universitas muhammadiyah sumatera utara...

1

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM

STUDI

: PENDIDIKAN MATEMATIKA (S1)

KONTRAK KULIAH

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER TANGGGAL

PENYUSUNAN

KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN

......................... MKK 2 III September 2017

DOSEN PENGAMPU KAPRODI DEKAN

Muhamamd Arifin, M.Pd. Mandra Saragih, SPd, Mhum. Dr. Elfrianto Nst, M.Pd.

TUJUAN PERKULIAHAN Menjelaskan teori, konsep, dan prinsip manajemen pendidikandan aplikasinya sehingga mahasiswa mampu

melaksanakan aktifitas pembelajaran sesuai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien.

CAPAIAN

PEMBELAJARAN MK

Mahasiswa mampu memahami, mengaplikasikan teori, konsep, dan prinsip kurikulum dan pembelajaran dalam

aktifitas pendidikan maupun pembelajaran secara efektif dan efisien.

KEMAMPUAN AKHIR

YANG DIHARAPKAN

Mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan terampil dalam mengimplementasikan teori, konsep, dan

prinsip manajemen pendidikan berbasis sekolah (dasar dan menengah) di dalam aktivitas pendidikan atau

pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan efisien.

METODE YANG

DIGUNAKAN

ceramah, tanya jawab, ekspositori, pembelajaran kooperatif, snowball throwing, Think Pair Sharing, Two Stay

Two Stray, Fish Bowl, Peta Konsep, Kooperatif Jigsaw, Belajar dan Mengajar, Role Playing, Seminar Socrates,

PjBL

MATERI DALAM PERTEMUAN TUGAS TERSTRUKTUR TUGAS MANDIRI

MINGGU KE 1 Kontrak Kuliah - -

MINGGU KE 2 Pengertian, Dimensi, Fungsi dan Peranana

Kurikulum TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 3 Landasan Pengembangan Kurikulum TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 4 Komponen-Komponen Pengembangan TR/MR/JR/MnR TR/MR

2

Kurikulum (Prota, Promes, Silabus, RPP

MINGGU KE 5/6 Model-model Pengembangan Kurikulum dan

Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 7 Struktur KTSP dan Kurikulum 2013 TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 8 EVALUASI TENGAH SEMESTER

MINGGU KE 9 Teori Belajar TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 10 Konsep Dasar Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 11 Komponen-komponen Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 12 Prinsip-prinsip Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 13 Pendekatan Strategi dan Model Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 14/15 Metode dan Teknik Pembelajaran Inovatif

dan Model-Model Pembelajaran TR/MR/JR/MnR TR/MR

MINGGU KE 16 EVALUASI AKHIR SEMESTER

KRITERIA PENILAIAN A. KETERAMPILAN UMUM

1) Persiapan Kerja,

2) Sistematika & Cara Kerja (Proses kerja dilakukan dengan urutan yang benar),

3) Waktu Penyelesaia Tugas, dan

4) Hasil Kerja

B. KETERAMPILAN KHUSUS

1) Terampil menyajikan/membuat Laporan Individu (MR/TR)

2) Terampil dalam diskusi/seminar kelas dalam kajian Kurikulum dan Pembelajaran (mengemukakan

pendapat, menyanggah/mengkritisi/ menjawab)

C. SIKAP

3

1) Disiplin,

2) Tanggungjawab,

3) Kerjasama, dan

4) Etika/kesantunan

REFLEKSI DOSEN -

DIKETAHUI PROGRAM STUDI DOSEN MK

Mandra Saragih, MPd.

NIDN. .................................

Muhammad Arifin, M.Pd.

NIDN. 0126067704

4

Form Kuliah Minggu Pertama

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUMATERA UTARA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM

STUDI PENDIDIKAN PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS (S1)

Perkuliahan Minggu pertama Dosen

Menyampaikan

Matakuliah/SKS Nama Dosen Hari/tanggal

KURIKULUM DAN

PEMBELAJARAN

(2 sks) Muhammad Arifin, MPd September 2017 Ya Tidak

Penyampaian Tujuan

MK

: Menjelaskan teori, konsep, dan prinsip kurikulum

dan pembelajaran dan aplikasinya sehingga

mahasiswa mampu melaksanakanaktifitas

pendidikan atau pembelajaran sesuai tujuan

pendidikan atau pembelajaran secara efektif dan

efisien.

