0. pemetaan pkg kompetensi 1 - 14.doc

5/19/2018 0. Pemetaan PKG Kompetensi 1 - 14.doc

1/26

Pemetaan PKG

Kompetensi indikator pengamatan Pemantauan

Bukti fsik

A. Paedagogik Sebelum Selama

Setelah

1. mengenal

karakteristik

peserta didik

1. Guru dapat mengidentifkasi karakteristik belajarsetiap peserta didik di kelasnya

(1) Guru memiliki data tentang hasil belajar() Guru memiliki !a!atan khusus sis"a(#) Guru memiliki !atatan kelebihan dan

kekurangan peserta didik.

$$$

1. Buku nilai. Buku !atatan

khusus#. Buku !atatan

kelebihan dankekurangan

. Guru memastikan bah"a semua peserta didikmendapatkan kesempatan yang sama untukberpartisipasi akti% dalam kegiatan pembelajaran

(1) &eran!ang kegiatan pembelajaran ygsesuai dengan karakteristik peserta didik

() Guru memberi stimulasi ke semua sis"auntuk bertanya' menja"ab' danberkomentar

(#) Guru memberi pertanyaan terbuka danmemberi kesempatan ke semua sis"a untukmenja"abnya

() Guru memberi pertanyaan pela!ak() Guru memberi kesempatan kepada sis"a*

kelompok sis"a untuk melakukanprsesentasi' yang lain menanggapi

(+) Guru melakukan penge!ekan se!ara rutinbah"a semua peserta didik se!ara aktipmelaksanakan kegiatan pembelajaran yangdiberikan

$

$

$

$$

$ $

1. ,PP. Buku !atatan

khusus sisi"a

#. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikankesempatan belajar yang sama pada semuapeserta didik dengan kelainan fsik dankemampuan belajar yang berbeda.


2/26

(1) Guru mengatur tempat duduk sis"asehingga memungkinkan sis"a unutk salingberiteraksi sesuai dengan karakteristikpeserta didik

() Guru memberi kesempatan belajar pesertadidik sesuai dengan kemampuan belajarnya

(#) Guru membimbing belajar sis"a yang

kelainan fsik* lambat dalam belajar

$

$

$

1. -enah tempatduduk

. Buku !atatankhusus

. Guru men!oba mengetahui penyebabpenyimpangan perilaku peserta didik untukmen!egah agar perilaku tersebut tidakmerugikan peserta didik lainnya.

(1) Guru mempunyai data pribadi peserta didik() Guru memberi perhatian khusus pada sis"a

yang berkelainan untuk men!egah agarperilaku tersebut tidak merugikan pesertadidik lain

(#) Guru memiliki buku agenda tindak lanjuttentang perilaku sis"a

$

$

$

1. Buku !atatandata pribadipeserta didik

. Buku !atatankhusus ( Bukuagenda tindaklanjut perilakusis"a)

5. Guru membantu mengembangkan potensi danmengatasi kekurangan peserta didik

(1) Guru memberi tugas testruktur* tugasmandiri tak terstruktur dalam prosespembelajaran untuk membantumengembangkan potensi sis"a

() Guru memberi kesempatan pada sis"a*kelompok untuk melakukan prsesentasi'sis"a lain menanggapi

(#) Guru memberikan bimbingan pada peserta

didik untuk mengatasi kesulitan belajar

$

$

$ $

1. Buku tugas sis"a

. Buku !atatan

#. Buku !atatankonseling

6. Guru memperhatikan peserta didik dengankelemahan fsik tertentu agar dapat mengikutiaktiitas pembelajaran' sehingga peserta didiktersebut tidak termarginalkan (tersisihkan'

1. -enah tempatduduk

. Buku !atatan


3/26

diolok/olok' minder' dsb.).

(1) Guru mengatur tempat duduk pada anakyang mempunyai kelemahan sehingga iamampu leluasa beraktiitas

() Guru memberi penguatan pada anak yangmempunyai kelemahan tertentu

$

$

khusus

2. &enguasai

teori belajardan prinsip

pembelajara

n yg

mendidik

1. Guru memberi kesempatan P- utk kuasai materi

pembelajaran sesuai usia 0 kemampuanbelajarnya melalui pengaturan prosespembelajaran dan aktiitas yang berariasi.

(1) Penerapan kegiatan pembelajaran

eksplorasi *menekankan pada sis"a belajar() Penerapan kegiatan pembelajaran yang

kreati% dan inoati%(#) Guru menggunakan alat bantu

pembelajaran() Guru memberikan kesempatan sis"a

bertanyadan meresponnya() Gurumemberikan kesempatan sis"a

menja"ab pertanyaan sesama sis"a(+) Guru memberikan kesempatan sis"a

menyimpulkan hasil pembahasan pokokmateri

() Ketepatan strategi pembelajaran dalammen!apai tujuan pembelajaran

$

$$$

$

$$

,PP

2atatan Khusus

. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman

peserta didik terhadap materi pembelajaran

tertentu dan menyesuaikan aktiitas

pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat

pemahaman tersebut.

