2 instrumen-monev-sma-guru-161113

GR-SMA/ME-KUR-2013

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASIIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH ATAS(S M A)

RESPONDEN

G U R U

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS2013

GR-SMA/ME-KUR-2013

1-9

PETUNJUK:

1. Instrumen ini diisi oleh petugas monitoring dan evaluasi (Monev) setelah melakukanwawancara terhadap responden dan atau pengamatan terhadap dokumen pendukungserta aktivitas yang relevan.

2. Isilah identitas responden pada kolom yang telah disediakan.

3. Lakukanlah wawancara dan diskusi terhadap guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia,Sejarah Indonesia, Matematika yang menjadi sasaran Monev masing-masing 1 orang,untuk memperoleh gambaran/pendapat mereka tentang:a. Kemanfaatan buku siswa;b. Kemanfaatan buku guru;c. Kemanfaatan pelatihan;d. Keterlaksanaan proses pembelajaran; dane. Keterlaksanaan proses penilaian.

4. Lakukanlah pengamatan dan penilaian dengan cara melihat langsung buku siswa, bukuguru, proses pembelajaran, proses penilaian, aktivitas lain dan dokumen pendukung yangrelevan serta menggali informasi pembanding dari responden lainnya.

5. Tuliskanlah temuan-temuan penting untuk setiap kriteria dan atau aktualisasi masing-masing aspek pada kolom catatan petugas yang telah disediakan. Jika kolom yangtersedia tidak cukup, catatan dapat dibuat pada lembar terpisah.

6. Berikanlah skor terhadap setiap aspek dengan cara melingkari angka skor pada kolomSkor, sesuai dengan terjadinya aktualisasi setiap kriteria. Langkah ini dilaksanakansetelah diadakan diskusi pembahasan hasil Monev.

Selamat Bertugas.

GR-SMA/ME-KUR-2013

2-9

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMA

1. Nama Guru : 1. ............................................; 2. .........................................; 3. ...........................................

2. Matapelajaran : 1. ............................................; 2. .........................................; 3. ...........................................

3. Nama SMA : .................................................

Aspek dan Indikator Kriteria Aktualisasi

Skor Catatan Petugas

1. Buku Siswa

1.1 Kelengkapan buku 1. Isi buku lengkap sesuai lingkup KI dan KD.2. Tersedia soal/tugas/pekerjaan untuk

latihan siswa pada setiap KD.3. Contoh dan atau ilustrasi untuk

memudahkan pemahaman lengkap padasetiap konsep yang disajikan.

○ Memenuhi semua kriteria 4

○ Memenuhi 2 kriteria 3


○ Tidak ada kriteria yangterpenuhi 1

1.2 Keterbacaan 1. Isi dan bahasa sesuai dengan tingkatperkembangan akademik siswa.

2. Gagasan disajikan secara runtut dan utuh.3. Konsep, soal-soal, tugas/latihan dan

petunjuk pengerjaannya disajikan secarakomunikatif dan mudah dipahami.





1.3 Kegrafikaan dankualitas cetakan

1. Halaman dan isi buku lengkap sesuaidengan daftar isi.

2. Disain sampul, tata letak (lay-out),penyajian ilustrasi, jenis dan ukuran huruf,warna, dan penggunaan simbol-simbolmenarik, memudahkan memahaminya, danmenumbuhkan kebanggaan.

3. Kualitas hasil cetakan, bahan yangdigunakan, dan finishing penjilidan tidakmengkahawatirkan cepat rusak.





GR-SMA/ME-KUR-2013

3-9



2. Buku Guru

2.1 Kesesuaian isi 1. Isi buku lengkap sesuai dengan ruanglingkup KI dan KD.

2. Keluasan dan kedalaman isi sesuai tuntutankebutuhan penguasaan kompetensi olehsiswa.

3. Terdapat petunjuk bagi guru sesuaifungsinya sebagai Buku Pedoman Guru.





2.2 Kebenaran/akurasi isi

1. Konsep yang disajikan akurat berdasarkankeilmuannya.

2. Materi pendukung pembelajaran meliputiaplikasi konsep, penumbuhan motivasi,pemecahan masalah sesuai denganpendekatan saintifik.

