8/18/2019 2. Kerangka Berpikir

1/1

Kondisi AwalPembelajaran KonvensionalHasil belajar siswa untuk materi gerhana belum optimal

Motivasi siswa dalam pembelajaran sains rendah

Tindakan

Model pembelajaran aktif dengan peraga maket

Siklus I

Siklus II

Siklus III

Prestasi belajar siswa untuk materi gerhana lebih optimalMotivasi siswa dalam pembelajaran sains meningkat

Keadaan Akhir

Penyempurnaan tindakan dengan mengakomodasikan hasil reeksi siklus II

Penyempurnaan tindakan dengan mengakomodasikan hasil reeksi siklus I

Kerangka Berpikir

Kerangka berpikir untuk penelitian ini dapat diilustrasikan sebagai berikut:

Gambar 2.3. Bagan kerangka berpikir