusunan dan pengembangan silabus dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok.

Penyusunan dan pengembangan silabus disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

Dokumen KTSP (Dokumen I dan II) disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi (SMA/SMK).

Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP

Penyusunan/pengembangan RPP disusun sesuai dengan sistematika (komponen) RPP. Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan

RPP sesuai dengan pedoman yang disusun oleh BSNP.

Penyusunan dan pengembangan RPP dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok.

Penyusunan dan pengembangan RPP di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.

RPP disahkan oleh Kepala Dinas Kabupaten/Kota.

Seko

Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP Dalam penyusunan RPP, guru perlu

memperhatikan semua item dalam prinsip-prinsip penyusunan RPP.

Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian dan sumber bahan.

Prinsip penerapan teknologi informasi dan komunikasi.

Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran

Jumlah siswa dalam 1 rombongan belajar (SD/MI=28 siswa, SMP/MTs=32 siswa, SMA/MA=32 siswa, SMK/MAK=32 siswa). Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan

dalam pelaksanaan proses pembelajaran sesuai SNP.

Beban kerja minimal seluruh guru sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.

Rasio buku teks pelajaran dan siswa 1:1 per mata pelajaran.

S 1

S 2

S 3

S 4

4




S 4

5 1



3


4


5


6


7


8Semua kriteria terpenuhi kecuali kreteria 7





6 1



3


4




7 1



3




8 1



Ketentuan-ketentuan dalam pengelolaan kelas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi.

Seluruh guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.

Seluruh guru perlu meningkatkan proses pembelajaran sesuai atau melampaui SNP.

Volume dan intonasi suara seluruh guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik.

Tutur kata seluruh guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik.

SelurSeluruh guru menyesuaikan materi

pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik.

SelurSeluruh guru menciptakan ketertiban,

kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan keputusan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran.

Seluruh

Seluruh guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Seluruh guru menghargai pendapat peserta didik.

Seluruh guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi.

Selu

Pada tiap awal semester, seluruh guru menyampaikan silabus mata pelajaran yang diampunya.

Seluruh guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

Selu

Kegiatan pendahuluan yang dilakukan oleh guru yang ada di sekolah

Menyiapkan peserta didik.Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan.

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan.

Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru

Semua guru dapat menerapkan konsep Ekspolarasi dalam kegiatan inti pembelajaran.

Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola kegiatan inti pembelajaran

Semua guru dapat menerapkan konsep Elaborasi dalam kegiatan inti pembelajaran.

Sekol

Semua guru dapat menerapkan konsep Konfirmasi dalam kegiatan inti pembelajaran.

Sekol

Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru

Seluruh guru mampu melaksanakan kegiatan merangkum dalam penutup pembelajaran.

Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses pembelajaran berlalngsung.

Seluruh guru mampu melaksanakan kegiatan penilaian dalam penutup pembelajaran.

Seko

S 4

S 5

S 6

S 7

S 8

8






9 .





10 Pemantauan Proses Pembelajaran. .



.



Lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

###

11 Supervisi Proses Pembelajaran. .



.




###

12 Evaluasi Proses Pembelajaran. .


Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1.

.





Seluruh guru mampu melaksanakan kegiatan umpan balik dalam penutup pembelajaran.

Seko

Seluruh guru mampu melaksanakan kegiatan tindak lanjut dalam penutup pembelajaran.

Seko

Seluruh guru mampu melaksanakan kegiatan rencana berikutnya dalam penutup pembelajaran.

SekoSeko

Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar Seluruh guru melakukan penilaian hasil belajar dengan berbagai instrumen penilaian untuk semua mata pelajaran.

Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Seluruh guru melakukan penilaian secara konsisten, sistematik, dan terprogram.

SekoSeko

Seluruh guru di pantau dalam melakukan proses pembelajaran (mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran).

Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Strategi pemantauan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawancara, dan dokumentasi.

SekolaPelaksanaan pemantauan dilaksanakan

minimal 1 kali dalam 1 semester untuk setiap guru.

SekolSekol

Semua guru di supervisi dalam melakukan proses pembelajaran (mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran).

Sekolah perlu melaksanakan supervisi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Strategi supervisi dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

SekolPelaksanaan supervisi dilaksanakan minimal

1 kali dalam 1 semester untuk setiap guru.SekolSekol

Semua guru di evaluasi dalam melakukan proses pembelajaran (mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran).

Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Strategi evaluasi dilakukan dengan cara membandingkan proses pembelajaran yang dilaksanakan guru dengan standar proses dan mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru.

Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran dan dilaksanakan minimal 1 kali dalam 1 semester untuk setiap guru.

S 8

S 9

S 10

S 11

S 12

S 13

13 Pelaporan Proses Pembelajaran. .



.


.




###

14 Tindak lanjut .



.




###

Sekolah memiliki laporan pemantauan proses pembelajaran.

Sekolah perlu membuat semua laporan dan menindaklanjuti hasil laporan tersebut.

Sekolah memiliki laporan supervisi proses pembelajaran.

SekolaSekolah memiliki laporan evaluasi proses

pembelajaran.SekolaTindak lanjut pelaporan (disampaikan

kepada Pengawas Sekolah/UPT Dinas Pendidikan/Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota/Provinsi).

SekolaSekola

Adanya penguatan dan penghargaan kepada guru yang telah memenuhi standar.

Sekolah perlu melaksanakan tindak lanjut hasil laporan berdasarkan proses pembelajaran sesuai SNP.

Adanya teguran/sanksi kepada guru yang belum memenuhi standar.

Sekol

Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran Iebih lanjut.

SekolSekol

Menu

S 13

S 14

INSTRUMEN STANDAR PENGELOLAAN

NO INDIKATOR KRITERIA AKTUALISASI

A Program Kerja1 .

Semua kriteria terpenuhi

.


.





klik salah satu

Merumuskan dan menetapkan visi dan misi sekolah dengan melibatkan stakeholder sekolah

Visi dan misi sekolah dirumuskan selaras dengan visi misi dinas pendidikan dan Kemdikbud

Visi dan misi sekolah dirumuskan secara partisipatif dengan mengakomodir masukan warga sekolah dan masyarakat sekitar

Rumusan visi dan misi sekolah diputuskan pada rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah

Visi dan misi sekolah disosialisasikan kepada seluruh warga dan stakehorders sekolah, melalui berbagai cara, media dan disertai dengan bukti.

S 1

S 2

2 .


.


.


.



lebih dari satu kriteria tidak terpenuhi

3 .


.semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1

Merumuskan tujuan sekolah dengan mengacu pada pencapaian visi dan misi sekolah

Tujuan sekolah dirumuskan selaras dengan upaya pencapaian visi dan misi sekolah

Tujuan sekolah mengacu pada pencapaian standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh pemerintah

Tujuan sekolah menggambarkan tingkat kualitas yang akan dicapai dalam jangka waktu tertentu.

Tujuan sekolah tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah

Merumuskan dan menetapkan rencana kerja sekolah sebagai upaya pencapaian tujuan sekolah

Rencana kerja sekolah disetujui oleh rapat dewan pendidik dan Komite Sekolah

Rencana kerja sekolah diselaraskan dan disahkan dengan Rencana kerja dinas pendidikan kabupaten/kota .

S 2

S 3

3

.

semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2

.


.




B Pelaksanaan Rencana Kerja 4 . Sekolah memiliki dokumen I KTSP


. Sekolah memiliki dokumen II KTSP Semua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 1



Memiliki rencana kerja menengah yang menggambarkan tujuan yang dicapai dalam kurun waktu empat tahun

Rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS) disusun berdasarkan rencana kerja jangka menengah

Rencana kerja sekolah didokumentasikan dan tersosialisasikan dengan baik kepada seluruh warga sekolah

Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran

Sekolah memiliki pedoman evaluasi pembelajaran

S 3

S 4

4




5 . Sekolah memiliki struktur organisasi


.


.


.


.



Sekolah memiliki pedoman pengembangan kurikulum

Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah

Sekolah memiliki Surat Keputusan pembagian tugas yang ditetapkan setiap tahun

Sekolah memiliki tata tertib siswa dan telah disosialisasikan kepada siswa

Sekolah memiliki kode etik bagi pendidik dan tenaga kependidikan

Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang memuat ketentuan pemanfaatan fasilitas sekolah

S 4

S 5



6 .


.



.



Lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

Melaksanakan program kerja sesuai dengan rencana kerja dan pedoman yang telah ditetapkan

Sekolah memiliki jadwal pelaksaanaan yang memuat seluruh rencana kerja sekolah selama 1 tahun

Sekolah memiliki penanggungjawab setiap kegiatan yang dibuktikan dengan surat keputusan

Sekolah melaksanakan 75% kegiatan sesuai dengan rencana kerja yang ditetapkan

Perubahan atas rencana kerja sekolah dilakukan melalui rapat pembahasan dan ada persetujuan tertulis dari komite sekolah

S 5

S 6

7 .

semua kriteria terpenuhi


.


.


.


.



lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

Melaksanakan program-program kesiswaan

Sekolah melaksanakan seleksi penerimaan calon siswa baru

Sekolah melaksanakan program layanan bimbingan konseling

Sekolah melaksanakan kegiatan pengembangan diri

Sekolah melaksanakan program pembinaan prestasi unggulan

Sekolah melaksanakan pelacakan terhadap alumni

Sekolah melaksanakan program studi banding atau studi tour

S 6

S 7

S 8

8 .

semua krieria terpenuhi

.


.


.



lebih dari 1 kriteria tidak terpenuhi

9 .


Mengembangkan kurikulum sesuai dengan pedoman pengembangan KTSP dan meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan

Dokumen I KTSP dibuat secara mandiri oleh Tim Pengembang Sekolah

Menyusun kalender akademik yang diputuskan melalui rapat pendidik dan tenaga kependidikan

Melakukan pemantauan dan monitoring pelaksanaan pembelajaran secara periodik dan berkelanjutan untuk menjamin mutu pembelajaran

Menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang memuat hak dan kewajiban siswa serta diputuskan melalui rapat dewan pendidik

Mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, berkeadilan, dan terbuka

Pembagian jam mengajar bagi setiap guru ditetapkan dengan SK dilakukan secara adil

S 8

S 9

.


.




10 .






Pemberian penghargaan dan promosi bagi pendidik dan tenaga kependidikan yang berprestasi

Pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan secara profesional, adil dan terbuka

Mendayagunakan sarana dan prasarana secara optimal dalam mendukung pembelajaran

Menetapkan program pengelolaan/pengembangan sarana dan prasarana

Menyusun skala prioritas pengembangan sarana dan prasarana pendidikan

Melengkapi fasilitas pembelajaran pada setiap mata pelajaran

Memanfaatkan fasilitas pendidikan secara optimal dalam memberikan layanan kepada siswa

S 9

S 10



11 .


.


.


.




Mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan

Menyusun pedoman pengelolaan pembiayaan yang diputuskan oleh komite, ditetapkan oleh kepala sekolah, serta mendapat persetujuan dari instansi diatasnya

Kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya

Memiliki mekanisme pemantauan pemanfaatan keuangan secara internal

Penggunaan keuangan sekolah dilaporkan kepada komite sekolah dan instansi diatasnya

S 10

S 11

S 12

12 .


.



.


.


.




Menciptakan dan mengelola budaya dan lingkungan sekolah dalam mendukung pembelajaran

Menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif

Dukungan komite dalam menciptakan dan mengelola lingkungan sekolah

Dukungan dunia usaha/dunia industri dalam menciptakan dan mengelola lingkungan sekolah

Dukungan alumni dalam menciptakan dan mengelola lingkungan sekolah

Tata tertib siswa diterapkan secara konsisten dalam menciptakan budaya mutu

Kode etik pendidik dan tenaga kependidikan diterapkan secara konsisten dalam menciptakan budaya mutu

S 12

C Pengawasan dan Evaluasi13 .


