47-176-1-pb

7/26/2019 47-176-1-PB

1/17

Resiliensi dan Sikap Terhadap Penyalahgunaan Zat (Studi Pada Remaja)

Jurnal Psikologi Vol. 4 No. 2, Desember 2006 102

RESILIENSI DAN SIKAP TERHADAP PENYALAHGUNAAN ZAT

(STUDI PADA REMAJA)

P. Tommy Y. S. Suyasa, Farida Wijaya

Dosen Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara, JakartaMahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Tarumanagara, Jakarta

[email protected]

ABSTRACT

This research aimed to find out correlation between resiliency and attitudes toward

substance abuse. This research also hope to bring out more details about relationship

between resiliency dimension and attitudes toward substance abuse. Dimensions of

resiliency are protective factors, risk factors and personal factors. Subjects are

students of Junior High School (N=101). Data collected using two measurement: one

to measure resiliency and other to measure attitudes toward substance abuse. Data

analyzed using product moment correlation from Pearson. The result suggested that

from 3 dimensions of resiliency, 1 of them found out to have positive correlation withattitudes toward substance abuse, while the other 2 did not have correlation.

Generally, concluded that there is no correlation between resiliency and attitudes

toward substance abuse.

Keywords:Resiliency, attitude,substance abuse

PendahuluanPenyalahgunaan napza perlu

menjadi perhatian segenap pihak karena

kecepatannya dalam menimbulkan keter-gantungan serta sukarnya dalam menangani

dan menyembuhkan ketergantungan terse-

but. Dari data statistik Badan NasionalNarkoba -RI diketahui bahwa 15.000 orang

Indonesia meninggal setiap tahunnya akibat

mengkonsumsi napza (Forum, 2005).Kerugian dari segi ekonomi hingga tahun

2009 yang disebabkan penyalahgunaan

napza diperkirakan akan mencapai Rp. 46,5

triliun. Selain itu, penyalahgunaan napza diIndonesia semakin banyak dimulai berkisar

pada usia 10 tahun, pada umumnya korban

berusia 15 sampai 25 tahun yakni remaja.

Dalam arti, remaja menjadi sasaran utamadari kejahatan penyalahgunaan napza.

Alasan seorang remaja untuk mulaimencoba napza dapat bersifat ekternalmaupun internal. Hal-hal eksternal dapat

berupa penyalahgunaan napza oleh teman

sebaya maupun keluarga. Sedangkanfaktor-faktor internal yang menjadi alasan

umum untuk penyalahgunaan napza antara

lain: rasa ingin tahu, pemberontakan atauekspresi dari ketidakpuasan terhadap nor-

ma, nilai dan tekanan dari lingkungansosial, untuk kesenangan semata-mata,

untuk meredakan ketegangan dan kekha-

watiran, atau untuk menghadapi masalah(Rice, 1999). Walaupun faktor eksternal

dan internal memperbesar kecenderungan

penyalahgunaan napza dalam diri seorang

remaja, namun penelitan Orbell dan kole-ganya (Baron dan Byrne, 2004) membuk-

tikan bahwa sikap seorang remaja sejakawal akan menentukan kecenderungan

subjek dalam menggunakan atau tidak

menggunakan napza.

Faktor-faktor internal dan eksternalyang mempengaruhi penyalahgunaan napza

tersebut merupakan risk factors dalam

konsep resiliensi. Individu yang memiliki

risk factors saja atauprotective factors saja,tidak dapat dikatakan bersifat resilien.

Karena seseorang dikatakan memiliki resi-liensi apabila ia mempunyai kedua hal

tersebut. Dengan kata lain, apabila terdapat

keseimbangan antara risk factors dan pro-tective factors, dan hadirnya personal

factors, mengindikasikan seseorang yangresilien.

Penanganan terhadap penyalahgu-naan napza adalah lebih kompleks diban-

7/26/2019 47-176-1-PB

2/17


Jurnal Psikologi Vol. 4 No. 2, Desember 2006103

dingkan pencegahannya. Secara ilustrasi,

penanganan terhadap penyalahgunaannapza dapat digambarkan dengan tim ban-

tuan yang menyediakan mobil ambulan di

bawah jurang sebuah tebing terjal dan siap

untuk mengobati korban yang terjatuh kejurang. Namun tindakan yang lebih baik

adalah mencegah terjadinya penyalah-

gunaan napza, yang dapat diilustrasikandengan tim bantuan yang menaiki ke atas

jurang dan memagari sekeliling jurang

untuk mencegah terjadinya korban(Hawkins dan Catalano, dikutip oleh Blum,

1998). Resiliensi dan sikap yang negatif

terhadap penggunaan napza masing-masing

merupakan hal yang berperan dalam

tindakan pencegahan terhadap penggunaannapza.

Sikap seseorang mempengaruhicara ia bertingkah laku. Sikap yang negatif

terhadap penggunaan napza akan mengha-

dirkan tingkah laku yang menjauhi napza,artinya tidak mencoba-coba napza jenis

apapun. Sebaliknya sikap yang positif

terhadap penggunaan napza akan mengha-dirkan tingkah laku yang tidak menjauhi

napza, artinya seseorang akan kompromi

dan membuka kesempatan untuk mencoba-

coba napza karena faktor-faktor yangberasal dari diri sendiri ataupun dari

lingkungan sekitarnya.

Indikasi resilien yang dimilikiseorang remaja dapat mencegahnya mela-kukan penggunaan napza. Sebagai contoh,

seorang remaja yang mempunyai teman-

teman yang menawarkan napza (risk

factors), namun karena terdapat norma

kedisiplinan kuat serta adanya penerimaanaspirasi remaja oleh keluarganya (protec-

tive factors), maka remaja tersebut tetap

berada dalam kondisi resilien. Dalam arti,

remaja tersebut akan mempunyai konsepberpikir, jika ia menerima tawaran untuk

menggunakan napza, ia akan ditentang oleh

keluarganya. Remaja yang diterima aspira-sinya dengan baik dalam keluarga cende-

rung menghindari hal tersebut. Jadi,

resiliensi pada diri seorang remaja mampu

memprediksikan sikap negatif remaja terha-dap penggunaan napza.

Dengan demikian, remaja yang

memiliki resiliensi mampu menangkalpengaruh negatif dari penyalahgunaan

napza yang disebabkan faktor internal

maupun eksternal. Artinya, remaja tersebutakan membentuk sikap yang negatif

terhadap penggunaan napza dengan salah

satu contoh: tidak pernah mau mencoba-

coba napza. Namun hal ini hanya sebataspemikiran, belum teruji kebenarannya.

Dengan alasan tersebutlah penelitian inidilakukan.

ResiliensiDewasa ini banyak peneliti yang

memilih istilah resiliensi atau stress resis-

tence (ketahanan terhadap tekanan) dari-

pada invulnerability (kebal atau tak dapat

dikalahkan). Kamus Merriam Webster(2005) mengartikan resiliensi sebagai the

capability of a (strained) body to recover its

site and shape after deformator causalespecially by compressives stress yaitu

kemampuan suatu benda untuk menegang

(melenting), kemudian memperoleh kem-

bali tempat dan bentuknya setelah melaluiakibat perusakan bentuk, khususnya oleh

tekanan yang sangat luar biasa. Hal inisesuai dengan kata dasar resiliensi yang

berasal dari bahasa latin yang dalam bahasa

Inggris bermakna to jump (or bounce) back,artinya melompat atau melenting kembali

(Resiliency Center, 2004).Dengan memiliki resiliensi, terda-

pat lebih besar kecenderungan seseoranguntuk menghadapi, mengatasi bahkankeluar dari tekanan yang mengelilinginya.

Seorang remaja usia 15 tahun yang telahmengikuti pengajaran tentang resiliensi

selama enam bulan mendefinisikan resi-

liensi sebagai bouncing back from

problems and stuff with more power and

more smarts yang berarti melenting keluar

dari masalah-masalah dan kesesakan

dengan kekuatan dan kecerdasan yang lebihbesar dibandingkan yang dimiliki sebe-

lumnya (Resiliency In Action, Inc., 2004).

Tekanan hidup merupakan hal yangtidak terkecuali dialami semua individu,

namun yang membedakan antara individu

yang satu dan lainnya adalah padakeberhasilan dalam beradaptasi dengan

tekanan-tekanan. Werner dan Smith

(dikutip oleh Balanon, 2002) mendefi-

nisikan resiliensi sebagai successful

adaptation to stressful life events yang

7/26/2019 47-176-1-PB

3/17



berarti keberhasilan beradaptasi dengan

situasi menekan dalam hidup. Losel bahkan(dikutip oleh Balanon, 2002) mendefi-

nisikan resiliensi sebagai good outcomedespite high-risk status and sustaining

competence under threat. Hal ini berartibahwa status yang memiliki resiko tinggi

sekalipun mampu memberi dampak yang

baik bagi orang yang resilien, bahkanmembuatnya semakin kompeten.