Penjelasan CP MK : Mahasiswa mampu memahami, mengaplikasikan

teori, konsep, dan prinsip kurikulum dan

pembelajaran dalam aktifitas pendidikan maupun

pembelajaran seara efektif dan efisien.

Kemampuan akhir

yang diharapkan

: Mahasiswa mampu memahami, menguasai, dan

terampil dalam mengimplementasikan teori, konsep,

dan prinsip kurikulum dan pembelajaran di dalam

aktivitas pendidikan atau pembelajaran guna

mencapai tujuan pendidikan atau pembelajaran

secara efektif dan efisien..

Perkuliahan Tatap

Muka

: Perkuliahan dilaksanakan selama 16 kali pertemuan

dengan materi yang akan dibahas, a.l:

A. Tatap muka selama 14 kali, dengan materi:

1. Kontrak kuliah

2. Pengertian, Dimensi dan Peranan Kurikulum

3. Landasan Pengembangan Kurikulum

4. Komponen-Komponen Pengembangan

Kurikulum

5. Struktur Prota, Promes, Silabus, dan RPP

6. Prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum

7. Model-model pengembangan Kurikulum

8. KTSP dan Kurikulum 2013

9. Teori Belajar

10. Konsep Dasar Pembelajaran

11. Komponen-komponen pembelajaran

12. Prinsip-prinsip pembelajaran

13. Pendekatan, strategi, dan model

pembelajaran

14. Metode dan Teknik Pembelajaran

Catatan: mahasiswa wajib mengikuti tatap muka

minimal 11 kali

5

B. Evaluasihasil belajar dilaksanakan 2 kali yaitu

pada paruh tengah semester (ETS dan EAS).

Metode

pembelajaran yang

dipergunakan

: a. Ceramah, tanya jawab, ekspositori, pembelajaran

kooperatif, snowball throwing, Think Pair

Sharing, Two Stay Two Stray, Fish Bowl, Peta

Konsep, Kooperatif Jigsaw, Belajar dan

Mengajar, Role Playing, Seminar Socrates, PjBL

Pendekatan pembelajaran Student Centre

Learning (SCL).

Sistematika

Penugasan

Terstruktur

: Mahasiswa wajib mengerjakan tugas tersetruktur

(berkelompok), a.l: Membaca, menelaah materi

kuliah dari sumber referensi yang anjurkan,

mempresentasikan di depan kelas maupun

menggunakan media power point. Adapun tugasnya

yakni

1. TR (Tugas Report). Untuk Tugas Repor Tugas

Terstruktur mahasiswa diminta melakukan analisis,

menjawab pertanyaan dalam bentuk soal, test atau

sejenisnya dari materi yang dibahas setiap pertemuan.

Penilaian dilakukan setiap pertemuan.

2. MR; (Materi Report). Untuk tugas MR Tugas

Terstruktur ini mahasiswa secara individu. Mahasiswa

diminta membuat Small Book yang berisi tentang

Deksripsi Materi Kuliah yang diringkas dengan gaya

penulisan dan bahasa sendiri. Small Book nantinya

diperiksa di Pertemuan 7 dan Pertemuan ke 15.

Adapun isi Small Book.

1. Mendeskripsikan kesimpulan materi setiap

pertemuan. Materi yang didapat.

2. Mendeskripsikan suasana belajar. Kelebihan dan

Kekurangan.

Tujuannya;

1. Melatih kemampuan mahasiswa untuk

melakukan pengamatan terhadap suasana belajar.

