etyprasetya.files.wordpress.com · web view3.4 mengamati berba-gai bahan, alat serta fungsinya...
TRANSCRIPT
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SDKelas : I (Satu)Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
1
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 1 : Diri Sendiri
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn 1.1Menerima kebera-gaman karakteris-tik individu dalam
Mengamati ∙ Membaca teks pendek
tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh,
Observasi∙ Kemampuan
Membaca nyaring sesuai tema
4 minggu (M) x 26
jam pelajaran
∙ Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I
2
kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar
∙ Mengamati gambar tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi
∙ Mengamati gambar kegiatan melompat sesuai urutan bilangan
∙ Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan persamaan kemampuan anak dalam berolahraga
∙ Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh
∙ Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan
∙ Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar
∙ Kemampuan mengungkapkan hasil kegiatan yang dilakukan, misal membandingkan tinggi badan teman
Unjuk kerja∙ Menyanyi sesuai
tema∙ Bermain urutan
bilangan∙ Menceritakan
gambar∙ Menebalkan
gambar∙ Menggambar
benda sesuai tema∙ Mewarnai gambar∙ Melompat sambil
mengenal bilangan∙ Bermain peran
(JP) ∙ Media gambar
∙ Bahan sisa ( kain, kancing baju dll )
∙ Benda-benda sebenar-nya
∙ Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka
∙ Foto diri∙ Buku
cerita bergambar
∙ Teks lagu
3
perbedaan ciri seseorang
∙ Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada
∙ Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah
∙ Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,
∙ Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh
∙ Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya
Hasil karya∙ Hasil Membuat
kartu nama∙ Hasil gambar
bangun datar∙ Kreasi daun kering
dan ranting
Tes Lisan∙ Melakukan
kegiatan berdasarkan perintah
∙ Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema
Tes tertulis∙ Mengenal bilangan∙ Menjiplak garis,
huruf, angka∙ Menghitung
banyak benda∙ Memilih gambar
4
kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Menanyakan ∙ Menanyakan tentang
nama panggilan, nama lengkap teman
∙ Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri seseorang
∙ Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase
∙ Menanyakan bentuk huruf awal pada nama-nama anak laki-laki dan perempuan
∙ Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca
sesuai pola∙ Menggambar
benda sesuai bilangan
∙ Menyelesaikan teka teki dengan benar
∙ Melengkapi gambar yang belum selesai
5
indra dan anggota tubuh dll.
∙ Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah
Mengeksplorasi ∙ Menemutunjukkan
berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri
∙ Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun
6
berkelompok.∙ Melakukan gerak
dasar manipulatif melalui gerak melempar dan menangkap benda
∙ Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal
∙ Mendaftar nama benda
∙ Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh
∙ Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat
∙ Mengidentifikasi bentuk misal setengah lingkaran, zig-zag melalui berbagai
7
ragam kegiatan gerak lokomotor dengan bentuk pola lantai
∙ Membuat berbagai bentuk gambar sesuai pola
∙ Mengkreasi dan menghias berbagai limbah menjadi benda hias/mainan
∙ Menghitung, menuliskan dan membagi banyak benda dengan jumlah yang sama banyak dengan berbagai media (gambar, kancing, dll)
∙ Melakukan permainan menemukan kata dari sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri
∙ Melakukan kegiatan dengan menggunakan
8
cermin untuk menemukan persamaan dan perbedaan ciri tubuh
∙ Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat
∙ Menentukan bahan alam untuk membuat kerajinan/prakarya
∙ Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna
∙ Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual
∙ Mengurutkan
9
bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri
∙ Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Mengasosiasi ∙ Menemukan
persamaan dan perbedaan tinggi –rendah dengan melakukan berbagai kegiatan perbandingan
∙ Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat.
10
∙ Melakukan kegiatan memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf
∙ Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan
∙ Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai teman-temannya
∙ Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.
∙ Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Mengkomunikasikan
11
∙ Menyampaikan hasil dari kegiatan Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana
∙ Menuliskan nama-nama anggota tubuh berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan
∙ Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar
∙ Mengungkapkan isi lagu yang dinyanyikannya secara sederhana
∙ Mengungkapkan informasi tentang
12
identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya
∙ Mengkomunikasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya
∙ Menggambar dan menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.
∙ Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.
∙ Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan
13
motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.
∙ mendemonstrasikan sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah.
∙ Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema
∙ Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema
∙ Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang menunjukkan fungsi anggota tubuh.
∙ menyampaikan secara
14
lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi
∙ Menulis dan menggambar tentang kebersihan diri
∙ Melengkapi kata dengan huruf
∙ tentang alat-alat kebersihan
∙ Menuliskan hasil dari melakukan penjumlahan
∙ Melengkapi gambar sesuai tema
∙ Menuliskan secara urut hasil kegiatan pengukuran
∙ Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda yang disukai anak
∙ Mewarnai berbagai gambar sesuai tema
∙ Bermain peran
15
tentang tatacara berterima kasih
2.1Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila2.2Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam
16
kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.3Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
∙ Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah
∙ Semangat kebersamaan dalam keberagaman
4.2 ∙ Bentuk dan
17
Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
tujuan norma/kaidah dalam masyarakat
∙ Semangat kebersamaan dalam keberagaman
Bahasa Indonesia
1.1Menerima anugerah Tuhan
18
Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
2.1Memiliki kepe-
19
dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.2Memiliki rasa percaya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.4Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan
20
bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
∙ Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam
∙ Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
∙ Teks terima kasih tentang
21
daerah untuk membantu pemahaman3.2Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap
sikap kasih sayang
∙ Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga
22
kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.3.4Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluar-ga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
23
pemahaman
4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.2
∙ Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam
∙ Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
∙ Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang
∙ Teks cerita diri/personal
24
Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
tentang keberadaan keluarga
25
kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti,
26
tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam mengerja-kan tugas
2.2
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
27
3.1Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana 3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat
∙ Lambang bilangan
∙ Mengenal bilangan asli sampai 99
∙ Geometri (bangun datar dan bangun ruang)
∙ Perbandingan panjang dan pendek
28
bermain.3.11Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai
∙ Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
∙ Geometri ( bangun datar )
∙ Geometr ( bangun datar )
29
kemungkinan jawaban4.5Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya
4.6Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu4.8Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya4.9Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal
pengubinan∙ Mengelompokka
n berdasarkan tinggi badan
∙ Statistik sederhana
30
dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;
Seni Budaya dan Prakarya
1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1Menunjukkan rasa
31
percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengo-lah karya seni2.2Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.1Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi3.3Mengenal unsur-unsur gerak,
∙ Apresiasi dan kreasi karya seni rupa ( gambar ekspresi)
∙ gerak anggota tubuh
32
bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari3.4Mengamati berba-gai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
∙ Apresiasi dan kreasi (prakarya)
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.3
∙ Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk
∙ Menggam-bar dengan media kering
∙ Menyanyi lagu
33
Menggambar dengan meman-faatkan beragam media kering4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.10Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi4.13
Membuat karya
anak-anak∙ Apresiasi dan
kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)
∙ Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan
∙ Apresiasi dan kreasi prakarya melipat, menggunting dan menempel
34
kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel
35
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan
2.1Berprilaku sportif dalam bermain2.2Bertanggung jawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana
36
pembelajaran
3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
∙ Konsep dasar gerak lokomotor
37
3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional.3.4Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau
∙ Konsep dasar manipu-latif
∙ Konsep bergerak secara seimbang
38
tradisional.
4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional4.2Mempraktikkan pola dasar gerak non-lokomotor
∙ Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
∙ Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek
∙ Pola gerak manipu-latif
39
sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional4.3Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-
40
sional
TEMA 2 : Kegemaranku
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn 1.1Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai
Mengamati∙ Mengamati gambar
aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya
Pengamatan∙ Pengamatan cara
kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
∙ Buku Tematik Kelas I
∙ Media gambar
∙ Foto-foto
41
anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
banyak benda∙ Membaca teks pendek
(dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga
∙ mengamati gambar organ tubuh seperti jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga
∙ mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga
∙ Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri
∙ Menulis lambang bilangan
∙ Mengamati gambar untuk memperoleh
melukis dengan jari∙ Pengamatan dalam
kegiatan bermain peran
Unjuk kerja∙ Membaca nyaring
sesuai dengan tema
∙ Melakukan gerak ∙ lokomotor∙ Menyanyi-kan lagu
sesuai tema∙ Menyanyi-kan lagu
daerah∙ Menari sesuai tema∙ Mencerita-kan
gambar ∙ Mengurutkan
gambar seri sederhana
Hasil karya∙ gambar alat-alat
olahraga yang
∙ lingkungan sekitar
∙ Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll)
∙ Perlengkapan untuk eksperimen / eksplorasi
∙ Papan berpaku
42
konsep sikap baik, misalnya kerjasama
∙ Mengamati gambar tentang cara membunyikan suara keras dan lembut
∙ Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita
∙ Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
Menanya∙ Bertanya kepada
teman dan guru tentang alat-alat olahraga.