.


.


.


.



Melakukan pengawasan terhadap program-program sekolah dalam kerangka pencapaian SNP

Menyusun program pengawasan secara objektif dan berkelanjutan serta mensosialisasikannya kepada seluruh pendidik dan tenaga kependidikan

Komite sekolah melaksanakan pemantauan pengelolaan sekolah secara teratur dan berkelanjutan

Kepala sekolah melakukan supervisi pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan

Melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang meliputi kesesuaian penugasan, beban kerja, keterlaksanaan tugas pendidik dan tenaga kependidikan

Melakukan evaluasi diri untuk mengetahui kinerja sekolah melalui pengkajian dan analisis kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan pada masing-masing aspek SNP

S 12

S 13


D Kepemimpinan14 .



.




E Sintem Informasi Manjemen15 1 Sekolah memilki perangkat IT yang lengkap


Memiliki kepemimpinan yang kuat dengan tugas dan tanggung jawab yang jelas

Kepala sekolah diangkat berdasarkan prosedur yang berlaku

Kepala sekolah memiliki visi yang kuat dalam mengembangkan sekolah

Melibatkan guru, komite sekolah dalam pengambilan keputusan penting sekolah/madrasah.

Memiliki dan mengelola sistem informasi sebagai sarana menyampaikan dan menyerap informasi terhadap stakeholder

S 13

S 14

S 15

2


3 Sekolah memiliki akses jaringan internetSemua kriteria terpenuhi kecuali kriteria 2

4


5


6





Sekolah memiliki personil yang handal dalam mengelola IT

Memanfaatkan fasilitas teknologi informasi dalam pengelolaan manajemen sekolah

Memiliki berbagai bentuk penyebarluasan informasi seperti (1) dokumen; (2) foto; (3) leaflet/selebaran; (4) booklet; (5) buletin; (6) papan informasi, dan lain-lain

Memiliki mekanisme penyampaian pendapat, saran atau usulan untuk peningkatan mutu layanan sekolah

S 15

INSTRUMEN STANDAR PENGELOLAAN

NILAI

1


Sekolah harus menetapkan merumuskan visi dan misi sesuai dengan prosedur dan mensosialisasikannya kepada semua warga sekolah

1

1

Sekolah perlu meninjau tujuan jangka menengah sekolah secara berkala

Dalam penyusunan rencana kerja, sekolah harus mengikuti prosedur sesuai ketentuan dan tersosialisasi dengan baik kepada seluruh stake holders

1 Sekolah harus mengembangkan KTSP dan pedoman evaluasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum

1Sekolah harus menyusun dan menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah baik akademik maupun non akademik sebagai panduan penyelenggaraan sekolah

1 Sekolah harus menyusun program dan menjadwalkan setiap kegiatan sekolah sebagai upaya peningkatan mutu sekolah

1 Sekolah harus meningkatkan pelaksanaan program-program kesiswaan agar secara optimal memberikan kepuasan kepada siswa

1

1

Sekolah harus mengembangkan KTSP dan menigkatkan mutu pembelajaran melaluipelaksanaan monitoring dan pemantauan serta aturan yang mengatur pengelolaan pembelajaran

Sekolah harus melaksanakan berbagai bentuk program pemberdayaan pendidik agar dapat meningkatkan kualitas kinerja secara berkelanjutan

1 Sekolah harus mendayagunakan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk mendukung pembelajaran

1 Sekolah harus mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan

1 Sekolah harus melibatkan berbagai pihak yang terkait dalam menciptakan dan mengelola lingkungan sekolah yang kondusif

1 Sekolah harus melaksanakan pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang mempengaruhi mutu sekolah

1

1

Sekolah harus berupaya memiliki kepemimpinan sekolah yang kuat dan berwibawa serta mampu melibatkan stakeholder sekolah dalam pengambilan keputusan

Sekolah harus memiliki dan mengelola sistem informasi dalam menampung masukan perbaikan dan penyebaran informasi terkait sekolah

INSTRUMEN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO INDIKATOR KRITERIA

1 1

2

3

2 1

2

3

4

5

6

klik salah satu

Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.

Hasil belajar semua peserta didik dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata pelajaran.

Nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan adanya kenaikan.

Hasil lulusan ujian dapat berhasil 100 % untuk setiap tahunnya dan rata-rata nilai cenderung meningkat.

Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

75% peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah.

75% peserta didik didik dapat mencari bahan pembelajaran sendiri (misalnya: internet, perpustakaan, media massa, dll).

75% peserta didik dapat melakukan pengamatan pada objek pembelajaran.

75% peserta didik mampu mengajukan pertanyaan pada saat proses pembelajaran.

75% peserta didik mampu mengkomunikasikan/mempresentasikan hasil pembelajarannya.

75% peserta didik mampu menyimpulkan hasil pembelajarannya.

S 1

S 2

3 1

2

3

4

5

4 1

2


Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

75% peserta didik mengerjakan tugas secara mandiri.

75% peserta didikmampu memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran.

75% peserta didik mampu berkomunikasi dengan orang lain.

75% peserta didik mampu berinteraksi dengan orang lain.

75% peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik

Seluruh peserta didik mengikuti upacara bendera.

Seluruh peserta didik disiplin dan mentaati peraturan sekolah.

S 2

S 3

S 4

S 5

5 1

2

3

4

5

6

6 1

2

3

Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Seluruh peserta didik mentaati dan melaksanakan ajaran agama yang dianut.

Tidak ada peserta didik yang tawuran (berkelahi) dengan sesama teman satu sekolah atau dengan siswa sekolah lainnya.

Sesama peserta didik mampu menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras dan golongan sosial ekonomi di lingkungan sekolah.

Seluruh peserta didik mampu menjaga lingkungan dan kebersihan sekolah.

75% peserta didik mampu mengenal kekurangan dan kelebihan diri sendiri.

75% peserta didik mampu berkomunikasi secara jelas dan santun.

Sekolah mengembangkan keterampilan hidup

75 % peserta didik mampu menggunakan informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis dan kreatif.

75% peserta didik mampu memecahkan masalah pribadi.

75% peserta didik mampu menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar.

S 5

S 6

S 7

7 1

2

3

8 1

2

9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1

2

3

Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia

Semua peserta didik telah menerapkan nilai-nilai jujur dalam pergaulan sehari-hari.

Semua peserta didik dapat memanfaatkan lingkungan sebagai mahluk ciptaan Tuhan secara bertanggungjawab.

Semua siswa dapat menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama.

Pengembangan Nilai Kewarganegaraan dan Kepribadian

75 % peserta didik mampu memanfaatkan waktu luang.

75 % peserta didik mampu bekerja sama dengan kelompok dan saling tolong menolong.

75 % peserta didik dapat menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif.

75 % peserta didik dapat berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik.

75 % peserta didik menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi dan menyadari potensinya.

S 7

S 8

S 9

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

4

10 Estetika 1

2

3

11 1

2

3

75 % peserta didik dapat memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung.

75 % peserta didik memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni.

75 % peserta didik dapat menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal.

75 % peserta didik menghasilkan karya kreatif secara individual.

Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

75 % peserta didik dapat mengenal berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman.

75 % peserta didik menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani.

75 % peserta didik menunjukkan sikap kompetitif dan sportif dalam bidang pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan.

S 9

S 10

S 11


S 11


AKTUALISASI NILAI












S 1

S 2














S 2

S 3

S 4














S 6

S 7













S 7

S 8













S 10

S 11


S 11


###


Sekolah perlu mengembangkan program dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa

SekoSekoSeko

Sekolah perlu melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran agar siswa mampu menjadi pembelajar yang mandiri

Sekol

Sekol

###

###

###

Sekol

Sekolah perlu meningkatkan motivasi belajar dan percaya diri peserta didik

SekoSekolSekolSekol

Sekolah perlu menyusun program yang mengarah pada pengembangan kepribadian peserta didik

Sekol

###

###

Sekolah harus menyusun program peningkatan nilai-nilai agama, budaya yang baik bagi peserta didik

SekoSeko

Sekol

Sekolah perlu menyusun program keterampilan hidup bagi peserta didik

SekolSekol

###

###

Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan agama dan akhlak mulia peserta didik

SekolaSekol

Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan nilai kewarganegaraan dan kepribadian peserta didik

Sekol

Sekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Iptek peserta didik

Sekol

###

###

Sekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Estetika peserta didik

Sekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik

Sekol

###

Menu

INSTRUMEN STANDAR PENILAIAN


1 1

2

2 1

2

3 1 Informasi mengenai Kompetensi Dasar

2 Informasi mengenai KKM

klik salah satu

Semua guru mengembangkan Indikator pencapaian KD dan teknik penilaian

Semua guru mengembangkan indikator pencapaian KD yang sesuai kompetensi yang akan diukur pada saat menyusun silabus mata pelajaran

Semua guru mengembangkan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran

Semua guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

Pengembangan instrumen sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

Pengembangan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian

Semua guru menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian

S 1

S 2

S 3

3

3 Informasi mengenai Teknik Penilaian

4 Rubrik Penilaian

5 Waktu Penilaian

4 1

2

3

4

5

6

7

5 1


Semua guru melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat

Melaksakan ulangan harian (UH) sesuai dengan program yang disusun oleh guru

Melaksanakan ulangan tengah semester (UTS) sesuai dengan program yang disusun oleh sekolah

Melaksanakan ujian akhir semester (UAS) sesuai dengan program yang disusun oleh sekolah

Melaksanakan ujian kenaikan kelas (UKK) sesuai dengan program yang disusun oleh sekolah

Melaksanakan pengamatan dalam proses pembelajaran

Memberi penugasan secara terstruktur sesuai dengan KD yang akan dicapai

Memberi penugasan secara tidak terstruktur sesuai dengan KD yang akan dicapai

Semua guru mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa

Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan hasil belajar

S 3

S 4

S 5

5

2

3

6 1

2

3

7 1


Mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa dengan memberikan penguatan kepada peserta didik akan kelebihan dan kekurangan yang dimiliki (catatan, komentar, petunjuk, arahan, solusi pemecahan permasalahan, dan sebagainya)

Hasil pengolahan penilailan digunakan untuk merencanakan kegiatan tindak lanjut

Semua guru memanfaatkan hasil penilaian

Melaksanakan kegiatan remedial bagi siswa yang belum memenuhi kriteria

Melaksanakan kegiatan pengayaan bagi siswa yang memenuhi kriteria

Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran (perbaikan RPP, perbaikan metode, pemanfaatan media, pengelolaan kelas, dll)

Semua guru melaporkan hasil penilaian pada akhir semester

Melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah dalam bentuk laporan prestasi hasil belajar siswa sesuai dengan program sekolah

S 5

S 6

S 7

7

2

3

8 1

2

3

9 1

2


Melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

Melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM)

Sekolah menetapkan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik siswa

Sekolah menetapkan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran

Sekolah menetapkan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan kondisi sekolah

Sekolah melaksanakan koordinasi evaluasi dengan dewan guru, Dinas Pendidikan Kab/Kota, Wali kelas, Komite Sekolah, dll, untuk penyelenggaraan kegiatan ulangan

Penyelenggaraan kegiatan ulangan tengah semester

Penyelenggaraan kegiatan ulangan akhir semester

S 7

S 8

S 9

9

3

10 1 Penentuan kriteria kenaikan kelas

2

3

11 Penyelenggaraan ujian sekolah 1 Sekolah mempunyai SOP ujian sekolah

2

3


Penyelenggaraan kegiatan ulangan kenaikan kelas

Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru Penentuan nilai akhir kelompok mata

pelajaran

Penentuan kelulusan siswa dari satuan pendidikan

Sekolah menyelenggarakan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.

Sekolah menentukan kelulusan siswa dari ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN.