3. Sistematika penyajian akurat berdasarkanurutan penguasaan kompetensi.





2.3 Kelengkapan 1. Isi buku sesuai dengan lingkup KI dan KD.2. Tersedia soal/tugas/pekerjaan untuk

latihan siswa pada setiap KD.3. Contoh dan atau ilustrasi untuk

memudahkan pemahaman lengkap padasetiap konsep yang disajikan.





2.4 Keterbacaan 1. Isi dan bahasa sesuai dengan tingkatperkembangan pengguna sasaran.

2. Gagasan disajikan secara runtut dan utuh.3. Konsep, soal-soal, tugas/latihan dan

petunjuk pengerjaannya disajikan secarakomunikatif dan mudah dipahami.





GR-SMA/ME-KUR-2013

4-9



3. Pelatihan

3.1 Kesesuaian materipelatihan dengankebutuhan gurudalam prosespembelajaran

1. Seluruh (100 %) materi pelatihan sesuaidengan kebutuhan guru.

2. Sebagian besar (≥ 76 %) materi pelatihansesuai dengan kebutuhan guru.

3. Sebagian besar (≥ 76 %) materi pelatihantidak sesuai dengan kebutuhan guru.

4. Seluruh (100 %) materi pelatihan tidaksesuai dengan kebutuhan guru.

○ Memenuhi kriteria (1) 4




3.2 Kesesuaiankompetensiinstruktor denganmateri pelatihan

1. Kompetensi instruktor seluruhnya (100 %)sesuai dengan materi pelatihan.

2. Kompetensi instruktor sebagian besar (≥76 %) sesuai dengan materi pelatihan.

3. Kompetensi instruktor sebagian besar (≥76 %) tidak sesuai dengan materipelatihan.

4. Kompetensi instruktor seluruhnya (100 %)tidak sesuai dengan materi pelatihan.





3.3 Kesesuaian alokasiwaktu yangdisediakan denganmateri pelatihan.

1. Alokasi waktu seluruhnya (100 %) sesuaidengan materi pelatihan,

2. Alokasi waktu sebagian besar (≥ 76 %)sesuai dengan materi pelatihan.

3. Alokasi waktu sebagian besar (≥ 76 %)tidak sesuai dengan materi pelatihan.

4. Alokasi waktu seluruhnya (100 %) tidaksesuai dengan materi pelatihan,





GR-SMA/ME-KUR-2013

5-9



4. Proses Pembelajaran

4.1 Pemahaman gurutentang materipelajaran yang adadi buku siswa.

1. Guru dapat menjelaskan materi isi bukusiswa; kesesuaiannya dengan KI dan KD,dan kesesuaiannya dengan siswa.

2. Guru dapat menjelaskan cara belajar siswamenggunakan buku siswa.

3. Guru dapat menjelaskan kaitan buku siswadan buku guru.





4.2 Pemahaman gurutentang carapencapaiankompetensispiritual (KI-1) dansosial (KI-2) dalampembelajaran

1. Guru dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 dengan KI-3 dan KI-4 serta bagaimanamencapainya dan melaksanakannya dengantepat.

2. Guru dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 dengan KI-3 dan KI-4 serta bagaimanamencapainya dan sedang belajarmelaksanakannya.

3. Guru dapat menjelaskan kaitan KI-1 dan KI-2 dengan KI-3 dan KI-4 serta bagaimanamencapainya tetapi belummelaksanakannya

4. Guru tidak dapat menjelaskan kaitan KI-1dan KI-2 dengan KI-3 dan KI-4 sertabagaimana mencapainya dan tidakmelaksanakannya





GR-SMA/ME-KUR-2013

6-9



4.3 Pemahaman gurutentangpenggunaanpendekatansaintifik

1. Guru dapat menjelaskan konseppendekatan saintifik dalam prosespembelajaran dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan pendekatan saintifikdalam proses pembelajaran, meskipuntidak dapat menjelaskan konsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konseppendekatan saintifik dalam prosespembelajaran, tetapi tidakmelaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konseppendekatan saintifik dan tidakmelaksanakannya.