∙ Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik
Mengekplorasi∙ Mengenal konsep
dihasilkan setelah melakukan kegiatan
∙ grafik sederhana ∙ gambar sesuai
tema yang telah diberi warna
∙ Hasil kegiatan mencampur warna
∙ Hasil membuat gambar dengan jari tangan
∙ Hasil membuat lukisan dengan tehnik pencerminan
∙ Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase
∙ Hasil kegiatan melipat, menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam
∙ Membuat hiasan
43
bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga
∙ Melakukan kegiatan permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan
∙ memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan
∙ Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti
∙ Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian
∙ melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk
Tes Lisan∙ Menyebut-kan asal
daerah tarian di Indonesia
∙ Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan
Tes tertulis∙ Menjawab
pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema
∙ Mengisi lambang bilangan
∙ Mengisi hitungan penjumlahan
∙ Menyusun kata∙ Menulis kalimat
dengan menebalkan huruf
44
memperoleh berbagai warna baru
∙ memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik, misalnya menggunakan jari (melukis dengan jari),
∙ melukis dengan berbagai cara
∙ memperolah pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan
∙ melakukan kegiatan membuat kolase
∙ melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel
∙ memperoleh pemahaman konsep berdasarkan soal cerita
45
∙ Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
∙ Membuat hiasan untuk benda pakai menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik menggunting, melipat dan menempel
Mengasosiasikan∙ melakukan kegiatan
menjodohkan sesuai tema untuk menemukan konsep tentarg pasangan
∙ bermain peran untuk memperoleh pemahaman sikap
46
yang baik, misalnya sikap tertib
∙ Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan
∙ Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata
∙ Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema
∙ Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema
∙ menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga
∙ menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang
47
bilangannya∙ membuat kesimpulan
tentang konsep bilangan dari kegiatan penjumlahan sekumpulan benda
∙ membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema
∙ membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern
∙ melakukan permainan untuk mengenal huruf-huruf yang berhubungan dengan alat musik
∙ melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan lambangnya
∙ melakukan kegiatan
48
permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda
∙ melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata
Mengkomunikasikan∙ Melaporkan hasil
kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus
∙ menggambar tentang alat olahraga yang disukai
∙ Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema
∙ Menyampaikan hasil
49
kegiatan secara lisan tentang pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga
∙ Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih
∙ Menuliskan hasil kegiatan untuk mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat
∙ Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema
∙ Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang
∙ menuliskan hasil berbagai kegiatan permainan untuk
50
memperoleh kesimpulan tentang konsep bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak
∙ menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong
∙ mewarnai berbagai gambar sesuai tema
∙ menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema
∙ membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema
∙ melengkapi teks dengan kata yang tepat
∙ membaca puisi dengan gaya
51
2.1
Menunjukkan perilaku jujur, di siplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila.2.3Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
52
3.3Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
∙ Semangat kebersamaan dalam keberagaman
4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
∙ Semangat kebersamaan dalam keberagaman
Bahasa Indonesia
1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang
53
Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
2.4Memiliki kedisip-linan dan tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur
54
dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
∙ Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
∙ Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang
55
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 ∙ Teks arahan/
56
Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
∙ petunjuk tentang merawat tubuh
∙ Teks cerita diri/personal tentang keluarga
57
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika 2.2Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-
∙ Bilangan asli sampai 99
∙ Pola bilangan∙ Menghitung
bilangan maju
58
benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.3Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit
3.4Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
sampai 100 dan mundur sampai 20
59
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.9Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal
∙ Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
∙ Statistik sederhana
60
Seni Budaya dan Prakarya
2.1Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.2Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis3.3Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level
∙ Pola irama menggunakan alat musik ritmis
∙ Unsur unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh
61
gerak dalam menari3.4Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan
4.1Membuat karya seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam
∙ Cetak sederhana menggunakan bahan alam
∙ Karya senirupa dari bahan lunak
∙ Lagu anak dan tepuk birama
62
4.4Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu4.9Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar4.13Membuat karya
∙ Lagu anak dan memahami isi lagu
∙ Melakukan gerak kepala. tangan. kaki, dan badan
63
kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai
64
2.1Berperilaku positif dalam bermain2.2Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.2Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi
∙ Konsep gerak dasar non lokomotor
∙ Konsep gerak dasar manipulatif
65
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.3Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional3.4
∙ Konsep gerak secara seimbang
66
Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional
4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam
∙ Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
∙ Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek
67
berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
4.2Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
68
69
TEMA 3 : Kegiatanku
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn 1.1Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati∙ Membaca teks,
gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan
∙ Mengamati gambar menjaga kebersihan
∙ Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat
Observasi∙ Kegiatan olah
jasmani berupa gerak lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan pertmainan tradional.
∙ Perilaku patuh pada tata tertib
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
∙ Buku Tematik Kelas IV
∙ Media gambar
∙ Lingkungan sekitar
∙ Benda-benda sebenarnya
70
dimanfaatkan sebagai karya kreatif
∙ Membaca teks pendek tentang sikap tertib dan tidak tertib pada peraturan di rumah dan di sekolah
∙ Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan
∙ Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
dan peraturan∙ Kegiatan diskusi∙ Sikap dan perilaku
pada kegiatan memasak.
Tes tertulis∙ Membuat kalimat∙ Mencari kata∙ Menuliskan tata
tertib∙ Menuliskan arti
simbol dari pancasia
Tes Lisan∙ Menjawab
pertanyaan dari guru
∙ Menjawab pertanyaan dari
∙ Perlengkapan untuk eksperimen / eksplorasi
∙ VCD/DVD/foto
∙ Kartu kata bergambar
∙ Kartu gambar
∙ Teks lagu∙ Teks
bacaan∙ Gambar
seri∙ grafik
71
Menanya ∙ Melakukan tanya
jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan, yang berkaitan dengan waktu , jumlah
∙ Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan badan
Eksplorasi∙ Mengumpulkan data
melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana,
teman∙ Membuat kalimat
Unjuk kerja∙ Menggam-bar
sesuai tema∙ Mewarnai berbagai
hasil karya∙ Hasil tulisan yang
dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan
∙ Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema
∙ Melakukan percobaan .
∙ Menyanyi lagu anak dengan nada dan irama yang tepat
∙ Bercerita di depan
72
peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu
∙ Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.
∙ Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
∙ Melakukan permainan untuk mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan
∙ Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi
kelas∙ Bermain peran∙ Mewawancarai nara
sumber
Portofolio
∙ data dan laporan hasil percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu
∙
73
melalui berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).
∙ Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda
∙ Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
∙ Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll
74
∙ Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan
∙ Melakukan kegiatan penjumlahan,pengurangan, soal cerita untuk pemahaman konsep bilangan
∙ Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran
Mengasosiasi ∙ menyusun kosa kata
baru menjadi kalimat sederhana yang menggambarkan pengalaman diri
∙ menandai gambar berbagai benda sebagai hasil melakukan kegiatan
75
membandingkan hasil percobaan, mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran
∙ menyimpulkan hasil kegiatan mengurutkan bilangan, penjumlahan,pengurangan, dan soal cerita
∙ mengkreasi kerajinan hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
∙ menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal
76
wawancara, memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan
mengkomunikasikan∙ mengungkapkan
secara lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi untuk memperoleh konsep waktu, peristiwa, dan kebiasaan
∙ mengungkapkan secara tertulis hasil kegiatan bermain peran tentang lamanya waktu, peristiwa, kebiasaan
∙ membaca tabel hasil kegiatan yang dilakukan sesuai tema
∙ Mengkomunikasikan secara lisan sikap dan
77
perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
∙ Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar dalam berbagai bentuk misal gambar, lukisan
∙ Menyanyi lagu anak yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.
∙ Menyampaikan isi lagu yang dinyanyikannya
∙ Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal
78
wawancara, memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan
∙ Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar dan bangun ruang.
∙ Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang
∙ Mengkomunikasikan dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf
∙ Menyampaikan
79
berbagai hasil kegiatan secara lisan maupun tulisan tentang cara merawat kesehatan dan kebugaran tubuh. Misal manfaat makanan bergizi, petunjuk pengolahan bahan makanan dll
∙ Menyampaikan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan yang berhubungan dengan jumlah benda, ukuran sebagai latihan motorik halus.
80
2.1Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila2.2Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah2.3Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin,
81
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.