Faktor-faktor yang memperburuk

kondisi seseorang disebut dengan istilahfaktor-faktor beresiko. Turner (dikutip oleh

Balanon, 2002) berpendapat bahwa

interaksi dinamis antara risk factors (faktor-

faktor beresiko) dan protective factors

(faktor-faktor pelindung) sebagai hasiladapatasi akan memampukan seseorang

untuk menjadi resilien. Protective factorsadalah faktor-faktor yang menjadi pelin-

dung, yang berperan dalam menurunkan

dampak dari risk factors dalam kehidupanseseorang.

Resiliensi merupakan proses inte-

raksi antara faktor individual dan ling-kungan yang memberi hasil yang baik

sementara menghadapi penderitaan hidup

(Rutter, dikutip oleh Balanon, 2002).

Richardson, Neiger, Jensen, dan Kumpfer(dikutip oleh Henderson dan Milstein,

2003) mendefinisikan resiliensi sebagai

the process of coping with disruptive,stressful, or challenging life events in a way

that provides the individual with additional

protective and coping skills that prior to the

disruption that results from the eventyakni proses mengatasi masalah seperti

gangguan, kekacauan, tekanan atau tan-tangan hidup, yang pada akhirnya mem-

bekali individu dengan perlindungan

tambahan dan kemampuan untuk mengatasi

masalah sebagai hasil dari situasi yangdihadapi.

Dari definisi-definisi yang dipero-

leh dari beberapa sumber, penulis menarikkesimpulan bahwa resiliensi adalah inte-

raksi dinamis antara risk factors (faktor-

faktor beresiko) dan protective factors(faktor-faktor pelindung) sebagai hasiladaptasi yang diperoleh secara individual

maupun dari lingkungan, yang memam-

pukan seseorang untuk mengembangkandiri menuju ke arah yang lebih baik.

Tinjauan Teori

Karakteristik orang yang resilienPenelitian sepanjang 30 tahun ter-

hadap orang-orang yang mencoba bertahan

hidup dengan baik dalam kondisi sulit (best

survivors) telah membuahkan pengertiantentang resiliensi beserta cara pengem-

bangannya (Siebert, 2004). Menurutnyaorang-orang yang memiliki kualitas resi-

liensi yang tinggi memiliki beberapa

persamaan kualitas, yakni playful (suka

bermain) dan memiliki rasa ingin tahuseperti pada anak-anak, secara konstan

belajar dari pengalaman, beradapatasi

dengan cepat, memiliki self-esteem dan

kepercayaan diri yang kokoh, memilikipersahabatan yang baik dan hubungan yang

penuh kasih, mengekpresikan perasaan

secara jujur, mengharapkan sesuatu berjalandengan baik, mencoba mengerti orang lain

dengan berempati, serta memiliki kapasitas

intelektual (Turner, 2001) dan internal

locus of control (Rouse, 1998). Dengan

demikian, terdapat sepuluh karakteristik

orang yang resilien.

Playful (suka bermain) dan

memiliki rasa ingin tahu seperti pada anak-

anak. Ciri-cirinya mereka mengajukan

banyak pertanyaan, untuk mengetahuibagaimana proses terjadinya sesuatu.

Mereka memiliki waktu yang dapat

dinikmati dengan baik hampir di seluruhtempat. Dalam arti, terkesan mereka lebih

menikmati hidup dibandingkan dengan

orang tidak memiliki resiliensi. Merekamengajukan pertanyaan seperti: Siapa

yang dapat menjawab pertanyaan saya?

Bagaimana kalau saya melakukan hal ini?.

Terdapat juga humoritas dalam aspek ini,rasa humoritas memampukan seseorang

untuk mendapatkan kegembiraan dari suatutragedi, mampu meredakan tegangan dan

mencoba melihat dari perspektif yang lebih

baik (Turner, 2001).

Secara konstan belajar dari pengalaman.Artinya mereka secara cepat mencernapengalaman yang baru maupun yang tak

terduga. Hal tersebut dikarenakan adanyakemauan untuk senantiasa belajar dari

pengalaman, baik yang bersifat positif

maupun negatif. Pertanyaan yang timbul

dalam pikiran mereka seperti: Apakah

7/26/2019 47-176-1-PB

4/17



pelajaran yang saya dapatkan dari hal ini?

Petunjuk apa yang terlewatkan olehku?Lain kali bila hal ini terjadi saya akan..

Mereka memiliki serendipity(kesanggupan

untuk menemukan suatu keterangan secara

tidak disengaja ketika mencari sesuatu yanglain). Mereka dapat merubah dari situasi

yang secara emosional tidak baik menjadi

baik untuk mereka. Mereka berkembangdengan pesat dalam situasi yang menekan

karena mendapatkan pelajaran yang baik

dari pengalaman yang buruk. Merekamerubah ketidakberuntungan menjadi

keberuntungan serta memperoleh kekuatan

dari tekanan. Orang yang resilien

cenderung tidak melewati suatu penga-

laman tanpa mempelajari sesuatu darinya,mereka senantiasa mengambil hikmah dari

pengalaman-pengalaman yang dialami,walaupun terkadang membutuhkan rentan

waktu tertentu.

Beradapatasi dengan cepat danbaik. Ciri-cirinya individu bersifat sangat

fleksibel secara mental. Mereka mampu

untuk bersikap keras maupun lembut,menggunakan perasaan atau menggunakan

logika, bersikap tenang atau emosionil, dan

sebagainya. Selain itu mereka merasa

nyaman walau berhadapan dengan oranglain yang mempunyai kualitas kepribadian

yang berlawanan dengan mereka. Individu

mampu berpikir tentang hal terburuk yangmungkin terjadi dengan tujuan untukmenghindarinya sehingga memperoleh hasil

yang terbaik. Selain itu mereka mampu

untuk tetap sehat walaupun berada dalamlingkungan keluarga yang kacau. Hal ini

dikarenakan peran model yang diperolehselain dari rumah, contohnya guru, orang

tua dari teman, pelatih dan pembina agama

(Turner, 2001).

Memiliki self-esteem dan keper-cayaan diri yang kokoh. Self-esteem adalah

apa yang dirasakan seseorang tentang

dirinya. Mereka mengizinkan orang lainmemberikan pujian dan ucapan selamat

pada mereka. Self-esteem berperan sebagai

penahan dalam melawan pernyataan yang

menyakitkan dan sekaligus mempelajarisesuatu dari kritik yang diterima. Self-esteem membuat mereka percaya diri dan

memampukan mereka untuk melakukansesuatu dengan kapasitas maksimal mereka.

Memiliki persahabatan yang baik

dan hubungan yang penuh kasih. Penelitianmenunjukkan bahwa orang-orang yang

bekerja dalam lingkungan yang terpolusi

dapat lebih bertahan pada tekanan serta

lebih jarang sakit jika mereka memilkikeluarga yang penuh kasih serta persa-

habatan yang baik. Penyendiri lebih rentanterhadap kondisi sukar. Individu yang

resilien senantiasa berkomunikasi dengan

teman dan keluarga karena hal tersebut

mengurangi akibat dari kesulitan yangdihadapi dan justru meningkatkan self-

worth (kebenaran diri) dan self-esteem.

Artinya mereka memiliki orang-orang yang

peduli terhadap keberadaannya, sebagai

hasil dari kemampuan sosialisasi merekayang baik (Rouse, 1998).

Mengekpresikan perasaan secarajujur. Individu mengalami dan mengeks-

presikan rasa marah, sayang, benci,

penghargaan, sedih dan bermacam-macam bentuk emosi lainnya secara jujur

dan terbuka. Mereka tidak berpura-pura

dalam menunjukkan sikap mereka sehari-hari, mereka bertingkah laku apa adanya,

artinya tidak berusaha untuk menyembu-

nyikan suatu sikap tertentu. Walaupundemikian, mereka dapat menahan perasaan

mereka apabila itu menjadi pilihan yang

lebih baik. Intinya, mereka adalah orang

yang disenangi orang banyak karenakejujuran sikap yang dimiliki.

Mengharapkan sesuatu berjalan

dengan baik. Individu memiliki optimisme

tinggi yang dipimpin oleh nilai dan standarinternal individu. Mereka dapat bekerja

tanpajob description (gambaran tentang halyang harus dilakukan), serta bersikap profe-

sional. Mereka berusaha melakukan yang

terbaik, sebagai timbal baliknya, mereka

mempunyai keyakinan bahwa hal yangdikerjakan akan membawa hasil yang

maksimal. Pertanyaan yang timbul di

pikiran mereka seperti: Bagaimana sayadapat berinteraksi dengan hal ini sehingga

hal ini dapat berjalan dengan baik?

Mencoba mengerti orang lain

dengan berempati. Ciri-cirinya adalahmencoba melihat sesuatu dari cara pandang

orang lain. Mereka mencoba untuk berada

di posisi tempat orang lain berada. Merekamemiliki pertanyaan-pertanyaan seperti:

7/26/2019 47-176-1-PB

5/17



Apa yang orang lain pikirkan dan rasakan?