4.4 Kesesuaianprosedurpembelajarandenganpendekatansaintifik

1. Semua (100 %) pembelajaran dirancang dandilaksanakan menggunakan pendekatansaintifik.

2. Sebagian besar (≥ 76 %) pembelajarandirancang dan dilaksanakan menggunakanpendekatan saintifik.

3. Sebagian besar (≥ 76 %) pembelajaran tidakdirancang dan tidak dilaksanakanmenggunakan pendekatan saintifik.

4. Semua (100 %) pembelajaran dirancang dandilaksanakan tidak menggunakanpendekatan saintifik.





4.5 Keterlaksanaanpembelajaranremedial danpengayaan

1. Guru memberikan pembelajaran remedialsesuai kebutuhan siswa.

2. Guru memberikan pembelajaran pengayaansesuai kebutuhan siswa.

3. Pembelajaran remedial meningkatkankompetensi siswa.

4. Pembelajaran pengayaan menambahkompetensi siswa.


○ Memenuhi kriteria (1) dan (3)atau (2) dan (4) 3

○ Memenuhi kriteria (1) atau (2) 2

○ Tidak memenuhi semuakriteria 1

GR-SMA/ME-KUR-2013

7-9



5. Proses Penilaian

5.1 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasipenilaian autentik

1. Guru dapat menjelaskan konsep penilaianautentik dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan penilaian autentik,meskipun tidak dapat menjelaskankonsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep penilaianautentik, tetapi tidak melaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konseppenilaian autentik dan tidakmelaksanakannya.





5.2 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasipenilaian diri

1. Guru dapat menjelaskan konsep penilaiandiri dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan penilaian diri,meskipun tidak dapat menjelaskankonsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep penilaiandiri, tetapi tidak melaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konseppenilaian diri dan tidak melaksanakannya.





5.3 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasipenilaian berbasisportofolio

1. Guru dapat menjelaskan konsep penilaianberbasis portofolio dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan penilaian berbasisportofolio, meskipun tidak dapatmenjelaskan konsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep penilaianberbasis portofolio, tetapi tidakmelaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konseppenilaian berbasis portofolio dan tidakmelaksanakannya.





GR-SMA/ME-KUR-2013

8-9



5.4 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasiulangan harian

1. Guru dapat menjelaskan konsep ulanganharian dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan ulangan harian,meskipun tidak dapat menjelaskankonsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep ulanganharian, tetapi tidak melaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konsepulangan harian dan tidak melaksanakannya.





5.5 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasiulangan tengahsemester

1. Guru dapat menjelaskan konsep danaplikasi ulangan tengah semester danmelaksanakannya.

2. Guru melaksanakan ulangan tengahsemester, meskipun tidak dapatmenjelaskan konsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep ulangantengah semester, tetapi tidakmelaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konsep danulangan tengah semester dan tidakmelaksanakannya.





5.6 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasiulangan akhirsemester

1. Guru dapat menjelaskan konsep ulanganakhir semester dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan ulangan akhirsemester, meskipun tidak dapatmenjelaskan konsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep ulanganakhir semester, tetapi tidakmelaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konsepulangan akhir semester dan tidakmelaksanakannya.





GR-SMA/ME-KUR-2013

9-9



5.7 Pemahaman gurutentang konsepdan aplikasi ujiantingkat kompetensi

1. Guru dapat menjelaskan konsep ujiantingkat kompetensi dan melaksanakannya.

2. Guru melaksanakan ujian tingkatkompetensi, meskipun tidak dapatmenjelaskan konsepnya.

3. Guru dapat menjelaskan konsep ujiantingkat kompetensi, tetapi tidakmelaksanakannya.

4. Guru tidak dapat menjelaskan konsep ujiantingkat kompetensi dan tidakmelaksanakannya.





Komentar Lainnya: MengetahuiKepala SMA .............................

...........................................NIP. ....................................

....................., .................. 2013Petugas,

...........................................NIP. ....................................

Responden Guru Sasaran :

1. ..................................... (Ttd : .................................)

2. ..................................... (Ttd : .................................)

3. ..................................... (Ttd : .................................)

2 instrumen-monev-sma-guru-161113

Documents