religiositasku.files.wordpress.com file · web viewkelas / program semester : viii / i dan ii. ......
TRANSCRIPT
SILABUS PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK SMP
Nama Sekolah : SMP Keluarga KudusMata Pelajaran : Pendidikan Agama KatolikKelas / Program Semester : VIII / I dan IIStandar Kompetensi : Memahami bahwa Tuhan mendekati dan mendorong manusia untuk mewujudkan kebahagiaan hidup bersama, melalui kepedulian
terhadap keluarga, persahabatan, pelayanan kepada sesama yang miskin dan menderita, kerja dan selalu siap bertobat.
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis
PenilaianBentuk
InstrumenContoh Instrumen
1 Memahami bahwa aku hidup di tengah keluarga
Aku di Tengah Keluarga1.Kebaikan orang
tua terhadap anak.
2.Peranan dan tugas orang tua terhadap anak.
3.Perjuangan cinta dalam keluarga.
Menjelaskan kebaikan orang tua, peran, dan tugas orang tua, perjuangan mempertahankan cinta dalam keluarga
1.Menjelaskan kebaikan orang tua terhadap anak
2.Mengidentifikasi peranan dan tugas orang tua terhadap anak
3.Mengidentifikasi perjuangan cinta dalam keluarga
Ulangan harian
Uraian 1.Sebutkan kebaikan orang tuamu terhadapmu !
2.Sebutkan peran dan tugas orang tua terhadap anak!
3.Bagaimana perjuangan mempertahankan cinta dalam keluargamu ?
4 x 40 1.Yosef Lalu, Pr, R. Wicaksono, BA. 1996. Yesus Teladanku. Buku Murid 3. Jakarta. Obor. Hlm.82
2.Sekretariat KWI 1991. Kitab Hukum Kanonik. Jakarta : Obor.
Penilaian Alokasi Waktu
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator (Menit) Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
2 Memahami bahwa persahabatan yang benar itu mengembangkan hidup bersama
4.Kepercayaan tentang peranan anak di tengah keluarga
5.Tindak kepedulian demi kebahagiaan hidup keluarga
Persahabatan yang benar1.Arti persahabatan
2.Arti persahabatan yang benar
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan peranan anak di tengah keluarga.
Melaporkan dan merefleksikan tindak kepedulian demi kebahagiaan hidup keluarganya.
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti persahabatan, persahabatan yang benar, unsur – unsur pendukung untuk mewujudkan persahabatan yang benar dan buah-buah
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan tentang peranan anak di tengah keluarga
5.Merencanakan dan melaksanakan tindak kepedulian demi kebahagiaan hidup keluarganya.
1.Mendeskripsikan arti persahabatan
2.Mendeskripsikan arti persahabatan yang benar
Ulangan harian
Uraian
4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan peranan anak di tengah keluarga!
5.Buatlah tindakan nyata kepedulianmu untuk keluargamu!
1.Menjelaskan pengertian persahabatan!
2.Jelaskan arti persahabatan
4 x 40
3.Komkat KAS. Pendidikan religiusitas untuk SLTP. Yogyakarta:Kanisius
1.Alkitab
2.Komkat KAS. Pendidikan religiusitas untuk SLTP
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber BahanJenis Bentuk Contoh
Penilaian Instrumen Instrumen (Menit)3.Unsur-unsur
pendukung mewujudkan persahabatan yang benar
4.Buah-buah persahabatan
5.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar
6.Tindak persahabatan yang benar
persahabatan yang benar.
Mengkomunikasikan aliran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar.
Permenungan tindakan persahabatan yang benar
3.Mengidentifikasi unsur-unsur pendukung terwujudnya persahabatan yang benar
4.Mengidentifikasi buah-buah persahabatan
5.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar.
6.Merencanakan dan melaksanakan tindakan persahabatan yang benar
Kelompok Peragaan
3.Sebutkan unsur-unsur pendukung terwujudnya persahabatan yang benar.
