Judul Utama

Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMP pada Tahun 2014

Jakarta, 2014

Hak Cipta 2014

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

1

Pengertian

Pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 adalah proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang dilakukan oleh pendamping terhadap guru di satuan pendidikan yang berada dalam Kluster SMP yang sama.

Kluster adalah sekelompok sekolah yang terdiri atas rata-rata 5 sekolah yang berdekatan di kabupaten/kota yang sama, yang dibentuk berdasarkan letak geografis dan/ atau waktu tempuh. Untuk setiap kluster dipilih satu sekolah sebagai Induk Kluster. Sekolah-sekolah yang berada dalam satu kluster dinamakan Sekolah Sasaran.

Tahapan Pendampingan

Penyegaran TPPK (Tim Pendamping Pelaksanaan Kurikulum 2013) Direktorat PSMP (40 jp)

TPPK Direktorat PSMP menjadi narasumber ToT TPK (Tim Pengembang Kurikulum) Provinsi (60 jp) dan ToT Kasi Bidang kurikulum Prov, Kab/Kota (20 jp)

TPK Provinsi akan menjadi narasumber Bimtek TPK Kab/Kota. (50 jp)

TPK Kab/Kota memberikan pendampingan di Induk Kluster (8 jp) dan melakukan pendampingan di Sekolah Sasaran (8 jp)

Pendamping

TPK Provinsi beranggotakan, 9 Guru mapel, 1 Guru BK, 1 Kasi Provinsi bidang Kurikulum SMP, dan Kasi bid Kurikulum SMP untuk tiap Kab/Kota

TPK Kab/Kota (Pendamping) beranggotakan 9 Guru mapel dan 1 Guru BK untuk tiap Tim (2- 6 Tim untuk tiap Kab/Kota terkait dana Dekon yang ada)

Bahan Diskusi

Bagaimana penjadwalan TPK Provinsi untuk bisa melakukan Bimtek untuk TPK Kab/Kota (contoh Jatim itu ada 38 Kab/kota)

Bagaimana Penjadwalan TPK Kab/Kota melakukan pendampingan di Kluster/ Kelompok Kluster (Kab Bogor ada 112 Kluster)

Bagaimana Penjadwalan Kegiatan In dan On (Daerah yang jarak tempuh jauh)

Pendamping

TPK Kab/Kota Dapat ditambah Guru yang telah:

memperoleh pelatihan pelaksanaan Kurikulum 2013 dari (BPSDMPK&PMP)/(LPMP)/TPK provinsi, dan

memperoleh pelatihan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 dari TPK Provinsi.

apabila butir b tidak terpenuhi, kabupaten/kota dapat membentuk Tim Pendamping Baru dengan syarat mendapat pengimbasan dari Tim Pendamping yang sudah dilatih di tingkat provinsi

Teknik Pendampingan di Kluster

Kegiatan di Induk Kluster (In) dilakukan dengan cara Sepuluh anggota pendamping Kab/Kota datang ke Induk Kluster , memberikan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 selama 8 jp, peserta adalah 10 Guru kelas VII/VIII dari masing-masing sekolah sasaran.\

Pendampingan di Induk Kluster dilanjutkan kegiatan di sekolah sasaran(On), dilakukan dengan cara sepuluh anggota pendamping Kab/Kota datang ke sekolah sasaran memberikan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 selama 8 jp, peserta adalah 10 Guru kelas VII/VIII dari sekolah sasaran yang dikunjungi tersebut.

Kegiatan pendampingan minimal 1 kali in dan 1 kali On, dan dapat dilakukan ideal In1, On1, In2, On2, In3.

Setelah semua sekolah sasaran dikunjungi, Pendamping membuat laporan hasil pendampingan

Kegiatan di Induk Kluster

Pertemuan awal, yaitu kegiatan pengkondisian, penjelasan tujuan, materi pendampingan, agenda kegiatan (menjadwal kegiatan on), serta informasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaan pendampingan (90 menit)

Melengkapi RPP yang sudah dengan bahan ajar dan media pembelajaran (90 menit)

Menyimulasikan RPP yang telah dirancang. Waktu simulasi setiap kelompok 40 menit. Selama kelompok tertentu simulasi, satu orang dari tiap kelompok lainnya berperan sebagai Guru, dan peserta lain berperan sebagai peserta didik.

