35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan
TRANSCRIPT
![Page 1: 35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082905/587d1db81a28ab1c2f8b4b31/html5/thumbnails/1.jpg)
180
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah PertamaMata Pelajaran : IPAKelas/Semester : VII / Semester 2Topik : Energi Dalam Sistem KehidupanSub Topik : Energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam
tubuh makhluk hidup
Pertemuan : 3
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Lampiran 40
![Page 2: 35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082905/587d1db81a28ab1c2f8b4b31/html5/thumbnails/2.jpg)
181
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia
dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
2.1
2.2
2.3
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan
bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan,
transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem
pencernaan makanan, dan fotosintesis
4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis
pada tumbuhan hijau
4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
C. INDIKATOR
1.2.1 Menjelaskan keterkaitan antara kehidupan makhluk hidup dan pencipta-
nya.
1.2.2 Meningkatkan pemahaman keimanan siswa terhadap kekuasaan pencipta
dan makhluk-nya.
2.1.1 Mendidik siswa supaya perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan).
![Page 3: 35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082905/587d1db81a28ab1c2f8b4b31/html5/thumbnails/3.jpg)
182
2.1.2 Mendidik siswa mengimplementasikan sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.
2.2.1 Mengajarkan siswa menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
2.2.2 Mengajarkan siswa menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan
3.6.1.1 mendeskripsikan organ – organ pencernaan
3.6.1.2 menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
3.6.1.3 mentelaah bagaimana proses terbentuknya energi pada tubuh kita melalui
makanan yang dikonsumsi.
3.6.1.4 Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan karbohidrat, protein dan
lemak dalam tubuh manusia.
3.4.6.1 Melakukan pratikum uji kandungan makanan untuk mengetahui
kandungan apa yang terdapat dalam makanan.
D. TUJUAN3.6.1.1 Peserta didik dapat mendeskripsikan organ dan fungsi organ pencernaan
3.6.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan mekanisme metabolisme pencernaa
karbohidrat, protein dan lemak.
3.6.1.3 Peserta didik dapat Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan
karbohidrat, protein dan lemak.
3.4.6.1 Peserta didik dapat mendemonstrasikan uji kandungan makanan.
![Page 4: 35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082905/587d1db81a28ab1c2f8b4b31/html5/thumbnails/4.jpg)
183
E. MATERI
Topik : Energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup.
Sub topik : Menjelaskan mekanisme transformasi energi yang berasal pencernaan
makanan
F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : kontekstual
2. Metode : diskusi, ceramah dan eksperimen
3. Model : inkuiri terbimbing
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media : komputer, LCD, Charta
2. Alat dan Bahan : sesuai lks (terlampir)
3. Sumber Belajar :
a. Buku IPA SMP kela VII
b. LKPD
c. Internet.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Materi : energi, jenis jenis energi dan sumbernya
KegiatanGuru Siswa
1. Kegiatan awal ± 10 menit Guru memberikan salam
(membaca doa), menyapa dan mengabsen siswa
Guru memberikan motivasi dan apersepsi, seperti: Didalam hidup, manusia saling berinteraksi dengan cara bersosialisasi. Kalau tumbuhan hewan bagaimana cara mereka saling berinteraksi?
Guru menuliskan topik dan tujuan pembelajaran
Menjawab salam, berdoa, dan siswa bersiap-siap untuk proses KBM
Siswa mendengarkan motivasi dan menjawab pertanyaan yang di sampaikan guru
Siswa menulis topik dan tujuan pembelajaran yang di tulis guru
Siswa memahami dan menulis
![Page 5: 35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082905/587d1db81a28ab1c2f8b4b31/html5/thumbnails/5.jpg)
184
Guru memberikan handout menyampaikan materi pembelajaran
materi yang di berikan guru
2. Kegiatan Inti ± 60 menitGuru membentuk kelompok secara
heterogen Menjelaskan materi secara singkat
Penyajian Masalah Guru menyajikan masalah
dengan cara bertanya tentang suatu permasalahan yang terdapat pada handout untuk memancing rasa ingin tahu siswa.
Membuat Hipotesis/hipotesa Guru membimbing siswa
dalam membuat hipotesis/hipotesa.
Merancang Pengamatan Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilaksanakan.
Melakukan Pengamatan Guru membimbing siswa
mendapatkan informasi melalui percobaan.
Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data Guru memberikan kesempatan
Siswa duduk dalam kelompoknya
Siswa mendengarkan materi yang disampaikan guru
Siswa mengkaji masalah yang diberikan guru dan merumuskan masalah, seperti :Apakah terjadi perubahan pada bahan makanan setelah diuji dengan reagen yang digunakan ?
Siswa membuat hipotesis / hipotesa, seperti :H1 : terjadi perubahan pada bahan makanan setelah diuji dengan reagen yang digunakan .
HO : tidak terjadi perubahan pada bahan makanan setelah diuji dengan reagen yang digunakan .
Siswa menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilaksanakan
Siswa mecari informasi melalui percobaan
Tiap kelompok yang ditunjuk mempersentasikan hasil diskusi
![Page 6: 35. lampiran 40 rpp energi dan pencernaan](https://reader036.vdokumen.com/reader036/viewer/2022082905/587d1db81a28ab1c2f8b4b31/html5/thumbnails/6.jpg)
185
pada tiap anggota kelompok untuk menyampaikan hasil pengolahan data yang terkumpul.
Menanggapi dan memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar.
yang dibantu dengan handout.
Siswa mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru.
3. Kegiatan Akhir ± 10 menit Kesimpulan
Guru membimbing siswa dalam menemukan konsep dasar pembelajaran pada hari itu sehingga dapat menarik sebuah kesimpulan.
Evaluasi Guru memberikan kuis setelah
pembelajaran.
Siswa membuat kesimpulan terhadap pembelajaran pada hari itu.
Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.
I. Penilaian1) Teknik : Tes tertulis, penilaian proses KBM, penugasan individu.2) Instrumen : Essai, LKPD, diskusi kelompok, pekerjaan rumah (PR).
Pekanbaru ,
MenyetujuiGuru Mata Pelajaran Peneliti
IRA FEBRIAN.S.Tp REVINA SRI UTAMI
NPM : 116511322