3.1Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku
∙ Simbol-simbol sila dari Pancasila
∙ Tata tertib∙ Keberagaman
karakteristik individu
82
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.3.3Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah
4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila
∙ Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya
∙ Tata tertib dan pelak-sanaannya
∙ Keberagaman di rumah dan di sekolah
83
Pancasila4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah.4.4Mengamati dan menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah
∙ Keberagaman karakteristik individu
Bahasa 1.1
84
Indonesia Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah
1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
85
2.1Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.2Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.3Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui peman-
86
faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.4Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
87
3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman3.2Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
∙ Teks deskriptif∙ Peristiwa siang
dan malam∙ Teks
petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
∙ Teks terima kasih
∙ Teks cerita diri/personal
88
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
89
pemahaman3.4Mengenal teks cerita diri/personal tentang kebera-daan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman
4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang
∙ Teks deskriptif∙ Teks
petunjuk/arahan tentang
90
anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.2Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
perawatan tubuh, pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
∙ Teks terima kasih
∙ Teks cerita diri/person
∙ Teks cerita diri/person
91
yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam
92
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika 2.1Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas2.2Memiliki rasa ingin
93
tahu dan ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar2.3Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari
3.1Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan
∙ Lambang bilangan
∙ Bilangan asli sampai 99
94
kemunculan bila-ngan dengan bahasa yang sederhana3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.3Mengenal dan memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit3.4Menunjukkan pemahaman tentang besaran
∙ Pola-pola bilangan sederhana
∙ Menghitung maju sampai 100 dan mundur sari 20
∙ Bangun datar dan bangun ruang
∙ Perkiraan panjang
95
dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
3.5Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain3.11Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek
96
4.1Menguraikan sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
4.3Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa
∙ Bilangan asli sampai 99 berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
∙ Memecahkan masalah berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait aktivitas sehari-hari
∙ Membentuk bangun datar dengan papan berpaku
∙ Pengubinan menggunakan bangun datar
∙ Bangun datar dan bangun
97
kebenarannya4.5Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya4.6Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana4.7Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada4.8Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi
baru yang dibentuknya
∙ Statistik sederhana
98
badannya
Seni Budaya dan Prakarya
1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni2.2
99
Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
2.3Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
3.1Mengenal cara dan hasil karya seni
∙ Karya seni ekspresi
∙ Pola irama
100
ekspresi3.2Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis3.4Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
∙ Seni budaya benda dan bahasa daerah
101
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.9Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam
∙ Menggambar ekspresi
∙ Tepuk birama dan gerak pada lagu anak
∙ Memahami isi lagu
∙ Gerakan kepala,kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam sekitar
∙ Melipat, menggunting, dan menempel dari limbah di sekitar rumah
∙ Karya rekayasa yang digerakkan oleh air
102
di lingkungan sekitar4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel 4.16Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh
103
perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
2.1Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan
104
tradisional2.2Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.2Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh
∙ Konsep gerak non lokomotor
∙ Konsep gerak dasar manipulatif
∙ Konsep gerak secara
105
yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
seimbang
106
3.4Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan,
∙ Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
∙ Pola gerak dasar manipulatif melalui praktek
∙ Aktivitas
107
dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.4Mempraktikkan aktivitas pengembangan
pengembangan kebugaran jasmani
∙ Pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor sesuai irama ketukan atau musik
108
kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
109
TEMA 4 : Keluargaku
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
Waktu Sumber Belajar
PPKn
1.1Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan
Mengamati ∙ mendengarkan cerita
sesuai tema, misalnya keluargaku
∙ Mengamati gambar sesuai tema,
∙ Membaca teks bacaan sesuai tema
∙ Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto
Unjuk kerja∙ Menyanyi ∙ Bercerita∙ Gerak dan lagu∙ Senam irama ∙ Mengumpulkan data
sesuai materi∙ Menebal-kan gambar∙ Melakukan gerakan
berlari∙ Tepuk birama dan
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
∙ Buku Tematik Kelas I
∙ Media gambar∙ Gambar seri∙ Foto-foto∙ lingkungan
sekitar∙ Benda-benda
sebenarnya ( bahan alam, benda di
110
sekolah1.2Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
∙ Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya hal-hal yang menarik)
∙ Mendengarkan lagu sesuai tema
∙ Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan
∙ Menyimak penjelasan tentang hasil penjumlahan melalui cerita
∙ Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik
Menanya∙ Menanya teks bacaan,
isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga, kegiatan
irama∙ Menggun-ting dan
menempel gambarTes Lisan ∙ Menjawab
pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema
Portofolio∙ Hasil gambar∙ Hasil menempel,
melipat dan menggun-ting
∙ Hasil pembuatan bingkai poto
∙ Hasil pembuatan silsilah keluarga
∙ Gambar foster∙ Menulis peraturan di
rumah∙ Menulis kosakata
ruang kelas,dll)
∙ Teks bacaan∙ VCD/DVD/foto∙ Teks lagu∙ Kartu kata
bergambar∙ Kartu kosa
kata∙ Kartu gambar∙ Kartu angka
111
keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga sesuai gambar dan atau teks bacaan.
∙ Tanya jawab contoh sikap menerima perbedaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
∙ Tanya jawab tentang arti bersatu
Eksplorasi∙ Mengumpulkan data
identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku, kebersamaan , keberagaman karakteristik di rumah dan di sekolah melalui
112
berbagai kegiatan dan atau permainan.
∙ Mengumpulkan data penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 berdasarkan soal cerita sesuai tema dengan berbagai kegiatan
∙ Mendemonstrasikan gerak dasar manipulatif melalui permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
∙ Mengeksplorasi hasil kreativitas membuat kreasi dari bahan alam, hasil limbah pada bentuk geometri dengan berbagai media
∙ Mengeksplorasi pola gerak dasar senam
113
irama mengunakan pola lokomotor dan non- lokomotor dengan atau tanpa musik.
∙ Mengeksplorasi aktivitas jasmani untuk melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana ( Misal : berjalan di atas papan titian, jalan jinjit dll )
∙ Mengumpulkan data tentang berat benda yang terdapat di sekitar rumah dan sekolah dengan istilah sehari-hari
∙ Membandingkan keadaan dua keluarga yang berbeda
∙ Membuat silsilah keluarga
114
∙ Menemukan bilangan terkecil dan atau terbesar dari suatu deret bilangan
∙ Mengekplorasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisonal.
Mengasosiasi∙ Membuat katagori
tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga
∙ Mengkatagori-kan data hasil penjumlahan dan pengurangan berdasarkan soal cerita sesuai tema
115
dalam bentuk diagram∙ Menyimpulkan hasil
kegiatan tentang urutan ukuran berat dan panjang
∙ Mengumpulkan data kosa kata pada teks bacaan / cerita tentang keberadaan , kebersamaan keluarga dengan bahasa lisan dan atau tulisan
∙ Mengumpulkan data lama suatu aktivias melalui kegiatan membandingkan
∙ Mengumpulkan berbagai bentuk bangun datar yang ada di sekitar sekolah dalam bentuk grafik
.∙ Mengumpulkan data
tentang sikap
116
keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah dalam bentuk cerita
∙ Menuliskan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.
∙ Menyimpulkan barisan/pola bangun datar benda-benda di sekitarnya dalam bentuk gambar
∙ Menyimpulkan berat benda yang lebih berat atau lebih ringan dalam bentuk tabel
Mengkomunikasikan∙ Menyampaikan secara
lisan contoh perilaku apatuh pada tata tertib dan peraturan di
117
rumah dan di sekolah ∙ Menyampaiakan
secara tertulis dan lisan kosa kata beserta artinya
∙ Menyanyikan lagu anak sesuai tema.
∙ Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikannya.
∙ Melakukan gerakan tarian mengikuti irama melalui kegiatan gerak dan lagu .
∙ Mengkomunikasikan ekspresinya memalui kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk melalui berbagai kegiatan sesuai tema.
∙ Mengkomunikasikan silsilah keluarga melalui tabel/diagram..
118
∙ Mengkomunikasikan secara lisan hasil pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola barisan bangun datar
∙ Mengkomunikasikan secara lisan hasil kreasi dalam mengolah garis, warna dan bentuk sesuai tema.
∙ Mengkomunikasikan cerita yang didengarnya dengan bahasanya sendiri secara lisan dan tulisan.
∙ Mengkomunikasikan pengalaman dalam melakukan kebersamaan bersama keluarga melalui berbagai kegiatan secara lisan
119
dan tulisan.∙ Mengkomunikasikan
dalam bentuk tabel berat suatu benda yang ada di rumah dan di sekolah menggunakan istilah sehari-hari.
∙ Mengkomunikasikan hasil penjumlahan dan pengurangan sesuai tema secara lisan maupun tulisan.
∙ Mengkomunikasikan secara lisan identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga
∙ Mengkomunikasikan hasil operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20
120
melalui berbagai kegiatan.dengan berbagai kemungkinan dalam bagan
∙ Mengkomunikasikan kreasinya menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.
∙ Mengkomunikasikan sikap dan perilaku sopan,menghargai orang lain, hidup rukun dalam keluarga melalui kegiatan bermain peran.
∙ Mengkomunikasikan bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar dalam
121
bentuk gambar∙ Menceritakan secara
lisan perbedaan yang ada pada dua gambar dengan kondisi keluarga yang berbeda.