Kegiatan di Induk Kluster

Dengan menggunakan instrumen/format pendampingan, kelompok yang bertindak sebagai pendamping:

mencermati RPP;

mengamati kegiatan pembelajaran;

mengamati proses penilaian.

(Selama melakukan a, b, dan c pendamping membuat catatan-catatan seperlunya/mengisi format)

Melakukan refleksi pembelajaran dan penilaian dengan menerapkan prinsip-prinsip pendampingan.

Merevisi RPP masing-masing berdasarkan hasil refleksi untuk digunakan kegiatan On

Kegiatan di Sekolah Sasaran

Guru di Sekolah Sasaran mengimplementasikan RPP yang telah dirancang.

Dengan menggunakan instrumen/format pendampingan, pendamping:

mencermati RPP;

mengamati kegiatan pembelajaran;

mengamati proses penilaian.

(Selama melakukan a, b, dan c pendamping membuat catatan-catatan seperlunya/mengisi format)

Setelah guru selesai melaksanakan pembelajaran, pendamping bersama guru melakukan refleksi pembelajaran dan penilaian dengan menerapkan prinsip-prinsip pendampingan.

Melakukan refleksi bersama setelah semua guru mengimplementasikan RPP yang telah dirancang dan memberi pendampingan pembelajaran dan penilaian untuk memperoleh masukan umum terhadap RPP yang telah disusun.

Guru di Sekolah Sasaran melakukan revisi RPP masing-masing berdasarkan hasil refleksi.

Bahan Diskusi

Mohon dicermati bagaimana kegiatan pendampingan in dan on.

Bagimana kegiatan ini bisa dilakukan, tanpa ada perasaan bahwa guru sasaran hanya disalahkan oleh pendamping.

Jeda antara kegiatan In dan On butuh waktu berapa hari?

Pada tiap cluster berapa hari yang dibutuhkan untuk kegiatan pendampingan 1 in dan 1 on? Bagaimana dampaknya pada kabupaten yang klusternya banyak? Bagaimana dampak kegiatan pendamping di cluster terkait dengan tugas pendamping di sekolah masing-masing?

Ketika kegiatan On apakah guru sasaran selain yang dikunjungi perlu ikut melakukan observasi pembelajaran di kelas bersama pendamping, agar refleksi dapat ditindaklanjuti guru sasaran yang lain?

Mintalah peserta untuk menyampaikan temuan mereka dan memberikan masukan.

11

Bahan Diskusi

Action Plan Pendampingan di Kluster dilaksanakan 3 bulan yaitu bulan agustus, September, dan oktober dengan waktu efektif 12 minggu. Bagaimana pengaturannya agar Pendamping Kab/Kota dapat melakukan kegiatan in dan on dengan baik.

Mohon masukan tentang instrument yang bisa digunakan dalam kegiatan pendampingan.

Mintalah peserta untuk menyampaikan temuan mereka dan memberikan masukan.

12

Struktur Pendampingan

NoKegiatanAlokasi Waktu(JP)1Pembukaan dan Penutupan2Mereview dan merevisi RPP33Menyusun instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan 34Pemodelan/ simulasi Pembelajaran 2JUMLAH8

STRUKTUR PROGRAM

PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

DI INDUK KLUSTER (IN) BAGI GURU MATA PELAJARAN

(1 HARI 8 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

Struktur Pendampingan

NoKegiatanAlokasi Waktu(JP)1Pembukaan dan Penutupan2Praktik Penyusunan program tahunan, bulanan, dan harian33Menyusun instrumen penilaian layanan BK 34Simulasi pendampingan perencanaan, pelaksanaan, penilaian dan tindak lanjut dalam pelayanan BK2JUMLAH8