2. Kemampuan menganalisis situasi

3. Kemampuan menulis

4. Kemampuan mengkomunikasi hasil belajar.

3. Tugas Berbasis Proyek (membuat makalah

dan video). Tugas ini adalah tugas kelompok

mahasiswa yang bertujuan untuk melatih

mahasiswa dalam tim dan menghasilkan suatu

produk hasil teori dan implementasi

pembelajaran. Adapun tugas yang dibuat diawali

membuat jurnal dengan bahasan di setiap

kelompok sesuai dengan nama-nama teori belajar

seperti Behaviorisme, Kognitivisme, Humanisme,

Kontruktivisme, Sibernetik dan Kecerdasan

Ganda). (Lampiran 3)

Keterangan:

a. Setiap kelompok 6 orang.

b. Masing-masing kelompok diminta membuat

6

jurnal berbasis konsep terkait nama

kelompok.

c. Kelompok selanjutnya mempresentasekan

hasil penulisan makalah jurnal tersebut di

depan kelas.

d. Kelompok yang sudah disetujui dilanjutkan

untuk membuat video pembelajaran. (lihat

youtube; link teori-teori belajar FKIP

UMSU).

e. Video pembelajaran nantinya diupload ke

youtube pada pertemuan ke 15.

f. MnR: Melaksanakan dan membuat laporan mini

riset/observasi tentang studi komparatif. Materi

riset/observasi berdasarkan hasil wawancara

dengan Ibu/Bapak guru Bahasa Inggris (mitra)

dan mahasiswa PPL Pendidikan Bahasa Inggris.

Untuk MnR kelompok diperkecil minimal 4

orang yang memiliki kesamaan jenjang guru

mengajar (SMP, SMA, maupun SMK).

Keterangan:

a. pembuatan laporan mini riset/observasi

(lihat lampiran 4)

b. Tugas dikumpul diakhir perkuliahan

(pertemuan ke 15) melalui Edmodo.

Sistematika

Penugasan mandiri

: Secara mandiri, setiap mahasiswa ditugaskan, a.l:

MR:

1. Membuat Critical Book Review. Tugas dikumpul

melalui Edmodo dan diupload di blog pada

pertemuan VI.

Tugas Critical Book Review adalah tugas mandiri

yang mengkaji sebuah buku tentang Kurikulum

dan Pembelajaran. Tugas ini melatih mahasiswa

untuk memahami konsep Kurikulum dan

Pembelajaran dari buku-buku yang ada dan

diharapkan buku yang direview penerbitan 5

tahun terakhir.

Adapun tujuan dari tugas ini antara lain;

1. Meringkas isi buku,

2. Membandingkan dua buku (satu buku wajib

yang dibagi dalam kelas, satu lagi buku yang

dicari sendiri oleh mahasiswa). 3. Menghubugkan isi buku wajib dan buku yang

relevan tersebut.

4. Mahasiswa diharapkan bisa memberikan

kritik terhadap buku. (Penjelasan Lampiran

1).

5. Buku yang direview harus mendapat

persetujuan dosen.

6. TR: membuat Review Jurnal. Tugas ini sifatnya

pribadi (individu). Jurnal yang di review dipilih

7

harus berbahasa Inggris tentang hasil penelitian di

bidang Kurikulum maupun Pembelajaran. Tujuan: a. Melatih mahasiswa untuk mengetahui hasil-

hasil penelitian tentang kurikulum maupun

pembelajaran.

b. Melatih mahasiswa untuk merumuskan defenisi

konseptual berdasarkan teori yang ada dalam

jurnal.

c. Mahasiswa bisa membandingkan dan

menghubungkan jurnal yang direview.

Cara

a. Jurnal diakses dari internet

b. Kemudian diringkas isi jurnal (lihat lampiran 2)

c. Tugas diupload ke blog pada Pertemuan 14

dan pemberitahuan melalui edmodo. Saat

penilaian pengunjung blog diimbau mencapai

200 visitor

Sikap/attitude Penilaian sikap (individu)meliputi: disiplin,

tanggungjawab, kerjasama, dan etika/kesantunan

(kedisiplinan, penampilan, kesantunan, kemampuan

kerjasama, kemampuan berkomunikasi, komitmen,

keteladanan, semangat, empati, dan

tanggungjawab).