Bagaimana kalau saya dalam posisimereka? Orang yang resilien senantiasa

mencoba untuk mengerti apa yang sedang

dirasakan orang, sekalipun ia sendiri tidak

diberlakukan demikian sebelumnya.Memiliki kapasitas intelektual, ciri-

cirinya mereka memiliki kemampuan

verbal dan komunikasi yang baik sertamampu memberi ide, yang akhirnya mem-

buat mereka dapat mengerti diri sendiri dan

orang lain (Wolin dan Wolin, dikutip olehTurner, 2001). Mereka memiliki kemam-

puan untuk memberi alasan dengan baik

(Rouse, 1998). Dengan kata lain, walaupun

tidak mempunyai IQ yang sangat tinggi,

namun mereka termasuk pintar. Karenanya,mereka senantiasa mampu untuk meme-

cahkan setiap masalah yang dihadapi.Internal locus of control, hal ini

tampak pada masa remaja awal, dan

akhirnya berlanjut pada tahap kehidupanberikutnya.Internal locus of control artinya

suatu keyakinan bahwa seseorang mampu

menentukan nasibnya. Keyakinan bahwahal-hal yang terjadi masih berada di bawah

kendalinya. Hal ini merupakan kunci dari

protective factors dari resiliensi (Blum,

1998), yang merupakan hasil dari interaksiantara lingkungan dan kilas balik dari

teman yang membawa remaja sampai pada

kesadaran bahwa dirinya mempunyaidampak bagi lingkungan. Contohnya,mereka tidak cenderung menyalahkan hal-

hal eksternal terhadap hal-hal buruk yang

mereka alami, mereka mempunyai polapikir bahwa segalanya tetap dapat mereka

kendalikan meskipun dalam situasi yangsangat sulit sekalipun. Internal locus of

control ini berhubungan dengan penga-

laman menerima bantuan yang diterima

seseorang. Hal ini terus berkembang seiringdengan berjalannya waktu dan banyaknya

kejadian yang dialami individu.

Dengan menganalisis karakteristikdari orang yang resilien, secara tidak

langsung dapat dibayangkan manfaat yang

diperoleh bila resiliensi yang dibentuk dan

dikembangkan dalam diri seseorang. Karak-teristik resiliensi dapat dikembangkan dan

dibangun pada anak yang vulnerable (ren-

tan terhadap pengaruh buruk lingkungan),sehingga pada akhirnya menghasilkan

kompetensi kognitif dan sosial, serta

berfungsi dengan baik di sekolah (Hiew danMatchett, 2001).

NapzaNapza merupakan singkatan dari

narkotika, psikotropika, alkohol dan bahan

adiktif lainnya. Menurut Rice (1999), napzasecara umum dikategorikan dalam 6 jenis,

narkotika, stimulan, depressants, hallucino-

gens, ganja dan inhalant. Opium dan

derivatenya (hasil pengolahan dari ampasopium), yaitu morfin, heroin dan codeine.

termasuk dalam jenis narkotika. Amphe-tamine termasuk jenis stimulan. Depres-

sants yang berfungsi sebagai obat penenangatau obat tidur antara lain adalah

transquilizer. Jenis hallucinogens memiliki

beberapa contoh antara lain ekstasi danLSD. Inhalant merupakan jenis napza yang

dikonsumsi dengan cara dihirup, con-

tohnya, cairan pembersih kutek, pelekat

plastik, bensin, cairan pembersih, tiner danzat-zat hidrokarbon lainnya yang menye-

babkan keracunan bila dihirup secara berle-bihan.

Jenis-jenis napza yang paling

banyak disalahgunakan adalah heroin,ganja, ekstasi, shabu-shabu dan amphe-

tamine (Yayasan Cinta Anak Bangsa-

YCAB). Berbagai penjelasan tentang jenis-

jenis napza oleh YCAB (sebuah yayasanyang memberi rehabilitasi pada para korbanpenyalahgunaan napza) adalah sebagai

berikut. Heroin merupakan obat terlarangyang sangat keras dengan zat adiktif tinggi

dan dapat berbentuk butiran, tepung atau

cairan. Salah satu jenis heroin yang popular

saat ini adalah putauw. Heroin menye-babkan ketergantungan dengan cepat bagi

pengkonsumsinya, baik secara fisik maupun

mental, sehingga usaha mengurangipemakaiannya menimbulkan rasa sakit dan

kejang-kejang bila konsumsi dihentikan.

Ganja mengandung zat kimia yang dapatmempengaruhi perasaan, penglihatan dan

pendengaran ketika dikonsumsi. Efek-efek

yang ditimbulkan ganja yaitu: kehilangankonsentrasi, peningkatan denyut jantung,

kehilangan keseimbangan dan koordinasi

tubuh, rasa gelisah, panik, depresi,

kebingungan atau halusinasi. Ganja dikenal

7/26/2019 47-176-1-PB

6/17



dengan istilah marijuana, gele, cimeng,

kangkung, labang, rumput atau grass.Ekstasi termasuk zat psikotropika

dan biasanya diproduksi secara illegal di

dalam laboratorium dan dibuat dalam

bentuk tablet atau kapsul. Ekstasi men-dorong tubuh seseorang bekerja di luar

batas kemampuan fisiknya, pengerahan

tenaga yang tinggi dan lama dapat menga-kibatkan kekeringan cairan tubuh. Hal

tersebut menyebabkan beberapa pengguna

ekstasi meninggal dunia karena terlalubanyak minum akibat rasa haus yang

berlebihan. Ekstasi dikenal sebagai inex,

kancing, dan lain-lain.

Shabu-shabu berwujud kristal dan

tidak berbau serta tidak berwarna, karenaitu diberi nama ice. Shabu-shabu memiliki

efek yang sangat kuat pada jaringan saraf.Pengguna shabu-shabu akan mengalami

ketergantungan secara mental, dan pema-

kaian yang lama dapat menyebabkanperadangan pada otot hati dan bahkan

kematian.

Amphetamine (stimulan sintesis)yang dikenal dengan sebutan amphet yang

dapat berbentuk pil, kapsul atau tepung. Zat

ini dapat menjadi stimulan yang mengubah

suasana hati. Tingkah laku yang kasar dananeh sering dijumpai di kalangan pemakai

yang kronis. Efek yang ditimbulkan

amphetamine adalah penurunan beratbadan, gelisah, penampilan seperti kurangtidur, tekanan darah tinggi, denyut jantung

tidak beraturan, dan pingsan akibat

kelelahan.Selain jenis-jenis napza tersebut di

atas, rokok dan minuman beralkoholmerupakan dua jenis napza yang paling

banyak dikonsumsi dan cepat menimbulkan

ketergantungan (Rice, 1999). Aktivitas

menghisap rokok merupakan tingkatkecanduan nomor satu dan sangat sulit

untuk dihentikan. Penggunaan rokok dan

minuman beralkohol terdapat di dua urutanteratas dari semua jenis napza dari tahun

1982 sampai tahun 1994 pada remaja usia

12 sampai 17 tahun. Penggunaan alkohol

adalah penyalahgunaan minuman yangmengandung alkohol dalam jumlah tertentu

yang mengakibatkan kerusakan secara fisik

dan gangguan secara fisik, sosial, intelek-

tual maupun pekerjaan. Contohnya seperti

bir dan wine (anggur).

Penyalahgunaan NapzaPenggunaan napza merupakan

pemakaian zatzat seperti narkotika,psikotropika, alkohol dan zat adiktif

lainnya. Penggunaan napza di luar daripadatujuan medis atau dalam jumlah dan

administrasi yang tidak tepat mengacu pada

penyalahgunaan napza (Rice, 1999).

Menurut APA, penyalahgunaan napzamempunyai kriteria bahwa pemakaian zat-

zat dilakukan secara berkala dan berke-

sinambungan dalam jangka waktu pema-

kaian minimal 12 bulan. Zat-zat yangdisalahgunakan termasuk alkohol, amphe-

tamine (stimulan sintetis), kafein, ganja,

kokain, halusinogen, inhalant, nikotin,opium,phencyclidinedan obat penenang.

Berdasarkan DSM IV-TR (APA,

2000) pengkonsumsian obat-obatan yang

dikategorikan penyalahgunaan napza mini-mal mempunyai satu dari karakteristik

berikut: (a) penggunaan zat mengakibatkankegagalan dalam memenuhi tuntutan peran

utama dalam pekerjaan, sekolah atau rumah

(performansi kerja yang rendah ataupunburuk, dan ketidakpedulian terhadap anak

ataupun rumah tangga berkenaan dengan

pemakaian obat-obatan, selain itu ketidak-

hadiran, pendisiplinan bahkan pengeluarandari sekolah bagi yang masih bersekolah),(b) penggunaan zat-zat secara berulangkali

dalam situasi yang membahayakan fisik(mengendarai mobil atau mengoperasikan

mesin selagi dalam pengaruh napza),

(c) penggunaan obat-obatan secara berulang

kali yang mengakibatkan keterlibatandalam masalah hukum (contoh: ditahan

karena tingkah laku yang merusak akibat

penyalahgunaan napza), (d) terus menerusmenggunakan zat walaupun berulang kali

mengalami masalah sosial maupun interper-

sonal dan bahkan semakin memburuk.

