suaidinmath.files.wordpress.com · web viewperhatikan gambar denah berikut! rumah diatas menghadap...

48
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ........................... Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI/ 2 Pertemuan Ke : 1- 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengenal berbagai bentuk pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan pecahan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3 Kegiatan awal - Apresepsi/ Motivasi

Upload: lamkhuong

Post on 01-Aug-2019

236 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1- 3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengenal berbagai bentuk pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-3 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari

pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan

kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berlipat

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengenal berbagai bentuk pecahan

o Menyederhanakan pecahan

o Mengurutkan pecahan

Tugas Individu dan Kelompok

Isiano

o 0,8 -

o 125 x 7o dst.

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.

C. Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat : Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari

pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa,

campuran, desimal, persen permil, dan desimal Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat

membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama

kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

Tugas Individu dan Kelompok

Isiana. bila diubah menjadi

pecahan desimal adalah ....b. Pecahan campuran dari

bilangan adalah ....c. Bentuk pecahan biasa yang

paling sederhana dari

bilangan 5 adalah ....

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan

dengan nilai pecahan. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk

membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan

Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan

kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai

oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Uraian Objektif

oo Jarak sumedang Jakarta 180

km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan42

2. Sikap

* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

1

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi

dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.

Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan Koin Logam , manik-manik, dll

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMenentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Uraian Objektif

o

o0,8 -

o125 x 7odst.

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarOPERASI HITUNG BILANGAN Pembuatan Skala

E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan

Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan.

Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan

pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 peta

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMemecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.

oMelakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan

oMemecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala

oTugas Individu

Isian dan uraian o

o Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?

o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :Menggambar letak benda secara sederhana

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarSistem koordinat

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

- Apresepsi- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan

dengan letak sebuah benda Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan

bantuan software komputer Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan

pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Soft ware komputer

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMenggambar letak benda secara sederhana

oTugas Individu

Isian dan uraian

oBuatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarSistem koordinat

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari

denah yang ditentukan Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan

pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMenggambar letak benda secara sederhana

oTugas Individu

Isian dan uraian

oPerhatikan gambar denah berikut!a. Rumah diatas menghadap

ke arah ….b. Ruang tamu terletak …

ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak

… ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak

… naman

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan letak titik pada sistem koordinat Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Menggambar bangun datar pada bidang koordinat

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarSistem koordinat

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Games yang berhubungan tentang letak titik.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang

berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat Menentukan letak titik pada sistem koordinat

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan

menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak Games

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMenentukan letak titik pada sistem koordinat

oMenentukan pencerminan pada koordinat kartesius

oMenggambar bangun datar pada bidang koordinat

oTugas Individu

Isian dan uraian

oKoordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …

oGambarlah letak benda pada ceritra berikut!

oBintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.

odst

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar

432

* semua salah 1

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram:

piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarPengolahan Data

E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media

cetak Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan,

memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Isian dan uraian

oBuatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!

odst

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Menentukan mean, modus, median dan kuartil

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarPengolahan Data

E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-3 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan

makna mean, modus, median dan kuartil. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan

untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.

Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah

dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Meteran kain

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally

oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis

Tugas Individu

Isian dan uraian

oNilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut

9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 98, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 98, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

421

2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarPengolahan data

E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Games yang berhubungan denga urutan data

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan

terendah Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan cara mengurutkan data. Membaca data Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan

Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah

dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Permainan/games

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMengurutkan dataoMenentukan nilai tertinggi

dan terendah

Tugas Individu

Isian dan uraian

Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C

6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 75, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 78, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 84, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7a. Ututkan data tersebut!b. Buat tabelnya!c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan42

2. Sikap

* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

1

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Menafsirkan hasil pengolahan data

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi AjarPengolahan data

E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang membaca data.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya

nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan

rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Penelitian

H. PenilaianIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

oMembaca/menafsirkan diagram suatu data

Tugas Individu

Laporan buku pekerjaan rumah

oBuatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis

Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah Skor Nilai

Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. ..................................NIP : NIP :