Kriteria penilain

yang dipergunakan

: Penilaian akhir yang diberikan kepada mahasiswa

meliputi Maka penilaian akhir adalah total dari

Tatap muka (30%) + Tugas terstruktur (30%) +

Tugas mandiri (30%) + Attitude (10%).

Penilaian:

A = 85 – 100 = 4.00 = Istimewa

A- = 80 – 84,99 = 3.67 = Sangat baik

B+ = 75 – 79,99 = 3.33 = Lebih baik

B = 70 – 74,99 = 3.00 = Baik

B- = 65 – 69,99 = 2.67 = Cukup baik

C+ = 60 – 64,99 = 2.33 = Lebih dari cukup

C = 55 – 59,99 = 2.00 = Cukup

D = 50 – 54,99 = 1.00 = Kurang

E = < 49,99 = 0 = Gagal

Diketahui

Program studi Dosen Mata Kuliah Relator

Mandra Saragih, SPd, MHum

Muhammad Arifin,MPd

-------------------

8

LAMPIRAN 1. PETUNJUK PEMBUATAN TUGAS

PETUNJUK.

1. Mahasiswa diminta untuk melakukan Critical Book Review tentang buku-buku

Kurikulum dan Pembelajaran (buku wajib) dan buku pembanding yang dibeli secara

mandiri. Namun, masih terkait dengan pembahasan.

2. Diharapkan masing-masing mahasiswa mereview buku wajib dengan buku yang

berbeda. Semakin banyak buku pembanding yang berbeda akan semakin baik.

3. Sebelum melakukan tugas Critical Book Review diharapkan melaporkan terlebih

dahulu ke dosen sebelum pertemuan ke VI. Menunjukkan cover buku dan daftar isi

melalui WA.

4. Laporan Critival Book Review diketik dengan format

a. Kertas A4

b. Font; Time New Rowan (12)

c. Spasi 1,5

d. Margin Kiri (4), Kanan (3) atas dan bawah (2)

5. Laporan Critical Book Review diuplaod ke Blog paling lambat pada pertemuan VI

dan pemberitahuannya linknya dikirim ke Edmodo sebelum pertemuan VI.

Adapun sistematika penulisan yakni

1. Sampul dan halaman judul (sesuai contoh)

2. Kata pengantar

3. Daftar Isi

BAB I. PENDAHULUAN

a. Manfaat Critical Book Review

b. Tujuan Penulisan Critical Book Reviw

c. Identitas buku yang direview (buku wajib dan buku pembanding)

1. Judul

2. Edisi

3. Pengarang

4. Penerbit

5. Kota Terbit

6. Tahun Terbit

7. ISBN

BAB II RINGKASAN ISI BUKU

A. BAB I

B. BAB II

C. BAB III

D. Dst

(minimal 7 halaman 1 buku)

BAB III PEMBASAN

A. Pembahasan isi Buk

Pembahasan isi buku antara buku wajib dan buku pembanding harus bisa

ditunjukkan dengan jelas.

Tugas Critical Book Review

9

Misalnya,

A.1 Pembahasan tentang defenisi kurikulum.

Contoh;

Kurikulum menurut buku yang direview sebagai semua kegiatan yang diberikan

kepada siswa di bawah tanggungjawab sekolah (all of the activities that are

provided for the stuent by the school) (B Alberty, 2005). Sedangkan menurut Taba

(Uum Murfiah, 2017,24) menyatakan bahwa kurikulum adalah usaha total sekolah

untuk membawa tentang keinginan outcomes dan situasi di luar sekolah, atau

sebuah rangkaian sekumpulan potensi pengalaman di sekolah bertujuan untuk

kedisiplinan kelompok anak-anak dan remaja dengan jalan berpikir dan bertindak.

Berdasarkan kedua pendapat diatas kurikulum adalah.................................

.......................................................................................................................................