2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan
122
moral Pancasila2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.3Mengenal kebera-
∙ Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah
∙ Keberagaman karakteristik individu
∙ Arti bersatu
123
gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah3.4Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.1Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.2 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-
∙ Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah
∙ Keberagaman karakteristik individu
∙ Arti bersatu
124
gaman di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
1.1Menerima anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
125
bahasa daerah1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
2.3Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
126
daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
∙ Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga
∙ Teks tentang keluarga, silsilah
127
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.5Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
keluarga
128
4.4Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.5Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
∙ Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga
∙ Teks tentang keluarga, silsilah keluarga
129
bahasa daerah untuk membantu penyajian
Matematika 2.1Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.2.2Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan
130
menata benda-benda di sekitar ruang kelas ber-dasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar
3.3Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit3.5
∙ Pola-pola bilangan
∙ Bangun datar ∙ Perkiraan
waktu ( lama kegiatan)
∙ Perkiraan berat∙ Panjang suatu
benda
131
Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.3.9Membandingkan dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)3.10Membandingkan dengan memper-kirakan berat suatu benda menggunakan istilah sehari-hari
132
(lebih berat, lebih ringan
3.12
Menentukan urutan berdasar-kan panjang pen-deknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
133
4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.3Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan akti-vitas sehari-hari di rumah,
∙ Bilangan asli sampai 99 berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
∙ Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
134
sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
Seni Budaya dan Prakarya
1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri
135
dalam mengolah karya seni
3.1Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi3.2Mengenal pola irama lagu berva-riasi menggunakan alat musik ritmis.3.3.Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari
∙ Gambar ekspresi
∙ Pola irama dan alat musik ritmis
∙ Unsur-unsur gerak
136
4.1Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.6Memainkan pola irama lagu bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak4.7Menyanyikan
∙ Gambar ekspresi
∙ Menyanyikan lagu anak dan tepuk birama
∙ Memahami isi lagu
∙ Kerajinan menempel
∙ Kreasi bahan alam hasil limbah mela-lui melipat, menggunting, dan menempel
137
lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu4.13Membuat karya kerajinan bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan menempel
138
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan
2.6Disiplin selama melakukan ber-bagai aktivitas fisik
3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-
∙ Konsep gerak dasar non lokomotor
139
lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional3.3.Mengetahui kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-
∙ Konsep dasar gerak manipulatif
∙ Aktivitas fisik
140
hana dan atau permainan tradisional3.9Mengetahui dampak jangka pendek melakukan aktivitas fisik
4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-
∙ Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
∙ Pola gerak dasar manipulatif
∙ Aktivitas pengembangan kebugaran melalui praktek
141
hana dan atau tradisional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional4.4.Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan
142
atau tradisional.
TEMA 5
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn 1.2Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah
Penga-lamanku
Mengamati ∙ Mengamati gambar
pengalaman, bersama teman, misalnya : Suasana pagi hari
Unjuk kerja∙ Membaca nyaring
berbagai teks sesuai tema
∙ Mengamati
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
∙ Buku Tematik Kelas IV
∙ Media gambar
143
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
ketika berangkat sekolah,makan kue bersama teman, belajar kelompok dll)
∙ Mengamati gambar kegiatan bersama keluarga ( Misal : berkebun, rekreasi, menjenguk teman yang sakit, dll.
∙ membaca nyaring teks cerita diri/personal lisan sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar dan video)
∙ Membaca teks penga-laman merawat tubuh dan pemeliharaan kesehatan
∙ Mengamati gambar sikap/perilaku terpuji
∙ Menyimak penjelasan guru tentang alat ukur
gambar sesuai tema
∙ Membaca teks sesuai tema
∙ Menggam-bar sesuai tema
∙ Mewarnai berbagai hasil karya
∙ Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan
∙ Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema
∙ mengamati permainan sederhana hitam – hijau yang dilakukan
∙ hasil
∙ Foto-foto∙ lingkunga
n sekitar∙ Benda-
benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll)
∙ Perlengkapan untuk eksperimen / eksplorasi
∙ Papan berpaku
∙ VCD/DVD/foto
144
tidak baku∙ Mendengarkan pola
irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
∙ Mengamati alat dan bahan untuk prakarya
∙ Mengamati karya seni khas daerah
∙ Mengamati gambar atau benda langsung tentang makanan bergizi
∙ Membaca teks percakapan dengan intonasi yang tepat
∙ Menyimak penjelasan pendidik tentang contoh sikap berbesar hati
Menanya∙ Tanya jawab tentang
gambar pengalaman yang telah dialami
memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun
∙ kegiatan melakukan permainan tradisional (Misal : Gobak Sodor, ular klabang, dll)
∙ Melakukan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dan tradisional
∙ Bermain peran penjual-pembeli
∙ Mengurutkan gambar seri sesuai urutan yang benar.
∙ Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
145
peserta didik di rumah dan sekolah,
∙ Menjawab pertanyaan isi teks cerita diri yang berkaitan dengan tema
∙ Mengajukan pertanyaan tentang cara merawat bagian tubuh agar selalu bersih
∙ Tanya jawab manfaat makanan bergizi untuk kesehatan tubuh
∙ Tanya jawab tentang pemeliharaan kesehatan ( Misal : manfaat olah raga, makan teratur dan bergizi,, menjaga kebersihan tubuh/makananan, istirahat yang cukup dll )
∙ Tanya jawab tentang pengalaman
penjumlahan dan pengurangan
∙ menghias benda yang memadukan garis , warna dan bentuk
∙ Menghitung jumlah hasil karya siswa dan menuliskan lambang bilangan yang tepat
∙ membuat pola berulang dan mendeskripsikannya
∙ melempar dan mengkap benda ( misal tutup botol, pola dll )
∙ Memperagakan gerak dasar menyepak bola
∙ Mengumpulkan data mainan yang
146
menyenangkan dan menyedihkan yang pernah dialami di rumah dan di sekolah
∙ Tanya jawab tentang kebersamaan yang dilakukan di rumah dan di sekolah
∙ Menjawab pertanyaan tentang wujud benda tentang wujud benda
∙ Mengajukan pertanyaan tentang permainan/do-lanan yang ada di daerahnya
Mengeksplorasi∙ Mengumpulkan data
tentang pengalaman yang menyenangkan dan menyedihkan yang dialami teman
∙ Mengumpulkan data makanan bergizi dari berbagai sumber
disukai teman∙ Menghitung
jumlah mainan ∙ Menebak hasil
pengurangan.∙ Memperagakan
berbagai gerak keseimbangan
Portofolio∙ Gambar yang
dihasilkan sebagai perwujudan kegiatan sesuai tema
∙ data makanan bergizi dari berbagai sumber
∙ Hasil Mewarnai berbagai hasil karya
∙ Hasil tulisan yang
147
∙ Mencari informasi cara merawat tubuh melalui teks bacaan, wawancara dll
∙ Mengumpulkan data pengalaman berlibur yang dilakukan teman
∙ Bermain peran sesuai tema
∙ Menyusun secara sederhana (3--4 kalimat) ucapan terima kasih, minta tolong dalam teks lisan dan tulis.
∙ Melakukan permainan sederhana hitam – hijau.
∙ Menghitung jumlah langkah teman ketika olah jasmani ( misal : meniti dll )
∙ Membagi kue untuk teman
∙ Membedakan benda
dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan
∙ Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema
∙ Hasil tulisan tentang ucapan terima kasih, minta
∙ Kliping tentang karya seni khas daerah Indonesia
∙ Laporan hasil Eksperimen tentang perubahan benda padat
∙ Gambar ekspresi dari hasil pengamatan lingkungan sekitar
148
padat dengan benda cair berdasarkan ciri-cirinya
∙ Berlatih memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun ( misal mengucap salam, terimakasih, maaf dll )
∙ Mengumpulkan data karya seni khas daerah Indonesia untuk dibuat klipping
∙ Mengidentifikasi benda padat, cair atau gas
∙ Eksperimen perubahan benda padat
∙ Mengumpul-kan data pengalaman menyalurkan hobby yang dilakukan teman ( misal : filateli, sepak bola dll )
∙ Melakukan pengukuran
∙ Hasil membuat kerajinan dari bahan lunak alam
Tes Lisan∙ Menjawab
pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema
∙ menyampaikan ucapan terima kasih, minta tolong secara lisan
∙ hasil kegiatan menghitung sesuai tema
∙ hasil kegiatan membedakan benda padat dengan benda cair berdasar-kan ciri-cirinya
∙ Laporan hasil
149
sederhana dengan alat ukur tak baku
∙ Berlatih menemukan pola dari barisan bangun datar benda di sekitar
∙ Berlatih mengurai bilangan asli sebagai hasil penjumlahan dan pengurangan dua bilangan
∙ Berlatih pola irama lagu ( sesuai tema ) menggunakan tepuk dan gerak
∙ Berlatih menggambar ekspresi dari hasil pengamatan lingkungan sekitar
∙ Berlatih membuat kerajinan dari bahan lunak alam
∙ Melakukan permainan tradisional (Misal : Gobak Sodor, ular
eksperimen perubahan benda padat
∙ hasil melakukan kegiatan pengukuran sederhana dengan alat ukur tak baku
150
klabang dll )∙ Melakukan gerak dasar
non lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dan tradisional
∙ Membiasakan tidur, istirahat, dan olahraga teratur untuk menjaga kesehatan (misalnya dengan olahraga bersama setiap hari Rabu)
∙ Berlatih menggambar ekspresi dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
∙ Berlatih menghias benda yang memadukan garis, warna dan bentuk
∙ Menghitung jumlah
151
hasil karya siswa dan menuliskan lambang bilangan yang tepat
∙ Berlatih membuat pola berulang dan mendeskripsikannya
∙ Mencongak penambahan dan pengurangan
∙ Berlatih melempar dan mengkap benda ( misal tutup botol, pola dll )
∙ Memainkan pola irama lagu dengan alat musik ritmis ( Misal Lihat Kebunku, Bermain tepuk tangan )
∙ Memperagakan gerak dasar menyepak bola
∙ Mengumpulkan data mainan yang disukai teman
∙ Menghitung jumlah
152
mainan ∙ Menebak hasil
pengurangan.∙ Memperagakan
berbagai gerak keseimbangan>, misalnya di tempat , sambil berjalan, cepat dengan aba-aba , dll
∙ Membuat pola pengubinan
∙ Membuat karya tiga dimensi dsari bahan lunak alam ( misal membuat vas bunga dari tanah liat, gantungan kunci dari pledo dll)
∙ Mengumpulkan data tentang makanan bergizi seimbang
∙ Mengurutkan gambar seri sesuai urutan yang benar.
