12b. silabus b.ing-minat sma.pdf

8/18/2019 12b. SILABUS B.ING-minat SMA.pdf

1/225

-2015-

B. Bahasa dan Sastra Inggris

Satuan Pendidikan : SMA/MAKelas : X (sepuluh)Kompetensi Inti :

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianAlokasiWaktu

Sumber Belajar

1.1. Mensyukuri

kesempatandapatmempelajaribahasaInggrissebagai

bahasapengantarkomunikasiinternasional


2/225

-2016-


Sumber Belajar

.

2.1. Menghargaiperilaku

santun danpeduli dalammelaksanakankomunikasiantarpribadidengan gurudan teman.

2.2. Menunjukanperilaku jujur,disiplin,percaya diri,danbertanggung jawab dalammelaksanakankomunikasitransaksional denganguru danteman.

2.3. Menunjukkan perilaku

tanggung jawab,peduli,


3/225

-2017-


Sumber Belajar

kerjasama,dan cintadamai,dalam

melaksanakankomunikasifungsional

3.1 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, danunsurkebahasaanpadaungkapan

ajakanmelakukansuatutindakan,sertaresponsnya,sesuaidengankontekspenggunaannya.

4.1 Menyusun

teks lisandan tulisuntukmengucapka

Teks lisan dan tulisuntuk mengucapkandan meresponsajakan melakukansuatu tindakan

Fungsi sosial

Menjagahubunganinterpersonaldengan guru,teman, dan oranglain

Struktur teks

Andi: Let’s go to play futsal! It’sweekend, man. Yusuf: Why not?Let’ s go everybody.

Fani: Why don’tyou join our Englishclub? You will

Mengamati

- Terbiasa atausering mendengardan menyaksikanguru dan wargasekolah lainmengajakmelakukan suatutindakan, sertaresponnya dalambahasa Inggris,bahasa Indonesia,dan bahasa lain(keteladanan ),dengan unsurkebahasaan yangdapat menjagahubunganinterpersonal.

- Mencontoh

keteladanantersebut denganmengajak

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialmengajak melakukan suatu tindakan,serta responnya.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutanstruktur mengajak melakukan suatutindakan, serta responnya.

- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:tata bahasa, kosa kata, ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, tulisan tangan.

- Sikap santun, peduli, dan percaya diri yang menyertai mengajak melakukansuatu tindakan, serta responnya.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

3 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakansetiap

tindakankomunikasiinterpersonal/transaksionaldengan benardan akurat

Contoh

peragaandalam bentukrekamanCD/VCD/DVD/kaset

Contohinteraksitertulis


4/225

-2018-


Sumber Belajar

n danmeresponsajakanmelakukan

suatutindakan,denganmemperhatikan fungsisosial,strukturteks, danunsurkebahasaan, yang benardan sesuaikonteks.

improve yourEnglish and make alot of friends too.Aldi: I think so too.

What days do youmeet? What time?Fani: once a week,on Friday, at 4 to6pm.

Dan semacamnyadari sumber-sumber otentik.

Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan: Let’s ..., Why don’twe/you ..., Shallwe ...

(2) Penggunaannominal singulardan pluralsecara tepat,dengan atautanpa a, the,this, those, my,their , dsb secaratepat dalamfrasa nominal

(3) Ucapan, tekanankata, intonasi

(4) Ejaan dan tanda

melakukan suatutindakan sertameresponnya,dalam bahasa

Inggris dan bahasalainnya, denganunsur kebahasaan yang dapatmenjaga hubunganinterpersonal.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,menanyakan danmempertanyakanantara lain tentangperbedaan caramengajak, sertaresponnya, dalambahasa Inggrisdengan yang adadalam bahasaIndonesia,kemungkinanmenggunakanungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,dsb.

MengumpulkanInformasi

- Mendengarkan dan

Observasi

- Observasi terhadap kesungguhansiswa dalam proses pembelajaran di

setiap tahapan.- Observasi terhadap kesantunan dan

kepedulian dalam melaksanakankomunikasi di dalam dan di luarkelas.

Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana bahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarberinteraksi dengan mengajak

melakukan suatu tindakan, termasukkemudahan dan kesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Membaca dan menulis teks yangmenuntut pemahaman dan kemampuanmenghasilkan teks yang di dalamnyatermasuk ajakan melakukan suatutindakan dan responnya

KETERAMPILAN

Unjuk kerja

Contoh teks

tertulis

Sumber dari

internet,

seperti:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.or

g/en/

http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/


5/225

-2019-


Sumber Belajar

baca

(5) Tulisan tangan

Topik

Berbagai kegiatan yang terkaitdengan siswasebagai remajadan pelajar SMA,denganmemberikanketeladanantentang perilakusantun, gotongroyong, peduli,

jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama, danbertanggung jawab.

menyaksikanbanyak contohinteraksi denganmengajak

melakukan suatutindakan sertaresponnya dalambahasa Inggris darifilm, kaset, bukuteks, dsb.

- Menirukan contoh-contoh interaksidengan mengajakmelakukan suatutindakan, sertaresponnya dalambahasa Inggrisdengan ucapan,tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar.

- Dengan bimbingandan arahan guru,mengidentifikasiciri-ciri (fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan)interaksi dengan

mengajakmelakukan suatutindakan, serta

Simulasi dan/atau bermain peran (role play ) mengajak melakukan suatutindakan, serta responnya.

Observasi:(penilaian yang bertujuan untukmemberikan balikan secara lebih cepat)

Observasi terhadap tindakan siswamenggunakan bahasa Inggris untukmengajak melakukan suatu tindakanketika muncul kesempatan di dalam dandi luar kelas.


6/225

-2020-


Sumber Belajar

responnya.

- Secara kolaboratif,berusahamenggunakan

bahasa Inggrisuntuk mengajakmelakukan suatutindakan, sertaresponnya dalamkontekspembelajaran,simulasi, role-play ,dan kegiatan lain yang terstruktur.

Menalar/Mengasosiasi

-

Membandingkanberbagai ungkapanmengajakmelakukan suatutindakan sertaresponnya dariberbagai sumbertersebut di atas.

- Membandingkanberbagai ungkapanmengajakmelakukan suatu

tindakan, sertaresponnya yangtelah dipelajaritersebut di atas


7/225

-2021-


Sumber Belajar

dengan yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakan

dalam bahasa lain.- Memperoleh

balikan ( feedback )dari guru danteman tentangfungsi sosial danunsur kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan

- Menggunakanbahasa Inggris

setiap kali munculkesempatan untukmengajakmelakukan suatutindakan, sertaresponnya, didalam dan di luarkelas, denganunsur kebahasaan yang dapatmenjaga hubunganinterpersonal.

- Berupaya berbicarasecara lancardengan ucapan,tekanan kata,


8/225

-2022-


Sumber Belajar

intonasi yangbenar dan menulisdengan ejaan dantanda baca yang

benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yangdialami dalammenggunakanbahasa Inggrisuntuk mengajakmelakukan suatutindakan, sertaresponnya, danmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.2 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, danunsurkebahasaan

padaformulirisian yangdigunakan di

Formulir isian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll.

Fungsi sosial

Memberikan datadan informasi yangtepat dan pada

Mengamati

- Mencari teks tulisberbentuk formulirisian yangdigunakan diperusahaan, bank,

instansi, dll.,termasuk yangmenggunakan

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialformulir isian yang digunakan diperusahaan, bank, instansi, dll..