Sikap remaja awal terhadap peng-

gunaan napzaAllport (dikutip oleh Franzoi, 2003)

berpendapat bahwa sikap merupakan

pondasi dasar dari bangunan ilmu

psikologi sosial Amerika. Alasan dasar

7/26/2019 47-176-1-PB

7/17



mengapa konsep sikap menjadi sangat

popular dikarenakan tujuan dari ilmupsikologi adalah untuk mempelajari tingkah

laku, dan konsep sikap dianggap turut

mempengaruhi tingkah laku seseorang

(Franzoi, 2003). Dengan demikian, sikapseorang remaja terhadap penggunaan napza

akan turut mempengaruhi tindak nyatanya

terhadap penggunaan napza. Jenis-jenisnapza yang dimaksudkan adalah rokok,

minuman beralkohol, ganja dan lain-lain.

Sikap terhadap penggunaan napza meru-pakan berbagai nilai, kepercayaan dan

perasaan yang menjadi penunjuk besarnya

derajat seseorang menyukai atau tidak

menyukai penggunaan napza, yang turut

mempengaruhi tingkah lakunya terhadappenggunaan napza.

Apabila sikap terhadap penggunaannapza positif maka remaja mempunyai

kecenderungan menggunakan napza. Hal

ini misalnya dikarenakan keyakinan bahwapenggunaan napza tidak membahayakan

jiwanya dan lagipula membuatnya berani

berbicara sehingga lebih percaya diri.Sebaliknya, apabila remaja misalnya yakin

bahwa penggunaan napza memiliki resiko

tinggi maka sikapnya terhadap penggunaan

napza akan melemah dan cenderungbersifat negatif terhadap penggunaan napza.

Resiliensi pada RemajaRisk factors dan protective factors

merupakan konsep dasar dari resiliensi.Individu yang memiliki risk factors sajaatau protective factors saja, tidak dapat

dikatakan bersifat resilien. Karena sese-

orang dikatakan memiliki resiliensi apabila

ia mempunyai kedua hal tersebut. Dengankata lain bila seseorang dihadapkan pada

risk factors namun ia memiliki protective

factors, maka hal ini membuatnya dapatberadapatasi dan mampu menanggulangi

masalah secara memadai (Yockey, 2001).

Dengan demikian, bagi remaja yang resilienkehadiran risk factors tidak secara langsung

berakibat fatal karena tersedia protective

factors bagi dirinya. Selain itu, resiliensi

bukanlah kualitas yang telah selesai (tidak

akan berubah lagi), melainkan terusberkembang seiring dengan waktu dan

keadaan yang dihadapi. Hal tersebutdihasilkan dengan terdapatnya keseim-

bangan antara risk factors dan protectivefactors.

Salah satu situasi yang memiliki

resiko tinggi (risk factors) bagi remaja yang

menjadi perhatian dalam penelitian ini

adalah penggunaan napza. Dari penelitianEhlers, Wall, Garcia-Andrade, dan Philips(dikutip oleh Hurdle, 2003) diketahuibahwa penyalahgunaan alkohol dan napza

merupakan merupakan risk factors yang

sangat kuat terhadap perkembangan psiko-

sosial remaja penduduk asli bagian baratAmerika Selatan. Pada penelitian Farrell

dan White (dikutip oleh Ungar, 2004), yang

melakukan observasi terhadap aktivitas

penggunaan napza pada remaja, ditemukan

bahwa interaksi antara orang tua dan anakdalam kualitas kehidupan keluarga meru-

pakan aspek penting. Ungar (2004)menyatakan bahwa kehadiran orang tua pria

memberi dampak yang positif, yakni

sebagai pelindung terhadap pengaruh temansebaya yang negatif, dan sekaligus mem-

bentuk identitas anak. Hal ini disebabkan

perkembangan identitas anak memerlukankebutuhan-kebutuhan struktur dan model

remaja dan hal ini bergantung pada orang

tua (Pettit, Laird, Dodge, Bates, dan Criss,dikutip oleh Ungar, 2004). Hal tersebut

berfungsi sebagaiprotective factors.

Penelitian Moon, Jackson, dan

Hecht (2000) menunjukkan bahwa hadirnyaresiliensi memainkan peran yang besardalam proses pertahanan terhadap peng-

gunaan napza. Menurut hasil penelitian

Hawkins, Catalino, dan Miller (dikutip olehLosel, 1994) terdapat beberapa perbedaan

antara risk factors dan protective factorspada penyalahgunaan napza remaja dalam

aspek tingkah laku, keluarga, teman sebaya

serta budaya. Pada aspek tingkah laku,

bentuk risk factor-nya adalah perlawananterhadap otoritas dan agresivitas, bentuk

protective factor-nya adalah memiliki

kemampuan coping (mengatasi masalah)yang memadai. Pada aspek keluarga, risk

factor-nya adalah adanya pemakaian napza

di lingkungan keluarga, sedangkan pro-tective factor-nya adalah adanya parental

bonding (ikatan terhadap orang tua). Pada

aspek teman sebaya risk factor-nya adalah

memiliki teman sebaya yang menggunakannapza, sedangkan protective factor-nya

7/26/2019 47-176-1-PB

8/17



adalah penolakan teman sebaya terhadap

penggunaan napza. Aspek terakhir yaituaspek budaya mempunyai risk factor yaitu

tersedianya napza secara mudah, sedangkan

protective factor-nya adalah mempunyai

norma kelompok yang benar dan positif.

Metode Penelitian

Subjek PenelitianSubjek pada penelitian ini adalah

siswa-siswi yang bersekolah di SLTP X.

Subjek tidak dibatasi oleh suku bangsa,jenis kelamin, status sosial ekonomi, status

kesehatan, dan agama. Jumlah keseluruhan

murid sekolah adalah 208 orang. Sedang-

kan jumlah subjek penelitian adalah 101orang. Pengambilan sampel penelitian

berdasarkan teknik convinience sampling.

Gambaran subjek penelitian dapatdilihat berdasarkan usia, jenis kelamin,

jenjang pendidikan, jumlah sahabat, jumlah

saudara kandung serta jumlah anggotakeluarga di rumah. Berdasarkan usia,

diperoleh data subjek penelitian dengan

usia minimal 11 tahun dan usia maksimaladalah 14 tahun. Rentang usia ini sudah

sesuai dengan karakteristik subjek yang

telah ditentukan oleh penulis. Rata-rata usia

subjek penelitian adalah 13 tahun, denganstandar deviasi sebesar 1,16. Berdasarkan

tabel 2, diketahui subjek yang berusia 11

tahun berjumlah 6 orang (5.9%), subjekyang berusia 12 tahun berjumlah 31 orang(30.7%), subjek yang berusia 13 tahun

berjumlah 45 orang (44.5%) dan subjekyang berusia 14 tahun berjumlah 19 orang

(18.8%). Gambaran selengkapnya dapat

dilihat pada tabel 1.

Berdasarkan jenis kelamin, subjekpenelitian yang berjenis kelamin laki-laki

berjumlah 56 orang (55.4%). Sedangkansubjek dengan jenis kelamin perempuan

berjumlah 45 orang (44.6%). Gambaran

selengkapnya dapat dilihat pada tabel 2.

Tabel 1

Gambaran subjek berdasarkan usia

Usia Frekuensi Persentase

11

1213

14

6

3145

19

5,9

30,744,5

18,8

Total 101 100,0

Sumber: Hasil Pengolahan Data

Tabel 2Gambaran subjek berdasarkan jenis Kelamin

Jenis kelamin Frekuensi Persentase (%)

Laki-laki 56 55,4

Perempuan 45 44,6

Total 101 100.00

Sumber: Hasil Pengolahan Data

PengukuranPengukuran variabel resiliensi

dilakukan dengan mengukur dimensiprotective factors, risk factors serta

personal factors. Butir-butir pada kuesionerdisusun berdasarkan batasan konseptual,

batasan operasional, dimensi, sub dimensidan indikator resiliensi. Dimensi variabel

resiliensi yang digunakan berjumlah tigadimensi dan terdiri dari tujuh sub dimensi.

Pengukuran resiliensi disusun

berdasarkan skala Likert yang terdiri dari

lima alternatif jawaban. Penilaian dilakukandengan memisahkan butir positif dan butir

negatif. Pada butir positif penilaiandimensiprotective factors,dimensi risk factors, dan

dimensi personal factors adalah sama, SS

(Sangat Setuju) bernilai 5, S (Setuju)

bernilai 4, RR (Ragu-ragu) bernilai 3, TS

(Tidak Setuju) bernilai 2, dan STS (Sangat

Tidak Setuju) bernilai 1. Sedangkan pada

butir negatif penilaian dimensi protectivefactors, dimensi risk factors, dan dimensi

personal factors adalah sebaliknya, SS(Sangat Setuju) bernilai 1, S (Setuju)

bernilai 2, RR (Ragu-ragu) bernilai 3, TS(Tidak Setuju) bernilai 4, dan STS (Sangat

Tidak Setuju) bernilai 5.