∙ Memecahkan masalah
153
yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan
Mengasosiasi∙ Membedakan
pengalaman yang menyenangkan dengan yang menyedihkan secara lisan
∙ Mendiskripsikan lambang bilangan
∙ Menyimpulkan kandungan gizi yang ada dalam makanan yang menyehatkan badan
∙ Membedakan suara nyanyian berbirama dengan nyanyian tanpa memperhatikan birama
∙ Menentukan nama
154
benda dan bagamana cara mengubah wujudnya ( misal gula pasir dimasukkan ke dalam air teh panas dll. )
∙ Menentukan jenis benda padat dan cair dengan memberi tanda pada gambar yang sesuai
∙ Melengkapi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar/benda konkrit
∙ Melanjutkan pola bilangan lompat yang tersaji.
∙ Bermain peran penjual-pembeli
∙ Mengurutkan gambar seri sesuai urutan yang benar.
∙ Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
155
penjumlahan dan pengurangan
∙ Membandingkan antara hidup rukundan tidak rukun
Mengkomunikasikan∙ Menuliskan hasil
penjumlahan atau pengurangan dua bilangan dengan cara susun pendek dan atau susun panjang
∙ Menyanyikan lagu dengan iringan alat musik ritmis ( Misal Bermin Layang-layang, lagu daerah setempat tentang gotong royong/kerja sama dll, sedangkan alat musiknya : tepukan tangan, gendang , tamburin dll)
∙ Menyampaikan laporan
156
hasil penemuan jenis-jenis makanan bergizi yang layak dikonsumsi.
∙ Mendeskripsi-kan berbagai peristiwa berdasarkan hasil pengamatan, misalnya peristiwa siang dan malam
∙ Melakukan kegiatan Menggambar berbagi karya sebagai bentuk ekspresi diri. Misal menggambar tentang pengalamanku dll
∙ Melakukan kegiatan menghias benda melalui kegiatan mewarnai gambar sesuai tema
∙ Menggambar/ membentuk segitiga atau segi empat dengan menggunakan alat sederhana yang
157
memiliki ciri tertentu (misal tinggi sama atau ciri lainnya) dengan atau tanpa alat ( misal dengan papan berpaku
∙ Menanggapi isi teks percakapan dengan bahasa sendiri
∙ Melaporkan karya seni daerah berdasarkan data yang diperoleh
∙ Menjelaskan manfaat bekerja sama
∙ Menceritakan manfaat hidup rukun dalam keluarga
∙ Menyusun teks prosedur tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang cara merawat tubuh dengan bantuan media (gambar, diagram, video, dan lainnya).
158
∙ Menulis huruf tegak bersambung berkaitan dengan gambar yang diamati.
∙ Melengkapi kalimat yang disediakan yang berkaitan dengan pengalaman bersama teman dan keluarga
∙ Menceritakan gambar tunggal
∙ Menyampaikan hasil penjumlahan dan pengurangan hasil lemparan dan tangkapan bola
∙ Menceritakan secara sederhana urutan gambar seri
159
2.3Menunjukkan peri-laku kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
3.3Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah3.4Mengenal arti ber-satu dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
∙ Keberagaman Karakteristik individu
∙ Arti bersatu dalam keberagaman
160
4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
∙ Kebersamaan dalam keberagaman
∙ Keberagaman karakteristik individu
Bahasa Indonesia
1.1Menerima anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
161
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah
2.2Memiliki rasa percaya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah2.4Memiliki kedisi-plinan dan
162
tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
163
3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.2Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta
164
pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
165
bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1Mengamati dan menirukanteks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata
∙ Teks deskriptif
∙ Tentang anggota tubuh dan panca indra
166
bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.2Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
∙ Teks arahan /petunjuk tentang merawat tubuh
167
4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Teks terima kasih
Matematika 2.2Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang terben-tuk
168
melalui penga-laman belajar
3.1Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana3.2Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau
∙ Lambang bilangan
∙ Bilangan asli
169
tempat bermain
3.7Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana meng-gunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar3.8Mengenal panjang, luas, waktu, suhu
∙ Bangun datar
∙ Pengukuran sederhana
4.1Mengurai sebuah
∙ Bilangan asli∙ Pecahan
170
bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.2Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang4.4Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang4.5Membentuk berbagai bangun
sederhana∙ Pola
berulang∙ Bangun
datar
171
datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya
Seni Budaya dan Prakarya
1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.1.Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri
172
dalam meng-olah karya seni2.2.Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni2.3.Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
3.2Mengenal pola
∙ Apresiasi dan kreasi
173
irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis3.4Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
gambar ekspresi
∙ Apresiasi dan kreasi seni musik dan lagu
∙ Apresiasi dan kreasi prakarya
∙ Apresiasi warisan budaya
4.1Menggambar ekspresi dengan
∙ Apresiasi dan ekspresi olahan garis
174
mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar4.6Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.15Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam4.17Menceritakan
bentuk dan warna
∙ Kreasi karya seni lagu dan ritme
∙ Menyanyi lagu anak
∙ Kreasi karya kreatif dari bahan lunak
∙ Apresiasi warisan budaya
175
karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
Pendidikan Jamani dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai
2.3Menghargai perbe-daan
176
karak-teristik individual dalam melakukan per-bagai aktivitas fisik2,5Toleransi dan mau berbagai dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan
3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang
∙ Konsep gerak dasar lokomotor
∙ Konsep gerak dasar non-lokomotor
177
digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.2Mengetahui kon-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
∙ Konsep gerak dasar manipulatif
∙ Konsep gerak dasar seim-bang dan cepat
178
3.3Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.4Mengetahui kon-sep gerak secara seimbang dan cepat dalam arang-ka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
179
sederhana dan atau tradisional
4.1Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional4.2Mempraktikkan pola gerak dasar
∙ Gerak dasar lokomotor
∙ Gerak dasar non-lokomotor
∙ Gerak dasar manipulatif
∙ Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan kecepat-an
∙ Gerak dominan statis
180
non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk
181
permainan sender-hana dan atau permainan tradi-sional4.4Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kece-patan tubuh mela-lui permainan se-derhana dan atau tradisional4.5Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/
182
belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, menga-yun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam
183
TEMA 6
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
PPKn 1.1Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Lingkungan Bersih dan Sehat
Mengamati∙ Mengamati gambar
(Misal: Rumah dan lingkungan yang bersih dan sehat , bagian-bagian tubuh dll)
∙ Menyimak penjelasan tentang pengertian dan contoh bersih, asri dan sehat
∙ Mengamati gerak tari melalui video atau
Observasi∙ Sikap ketika
mengikuti kegiatan (diskusi mengerjakan tugas mandiri terstruktur dan tidak terstruktur)
Unjuk kerja ∙ Mengikuti gerak
dan lagu
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
∙ Buku Tematik Kelas IV
∙ Media gambar
∙ lingkungan sekitar
∙ Benda-benda sebenarnya ( benda-benda di
184
peragaan guru∙ Mengamati alat-alat
kebersihan ∙ Membaca teks
bacaan tentang lingkungan sehat
∙ Mengamati bahan alam yang terdapat di lingkungan sekitar dan contoh kerajinan dari bahan alam tersebut. Terutama yang dapat dipergunakan untuk membuat alat kebersihan (kesed dari serabut kulit kelapa, rotan untuk tempat sampah dll)
∙ Mengamati gambar keberagaman sikap dalam menjaga kebersihan lingkungan di rumah dan di sekolah
∙ Bergerak mengikuti iramam usik
∙ Menyanyi lagu anak daerah dengan nada dan irama yang tepat
Hasil karya∙ Mencap dengan
pelepah pisang
Tes Lisan dan tertulis
∙ Membeda-kan lingkungan bersih dan tidak bersih
∙ Mencerita-kan sikap yang dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan
∙ Menghitung hasil penjumlahan dan
kebun/taman/alam, hasil kerajinan dari bahan alam dll)
∙ Grafik∙ Piktograf∙ Alat musik
ritmis ∙ Perlengka
pan untuk eksperimen /eksplorasi
∙ Tape cassete recorder
∙ Slide/VCD/DVD
185
∙ Membaca teks cerita/ bacaan tentang manfaat lingkungan bersih
Menanya∙ Menjawab pertanyaan
teks bacaan∙ Menyimak penjelasan
guru caradapat digunakan untuk
membuat kerajinan dan alat kebersihan melalui kegiatan wawancara
∙ Mempertanya-kan tetang perbedaan hidup rukun dengan tidak rukun dalam menjaga kebersihan lingkungan
∙ Memprediksi pola bilangan sederhana menggunakan –gambar /benda
pengurangan dua bilangan dengan susun pendek dan susun panjang
∙ Memperkirakan hasil pengukuran dengan istilah sehari-hari secara lisan dan tertulis
∙ Menjawab isi teks bacaan secara lisan dan tertulsi
186
kongkrit, menentukan bangun yang membentuk pola pengubinan dan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari
∙ Mempercakapkan manfaat mematuhi peraturan yang berkaitan denga upaya merawat kebersihan dan kesehatan
∙ Tanya jawab isi gambar ( Misal ciri-ciri Rumah sehat , Cara merawat rumah dan lingkungan agar tetap bersih dan sehat, manfaat merawat bagian-bagian tubuh
∙ Tanya jawab unsur gerak dalam tarian
187
Eksplorasi∙ Mendiskusikan sikap
yang terpuji dan tercela dalam menjaga kebersihan lingkungan
∙ Memprediksi pola bilangan sederhana menggunakan gambar / benda kongkrit, menentukan bangun yang membentuk pola pengubinan dan memperkirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari
∙ Mengumpulkan data hasil perhitungan pada grafik kongkrit dan piktograf ( misal menghitung jumlah anak yang hari ini membantu orang tua membersihkan rumah )
188
∙ Mengumpulkan data pokok kategorikal dan menyajikannya dalam gambar kongkrit tanpa menggunakan label pada sumbu horisontal
∙ Menyusun teks cerita diri/personal tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga
∙ Mengumpulkan data bahan alam yang dapat dipergunakan untuk membuat kerajinan dan ata alat kebersihan lingkungan
∙ Mendiskusikan judul,dialog dan tokoh untuk bermain peran dalam rangka menjaga lingkungan agar bersih, asri dan sehat.