- Tingkat kelengkapan dan keruntutan

formulir isian yang digunakan diperusahaan, bank, instansi, dll..

- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:

3 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakan

setiaptindakankomunikasi


9/225

-2023-


Sumber Belajar

perusahaan,bank,instansi, dll.

4.2 Menangkap

makna danmengisi padaformulirisian yangdigunakan diperusahaan,bank,instansi, dll,denganmemperhatikan fungsisosial,struktur

teks, danunsurkebahasaan yang benardan sesuaikonteks.

tempat yang tepat

Struktur text (informasi rinci

dan informasitertentu)

a. Menyebutkantujuan formulirisian yangdigunakan diperusahaan,bank, instansi,dll.

b. Menyebutkaninformasi rincidan informasi

tertentu dariformulir isian yang digunakandi perusahaan,bank, instansi,dll.

Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan dankosa kata yanglazimdigunakanformulir isian

yang digunakandi perusahaan,bank, instansi,

bahasa Indonesia.

- Mengumpulkangambar dan fototeks tulis

berbentuk formulirisian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll. dariberbagai sumbertermasuk internet,buku teks, dsb.

- Memberikankomentar danpandangannyatentang fungsi teks

tulis berbentukformulir isian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll.,ketepatan unsurkebahasaannya,format, tampilan,dsb.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,menanyakan dan

tata bahasa, kosa kata, ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, tulisan tangan.

- Sikap tanggung jawab, kerjasama,

peduli, dan percaya diri yang menyertaitindakan memahami dan membuatformulir isian yang digunakan diperusahaan, bank, instansi, dll..

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi

-

Observasi terhadap kesungguhan,tanggung jawab, dan kerja sama siswadalam proses pembelajaran di setiaptahapan.

- Observasi terhadap kepedulian dankepercayaan diri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dan di luarkelas.

Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasa

Indonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarmemahami dan membuat formulir isian

interpersonal/transaksionaldengan benardan akurat

Contoh teksdari sumberotentik

Sumber dari

internet,seperti:


- http://americanenglish.state.gov/fil

es/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

- https://www.google.com/

- http://www.samplewords.com/job-application-form/

http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/


10/225

-2024-


Sumber Belajar

dll

(2) Penggunaannominalsingular dan

plural secaratepat, denganatau tanpa a,the, this, those,my, their , dsbsecara tepatdalam frasanominal

(3) Ucapan,tekanan kata,intonasi

(4) Ejaan dan

tanda baca

(5) Tulisan tangan

Topik

Data dan informasinasabah bank,persahaan,instansi, dll.,

denganmemberikanketeladanan

mempertanyakanantara lain tentangperbedaan dalam halfungsi sosial,

struktur teks, danunsur kebahasaan,antara teks tulisberbentuk formulirisian yang digunakandi perusahaan, bank,instansi, dll. dalambahasa Inggrisdengan yang adadalam bahasaIndonesia,kemungkinanmenggunakan

ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb.


- Membaca rujukandari berbagaisumber, termasukbuku teks, untukmenganalisisfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari teks tulisberbentuk formulirisian yang

yang digunakan di perusahaan, bank,instansi, dll., termasuk kemudahan dankesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Menganalisis formulir isian yangdigunakan di perusahaan, bank,instansi, dll. untuk fungsi nyata.

KETERAMPILAN

Tes tertulis

Membuat formulir isian yangdigunakan di perusahaan, bank,instansi, dll. untuk fungsi nyata.

Observasi:

(penilaian yang bertujuan untukmemberikan balikan secara lebih cepat)

Observasi terhadap tindakan siswamemahami dan menghasilkan formulir

isian yang digunakan di perusahaan,bank, instansi, dll. sesuai fungsi


11/225

-2025-


Sumber Belajar

tentang perilaku jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama danbertanggung jawab

Multimedia:

Layout dandekorasi yangmembuat tampilanmasing-masingteks dalam formulirdan formulir secarakeseluruhan lebihmenarik.

digunakan diperusahaan, bank,instansi, dll.,termasuk teknikmembaca mencariinformasi tertentu(scanning ).

- Membaca danmenganalisissecara lebih cermatsemua teks tulisberbentuk formulirisian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll. yangtelah terkumpul

dalam bentukgambar dan fototersebut di atas,untuk memberikankomentar danpandangannyatentang fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaannya.

- Secara kolaboratifmengisi formulir

isian yangdigunakan diperusahaan, bank,

sosialnya, di dalam dan di luar kelas.

Portofolio

- Kumpulan karya berbagai formulir

isian yang digunakan di perusahaan,bank, instansi, dll. yang telah dibuat.

- Kumpulan hasil analisis tentangbeberapa formulir isian yangdigunakan di perusahaan, bank,instansi, dll..


12/225

-2026-


Sumber Belajar

instansi, dll. untukfungsi nyata diperusahaan, bank,instansi, dll.


- Membandingkanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari berbagai tekstulis berbentukformulir isian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll. yangtelah dikumpulkan

dari berbagaisumber tersebut diatas.

- Menganalisisperbedaan danpersamaan dalamhal fungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari berbagai tekstulis berbentukformulir isian yang

digunakan diperusahaan, bank,instansi, dll. yangtelah dipelajari


13/225

-2027-


Sumber Belajar

tersebut di atasdengan yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain.

- Memperolehbalikan ( feedback )dari guru danteman tentangfungsi sosial danunsur kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan

- Mengisi lebih

banyak formulirisian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll. dalambahasa Inggrisuntuk fungsi sosialnyata.

- Berupaya berbicarasecara lancardengan ucapan,tekanan kata,intonasi yang benar

dan menulisdengan ejaan dantanda baca yang


14/225

-2028-


Sumber Belajar

benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yang

dialami dalammemahami danmengisi formulirisian yangdigunakan diperusahaan, bank,instansi, dll. danmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jika

mungkin.

3.3 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, danunsurkebahasaanpadaungkapansimpati danresponsnya,sesuaidengankontekspenggunaan

Teks lisan dan tulisuntuk mengucapkandan meresponsungkapan simpati,serta responnya

Fungsi sosial

Menjaga hubunganinterpersonaldengan guru,

teman dan oranglain

Mengamati

- Terbiasa atausering mendengardan menyaksikanguru dan wargasekolah lainmemberi ucapansimpati, sertaresponnya dalambahasa Inggris,

bahasa Indonesia,dan bahasa lain(keteladanan ),

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialucapan simpati, serta responnya.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutanstruktur ucapan simpati, sertaresponnya.

- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:tata bahasa, kosa kata, ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda

baca, tulisan tangan.

- Sikap santun, peduli, dan percaya diri yang menyertai ucapan simpati, serta

3 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakansetiaptindakankomunikasiinterpersonal/

transaksionaldengan benardan akurat


15/225

-2029-


Sumber Belajar

nya

4.3 Menyusunteks lisandan tulis

untukmengucapkan danmeresponsungkapansimpati,denganmemperhatikan fungsisosial,strukturteks, danunsur

kebahasaan, yang benardan sesuaikonteks.

Ungkapan

Willy: My grandpahas just passedaway. The

operation failed tosave his life. Hendra: I’m sorryto hear that. It mustnot be easy for you.

Willy: Not at all. Wehave tried our best,but this is God’swill.