(1) Guru mengajukan pertanyaan * konfrmasi *memberikan pertanyaan kepada sis"atentang materi pembelajaran yang telah lalu

() Guru melakukan aktiitas pembelajarandisesuaikan dengan hasil konfrmasi

$

$

$

1.


4/26

(#) Guru melakukan ealuasi terhadap pokokmateri untuk mengetahui daya serap

() Guru memberikan tugas yangberhubungan dengan pokok materi untukmemperdalam pemahaman materi

$

#. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan * aktiitas yang dilakukannya' baik

yang sesuai maupun yang berbeda dengan

ren!ana' terkait keberhasilan pembelajaran.

(1) &enyampaikan tujuan menyampaikanalasan mempelajari materi saat itu

() Guru melaksanakan Strategi pembelajaransesuai ren!ana dan sesuai dengan harapantingkat keberhasilan

(#) Guru melakukan perubahan strategipembelajaran

() Ada peningkatan keberhasilan padaperubahan strategi pembelajaran

$

$

$$

,PP

&edia

Buku 2atatan Khusus-a%tar 3ilai

. Guru menggunakan berbagai teknik untuk

memotiiasi kemauan belajar peserta didik.

(1) Guru menggunakan pendekatankontekstual learning

() Guru menggunakan metode berariasi(-iskusi' !eramah interakti%' tanya ja"ab)

(#) &enggunakan media bantu

$$

$

,PPBuku 2atatan Khusus

&edia pembelajaran


5/26

. Guru meren!anakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain' dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran maupun

proses belajar peserta didik.

(1) -okumen ,PP sesuai standar ( Komponandalam 1 kesatuan)

() ,PP disusun untuk lebih dari 1 kalipertemuan

(#) ,PP disusun sesuai dengan tujuanpembelajaran

() Kesesuaian dalam pelaksanaanpembelajaran

$

$$

$

,PP2atatan Khusus

+. Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum*kurang memahami materi pembelajaran

yang diajarkan dan menggunakannya untuk

memperbaiki ran!angan pembelajaran

berikutnya.

(1) Guru merespon pertanyaan sis"a yang

kurang jelas tentang pembelajaran yangdisampaikan

() Guru memberikan penegasan terhadappertanyaan sis"a yang kurang di%ahami kepadasemua sis"a(#) Guru melakukan reie" ,PP yang

disampaikan dan perbaikan pada pertemuanberikutnya

$

$

$

2atatan Khusus

,PP

#.Pengembangankurikulum

1.Guru dapat menyusun silabus yang sesuaidengan kurikulum

(1) -okumen analisis kontek AnalisisStandar isi (SK4 dan 5ujuan &P)

() -okumen Pemetaan SK * K-'(#) -okumen KK&() -okumen silabus() -okumen Prota dan Prosem

6

6666

1. -okumen AnalisisStandar isi

) -okumenPemetaan SK *K-'

(#) -okumen KK&() -okumen silabus


6/26

() -okumen Protadan Prosem

.Guru meran!ang ren!ana pembelajaran yangsesuai dengan silabus untuk membahas materiajar tertentu agar peserta didik dapat men!apaikompetensi dasar yang ditetapkan.

(1) -okumen ,PP() Kelengkapan Komponen ,PP yang benar(#) -okumen bahan ajar

6

66

(1) -okumen ,PP

() KelengkapanKomponen ,PPyang benar

(#) -okumen bahanajar

#.Guru mengikuti urutan materi pembelajarandengan memperhatikan tujuan pembelajaran.

(1) KB& dilakukan dengan urutanPendahuluan'

() KB& dilakukan dengan urutan 7nti memuat8ksplorasi' 8laborasi dan konfrmasi

(#) KB& dilakukan dengan urutan Penutup

memuat penguatan' tindak lanjut danpenilaian

66

6

,PP,PP

,PP

.Guru memilih materi pembelajaran yang9 a)sesuai dengan tujuan pembelajaran' b) tepatdan mutakhir' !) sesuai dengan usia dan tingkatkemampuan belajar peserta didik' dan d) dapatdilaksanakan di kelas e) sesuai dengan kontekskehidupan sehari/hari peserta didik.