A.2 Pembahasan tentang


A.4 dts

B. Kelebihan dan kekurangan buku

1. Dilihat dari aspek, tampilan cover, desain isi maupun tulisan, buku wajib

dan buku pembanding

2. Dari aspek isi buku

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Rekomendasi untuk perbaikan buku

DAFTAR PUSTAKA

(Penulisan daftar pustaka secara otomatis dapat menggunakan fasilitas yang tersedia di MS

Word. Adapun langkahnya;

a. Pilih menu References;

b. Pilih APA di bagian style

c. Pilih Insert Citation

d. Pilih Add New Sources;

e. Pilih jenis sumber referensi di Type of Source (Buku);

f. Pilih Indonesia di Language;

g. Isi sumber referensi (misalnya untuk sumber buku. Ketikkan nama penulis dengan

lengkap tanpa disingkat pada Author atau nama lembaga pada Corparate Author;

Ketikkan judul buku di bagian Title dengan menggunakan Kapital pada awal kalimat,

ketikkan tahun penerbitan pada Year, ketikkan nama kota tempat penerbitan pada City.

Ketikkan nama penerbit pada Publisher.

h. Setelah selesai pilih OK.

Untuk ke daftar pustaka

Pilih Menu References;

Pilih APA di bagian Style

Pilih Bibliograpy;

Pilih kembali Bibliography

Hapus yang pertama muncul dan rapikan.

Contoh; tampilan yang pertama muncul.

10

(Yaumi, Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013, 2016)

(hapus)

Yaumi, M. (2016). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran Disesuaikan dengan Kurikulum 2013. Jakarta :

Kencana Prenada Media Group.

Tugas Mandiri I Judul Buku Wajib

Jududl Pembanding (Nama pengarang, Tahun Terbit)

Disusun Sebagai Salah Satu Tugas Terstruktur Yang Diwajibkan

Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pembelajaran

Oleh,

Nama Mahasiswa/NPM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS


UNIVERSITAS MUHAMMDIYYAH SUMATERA UTARA

TAHUN 2017

Contoh Halaman Sampul Tugas

Foto Mahasiswa

11

LAMPIRAN 2

ANALISIS JURNAL

Cara menganalisis jurnal merupakan proses yang dilakukan untuk menyoroti dan

menyajikan gambaran inti dari sebuah penelitian yang diterbitkan dalam sumber ilmiah

yang telah diolah menggunakan campuran pemikiran sendiri. Analisis jurnal ini

menyajikan komentar deskriptif pendek jurnal, sehingga pembaca dapat memahami

maksud dari semua isi jurnal tanpa perlu membaca seluruh isi jurnal aslinya. Berikut ini

akan membahas tentang cara menganalisa jurnal artikel.

1. Bacalah abstrak

Abstrak adalah bagian dalam jurnal ilmiah yang berbentuk paragraf pendek yang berguna

untuk meringkas seluruh bagian dari jurnal. Abstrak ini biasanya disajikan maksimal 200

kata saja.

2. Pahami konteks penelitian Pada proses ini pastikan kamu mengetahui secara pasti tentang topik yang di tulis,

mengapa penelitian tersebut yang diangkat, apakah artikel tersebut ditulis untuk

menanggapi artikel lainnya.

2. Langsung ke kesimpulan Melompat langsung ke bagian kesimpulan akan membuat kamu lebih hemat waktu untuk

membaca isi keseluruhan jurnal.

3. Identifikasi argumen utama atau posisi artikel Untuk menghindari pembacaan lebih dari satu kali untuk memberikan pemahaman

terhadap gagasan besar dari artikel tersebut, pastikan kamu memahami apa maksud dari

gagasan besar tersebut pada bacaan yang pertama.

4. Tinjaulah argumennya Setelah itu lanjut baca berbagai aspek dari jurnal, kemudian soroti poin – poin utama yang

ditulis oleh peneliti.

Perencanaan Rancangan Tulisan

1. Tulislah deskripsi singkat dari penelitian yang kamu baca Agar kamu tidak lupa untuk merangkumnya, buatlah sebuah catatan kecil yang dapat

kamu mengerti pada poin – poin penting yang telah kamu baca.