Dan semacamnyadari sumber-

sumber otentik.

Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan: Let’s ..., Why don’twe/you ..., Shallwe ...

(2) Penggunaannominalsingular danplural secaratepat, dengan

atau tanpa a,the, this, those,my, their , dsb

dengan unsurkebahasaan yangdapat menjagahubunganinterpersonal.

- Mencontohketeladanantersebut denganmemberi ucapansimpati sertameresponnya,dalam bahasaInggris dan bahasalainnya, denganunsur kebahasaan yang dapatmenjaga hubungan

interpersonal.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,menanyakan danmempertanyakanantara lain tentangperbedaan ucapanselamat bersayap,serta responnya,dalam bahasa Inggris

dengan yang adadalam bahasaIndonesia,kemungkinan

responnya.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi

- Observasi terhadap kesungguhan siswadalam proses pembelajaran di setiaptahapan.

- Observasi terhadap kesantunan dankepedulian dalam melaksanakankomunikasi di dalam dan di luar kelas.

Penilaian diri:Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana bahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarberinteraksi dengan memberi ucapansimpati, termasuk kemudahan dankesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Membaca dan menulis teks yangmenuntut pemahaman dan kemampuanmenghasilkan teks yang di dalamnya

Contoh


Contoh

interaksitertulis

Contoh teks

tertulis

Sumber dari

internet,seperti:

- www.dailye

nglish.com- http://amer

icanenglish.state.gov/files/ae/resource_files




16/225

-2030-


Sumber Belajar

secara tepatdalam frasanominal

(3) Ucapan,

tekanan kata,intonasi

(4) Ejaan dan tandabaca

(5) Tulisan tangan

Topik

Berbagai peristiwadan kejadian yangterkait dengansiswa sebagairemaja dan pelajarSMA, denganmemberikanketeladanantentang perilakusantun, gotongroyong, peduli, jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama, danbertanggung jawab.

menggunakanungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,dsb.


- Mendengarkan danmenyaksikanbanyak contohinteraksi denganucapan simpatiserta responnyadalam bahasaInggris dari film,kaset, buku teks,dsb.

-

Menirukan contoh-contoh interaksidengan ucapansimpati, sertaresponnya dalambahasa Inggrisdengan ucapan,tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar.

- Dengan bimbingandan arahan guru,

mengidentifikasiciri-ciri (fungsisosial, struktur

termasuk ungkapan simpati danresponnya

KETERAMPILAN

Unjuk kerja

Simulasi dan/atau bermain peran (role play ) memberi ucapan simpati, sertaresponnya.

Observasi:


Observasi terhadap tindakan siswamenggunakan bahasa Inggris untukmemberi ucapan simpati ketika muncul

kesempatan di dalam dan di luar kelas.


17/225

-2031-


Sumber Belajar

teks, dan unsurkebahasaan)interaksi denganucapan simpati,serta responnya.

- Secara kolaboratif,berusahamenggunakanbahasa Inggrisuntuk memberiucapan simpati,serta responnyadalam kontekspembelajaran,simulasi, role-play ,dan kegiatan lain yang terstruktur.


- Membandingkanucapan simpati,serta responnya yang telahdikumpulkan dariberbagai sumbertersebut di atas.

- Membandingkanucapan simpati,serta responnya

yang telahdipelajari tersebutdi atas dengan


18/225

-2032-


Sumber Belajar

yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain.


Mengomunikasikan

- Menggunakanbahasa Inggrissetiap kali munculkesempatan untukmemberi ucapansimpati, sertaresponnya, didalam dan di luarkelas, denganunsur kebahasaan yang dapatmenjaga hubunganinterpersonal.

- Berupaya berbicarasecara lancar

dengan ucapan,tekanan kata,intonasi yang


19/225

-2033-


Sumber Belajar

benar dan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yangdialami dalammenggunakanbahasa Inggrisuntuk memberiucapan simpati,serta responnyadanmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhana

dalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.4 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, danunsurkebahasaanuntukmenyatakan

danmenanyakantentang

Teks lisan dan tulisuntuk menyatakan,menanyakantentang keharusanmelakukan suatutindakan/ kegiatanpada waktu yangakan datang, saat

ini, atau waktulampau

Mengamati

- Terbiasa atausering mendengardan menyaksikanguru dan wargasekolah lainmenyatakan dan

menanyakankeharusanmelakukan suatu

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialmenyatakan dan menanyakankeharusan melakukan suatutindakan/kegiatan pada waktu yangakan datang, saat ini, atau waktulampau.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutandalam menyatakan dan menanyakankeharusan melakukan suatu

6 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakansetiap

tindakankomunikasiinterpersonal/


20/225

-2034-


Sumber Belajar

keharusanmelakukansuatutindakan/kegiatan pada

waktu yangakan datang,saat ini, atauwaktulampau,sesuaidengankontekspenggunaannya.

4.4 Menyusunteks lisan

dan tulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangkeharusanmelakukansuatutindakan/kegiatan padawaktu yangakan datang,

saat ini, atauwaktulampau,

Fungsi sosial

Menyarankan,mengingatkan,menyampaikan

himbauan,mentaati aturan,dsb.

Struktur teks

He should listen tohis Mom. Sheknows very wellabout the schooland all the teachersthere., dansemacamnya.

You will have yourEnglish texttomorrow. Youshould be studyingnow; you should notbe playing gameslike that., dansemacamnya.

I’m sorry. I sh ouldnot haveembarrased you in

front of the class. Iknow it is wrongand I regret that.,

tindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saatini, atau waktulampau, dalam

bahasa Inggris,dengan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosialnya.

- Mencontohkebiasaan tersebutdenganmenyatakan danmenanyakankeharusanmelakukan suatu

tindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saatini, atau waktulampau, dalambahasa Inggris,dengan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosialnya.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,menanyakan danmempertanyakan

tindakan/kegiatan pada waktu yangakan datang, saat ini, atau waktulampau.


tata bahasa, kosa kata, ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, tulisan tangan.

- Sikap tanggung jawab, kerjasama,peduli, dan percaya diri yang menyertaitindakan menyatakan danmenanyakan keharusan melakukansuatu tindakan/kegiatan pada waktu yang akan datang, saat ini, atau waktulampau.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi

- Observasi terhadap kesungguhan,tanggung jawab, dan kerja sama siswadalam proses pembelajaran di setiaptahapan.

- Observasi terhadap kepedulian dankepercayaan diri dalam melaksanakan

komunikasi, di dalam dan di luar kelas.

Penilaian diri:

transaksionaldengan benardan akurat

Contoh


Contoh

interaksitertulis

Contoh teks

tertulis

Sumber dari

internet,seperti:



- http://learnenglish.britishcouncil.or

g/en/



21/225

-2035-


Sumber Belajar

denganmemperhatikan fungsisosial,struktur

teks, danunsurkebahasaan yang benardan sesuaikonteks.

dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Kata kerja

bantu modal should dengansimple,continuous,dan perfecttense

(2) Penggunaannominalsingular danplural secaratepat, denganatau tanpa a,the, this, those,my, their , dsbsecara tepatdalam frasanominal


(4) Ejaan dantanda baca

(5) Tulisan tangan.

Topik

Perbuatan,kegiatan, dan

antara lain tentangperbedaan antaracara menyatakan danmenanyakankeharusan

melakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saat ini,atau waktu lampau,dalam bahasa Inggrisdengan yang adadalam bahasaIndonesia,kemungkinanmenggunakanungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,dsb.