4.Sebutkan buah-buah persahabatan yang benar
5.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan persahabatan yang benar
6.Buatlah peragaan nyata persahabatan baik
3.E. Martasudjita, Pr. 2002. Persahabatan secara Kristiani, Yogyakarta : Kanisius
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3 Memahami bahwa melayani dengan gembira itu membahagiakan
Melayani dengan gembira1.Arti melayani
2.Macam-macam sikap pelayanan
3.Buah-buah pelayanan
4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pelayanan
5.Tindakan pelayanan
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti melayani,macam-macam sikap dan buah-buah pelayanan
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pelayanan
Melibatkan diri dalam pelayanan di tempat ibadah
1.Mendeskripsikan melayani
2.Mengidentifikasi macam-macam sikap pelayanan
3.Mengidentifikasi buah-buah pelayanan
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pelayanan
5.Merencanakan dan melaksanakan tindakan pelayanan
Ulangan blok
Uraian 1.Jelaskan pengertian melayani
2.Sebutkan macam-macam sikap pelayanan
3.Sebutkan buah-buah pelayanan
4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaiyan dengan melayani
5.Buatlah tindakan nyata untuk mewujudkan sikap pelayanan
4 x 40 1.Komkat KAS. Pendidikan Religiusitas untuk SLTP
2.Franz Magnis Suseno, Etika Dasar
NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi
Dasar Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4 Memahami bahwa bekerja merupakan anugerah Tuhan demi kebahagiaan hidup
Bekerja merupakan anugerah Tuhan1.Arti bekerja
2.Alasan bekerja
3.Aneka pandangan tentang bekerja
4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bekerja
Mendeskripsikan, mengidentifikasi dan menjelaskan arti, alasan, dan aneka pandangan tentang bekerja
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bekerja
1.Mendeskripsikan arti bekerja
2.Menjelaskan alasan bekerja
3.Mengidentifikasi aneka pandangan tentang bekerja
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan
Ulangan harian
Laporan tugas kerja
1.Jelaskan arti bekerja !
2.Jelaskan alasan-alasan orang bekerja!
3.Sebutkan aneka pandangan tentang bekerja!
4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bekerja
4 x 40
1.Komkat KAS, Pendidikan Religiusitas untuk SLTP
2.Kitab Suci, Kej 2 : 23-28, Tes 3 : 10
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5 Memahami nilai bekerja dalam segala aspek kehidupan
5.Praktek bekerja
Nilai bekerja1.Nilai bekerja
2.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai bekerja
Melaporkan dan merefleksikan praktek bekerja
Mensharingkan pengalaman praktek bekerja dan menemukan nilai-nilainya
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai bekerja
5.Merencanakan dan melaksanakan praktek bekerja
1.Menjelaskan nilai bekerja
2.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai bekerja
Tugas kelompok
Ulangan harian
Peragaan
Uraian
5. Buatlah tindakan nyata untuk bekerja
1. Jelaskan nilai-nilai kerja !
2. Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan nilai kerja
4 x 40 1.Komkat KWI. Seri murid-murid Yesus, hlm. 89-117. Kanisius
2.Konsili Vatikan II. 1995. Gaudium Et Spes. Art. 34-35. Jakarta
3.Kitab Suci Kej 1 : 26-28, 9 : 2-3, Maz 8 : 7
NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Indikator Penilaian Alokasi
Dasar Belajar Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
6 Memahami bahwa manusia jatuh ke dalam dosa karena menyalahgunakan kebebasannya
3.Penulisan pengalaman bekerja
Manusia jatuh ke dalam dosa1.Arti dosa2.Proses
berdosa3.Akar dosa
4.Akibat dosa
5.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan dosa
Membuat karangan tentang pengalaman dan refleksi bekerja
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti, proses, akar dan akibat dosa
3.Merencanakan dan melaksanakan pembuatan karangan tentang pengalaman bekerja
1.Mendeskripsikan arti dosa
2.Menjelaskan proses berdosa
3.Mengidentifikasi akar dosa
4.Mengidentifikasi akibat dosa
5.Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan dosa
Penugasan
Ulangan harian
Portofolio
Uraian
3.Tuliskan pengalaman yang telah kau lakukan
1.Jelaskan arti dosa!
2.Bagaimana proses terjadinya dosa ?
3.Sebutkan akar – akar dosa!
4.Jelaskan akibat dosa!
5.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan dengan dosa!