(1) &ateri menga!u pada tujuan pembelajaran() &ateri dikembangkan dan menga!u pada

indi!ator pen!apaian kompetensi(#) -ikembangkan berdasarkan SK * K-() tepat dan mutakhir() sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan

belajar peserta didik(+) dapat dilaksanakan di dalam dan di luar

66

666

$$

,PP,PP

Silabus,PP,PP,PP,PP


7/26

kelas() sesuai dengan konteks kehidupan sehari/

hari peserta didik

. KegiatanPembelajaran &endidik

1. Guru melaksanakan aktiitas pembelajaransesuai dengan ran!angan yang telah di susunse!ara lengkap dan pelaksanaan aktiftastersebut mengindikasikan bah"a guru mengerti

tentang tujuan nya.(1) -okumen ,PP disusun se!ara lengkap

sesuai dengan SK*K-' indikator dan tujuanpembelajaran

() KB& sesuai dengan ,PP(#) 5ujuan Pembelajaran ter!apai() Guru menguasai materi pembelajaran

$$$$

,PP

. Guru melaksanakan aktiitas pembelajaranyang bertujuan untuk membantu proses belajarpeserta didik' bukan untuk menguji sehinggamembuat peserta didik merasa tertekan.(1) &emberikan a!!uan kemudahan berpikir.() &emberikan konsep jembatan keledai

untuk mempermudah daya ingat.(#) Guru menghargai pendapat sis"a dan

memberi penguatan *pujian terlepas benaratau salah ja"aban sis"a

() Guru mem%asilitasi kegiatan pembelajaransis"a untuk men!apai tujuan

(5) Guru selalu menja"ab pertanyaan sis"ayang menemui kesulitan dalam memahamikonsep materi yang dibahas

$$

$

$

$

Buku kelebihan dankekurangan sis"a

#. Guru mengkomunikasikan in%ormasi baru(misalnya materi tambahan) sesuai dengan usiadan tingkat kemampuan belajar peserta didik(1) &enghubungkan materi dengan kondisi

terkini() &engin%ormasikan materi tambahan(#) menyampaikan indikator pembelajaran.() menyampaikan tujuan pembelajaran.

$$$$

Bahan Ajar

,PP,PP


8/26

. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukanpeserta didik sebagai tahapan prosespembelajaran' bukan semata/mata kesalahanyang harus dikoreksi. &isalnya9 denganmengetahui terlebih dahulu peserta didik lainyang setuju atau tidak setuju dengan ja"abantersebut' sebelum memberikan penjelasantentang ja"aban yang benar.

(1) Guru tidak memonis salah ja"aban sis"adan tetap menghargai apapun ja"abannya.

() Guru memberikan pujian atas ja"abansis"a yang salah dengan bahasa yangsantun

(#) &emberikan pujian terhadap ja"aban sis"ayang benar

() Guru memberi kesempatan untuk berpikirkepada sis"a dalam menja"ab pertanyaan

() Guru tidak memotong pertanyaan *ja"aban sis"a

$

$

$$

$

. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaransesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya

dengan konteks kehidupan sehari/hari pesertadidik.(1) Sesuai ,PP() Sesuai SK*K-(#) Sesuai silabus() Sesuai indikator() Sesuai dengan lingkungan

$$$$$

,PP

+. Guru melakukan aktiitas pembelajaran se!araberariasi dengan "aktu yang !ukup untukkegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usiadan tingkat kemampuan belajar danmempertahankan perhatian peserta didik.(1) &enerapkan model pembelajaran yang

interakti%() &ethode pembelajaran yang berariasi(#) berpusat pada sis"a() &emperhatikan keragaman daya serap

$$$$

,PP


9/26

sis"a

. Guru mengelola kelas dengan e%ekti% tanpamendominasi atau sibuk dengan kegiatannyasendiri agar semua "aktu peserta dapatterman%aatkan se!ara produkti%.(1) Guru tidak %okus berdiri pada satu tempat() Guru memotiasi sis"a yang pasi%

(#) Guru tidak mendominasi PB& di kelas() Seluruh sis"a terlibat akti% dalam PB&() : ; sis"a memba"a dan menyimak

buku pelajaran yang dibahas dan relean(+) Adanya upaya penanganan bagi sis"a yang

tidak akti%

$$$

$$

$


10/26

mengealuasi pemahaman peserta didikterhadap materi sebelumnya.(1) Guru menyampaikan materi se!ara runtut

(urut' logis' sederhana dan ringkas)() Guru menyampaikan materi dari

pemahaman yang mudah menuju padamateri yang sulit

(#) Guru memantau daya serap sis"a' dengan

memberikan umpan balik kepada sis"a

$

$

$

,PPBA@A3 AA,

11.Guru menggunakan alat bantu mengajar'dan*atau audio/isual (termasuk 57K) untukmeningkatkan motiasi belajar peserta didikdalam men!apai tujuan pembelajaran.(1) -alam penggunaan papan tulis terbagi

dengan prosporsional dan hanya padapokok/pokoknya saja

() &enggunakan alat bantu sederhana..(#) 5erampil menggunakan alat bantu audio

isual (42- dan sejenisnya)() &enggunakan Alat peraga lain yang sesuai

$

$

$

$

&edia Pembelaran42-

Alat Peraga

. &emahamidanmengembangkan potensi

1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkansegala bentuk penilaian terhadap setiap

peserta didik untuk mengetahui tingkat

kemajuan masing/masing.

