lampiranrepo.undiksha.ac.id/6412/9/1711031075-lampiran.pdf · 2021. 7. 10. · 4. mohon untuk...

97

LAMPIRAN

98

Lampiran 01. Surat-surat

114

Lampiran 02. Hasil Wawancara Guru di Kelas IV di SD Negeri 1 Megati

Nama Wali Kelas IV Pertanyaan Jawaban

1. I WayanYudiasa, S.Pd.

SD.

2. Ni Kadek Putri

Pranasari, S.Pd.

Apakah sumber belajar dalam

pembelajaran sudah lengkaap?

Belum, dalam belajar

mengandalkan buku siswa dan

LKS yang dipegang oleh

masing-masing siswa

Bagaimana cakupan materi dalam

buku sumber?

Masih terbatas

Alokasi waktu dalam pembelajaran Indikator dalam pembelajaran

terkadang tidak dapat selesai

sesuai dengan waktu

Perlukah adanya media

pembelajaran dalam proses belajar

mengajar?

Perlu, mengingat jarang

menggunakan media dalam

pembelajaran. Dan kurang

optimal dalam penggunaannya.

Perlukah adanya pengembangan

media dalam pembelajaran IPS?

Perlu, karena media

pembelajaran khususnya

pelajaran IPS jarang sekali ada

dan beberapa sudah dalam

kondisi yang tidak baik.

Perlukah adanya pengembangan

media terhadap materi sumber daya

alam?

Perlu, karena materi padat dan

dalam buku pegangan siswa

sedikit terdapat materi.

115

Lampiran 03. Instrumen Validitas Media Pembelajaran Berbasis Komik

LEMBAR PENILAIAN AHLI MATERI

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMIK PADA MUATAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DENGAN TOPIK SUMBER DAYA ALAM KELAS IV

SEKOLAH DASAR

Sasaran : Siswa kelas IV SD Negeri 1 Megati

Peneliti : Anak Agung Ayu Made Liniasari

A. Petunjuk Pengisian

1. Lembar penilaian ini dimaksudkan untuk mendapatkan infromasi dari Bapak/Ibu sebagai

ahli materi mengenai kualitas media pembelajaran yang dikembangkan dengan media

komik.

2. Lembar penilaian ini terdiri dari aspek materi, penyajian, kebahasaan.

3. Dimohonkan Bapak/Ibu memberikan pendapatnya pada setiap pertanyaan dalam lembar

penilaian ini dengan memberikan tanda (√) pada kolom skala penilaian.

Contoh:

No Indikator Skor

5 4 3 2 1

1 Kesesuaian materi √

2 Kebenaran istilah dan konsep √

Keterangan:

5 = Sangat Baik (SB)

4 = Baik (B)

3 = Cukup (C)

2 = Kurang (K)

1 = Sangat Kurang (SK)

4. Mohon untuk memberikan kritik dan saran terhadap komik yang telah dibuat.

5. Atas bantuan dan ketersediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar penilaian ini, saya

ucapkan terimakasih.

B. Aspek Materi

No. Indikator

Skor

5 4 3 2 1

Materi

1. Kesesuaian isi komik dengan kompetensi dasar (KD) dan tujuan

pembelajaran.

2. Kejelasan topik pembelajaran.

3. Keruntutan topik.

116

4. Cakupan topik.

5 Ketuntasan topik.

6. Keterkaitan contoh yang diberikan dengan topik.

7. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian

belajar.

Penyajian Materi

8. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses

pembelajaran.

9. Penyajian gambah tokoh.

10. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.

Kebahasaan

11. Ketepatan istilah.

12. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.

13. Penggunaan bahasa dalam komik sesuai dengan tingkat kognitif

siswa.

14. Kesantunan penggunaan bahasa.

15. Ketepatan dialog/teks cerita dengan materi.

C. Komentar dan Saran

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

...............................

Singaraja,

Ahli Materi

( )

NIP.

117

LEMBAR PENILAIAN AHLI MEDIA



SEKOLAH DASAR






komik.