Skor total yang diperoleh dari

variabel resiliensi merupakan gabungandari skor yang diperoleh dari tiga dimensi

resiliensi. Penjelasan perolehan skor darimasing-masing dimensi dalam adalah

sebagai berikut: semakin tinggi skor

resiliensi artinya subjek cenderungmemiliki hal-hal yang menjadi indikator

protective factors dan personal factors, di

antaranya yaitu: peran model positif dari

orang dewasa, aktivitas atau hobi, self-esteem yang baik, sikap positif terhadap

peraturan sekolah, sikap positif terhadapkepolisian, tingkah laku terbuka terhadap

7/26/2019 47-176-1-PB

9/17



dukungan yang diterima dalam menger-

jakan tugas sekolah, memiliki struktur danperaturan di keluarga dan memperoleh

dukungan dan bimbingan di keluarga.

Walaupun di pihak lain, subjek memiliki

indikator-indikator risk factors sepertimemiliki keluarga dan teman sebaya yang

menggunakan napza, memiliki tingkat

kehadiran yang rendah di sekolah, mengha-dapi kesulitan di sekolah, merupakan ang-

gota suatu geng atau memiliki teman

sebaya yang merupakan anggota dari suatugeng dan mengalami penolakan oleh teman

sebaya di sekolah.

Sebaliknya, semakin rendah skor

resilensi, mempunyai arti bahwa semakin

kecil jumlah indikator protective factorsdan personal factors yang dimiliki subjek.

Indikator-indikator tersebut di antaranyaseperti peran model positif dari orang

dewasa, aktivitas atau hobi, self-esteemyang baik, sikap positif terhadap peraturansekolah, sikap positif terhadap kepolisian,

tingkah laku terbuka terhadap dukungan

yang diterima dalam mengerjakan tugassekolah, memiliki struktur dan peraturan di

keluarga dan memperoleh dukungan dan

bimbingan di keluarga. Selain itu, subjek

juga memiliki jumlah risk factors yangrendah, artinya individu berada pada

kondisi yang cenderung kurang merupakan

indikator risk factors. Kondisi risk factorsseperti memiliki keluarga dan teman sebayayang menggunakan napza, memiliki tingkat

kehadiran yang rendah di sekolah, mengha-

dapi kesulitan di sekolah, merupakananggota suatu geng atau memiliki teman


sebaya di sekolah.

Dari hasil pengujian dengan

menggunakan SPSS 12.0, untuk dimensi

protective factors, diperoleh nilai koefisien

Alpha Cronbach sebesar 0.769 dengan

jumlah butir sebanyak 17 butir. Sedangkanuntuk dimensi risk factors, diperoleh nilai

koefisien Alpha Cronbach sebesar 0.848

dengan jumlah butir sebanyak 17 butir.

Untuk dimensi personal factors, diperolehnilai koefisien Alpha Cronbach sebesar

0.820 dengan jumlah butir sebanyak 33

butir.

Pengukuran variabel sikap terhadap

penggunaan napza disusun berdasarkanbatasan konseptual dan batasan operasional.

Alat ukur variabel sikap terhadap peng-

gunaan napza diperoleh dari wawancara

atau elisitasi terhadap beberapa subjek yangmenghasilkan pernyataan-pernyataan umum

tentang sikap terhadap penggunaan napza.Keseluruhan siswa berjumlah 40 orang

siswa kelas I sampai III SLTP, terdiri dari

18 orang laki-laki dan 22 orang perempuan.

Pernyataan-pernyataan yang dipakai hanya-lah pernyataan yang termasuk dalam 75%

jawaban yang sering muncul. Dari masing-

masing pertanyaan yang diajukan diperoleh

21 jawaban, 75% dari pertanyaan pertama,

yaitu tentang alasan-alasan seseorangmenggunakan napza atau obat terlarang

diperoleh 11 buah jawaban urutan teratas.Sedangkan untuk pertanyaan kedua, tentang

dampak negatif dari penggunaan napza

diperoleh 6 buah jawaban urutan teratas.Pengukuran sikap terhadap peng-

gunaan napza disusun berdasarkan skala

Likert yang terdiri dari tujuh alternatifjawaban. Penilaian dilakukan dengan

memisahkan butir positif dan butir negatif.

Pada butir positif penilaian sikap terhadappenggunaan napza (outcome evaluations),

dari kiri ke kanan Sungguh Sangat

bernilai 1, Sangat bernilai 2, Agak

bernilai 3, Ragu-ragu bernilai 4, Agakbernilai 5, Sangat bernilai 6, danSungguh Sangat bernilai 7. Sedangkan

pada butir negatif, penilaian dari kiri ke

kanan adalah sebaliknya, Sungguh Sangatbernilai 7, Sangat bernilai 6, Agak

bernilai 5, Ragu-ragu bernilai 4, Agakbernilai 3, Sangat bernilai 2, dan Sung-

guh Sangat bernilai 1. Selain itu, penilaian

kekuatan dari sikap (belief strength) adalah

nilai sesungguhnya, 0 bernilai 0, 1bernilai 1, 2 bernilai 2 dan 3 bernilai 3.

Skor sikap terhadap penggunaan napza

adalah skor total yang diperoleh dari alatukur sikap terhadap penggunaan napza.

Skor ini merupakan hasil perkalian dari

skor yang diperoleh dari butir-butir

pernyataan tentang sikap terhadap peng-gunaan napza (outcome evaluations)

dengan skor keyakinan (belief strength)

subjek terhadap tiap pernyataan tentangsikap terhadap penggunaan napza. Semakin

7/26/2019 47-176-1-PB

10/17



positif sikap terhadap penggunaan napza,

artinya subjek memiliki sikap yang kuatterhadap penggunaan napza, antara lain

bahwa penggunaan napza tidak dapat

menyebabkan kecanduan, tidak merusak

kesehatan dan tidak menyebabkan masadepan yang suram. Hal ini secara tidak

langsung memberi prediksi bahwa di waktu

yang akan datang terdapat kecenderungansubjek untuk tidak anti atau tidak menutup

diri terhadap penggunaan napza. Sedang-

kan apabila subjek memiliki sikap yangnegatif terhadap penggunaan napza, artinya

subjek memiliki sikap yang lemah terhadap

penggunaan napza atau tidak yakin bahwa

penggunaan napza antara lain dapat

mengatasi rasa stres, dapat membuat subjekditerima oleh lingkungannya atau dapat

membuat subjek disukai oleh teman-teman.Hal ini secara tidak langsung memberi

prediksi bahwa di waktu yang akan datang

terdapat kecenderungan subjek untukmenutup diri bahkan menentang peng-

gunaan napza.

Pengujian reliabilitas dilakukandengan bantuan SPSS 12.0. Uji reliabilitas

dengan internal reliability disertai dengan

analisis butir. Butir yang memiliki nilai

korelasi minimal 0.2 akan dibuang satu persatu untuk memperoleh hasil korelasi di

atas ataupun sama dengan 0.2. Untuk alat

ukur sikap terhadap penggunaan napza,diperoleh nilai koefisien Alpha Cronbachsebesar 0.889.

ProsedurPengambilan data dengan penye-

baran kuesioner sebanyak tiga kali

dilakukan pada hari Sabtu, 20 Agustus2005, masing-masing dari pukul 08.00

sampai 08.40 WIB kelas di kelas I SLTP,

pukul 08.45 sampai 09.15 WIB di kelas IISLTP dan pukul 09.45 - 10.20 WIB di kelas

III SLTP. Penelitian dilakukan dengan

menyebarkan kuesioner lengkap yangterdiri dari kata pengantar, data kontrol, alat

ukur resiliensi dan alat ukur sikap terhadap

penggunaan napza kepada subjek, yaitu

siswa-siswi SLTP. Penulis mendatangi

subjek pada ruang kelas, memintakesediaan waktu selama 30 menit untuk

mengisi kuesioner.

Sesudah memberikan instruksi

singkat, penulis membagikan kuesionerkepada masing-masing siswa. Kemudian

penulis menjelaskan petunjuk-petunjuk

pengisian kuesioner langkah demi langkah.

Penulis mengawasi proses pengisiankuesioner sampai selesai, memberikan

penjelasan secara individual bagi yangmengacungkan tangan dan mengumpulkan

kembali seluruh kuesioner yang telah diisi.

Dari tiga kali pengumpulan data, diperoleh

data dari 101 orang subjek.

Hasil Penelitian

Gambaran ResiliensiGambaran resiliensi terbagi men-

jadi tiga dimensi, dimensi protective

factors, dimensi risk factors serta dimensi

personal factors. Pengolahan data resiliensiadalah berdasarkan skor masing-masing

dimensi resiliensi yang ada. Hasil rata-rata

skor protective factors yang diperolehadalah 3.76 (s=0.48). Bila dibandingkan

dengan titik tengah alat ukur yaitu 3

(rentang skor 15), maka hasil yang diper-oleh adalah skor tinggi. Hal ini menun-

jukkan bahwa subjek mempunyai peran

model positif dari orang dewasa, seperti

anggota keluarga, guru, pembina ataupuntokoh idola lainnya, subjek memiliki

aktivitas atau hobi, baik di bidang olahraga,

seni maupun kegiatan ibadah. Sedangkanhasil rata-rata cenderung rendah diperolehdari skor risk factors, yaitu 2.71 (s=0.68)

dari titik tengah alat ukur sebesar 3 (rentangskor 15). Hal ini menunjukkan bahwa

subjek cenderung berada dalam lingkungan

yang kondusif terhadap penggunaan napza.