189
∙ Bermain peran Merencanakan Kerja Bakti Di Sekolah
∙ Melakukan kegiatan membersihkan bagian-bagian tubuh ( misal gigi, dll )
∙ Melakukan berbagai gerak sesuai irama musik ritmis yang didengarnya
∙ Menghitung jumlah langkah teman saat meniti balok titian.
∙ Berlatih berjalan dengan atau tanpa beban pada balok titian
∙ Memperagakan gerak dasar mengayun, menekuk, meluruskan tungkai, memutar, meliuk, berputar sambil diam di tempat, berjalan dll )
190
∙ Mengumpulkan data ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat.
∙ Berkreasi dengan bahan lunak ( misal : membuat pesawat dari plastisin, pledoh atau tanah liat ).
∙ Bermain tepuk birama sambil menyanyi lagu anak
∙ Mengumpulkan data lagu daerah yang dikenal anak dan menyanyi- kannya
∙ Memainkan berbagai alat musik ritmis secara harmonis
∙ Membuat karya seni teknik cetak menggunakan bahan alam
∙ Berlatih melakukan gerak tari
Mengasosiasikan
191
∙ Menyimpulkan hasil penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai 99 dengan prosedur yang benar sesuai nilai tempatnya
∙ Mengidentifikasi benda yang dipergunakan untuk menjaga kebersihan dan atau kesehatan lingkungan
∙ Menyusun kalimat peringatan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan badan maupun lingkungan.
∙ Menebalkan tulisan yang berkaitan dengan pengamalan Pancasila.
∙ Menyimpulkan hasil pengubinan
∙ Menyimpulkan sifat
192
bahan alam yang dapat dipergunakan untuk membuat kerajinan dan atau alat kebersihan
Mengkomunikasikan∙ Membuat laporan
hasil pengamatan∙ Menyampaikan hasil
diskusi kelompok ∙ Menyanyikan lagu
anak mengikuti irama ritmis (Misal : Tentang Rumah & lingkungan sehat, bangun tidur, selamat ulang tahun , Cicak-cicak di dinding , Oh Ibu dan Ayah, dll )
∙ Menceritakan secara lisan dan tertulis cerita diri/personal tulis sederhana (3--4 kalimat) tentang
193
kegiatan menjaga kebersihan dalam keluarga berdasarkan gambar atau media lain
∙ Mengkomunikasikan hasil wawancara melalui laporan sederhana
∙ Menulis kalimat peringatan menjaga kebersihan lingkungan disertai gambar yang mendukung
∙ Menulis hasil perhitungan pola bilangan sederhana menggunakan gambar/benda kongkrit
∙ Mengkomunikasikan hasil penemuan bangun yang membentuk pola pengubinan
194
∙ Menyampaikan hasil penjumlahan dan pengurangan dua bilangan sampai 99 secara tertulis dengan berbagai kemungkinan jawaban
∙ Menyajikan hasil pengelolaan data pokok dalam grafik kongkrit dan piktograf berdasarkan hasil pengamatan/ penghitungan tanpa menggunakan label pada sumbu horisontal
∙ Mengomentari secara tertulis pajangan hasil karya teman berupa teknik cetak menggunakan bahan alam
∙ Menceritakan aturan melakukan kegiatan bersama teman
195
∙ Mengkomunikasikan gerak alam melalui gerak dan lagu atau bergerak mengikuti irama musik
∙ Menyanyi lagu berpola birama dua dan berbirama tiga dengan alat musik ritmis
2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
196
3.3.Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah3.4Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
∙ Keberagaman karakterisitik inidvidu
∙ Arti bersatu dalam keberagaman
4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4
∙ Kebersamaan dalam keberagaman
∙ Keberagamankarakteristik individu
197
Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik indi-vidu di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
1.2Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan Manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
198
2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
199
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.4Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga
200
pemahaman
4.4Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Bentuk dan ciri teks faktual
201
Matematika 2.2Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.3.Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/ benda konkrit3.6Menemukan bangun yang
∙ Bilangan sederhana
∙ Pengubinan∙ Pengukuran
sederhana
202
membentuk pola pengubinan sederhana3.11Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari (lebih panjang, lebih pendek)
4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli
∙ Bilangan asli∙ Pengubinan∙ Data pokok
kategorikal∙ Data pokok
kategorikal
203
lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban4.6Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu4.9Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal4.10Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang
204
ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf
Seni Budaya dan Prakarya
1.1Merasakan kein-dahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
2.2.Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam
205
berkarya seni2.3Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni
3.1Mengenal cara dan hasil karya seni eksspresi3,2Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis
∙ Apresiasi dan kreasi seni musik ritmis dan lagu
∙ Apresiasi dan kreasi karya seni tari
∙ Apresiasi
206
3.3Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari
3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
warisan budaya
4.2Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan ber-bagai teknik
∙ Kreasi karya seni rupa teknik cetak dari bahan alam
207
cetak sederhana meng-gunakan bahan alam4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.8Memainkan pola irama lagu ber-tanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis4.10Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan
∙ Menyanyi lagu anak dengan birama
∙ Memahami isi lagu
∙ Apresiasi dan kreasi karya seni alat musik ritmis
∙ Apresaisi dan kreasi gerak berirama
208
bunyi.
Pendidikan Jasmani,Olah Raga dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
2.1Berperilaku positif dalam bermain2.2Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri
209
sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran
3.2Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam
∙ Konsep gerak dasar non lokomotor
∙ Konsep gerak dasar manipulatif
210
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
211
4.2Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
∙ Gerak dasar non lokomotor
∙ Gerak dasar manipulatif
∙ Gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
212
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
213
TEMA 7
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Tema Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
PPKn 1.1Menerima kebersamaan dalam kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Benda, Binatang Dan Tanaman Di Sekitarku
Mengamati∙ Mengamati cerita
berdasarkan gambar seri tentang binatang.
∙ Membaca teks tentang aturan bila memiliki binatang peliharaan (merawat, memberi makan, dll)
∙ Menyimak penjelasan pendidik tentang fungsi dan manfaat uang dalam
Unjuk kerja
∙ Menyampaikan cerita berdasarkan gambar seri sesuai tema
∙ Membaca teks sesuai tema
∙ Mempercakapkan isi gambar seri
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
∙ Buku Tematik Kelas IV
∙ Media gambar
∙ lingkungan sekitar
∙ Benda-benda sebenarnya (padat, cair dan gas)
214
perekonomian∙ Mengamati gambar
burung garuda∙ Membaca teks bacaan
pendek tentang binatang piaraan, tanaman maupun manfaat benda
∙ Membaca nyaring teks bacaan
∙ Mengamati papan peringatan di taman
∙ Mengamati benda padat, cair dan gas
Menanya∙ Mempercakapkan isi
gambar seri∙ Tanya jawab makna
sila dalam Pancasila∙ Mempercakapkan
manfaat uang dalam perekonomian
∙ Tanya jawab isi teks tentang aturan
sesuai tema∙ Mempercakapkan
manfaat uang dalam perekonomian
∙ Tanya jawab isi teks sesuai tema
∙ Tanya jawab tentang sifat benda padat, cair dan gas
∙ menyanyi lagu anak (Misal: Kucingku belang tiga)
∙ Menghitung harga pembelian
∙ Memperagakan gerak benda binatang berjalan, maju mundur , dan geser dengan berbagai level dan gerak tanaman
∙ Perlengkapan untuk eksperimen / eksplorasi
∙ Tape cassete recorder
∙ Slide/VCD/DVD
∙ Teks lagu∙ Uang
kertas dan koin
∙ Garuda Pancasila
215
memelihara binatang peliharaan, manfaat dan bahaya yang timbul
∙ Menanyakan manfaat papan peringatan
∙ Tanya jawab tentang sifat benda padat, cair dan gas
Eksplorasi∙ Mengumpulkan data
tentang binatang, tanaman yang mudah dipelihara, cara memelihara, manfaat dan bahaya yang ditimbulkannya
∙ Eksplorasi menemukan perilaku yang mencerminkan sila dalam Pancasila pada suatu cerita
∙ Berlatih menyanyi lagu anak ( Misal :
∙ Percobaan melipat menggunting menempel membuat puzel sesuai tema
∙ Memperagakan gerak dasar berjalan dan berlari
∙ Mengumpulkan nama benda yang menyerupai bangun datar
∙ Menggambar burung garuda dengan berbagai media.