2. Tentukan aspek – aspek yang paling penting Aspek ini banyak dianggap sebagai gagasan pembantu yang utama. Ada aspek yang sudah

sangat jelas tertera pada sub judul, namun ada juga yang memerlukan pemikiran khusus

untuk mengungkapkannya.

3. Identifikasi kosakata Langkah selanjutnya yaitu mengidentifikasi kata kunci yang digunakan dalam ringkasan

yang kamu buat. Pastikan kosa kata kunci pada jurnal juga dimuat dalam ringkasan kamu.

setiap kata atau istilah penulis harus digunakan semua.

4. Pastikan tetap ringkas Ringkasan jurnal jangan sampai memiliki jumlah kata yang sama dengan jurnal yang

dianalisa. Analisa kita seharusnya menyajikan bentuk jurnal yang sangat ringkas dan

padat, namun semua isi jurnal sudah tergambar dalam ringkasan.

12

Menulis Ringkasan

1. Mulai mengidentifikasi rumusan masalah Dalam membuat artikel, yang pertama adalah bagian pendahuluan yang harus

mendiskusikan fokusan dan tujuan dari adanya penelitian ini. Bagian permulaan ini, ditulis

dengan komentar kamu sendiri.

2. Diskusikan metodologi yang digunakan penulis Pada bagian ini akan dijelaskan tentang alat dan metode yang digunakan selama

berlangsungnya penelitian. Dengan kata lain, kamu wajib meringkas tentang cara yang

dilakukan penulis untuk melakukan penelitian tersebut.

3. Deskripsikan hasil penelitian Bagian ini merupakan salah satu bagian terpenting dalam ringkasan jurnal karena dapat

menjelaskan apa yang telah ditulis oleh peneliti sebagai hasil dari penelitian yang

dilakukannya.

4. Hubungkan gagasan utama dengan yang ditampilkan dalam artikel Sangat penting untuk menunjukkan bagaimana gagasan utama berhubungan dengan apa

yang disampaikan oleh penulis berkembang dalam artikel.

Itulah informasi tentang cara menganalisa jurnal artikel yang baik dan benar. Untuk

mendapatkan tulisan yang baik memerlukan banyak latihan dan pengetahuan. Sebaiknya

agar tulisan mudah dipahami, baca ulang tulisan yang kamu buat untuk memastikan

apakah ada kalimat yang tidak dipahami. (Muhamamd Irfan Nasution, 2017)

SISTEMATIKA PENULISAN REVIEW JURNAL

Adapun sistematika penulisan yakni

1. Sampul dan halaman judul (sesuai contoh)

2. Kata pengantar

3. Daftar Isi

BAB I. PENDAHULUAN

a. Manfaat Critical Journal Review

b. Tujuan Penulisan Critical Journal Reviw

c. Identitas journal yang direview

1. Judul :

2. Nama Journal :

3. Edisi Terbit :

4. Penulis artikel :

5. Penerbit :

6. Kota Terbit :

7. Nomor ISSN :

8. Alamat link :

BAB II RINGKASAN ISI ARTIKEL

A. Pendahuluan

B. Deskripsi isi

(minimal 3-4 halaman)

BAB III PEMBASAN

B. Pembahasan isi Buk

13

Pembahasan isi jurnal harus dibandingkan antara satu jurnal dengan jurnal lainnya

Misalnya,

A.1 Pembahasan isi jurnal.

Contoh;

Pembelajaran menurut artikel yang direview pada journal. Sedangkan menurut Sani

(2016;23) dalam jurnal .......... Pembelajaran adalah.... Berdasarkan kedua pendapat

di atas kurikulum adalah..............................................................................................

.......................................................................................................................................