1. Buku nilai. -okumen analisis ulangan harian#. -okumen analisis mid semester. -okumen analisis semester. -okumen remedial dan pengayaan

$$$$$

1. Buku nilai. -okumen analisis

ulangan harian#. -okumen analisis

mid semester. -okumen analisis

semester. -okumen

remedial dan

pengayaan. Guru meran!ang dan melaksanakan aktiitas

pembelajaran yang mendorong peserta didik

untuk belajar sesuai dengan ke!akapan dan


11/26

pola belajar masing/masing.

(1) Silabus() Prog. 5ahunan dan Semester(#) ,PP yang memenuhi kriteria() Pelaksanaan PB& sesuai dengan ,PP

$$$

$

(1) Silabus() Prog. 5ahunan

dan Semester(#) ,PP Buku khusus

untuk pemantau

#. Guru meran!ang dan melaksanakan aktiitas

pembelajaran untuk memun!ulkan dayakreatiitas dan kemampuan berfkir kritis

peserta didik.

(1) Pembelajaran berpusat pada sis"a() Pembelajaran diran!ang agar setiap peserta

didik akti% -alam pelaksanaannya (#) Guru memperhatikan aktiftas setiap

peserta didik dalam pembelajaran() Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk menyampaikanpendapatnya

() Guru memberikan perhatian terhadapkontribusi peserta didik

(+) Guru memberikan motiasi kepada Pesertadidik untuk bertanya tentang topi! yangdibahas

$$

$

$

$

$

,PP

. Guru se!ara akti% membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan

memberikan perhatian kepada setiap indiidu.

(1) Guru memberi kesempatan kepada sis"auntuk bertanya

() Guru menja"ab * merespon pertanyaansis"a

$$

. Guru dapat mengidentifkasi dengan benar

tentang bakat' minat' potensi' dan kesulitan

belajar masing/masing peserta didik.1. Buku !atatan


12/26

(1) guru memiliki !atatan kepribadian sis"ayang bermasalah

() guru memiliki !atatan kepribadian seluruhsis"a yang dibimbingnya

$

$

kepribadian sis"ayang bermasalah

. Buku !atatankepribadianseluruh sis"ayangdibimbingnya

+. Guru memberikan kesempatan belajar kepada

peserta didik sesuai dengan !ara belajarnyamasing/masing.

(1) Adanya 5ugas &andiri() Adanya 5ugas 5erstruktur(#) Adanya 5ugas &andiri 5idak 5erstruktur

$$$

$$$

1. ,PP2. Buku 5ugas

&andiri3. Buku 5ugas

5erstruktur4. Buku 5ugas

&andiri 5idak5erstruktur

5. 4embar KerjaSis"a

6. -a%tar nilai. Guru memusatkan perhatian pada interaksi

dengan peserta didik dan mendorongnya untukmemahami dan menggunakan in%ormasi yang

disampaikan.

(1) Adanya 4embar kerja Sis"a() &enggunakan metode -iskusi(#) &enggunakan Alat bantu * media (Alat

peraga * 42-)

$

$$

1. 4KS. 4embar

Pengamatan-iskusi

#. &edia*alat peraga

7. Komunikasidengansesameguru' tenaga

pendidikan'orang tuapeserta didikdan

1. Guru menggunakan pertanyaan untukmengetahui pemahaman dan menjagapartisipasi peserta didik' termasuk memberikanpertanyaan terbuka yang menuntut peserta

didik untuk menja"ab dengan ide danpengetahuan mereka.

(1) &emberikan pertanyaan terbuka' utkmengetahui pemahaman

$

$

,PP

Buku penilaianKogniti%Buku penilaianA%ekti%


13/26

masyarakat. sis"a() Sis"a terlibat komunikati% se!ara akti%

. Guru memberikan perhatian dan mendengarkansemua pertanyaan dan tanggapan peserta didik'tanpa menginterupsi' ke!uali jika diperlukanuntuk membantu atau mengklarifkasipertanyaan*tanggapan tersebut.

(1) banyaknya tanggapan dari sis"a() guru menyimak semua tanggapan sis"a(#) Guru tidak meng interupsi dari tanggapan

sis"a ke!uali jika diperlukan.

$

$$

#. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didikse!ara tepat' benar' dan mutakhir' sesuai tujuanpembelajaran dan isi kurikulum' tanpamempermalukannya.(1) menggunakan bahasa yg memotiasi sis"a() memberikan ulasan dan pujian

$$

1.,PP. Buku ,e%erensi

#. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yangdapat menumbuhkan kerja sama yang baik

antar peserta didik.(1) Guru membuat kelompok diskusi belajar() &emberikan kesempatan kepada setiap

kelompok melaporkan hasil diskusi(#) &emberikan kesempaan kepada setiap

kelompok untuk memberikan tanggapan

$$

$

1. ,PP. @asil tugassis"a

. Guru mendengarkan dan memberikan perhatianterhadap semua ja"aban peserta didik baikyang benar maupun yang dianggap salah untukmengukur tingkat pemahaman peserta didik.(1) Guru memberikan kesempatan kepada sis"a

lain untukmemberikan tanggapan atas ja"aban sis"a

() Guru memberikan penguatan berupa pujianpada setiapja"aban sis"a terlepas benar atau salah