- Mendengarkan danmenyaksikanbanyak contohinteraksi denganmenyatakan danmenanyakankeharusanmelakukan suatu

tindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saat

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarmenyatakan dan menanyakan keharusan

melakukan suatu tindakan/kegiatanpada waktu yang akan datang, saat ini,atau waktu lampau, termasukkemudahan dan kesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Membaca dan menulis teks yangmenuntut pemahaman dan kemampuan

menghasilkan teks yang di dalamnyatermasuk tindakan menyatakan danmenanyakan keharusan melakukan suatutindakan/kegiatan pada waktu yang akandatang, saat ini, atau waktu lampau.

KETERAMPILAN

Unjuk kerja

Simulasi dan/atau bermain peran (role play ) dalam bentuk interaksi denganmenyatakan dan menanyakan keharusan

melakukan suatu tindakan/kegiatanpada waktu yang akan datang, saat ini,


22/225

-2036-


Sumber Belajar

tindakan disekolah, rumah,dan sekitarnya dan yang relevandengan kehidupan

siswa sebagairemaja dan pelajarSMA, denganmemberikanketeladanantentang perilakusantun, gotongroyong, peduli, jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama, danbertanggung jawab.

ini, atau waktulampau dalambahasa Inggris darifilm, kaset, bukuteks, dsb.

- Menirukan contoh-contoh interaksidenganmenyatakan danmenanyakankeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saatini, atau waktulampau dalam

bahasa Inggrisdengan ucapan,tekanan kata,intonasi, dan sikap yang benar.

- Dengan bimbingandan arahan guru,mengidentifikasiciri-ciri (fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan)

interaksimenyatakan danmenanyakan

atau waktu lampau.

Observasi:


Observasi terhadap tindakan siswamenggunakan bahasa Inggris untukmenyatakan dan menanyakan keharusanmelakukan suatu tindakan/kegiatanpada waktu yang akan datang, saat ini,atau waktu lampau, ketika munculkesempatan, di dalam dan di luar kelas.


23/225

-2037-


Sumber Belajar

keharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saat

ini, atau waktulampau.

- Secara kolaboratif,berusahamenggunakanbahasa Inggrisuntuk menyatakandan menanyakankeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yang

akan datang, saatini, atau waktulampau dalamkontekspembelajaran,simulasi, role-play ,dan kegiatan lain yang terstruktur.


- Membandingkanungkapanmenyatakan danmenanyakankeharusanmelakukan suatu


24/225

-2038-


Sumber Belajar

tindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saatini, atau waktulampau yang telah

dikumpulkan dariberbagai sumbertersebut di atas.

- Membandingkanungkapanmenyatakan danmenanyakankeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saat

ini, atau waktulampau yang telahdipelajari tersebutdi atas dengan yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain.

- Memperolehbalikan ( feedback )dari guru dan

teman tentangfungsi sosial danunsur kebahasaan


25/225

-2039-


Sumber Belajar

yang digunakan.

Mengomunikasikan

- Menggunakanbahasa Inggrissetiap kali munculkesempatan untukmenyatakan danmenanyakankeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saatini, atau waktulampau, di dalamdan di luar kelas,

dengan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosialnya.

- Berupaya berbicarasecara lancardengan ucapan,tekanan kata,intonasi yangbenar dan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakan


26/225

-2040-


Sumber Belajar

permasalahan yangdialami dalammenggunakanbahasa Inggrisuntuk menyatakan

dan menanyakankeharusanmelakukan suatutindakan/kegiatanpada waktu yangakan datang, saatini, atau waktulampau danmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia atau

bahasa Inggris jikamungkin.

3.5 Menganalisisstruktur teksdan unsurkebahasaanuntukmenyatakandanmenanyakankecukupan

untukdapat/tidakdapat

Teks lisan dan tulisuntuk menyatakandan menanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan sesuatusesuai dengankontekspenggunaannya

Fungsi sosial

Menyarankan,

Mengamati

- Terbiasa atausering mendengardan menyaksikanguru dan wargasekolah lainmenyatakan danmenanyakankecukupan untuk

dapat/tidak dapatmelakukansesuatu, dalam

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialmenyatakan dan menanyakankecukupan untuk dapat/tidak dapatmelakukan sesuatu.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutandalam menyatakan dan menanyakankecukupan untuk dapat/tidak dapat

melakukan sesuatu.

- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:tata bahasa, kosa kata, ucapan,

6 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakansetiaptindakankomunikasi

interpersonal/transaksionaldengan benar


27/225

-2041-


Sumber Belajar

melakukansesuatu,sesuaidengankonteks

penggunaannya.

4.5 Menyusunteks lisandan tulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangkecukupanuntuk

dapat/tidakdapatmelakukansesuatu,denganmemperhatikan fungsisosial,strukturteks, danunsurkebahasaan, yang benar

dan sesuaikonteks.

mengingatkan,menjelaskan, dsb.

Struktur teks

Dewi is too busy toeven think of whatshe’s going to wearto Lina’s birthday party tonight.; Theschool is too far forthe children to go on foot. They take thecity transportationto school.

Munandar is goodenough to be the

leader of the team.He is a responsible person and ahardworker too.,dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Adverbial too dan enough

(2) Penggunaannominalsingular dan

plural secaratepat, denganatau tanpa a,

bahasa Inggris,dengan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosialnya.

-

Mencontohkebiasaan tersebutdenganmenyatakan danmenanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukansesuatu, dalambahasa Inggris,dengan unsurkebahasaan yang

sesuai denganfungsi sosialnya.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,menanyakan danmempertanyakanantara lain tentangperbedaan antaracara menyatakan danmenanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan sesuatu,dalam bahasa Inggris

tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, tulisan tangan.

- Sikap tanggung jawab, kerjasama,peduli, dan percaya diri yang menyertaitindakan menyatakan danmenanyakan kecukupan untukdapat/tidak dapat melakukan sesuatu.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi



Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jika

mungkin) tentang pengalaman belajarmenyatakan dan menanyakankecukupan untuk dapat/tidak dapat

dan akurat

Contoh


Contoh

interaksitertulis

Contoh teks

tertulis

Sumber dari

internet,seperti:






28/225

-2042-


Sumber Belajar

the, this, those,my, their , dsbsecara tepatdalam frasanominal

(3)

Ucapan,tekanan kata,intonasi


(5) Tulisan tangan.

Topik

Perbuatan,kegiatan, dantindakan di

sekolah, rumah,dan sekitarnya dan yang relevandengan kehidupansiswa sebagairemaja dan pelajarSMA, denganmemberikanketeladanantentang perilakusantun, gotongroyong, peduli, jujur, disiplin,

percaya diri,kerjasama, dan

dengan yang adadalam bahasaIndonesia,kemungkinanmenggunakan

ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,dsb.


- Mendengarkan danmenyaksikanbanyak contohinteraksi denganmenyatakan danmenanyakan

kecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan sesuatudalam bahasaInggris dari film,kaset, buku teks,dsb.

- Menirukan contoh-contoh interaksidenganmenyatakan danmenanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan sesuatudalam bahasa

melakukan sesuatu, termasukkemudahan dan kesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Membaca dan menulis teks yangmenuntut pemahaman dan kemampuanmenghasilkan teks yang di dalamnyatermasuk tindakan menyatakan danmenanyakan kecukupan untukdapat/tidak dapat melakukan sesuatu.