4 x 40 1.Komkat KAS, Pendidikan Religiositas untuk SLTP
2.Kompendium Katekismus
NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi
Dasar Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
7 Memahami bahwa dosa mudah merobak dan merusak kebahagiaan hidup bersama
6.Dampak dosa dalam kehidupan
Dosa mudah merebak1.Sifat dosa
2.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan sifat dosa
Mengamati dan mengevaluasi dampak dosa yang termuat dalam media massa
Menjelaskan sifat dosa
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan sifat dosa
6.Membuat Kliping tentang dampak dari perbuatan dosa
1.Menjelaskan sifat dosa
2.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan dengan sifat dosa
Tugas kelompok
Ulangan blok
Portofolio
Uraian
6.Jelaskan dampak dosa dalam kehidupan!
1.Menjelaskan sifat dosa!
2.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan dosa mudah merebak!
4 x 40 1.William Chang, OFMCap.2001. Pengantar Teologi Moral. Yogyakarta: Kanisius
2.Adolf Heuken. SJ. 1976.Apakah Tuhan Menghukum?
3.Komkat KAS, Pendidikan Religiositas untuk SLTA
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8 Memahami bahwa Tuhan itu Maharahim
3.Pencegahan merebaknya dosa
Tuhan Maharahim1.Arti Tuhan
Maharahim
2.Tanggapan manusia terhadap kerahiman Tuhan
Membuat poster atau slogan yang bertemakan pencegahan merebaknya dosa
Menjelaskan arti Tuhan Maharahim dan mengidentifikasi tanggapan manusia terhadap kerahiman-Nya
3.Membuat poster atau slogan yang bertemakan pencegahan merebaknya dosa
1.Menjelaskan arti Tuhan Maharahim
2.Mengidentifikasi tanggapan manusia terhadap kerahiman Tuhan
Penugasan
Ulangan harian
Portofolio
Uraian
3.Bagaimana mencegah merebaknya dosa ?
1.Jelaskan pengertian Tuhan Maharahim!
3.Bagaimana tanggapan manusia terhadap kerahiman Tuhan?
4 x 40
4.Frank Mihalic.SVD.1999. 1500 Ceritera Bermakna. Jilid 3, Jakarta:Obor
1.C.Groenen, OFM. 1979. Panggilan Kristen.Yogyakarta :Kanisius
2.Dr.C.Kirch Berger. SVD. 1986. Pandangan Kristen tentang Dunia dan Manusia. Flores : Nusa Indah
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.Ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan bahwa Tuhan Maharahim
4.Rumusan untaian pujian
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan bahwa Tuhan Maharahim
Membuat untaian pujian kepada Tuhan Maharahim dalam bentuk puisi, doa atau nyanyian
3.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan bahwa Tuhan Maharahim
4.Menyusun untaian pujian kepada Tuhan Maharahim dalam bentuk puisi, doa atau nyanyian
Penugasan Portofolio
3.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang menunjukkan Tuhan Maharahim!
4.Susunlah untaian pujian kepada Tuhan dalam bentuk puisi / doa / nyanyian
3.Anthony de Melo,SJ. 1993. Hidup di Hadirat Tuhan. Yogya : Kanisius.
4. Komkat KAS, Pendidikan Religiositas untuk SLTA
5.Frank Mihalic, SVD. 1999. 1500 Ceritera Bermakna. Jilid 3, Jakarta : Obor
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
9 Memahami bahwa orang perlu bertobat
Bertobat1.Arti bertobat
2.Unsur-unsur pertobatan
3.Bentuk-bentuk pertobatan
4.Tobat sebagai rahmat
5.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bertobat
6.Tindakan bertobat
Menjelaskan dan mengidentifikasi arti bertobat, unsur-unsur, bentuk-bentuk pertobatan, serta menjelaskan tobat sebagai rahmat
1.Menjelaskan arti bertobat
2.Mengidentifikasi unsur-unsur pertobatan
3.Mengidentifikasi bentuk-bentuk pertobatan
4.Menjelaskan tobat sebagai rahmat
5.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan bertobat
6.Merenungkan tindakan bertobat
Ulangan harian
Penugasan
Uraian
Portofolio
1.Jelaskan pengertian tobat !
2.Sebutkan unsur-ubsur pertobatan!
3.Sebutkanbentuk-bentuk pertobatan!
4.Jelaskan tobat sebagai rahmat Tuhan!
5.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan tentang bertobat!
6.Buatlah renungan tentang bertobat!