2. Lembar penilaian ini terdiri dari aspek tampilan, teks dan penyajian.



Contoh:

No Indikator Skor

5 4 3 2 1

1 Kertas yang digunakan dalam pencetak

media.

√

2 Kualitas atau kejernihan gambar pada

media. √

Keterangan:


4 = Baik (B)

3. = Cukup (C)

2 = Kurang (K)





B. Ahli Media

No. Indikator

Skor

5 4 3 2 1

Tampilan

1. Kemenarikan sampul buku.

2. Keteraturan desain halaman buku.

118

3. Pemilihan jenis dan ukuran huruf mendukung media lebih menarik.

4. Kemudahan untuk membaca membaca teks atau tulisan.

5. Warna yang dipilih dan perpaduannya sesuai serta menarik.

6. Kesesuaian cerita, gambar atau materi.

7. Tampilan komik berupa cetakan, penyelesaian dan penjilidan komik

dilakukan dengan rapi.

Penyajian Media

8. Keruntutan penyajian buku komik.

9. Penyajian tokoh pada setiap panel menarik dan proporsional.

10. Kemenarikan desain karakter tokoh.

Visual

11. Kesesuaian ilustrasi media dengan materi pembelajaran.

12. Ketepatan ilustrasi dengan karakteristik siswa.

13. Kesesuaian background dengan karakteristik siswa.

14. Kesesuaian tata letak.

15. Keterpaduan panel, balon kata, karakter dan ilustrasi.


............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

....................................

Singaraja,

Ahli Media

( )

NIP.

119

LEMBAR PENILAIAN AHLI PRAKTISI



SEKOLAH DASAR






komik.

2. Lembar penilaian ini terdiri dari aspek materi, penyajian, kebahasaan, tampilan, teks dan

penyajian.



Contoh:

No Indikator Skor

5 4 3 2 1

1 Kesesuaian materi √

2 Kebenaran istilah dan konsep √

Keterangan:


4 = Baik (B)

3 = Cukup (C)

2 = Kurang (K)





B. Ahli Praktisi

No. Indikator

Skor

5 4 3 2 1

Materi

1. Kesesuaian isi komik dengan kompetensi dasar (KD) dan tujuan

pembelajaran.

2. Kejelasan topik pembelajaran.

3. Keruntutan topik.

4. Cakupan topik.

120

5. Ketuntasan topik.

6. Keterkaitan contoh yang diberikan dengan topik.

7. Ketepatan materi dan contoh untuk mengembangkan kemandirian

belajar.

Penyajian Materi

8. Dukungan komik terhadap keterlibatan siswa pada proses

pembelajaran.

9. Penyajian gambah tokoh.

10. Kejelasan alur cerita yang mendukung untuk memahami materi.

Kebahasaan

11. Ketepatan istilah.

12. Kemudahan memahami alur materi melalui penggunaan bahasa.

13. Penggunaan bahasa dalam komik sesuai dengan tingkat kognitif

siswa.

14. Kesantunan penggunaan bahasa.

15. Ketepatan dialog/teks cerita dengan materi.

Tampilan

16. Kemenarikan sampul buku.

17. Keteraturan desain halaman buku.

18. Pemilihan jenis dan ukuran huruf mendukung media lebih

menarik.

19. Kemudahan untuk membaca membaca teks atau tulisan.

20. Pemilihan warna.

21. Kesesuaian cerita, gambar atau materi.

22. Penyelesaian komik.

Penyajian Media

23. Keruntutan penyajian buku komik.

24. Penyajian tokoh.

25. Kemenarikan desain karakter tokoh.

Visual

121

26. Kesesuaian ilustrasi media dengan materi pembelajaran.

27. Ketepatan ilustrasi dengan karakteristik siswa.

28. Kesesuaian background dengan karakteristik siswa.

29. Kesesuaian tata letak.

30. Keterpaduan panel, balon kata, karakter dan ilustrasi.


............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................

Singaraja,

Ahli Praktisi

( )

NIP.