(#) Guru memberikan penguatan dan

$

$

$

1. Buku !atatanpeserta didik


14/26

penegasan terhadap ja"aban yang benar. Guru memberikan perhatian terhadap

pertanyaan peserta didik dan meresponnyase!ara lengkap dan relean untukmenghilangkan kebingungan pada peserta didik.(1) Guru memberikan penguatan dan

penegasan terhadap ja"aban() Guru menyimpulkan ja"aban yang benar

dari beberapa pernyataan sis"a

$$

. Penilaiandan 8aluasi

1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuaidengan tujuan pembelajaran untuk men!apaikompetensi tertentu seperti yang tertulisdalam ,PP.(1) 5erdapat SK'K-'7ndikator' 5ujuan

Pembelajaran() Kisi/kisi soal(#) Soal* a"aban() Panduan penilian * penskoran

1. 5erdapatSK'K-'7ndikator'5ujuanPembelajaran

. Kisi/kisi soal#. soal*a"aban. Panduan

Penilaian*Pensekoran

. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagaiteknik dan jenis penilaian' selain penilaian%ormal yang dilaksanakan sekolah' danmengumumkan hasil serta implikasinya kepadapeserta didik' tentang tingkat pemahamanterhadap materi pembelajaran yang telah danakan dipelajari.

1. Pemerian 5ugasdan 3ilai

. 7nstrumenPenilaian CnjukKerja

#. Penilaian a%ekti%. %ormat keberatan

terhadap hasilpenilaian gurukpd sis"a baik%ormal maupunnon %ormal stlhnilai disampaikan

#. Guru menganalisis hasil penilaian untukmengidentifkasi topik*kompetensi dasar yang

sulit sehingga diketahui kekuatan dankelemahan masing/masing peserta didik untukkeperluan remedial dan pengayaan.

1. @asil Analisis danKK&

. ,emidial danPengayaan

. Guru meman%aatkan masukan dari peserta 1. umlah Guru yang


15/26

didik dan mereDeksikannya untukmeningkatkan pembelajaran selanjutnya' dandapat membuktikannya melalui !atatan' jurnalpembelajaran' ran!angan pembelajaran' materitambahan' dan sebagainya.

terdapat !atatanmasukan pesertadidik

. Program ,eDeksi(remidi danpengayaan)

(#) Guru meman%atkan hasil penilaian sebagaibahan penyusunan ran!angan pembelajaran

yang akan dilakukan selanjutnya.

1. @asilPembelajaran*-a%

tar 3ilai per K-. Perbaikan ,PP8. Bertindak

sesuaidengannormaagama'hukum' sosialdankebudayaannasional7ndonesia

a. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip/

prinsip Pan!asila sebagai dasar ideologi dan

etika bagi semua "arga 7ndonesia.

. Buku kepribadianguru

(1) Beibadah sesuai dengan agama yangdianutnya

() Berpakaian rapi (#) Berperilaku santun () &enghargai sesama () &emiliki rasa empati (+) Peduli akan prilaku Sis"a () Peduli akan kebersihan lingkungan b. Guru mengembangkan kerjasama dan

membina kebersamaan dengan teman seja"attanpa memperhatikan perbedaan yang ada(misalnya9 suku' agama' dan gender).

Buku notulen rapat

(1) &engutamakan musya"arah dalammengambil keputusan

() &enerima dan menghargai perbedaanpendapat.

(#) Akti% dalam kegiatan pengembangan pro%esi 1. SK kepengurusan


16/26

(&G&P' &KKS' KKG dan sejenisnya) &G&P atau KKG. Surat tugas

!. Guru saling menghormati dan menghargaiteman seja"at sesuai dengan kondisi dankeberadaan masing/masing.

Angket temanseja"at

(1) ,amah' sopan dan santun dalam bersikap () ,endah diri dan bersahaja (#) 5idak meremehkan * merendahkan orang lain

() &enghargai perbedaan () Peduli dan berempati dengan sesama (+) &emberikan bantuan sesuai dengan

kemampuannya

d. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuansebagai bangsa 7ndonesia.

1. Buku da%tar hadir. Buku kegiatan

P@B7*P@B3(1) &engikuti Cpa!ara bendera () &engikuti perayaan hari besar 3asional (#) &engikuti perayaan hari besar agama yang

dianutnya

e. Guru mempunyai pandangan yang luas tentangkeberagaman bangsa 7ndonesia (misalnya9budaya' suku' agama).

Angket temanseja"at

(1) &enghormati dan menghargai kebhinekaansuku' ras dan agama

() 5idak sara dan sukuisme (#) ,ela berkorban untuk kepentingan bangsa dan

3egara

() &emelihara budaya positi% bangsa () Bergaul tanpa membedakan ras dan agama

9. &enunjukanpribadi yangde"asa danteladan

1. Guru bertingkahlaku sopan dalam ber bi!ara'berpenampilan' dan berbuat terhadap semuapeserta didik' orang tua' dan teman seja"at.