KETERAMPILAN

Unjuk kerja

Simulasi dan/atau bermain peran (role play ) dalam bentuk interaksi denganmenyatakan dan menanyakankecukupan untuk dapat/tidak dapatmelakukan sesuatu.

Observasi:


Observasi terhadap tindakan siswamenggunakan bahasa Inggris untuk

menyatakan dan menanyakan kecukupanuntuk dapat/tidak dapat melakukansesuatu, ketika muncul kesempatan, di


29/225

-2043-


Sumber Belajar

bertanggung jawab. Inggris denganucapan, tekanankata, intonasi, dansikap yang benar.

- Dengan bimbingandan arahan guru,mengidentifikasiciri-ciri (fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan)interaksimenyatakan danmenanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan

sesuatu.- Secara kolaboratif,

berusahamenggunakanbahasa Inggrisuntuk menyatakandan menanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan sesuatudalam kontekspembelajaran,simulasi, role-play ,dan kegiatan lain yang terstruktur.

dalam dan di luar kelas.


30/225

-2044-


Sumber Belajar


- Membandingkanungkapanmenyatakan danmenanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukan sesuatu yang telahdikumpulkan dariberbagai sumbertersebut di atas.

- Membandingkanungkapanmenyatakan danmenanyakankecukupan untuk

dapat/tidak dapatmelakukan sesuatu yang telahdipelajari tersebutdi atas dengan yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain.

- Memperolehbalikan ( feedback )

dari guru danteman tentangfungsi sosial dan


31/225

-2045-


Sumber Belajar

unsur kebahasaan yang digunakan.

Mengomunikasikan

- Menggunakan

bahasa Inggrissetiap kali munculkesempatan untukmenyatakan danmenanyakankecukupan untukdapat/tidak dapatmelakukansesuatu, di dalamdan di luar kelas,dengan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosialnya.

- Berupaya berbicarasecara lancardengan ucapan,tekanan kata,intonasi yangbenar dan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

-

Membicarakanpermasalahan yangdialami dalam


32/225

-2046-


Sumber Belajar

menggunakanbahasa Inggrisuntuk menyatakandan menanyakankecukupan untuk

dapat/tidak dapatmelakukan sesuatudanmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.6 Menganalisisfungsi sosial,

strukturteks, danunsurkebahasaandari teksiklan barang, jasa, dankegiatan(event ) dimedia massasesuaidengankontekspenggunaannya.

Teks tulis iklanbarang, jasa, dan

kegiatan (event ) dimedia massa

Fungsi sosial

Membujuk oranglain untukmembeli/ memakaibarang/jasa danmenonton/mengikuti kegiatan(event).

Struktur text (informasi rincidan informasi

Mengamati

-

Mencari iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa,termasuk yangmenggunakanbahasa Indonesia.

- Mengumpulkangambar dan fotoiklan barang, jasa,dan kegiatan (event )di media massadari berbagai

sumber termasukinternet, buku teks,

KRITERIA PENILAIAN

-

Tingkat ketercapaian fungsi sosialiklan barang, jasa, dan kegiatan (event )di media massa.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutaniklan barang, jasa, dan kegiatan (event )di media massa.


- Sikap tanggung jawab, kerjasama,

peduli, dan percaya diri yang menyertaitindakan memahami dan membuatiklan barang, jasa, dan kegiatan (event )

6 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakansetiaptindakankomunikasiinterpersonal/transaksionaldengan benardan akurat

Contoh teks

dari sumberotentik,


33/225

-2047-


Sumber Belajar

4.6 Menangkapmaknadalam iklanbarang, jasa,dan

peristiwa(event) darimediamassa.

4.7 Menyusunteks tulisiklan barang, jasa, danperistiwa(event),denganmemperhatik

an fungsisosial,strukturteks, danunsurkebahasaan yang benardan sesuaikonteks.

tertentu)

a. Menyebutkantujuan iklanbarang, jasa, dankegiatan (event )

di media massa.

b. Menyebutkaninformasi rincidan informasitertentu dariiklan barang, jasa, dankegiatan (event )di media massa.

Unsur kebahasaan

(1) Ungkapan dan

kosa kata yanglazimdigunakaniklan barang, jasa, dankegiatan (event )di media massa

(2) Penggunaannominalsingular danplural secaratepat, dengan

atau tanpa a,the, this, those,my, their , dsb

dsb.

- Memberikankomentar danpandangannyatentang fungsi

iklan barang, jasa,dan kegiatan(event) di mediamassa, ketepatanunsurkebahasaannya,format, tampilan,dsb.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,

menanyakan danmempertanyakanantara lain tentangperbedaan dalam halfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan,antara iklan barang, jasa, dan kegiatan(event ) di mediamassa dalam bahasaInggris dengan yangada dalam bahasa

Indonesia,kemungkinanmenggunakan

di media massa.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi


- Observasi terhadap kepedulian dankepercayaan diri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dan di luar kelas.

Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarmemahami dan membuat iklan barang, jasa, dan kegiatan (event ) di mediamassa, termasuk kemudahan dankesulitannya.

PENGETAHUAN

seperti korandan majalahberbahasaInggris

Sumber dari

internet,seperti:



- http://learnenglish.briti

shcouncil.org/en/




34/225

-2048-


Sumber Belajar

secara tepatdalam frasanominal

(3) Ucapan,tekanan kata,

intonasi


(5) Tulisan tangan

Topik

Barang, jasa, dankegiatan (event ) yang relevandengan kehidupansiswa sebagai

remaja dan siswaSMA, denganmemberikanketeladanantentang perilaku jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama danbertanggung jawab

Multimedia:

Layout dandekorasi yangmembuat tampilanmasing-masing

ungkapan lain, akibat jika tidak ada, dsb.


-

Membaca rujukandari berbagaisumber, termasukbuku teks, untukmenganalisisfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari teks tulisberbentuk iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa,termasuk teknikmembaca mencariinformasi tertentu(scanning ).

- Membaca danmenganalisissecara lebih cermatsemua teks tulisberbentuk iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa yang

telah terkumpuldalam bentukgambar dan foto

Tes Tertulis

Tugas menganalisis iklan barang, jasa,dan kegiatan (event ) di media massauntuk fungsi nyata.

KETERAMPILAN

Tes tertulis

Membuat iklan barang, jasa, dankegiatan (event ) di media massa untukfungsi nyata.


Observasi terhadap tindakan siswamemahami dan menghasilkan iklanbarang, jasa, dan kegiatan (event ) dimedia massa sesuai fungsi sosialnya, didalam dan di luar kelas.

Portofolio

- Kumpulan karya berbagai iklanbarang, jasa, dan kegiatan (event ) dimedia massa yang telah dibuat.

- Kumpulan hasil analisis tentangbeberapa iklan barang, jasa, dan

kegiatan (event ) di media massa.


35/225

-2049-


Sumber Belajar

teks dalam formulirdan formulir secarakeseluruhan lebihmenarik.

tersebut di atas,untuk memberikankomentar danpandangannyatentang fungsi

sosial, strukturteks, dan unsurkebahasaannya.

- Secara kolaboratifmembaca iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa yangberfungsi nyata


- Membandingkanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari berbagai iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa yangtelah dikumpulkandari berbagaisumber tersebut diatas.