122

Lampiran 04. Lembar Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian

124

Lampiran 05. Perhitungan Pedoman Konversi Skala Lima

Rentang Skor Klasifikasi/Predikat

Mi + 1,5 SDi → < Mi + 3,0 SDi Sangat Baik

Mi + 0,5 SDi → < Mi + 1,5 SDi Baik

Mi – 0,5 SDi → < Mi + 0,5 SDi Cukup

Mi – 1,5 SDi → < Mi – 0,5 SDi Tidak Baik

Mi – 3,0 SDi → < Mi – 1,5 SDi Sangat Tidak Baik

(Sumber: Koyan, 2012)

Diketahui: Skor maksimal ideal = 5

Skor minimal ideal = 1

Selanjutnya, perhitungan mean ideal (Mi) dan standar deviasi ideal (SDi) sebagai berikut.

𝑀𝑖 =1

2 (𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 + 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑖𝑑𝑒𝑎𝑙)

=1

2(5 + 1)

= 6

2

= 3

𝑆𝐷𝑖 =1

6 (𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 − 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑖𝑛𝑖𝑚𝑎𝑙)

=1

2 (6 − 1)

=4

6

= 0,67 Perhitungan rentang skor pada masing-masing kategori sebagai berikut.

Sangat Baik Baik

Mi + 1,5 SDi → < Mi + 3,0 SDi

3 + 1,5 (0,67) → < 3 + 3,0 (0,67)

3 + 1,01 → < 3 + 2,01

4,01→ < 5,01

4,01 < X ≤ 5,01

Mi + 0,5 SDi → < Mi + 1,5 SDi

3 + 0,5 (0,67)→ < 3 + 1,5 (0,67)

3 + 0,33 → < 3 + 1,05

3,33 → < 4,01

3,33 < X ≤ 4,01

Cukup Tidak Baik

Mi – 0,5 SDi → < Mi + 0,5 SDi

3 – 0,5 (0,67) → < 3 + 0,5 (0,67)

3 – 0,33 → < 3 + 0,33

2,67 → < 3,33

2,67 < X ≤ 3,33

Mi – 1,5 SDi → < Mi – 0,5 SDi

3 – 1,5 (0,67) → < 3 – 0,5 (0,67)

3 – 1,05 → < 3 – 0,33

1,99 → < 2,67

1,99 < X ≤ 2,67

Sangat Tidak Baik

125

Mi – 1,5 SDi → < Mi – 0,5 SDi

3 – 1,5 (0,67) → < 3 – 0,5 (0,67)

3 – 1,05 → < 3 – 0,33

1,99 → < 2,67

1,99 < X ≤ 2,67

126

Lampiran 06. Lembar Hasil Validasi Media Pembelajaran Berbasis Komik

134

Lampiran 07. Dokumentasi

Observasi Awal

Penilaian Ahli Materi

Penilaian Ahli Media

135

Penilaian Ahli Praktisi 1

Penilaian Ahli Praktisi 2

Penyerahan Surat

Pengantar Uji Validitas

136

RIWAYAT HIDUP

Anak Agung Ayu Made Liniasari lahir di Bangkiang Sidem pada

tanggal 21 Januari 1999. Penulis lahir dari pasangan Bapak Anak

Agung Putu Armaya dan Ibu Ni Nyoman Sudarni. Penulis

berkebangsaan Indonesia dan beragama hindu. Kini penulis

beralamat di Br. Dinas Bangkiang Sidem, Desa Gunung Salak,

Kecamatan Selemadeg Timur, Kabupaten Tabanan, Provinsi Bali.

Penulis menyelesaikan pendidikan dasar di SD Negeri 2 Gunung Salak pada tahun 2011.

Kemudian melanjutkan di SMP Negeri 1 Selemadeg Timur dan lulus pada tahun 2014. Di tahun

2017, penulis lulus dari SMA Negeri 1 Selemadeg dan melanjutkan S-1 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Pendidikan Ganesha. Pada semester akhir tahun

2021 penulis telah menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran

Berbasis Komik Pada Muatan Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Topik Sumber Daya Alam Kelas

IV Sekolah Dasar”.

lampiranrepo.undiksha.ac.id/6412/9/1711031075-lampiran.pdf · 2021. 7. 10. · 4. mohon untuk...

Documents