$ #.

(1) Bertingkah laku dan berbi!ara sopankepada siapapun $ $ .

() Berpakaian sopan $ $ $ .


17/26

(#) ,endah hati dan bersahaja $ $ $ +.

. Guru mau membagi pengalamannya denganteman seja"at' termasuk mengundang merekauntuk mengobserasi !ara mengajarnya danmemberikan masukan.

$ $ .

(1) Bergauldan sharing dengan teman seja"atterkait kompetensi pedagogi

$ $


18/26

(1) Guru merespon positi% setiap aktiftassis"a

$

() Guru memberikan kesempatan bertanyaatau mengungkapkan pendapatnya kepadasis"a

$

(#) Guru terbuka menerima kritik dan saran dari

sis"a se!ara bijak selamat idakmenurunkanharkatdan martabatnya

$

. Guru berperilaku baik untuk men!itrakan namabaik sekolah.

$ $

(1) Guru selalu menjaga prilakunya baikdimanapun berada

$ $ $

() Guru selalu melakukan hal yang positi% danmenjadi tauladan bagi siapa saja

$ $ $

(#) Berusaha menjadi yang terbaik (data

diperoleh dengan bertanya kepada temanseja"at)

$ $ $

10. 8tos kerja'tanggungja"ab yangtinggi' danrasabanggamenjadiguru1.

1. Guru menga"ali dan mengakhiri pembelajarandengan tepat "aktu.(1) @adir dan memulai pembelajaran tepat

pada "aktunya() Keluar kelas * mengkahiri pembelajaran di

kelas tepat "aktu(#) 8fsien dalam peman%aatan "aktu yang

disediakan

$$$

///

. ika guru harus meninggalkan kelas' guru

mengakti%kan sis"a dengan melakukan hal/hal

produkti% terkait dengan mata pelajaran' dan

meminta guru piket atau guru lain untuk

menga"asi kelas.$

$/ Buku 5ugas/ Buku P,


19/26

(1) Guru menyiapkan tugas mandiri ataukelompok

() Ada tindak lanjut atas tugas yang diberikan(#) Koordinasi dengan guru piket sebelumnya

$ / 4embar 5ugas

#. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat

melakukan semua kegiatan lain di luar jam

mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan

pengelola sekolah.

(1) Konfrmasi jauh hari sebelumnya biladiren!anakan.

() &eran!ang kegiatan pembelajaran yangdidominasi oleh aktiftas sis"a dalam bentuktugas mandiri atau kelompok

(#) Permohonan iEin kepada kepala sekolahdengan mempertimbangkan tingkatkepentingan meninggalkan tugas

$$

$

/ Surat ijin *surattugas

/ 4embar KerjaSis"a

/ Surat 7jin*Buku 7jinKeluar

. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih a"al'

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah

jika tidak menghadiri kegiatan yang telah

diren!anakan' termasuk proses pembelajaran di

kelas.

(1) Konfrmasi jauh hari sebelumnya biladiren!anakan.

() &eran!ang kegiatan pembelajaran yangdidominasi oleh aktiftas sis"a dalam bentuktugas mandiri atau kelompok

(#) Permohonan iEin kepada kepala sekolahdengan mempertimbangkan tingkatkepentingan meninggalkan tugas

$$

$

/ Surat 7jin *5ugas/ Buku 5ugas *

Kembar Kerja/ Surat 7j in

. Guru menyelesaikan semua tugas administrati%

dan non/pembelajaran dengan tepat "aktusesuai standar yang ditetapkan.

(1) Pekerjaan dilaksanakan tuntas dari

$ / Buku ,aport


20/26

peren!anaan sampai dengan penilaian hasilbelajar dalam bentuk ,apor

() 5idak membebankan pekerjaan kepadateman seja"at

(#) 5idak menunda penyampaian laporan hasilbelajar diluar "aktu yang telah ditentukan

$$

//

+. Guru meman%aatkan "aktu luang selain

mengajar untuk kegiatan yang produkti% terkait

dengan tugasnya.

(1) &elaksanakan kegiatan di luar jammengajar sesuai job diskripsi tugastambahan yang menjadi tanggungja"abnya

() &enyusun ,PP yang belum tuntas(#) &embuat bahan ajar' modul dan alat

peraga

$$

$ / @asil KaryaProdukti%

/ ,PP/ Bahan ajar'

&odul' AlatPeraga

. Guru memberikan kontribusi terhadap

pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi

yang berdampak positi% terhadap nama baik

sekolah.