S 9

S 10

S 11

11 Penyelenggaraan ujian sekolah

12 1

2

3

4

5

Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran

Sekolah memiliki program penyerahan hasil penilaian pelajaran kepada orangtua /wali siswa

Buku laporan hasil belajar siswa (raport), dilengkapi dengan deskripsi capaian kompetensi siswa

Wali kelas mengkomunikasikan kepada orangtua siswa/wali mengenai kekuatan, kelemahan dan solusi untuk peningkatan hasil belajar siswa yang akan datang

Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota pada semester terakhir

Sekolah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Komite Sekolah pada semester terakhir

S 11

S 12


AKTUALISASI NILAI











S 1

S 2

S 3
















S 3

S 4

S 5











S 5

S 6

S 7












S 7

S 8

S 9












S 9

S 10

S 11










S 11

S 12


###

###


Semua guru perlu mengembangkan indikator pencapaian KD dan teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran.

Seko

Semua guru perlu mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

SekoSeko

Semua guru perlu menginformasikan ke peserta didik mengenai kriteria penilaian

Semu

###

###

SemuInfoSemuSemu

Semua guru perlu melaksanakan penilaian (tes dan non tes) secara teratur berdasarkan rencana yang dibuat

SemuSemuSemuSemuSemuSemuSemu

Semua guru perlu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa

###

###

Semua

Semua guru perlu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk perbaikan pembelajaran

Semua

Semua guru perlu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester

###

###

Sekolah perlu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik

SekolSekolSekol

Sekolah harus berkoordinasi dengan pihak terkait dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran

Seko

###

###

SekoSeko

Sekolah perlu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru

SekoSekoSeko

Sekolah perlu menyelenggarakan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara

SekolahSekolah

###

###

Sekolah harus melaporkan hasil penilaian mata pelajaran kepada orang tua/wali siswa dan juga kepada siswadalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport), pada semester terakhir

Sekol

Sekol

Menu

INSTRUMEN STANDAR SARANA DAN PRASARANA


1 Pemeliharaan Bangunan .

. Pemeliharaan terencana dan periodik

2 .

.

.

3 . Pemeliharaan peralatan praktik

. Pemeliharaan terencana dan periodik

klik salah satu

Pemeliharaan ringan (pengecatan ulang, perbaikan sebagian daun jendela/pintu, penutup lantai, penutup atap, plafon, instalasi air dan listrik, dilakukan minimum sekali dalam 5 tahun)

Pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas (di standar Pengelolaan)

Tingkat efisiensi pemanfaatan sarana prasarana sekolah

Tingkat efektivitas pemanfaatan sarana prasarana

Tingkat keamanan pemanfaatan sarana dan prasarana

Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran

S 1

S 2

S 3

3

4 1

2

3 Unsur 5K sudah seluruhnya tercapai

4


Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah

Pemeliharaan kebersihan halaman sekolah rutin dilaksanakan

Pemeliharaan Kebersihan ruangan sekolah rutin dilaksanakan

Semua warga sekolah telah memiliki budaya hidup bersih di lingkungan sekolah

S 3

S 4


AKTUALISASI NILAI












S 1

S 2

S 3









S 3

S 4


###

###


Sekolah perlu merencanakan pemeliharaan bangunan secara terencana dan periodik

Sekol

Sekolah perlu merencanakan dengan seksama pemanfaatan fasilitas penunjang kegiatan belajar mengajar yang berkualitas

SekoSekoSekol

Sekolah perlu melakukan perencanaan dan mengalokasikan sumber daya untuk pemeliharaan peralatan praktik agar selalu siap digunakan untuk kegiatan praktik siswa

###

###

Sekol

Program sekolah hendaknya lebih diarahkan pada pelaksanaan penataan kebersihan lingkungan dan ruangan kelas

SekolSekolSekol

Menu

INSTRUMEN STANDAR PEMBIAYAAN


1 Pemanfaatan Biaya Operasional . Sesuai dengan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)

.

. Sesuai dengan Rencana Kerja Sekolah (RKS)

.

2 Penyusunan RKS / RKAS .

.

.

klik salah satu

Sesuai dengan Skala Prioritas Kebutuhan Sekolah

Sesuai dengan Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)

Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala sekolah melibatkan guru

Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala sekolah melibatkan komite sekolah

Dalam penyusunan RKS/RKAS Kepala sekolah melibatkan Pengawas sekolah

S 1

S 2

S 3

3 Transparansi dan Akuntabilitas . Memiliki pedoman pengelolaan keuangan

.

.

.

.

.

.

.

.

Memiliki pembukuan biaya operasional (Buku Kas Umum/Tabulasi, Buku kas Pembantu resmi sumbar dana, Buku Bank, Buku Pajak, Memiliki RKA-S)

Memiliki laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan (memiliki laporan keuangan dana yang bersumber dari pemerintah dan masyarakat

Mengumumkan rencana investasi kepada pemangku kepentingan.

Melaksanakan pembukuan keuangan sekolah

Pengelolaan keuangan dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku kepentingan sekolahBuku Kas ( Umum/Pembantu) ditutup setiap akhir bulan atau setelah pemeriksaan petugas yang berwenang atau pada waktu serah terima dari pejabat lama.

Memiliki catatan logistik (uang dan barang) sesuai dengan mata anggaran dan sumber dananya masing-masing,

Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) disertai dengan bukti yang sah.

S 3

S 4

4 1

2

3 Memelihara hubungan dengan alumni

4 Membangun kerjasama dengan komite

Upaya sekolah untuk menambah dukungan pembiayaan

Mengembangkan unit-unit produksi yang mendatangkan pendapatan bagi sekolah

Membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri

S 4


AKTUALISASI NILAI












S 1

S 2

S 3












S 3

S 4







S 4


###

###


Sekolah hendaknya merencanakan pemanfaatan biaya operasonal sesuai dengan kebutuhan sekolah

SekolSekol

Sekolah hendaknya menyusun RKS/RKAS memperhatikan pedoman sesuai Standar Nasional Pendidikan.

SekoSekoSeko

###

Sekolah perlu mengelola keuangan sekolah secara transparan dan akuntabel

SekolSekol

Sekol

###

Sekolah hendaknya memprogramkan kegiatan-kegiatan untuk menambah dukungan pembiayaan

SekolSekolSekolSekol

Menu

INSTRUMEN STANDAR ISI


1 Isi Muatan Kurikulum 1

2 Memiliki kurikulum muatan lokal.

3

4 Beban belajar berpedoman pada standar isi.

5

6

2 1

2 Beragam dan terpadu.

3

klik salah satu

Kurikulum memuat 5 kelompok mata pelajaran.

Kurikulum memuat program pengembangan diri.

Sekolah menetapkan kriteria ketuntasan belajar sesuai dengan SNP.

Kurikulum sekolah memuat pendidikan Kecakapan Hidup.

Kurikulum didasarkan pada 7 prinsip pengembangan kurikulum

Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

S 1

S 2

2

4 Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

5 Menyeluruh dan berkesinambungan.

6 Belajar sepanjang hayat.

7

3 1

2

3 Mengembangkan Kurikulum secara mandiri.

4 1 Standar isi (Permen 22 tahun 2006 ).

2 SKL (permen 23 tahun 2006 ).


Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Pengembangan kurikulum di sekolah

Mengadopsi dan mengadaptasi model yang dikembangkan oleh BSNP.

Mengembangkan kurikulum melalui KKG/ MGMP/KKKS.

Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum

S 2

S 3

S 4

4

3

4 Standar Proses.

5

5 1

2

3

4

5

6

7


PP 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Panduan penyusunan KTSP yang disusun oleh BSNP.

Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum SNP dalam bentuk pengajaran

Siswa harus mendapatkan layanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan dirinya secara bebas, dinamis, dan menyenangkan.

Pelaksanaan pembelajaran menegakkan 5 pilar belajar.

Siswa mendapatkan layanan yang bersifat perbaikan, pengayaan, dan atau percepatan.

Suasana hubungan siswa dan guru yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat.

Menggunakan berbagai strategi dan media dalam proses pembelajaran.

Mendayagunakan kondisi alam, sosial dan budaya, serta kekayaan daerah.

Diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan, dan kesinambungan yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.

S 4

S 5

5

6 1 Sahih (teruji kebenarannya).

2

3

4

5 Relevan, konsisten dan edukatif.

7 Materi kurikulum di Sekolah 1

2

3


Materi ajar yang dimuat dalam kurikulum sekolah telah memenuhi prinsip-prinsip

Signifikan ( bermanfaat dalam pencapaian kompetensi).

Bermanfaat secara akademis dan non akademis.

Kelayakan ( mempertimbangkan taraf berfikir peserta didik).

Mengembangkan keterampilan berfikir kritis peserta didik.

Mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.

Mengembangkan budaya membaca dan menulis untuk menumbuhkan budaya gemar membaca.

S 5

S 6

S 7

7 Materi kurikulum di Sekolah

8 1

2 Mengembangkan karakter mulia.

3 Memperhatikan gender.

4

5

6

7

9 1 Jam belajar.

Keterkaitan materi dengan peserta didik

Sesuai dengan perkembangan usia peserta didik.

Memperhatikan karateristik lingkungan sekitar peserta didik.

Memperhatikan kehidupan sosial peserta didik.

Mengembangkan sikap nasionalisme dalam kehidupan bernegara.

Memfasilitasi penggunaan tehnologi informasi.

Beban belajar sesuai dengan standar isi

Jam belajar untuk SD/MI/ SDLB berlangsung selama 35 menit.

Jam belajar untuk SMP/MTsI/ SMPLB berlangsung selama 40 menit.

S 7

S 8

S 9

9 1

2

3

10 1 Minggu efektif 34 s/d 38 minggu.

2

3

4 Libur akhir tahun maksimal 3 minggu.

5 Kegiatan khusus sekolah maksimal 3 minggu.

11 .

. Mempertimbangkan usia peserta didik.

3


Jam belajar untuk SMA/SMK/MA/ SMALB berlangsung selama 45 menit.

Jumlah jam tatap muka dalam satu minggu jenjang SD/MI/SDLB.

SD/MI/SDLB Kelas I s/d III : 29 - 32 Jam.SD/MI/SDLB Kelas IV s/d VI : 34 Jam.SMP/MTS/SMPLB : 34 Jam.SMA/MA/SMALB/SMK : 38 - 39 Jam.Penambahan waktu belajar maksimal 4 jam dalam satu minggu.

Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi

Jeda tengah semester maksimal 2 minggu dalam satu semester.

Jeda antar semester maksimal 2 minggu antar semester 1 dan semester 2.

Pengembangan kurikulum muatan lokal

Mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya.

Mempertimbangkan kebutuhan pembelajaran.

S 9

S 10

S 11

11

4

5

.

12 . Pengembangan kepribadian peserta didik.

. Pengembangan sosial peserta didik.

. Pengembangan belajar peserta didik.

. Pengembangan karir peserta didik.

13 .

. Sekolah memiliki ruangan khusus BK.


Bahan ajar muatan lokal dikembangkan oleh sekolah.

Silabus dan RPP muatan lokal dikembangkan oleh sekolah.

Penilaian untuk muatan lokal dirancang oleh guru.

Program layanan bimbingan yang dimuat dalam kurikulum

Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah

Sekolah memiliki tenaga khusus bimbingan konseling dengan rasio 1:150 siswa.

S 11

S 12

S 13

13

. Sekolah memiliki jadwal bimbingan konseling.

.

.

14 .

. Sekolah memiliki program ekstrakurikuler.

3

4

5


Sekolah memiliki program bimbingan konseling.

Sekolah memiliki laporan bimbingan konseling.

Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik

Sekolah mengidentifikasi minat dan bakat peserta didik untuk menentukan program ekstrakurikuler.

Sekolah memiliki pembimbing/pelatih pada setiap program ekstrakurikuler.

