102421766 tugas-mandiri-terstruktur-dan-tidak (1)

1

Tugas Mandiri Terstruktur dan Tidak Terstruktur

Apa itu tugas mandiri terstruktur (TMT) dan tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) ? Mungkin rekan atau

kita sering mendengarnya namun apa perbedaan diantara keduanya. Kedua tugas mandiri ini, sesuai dengan

namanaya mandiri berarti tugas yang diberikan atau yang harus diselesaikan seorang siswa setelah ia

memperoleh atau menyelesaikan suatu kegiatan belajar dalam sebuah mata pelajaran atau bidang studi.

Apalagi dengan berlakunya KTSP di mana implementasi KTSP (kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)

salah satunya sangat akrab dengan tugas mandiri ini. Suatu tugas dikatakan mandiri terstruktur manakala

tugas itu diselesaikan seorang siswa dengan batas yang telah ditentukan oleh guru. Misalnya tugas itu

dikumpulkan pada pertemuan minggu berikutnya atau beberapa hari lagi tergantung guru. Dan tugas mandiri

tidak terstruktur manakala tugas itu diselesaikan dan dikumpulkan pada batas maksimum yang telah

ditentukan oleh guru dan siswa boleh mengumpulkannya kapan saja yang penting antara renatng batas

maksimum yang telah ditentukan. Misalnya tugas dikumpulkan paling lambat satu minggu sebelum midle

semester atau satu minggu sebelum semester atau dua minggu sebelum ujian nasional, dll. Namun

sebaiknya tugas mandiri ini dibarengi dengan pegangan murid seperti konsep materi pembelajaran dari guru,

diktat , modul, bahan ajar lainnya, seperti perpustakaan sebagai referensi mereka dalam melaksanakan tugas

tersebut. Bisa juga koran atau Internet. Kalau memang tugas itu berat boleh dikerjakan secara

berkelompok. Sebagai gambaran saya sajikan contoh TMT dan TMTT, bidang studi PKn adalah :

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kegiatan Waktu Keterangan

1. Menampilkan sikap positif

terhadap Pancasila sebagai

ideology terbuka

1.2. menganalisis

Pancasila sebagai

sumber nilai dan

paradigma

pembangunan

Berikan contoh nilai

praksis yang hidup,

berkembang, dan

dilaksanakan oleh

semua warga

sekolahmu sebagai

wujud dari nilai

instrumental, yaitu

Tata Tertib Sekolah.

Dikumpulkan pada

pertemuan minggu

berikutnya

Terstruktur

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Uraian Kegiatan Waktu Keterangan

1. Menampilkan sikap positif

terhadap Pancasila sebagai

ideology terbuka

1.3. Menampilkan

sikap positif

terhadap pancasila

sebagai ideology

terbuka

Amati perilaku

masyarakat sekitar

tempat tinggalmu yang

sesuai dengan nilai-

nilai Pancasila mulai

sila pertama sampai

kelima. Klasifikasikan

menurut masing-

masing sila.

Dikumpulkan 3 hari

sebelum mid

semester.

Tugas tidak

terstruktur

2


2. Menganalisis berbagai

isitem pemerintahan

2.2. Menganalisis

pelaksanaan

system

pemerintahan

Negara Indonesia

Gambarkan dalam

satu lembar kertas

manila struktur

ketatanegaraan RI,

kemudian analisa

serta berikan

deskripsi mengenai

perbedaannya, baik

dari segi lembaga

negaranya maupun

tugas dan fungsi

lembaga Negara

tersebut.

Waktu

pengumpulan tugas

pada pertemuan

berikutnya

Di

presentasika

n di depan

kelas.



isitem pemerintahan

2.2. Menganalisis

pelaksanaan

system

pemerintahan

Negara Indonesia

Amati dan analisa

pasal-pasal dalam

UUD 1945 yang

menyangkut system

Check anda Balances

antar lembaga

Negara (Legislatif,

Eksekutif, dan

Yudikatif), dan

buatlah analisamu

mengenai check and

balances ketiga

lembaga tersebut.

Waktu

pengumpulan tugas

paling lambat 3 hari

sebelum ujian

semester

Tidak

Terstruktur



isitem pemerintahan

2.3.

Membandingkan

pelaksanaan

system

pemerintahan

yang berlaku di

Indonesia dengan

Negara lain

Amati dan analisa

berita di TV,

Internet, Koran,

tentang peristiwa

yang terjadi di

Negara kita.

Tunjukkan

kelemahan dan

kelebihan system

pemerintahan RI dari

Dikumpulkan

paling lambat 3 hari

sebelum ujian

semester

Tidak

Terstruktur

3

peristiwa yang terjadi

di Negara kita

tersebut.


3. Mengevaluasi peranan pers

dalam masyarakat demokrasi

3.1.

Mendeskripsikan

pengertian, fungsi

dan peranan serta

perkembangan

pers di Indonesia

Cari berita di Koran

atau majalah yang

berkaitan dengan

fungsi pers sebagai

media Informasi,

media pendidikan,

Fungsi hiburan,

fungsi kontrol sosial

dan pers sebagai

lembaga ekonomi.

Berita –berita

tersebut dibuat

kliping dan

dibawahnya diberi

deskripsi, yaitu

termasuk fungsi apa.

Waktu

pengumpulan tugas

sebelum ulangan

mid semester

Tidak

Terstruktur




3.2.