-

Menganalisisperbedaan dan


36/225

-2050-


Sumber Belajar

persamaan dalamhal fungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari berbagai iklan

barang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa yangtelah dipelajaritersebut di atasdengan yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain.


Mengomunikasikan

- Membuat lebihbanyak iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) dimedia massa dalambahasa Inggris

untuk fungsi sosialnyata di kelas,sekolah, dan


37/225

-2051-


Sumber Belajar

rumah.


intonasi yang benardan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yangdialami dalammembuat iklanbarang, jasa, dankegiatan (event ) di

media massa danmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.7 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, dan

unsurkebahasaan

Teks recount , lisandan tulis berbentuklaporan kerja danuraian peristiwa

bersejarah

Mengamati

- Menyalin beberapateks recount

laporan kerja danuraian peristiwabersejarah dari

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosial teksrecount tentang laporan kerja dan

uraian peristiwa bersejarah.


6 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan



38/225

-2052-


Sumber Belajar

dari teksrecount berbentuklaporan kerjadan uraian

peristiwabersejarah,sesuaidengankontekspenggunaannya.

4.8 Menangkapmakna teksrecount lisandan tulis,tentanglaporan kerjadan uraianperistiwabersejarah.

4.9 Menyusunteks recount lisan dantulis, tentanglaporan kerjadan uraianperistiwabersejarah,dengan

memperhatikan fungsi

Fungsi sosial

Melaporkan,meneladani,membanggakan,mengagumi,

berbagipengalaman, dsb.

Struktur text (gagasan utamadan informasirinci)

a. Memberikanpendahuluan(orientasi) denganmenyebutkanorang(-orang)

yang terlibat,tempat, waktu,dsb dariperistiwa/kejadian/pengalaman yang akandisampaikan

b. Menguraikanurutan kejadiansecara kronologis,urut dan runtut

c. Menutup dengan

memberikankomentar atau

berbagai sumber,denganmenggunakanejaan dan tandabaca dengan

benar.- Membaca dan

mendengarkanlaporan kerja danuraian peristiwabersejarahtersebut untukmemahami isipesannya.

- Dengan bimbinganguru,mengidentifikasi

fungsi sosialnya,struktur teks(termasuk a.l.gagasan utamadan informasirinci) dari setiaplaporan kerja danuraian peristiwabersejarahtersebut.

Menanya

Dengan bimbingandan arahan guru,menanyakan dan

dalam menyebutkan dan menanyakantentang laporan kerja dan uraianperistiwa bersejarah dalam teksrecount .


tata bahasa, kosa kata, ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, kerapihan tulisan tangan.

- Sikap tanggung jawab, kerjasama,cinta damai, dan percaya diri yangmenyertai tindakan menyebutkan danmenanyakan tentang laporan kerja danuraian peristiwa bersejarah dalam teksrecount .

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi


- Observasi terhadap kepedulian dankepercayaan diri dalam melaksanakankomunikasi, di dalam dan di luar

kelas.

setiaptindakankomunikasiinterpersonal/transaksional

dengan benardan akurat

Contoh teks

dari sumberotentik,seperti korandan majalahberbahasaInggris

Sumber dari

internet,seperti:




- https://www.google.co

http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/https://www.google.com/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/


39/225

-2053-


Sumber Belajar

sosial,strukturteks, danunsurkebahasaan

yang benardan sesuaikonteks

penilaian umumtentangperistiwa/kejadian/ pengalaman yang telah

disampaikan(opsional)

Unsur kebahasaan

(1) Kata kerjadalam SimplePast tense, PastContinuous Tense, PastPerfect Tense

(2) Penggunaannominal

singular danplural secaratepat, denganatau tanpa a,the, this, those,my, their , dsbsecara tepatdalam frasanominal

(3) Adverbiapenunjuk danpenghubungwaktu.

(4) Ucapan,tekanan kata,

mempertanyakantentang fungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari setiap laporan

kerja dan uraianperistiwa bersejarahtersebut.


- Secara kolaboratif,mencari danmengumpulanbeberapa laporankerja dan uraianperistiwabersejarah dari

berbagai sumber,termasuk dariinternet, film,koran, majalah,buku teks, dsb.

- Membaca rujukandari berbagaisumber, termasukbuku teks, untukmengetahui fungsisosial, strukturteks, dan unsur

kebahasaan dariteks recountberbentuk laporan

Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajar

memahami dan menghasilkan teksrecount tentang laporan kerja dan uraianperistiwa bersejarah, termasukkemudahan dan kesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Tugas membaca dan menganalisis teksrecount tentang laporan kerja dan uraian

peristiwa bersejarah nyata di lingkungansekitar.

KETERAMPILAN

Tes tertulis

Membaca dan menulis teks recount yangmenuntut pemahaman dan pemaparantentang laporan kerja dan uraianperistiwa bersejarah

Observasi:(penilaian yang bertujuan untuk

m/

https://www.google.com/https://www.google.com/


40/225

-2054-


Sumber Belajar

intonasi


(6) Tulisan tangan

Topik

Peristiwa, kejadian,pengalaman yangrelevan dengankehidupan siswasebagai pelajar danremaja, denganmemberikanketeladanantentang perilakutentang perilakusantun, peduli,

jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama, cintadamai, danbertanggung jawab.

kerja dan uraianperistiwabersejarah,termasuk teknikmembaca

(scanning ,skimming ,inferencing , dsb).

- Membaca semualaporan kerja danuraian peristiwabersejarah yangtelah terkumpultsb., secara lebihcermat untukmemahamiinformasi tersuratmaupun tersirat

dengan caramengidentifikasidan menyebutkan:

- fungsi sosialsetiap teks

- orang(-orang) yang terlibat,tempat, waktu,dsb dariperistiwa/kejadian/ pengalaman yang akandisampaikan

- urutan kejadian

memberikan balikan secara lebih cepat)

Observasi terhadap tindakan siswamenggunakan bahasa Inggris untukmenyebutkan dan menanyakan tentanglaporan kerja dan uraian peristiwa

bersejarah, ketika muncul kesempatan, didalam dan di luar kelas.

Portofolio

- Kumpulan karya teks recount tentanglaporan kerja dan uraian peristiwabersejarah yang telah dibuat.

- Kumpulan hasil analisis tentangbeberapa teks recount laporan kerja danuraian peristiwa bersejarah.

-

Lembar soal dan analisis hasil tes


41/225

-2055-


Sumber Belajar

secarakronologis, urutdan runtut

- komentar ataupenilaian umum

tentangperistiwa/kejadian/pengalaman yang telahdisampaikan(opsional, jikaada)

- kosa kata, tatabahasa, ucapan,tekanan kata,ejaan, tandabaca yang

digunakan

- Secara kolaboratifmeniru contoh-contoh yang adauntuk membuatlaporan kerja danuraian peristiwabersejarah untukmencapai fungsisosial yangberbeda-beda,dengan struktur

teks, dan unsurkebahasaan yang


42/225

-2056-


Sumber Belajar

sesuai konteks.


- Membandingkanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari beberapalaporan kerja danuraian peristiwabersejarah yangtelah dikumpulkandari berbagaisumber tersebut diatas.

- Memperolehbalikan ( feedback )dari guru dan

teman tentang hasilanalisis merekatentang fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yangdigunakan dalamlaporan kerja danuraian peristiwabersejarah yangmereka baca.