Sekolah memiliki jadwal kegiatan ekstrakurikuler.

Sekolah memfasilitasi penyediaan sarana prasarana kegiatan ekstrakurikuler.

S 13

S 14


AKTUALISASI NILAI


Semua Kriteria terpenuhi kecuali 1










S 1

S 2














S 2

S 3

S 4













S 4













S 6














S 8

S 9















S 9

S 10

S 11














S 11

S 12

S 13













S 13

S 14


###


Sekolah wajib memenuhi isi muatan kurikulum sebagaimana disyaratkan didalam standar isi.

Kuri

Kurik

Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum

###

###

SekoSekoSeko

Sekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan standar

PengeSekolSekol

Sekolah dalam mengembangkan kurikulum hendaklah mengacu pada dokumen yang disyaratkan oleh BSNP

Penge

###

PengePengePenge

Sekolah perlu melaksanakan prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum SNP dalam bentuk pengajaran

###

###

Sekola

Sekolah perlu menyusun materi ajar sesuai dengan prinsip-prinsip yang ada

Sekol

Sekolah perlu mengembangkan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa

###

###

Sekolah perlu memfasilitasi dan memenuhi keperluan siswa dalam rangka menunjang ketersediaan materi ajar

Sekol

SekolSekol

Sekolah perlu melaksanakan ketentuan beban belajar sesuai ketentuan standar isi

###

###

Sekolah perlu menyusun kalender pendidikan sesuai dengan berpedoman pada standar isi

SekoSeko

Sekolah perlu menyusun kurikulum muatan lokal sesuai standar yang ada

Sekol

###

###

SekolSekolSekolSekol

Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan program layanan bimbingan siswa sebagaimana diamanatkan dalam standar isi

Sekol

Sekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah

###

###

SekoSekoSekoSeko

Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik sesuai standar isi

Seko

Menu

INSTRUMEN STANDAR PTK


1 Kualifikasi Akademik Guru 1

2

3

2 1

2 Memiliki sertifikat pendidik sebagai guru.

3

klik salah satu

Seluruh guru memiliki Kualifikasi akademik setara S1/ D IV kependidikan.

Latar belakang akademik seluruh guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Semua guru telah memiliki Sertifikat Profesi Pendidik dari Pemerintah.

Kualifikasi Umum dan Kualifikasi Khusus Kepala Sekolah

Kualifikasi akademik sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan atau nonkependidikan pada perguruan tinggi yang terakreditasi.

memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah pada jenis dan jenjang yang sesuai dengan pengalamannya sebagai pendidik.

S 1

S 2

S 3

3 .

.

.

.

.

4 .

.

.

.

.

Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi

Kualifikasi Kepala Administrasi minimal setara SMA (untuk SD), Setara D3 (untuk SMP) dan S1 (untuk SMA/SMK).

Memiliki sertifikat dari lembaga pemerintah untuk menjadi Kepala Tenaga Administrasi.

Memiliki pengalaman sebagai tenaga adminstrasi sebelum menjadi Kepala Administrasi.

Kualifikasi tenaga Administrasi minimal setara SMA.

Latar belakang pendidikan Kepala dan Tenaga Administrasi sesuai dengan tugasnya.

Kualifikasi Akademik Tenaga Perpustakaan, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Perpustakaan

Kualifikasi Kepala Perpustakaan minimal setara S1/D4.

Kualifikasi Tenaga perpustakaan minimal setara D2.

Latar belakang pendidikan Kepala dan Tenaga Perpustakaan sesuai dengan tugasnya (jurusan perpustakaan).

Memiliki masa kerja minimal 4 tahun sebagai tenaga pustakawan sebelum diangkat menjadi kepala perpustakaan.

Memiliki sertifikat sebagai Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan sekolah dari lembaga pemerintah.

S 3

S 4

4

.

5 .

.

. Kualifikasi tenaga Laboran minimal D1.

.

.

.

6 .

.

.


Memiliki sertifikat sebagai Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan sekolah dari lembaga pemerintah.

Kualifikasi Akademik Tenaga Laboratorium, Kualifikasi akademik minimal Kepala Laboratorium, Teknisi Laboratorium, dan Laboran

Kualifikasi Kepala Laboratorium minimal S1 (bagi yang berasal dari guru) atau D3 (bagi yang berasal dari Teknisi).

Kualifikasi Tenaga Teknisi Laboratorium minimal D2.

Latar belakang pendidikan Kepala, Teknisi Laboratorium, dan Laboran sesuai dengan tugasnya.

Kepala Laboratorium memiliki pengalaman mengelola praktikum minimal selama 3 tahun, bagi guru, atau 5 tahun, bagi tenaga teknisi/laboran.

Kepala, Teknisi, dan Laboran memiliki sertifikat yang diterbitkan oleh lembaga pemerintah.

Kompetensi Sosial Pendidik, Kompetensi Sosial minimal Kepala Sekolah dan Guru

75% pendidik bersikap objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran.

75 % pendidik berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.

75% pendidik berkomunikasi dengan teman sejawat, profesi ilmiah, dan komunitas ilmiah lainnya melalui berbagai media dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan.

S 4

S 5

S 6

6

.

7 .

.

.

.

.

.

.

8 .


Kompetensi Kepribadian Pendidik, Kompetensi Kepribadian minimal Kepala Sekolah dan Guru

75% pendidik menjadi teladan dalam menjalankan norma agama, hukum dan sosial yang berlaku di masyarakat.

75% pendidik disiplin mematuhi aturan sekolah (tepat waktu masuk dan keluar) dalam mengajar dan mematuhi jam kerja.

75% pendidik mampu dijadikan teladan dalam berfikir.

75 % guru memiliki etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi dalam melaksanakan tugas.

75 % pendidik memiliki kepercayaan diri yang tinggi.

75 % pendidik bersikap dapat menerima kritik yang membangun dari teman sejawat dan dan peserta didik.

75 % pendidik bersikap tegas dalam mempertahankan kebenaran.

Kompetensi Pedagogik Pendidik, Kepala Sekolah dan Guru memiliki kompetensi pedagogik

75 % pendidik mampu menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

S 6

S 7

S 8

8

.

.

.

.

9 .

.

.

.


75 % pendidik mampu merencanakan kegiatan pembelajaran yang berorientasi pada pembelajaran aktif, inovatif,kreatif,efektif, dan menyenangkan, serta mengembangkan nilai-nilai dan sikap/budi pekerti luhur.

75 % pendidik mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan standar proses.

75 % pendidik mampu mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan standar penilaian.

75 % pendidik mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan pembelajaran.

75 % pendidik mampu menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.

Kompetensi Profesional Pendidik. Kompetensi Profesional minimal Kepala Sekolah dan Guru

75 % pendidik mampu mengembangkan materi pembelajaran / bahan ajar secara kreatif dan inovatif.

75 % pendidik mampu melaksanakan penelitian tentang pembelajaran, khususnya Penelitian Tindakan Kelas.

Kepala sekolah mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah.

75 % pendidik mengikuti kegiatan workshop, seminar, diklat, dll.

S 8

S 9

9

.

.

.

10 .

.

.

.

.


75 % pendidik mampu membuat karya inovatif dan tepat guna sesuai dengan bidangnya.

75 % pendidik mampu menulis karya ilmiah.

75 % pendidik mampu mengembangkan dan mengimplementasikan nilai-nilai kewirausahaan.

Kepala Sekolah mempunyai kelayakan dalam kompetensi manajerial

Menyusun peta mutu dan program kerja sekolah berbasis data.

Melaksanakan program kerja secara efektif, efisien, dan inovatif.

Mensupervisi, memonitor, dan mengevaluasi proses dan hasil pelaksanaan program.

Mengelola semua sumber daya yang terkait kegiatan persekolahan.

Menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dalam mengelola kegiatan unit produksi/ jasa.

S 9

S 10

11 . Memiliki disiplin dan tanggung jawab.

.

.

.

.

.

12 .

. Mengembangkan koleksi perpustakaan.

. Berwawasan kependidikan.

. Menyusun referensi buku.

.

Kompetensi Kepala dan Tenaga Administrasi, kriteria minimal Kepala dan Tenaga Administrasi

Memiliki kreativitas dan Ketelitian dalam mengelola administrasi.

Bekerja sama dalam tim, memberikan layanan yang tepat dan cepat, membangun hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.

Melaksanakan tugas administrasi yang meliputi seluruh kegiatan persekolahan.

Menggunakan dan memanfaatkan teknologi informasi/komunikasi dalam mengelola administrasi sekolah.

Mengelola semua sumber daya yang terkait kegiatan administrasi.

Kompetensi Kepala dan Tenaga Perpustakaan, Kriteria minimal Kepala dan Tenaga Perpustakaan

Mempromosikan perpustakaan kepada siswa dan pihak luar.

Terampil dalam mengembangkan dan memanfaatkan informasi.

S 10

S 11

S 12

12

. Memberikan bimbingan literasi informasi.

. Memberikan jasa dan sumber informasi.

13 .

.

.

.

. Menjaga kesehatan kerja di laboratorium.


Kompetensi Kepala dan Tenaga Laboratorium, Kriteria minimal yang harus dimiliki Kepala dan Tenaga Laboratorium

Merencanakan kegiatan laboratorium untuk kegiatan siswa.

Mengelola laboratorium sesuai dengan standar.

Bekerja sama dalam tim, memberikan layanan yang tepat dan cepat, membangun hubungan kerja, dan berkomunikasi efektif.

Mengembangkan pemanfaatan laboratorium untuk kepentingan pendidikan dan penelitian.

S 12

S 13


AKTUALISASI NILAI








Kriteria 2 tidak terpenuhi

Kriteria 3 tidak terpenuhi


S 1

S 2

S 3


Semua kriteria terpenuhi kecuali Kriteria 1












S 3

S 4













S 4













S 7












S 9













S 9

S 10














S 10

S 11

S 12












S 12

S 13



Sekolah perlu mengembangkan kualifikasi akademik guru agar sesuai dengan standar

Kepala Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik kepala sekolah agar sesuai dengan standar

Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik tenaga administrasi agar sesuai standar nasional pendidikan

Sekolah perlu memenuhi kualifikasi akademik Kepala dan Tenaga Perpustakaan agar sesuai Standar Nasional Pendidikan

Sekolah perlu mencapai kualifikasi akademik Tenaga Laboratorium agar sesuai SNP

Pendidik harus memiliki kompetensi sosial minimal yang memenuhi SNP

Kepala Sekolah dan Guru perlu terus mencapai pemenuhan kompetensi kepribadian sesuai dengan standar.