Penggunaan napza ditemukan dalam ling-kungan keluarga dan teman sebaya subjek.

Subjek cenderung menghadapi kesulitan disekolah, serta memiliki teman sebaya atau

teman bermain yang beranggotakan dalam

suatu kelompok geng dan mengalami peno-

lakan oleh teman sebaya di sekolah.Hasil rata-rata skor personal

factors yang diperoleh adalah 3.48

(s=0.38). Bila dibandingkan dengan titiktengah alat ukur yaitu 3 (rentang skor 15),

maka hasil yang diperoleh adalah skor

tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa subjek

mempunyai self-esteem yang baik dalam

7/26/2019 47-176-1-PB

11/17



segi kompetensi kognitif, kompetensi fisik,

kompetensi sosial dan penampilan fisik.Subjek memiliki sikap yang positif

terhadap peraturan kepolisian, peraturan

sekolah, dan memiliki tingkah laku positif

terhadap dukungan yang diterima dalammengerjakan tugas sekolah.

Jadi secara umum subjek tergolong

resilien karena memiliki rata-rata skor

protective factors dan personal factorsyang cukup tinggi yaitu 3.76 dan 3.48 dan

risk factors cenderung rendah yaitu 2.71dari titik tengah alat ukur yaitu 3. Artinya,

walaupun subjek masih dikelilingi oleh

indikator risk factors namun di pihak lain,

subjek tetap digolongkan resilien karena

memiliki protective factors dan personalfactors yang tinggi dan bersifat menyeim-

bangkan.

Gambaran Sikap terhadap Peng-

gunaan NapzaRata-rata skor yang diperoleh untuk

variabel sikap terhadap penggunaan napza

adalah 4.8 (s=2.84). Bila dibandingkandengan titik tengah alat ukur yaitu 0

(rentang skor 9 sampai +9), maka skor

rata-rata sikap terhadap penggunaan napza

cenderung rendah. Hal ini menunjukkanbahwa subjek memiliki sikap yang cen-

derung negatif terhadap penggunaan napza.

Artinya, subjek memiliki sikap yang lemahterhadap penggunaan napza atau tidakyakin bahwa penggunaan napza dapat

mengatasi rasa stres, dapat membuat subjekditerima oleh lingkungannya atau dapat

membuat subjek disukai oleh teman-teman.

Korelasi antara Resiliensi dan Sikap

terhadap Penggunaan NapzaKeseluruhan variabel yang ada di

penelitian yaitu tiga dimensi dari resiliensiyaitu protective factors, risk factors danpersonal factors serta sikap terhadap

penggunaan napza telah melalui ujinormalitas dan hasilnya semua berdistribusi

normal. Hasil uji normalitas menunjukkanbahwa protective factors mempunyai nilai

signifikansi sebesar 0.692, risk factorsmempunyai nilai signifikansi sebesar 0.709,

personal factors mempunyai nilai signi-fikansi sebesar 0.865, serta sikap terhadap

penggunaan napza mempunyai nilai

signifikansi sebesar 0.248.Hasil perhitungan korelasi antara

resiliensi dan sikap terhadap penggunaan

napza diolah berdasarkan masing-masing

dimensi resiliensi. Skor resiliensi diperolehdari kombinasi penjumlahan skor dimensi

protective factors, risk factors danpersonalfactors yang telah terstandarisasi (T-Score).

Dari hasil pengolahan data diperoleh nilai

korelasi antara resiliensi dan sikap terhadap

penggunaan napza adalah rxy (99) = 0.159, p> 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak

ada hubungan antara resiliensi dan sikap

terhadap penggunaan napza. Artinya sema-

kin tinggi resiliensi yang dimiliki subjek,

belum tentu semakin negatif sikap subjekterhadap penggunaan napza, ataupun

sebaliknya.

Korelasi antara Resiliensi (per

dimensi) dan Sikap terhadap Peng-

gunaan NapzaKorelasi antara resiliensi dimensi

protective factors dan sikap terhadappenggunaan napza adalah rxy (99) = 0.048, p

> 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak

ada hubungan antara dimensi protective

factors dan sikap terhadap penggunaan

napza. Protective factors yang terdiri dari

sub dimensi yaitu peran model positif dari

orang dewasa dan kepemilikan aktivitasatau hobi. Artinya, semakin subjek memi-

liki peran model positif dari orang dewasa

termasuk anggota keluarga, guru, tokoh

idola dan lain-lain, ataupun subjek memilikiaktivitas atau hobi, misalnya di bidang seni,

olahraga dan terlibat dalam kegiatan

religius (beribadah secara rutin menurutkeyakinan masing-masing), belum tentu

semakin negatif sikap terhadap penggunaannapza yang dimiliki subjek.

Korelasi antara resiliensi dimensi riskfactors adalah rxy (99) = 0.304, p < 0.01.

Hal ini menunjukkan bahwa terdapathubungan antara dimensi risk factors dan

sikap terhadap penggunaan napza. Dengandemikian, semakin tinggi risk factors, yaitu

subjek memiliki keluarga dan teman sebaya

yang menggunakan napza, memiliki tingkat

kehadiran yang rendah di sekolah, mengha-

dapi kesulitan di sekolah, merupakan ang-

7/26/2019 47-176-1-PB

12/17



gota suatu geng atau memiliki teman


sebaya di sekolah, maka semakin positif

sikap subjek terhadap penggunaan napza.

Korelasi antara resiliensi dimensi

personal factorsadalah rxy (99) = -0.053, p

> 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak

ada hubungan antara dimensi personal

factors dan sikap terhadap penggunaan

napza. Artinya, semakin subjek memiliki

hal-hal seperti harga diri (self-esteem) yangbaik, yang mencakup kompetensi secara

kognitif; fisik dan sosial serta keyakinan

yang positf akan penampilan fisiknya, sikap

yang positif baik terhadap peraturan

sekolah maupun peraturan kepolisian, sikapterbuka terhadap dukungan yang diterima

dalam mengerjakan tugas sekolah, strukturdan peraturan di keluarga, serta dukungan

dan bimbingan dari keluarga, belum tentu

semakin negatif sikap subjek terhadappenggunaan napza.

Resiliensi dan Sikap terhadap

Penggunaan Napza berdasarkan UsiaBerdasarkan hasil analisis didapat-

kan bahwa ada hubungan antara resiliensidan usia subjek, rxy (99) = 0.286, p < 0.01.

Dengan demikian berarti, semakin tinggi

usia subjek, maka semakin tinggi tingkat

resiliensi yang dimiliki.Dari hasil analisis, didapatkan pula

bahwa ada hubungan antara sikap terhadap

penggunaan napza dan usia subjek, rxy (99)

= 0.286, p < 0.01. Dengan demikian berarti,tidak ada hubungan antara sikap terhadap

penggunaan napza dan usia subjek.

Resiliensi dan Sikap terhadap Peng-

gunaan Napza berdasarkan Jenis

kelaminRata-rata skor resiliensi pada

subjek laki-laki adalah 51.67 (s=9.65) danpada subjek perempuan adalah 47.93

(s=10.14). Berdasarkan hasil analisis, kedua

rata-rata tersebut tidak berbeda secara

signifikan, t(99) = 1.89, p > 0.05.

Rata-rata skor sikap terhadappenggunaan napza pada subjek laki-laki

adalah 52.06 (s=10.28) dan pada subjekperempuan adalah 47.43 (s=9.10).

Berdasarkan hasil analisis, kedua rata-rata

tersebut tidak berbeda secara signifikan,t(99) = 2.36, p > 0.05.

PembahasanHasil penelitian menunjukkan

bahwa tidak ada hubungan antara resiliensi

dengan sikap terhadap penggunaan napza.Artinya resiliensi subjek tidak secara

langsung menentukansikap subjek terhadap

penggunaan napza. Protective factors

ternyata tidak berhubungan dengan sikapterhadap penggunaan napza. Artinya,

walaupun subjek yang memiliki peran

model positif dari orang dewasa, memiliki

aktivitas atau hobi, dan terlibat dalamkegiatan religius, hal tersebut tidak berhu-

bungan dengan pembentukan sikap yang

negatif terhadap penggunaan napza.Dengan demikian terdapat kemungkinan

sikap subjek tetap positif terhadap peng-

gunaan napza dan subjek tetap tertarik

untuk mencoba-coba menggunakan napza.Hal ini mungkin disebabkan bahwa ada

tidaknya peran model positif dari orangdewasa ataupun kepemilikan aktivitas atau

hobi tertentu tidak menjadi jaminan untuk

seseorang membentuk sikap tertentu(positif atau negatif) terhadap penggunaan

napza.