(1) &enjadi tauladan bagi teman seja"at() &enjadi Guru %aorit dan berprestasi

minimal di tingkat sekolah(#) Akti% mengikuti kegiatan lomba dan

memperoleh prestasi dalam lomba terkaitdengan bidang tugasnya tanpameninggalkan tugas utamanya sebagai guru

$$$

/ 2atatan KhususKepsek

/ PiagamPenghargaan

/ PiagamPenghargaan


21/26

peserta didik(#) Konsisten dan tidak terpengaruh dengan

promosi jabatan() Selalu meningkatkan kompetensinya

sebagai guru

tepat "aktu

11.Bersikapinklusi%'

Bertindakobjekti%serta tidakdiskriminati%

1. Guru memperlakukan semua peserta didik

se!ara adil' memberikan perhatian dan bantuan

sesuai kebutuhan masing/masing' tanpamemperdulikan %aktor personal.

(1) Guru memilki dokumen !atatan kemajuan'kesulitan belajar sis"a

() Guru berkoordinasi dengan dengan temanseja"at * guru BK terkait masalah pesertadidik

(#) guru memiliki !atatan dan upaya tindaklanjut

Buku 2atatan PribadiSis"a

Buku 3ilai

Buku KunjunganSis"a

. Guru menjaga hubungan baik dan peduli

dengan teman seja"at (bersi%at inklusi%)' serta

berkontribusi positi% terhadap semua diskusi

%ormal dan in%ormal terkait denganpekerjaannya.

(1) Guru bergaul dan menjaga hubungan baik

dengan teman seja"at

() Berbagi dan sharing dengan teman seja"at

(#) Selalu memberi dan menerima yang

si%atnya positi% ke dan dari teman seja"at

dalam diskusi %ormal dan in%ormal

1. /. Buku 2atatan

Khusus#. Buku 5indak

4anjut

#. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik

dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada

kelompok tertentu (misalnya9 peserta didik yang

pandai' kaya' berasal dari daerah yang sama

dengan guru).

(1) Berkomunikasi dengan seluruh peserta

didik dari berbagai kalangan' tidak

1. Buku Absen Sis"a

. Buku 2atatanSis"a


22/26

membedakan suku dan ras

() Berkomunikasi dengan peserta didik yang

memerlukan bantuan dari berbagai kalangan'

tidak membedakan suku dan ras..

1. Komunikasidengansesama guru

tanagapendidikan'orang tuapeserta didikdanmasyarakat

1. Guru menyampaikan in%ormasi tentang

kemajuan' kesulitan' dan potensi peserta didik

kepada orang tuanya' baik dalam pertemuan

%ormal maupun tidak %ormal antara guru dan

orang tua' teman seja"at' dan dapat

menunjukkan buktinya.

(1) Guru memilki dokumen !atatan kemajuan'

kesuliatan belajar sis"a

$ Buku 2atatankemajuan dankesulitan belajarsis"a

() Guru berkoordinasi dengan dengan teman

seja"at * guru BK terkait masalah peserta

didik

$ Buku !atatan BK

(#) Guru berkomunikasi dengan orang tua * "ali

murid

$ Buku penghubung

() guru memiliki !atatan dan upaya tindak

lanjut

Buku !atatan tindaklanjut

. Guru ikut berperan akti% dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh

sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan

bukti keikutsertaannya.(1) Adanya sertifkat $ Sertifkat() Adanya surat tugas $ Surat tugas

(#) &engikuti kegiatan yang dilaksanakan olehsekolah

$ -a%tar hadir

() Guru mengikuti kegiatan yang dilaksanakan

oleh masyarakat

$ -a%tar hadir


23/26

#. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian

dari masyarakat' berkomunikasi dengan

masyarakat sekitar' serta berperan dalam

kegiatan sosial di masyarakat.(1) Adanya partisipasi di masyarakat ditandai

dengan surat tugas * surat keterangan'

dokumentasi kegiatan sekolah' klipping

$ Surat tugas*suratketerangan'dokumentasi

() Guru menyadari bah"a sekolah bagian darimasyarakat

$

(#) Adanya program kesis"aan yang melibatkan

masyarakat

$ Program kerjakesis"aan

1#.Penguasaan

materi

struktur

konsep dan

pola pikir

keilmuan

yangmenduk

ung matapelajaran

yang diampu

1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi

dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran

yang diampunya' untuk mengidentifkasi materi

pembelajaran yang dianggap sulit' melakukan

peren!anaan dan pelaksanaan pembelajaran'

dan memperkirakan alokasi "aktu yang

diperlukan.

1. Peta standar isi. Program tahunan * semester yang memuat

alokasi "aktu setiap SK*K-#. #. Silabus memuat indi!ator dengan

penetapanrsnsh kompetensi (kogniti%'a%ekti%' psikomotorik)

1. Silabus. ,PP

#. Pemetaan Standarisi

. Prota dan Promes. silabus

. Guru menyertakan in%ormasi yang tepat dan

mutakhir di dalam peren!anaan dan

pelaksanaan pembelajaran.

(1) ,PP yang memuat in%ormasi yang tepat danmutakhir

() ,PP memuat pengetahuan prasyarat(#) ,PP memuat alokasi "aktu setiap kegiatan

,PP yang memuat komponen

#. Guru menyusun materi' peren!anaan dan

pelaksanaan pembelajaran yang berisi in%ormasi


24/26

yang tepat' mutakhir' dan yang membantu

peserta didik untuk memahami konsep materi

pembelajaran.