Kepala Sekolah dan semua Guru perlu memenuhi standar pedagogik sebagaimana yang ada agar sesuai dengan standar nasional pendidikan

Sekolah harus memfasilitasi pendidik untuk meningkatkan kompetensi profesional agar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan

Kepala sekolah harus mempunyai kelayakan dalam kompetensi manejerial

Sekolah perlu memfasilitasi pemenuhan kompetensi tenaga administrasi agar memenuhi Standar

Kepala dan atau Tenaga Perpustakaan harus memenuhi kompetensi agar sesuai standar

Kepala dan Tenaga Laboran harus memiliki kompetensi agar sesuai sesuai standar

Menu

MUTU PENDIDIKAN

NO STANDAR HASIL KATEGORI1 STANDAR ISI 1.00 MENUJU SNP 12 STANDAR PROSES 1.00 MENUJU SNP 13 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.00 MENUJU SNP 14 STANDAR PTK 1.00 MENUJU SNP 15 STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.00 MENUJU SNP 16 STANDAR PENGELOLAAN 1.00 MENUJU SNP 17 STANDAR PEMBIAYAAN 1.00 MENUJU SNP 18 STANDAR PENILAIAN 1.00 MENUJU SNP 1

RATA-RATA 1.00 MENUJU SNP 1

PENCAPAIAN SETIAP STANDAR

STANDAR ISI

NO INDIKATOR HASIL1 Isi Muatan Kurikulum 1

2 1

3 Pengembangan kurikulum di sekolah 1

4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1

5 1

6 1

7 Materi kurikulum di Sekolah 18 Keterkaitan materi dengan peserta didik 19 Beban belajar sesuai dengan standar isi 1

10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 111 Pengembangan kurikulum muatan lokal 1

12 1

13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 1

14 1

RATA - RATA 1.00






STANDAR PROSES

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 1

3 1

4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 1

5 1

6 1

7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 18 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 19 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1

10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 111 Supervisi Proses Pembelajaran. 112 Evaluasi Proses Pembelajaran. 113 Pelaporan Proses Pembelajaran. 114 Tindak lanjut 1

RATA - RATA 1.00

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 1

3 1

4Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik

1

5 1

6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 17 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 1

8 1

9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 110 Estetika 111 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 1


Penyusunan RPP yang dilakukan oleh seluruh guru memperhatikan Prinsip Penyusunan RPP








RATA - RATA 1.00

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

NO INDIKATOR HASIL1 Kualifikasi Akademik Guru 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 1

10 1

11 1

12 1

13 1

RATA - RATA 1.00

STANDAR SARANA PRASARANA

NO INDIKATOR HASIL













1 Pemeliharaan Bangunan 1

2 1

3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 1

4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 1

RATA - RATA 1.00

STANDAR PENGELOLAAN

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 1

3 1

4Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran

1

5Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah

1

6 1

7 Melaksanakan program-program kesiswaan 1

8 1

9 1

10 1

11 1










12 1

13 1

14 1

15 1

RATA - RATA 1.00

STANDAR PEMBIAYAAN

NO INDIKATOR HASIL

1 Pemanfaatan Biaya Operasional 1

2 Penyusunan RKS / RKAS 1

3 Transparansi dan Akuntabilitas 1

4 1

RATA - RATA 1.00

STANDAR PENILAIAN

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 1











7 1

8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 1

9 1

10 1

11 Penyelenggaraan ujian sekolah 112 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 1

RATA - RATA 1.00



Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru


Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulumSekolah perlu mengacu pada pedoman yang ada dalam mengembangkan kurikulum agar sesuai dengan standar



Sekolah perlu menyusun materi ajar sesuai dengan prinsip-prinsip yang adaSekolah perlu mengembangkan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa Sekolah perlu memfasilitasi dan memenuhi keperluan siswa dalam rangka menunjang ketersediaan materi ajarSekolah perlu melaksanakan ketentuan beban belajar sesuai ketentuan standar isiSekolah perlu menyusun kalender pendidikan sesuai dengan berpedoman pada standar isiSekolah perlu menyusun kurikulum muatan lokal sesuai standar yang ada

Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan program layanan bimbingan siswa sebagaimana diamanatkan dalam standar isiSekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah


###

STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

0.00

0.50

1.00

Isi Muatan Kurikulum






Materi kurikulum di Sekolah








RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00

Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan silabus sesuai dengan pedoman yang disusun oleh BSNP.

Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan RPP sesuai dengan pedoman yang disusun oleh BSNP.

Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item dalam prinsip-prinsip penyusunan RPP.Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan dalam pelaksanaan proses pembelajaran sesuai SNP.


Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola kegiatan inti pembelajaranSeluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses pembelajaran berlalngsung.Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu melaksanakan supervisi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu membuat semua laporan dan menindaklanjuti hasil laporan tersebut. Sekolah perlu melaksanakan tindak lanjut hasil laporan berdasarkan proses pembelajaran sesuai SNP.





Sekolah harus menyusun program peningkatan nilai-nilai agama, budaya yang baik bagi peserta didikSekolah perlu menyusun program keterampilan hidup bagi peserta didikSekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan agama dan akhlak mulia peserta didik

Sekolah perlu menyusun program untuk meningkatkan kemampuan pengamalan nilai kewarganegaraan dan kepribadian peserta didikSekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Iptek peserta didikSekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Estetika peserta didikSekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Jasmani Olahraga dan Kesehatan peserta didik









Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar

Pemantauan Proses Pembelajaran.

Supervisi Proses Pembelajaran.

Evaluasi Proses Pembelajaran.

Pelaporan Proses Pembelajaran.

Tindak lanjut

RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00










Estetika


RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00























Estetika


RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00

Kualifikasi Akademik Guru













0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Pemeliharaan Bangunan




0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1








Sekolah harus mengembangkan KTSP dan pedoman evaluasi pembelajaran dan pengembangan kurikulum

Sekolah harus menyusun dan menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah baik akademik maupun non akademik sebagai panduan penyelenggaraan sekolah

Sekolah harus menyusun program dan menjadwalkan setiap kegiatan sekolah sebagai upaya peningkatan mutu sekolahSekolah harus meningkatkan pelaksanaan program-program kesiswaan agar secara optimal memberikan kepuasan kepada siswa



Sekolah harus mendayagunakan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk mendukung pembelajaran

Sekolah harus mengelola keuangan dan pembiayaan sekolah dengan tepat guna, akuntabel, dan transparan





0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1
















0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Sekolah harus melibatkan berbagai pihak yang terkait dalam menciptakan dan mengelola lingkungan sekolah yang kondusif

Sekolah harus melaksanakan pengawasan terhadap program-program sekolah dan aspek-aspek yang mempengaruhi mutu sekolah











Semua guru perlu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswaSemua guru perlu memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan penilaian dan untuk perbaikan pembelajaran
















0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Pemanfaatan Biaya Operasional

Penyusunan RKS / RKAS

Transparansi dan Akuntabilitas


0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1










Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil

penilaian guru dengan melibatkan dewan guru

Penyelenggaraan ujian sekolah


0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Semua guru perlu melaporkan hasil penilaian pada akhir semesterSekolah perlu menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik


Sekolah perlu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guruSekolah perlu menyelenggarakan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara Sekolah harus melaporkan hasil penilaian mata pelajaran kepada orang tua/wali siswa dan juga kepada siswadalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport), pada semester terakhir














0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1





Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan program layanan bimbingan siswa sebagaimana diamanatkan dalam standar isiSekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah


STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK


STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

0.00

0.50

1.00

STANDAR ISI

STANDAR PROSES


STANDAR PTK


STANDAR PENGELOLAAN

STANDAR PEMBIAYAAN

STANDAR PENILAIAN

RATA-RATA

0.00 0.20 0.40 0.60 0.80 1.00 1.20

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

1.00

Isi Muatan Kurikulum






Materi kurikulum di Sekolah








RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00


Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item dalam prinsip-prinsip penyusunan RPP.Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan dalam pelaksanaan proses pembelajaran sesuai SNP.

Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola kegiatan inti pembelajaranSeluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses pembelajaran berlalngsung.Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu melaksanakan supervisi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.













Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar

Pemantauan Proses Pembelajaran.

Supervisi Proses Pembelajaran.

Evaluasi Proses Pembelajaran.

Pelaporan Proses Pembelajaran.

Tindak lanjut

RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00










Estetika


RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00















Estetika


RATA - RATA

0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1.00

Kualifikasi Akademik Guru













0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1





0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1








Sekolah harus menyusun program dan menjadwalkan setiap kegiatan sekolah sebagai upaya peningkatan mutu sekolahSekolah harus meningkatkan pelaksanaan program-program kesiswaan agar secara optimal memberikan kepuasan kepada siswa








0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1
















0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

























0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Pemanfaatan Biaya Operasional

Penyusunan RKS / RKAS

Transparansi dan Akuntabilitas


0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1














0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1


Sekolah perlu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guruSekolah perlu menyelenggarakan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara Sekolah harus melaporkan hasil penilaian mata pelajaran kepada orang tua/wali siswa dan juga kepada siswadalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport), pada semester terakhir














0 0.2 0.4 0.6 0.8 1 1.2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Menu

REKOMENDASI SETIAP STANDAR

STANDAR ISI

NO INDIKATOR HASIL

1 Isi Muatan Kurikulum 1

2 1

3 Pengembangan kurikulum di sekolah 1

4 Dokumen (acuan) dalam pengembangan kurikulum 1

5 1

6 1

7 Materi kurikulum di Sekolah 1

8 Keterkaitan materi dengan peserta didik 1

9 Beban belajar sesuai dengan standar isi 1

10 Kalender Pendidikan sesuai dengan standar isi 1

11 Pengembangan kurikulum muatan lokal 1

12 1

13 Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah 1

14 1

STANDAR PROSES

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 Perencanaan, Pengembangan atau Penyusunan RPP 1

3 1

4 Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran 1








5 1

6 1

7 Kegiatan inti yang dilakukan oleh guru 1

8 Kegiatan penutup yang dilakukan oleh guru 1

9 Pelaksanaan Penilaian Hasil Belajar 1

10 Pemantauan Proses Pembelajaran. 1

11 Supervisi Proses Pembelajaran. 1

12 Evaluasi Proses Pembelajaran. 1

13 Pelaporan Proses Pembelajaran. 1

14 Tindak lanjut 1


NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 1

3 1

4 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik 1

5 1

6 Sekolah mengembangkan keterampilan hidup 1

7 Pengembangan Nilai Agama dan Akhlak Mulia 1

8 1

9 Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 1

10 Estetika 1

11 Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 1









NO INDIKATOR HASIL

1 Kualifikasi Akademik Guru 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 1

10 1

11 1

12 1

13 1


NO INDIKATOR HASIL

1 Pemeliharaan Bangunan 1


Kualifikasi Akademik Tenaga Adminisrasi, Kualifikasi akademik minimal yang dimiliki oleh Tenaga Administrasi (Kepala dan Tenaga Administrasi) (Untuk SMP ke Atas)











2 1

3 Pemeliharaan peralatan praktik pembelajaran 1

4 Pemeliharaan kebersihan Lingkungan Sekolah 1

STANDAR PENGELOLAAN

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 1

3 1

4 Menetapkan pedoman pengelolaan pembelajaran 1

5 Menetapkan pedoman penyelenggaraan sekolah 1

6 1

7 Melaksanakan program-program kesiswaan 1

8 1

9 1

10 1

11 1

12 1











13 1

14 1

15 1

STANDAR PEMBIAYAAN

NO INDIKATOR HASIL

1 Pemanfaatan Biaya Operasional 1

2 Penyusunan RKS / RKAS 1

3 Transparansi dan Akuntabilitas 1

4 1

STANDAR PENILAIAN

NO INDIKATOR HASIL

1 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 Semua guru memanfaatkan hasil penilaian 1

7 1

8 Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) 1











9 1

10 1

11 Penyelenggaraan ujian sekolah 1

12 Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran 1


Sekolah menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran dan penentuan kelulusan siswa melalui rapat kepala sekolah yang mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru

REKOMENDASI SETIAP STANDAR

STANDAR ISI

REKOMENDASI

Sekolah perlu menyusun materi ajar sesuai dengan prinsip-prinsip yang ada

Sekolah perlu melaksanakan ketentuan beban belajar sesuai ketentuan standar isi

Sekolah perlu menyusun kurikulum muatan lokal sesuai standar yang ada

STANDAR PROSES

REKOMENDASI


Sekolah perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip pengembangan kurikulum




Sekolah perlu mengembangkan materi kurikulum yang mengacu pada pencapaian kecakapan siswa


Sekolah perlu menyusun kalender pendidikan sesuai dengan berpedoman pada standar isi

Sekolah perlu memfasilitasi dan menyediakan program layanan bimbingan siswa sebagaimana diamanatkan dalam standar isi

Sekolah perlu menyediakan dan melengkapi kebutuhan dan keperluan Pelaksanaan bimbingan konseling di sekolah



Sekolah perlu menyusun dan mengembangkan RPP sesuai dengan pedoman yang disusun oleh BSNP.