Namun risk factors dan sikap

terhadap penggunaan napza ternyata mem-punyai hubungan yang positif. Artinya,semakin tinggi risk factors, yaitu subjek

mempunyai indikator-indikator risk factorsmaka semakin positif sikap subjek terhadap

penggunaan napza. Sebaliknya, semakin

rendah risk factors maka semakin negatif

sikap subjek terhadap penggunaan napza.Subjek dengan risk factors tinggi memberi

beberapa indikasi. Pertama, subjek yang di

lingkungannya terdapat keluarga, temansebaya yang mencoba-coba atau meng-

gunakan napza. Hal ini secara tidak lang-

sung membentuk sikap yang cenderungsetuju terhadap penggunaan napza karena

pengaruh dari lingkungan tersebut. Kedua,

subjek mempunyai tingkat kehadiran yangrendah di sekolah dan sering menghadapi

kesulitan di sekolah. Hal ini membuka

peluang untuk seseorang mencoba-coba

napza dengan anggapan awal bahwa peng-gunaan napza dapat menyelesaikan masalah

7/26/2019 47-176-1-PB

13/17



atau menghilangkan tekanan walaupun

hanya bersifat sementara. Ketiga, subjekmerupakan anggota dari suatu kelompok

geng dan atau memiliki teman sebaya yang

terlibat dalam kelompok geng dan atau

mengalami penolakan oleh teman sebaya disekolah. Hal-hal tersebut menjadi pemicu

dari sikap yang positif terhadap penggunaan

napza, apalagi bila ternyata teman-temanse-gengnya adalah pengguna napza. Seba-

liknya, semakin negatif risk factors, atau

semakin sedikit subjek memiliki hal-halyang menjadi indikator risk factors, maka

semakin negatif sikap subjek terhadap

penggunaan napza. Indikator-indikator risk

factors seperti: memiliki keluarga dan

teman sebaya yang menggunakan napza,memiliki tingkat kehadiran yang rendah di

sekolah, menghadapi kesulitan di sekolah,merupakan anggota suatu geng atau

memiliki teman sebaya yang merupakan

anggota dari suatu geng dan mengalamipenolakan terhadap teman sebaya di

sekolah.

Personal factors ternyata tidakberhubungan dengan sikap terhadap peng-

gunaan napza. Subjek yang memiliki

personal factorsmempunyai beberapa indi-

kasi, memiliki harga diri (self-esteem)tinggi, yang mencakup kompetensi secara

kognitif, fisik dan sosial serta keyakinan

akan penampilan fisiknya. Selain itu subjekmemiliki sikap yang positif baik terhadapperaturan sekolah maupun peraturan

kepolisian, maupun terhadap dukungan

yang diterima dalam mengerjakan tugassekolah yang ditunjukkan lewat tingkah

laku. Hal tersebut ternyata tidak berhu-bungan dengan pembentukan sikap yang

negatif terhadap penggunaan napza.

Jadi, kepemilikanprotective factors

dan personal factors sebagai indikasi dariseseorang yang resiliensi ternyata tidak

berhubungan dengan pembentukan suatu

sikap terhadap penggunaan napza. Walau-pun demikian, seseorang yang memiliki

risk factors menunjukkan sikap yang positif

terhadap penggunaan napza. Pesan implisit

dari penelitian ini adalah bahwa, hal-halyang positif yang diperoleh seseorang dari

protective factors dan personal factors

tidak berhubungan dengan pembentukansikap yang tentunya diharapkan negatif

terhadap penggunaan napza. Dengan

demikian hasil penelitian Moon, Jacksondan Hecht, (2000) yang membuktikan

bahwa protective factors memainkan pera-

nan yang besar di samping kehadiran risk

factors dalam proses pencegahan terhadappenggunaan napza tidak terbukti di pene-

litian ini.Hal yang harus diperhatikan dalam

membentuk sikap yang negatif terhadap

penggunaan napza (sehingga mencegah

tingkah laku mencoba-coba atau meng-gunakan napza) ternyata bukan pada usaha

penyediaan protective factors dan personalfactors semata-mata, melainkan dengan

menjauhkan dan menghindarkan seseorang

dari risk factors yang berpotensi untukmembentuk sikap yang cenderung positif

terhadap penggunaan napza. Berarti, pene-litian Werner, Garmezy dan Rutter (dikutip

oleh Blum, 1998) yang menyatakan bahwa

subjek yang diteliti tidak terpengaruh olehdampak negatif dari lingkungan tidak

terbukti di penelitian ini.

Selain itu, sikap terhadap penggu-naan napza dan pengalaman dengan napza

ternyata mempunyai hubungan yang positif.

Artinya, semakin positif sikap terhadap

penggunaan napza, semakin besar penga-laman subjek terhadap penggunaan napza.

Sebaliknya, semakin negatif sikap terhadap

penggunaan napza maka semakin kecilpengalaman subjek terhadap penggunaannapza. Hal ini memberi indikasi bahwa

seseorang yang memiliki sikap yang positif

terhadap penggunaan napza terkesan telahmempunyai pengalaman yang lebih banyak

tentang napza karena sikap positif tersebut.Pengalaman terhadap penggunaan napza

dilihat dari sisi mengetahui, mencium,

menyentuh dan bahkan mencoba jenis-jenis

napza seperti rokok, minuman beralkohol,ganja, ekstasi, morfin dan lain-lain. Hal ini

menambah informasi bahwa alat ukur sikap

terhadap penggunaan napza bersifat valid(atau mengukur apa yang hendak diukur)

karena subjek yang memiliki sikap yang

positif terhadap penggunaan napza

seharusnya cenderung mempunyai penga-laman yang lebih banyak tentang napza dan

sebaliknya subjek yang memiliki sikap

yang negatif terhadap penggunaan napza

7/26/2019 47-176-1-PB

14/17



seharusnya cenderung mempunyai penga-

laman yang minim tentang napza.

KesimpulanDari hasil pengolahan data,

diketahui bahwa secara umum tidak terda-pat hubungan antara resiliensi dan sikap

terhadap penggunaan napza. Hal tersebutberarti, subjek yang memiliki resiliensi,

belum tentu mempunyai sikap yang negatif

atau positif terhadap penggunaan napza.

Hasil pengolahan data per dimensi dariresiliensi dengan sikap terhadap peng-

gunaan napza sebagai berikut:

1. Tidak terdapat hubungan antaraprotec-

tive factors dan sikap terhadappenggunaan napza.

2.

Terdapat hubungan positif antara risk

factors dengan sikap terhadap peng-gunaan napza. Artinya, semakin tinggi

risk factorsmaka semakin positif sikap

terhadap penggunaan napza yang

dimiliki oleh subjek. Sebaliknya, sema-kin rendah risk factors maka semakin

negatif sikap terhadap penggunaannapza yang dimiliki oleh subjek.

3.

Tidak terdapat hubungan antara

personal factors dan sikap terhadappenggunaan napza.

Secara keseluruhan, dari 3 (tiga)

dimensi resiliensi, hanya risk factors yang

berhubungan secara positif dengan sikapterhadap penggunaan napza. Sedangkan 2(dua) dimensi resiliensi lainnya tidak

berhubungan dengan sikap terhadap peng-gunaan napza. Dan dapat disimpulkan

secara garis besar, bahwa tidak ada

hubungan antara resiliensi dengan sikap

terhadap penggunaan napza.

Daftar PustakaAjzen, I., & Fishbein, M, Understanding

attitudes and predicting social

behavior Prentice-Hall, Inc, NJ,

1980.

Allen, L. (1 April 2004). Bouncing back:

How to develop resiliency through

outcame-based recreation

programs. Diakses 23 November

2004, www.highbeam.com/library/

doc3.asp.

Andrews, D. W. (1997). Understanding

adolescent problem behavior,

diakses 23 November 2004,

www.highbeam.com/library/doc3.

asp.

American Psychiatric Association,Diagnostic and statistical manual

of mental disorders, (4th ed.,text-

revision), Washington D. C, 2000.

Azwar, S, Sikap manusia: Teori dan

pengukurannya, (edisi ke-2).

Pustaka Belajar, Yogyakarta, 1995.

Badan Narkotika Nasional-RepublikIndonesia, Perkembangan kasus

narkoba di Indonesia, BadanNarkotika Nasional-Republik

Indonesia, Jakarta, 2004.

Badan Narkotika Nasional-Republik

Indonesia, Peran orang tua dalam

mengatasi masalah penyalahgunaannarkoba,. Badan Narkotika

Nasional-Republik Indonesia,

Jakarta, 2004.

Balanon, T. G, Integrating child centered

approaches in childrens work,

Program on Psychosocial Traumaand Human Rights UP Center forIntegrative and Development

Studies, Phillipiness, 2002.

Baron, R. A., & Byrne, D. C, Social

psychology, (10th ed.), PearsonEducation, Inc, Ney York, 2004.

Benard, B, The foundations of the

resiliency framework: From

research to practic, diakses 23

November 2004, www.resiliency.

com/htm/ research.htm

Blum, R. W. M, Health youth

development as a model for youth

health promotion, Journal of

Adolescent Health, 22, 368-375,

Society for Adolescent Medicine,

New York, 1998.