∙ Melengkapi kalimat yang belum selesai
∙ Praktek langsung menyusun kalimat sederhana
216
Kucingku belang tiga ) ∙ Menghitung harga
pembelian barang dengan uang dalam nilai pecahan
∙ Menyanyi lagu “ Kucingku belang Tiga”, Burung Garuda” , “ Layang-layang. Awan, “ Balonku”
∙ Memperagakan gerak benda binatang berjalan, maju mundur , dan geser dengan berbagai leveldan gerak tanaman ( Misal : bebek berjalan pelan dan cepat, bunga mekar dan mnguncup dll )
∙ Percobaan melipat menggunting menempel membuat
∙ Mencari informasi kegiatan yang dapat dilakukan bersama keluarga.
Hasil karya∙ data tentang
binatang, tanaman yang mudah dipelihara, cara memelihara, manfaat dan bahaya yang ditimbulkannya
Tes Lisan∙ Menjawab
tentang fungsi dan man-faat uang dalam perekonomian
∙ Tes tertulis
217
puzel garuda Pancasila
∙ Mengumpulkan data pengamalan sila dalam Pancasila berkaitan dengan tugas dan tanggung jawab di rumah dan di sekolah
∙ Memperagakan gerak dasar berjalan dan berlari
∙ Mengumpulkan nama benda yang menyerupai bangun datar
∙ Menggambar burung garuda dengan berbagai media.
∙ Melengkapi kalimat yang belum selesai
∙ Praktek langsung menyusun kalimat sederhana
∙ Mencari informasi
218
kegiatan yang dapat dilakukan bersama keluarga.
∙ Membuat mainan dari bahan lunak (plastisin, tanah liat,)
∙ Mencoba membuat kalimat peringatan disertai gambar untuk menjaga ketertiban dan kelestarian binatang maupun tanaman
∙ Praktek langsung menendang bola
∙ Mengumpulkan data tengan jenis dan sifat benda padat, cair dan gas
∙ Percobaan merubahan benda cair menjadi benda padat
Mengasosiasi∙ Menyimpulkan sikap
219
tertib dan tidak tertib dalam mematuhi aturan memelihara binatang dan tanaman
∙ Mengurutkan gambar seri sesuai urutan cerita
∙ Menganalis isi teks bacaan
∙ Menggali informasi tentang benda atau gambar benda berdasarkan berat, panjang dan wujud benda ; benda padat, cair dan gas beserta perubahannya.
∙ Mempercakapkan sifat benda padat, cair dan gas beserta perubahan bentuk yang dapat terjadi pada benda tersebut.
∙ Eksperimen perubahan wujud dari
220
padat menjadi cair, cair menjadi gas, gas menjadi cair dan atau padat
∙ Membuat laporan hasil eksperimen
∙ Mengkomunikasikan hasil eksperimen
∙ Mengamati teks bacaan sederhana cerita tentang binatang
∙ Melengkapi kalimat yang disiapkan pendidik
∙ Mengurutkan cerita dengan menuliskan angka sesuai urutan cerita.
∙ Menandai uang
221
pecahan yang terdapat dalam cerita.
∙ .Menyimpulkan sifat benda cair
Mengkomunikasikan
∙ Mengkomunikasikan kembali teks bacaan / cerita yang dibacanya dengan bahasanya sendiri
∙ Menceritakan gambar dengan bahasanya sendiri menggunakan kohesi ‘dan’, ‘lalu’,
222
dan ‘dengan’.
∙ Mengkomuni-kasikan sikap tertib dan tidak tertib secara lisan,tulisan dan melalui gambar
∙ Mengkomunikasikan gambar dengan bahasanya sendiri menggunakan ”dan”, “ lalu” dan “ dengan”
∙ Mengkomunikasikan hasil percobaan melalui laporan sederhana secara
223
lisan dan tulisan
2.1Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinter-aksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
224
perwuju-dan nilai dan moral Pancasila2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah2.3Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
3.1
225
Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.3Mengenal kebera-gaman karate-ristik individu di rumah dan di sekolah
Lambang negara
Tata tertib keluarga
Keberagaman karakteristik individu
226
4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengena-lannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah4.4Mengamati dan
Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara
Tata tertib
Kebersamaan dalam keberagaman
Keberagaman karakteristik individu
227
menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
Bahasa Indonesia
1.2.Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan benda-benda di alam sekitar dan manusia yang beragam
228
2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah2.5.Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
229
3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3.3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan
∙ Bentuk dan ciri teks faktual
∙ Teks tanggapan
Portofolio∙
230
guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
Teks deskriptif PortofolioData tentang binatang, tanaman yang mudah dipelihara, cara memelihara, manfaat dan bahaya yang ditimbulkan-nya∙
231
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian4.3Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Teks tanggapan dan norma yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks
∙ menyanyi lagu anak ( Misal : Kucingku belang tiga )
∙ Menghitung harga pembelian barang dengan uang dalam nilai pecahan
∙ Menyanyi lagu “ Kucingku belang Tiga”, Burung Garuda” , “ Layang-layang. Awan, “ Balonku”
∙ Memperagakan gerak benda binatang berjalan, maju mundur , dan geser dengan berbagai leveldan gerak tanaman ( Misal : bebek berjalan pelan dan cepat,
232
bunga mekar dan mnguncup dll )
∙ Percobaan melipat menggunting menempel membuat puzel garuda Pancasila
∙ Mengumpulkan data pengamalan sila dalam Pancasila berkaitan dengan tugas dan tanggung jawab di rumah dan di sekolah
∙ Memperagakan gerak dasar berjalan dan berlari
∙ Mengumpulkan nama benda yang menyerupai bangun datar
233
∙ Menggambar burung garuda dengan berbagai media.
∙ Melengkapi kalimat yang belum selesai
∙ Praktek langsung menyusun kalimat sederhana
∙ Mencari informasi kegiatan yang dapat dilakukan bersama keluarga.
Matematika2.2.Memiliki rasa ingin tahu dan
234
ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.5Mengenal bangun datar dan bangun ruang meong-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Bangun ruang
4.3 Penjumlahan
235
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya
dan pengurangan
Seni Budaya dan Prakar
1.1Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan
236
2.2Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.3Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari3.4Mengamati
Apresiasi dan kreasi seni gerak tari
Apresiasi dan kreasi prakaryaApresiasi
237
berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya3.5Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
warisan budaya
4.3.Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari
∙ Kreasi gambar dengan media kering
∙ Karya seni rupa dari bahan lunak
∙ Memahami isi lagu
238
bahan lunak
4.7Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu4.9Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar4.11Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan
∙ Aktivitas fisik menirukan Gerak alam
∙ Aktivitas fisik menirukan gerak alam dengan level yang berbeda
∙ Kreasi bahan alam melalui melipat, menggunting dan menempel
∙ Kreasi olahan sederhana
∙ Apresiasi warisan budaya
239
rendah4.14Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana4.16Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air4.17Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat
240
Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
2.3Menghargai per-bedaan arak-teristik individual daalam melaku-kan berbagai aktivitas fisik
241
3.2Mengetahui ion-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional3.3Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,
∙ Konsep gerak dasar non lokomotor
∙ Konsep gerak dasar manipulatif
242
hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional
4.3Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
∙ Gerak dasar manipulatif
∙ Kombinasi
243
sederhana dan atau permainan tradisional.4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
gerak lokomotor dan non lokomotor
244
TEMA 8
Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Tema Pembelajaran Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
PPKn 1.2Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Peristiwa Alam
Kegiatan pembelajaran ini akan dilakukan selama 4 minggu
Pembelajaran :∙ Mengamati gambar
lingkungan sekitarsekitar
∙ Mempercakapkan lingkungan sekitar
∙ Menyanyi sambil menari lagu “ Naik
Observasi
Unjuk kerja
Hasil karya
Tes Lisan
4 x 26 JP ∙ Buku Tematik Kelas IV
∙ Media gambar
∙ lingkungan sekitar
∙ Benda-benda sebenarnya
∙ Bentuk
245
Gunung”∙ Mencari informasi
tanda –tanda berisi peringatan bahaya yang dapat terjadi di lingkungan tersebut
∙ Mendiskusikan tempat-tempat tidak membahayakan dan tempat berbahaya beserta kalimat yang tepat unttuk peringatan bahaya dan tempat tersebut.
∙ Mengamati gambar benda yang terbentuk dari berbagai bangun datar.