Dalam penyusunan RPP, guru perlu memperhatikan semua item dalam prinsip-prinsip penyusunan RPP.

Sekolah perlu mengikuti persyaratan-persyaratan dalam pelaksanaan proses pembelajaran sesuai SNP.


Sekolah perlu membuat semua laporan dan menindaklanjuti hasil laporan tersebut.


REKOMENDASI


Sekolah perlu menyusun program keterampilan hidup bagi peserta didik

Sekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Iptek peserta didik

Sekolah perlu menyusun program peningkatan kemampuan Estetika peserta didik

Seluruh guru perlu melakukan kegiatan-kegiatan pendahuluan sebelum proses pembelajaran dimulai sesuai dengan SNP.

Sekolah perlu memfaillitasi peningkatan kemampuan guru dalam mengelola kegiatan inti pembelajaran

Seluruh guru perlu mengikuti tahap-tahap dalam kegiatan penutup selama proses pembelajaran berlalngsung.

Sekolah perlu melakukan pelaksanaan penilaian hasil belajar sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Sekolah perlu melaksanakan pemantauan dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Sekolah perlu melaksanakan supervisi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Sekolah perlu melaksanakan evaluasi dalam proses pembelajaran sesuai dengan pedoman yang dikeluarkan oleh BSNP.

Sekolah perlu melaksanakan tindak lanjut hasil laporan berdasarkan proses pembelajaran sesuai SNP.




Sekolah harus menyusun program peningkatan nilai-nilai agama, budaya yang baik bagi peserta didik





REKOMENDASI






REKOMENDASI











STANDAR PENGELOLAAN

REKOMENDASI









Sekolah harus menyusun program dan menjadwalkan setiap kegiatan sekolah sebagai upaya peningkatan mutu sekolah

Sekolah harus meningkatkan pelaksanaan program-program kesiswaan agar secara optimal memberikan kepuasan kepada siswa



Sekolah harus mendayagunakan sarana dan prasarana yang dimiliki untuk mendukung pembelajaran



STANDAR PEMBIAYAAN

REKOMENDASI


STANDAR PENILAIAN

REKOMENDASI


Semua guru perlu mengolah dan mengembalikan hasil penilaian kepada siswa

Semua guru perlu melaporkan hasil penilaian pada akhir semester













Sekolah perlu menentukan kriteria kenaikan kelas dan nilai akhir kelompok mata pelajaran melalui rapat kepala sekolah dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru dengan melibatkan dewan guru

Sekolah perlu menyelenggarakan ujian sekolah sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara

Sekolah harus melaporkan hasil penilaian mata pelajaran kepada orang tua/wali siswa dan juga kepada siswadalam bentuk buku laporan hasil belajar siswa (raport), pada semester terakhir

Menu

1. Contact Person LPMP (pada hari dan jam kerja 08.00 - 16.30) Tata cara Pengiriman file EDS via Email

Kabupaten/Kota Penanggung Jawab No. Handphone 1 File EDS yang telah selesai diisi secara lengkap disimpan dengan nama file :Kab. Sambas Himmah Mahmudah, SE 085249425282 EDS-nama sekolah-nama kecamatanKab. Mempawah Nursandi Mulato, M.Pd 085387868699Kab. Sanggau Fithoriq Amrulloh, S.Psi 081257718672Kab. Sintang Oktariana Dwi Wulandari, M.Pd 085391047900 2 File dapat dikirim ke alamat Email sesuai kabupaten/kota sebagai berikut :Kab. Kapuas Hulu Ahmad Hanafi, S.Sos, M.Pd 08125622243Kab. Ketapang Emmy Misbah, S.Kom 085386735074 No EDS Kabupaten/Kota e-Mail

Kab. Kayong Utara Lily Eka Yanti, S.Kom 081345476060 1 EDS Pontianak [email protected]

Kab. Bengkayang Taslini Tarmizi, SH 081352582600 2 EDS Kubu Raya [email protected]

Kab. Landak Taslini Tarmizi, SH 081352582600 3 EDS Mempawah [email protected]. Melawi Reno Sumaryono 085252460050 4 EDS Singkawang [email protected]. Sekadau Lily Eka Yanti, S.Kom 081345476060 5 EDS Sambas [email protected]. Kubu Raya Acep Eka Kurniawan, S.Kom 085252155145 6 EDS Landak [email protected] Pontianak Bisker Limbong, S.Si, M.Pd 081345651505 7 EDS Bengkayang [email protected] Singkawang Nursandi Mulato, M.Pd 085387868699 8 EDS Sanggau [email protected]

9 EDS Sekadau [email protected]. Pertanyaan dan Permasalahan Pengisian dapat disampaikan 10 EDS Sintang [email protected]

11 EDS Melawi [email protected] EDS Kapuas Hulu [email protected]

Tata Cara Pengisian EDS 13 EDS Ketapang [email protected]. Pastikan Microsoft Excel yang dipergunakan adalah versi 2007 / 2010 / 2013 14 EDS Kayong Utara [email protected] (tidak diperkenankan menggunakan Ms-Excel 2003 dan 1997)2. Kopikan file EDS 2015 tersebut ke dalam komputer anda selanjutnya Enter 3 Apabila Bapak/Ibu mengalami kesulitan dalam pengiriman file dapat untuk membuka file3. Isilah semua isian pada setiap bagian di aplikasi EDS tersebut4. Apabila telah selesai simpan file tersebut dengan penamaan file sesuai dengan yang telah ditentukan di atas

contoh : EDS-SDN 01-Pontianak Timur

di Group Facebook : FORUM EDS LPMP KALIMANTAN BARAT

menghubungi contact person LPMP atau melalui group Facebook EDS kami

Menu

SURVEY PENGGUNAAN APLIKASI

Pilih salah satu dengan mengetik (X) pada kotak yang dipilih

1 Tampilan Aplikasi

a. Tampilan Menu Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

b. Tampilan Pengisian Data Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

c. Tampilan Rekapitulasi Baik Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

2 Pengunaan Aplikasi

a. Aplikasi mudah digunakan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

b. Pengisian Data mudah diisi Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

c. Rekapitulasi mudah dipahami Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

3 Informasi dan Pengiriman File EDS

a. Penjelasan dari LPMP mudah dipahami Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

b. Pengiriman file EDS melalui Email mudah dikirim Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

c. Forum EDS di facebook membantu sekolah Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju

4 Saran-saran perbaikan : (diketikan secara langsung)

a. ………………………………………………………………………………………………………………………………

b. ………………………………………………………………………………………………………………………………

c. ………………………………………………………………………………………………………………………………

d. ………………………………………………………………………………………………………………………………

Menu

TENAGA PENDIDIK (TERMASUK KEPSEK)

No INDIKATOR KRITERIA1 Kualifikasi Pendidikan Guru <= SMA Sederajat

D1D2D3S1S2S3

Jumlah2 Sertifikasi Sudah

BelumJumlah

3 Gender PriaWanita

Jumlah4 Status Kepegawaian PNS

GTTGTYHonorer

Jumlah5 Pangkat / Golongan II a

II bII cII dIII aIII bIII cIII dIV aIV bDiatas IV bNon PNS

Jumlah6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun

31 - 40 Tahun41 - 50 Tahun51 - 60 Tahundiatas 60 Tahun

Jumlah7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun

6 - 10 Tahun11 - 15 Tahun16 - 20 Tahun21 - 25 Tahun26 - 30 TahunDiatas 30 Tahun

Jumlah

TENAGA KEPENDIDIKAN

A. PUSTAKAWANNo INDIKATOR KRITERIA1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat0 0 D10 0 D20 0 D30 0 S10 0 S20 0 S30 0 Jumlah2 Gender Pria0 0 Wanita0 0 Jumlah3 Status Kepegawaian PNS0 0 PTY0 0 PTT0 0 Honorer0 0 Jumlah4 Pangkat / Golongan Ia0 0 Ib0 0 Ic0 0 Id0 0 II a0 0 II b0 0 II c0 0 II d0 0 III a0 0 III b0 0 III c0 0 III d0 0 IV a0 0 IV b0 0 Diatas IV b0 0 Non PNS0 0 Jumlah5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun0 0 31 - 40 Tahun0 0 41 - 50 Tahun0 0 51 - 60 Tahun0 0 diatas 60 Tahun0 0 Jumlah6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun0 0 6 - 10 Tahun0 0 11 - 15 Tahun

0 0 16 - 20 Tahun0 0 21 - 25 Tahun0 0 26 - 30 Tahun0 0 Diatas 30 Tahun0 0 Jumlah

B TENAGA ADMINISTRASI (TATA USAHA, OPERATOR SEKOLAH)No INDIKATOR KRITERIA1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat0 0 D10 0 D20 0 D30 0 S10 0 S20 0 S30 0 Jumlah2 Gender Pria0 0 Wanita0 0 Jumlah3 Status Kepegawaian PNS0 0 PTY0 0 PTT0 0 Honorer0 0 Jumlah4 Pangkat / Golongan Ia0 0 Ib0 0 Ic0 0 Id0 0 II a0 0 II b0 0 II c0 0 II d0 0 III a0 0 III b0 0 III c0 0 III d0 0 IV a0 0 IV b0 0 Diatas IV b0 0 Non PNS0 0 Jumlah5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun0 0 31 - 40 Tahun0 0 41 - 50 Tahun0 0 51 - 60 Tahun0 0 diatas 60 Tahun0 0 Jumlah6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun

0 0 6 - 10 Tahun0 0 11 - 15 Tahun0 0 16 - 20 Tahun0 0 21 - 25 Tahun0 0 26 - 30 Tahun0 0 Diatas 30 Tahun0 0 Jumlah

C TENAGA LABORANNo INDIKATOR KRITERIA1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat0 0 D10 0 D20 0 D30 0 S10 0 S20 0 S30 0 Jumlah2 Gender Pria0 0 Wanita0 0 Jumlah3 Status Kepegawaian PNS0 0 PTY0 0 PTT0 0 Honorer0 0 Jumlah4 Pangkat / Golongan Ia0 0 Ib0 0 Ic0 0 Id0 0 II a0 0 II b0 0 II c0 0 II d0 0 III a0 0 III b0 0 III c0 0 III d0 0 IV a0 0 IV b0 0 Diatas IV b0 0 Non PNS0 0 Jumlah5 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun0 0 31 - 40 Tahun0 0 41 - 50 Tahun0 0 51 - 60 Tahun0 0 diatas 60 Tahun

0 0 Jumlah6 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun0 0 6 - 10 Tahun0 0 11 - 15 Tahun0 0 16 - 20 Tahun0 0 21 - 25 Tahun0 0 26 - 30 Tahun0 0 Diatas 30 Tahun0 0 Jumlah

D TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)No INDIKATOR KRITERIA1 Kualifikasi Pendidikan <= SMA Sederajat0 0 D10 0 D20 0 D30 0 S10 0 S20 0 S30 0 Jumlah3 Gender Pria0 0 Wanita0 0 Jumlah4 Status Kepegawaian PNS0 0 PTY0 0 PTT0 0 Honorer0 0 Jumlah5 Pangkat / Golongan Ia0 0 Ib0 0 Ic0 0 Id0 0 II a0 0 II b0 0 II c0 0 II d0 0 III a0 0 III b0 0 III c0 0 III d0 0 IV a0 0 IV b0 0 Diatas IV b0 0 Non PNS0 0 Jumlah6 Kelompok Usia Kurang dari 30 Tahun0 0 31 - 40 Tahun0 0 41 - 50 Tahun

0 0 51 - 60 Tahun0 0 diatas 60 Tahun0 0 Jumlah7 Masa Kerja Kurang dari 6 Tahun0 0 6 - 10 Tahun0 0 11 - 15 Tahun0 0 16 - 20 Tahun0 0 21 - 25 Tahun0 0 26 - 30 Tahun0 0 Diatas 30 Tahun0 0 Jumlah


KELAS

XXI

IPAROMBEL 0 0LAKI-LAKI 0 0PEREMPUAN 0 0TOTAL 0 0SISWA/ROMBEL #DIV/0! #DIV/0!