STRUKTUR PROGRAM

PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

DI INDUK KLUSTER (IN) BAGI GURU BK

(1 HARI 8 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

Struktur Pendampingan

STRUKTUR PROGRAM

PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

DI SEKOLAH SASARAN (ON) BAGI GURU MATA PELAJARAN

(1 HARI 8 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

NoKegiatanAlokasi Waktu(JP)1Mencermati RPP dan Instrumen Penilaian12Observasi Pembelajaran23Refleksi pembelajaran dan penilaian34Revisi RPP dan Instrumen Penilaian berdasarkan hasil refleksi2JUMLAH8

Struktur Pendampingan

NoKegiatanAlokasi Waktu(JP)1Mencermati program tahunan, bulanan, dan harian12Observasi program tahunan, bulanan, harian, pelaksanaan layanan, dan instrumen penilaian layanan BK23Refleksi hasil observasi program tahunan, bulanan, harian, pelaksanaan layanan, dan instrumen penilaian layanan BK34Revisi program tahunan, bulanan, harian, dan instrumen penilaian layanan BK2JUMLAH8

STRUKTUR PROGRAM

PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

DI SEKOLAH SASARAN (ON) BAGI GURU BK

(1 HARI 8 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

Bahan Diskusi

Mohon dicermati bagaimana struktur program pendampingan in dan on.

Jeda antara kegiatan In dan On butuh waktu berapa hari?

Ketika kegiatan On apakah guru sasaran selain yang dikunjungi perlu ikut melakukan observasi pembelajaran di kelas bersama pendamping, agar refleksi dapat ditindaklanjuti guru sasaran yang lain?

Mintalah peserta untuk menyampaikan temuan mereka dan memberikan masukan.

17

TERIMA KASIH

Bp Supriyono UNESA

Apakah kegiatan di kluster tersebut kegiatannya berkelanjutan di MGMP?

Apakah Pengawas mendapat pendampingan yang sama?

Apakah kasi kurikulum itu dijamin akan konsen pada kegiatan ini di Kab/Kota?

Bp Sunu Semarang

Apakah kegiatan ini akan berkelanjutan?

Apakah Buku Juknis Pendampingan untuk BK tidak ada?

Bp Hadi Malang

Pelibatan MGMP, 10 guru tiap sekolah itu masing-masing kelas 7 dan 8 atau bagaimana?

Pak Bambang Jakarta

Penggunaan dana untuk manajemen. Apa Boleh? Di juknis tidak Ada?

Apakah Narasumber pada kegiatan in dapat honor? Siapa yang bisa mendapatkan hr tersebut?

Dr Kissumi

Apakah ketika TOT provinsi tim direktorat terkait dengan dana apakah selalu ada?

Bagaiman pertanggung jawaban keuangan dan distribusinya seperti apa?

Apa kira-kira diijinkan guru yang jadi TPK

Pak Suharjo

TPK akan banyak meninggalkan kelas, akan kontraproduktif, bagaimana solusinya?

Prof. Prayit

Apa pekerjaan peserta penyegaran saat ini terkait dengan kegiatan pendampingan (di IBIS, TOT Provinsi, dapat dipakai sbg narasumber Bimtek, di Induk Kluster, di Sekolah Sasaran), Bagaimana teknis penugasannya.

Pendanaan kegiatan bagaimana?

AT

Pendamping di kabupaten kota? Apakah guru pendamping bisa diikutkan menjadi pendamping?

Perlu jabaran pengguaan keuangan?

Jawaban Pak Cepi

Pengelola dan Dekon sudah mendapat penjelasan dari direktorat sehingga akan mampu memberi jawaban ketika TOT provinsi.

Bansos karena supaya sekolah mendapat dana tunai.

Saran dari Bu Eli

Struktur Program TOT dan Bimtek perlu ada slot waktu untuk penjelasan dana Dekon

Pak Tedi

Perlu ada glosarium di Buku Juknis terkait TPK/TPPK/ dll

Perlu cermat terkait dengan penugasan kegiatan

Pak Sugiyarsono

Apa istilah bansos sudah tepat?

Manajemen apa tidak lebih tepat belanja barang/bahan, transport, hr dll perlu dicermati.