Mendeskripsikan

pengertian, fungsi

dan peranan serta

perkembangan

pers di Indonesia

Menganalisis

pelanggaran kode

etik jurnalistik dari

Tayangan TV, siaran

radio, atau internet.

Pelanggaran tersebut

melanggar pasal

berapa kode etik

jurnalistik.

Waktu

pengumpulan tugas

pada pertemuan 2

minggu berikutnya

Terstruktur




3.2. Mengevaluasi

kebebasan pers

dampak penyalah

gunaan kebebasan

media massa

dalam masyarakat

demokratis di

indonesia

Cari berita di

Koran atau

majalah

kemudian

analisa

berdasarkan

rumus 5W +

Dikumpulkan pada

pertemuan minggu

berikutnya

Terstruktur

4

1H.

Menyusun

atau menulis

sebuah berita

aktual yang

sedang

hangat saat

ini, atau

berita apa

saja

diperbolehka

n. Penulisan

harus

menggunakan

rumus 5W +

1H.




3.2. Mengevaluasi

kebebasan pers

dampak penyalah

gunaan kebebasan

media massa

dalam masyarakat

demokratis di

indonesia

Menjadi Reporter

dan menyusun

pedoman wawancara

untuk siaran Radio,

atau TV, topik

wawancara bebas.

2 jam pelajaran

untuk minggu

berikutnya

Tugas

terstruktur

dan

dipraktikkan

di depan kelas

minggu

berikutnya


4. Mengevaluasi dampak

globalisasi

4.1.Mendeskripsik

an proses, aspek

dan dampak

globalisasi dalam

kehidupan

berbangsa dan

bernegara

Mengamati

perilaku dan

gaya hidup

masyarakat

disekitar

tempat

tinggalmu

sebagai tanda-

tanda dari

globalisasi.

Dikumpulkan pada

pertemuan minggu

berikutnya

Terstruktur


5


globalisasi

4.2. Mengevaluasi

pengaruh

globalisasi

terhadap

kehidupan bangsa

dan Negara

indonesia

Mengevaluasi

dampak

positive dan

negative dari

globalisasi

yang kamu

lihat, rasakan

selama ini

dalam

kehidupan dan

pergaulan

sehari-hari.

Dikumpulkan

pada pertemuan

minggu

berikutnya

Terstruktur



globalisasi

4.3. Menentukan

sikap terhadap

pengaruh dan

implikasi

globalisasi

terhadap bangsa

dan Negara

indonesia

Memberikan

contoh sikap

slektif dalam

menghadapi

pengaruh

negative

globalisasi.

Misalnya:

dengan adanya

Handphone

tentunya ada

akibat

negatifnya

misalnya,

pornografi, lalu

apa sikap slektif

yang dapat

kamu lakukan.

Dikumpulkan

pada pertemuan

minggu

berikutnya

Terstruktur



globalisasi

4.4.

Mempresentasika

n tulisan tentang

pengaruh

globalisasi

Meresensi

tulisan di Koran,

majalah, atau

internet tentang

pengaruh

Tugas

dukumpulkan

pada pertemuan

minggu

berikutnya

Tugas

terstruktur

6

terhadap bangsa

dan Negara

indonesia

globalisasi

dalam

kehibdupan

bangsa dan

bernegara



globalisasi

4.4.

Mempresentasika

n tulisan tentang

pengaruh

globalisasi

terhadap bangsa

dan Negara

Indonesia

Membuat karya

tulis dalam

bentuk makalah

dengan tema

dampak dari

globalisasi

Pembuatan

karya secara

berkelompok

maksimal 6

orang per

kelompok.

Terserah siswa

paling lambat 1

(satu) minggu

sebelun ujian

nasional

Tugas tidak

terstruktur

dan

dipresentasika

n di depan

kelas

Belajar dan Pembelajaran mencakup

Proses perubahan tingkah laku akibat interaksi dengan lingkungan;

Seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar peserta didik; Dilakukan secara

seksama dengan maksud agar terjadi proses belajar dan membuat berhasil guna dan Perlu dirancang,

ditetapkan tujuannya sebelum dilaksanakan, dan dikendalikan pelaksanaannya

Berdasarkan Standar Isi

Beban belajar diartikan sebagai waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran dengan sistem :

- Tatap Muka (TM)

- Penugasan Terstruktur (PT)

- Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)

Prinsip Pembelajaran Berbasis Kompetensi

1. Berpusat pada peserta didik;

2. Pembelajaran terpadu;

3. Memahami keunikan peserta didik;

4. Menerapkan prinsip pembelajaran tuntas;

5. Pemecahan masalah;

6. Multi strategi; Guru sebagai fasilitator, motivator, dan nara sumber

7

Penjelasan

Pembelajaran Tatap Muka (TM) :

Kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi langsung antara peserta didik dan pendidik

Penugasan Terstruktur (PT) :

Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai

kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh guru. Dalam kegiatan ini tidak terjadi interaksi

langsung antara guru dengan peserta didik

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) :

Kegiatan pembelajaran berupa pendalaman materi untuk peserta didik, dirancang guru untuk mencapai

kompetensi . Waktu penyelesaian penugasan ditentukan oleh peserta didik dan tidak terjadi interaksi

langsung antara pendidik dengan peserta didik

102421766 tugas-mandiri-terstruktur-dan-tidak (1)

Documents