Mengomunikasikan

- Membuat beberapateks recount berupa


43/225

-2057-


Sumber Belajar

laporan kerja danuraian peristiwabersejarah dalambahasa Inggris,dengan strukturteks dan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosial nyata yang hendakdicapai(melaporkan,meneladani,membanggakan,berbagipengalaman, dsb).

- Menyampaikanbeberapa laporan

kerja dan uraianperistiwabersejarah yangtelah dibacanyakepada teman-temannya, dengancara antara lainmembacakan,menyalin danmenerbitkan dimajalah dinding,bertanya jawab,membahaspandangan masing-masing tentang isi


44/225

-2058-


Sumber Belajar

cerita pendek, dsb.


intonasi yang benardan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yangdialami dalammemahami laporankerja dan uraianperistiwa

bersejarah danmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.8 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, dan

unsurkebahasaan

Teks lisan dan tulisuntuk menyatakandan menanyakantentang tindakan/

kegiatan/kejadian yang akan, sedang,

Mengamati

- Terbiasa atausering mendengardan menyaksikanguru dan wargasekolah lain

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialmenyatakan dan menanyakan

tindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dan telahdilakukan/terjadi di waktu yang akan

9 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan



45/225

-2059-


Sumber Belajar

untukmenyatakandanmenanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadian yangakan,sedang, dantelahdilakukan/terjadi diwaktu yangakan datang,sesuaidengankonteks

penggunaannya.

4.10 Menyusunteks lisandan tulisuntukmenyatakandanmenanyakantentangtindakan/kegiatan/kejadian yangakan,sedang, dan

dan telahdilakukan/ terjadidi waktu yang akandatang

Fungsi sosial

Menjelaskan,meyakinkan,mengarahkan,menjanjikan, dsb.

Struktur teks

Don’t worry, shewill meet you soon.She is with the lastguest now., dansemacamnya.

I’m sorry that Icannot see you inthe morning. I willbe having a test from 8 to 12tomorrow., dansemacamnya.

Sure. You can comehere now. I willhave finishedtyping the

announcement bythe time you arrive.,

menyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan/ kejadian yangakan, sedang, dantelahdilakukan/terjadidi waktu yang akandatang, dalambahasa Inggris,dengan unsurkebahasaan yangsesuai denganfungsi sosialnya.

- Mencontohkebiasaan tersebutdenganmenyatakan dan

menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dantelah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang,dalam bahasaInggris, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya.

Menanya

Dengan bimbingan

datang.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutandalam menyatakan dan menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dan telah

dilakukan/terjadi di waktu yang akandatang.


- Sikap tanggung jawab, kerjasama,peduli, dan percaya diri yang menyertaitindakan menyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dan telah

dilakukan/terjadi di waktu yang akandatang.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi

- Observasi terhadap kesungguhan,tanggung jawab, dan kerja sama siswa

dalam proses pembelajaran di setiaptahapan.

setiaptindakankomunikasiinterpersonal/transaksionaldengan benardan akurat

Contoh


Contoh

interaksitertulis

Contoh teks

tertulis

Sumber dari

internet,seperti:



- http://learnenglish.briti

http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/


46/225

-2060-


Sumber Belajar

telahdilakukan/terjadi diwaktu yangakan datang,denganmemperhatikan fungsisosial,strukturteks, danunsurkebahasaan, yang benardan sesuaikonteks.

dan semacamnya.

Unsur kebahasaan

(1) Kata kerjabantu modal

will dengansimple,continuous,dan perfecttense

(2) Penggunaannominalsingular danplural secaratepat, denganatau tanpa a,the, this, those,

my, their , dsbsecara tepatdalam frasanominal



(5) Tulisan tangan.

Topik

Perbuatan,kegiatan, dan

dan arahan guru,menanyakan danmempertanyakanantara lain tentangperbedaan antaracara menyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan/kejadian yang akan,sedang, dan telahdilakukan/terjadi diwaktu yang akandatang, dalam bahasaInggris dengan yangada dalam bahasaIndonesia,kemungkinanmenggunakan

ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan,dsb.


- Mendengarkan danmenyaksikanbanyak contohinteraksi denganmenyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan

/kejadian yangakan, sedang, dan


Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasaIndonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarmenyatakan dan menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yang akan,sedang, dan telah dilakukan/terjadi diwaktu yang akan datang, termasukkemudahan dan kesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

Membaca dan menulis teks yangmenuntut pemahaman dan kemampuanmenghasilkan teks yang di dalamnyatermasuk tindakan menyatakan danmenanyakan tindakan /kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telahdilakukan/terjadi di waktu yang akandatang.

KETERAMPILAN

shcouncil.org/en/

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/


47/225

-2061-


Sumber Belajar

tindakan disekolah, rumah,dan sekitarnya dan yang relevandengan kehidupansiswa sebagairemaja dan pelajarSMA, denganmemberikanketeladanantentang perilakusantun, gotongroyong, peduli, jujur, disiplin,percaya diri,kerjasama, danbertanggung jawab.

telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datangdalam bahasaInggris dari film,kaset, buku teks,dsb.

- Menirukan contoh-contoh interaksidenganmenyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dantelah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang

dalam bahasaInggris denganucapan, tekanankata, intonasi, dansikap yang benar.

- Dengan bimbingandan arahan guru,mengidentifikasiciri-ciri (fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan)

interaksimenyatakan dan

Unjuk kerja

Simulasi dan/atau bermain peran (role play ) dalam bentuk interaksi denganmenyatakan dan menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yang akan,

sedang, dan telah dilakukan/terjadi diwaktu yang akan datang.


- Observasi terhadap tindakan siswamenggunakan bahasa Inggris untukmenyatakan dan menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dan telahdilakukan/terjadi di waktu yang akan

datang, ketika muncul kesempatan, didalam dan di luar kelas.


48/225

-2062-


Sumber Belajar

menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dantelah dilakukan/terjadi di waktu

yang akan datang.

- Secara kolaboratif,berusahamenggunakanbahasa Inggrisuntuk menyatakandan menanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dantelah dilakukan/terjadi di waktu

yang akan datangdalam kontekspembelajaran,simulasi, role-play ,dan kegiatan lain yang terstruktur.


- Membandingkanungkapanmenyatakan danmenanyakan

tindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dan


49/225

-2063-


Sumber Belajar

telah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang yang telahdikumpulkan dariberbagai sumber

tersebut di atas.

- Membandingkanungkapanmenyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dantelah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang yang telah

dipelajari tersebutdi atas dengan yang ada disumber-sumberlain, atau dengan yang digunakandalam bahasa lain.

- Memperolehbalikan ( feedback )dari guru danteman tentangfungsi sosial dan

unsur kebahasaan yang digunakan.


50/225

-2064-


Sumber Belajar

Mengomunikasikan

- Menggunakanbahasa Inggrissetiap kali munculkesempatan untuk

menyatakan danmenanyakantindakan/kegiatan/kejadian yangakan, sedang, dantelah dilakukan/terjadi di waktu yang akan datang,di dalam dan diluar kelas, denganunsur kebahasaan yang sesuai denganfungsi sosialnya.