USIA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN< 15 TAHUN 0 015 - ≤ 16 TAHUN 0 0> 16 - ≤ 17 TAHUN 0 0> 17 - ≤ 18 TAHUN 0 0> 18 - ≤ 19 TAHUN 0 0> 19 - ≤ 20 TAHUN 0 0> 20 TAHUN 0 0

TOTAL 0 0

AGAMA SISWA LAKI-LAKI PEREMPUANISLAM 0 0KRISTEN 0 0KATHOLIK 0 0BUDHA 0 0HINDU 0 0KONGHUCHU 0 0

TOTAL 0 0


JENIS PEKERJAANAYAH

JML %Pegawai Negeri Sipil 0 #DIV/0!TNI / Polri 0 #DIV/0!

Pegawai Swasta 0 #DIV/0!Pedagang 0 #DIV/0!Petani 0 #DIV/0!Nelayan 0 #DIV/0!Buruh 0 #DIV/0!Rumah Tangga 0 #DIV/0!Pekerjaan Lainnya 0 #DIV/0!Tidak Bekerja 0 #DIV/0!

JUMLAH 0 #DIV/0!

KUALIFIKASI PENDIDIKAN AYAH

JML %Tidak Bersekolah 0 #DIV/0!SD Sederajat 0 #DIV/0!SMP Sederajat 0 #DIV/0!SMA Sederajat 0 #DIV/0!D1 0 #DIV/0!D2 0 #DIV/0!D3 0 #DIV/0!S1 0 #DIV/0!S2 0 #DIV/0!S3 0 #DIV/0!

JUMLAH 0 #DIV/0!


Jumlah Siswa orangJumlah Siswa Pria orangJumlah Siswa Wanita orangJumlah Guru orangJumlah Tenaga TU orangJumlah Rombel rombel

1 LAHANKriteria Satuan

LUAS LAHAN m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkatJUMLAH ROMBEL rombelJUMLAH SISWA orangRASIO LAHAN THD SISWA orang/m2

2 BANGUNANKriteria Satuan

LUAS BANGUNAN m2JUMLAH LANTAI BANGUNAN tingkatJUMLAH ROMBEL rombelJUMLAH SISWA orang

RASIO LANTAI BANGUNAN THD SISWA orang/m2

Kriteria SatuanJumlah Daya Watt

4 RUANG KELAS(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)

Kriteria Satuan

Jumlah total ruang kelas kelasKapasitas Maksimum orangRata-rata luas ruang kelas m2Ratio Luas ruang kelas orang/m2Rata-rata lebar ruang kelas m2Perabot 0Jumlah kursi siswa buahJumlah meja siswa buahJumlah kursi guru buahJumlah meja guru buahJumlah Lemari di kelas buahJumlah Papan Pajang buahJumlah Papan Tulis buahJumlah Tempat sampah buahJumlah Tempat cuci tangan buahJumlah Jam Dinding buahJumlah Stop Kontak Listrik buah

5 PERPUSTAKAAN

Kriteria Satuan

Luas bangunan perpustakaan m2BUKU 0Buku teks pelajaran eksemplarBuku panduan pendidik eksemplarBuku pengayaan judulBuku referensi judulSumber belajar lain judulPERABOT 0Rak Buku setRak Majalah buahRak Surat Kabar buahMeja baca buahKursi baca buahKursi kerja buahMeja kerja/sirkulasi buahKursi Kerja buah

Lemari Katalog buahLemari buahPapan pengumuman buahMeja multimedia buahMEDIA PEMBELAJARAN 0Peralatan multimedia buahPERLENGKAPAN LAINNYA 0Buku inventaris buahTempat sampah buahKotak kontak buahJam dinding buah

6 LABORATORIUM BIOLOGI

Kriteria Satuan

Luas bangunan Laboratorium Biologi m2Lebar bangunan m2PERALATAN PENDIDIKAN 0Kursi peserta didik buahMeja peserta didik buahMeja demonstrasi buahMeja persiapan buahLemari Alat buahlemari bahan buahbak cuci buahSoket listrik buahAlat pemadam kebakaran buahPeralatan P3K UnitJam dinding buahPapan tulis buahALAT DAN SUMBER BELAJAR 0Model kerangka manusia buahModel tubuh manusia buahPreparat mitosis buahPreparat metosis buahPreparat anatomi tumbuhan SetPreparat anatomi hewan SetGambar kromosom setGambar DNA setGambar RNA setGambar pewarisan mendel buahGambar contoh-contoh tumbuhan setGambar/model sistem pencernaan manusia buahGambar/model sistem pernafasan manusia buahGambar/model sistem peredaran darah manu buahGambar/model sistem pengeluaran manusia buahGambar/model sistem reproduksi manusia buah

Gambar/model sistem syaraf manusia buahGambar sistem pencernaan hewan setGambar sistem pernafasan hewan SetGambar sistem peredaran darah hewan SetGambar sistem pengeluaran hewan SetGambar sistem reproduksi hewan SetGambar sistem sistem syaraf hewan SetGambar pohon evolusi buahMikroskop monokuler buahMikroskop Stereo binokuler buahPerangkat pemeliharaan mikroskop setgelas benda pakgelas penutup pakGelas arloji pakCawan petri pakgelas beaker buahCorong buahPipet ukur buahTabung reaksi buahSikat tabung reaksi buahPenjepit tabung reaksi buahErlenmeyer buahKotak preparat buahLumpang dan alu buahGelas ukur buahStop watch buahKaki tiga buahPerangkat batang statif setKlem universal buahboss head buahPembakar spiritus buahKasa buahAquarium buahNeraca buahSumbat karet 1 lubang buahSumbat karet 2 lubang buahTermometer buahPotometer buahRespirometer buahPerangkat bedah hewan setTermometer suhu tanah buahHigrometer putar buahManual percobaan buah

7 LABORATORIUM FISIKA

Kriteria Satuan

Luas bangunan Laboratorium Fisika m2Lebar bangunan m2PERALATAN PENDIDIKAN 0Kursi peserta didik buahMeja peserta didik buahMeja demonstrasi buahMeja persiapan buahLemari Alat buahlemari bahan buahbak cuci buahSoket listrik buahAlat pemadam kebakaran buahPeralatan P3K UnitTempat sampah buahJam dinding buahPapan tulis buahALAT DAN SUMBER BELAJAR 0Mistar buahRol meter buahJangka sorong buahMikrometer buahKubus massa sama buahSilinder massa sama buahPlat buahBeban bercelah buahNeraca buahPegas buahDinamometer buahGelas ukur buahStopwatch buahTermometer buahGelas breaker buahGarputala buahMultimeter AC/DC 1.000 kilo ohm/volt buahKotak potensiometer buahOsiloskop SetGenerator frekuensi buahPengeras suara buahKabel penghubung SetKomponen elektronika SetCatu daya buahTransformator buahMagnet U buahPercobaan Atwood setPercobaan papan luncur setPercobaan ayunan sederhana SetPercobaan Hooke SetPercobaan Kalorimetri set

Percobaan bejana berhubungan setPercobaan optik setPercobaan resonansi bunyi/sonometer setPercobaan Hukum Ohm setManual percobaan buah

8 LABORATORIUM KIMIA

Kriteria Satuan

Luas bangunan Laboratorium Kimia m2Lebar bangunan m2PERALATAN PENDIDIKAN 0Kursi peserta didik buahMeja peserta didik buahMeja demonstrasi buahMeja persiapan buahLemari Alat buahlemari bahan buahlemari asam buahbak cuci buahSoket listrik buahAlat pemadam kebakaran buahPeralatan P3K UnitTempat sampah buahJam dinding buahPapan tulis buahALAT DAN SUMBER BELAJAR 0Botol zat buahPipet tetes buahBatang pengaduk buahGelas beaker buahLabu Erlenmeyer buahLabu takar buahPipet volume buahPipet seukuran buahCorong buahMortar buahBotol semprot buahGelas ukur buahBuret dan klem buahStatif dan klem buahKaca arloji buahCorong pisah buahAlat destilasi setNeraca setpHmeter SetCentrifuge buah

Barometer buahTermometer buahMultimeter AC/DC 10 kilo ohm/volt SetPembakar spiritus buahKaki tiga dan alas kasa kawat buahStopwatch buahKalorimeter tekanan tetap buahTabung reaksi buahRak tabung reaksi buahSikat tabung reaksi buahTabung centrifuge buahTabel periodik unsur-unsur buahModel molekul setManual perobaan buah

9 LABORATORIUM KOMPUTER

Kriteria Satuan

Luas bangunan Laboratorium Komputer m2Lebar bangunan m2PERALATAN PENDIDIKAN 0Kursi peserta didik buahMeja peserta didik buahMeja Guru buahKursi Guru buahSoket listrik buahTempat sampah buahJam dinding buahPapan tulis buahALAT DAN SUMBER BELAJAR 0Komputer siswa buahKomputer Guru unitPrinter unitTitik akses internet setStabilizer buahModul praktek set

10 LABORATORIUM BAHASA

Kriteria Satuan

Luas bangunan Laboratorium Bahasa m2Lebar bangunan m2PERALATAN PENDIDIKAN 0Kursi peserta didik buahMeja peserta didik buahMeja Guru buah

Kursi Guru buahLemari buahSoket listrik buahTempat sampah buahJam dinding buahPapan tulis buahALAT DAN SUMBER BELAJAR 0Perangkat Multimedia set

11 RUANG PIMPINAN

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0Luas Bangunan m2Lebar mPERABOT 0Kursi pimpinan buahMeja pimpinan buahKursi dan meja tamu setLemari buahPapan statistik buahPERLENGKAPAN LAINNYA 0Simbol kenegaraan setTempat sampah buahMesin ketik/komputer setFiling kabinet buahBrankas buahJam dinding buah

12 RUANG GURU

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0Luas bangunan m2Ratio Luas / Guru 0PERABOT 0Kursi kerja buahMeja kerja buahLemari buahKursi tamu setPapan statistik buahPapan pengumuman buahPERLENGKAPAN LAINNYA 0Tempat sampah buahTempat cuci tangan buahJam dinding buah

13 RUANG TATA USAHA

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0Luas bangunan m2Ratio Luas 0PERABOT 0Kursi kerja buahMeja kerja buahLemari buahPapan statistik buahKomputer setFiling kabinet buahBrankas buahTelefon buahJam dinding buahSoket listrik buahPenanda waktu/bel/lonceng buahTempat Sampah buah

14 TEMPAT BERIBADAH

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0Luas m2PERABOT 0Lemari / Rak buahPERLENGKAPAN LAINNYA 0Perlengkapan ibadah setJam dinding buah

15 RUANG KONSELING

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0luas m2PERABOT 0Meja kerja setKursi kerja buahKursi tamu buahLemari buahPapan kegiatan buahInstrumen konseling setBuku sumber set

Media pengembangan kepribadian setJam dinding buah

16 RUANG UKS

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0luas m2PERABOT 0Tempat tidur setLemari buahMeja buahKursi buahPERLENGKAPAN LAINNYA 0Buku catatan kesehatan peserta didik SetPeralatan P3K setTandu setSelimut buahTensimeter buahTermometer badan buahTimbangan badan buahPengukur tinggi badan buahTempat sampah buahTempat cuci tangan buahJam dinding buahTelepon buah

17 RUANG ORGANISASI KESISWAAN

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0luas m2PERABOT 0Meja setKursi buahPapan tulis buahLemari buahJam dinding buah

18 JAMBAN

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0Jumlah Jamban Siswa Laki-laki unit