A.3 dts

B. Kelebihan dan kekurangan Journal

3. Dilihat dari aspek isi ................

4. Dari aspek tata bahasa..............

BAB IV PENUTUP

C. Kesimpulan

D. Rekomendasi untuk perbaikan buku

DAFTAR PUSTAKA

(Penulisan daftar pustaka secara otomatis dapat menggunakan fasilitas yang tersedia di MS

Word. Adapun langkahnya;

a. Pilih menu References;

b. Pilih APA di bagian style

c. Pilih Insert Citation

d. Pilih Add New Sources;

e. Pilih jenis sumber referensi di Type of Source (Journal Article);

f. Pilih Indonesia di Language;

g. Isi sumber referensi (misalnya untuk sumber buku. Ketikkan nama penulis dengan

lengkap tanpa disingkat pada Author atau nama lembaga pada Corparate Author;

Ketikkan judul buku di bagian Title dengan menggunakan Kapital pada awal kalimat,

ketikkan tahun penerbitan pada Year, ketikkan nama kota tempat penerbitan pada City.

Ketikkan nama penerbit pada Publisher.

h. Setelah selesai pilih OK.

Untuk ke daftar pustaka

Pilih Menu References;

Pilih APA di bagian Style

Pilih Bibliograpy;

Pilih kembali Bibliography

Hapus yang pertama muncul dan

rapikan.

Contoh; tampilan pengisian jurnal

14

Tugas Mandiri II Nama Journal

(Nama penulis artikel, Tahun Terbit)


Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pembelajaran

Oleh,

Nama Mahasiswa/NPM




TAHUN 2017

Foto Mahasiswa


15

LAMPIRAN 3. TUGAS BERBASIS PROYEK

A. Petunjuk Umum

1. Tugas Berbasis Proyek adalah tugas yang diberikan kepada mahasiswa sejak dua

tahun terakhir khususnya mata kuliah Kurikulum dan Pembelajaran.

2. Tugas ini dilakukan dalam bentuk membuat makalah dan hasil makalah tersebut

dipresentaseikan. Selanjutnya setelah disetujui dosen pengampuh makalah tersebut

diaplikasikan dalam bentuk video pembelajaran.

3. Sifat tugas kelompok (6 orang mahasiswa)

4. Kegiatan ini untuk melatih kemampuan mahasiswa dalam mengorganisasi sebuah

proyek.

5. Ada kerja sama yang jelas dalam pembuatan proyek ini.

6. Adapun template makalah sebagai berikut;

JUDUL DITULIS SINGKAT, JELAS, DAN MENGGAMBARKAN

ISI ARTIKEL

(TIMES NEW ROMAN 14 PT, BOLD, CENTER)

Penulis 11, Penulis 22, Penulis 33 dst 1,2,3,4,5,6Prodi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UMSU, Medan

[email protected] (hanya penulis 1)

Abstrak: Abstrak dan kata kunci ditulis dalam bahasa Indonesia, tidak lebih dari 200 kata terdiri dari

1 paragraf, menggambarkan esensi isi keseluruhan tulisan meliputi latar belakang (isu-isu pokok),

tujuan penulisan, metode penulisan, dan kesimpulan. Ditulis dengan huruf Times New Roman 10 pt,

spasi tunggal

Kata Kunci: memuat karakteristik permasalahan, terdiri dari maksimal dua kata per

kata kunci, maksimal lima kata kunci

1. PENDAHULUAN

[Times New Roman 12 pt] Pendahuluan memuat latar belakang, rumusan masalah, telaah

pustaka, tujuan, dan manfaat penelitian sesuai dengan tema. Kemukakan permasalahan dengan

kalimat yang ringkas, mudah dipahami dan tidak bias dalam paragraf yang terintegrasi, panjang

15-20% dari total panjang keseluruhan artikel.

Pendahuluan ditulis dengan bahasa dan istilah yang baku dan sesuai dengan kaidah

penulisan dalam ejaan Bahasa Indonesia yang disempurnakan.

2. KAJIN TEORI

Metode penulisan membuat kajian teori dari berbagai sumber berkaitan dengan artikel

yang ditulis.

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Pembahasan tentang artikel dan aplikasikan dalam dunia pendidikan. Pada bagian

pembahasan menekankan pada hubungan antara interpretasi hasil dengan teori yang digunakan.