4 x 40 1.KWI.Iman Katolik. Yogyakarta : Kanisius
2.Komisi Liturgi KWI. 1992. Puji SyukurNo.596
3.Komkat KAS. Pendidikan Religiositas untuk SMP
4.Puskat. Cergam “Ibu Guruku” Yogyakarta : Puskat
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
10 Memahami perlunya bersyukur atas pengampunan dosa
Syukur atas pengampunan Tuhan1.Arti syukur
2.Bentuk-bentuk ungkapan syukur
3.Alasan bersyukur atas pengampunan
4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan syukur atas pengampunan Tuhan
Mendeskripsikan, menjelaskan, dan mengidentifikasi arti bersyukur, bentuk-bentuk ungkapan syukur, dan alasan bersyukur atas pengampunan Tuhan
Mengkomunikasikan ajaran agama atau kepercayaan yang berkaitan dengan syukur atas pengampunan Tuhan
1.Mendeskripsikan arti syukur
2.Mengidentifikasi bentuk-bentuk ungkapan syukur
3.Menjelaskan alasan bersyukur atas pengampunan dosa
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan syukur atas pengampunan Tuhan
Ulangan blok
Uraian 1.Jelaskan arti syukur!
2.Sebutkan bentuk-bentuk ungkapan syukur!
3.Sebutkan alasan bersyukur kepada Tuhan!
4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan syukur atas pengampunan Tuhan
4 x 40 1.Komkat KAS. Pendidikan Religius untuk SLTP
2.Kompendium Katekismus
3.Alkitab4.Henri.1987.Sehati
Seperasaan Sebuah Permenungan tentang Hidup Kristen. Yogyakarta : Kanisius
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar
Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
11 Memahami bahwa memaafkan berarti memulihkan hubungan
5.Pelaksanaan ibadat syukur atas pengampunan Tuhan
Memaafkan berarti memulihkan hubungan1.Arti
memulihkan
2.Unsur-unsur yang mendukung dan menghambat tindakan memaafkan
Mengadakan dan mengevaluasi pelaksanaan ibadat syukur atas pengampunan Tuhan
Menjelaskan dan mengidentifikasi arti memaafkan, arti memaafkan, unsur-unsur yang mendukung dan menghambat tindakan memaafkan, serta buah-buah perbuatan memaafkan
5.Merencanakan dan melaksanakan ibadat syukur atas pengampunan Tuhan
1.Menjelaskan arti memaafkan
2.Mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung, dan menghambat tindakan memaafkan
Penugasan
Ulangan harian
Portofolio
Uraian
5.Buatlah renungan atas syukur pengampunan Tuhan
1.Jelaskan pengertian memaafkan!
2.Sebutkan unsur-unsur yang mendukung!
4 x 40 1.Frank Mihalic. SVD. 1999. 1500 Ceritera Bermakna. Jilid 3. Jakarta : Obor
2.Komkat KAS . Pendidikan Religiositas untukSLTP
3.Alkitab4.Pengalaman siswa
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
3.Buah-buah perbuatan memaafkan
4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan memaafkan
5.Perwujudan memaafkan yang bersalah
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan memaafkan
Merefleksikan tindakan memaafkan
3.Mengidentifikasi buah-buah perbuatan memaafkan
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan memaafkan
5.Merencanakan dan melaksanakan tindakan memaafkan
Penugasan Peragaan
3.Sebutkan buah-buah perbuatan saling memaafkan
4.Sebutkan ajaran dan kepercayaan tentang memaafkan
5.Buatlah tindakan nyata untuk mewujudkan perbuatan memaafkan!
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
12 Memahami diri Menjadi
untuk menjadi pribadi yang berkualitas
pribadi yang berkualitas1.Arti pribadi
yang berkualitas
2.Unsur-unsur yang mendukung dan menghambat untuk menjadi pribadi berkualitas
3.Ciri-ciri pribadi yang berkualitas
Menjelaskan dan mengidentifikasi arti pribadi yang berkualitas, unsur-unsur yang mendukung dan menghambat serta ciri-cirinya
1.Menjelaskan arti pribadi yang berkualitas
2.Mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung dan menghambat untuk menjadi pribadi berkualitas
3.Mengidentifikasi ciri-ciri pribadi yang berkualitas
Ulangan harian
Uraian 1.Jelaskan arti pribadi yang berkualitas!
2.Sebutkan unsur yang mendukung dan menghambat upaya menjadi pribadi yang berkualitas!