7/26/2019 47-176-1-PB

15/17



Christantie, J. I., & Hartanti, Hubungan

antara persepsi terhadap jurusan A-1, A-2, A-3 dan motif berprestasi

dengan prestasi belajar,Anima, 12(47),1997.

Daradjat, Z, Remaja: Harapan dan

tantangan, Rohani, Jakarta, 1993.

Davies, D, Child development: A

pratitioners guide, The Guilford

Press, New York, 1999.

Dayakisni, T., & Hudaniah, Psikologi

sosial, Buku 1, UMM Press,

Malang, 2003.

Dishion, T. J., & Owen, L. D,

Longitudinal analysis offriendships and substance use:

Bidirectional influence from

adolescence to adulthood,Journal

of Developmental Psychology, 38,

480-491, 2002.

Finsterbusch, K, Taking sides: Dashing

views on controversial social

issues, (10th ed.), McGraw-Hill,

New York, 1999.

Franzoi, S. L, Social psychology, (3rd

ed.), McGraw-Hill, Boston, 2003.

Forum, Bocahpun berjualan narkoba,.

Diakses 7 Juli 2005, http://

www.bnn.go.id, 2005.

Fuligni, A. J., Barber, B. L., Eccles, J. S. &Clements, P, Early adolescent

peer orientation and adjustment

during high school, Journal of

Developmental,37, 28-36, 2001.

Galinsky, M. J, Risk, protection, and

resilience: Toward a conceptualframe work for social work practice.

Social Work Research, diakses 7

Juli 2005, www.highbeam.com/

library/doc3.asp, 1999.

Gerungan, W. A, Psikologi sosial,.

Rafika Aditama, Bandung, 2002.

Grotberg, E. H, A guide to promotingresilience in children: Strengh-

tening the human spirit, Bernard

van Leer Foundation, Den Haag,

1995.

Grotberg, E. H, Tapping you inner

strength: How to find the resilience

to deal with anything, New

Harbinger Publications, Inc,

Canada, 1999.

Grotberg, E. H, The International

resilience project: Research and

application, diakses 23 November

2004, http://resilnet.uiuc.edu/

library/ grotb96a.html., 2004.

Gunarsa, Y. S. D., & Gunarsa, S. D,Psikologi Remaja, BPK Gunung

Mulia, Jakarta, 2001.

Harter, S, Developmental, diakses 23

November 2004, http://www.du.

edu/psychology/people/harter. htm.,2003.

Henderson, N., & Milstein, M. M,Resiliency in schools: Making it

happen for students and

educators, (updated edition),

Thousand Oaks, Corwin Press, CA,2003.

Hiew, C. C, Social support, social

competence, and parental bonding

in promoting resilience child

responses to adversity, Dipresen-tasikan pada: The International

Congress of Psychology, Beijing,

1995.

Hiew, C. C., & Matchett, K, Resilience

measurement: Using a resilience

scale, Fredericton, University ofNew Brunswick, CA, 2001.

Hiew, C. C, Resilience, self-regulation andhealth, Dipresentasikan pada

International Congress of

Psychology, Beijing, 2004.

7/26/2019 47-176-1-PB

16/17



Hurdle, D. E, Resiliency factors related tosubstance use/ resistence:

Perceptions of native adolescents

of the southwest, Journal ofSociology and Social Welfare.

Retrieved November 23, 2004,from www.highbeam.com/ library/

doc3.asp2003.

Jaccard, J., Blanton, H., & Dodge, T, Peer

influences on risk behavior: An

analysis of the effects of a close

friend, Journal of Developmental

Psychology, 41, 135-147, 2005.

Johnson, D. W, Reaching out:

Interpersonal effectiveness and

self-actualization, (5th ed.), Allyn

& Bacon, Boston, 1993.

Jung, J, Psychology of alcohol and otherdrug: A research perspective,Thousand Oaks, Sage Publications,

Inc, CA, 2001.

Kindle, E, Women and the importance of

self esteem, diakses 23 November

2004, http://www.lifefokuscenter.

com.html., 2003.

Maisto, S. A., Galizzo, M., & Connors , G.

J, Drug use and abuse, (4th

ed.).Wadsworth, Thomson Learning,CA, 2004.

Mangham, C., McGrath, P., Reid, G., &Stewart, M, Resiliency: Relevance to

health promotion, diakses 23November 2004, from http://www.hc-

sc.gc.ca/hppb/alcohol-

therdrugs/pube/resilncy/discus.htm.,

1995.

Merriam-Webster Online, Retrieved July

7, 2005, from http://www.m-w.com/home.htm., 2005.

Moon, D. G., Jackson, K. M., & Hecht, M.

L, Family risk and resiliency

factors, substance use, and the drug

resistance process in adolescence,

Journal of drug education, 30 (4),

hlm. 373-398. Retrieved November

23, 2004, from

http://www.drugabuse.gov/DirReports/DirRep501/DirectorReport5.htm

.2000.

Myers, D. G, Social psychology, (4thed.),McGraw-Hill, New York, 1993.

Myers, D. G, Exploring social

psychology, (3th ed.), McGraw-

Hill, New York, 2004.

Neufldt, V, Websters new world college

dictionary, (3th ed.), Macmillan,

New York, 1996.

Panduan bagi orang tua untuk mengatasimasalah narkoba, Yayasan Cinta

Anak Bangsa

Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R.

D, Human development, (7th

ed.)., McGraw-Hill, New York,

1998.

Raising Resilient Kids, Resilience and

futurists: Changing the lives of our

children, diakses 23 November,2004, .,2004.

Raising Resilient Kids, What is

resilience?, diakses 23 November2004, http://www.raisingresilientkids.com/resources/articles/

futurists.html., 2004.

Ranew, L. F., & Serritella, D. A,

Substance abuse and addiction:

Handbook of differential treatments

for addictions,Needham Heights,

Allyn & Bacon, MA, 1992.

Reivich, K., & Shatte, A, The resilience

factor: 7 essential skills to

overcoming lifes inevitableobstacles, Broadway Book, New

York, 2002.

Resiliency Center, Resiliency in

individuals, families &

communities: Overall concept,

diakses 7 Juli 2005,

7/26/2019 47-176-1-PB

17/17



http://www.resiliencycenter.com/

welcome.shtml., 2005.

Resiliency In Action, Inc., Retrieved

November 23, 2004, from

http://www.resiliency.com., 2004.

Rice, F. P, Intimate relationships,marriage & families, (4th).

Mountain View, Mayfield

Publishing Company, CA, 1999.

Rice, F. P., & Dolgin, K.G, The

adolescent: Development,

relationships & culture, (10th

ed.), Allyn & Bacon, Boston, 2002.

Romach, M., & Parker, K, Relapse.

Encyclopedia of drugs andalcohol, vol 3, 908-909,

Macmillan Library Reference,

Baltimore, 1995.

Rouse, K. A. G, Resilience from povertyand stress, Human development

and family life bulletin: A review of

research and practice vol 4, issue

1. diakses 23 November 2004,

www.highbeam.com/library/doc3.asp 1998.

Santrock, J. W, Adolescence, (7th

ed.,McGraw-Hill, Boston, 1998.

Santrock, J. W, Psychology, McGraw-

Hill, New York, 2003.

Sarafino, E. P, Health psychology:Biopsychosocial interaction, (2

nd

ed.), John Wiley and Sons, New

York, 1994.

Sarwono, S. W, Psikologi remaja,RajaGrafindo, Jakarta, 1997.

Shaffer, D. R, Developmental psychology:

Childhood and adolescence, (6th

ed.). Belmont, Wadsworth/

Thomson Learning, CA, 2002.

Siebert, A, How resilient are you?

Qualities of highly resilient

people. Diakses 23 November

2004, http://www.cascadecenter.com/assessments/ee_resiliency_

results.html., 2004.

Siliman, Resilience minimises risk,diakses 23 November 2004,

www.highbeam.com/library/doc3.asp

Tugade, M. M., & Fredrickson, B. L.

Resilient individuals use positive

emotions to bounce back from

negative emotional experiences,

Journal of Personality and Social

Psychology, 86, 320-333, 2004.

Turner, S. G, Resilience and social work

practice: Three case studies,diakses 23 November 2004,

www.highbeam.com/library/doc3.a

sp

Ungar, M, The importance of parents and

other caregivers to the resilience of

high-risk adolescents, Retrieved

November 23, 2004, from

www.highbeam.com/library/doc3.asp.

Vandiver, T. A,Risk and protective factors

among youth offenders,diakses 23November 2004, from

www.highbeam.com/library/doc3.a

sp

Woolfolk, A, Educational psychology,(9th ed.), Pearson Education, Inc,

New York, 2004.Yockey, R. D, Correlates of resilience in

homeless adolescents,Journal of

Nursing Scholarship, 2001.

Retrieved November 23, 2004, from

www.highbeam.com/library/doc3.asp.

47-176-1-pb

Documents