-

Berupaya berbicarasecara lancardengan ucapan,tekanan kata,intonasi yangbenar dan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yang

dialami dalammenggunakan


51/225

-2065-


Sumber Belajar

bahasa Inggrisuntuk menyatakandan menanyakantindakan/kegiatan/ kejadian yangakan, sedang, dan

telahdilakukan/terjadidi waktu yang akandatang danmenuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.9 Menganalisisfungsi sosial,strukturteks, danunsurkebahasaandari teksnaratif lisandan tulisberbentukceritapendek,sesuai

dengankonteks

Teks naratif,berbentuk ceritapendek

Fungsi sosial

Memperolehhiburan,menghibur danmengajarkan nilai-nilai luhur,meneladani nilai-nilai moral, dsb.

Struktur text (gagasan utama

Mengamati

- Menyalin dengantulisan tangan yang rapi beberapateks naratifberbentuk ceritapendek, pendekdan sederhanadari berbagaisumber, denganmenggunakanejaan dan tandabaca dengan

benar.

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat pemahaman fungsi sosial teksteks naratif berbentuk cerita pendek.

- Tingkat kelengkapan dan keruntutanpemahaman isi pesan cerita pendek.

- Tingkat ketepatan unsur kebahasaan:tata bahasa, kosa kata, ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan, tandabaca, kerapihan tulisan tangan.

- Sikap tanggung jawab, kerjasama,cinta damai, dan percaya diri yang

menyertai tindakan memahami isi

12 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dantindakan gurumenggunakansetiaptindakankomunikasiinterpersonal/transaksionaldengan benardan akurat

Contoh teks


52/225

-2066-


Sumber Belajar

penggunaannya.

4.11 Menangkapmakna jenisteks naratif

berbentukceritapendek,lisan dantulis.

dan informasirinci)

a. Pendahuluan(orientasi)dengan

memperkenalkan tokoh, tempat,waktu,terjadinyacerita.

b. Penilaian(evaluasi)tentang situasidan kondisiterjadinyacerita.

c. Krisis yang

terjadi terhadaptokoh utama(komplikasi)

d. Akhir cerita dimana krisisberakhir(resolusi)dengan bahagiaatau sedih

e. Ulasan ataukomentarumum

(reorientasi),

- Membaca danmendengarkancerita pendektersebut untukmemahami isipesannya.

- Dengan bimbinganguru,mengidentifikasifungsi sosialnya,struktur teks(termasuk a.l.gagasan utamadan informasirinci) dari setiapcerita pendektersebut.

MenanyaDengan bimbingandan arahan guru,menanyakan danmempertanyakantentang fungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaandari setiap ceritapendek tersebut.


-

Secara kolaboratif,mencari dan

pesan cerita pendek.

CARA PENILAIAN:

SIKAP

Observasi

Observasi terhadap kesungguhan,tanggung jawab, dan kerja sama siswadalam proses pembelajaran di setiaptahapan.

Penilaian diri:

Pernyataan siswa secara tertulis dalam jurnal belajar sederhana berbahasa

Indonesia atau bahasa Inggris (jikamungkin) tentang pengalaman belajarmenganalisis cerita pendek, termasukkemudahan dan kesulitannya.

PENGETAHUAN

Tes tertulis

- Membaca teks yang menuntutpemahaman tentang cerita pendek.

- Menganalisis isi pesan cerita pendek.

dari sumberotentik

Sumber dari

internet,seperti:







53/225

-2067-


Sumber Belajar

opsional.

Unsurkebahasaan

(1) Tata bahasa:

tense Simple,Continuous,Perfect, dalambentuk Presentdan Past,dengan atautanpa katakerja bantumodal, secaraterintegrasi

(2) Kosa kata:terkaitkarakter,watak, dansetting dalamcerita pendek

(3) Penggunaannominalsingular danplural secaratepat, denganatau tanpa a,the, this, those,my, their , dsbsecara tepat

dalam frasanominal

mengumpulanbeberapa ceritapendek pendekdan sederhanadari berbagaisumber, termasuk

dari internet, film,koran, majalah,buku teks, dsb.

- Membaca rujukandari berbagaisumber, termasukbuku teks, untukmengetahui fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan daricerita pendek,

termasuk teknikmembaca(scanning ,skimming ,inferencing , dsb).

- Membaca semuacerita pendek yangtelah terkumpultsb., secara lebihcermat untukmemahamiinformasi tersurat

maupun tersiratdengan cara

KETERAMPILAN

Observasi:


Observasi terhadap tindakan siswaberusaha memahami dan menganalisis isipesan cerita pendek pendek dansederhana.

Portofolio

- Kumpulan hasil analisis tentangbeberapa cerita pendek yang telahdibuat.

- Lembar soal dan analisis hasil tes

Al k i


54/225

-2068-


Sumber Belajar

(4) Semua jenisadveribia.


(6)

Ejaan dantanda baca

(7) Tulisan tangan

Topik

Cerita ceritapendek yangmemberikanketeladanantentang perilakusantun, peduli, jujur, disiplin,

percaya diri,kerjasama, cintadamai, danbertanggung jawab.

mengidentifikasidan menyebutkan:

- fungsi sosialsetiap teks

- tokoh, tempat,

waktu,terjadinya cerita

- krisis yangterjadi terhadaptokoh

- akhir cerita dimana krisisberakhir

- komentar ataupenilaian umumtentang cerita

pendek(opsional, jikaada)

- kosa kata, tatabahasa, ucapan,tekanan kata,ejaan, tandabaca yangdigunakan


- Membandingkanfungsi sosial,struktur teks, danunsur kebahasaan

Alokasi


55/225

-2069-


Sumber Belajar

dari beberapa ceritapendek yang telahdikumpulkan dariberbagai sumbertersebut di atas.

-

Memperolehbalikan ( feedback )dari guru danteman tentang hasilanalisis merekatentang fungsisosial, strukturteks, dan unsurkebahasaan yangdigunakan dalamcerita pendek yangmereka baca.

Mengomunikasikan- Menyampaikan

beberapa ceritapendek pendek dansederhana yangtelah dibacanyakepada teman-temannya, dengancara antara lainmembacakan,menyalin danmenerbitkan dimajalah dinding,bertanya jawab,membahas

Alokasi


56/225

-2070-


Sumber Belajar

pandangan masing-masing tentang isicerita pendek, dsb.

- Bberupayamembaca secaralancar denganucapan, tekanankata, intonasi yangbenar dan menulisdengan ejaan dantanda baca yangbenar, serta tulisan yang jelas dan rapi.

- Membicarakanpermasalahan yangdialami dalammemahami ceritapendek dan

menuliskannyadalam jurnalbelajar sederhanadalam bahasaIndonesia ataubahasa Inggris jikamungkin.

3.10 Menganalisisfungsi social,strukturteks, danunsurkebahasaan

Teks lisan dan tulistentang menyatakanketerkaitan sebabdan akibat

Fungsi sosial

Mengamati

- Terbiasa atausering mendengardan menyaksikan

guru dan wargasekolah lain

KRITERIA PENILAIAN

- Tingkat ketercapaian fungsi sosialmenyatakan dan menanyakanketerkaitan/sebab akibat.


3 JP Buku Teks

wajib

Keteladanan

ucapan dan

tindakan gurumenggunakan

Alokasi


57/225

-2071-


Sumber Belajar

padaungkapanuntukmenyatakanketerkaitan/sebab

akibat,sesuaidengankontekspengguna

12b. silabus b.ing-minat sma.pdf

Documents