Jumlah Jamban Siswa Perempuan unitJumlah jamban guru unit

Rasio jumlah laki-laki terhadap jamban siswa/ jamban

Rasio jumlah perempuan terhadap jamban siswa/ jamban

jumlah jamban seluruhnya unitluas rata - rata jamban m2/jambanPERLENGKAPAN LAINNYA 0Kloset buahTempat air buahGayung buahGantungan pakaian buahTempat sampah buah

19 GUDANG

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0luas m2PERLENGKAPAN LAINNYA 0Lemari buahRak buah

20 RUANG SIRKULASI

Kriteria Satuan

BANGUNAN 0luas m2lebar mtinggi m

21 TEMPAT BERMAIN / SIRKULASI

Kriteria Satuan

LAHAN 0%Luas lahan m2Pengeras suara buahTape recorder buahPERLENGKAPAN LAINNYA 0Tiang bendera buahPeralatan bola voli setPeralatan sepak bola setPeralatan bola basket setPeralatan senam set

Peralatan atletik setPeralatan seni budaya setPeralatan keterampilan set

PERSYARATAN LAINNYA

Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki

Indikator Kriteria

Bukti KepemilikanMemiliki Sertifikat Hak MilikMemiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan

Persyaratan keselamatan

Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala richterMemiliki sistem penangkal petirMemiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaranMemiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah kebakaran

Persyaratan kesehatan

Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukupMemiliki sanitasi air bersihMemiliki saluran air kotor atau air limbahMemiliki tempat sampahMemiliki saluran air hujanBahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan

Layanan khususTersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangunanTersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat

Kenyamanan bangunanSetiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan udara yang baikSetiap ruangan dilengkapi jendela

Kenyamanan bangunan bertingkat Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta didik

Keamanan bangungan

Memiliki perangkat peringatan bahayaMemiliki pintu darurat Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk dilewatiMemiliki jalur evakuasi

Jumlah

PEMBIAYAAN SEKOLAH0 0 0

(DIISI ANGKA TANPA TITIK DAN TANPA KOMA )MISAL DUA RATUS RIBU RUPIAH : DIISI DENGAN 200000

A SUMBER PENERIMAAN SEKOLAHNo 0 Sumber Dana

1 0 Pemerintah Pusat0 0 00 0 00 0 0

Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaran

Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu penerangan untuk kegiatan belajar mengajar

0 0 02 0 Pemerintah Provinsi0 0 00 0 00 0 03 0

0 0 00 0 00 0 04 0 Orang tua siswa0 0 00 0 00 0 00 0 05 00 00 00 00 0

Jumlah Total

B. PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

NO Jenis Pembiayaan0 01 Penggantian Buku Teks Yang Rusak2 Kegiatan Penerimaan Siswa Baru34 Biaya ulangan dan Ujian5 Pembelian bahan habis pakai6 Langganan daya dan Jasa7 Perawatan Sekolah :

0 a. Ruang Kelas0 b. Ruang pimpinan/guru0 c.

0 d. Fasilitas olah raga0 e. Fasilitas lainnya

9 Pengembangan profesi guru :0 a. Pendidikan S1/S2/S30 b Pelatihan0 c. Penelitian ilmiah0 d. KKG/MGMP/KKS/MKKS

1011 Biaya pengelolaan BOS12 Pembelian peralatan komputer dan printer13 Pembelian alat-alat penunjang (alat peraga, media pembelajaran)

Pemerintah Kabupaten/Kota

Masyarakat / Dunia Industri / Alumni

Biaya kegiatan dalam rangka peningkatan mutu dan kegiatan kesiswaan termasuk ekstrakurikuler

Laboratorium/perpustakaan

Bantuan biaya transportasi, seragam, sepatu dan alat tulis untuk siswa miskin

14 Lainnya, sebutkan!0 a. 00 b. 00 c. 00 JUMLAH

JUMLAH (Orang) PERSENTASE0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 0

JUMLAH (Orang) PERSENTASE0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 0

JUMLAH (Orang) PERSENTASE0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!

0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 0

JUMLAH (Orang) PERSENTASE0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 0

TENAGA KEPENDIDIKAN LAINNYA (PESURUH, PETUGAS KEBERSIHAN, SATPAM)JUMLAH (Orang) PERSENTASE

0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 00 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 0

KELASTOTALXI XII

IPS BAHASA IPA IPS BAHASA0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

JUMLAH00000000

JUMLAH0000000


IBUJML %

0 #DIV/0!0 #DIV/0!

0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!

IBUJML %

0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!0 #DIV/0!


000000

Data Kategori SNP0 #DIV/0!0 00 00 0

#DIV/0! 0

Data Kategori SNP0 #DIV/0!0 00 00 0

#DIV/0! 0

Data Ketegori SNP0 Tidak Standar

(diisi jumlah seluruh ruang kelas yang ada dan seluruh perabot di seluruh kelas)Kondisi

Jumlah SNP BaikBaik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 32 00 0 0 0 30 0

#DIV/0! 0 0 #DIV/0! 2 #DIV/0!0 0 0 0 5 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0

KondisiJumlah SNP Baik

Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 30 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 11 00 0 0 0 870 00 0 0 0 20 00 0 0 0 20 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 15 00 0 0 0 15 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

Rusak Berat

0 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 48 00 0 0 0 5 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 9 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

0 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 2 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 2 00 0 0 0 2 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 10 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 2 00 0 0 0 6 0


Baik Rusak Ringan Rusak Berat

0 0 0 0 48 00 0 0 0 5 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 9 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 10 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 0

0 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 48 00 0 0 0 5 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 9 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 24 00 0 0 0 100 00 0 0 0 25 00 0 0 0 3 00 0 0 0 25 00 0 0 0 103 00 0 0 0 30 00 0 0 0 30 00 0 0 0 33 00 0 0 0 7 00 0 0 0 15 00 0 0 0 51 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 10 00 0 0 0 2 00 0 0 0 2 00 0 0 0 2 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

0 0 0 0 4 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 8 00 0 0 0 8 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 00 0 0 0 100 00 0 0 0 7 00 0 0 0 10 00 0 0 0 8 00 0 0 0 1 00 0 0 0 6 00 0 0 0 6 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 30 00 0 0 0 5 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 30 00 0 0 0 5 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

Rusak Berat

0 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 12 00 0 0 0 3 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 48 0

#DIV/0! 0 0 #DIV/0! 4 #DIV/0!0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

Rusak Berat


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 16 0

#DIV/0! 0 0 #DIV/0! 4 #DIV/0!0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 12 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 9 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 2 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

Rusak Berat

Rusak Berat

0 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 12 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 2 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 9 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 4 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0

Rusak Berat

Rusak Berat

Rusak Berat

0 0 0 0 0 00 0 0 0 1 0

#DIV/0! 0.00 0.00 #DIV/0! 60.0 #DIV/0!

#DIV/0! 0.0 0.0 #DIV/0! 50.0 #DIV/0!

0 0 0 0 0 00 0 0 0 2 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 21 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1.8 00 0 0 0 2.5 0


Baik Rusak Ringan

0 0 0 0 0 00 0 0 0 1000 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 0 00 0 0 0 1 00 0 0 0 2 00 0 0 0 2 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0

Rusak Berat

Rusak Berat

Rusak Berat

0 0 0 0 1 00 0 0 0 1 00 0 0 0 1 0

Berikan Skor 1 apabila memiliki dan 0 apabila tidak memiliki

Kriteria

Memiliki Sertifikat Hak Milik 0Memiliki Surat Ijin Mendirikan Bangunan 0Konstruksi bangunan mampu menahan gempa > 7,5 skala richter 0Memiliki sistem penangkal petir 0Memiliki sistem proteksi pasif untuk mencegah kebakaran 0Memiliki sistem proteksi aktif untuk mencegah kebakaran 0Setiap ruangan memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang cukup 0Memiliki sanitasi air bersih 0Memiliki saluran air kotor atau air limbah 0Memiliki tempat sampah 0Memiliki saluran air hujan 0Bahan bangunan yang digunakan aman bagi kesehatan 0Tersedianya fasilitas yang memudahkan akses antar bangunan 0Tersedianya fasilitas akses bagi penyandang cacat 0

0Setiap ruangan memiliki pengaturan penghawaan udara yang baik 0Setiap ruangan dilengkapi jendela 0

0Memiliki tangga sekolah yang aman bagi peserta didik 0Memiliki perangkat peringatan bahaya 0Memiliki pintu darurat 0Memiliki pintu darurat yang cukup lebar untuk dilewati 0Memiliki jalur evakuasi 0

Jumlah 0

PEMBIAYAAN SEKOLAH0 0 0

SUMBER PENERIMAAN SEKOLAHJenis Dana Jumlah Dana (Rp.)

Total - #DIV/0!BOS - - 0 - - 0 - -

Kepemilikan (1/0)

Bangunan mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan

Setiap ruangan memiliki pencahayaan dari lampu penerangan untuk kegiatan belajar

Persentas

e

0 - - Total - #DIV/0!

APBD PROVINSI - - 0 - - 0 - -

Total - #DIV/0!

APBD KAB/KOTA - - 0 - - 0 - -

Total - #DIV/0!SUMBANGAN SUKARELA - - 0 - - 0 - - 0 - -

Total - #DIV/0!0 - - 0 - - 0 - - 0 - -

Jumlah Total - #DIV/0!

PEMANFAATAN BIAYA OPERASIONAL SEKOLAH (BOS)

Jumlah Dana Persentase Keterangan 0 - - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - - - - - - - - -

- - - - - - - #DIV/0! - - - - - - - - - - - - - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! - - #DIV/0! -

- #DIV/0! - - - - - - - - - - - - -

Kategori SNP Ket

Standar CukupStandar Kurang 32

Tidak Standar Kurang 30#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

Tidak Standar Kurang 50 0 0

Standar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar Cukup

Kategori SNP Ket

Tidak Standar Kurang 300 0 0

Standar CukupTidak Standar Kurang 11Tidak Standar Kurang 870Tidak Standar Kurang 20Tidak Standar Kurang 20

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 15Tidak Standar Kurang 15Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Kategori SNP Ket

Tidak Standar Kurang 48Tidak Standar Kurang 5

0 0 0Standar CukupStandar Cukup

Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 9Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 6

Kategori SNP Ket



Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 9Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6

Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6

Kategori SNP Ket



Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 9Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 24Tidak Standar Kurang 100Tidak Standar Kurang 25Tidak Standar Kurang 3Tidak Standar Kurang 25Tidak Standar Kurang 103Tidak Standar Kurang 30Tidak Standar Kurang 30Tidak Standar Kurang 33Tidak Standar Kurang 7Tidak Standar Kurang 15Tidak Standar Kurang 51Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 1

Tidak Standar Kurang 4Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 8Tidak Standar Kurang 8Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 100Tidak Standar Kurang 7Tidak Standar Kurang 10Tidak Standar Kurang 8Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 6Tidak Standar Kurang 6

Kategori SNP Ket




Standar CukupTidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Standar Cukup

Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Standar CukupStandar Cukup

Kategori SNP Ket



Tidak Standar Kurang 1


Standar CukupTidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Standar Cukup

Kategori SNP Ket

0 0 0Tidak Standar Kurang 12Tidak Standar Kurang 3

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Kategori SNP Ket


#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!0 0 0


Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Kategori SNP Ket


#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!0 0 0


Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Kategori SNP Ket




Kategori SNP Ket


0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 2Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1


Kategori SNP Ket


0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 2

0 0 0Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

Kategori SNP Ket



Kategori SNP Ket

0 0 00 0 0


#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!


0 0 0Standar CukupStandar CukupStandar CukupStandar CukupStandar Cukup

Kategori SNP Ket



Kategori SNP Ket

0 0 0Standar Cukup

Tidak Standar Kurang 1.8Tidak Standar Kurang 2.5

Kategori SNP Ket

0 0 0Tidak Standar Kurang 1000Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1


Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1Tidak Standar Kurang 1

6-eds-2015-sma

Documents