(1) Bahan ajar yang tepat dan mutakhir dansesuai dengan peren!anaan pembelajaran

() Pada PB& memperhatikan prasyaratpengetahuan sis"a (apersepsi)

(#) 5idak ada aktiftas lain pada saat PB&' sbg!ontoh sambil memba!a buku teks * 2atatan() Kegiatan PB& sesuai ,PP() Pada PB& guru memberikan tambahan

in%ormasi baru dengan tujuan menambah

"a"asan yang berkaitan dengan materi

1. ,esensi buku. laporan kerjalapangan#. 4aporn penelitian . buku superise

guru

1.&engemban

gkan

kepro%esian

melalui

tindakan

reDekti%

1.Guru melakukan ealuasi diri se!ara spesifk'lengkap' dan didukung dengan !ontohpengalaman diri sendiri.(1) urnal harian !atatan pribadi guru() @asil "a"an!ara dari nara sumber(#) =pini pada jejaring sosial() 2atatan pribadi di notebook (7pad)

() Klipping pribadi(+) Foto * dokumentasi() 7nstrumen ealuasi diri

$$$$$

$$

1. Buku urnal Guru. Buku Agenda

Guru#. Akun

Fa!ebook*t"itter

(!ontoh). -iary dan atau

notebook*ipad. @asil Klipping+. Album

%oto*-okumen. Buku 8aluasi

-iri. Guru memiliki jurnal pembelajaran' !atatan

masukan dari kolega atau hasil penilaian proses

pembelajaran sebagai bukti yang

menggambarkan kinerjanya.

(1) Ada buku jurnal pembelajaran() Buku !atatan * masukan kolega(#) !opy hasil superisi kepsek

$$$$$

1. Buku urnal. Buku !atatan

pribadi#. 2opy hasil

superise


25/26

() !a!atan kegiatan remedial * pengayaan() memiliki hasil koreksi tugas sis"a

. Buku urnalremedial*pengayaan

. Buku da%tar nilaisis"a

#. Guru meman%aatkan bukti gambaran kinerjanyauntuk mengembangkan peren!anaan danpelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalamprogram Pengembangan Kepro%esianBerkelanjutan (PKB).(1) memiliki ,PP perbaikan() memiliki !atatan keunikan dalam

melaksanakan pembelajaran di kelas(#) memiliki !atatan kasus kesulitan guru

dalam melaksanakan pembelajaran di kelas() memiliki !atatan kasus kesulitan sis"a

dalam mengikuti pembelajaran di kelas() memiliki atatan bimbingan dari atasan atau

teman seja"at

$$

$

$

$

1. ,PP yang sudahdiperbaiki

. Buku !atatankhusus guru

#. Buku !atatankhusus guru

. Buku !atatankhusus guru

. Buku saran

. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKBdalam peren!anaan' pelaksanaan' penilaianpembelajaran dan tindak lanjutnya.(1) memiliki ,PP perbaikan() &emiliki ,PP berbagai model pembelajaran(#) memiliki hasil analisis penilaian sis"a dari

berbagai model(anates' itemen' SPSS)() memiliki hasil P5K' karya 7lmiah' jurnal

ilmiah() memiliki karya ilmiah yang di publikasikan

di koran

$$$

$$

1. ,PP yang sudahdiperbaiki

. -okumen koleksi,PP

#. -okumen hasilanalisis penilaian

. -okumen laporanpenelitian

. Klipping korannya

. Guru melakukan penelitian' mengembangkankarya inoasi' mengikuti kegiatan ilmiah(misalnya seminar' kon%erensi)' dan akti% dalammelaksanakan PKB. $ 1. Piagam*Sertifkat


26/26

(1) &emiliki piagam atau sertifkat sebagaipeserta* narasumber

seminar* "orkshop() &emiliki da%tar hadir dalam kegiatan &G&P(#) &emiliki modul pembelajaran yang dibuat

sendiri() &emiliki karya inoasi baik berupa alat

peraga ataumonumen sekolah

() &emiliki karya P5K di sekolah(+) &emiliki piagam * sertifkat lomba K57

$$$

$$

. -a%tar hadir&G&P

#. &odulPembelajaran

. Alat peraga*hasilnoasi dan suratketeranganKamad

. 4aporan hasil P5K+. Piagam*Sertifkat

+. Guru dapat meman%aatkan 57K dalamberkomunikasi dan pelaksanaan PKB.(1) dapat mengoperasikan "indo"s o!e() -apat meman%aatkan 42- sebagai media

pembelajaran(#) dapat meman%aatkan internet() dapat mendo"nload * upload fle() &emiliki email(+) memiliki blogs

$$$$$$

+. Alamat e/mail. Alamat blog

0. pemetaan pkg kompetensi 1 - 14.doc

Documents