3.Sebutkan ciri-ciri pribadi yang berkualitas!
4 x 40 1.Majalah Hidup
2. Alkitab
3. Komkat KAS. Pendidikan Religiositas untuk SLTP
4.Frank Mihalic. SVD. 1999. 1500 Cerita Bermakna Jilid 3. Jakarta : Obor
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pribadi yang
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan pribadi yang
4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan berkaitan
13 Memahami bahwa menolong orang miskin itu wujud kepedulian
dengan pribadi yang berkualitas
5.Tindakan untuk menjadi pribadi yang berkualitas
Menolong orang miskin1.Arti miskin
2.Arti peduli
3.Bentuk-bentuk kepedulian
berkualitas
Melaporkan dan merefleksikan tindakan untuk menjadi pribadi berkualitas dalam bentuk tertulis
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti miskin, arti peduli, bentuk-bentuk kepedulian, perlunya menolong orang miskin dan sikap kepadanya
berkualitas
5.Merencanakan dan melaksanakan tindakan untuk menjadi pribadi berkualitas
1.Mendeskripsikan arti miskin
2.Mendeskripsikan arti peduli
3.Mengidentifikasi bentuk-bentuk kepedulian
Ulangan harian
Uraian
dengan pribadi yang berkualitas!
5.Buatlah tindakan nyata untuk menjadi pribadi yang berkualitas!
1.Jelaskan arti miskin!
2.Jelaskan arti peduli!
3.Sebutkan bentuk-bentuk kepedulian!
4 x 40 1. Alkitab2.Hiro Tugiman.
1996. 101 Pernik Kehidupan. Yogyakarta : Kanisius
3. Pengalaman hidup
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
4.Perlunya menolong orang miskin
5.Sikap-sikap terhadap
4.Menjelaskan perlunya menolong orang miskin
5.Mengidentifikasi sikap-sikap kita
4.Mengapa perlu menolong orang miskin
5.Jelaskan sikap-sikap
4.Jon Sabrino. SJ, Juan Hernandez Pico. SJ. 1989. Teologi Solidaritas. Yogyakarta :
orang miskin\
6.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan menolong prang miskin
7.Tindakan menolong orang miskin
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan menolong orang miskin
Melaporkan dan merefleksikan tindakan orang miskin
terhadap orang miskin
6.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan menolong orang miskin
7.Merencanakan dan melaksanakan tindakan menolong orang miskin
Penugasan Portofolio
terhadap orang miskin
6.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang menegaskan bahwa harus menolong orang miskin!
7.Buatlah tindakan nyata untuk menolong orang miskin
Kanisius
NO Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
14 Memahami perlunya hidup sederhana
Hidup Sederhana1.Arti hidup
sederhana
2.Prinsip-prinsip hidup sederhana
3.Buah-buah hidup sederhana
4.Ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana
Mendeskripsikan dan mengidentifikasi arti, ciri-ciri dan buah-buah hidup sederhana
Mengkomunikasikan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana
1.Mendeskripsikan arti hidup sederhana
2.Mengidentifikasi prinsip-prinsip hidup sederhana
3.Mengidentifikasi buah-buah hidup sederhana
4.Menyebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana
Ulangan blok
Uraian 1.Jelaskan pengertian hidup sederhana!
2.Sebutkan prinsip-prinsip hidup sederhana!
3.Sebutkan buah-buah hidup sederhana!
4.Sebutkan ajaran agama dan kepercayaan yang berkaitan dengan hidup sederhana
4 x 40 1.Komkat KWI.1996. Seri Murid-Murid Yesus. Yogyakarta: Kanisius
2.Vermon Thomas. 1996. 50 Cerita Bijak. Yogyakarta : Kanisius
3. Pengalaman Hidup
NO Kompetensi Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi
Dasar Waktu (Menit)
Sumber BahanJenis Penilaian
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
5.Praktek hidup sederhana
Melaksanakan dan melaporkan praktek hidup sederhana
5.Merencanakan dan melaksanakan praktek hidup sederhana
Penugasan Laporan 5.Buatlah tindakan nyata untuk mewujudkan hidup sederhana
Mengetahui, Kudus, 12 Juli 2015
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
An. Herning Tri Widiastuti, S.Pd. Chirilus Gany Pradhistya, S. Ag