Apabila diperlukan, dapat disusun dalam sub-bab yang terpisah dengan penulisan sebagai

berikut.

a. Pengembangan Gagasan 1

Hasil dan pembahasan 1 atau pengembangan gagasan 1 dapat diuraikan disini. Hasil

dan pembahasan 1 atau pengembangan gagasan 1 dapat diuraikan disini.

16

4. SIMPULAN

Simpulan dipaparkan dalam bentuk paragraf temuan-temuan penelitian yang merupakan

jawaban dari rumusan masalah.

DAFTAR PUSTAKA

Daftar pustaka berisi sumber-sumber yang digunakan sebagai rujukan dalam penulisan artikel.

merupakan sumber primer berupa artikel yang ada dalam jurnal ilmiah atau laporan

penelitian (skripsi, tesis, disertasi) dan buku-buku terbitan 8 tahun terakhir. Kaidah

penulisan daftar pustaka mengikuti kaidah APA seperti yang dicontohkan di atas.

NB: Selanjutnya setelah disetujui dibuat video. Contoh video-video hasil pembelajaran mata

kuliah Kurikulum dan Pembelajaran.

1. https://www.youtube.com/watch?v=SBcS4oL7SN8&t=35s

2. https://www.youtube.com/watch?v=UwgymwgfxWk&index=2&t=530s&list=LLG2Gby

kZJdMED-zq7iYgfcw

3. https://www.youtube.com/watch?v=Qaekr_2xlCI

dan banyak lagi

https://www.youtube.com/watch?v=SBcS4oL7SN8&t=35s

https://www.youtube.com/watch?v=UwgymwgfxWk&index=2&t=530s&list=LLG2GbykZJdMED-zq7iYgfcw

https://www.youtube.com/watch?v=UwgymwgfxWk&index=2&t=530s&list=LLG2GbykZJdMED-zq7iYgfcw

https://www.youtube.com/watch?v=Qaekr_2xlCI

17

LAMPIRAN 4. PETUNJUK PEMBUATAN MINI RISET

A. Petunjuk umum

1. Tugas mini riset untuk melatih mahasiswa dalam membuat riset sederhana.

2. Riset dilakukan dengan survay awal dari Guru Mitra dan Mahasiswa PPL

3. Rujukan teori dalam mini reseach minimal 5 bukua tau jurnal terbitan > 2010.

4. Lamporan mini risert diketik;

Kertas A4

Font; Time New Rowan (12)

Spasi 1,5

Margin Kiri (4), Kanan (3) atas dan bawah (2)

5. Tugas Mini Research sifatnya kelompok (4 orang)

6. Tugas dikumpul melalui Edmodo pada pertemuan 16.

FORMAT LAPORAN MINI RISET/OBSERVASI

A. Halaman luar (lihat contoh)

B. Kata Pengantar

Berisi pengantar tentang tugas yang dikerjakan (maksimal setengah halaman).

C. Daftar Isi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

B. Identifikasi Masalah

C. Batasan Masalah

D. Rumusan Masalah

E. Manfaat Penelitian

BAB II LANDASAN TEORI

A. Teori tentang pembelajaran

1. Defenisi pembelajaran

2. Teori tentang pembelajaran

Dst ....

B. Strategi Pembelajaran

Dst......

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan waktu penelitian

B. Subjek penelitian

C. Teknik Pengampilan data

D. Instrumen penelitian

E. Teknik Analisis data

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Pembahasan

(Analisis data dari hasil wawancara guru mitra dan mahasiswa PPL)

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

(Penulisan model APA)

Lampiran;

1. Foto hasil wawancara guru mitra dan mahasiswa PPL

2. Pengisian kuisioner atau angket

18

Tugas Terstruktur

(Judul Mini Research)


Dalam Mengikuti Perkuliahan Kurikulum dan Pendidikan

Oleh,

NAMA MAHASISWA /NPM

NAMA MAHASISWA /NPM

NAMA MAHASISWA /NPM

NAMA MAHASISWA /NPM




TAHUN 2017


Foto

Mahasiswa

Foto

Mahasiswa

Foto

Mahasiswa

Foto

Mahasiswa

universitas muhammadiyah sumatera utara...

Documents