∙ Membahas bentuk bangun datar yang terdapat pada gambar tersebut
∙ Meniru pola urutan bangun datar
Tes tertulisbangun datar
∙ tabel∙ Alat musik
ritmis ∙ Perlengka
pan untuk eksperimen / eksplorasi
∙ Tape cassete recorde
∙ Slide/VCD/DVD
246
∙ Mengisi bangun datar yang hilang pada deretan pola bangun datar
∙ Mengamati gambar warga bergotong royong menanam padi di tanah teraserring
∙ Menanyakan manfaat hidup rukun pada kegiatan gotong royong tersebut
∙ Mengumpulkan data kegiatan yang mencerminkan sikap hidup rukun.
∙ Menggambar pola bangun datar
∙ Gerak dan lagu “ Hujan”
∙ Menirukan gerakan bermain menemukan benda yang hilang di dalam air.
247
∙ Mengamati gambar pemandangan alam di tepi pantai
∙ Menanggapi isi gambar tersebut
∙ Menceritakan isi gambar tunggal dengan kalimat sederhana
∙ Menceritakan gambar seri “ Bermain di pantai”.
∙ Mencatat sikap rukun dan tidak rukun pada cerita “ Bermain di pantai”
∙ Mengkomunikasikan sikap rukun dan tidak rukun yang terdapat pada gambar seri “ Bermain di Pantai “
∙ Mendata sikap rukun dan tidak rukun.
∙ Mengamati gambar tunggal
248
∙ Mengasosiasi suasana yang terbangun pada gambar tunggal tersebut
∙ Mengkomunikasikan suasana yang terbangun pada gambar tunggal tersebut
∙ Mengumpulkan data benda yang terdapat di pantai.
∙ Gerak dan lagu “ Nenek Moyangku “
∙ Praktek langsung menanam pohon di rumah dan di sekolah.
∙ Membuat laporan ilmiah tentang kegiatan menanam yang telah dilakukan.
∙ Mengamati gejala alam ( siang-
249
malam ).∙ Mempercakapkan
gejala alam∙ Mnyimak penjelasan
guru tentang gejala alam
∙ Menggambar keadaan di waktu siang dan malam
∙ Mengkomunikasikan proses terjadinya siang dan malam berdasarkan percobaan yang telah dilakukan.
∙ Mencari informasi bangun datar yang terdapat pada gambar yang diamatinya.
∙ Mengkomunikasikan bangun datar yang terdapat pada gambar.
∙ Mengamati gambar
250
hujan dan perubahan cuaca .
∙ Mempercakapkan tentang hujan dan perubahan cuaca
∙ Menyimpulkan tentang hujan dan perubahan cuaca
∙ Menggambari keadaan di suatu tempat tatkala hujan.
∙ Gerak dan lagu “ Kelinciku” dengan gerakan tertentu sesuai bangun datar yang disebutkan pendidik.
∙ Mengumpulkan data binatang yang nampak pada cuca tertentu.
∙ Mengamati gambar keadaan di musim kemarau – hujan.
∙ Mengajukan
251
pertanyaan tentang ciri-ciri musim hujan dan musim kemarau
∙ Mengumpulkan data kegiatan yang dapat dilakukan pada setiap cuaca dan musim musim
∙ Mengkomunikasikan keadaan lingkungan pada setiap cuaca dan musim.
∙ Menandai perilaku rukun dan tidak rukun
∙ Menyimpulkan kegiatn yang baik dan tidak baik untuk setiap musim
∙ Mengamati contoh mading
∙ Mempercakapakan isi mading
∙ Mendiskusikan rencana membuat
252
mading dengan tema “ Keadaan Cuaca di Indonesia”
∙ Melakukan gerakan manipulatif menirukan berbagai bentuk tanaman yang disebabkan perubahan cuaca
∙ Mengkomunikasikan perilaku terpuji dan tidak terpuji saat melakukan kegiatan bersama teman.
∙ Mencari informasi tentang energi dan sumber energi
∙ Menyimak penjelasan tentang energi dan sumber energi
∙ Eskperimen memanfaatkan energi yang mengakibatkan perubahan keadaan
253
benda ( Misal benda kering menjadi basah atau sebaliknya., baling-baling kertas dapat berputar jika tertiup angin dll )
∙ Memperagakan sikap dan bicara santun ketika menerima kebaikan.
∙ Mengkomunikasin perubahan cuaca dalam 1 minggu melalui tabel
∙ Melakukan gerakan senam dengan iringan musik
∙ Mengamati gambar bencana alam
∙ Mempercakapkan gambar bencana alam
∙ Melakukan gerakan senam fantasi berdasarkan
254
gambaran peristiwa alam.( Misal seperti air sungai meluap dll
∙ Bermain penjumlahan berdasarkan cerita dan atau gambar
∙ Mengurutkan lambang bilangan dari yang terkecil maupun dari yang terbesar.
∙ Mengamati gambar banjir dan tanah longsor
∙ Tanya jawab tentang banjir dan tanah longsor
∙ Mencari informasi sebab, akibat banjir dan tanah longsor serta bantuan yang dapat diberikan.
∙ Bermain peran menghadapi hujan
255
yang akan turun.∙ Menyimpulkan
bantuan yang dapat diberikan untuk korban banjir dan tanah longsor
∙ Mengkomunikasikan jumlah dana yang diperlukan untuk membantu korban bencana alam yang diwujudkan melalui uang pecahan.
∙ Membaca nyaring teks bacaan tentang banjir
∙ Menjawab pertanyaan isi bacaan
∙ Menjelaskan gambar tunggal dengan kalimat sederhana.
∙ Mengamati bilangan dua angka sesuai jumlah benda
256
∙ Membandingkan bilangan lebih banyak dan lebih sedikit pada sejumlah benda
∙ Mengkomunikasikan bilangan lebih banyak atau lebih sedikit
∙ Menari mengikuti iringan musik perkusi.
∙ Percobaan tanah longsor
∙ Mengkomunikasikan hasil percobaan tanah longsor berupa laporan ilmiah sederhana.
∙ Menghubungkan benda yang
257
diperlukan dalam menghadapi peritiwa alam yang terjadi
∙ Menceritakan proses terjadinya hujan dan pelangi
∙ Menceritakan perilaku yang tepat ketika terjadi peristiw alam yang menyengsarakan teman, tetangga atau warga negara lain dikaitkan dengan sila dalam Pancasila
∙ Menandai sikap /perilaku yang tepat dalam menghadapi peritiwa alam .
∙ Menghubungkan gambar tentang perilaku yang sesuai dengan sila dalam Pancasila
∙ Membicarakan sila
258
dalam Pancasila∙ Melihat pelangi dan
atau gunung meletus pada VCD/DVD/Slide/gambar
∙ Bertanyajawab tentang pelangi dan atau gunung meletus
∙ Eksperimen membuat pelangi dan atau gunung meletus
∙ Membuat laporan hasil eksperimen
∙ Mengkomunikasikan hasil eksperimen
∙ Mengamati teks bacaan sederhana cerita tentang kehidupan sehari –hari berkaitan dengan peristiwa alam
∙ Membaca nyaring
259
teks bacaan∙ Menemukan kata
yang sulit∙ Menyimak penjelasan
cara menemukan jawaban mencari kata yang sulit pada kamu
∙ Mencoba mencari kata yang sulit dalam kamus.
∙ Mencatat hasil temuannya
∙ Membicarakan bersama-sama hasil penemuan peserta didik dalam mencari kata yang sulit dalam kamus
∙ Mendeskripsikan peristiwa alam berdasarkan sifat benda, ciri-ciri, akibat, manfaat, dan atau kerugiannya.
260
∙ Menyanyi lagu pola birama tiga dengan iringan alat musik ritmis
∙ Mengamati contoh karya seni yang menggunakan bahan alam.
∙ Menggambar peritiwa alam Misal dengan crayon, cat air, sepuhan, bahan alam kunyit, daun pandan, bunga rosela dll
∙ Memainkan alat musik perkusi mengalunkan lagu bervariasi ( Misal : Pelangi,Tik-Tik Bunyi Hujan dll )
261
2.2Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.1Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku
∙ Lambang negara
∙ Tata tertib∙ Bersatu
dalam kebera-gaman
262
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah3.4Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.1Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah
∙ Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara
∙ Tata tertib∙ Keber-
samaan dalam
263
satu simbol sila Pancasila4.2Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah
kebera-gaman
Bahasa Indonesia
1.1Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
264
Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.2.3
265
Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
3.1Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
∙ Bentuk dan ciri teks faktual
∙ Teks tanggapan
266
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman3,3Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
267
4.1Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
∙ Bentuk dan ciri teks faktual
Matematika 2.2.
268
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
3.3.Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit3.12Menentukan urutan
∙ Bilangan sederhana
∙ Pengukuran sederhana
269
berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan
4.1Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
∙ Bilangan asli∙ Mencipta
bentuk dari bangun datar
270
4.7Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada
Seni Budaya dan Prakarya
3.2Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis3.4Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat
∙ Apresiasi dan kreasi lagu dengan alat musik ritmis
∙ Apresiasi dan kreasi prakarya
271
prakarya.
4.2Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam.4.5Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak4.13Membuat karya kerajinan bahan alam di
∙ Teknik cetak dengan bahan alam
∙ Gerak dan lagu
∙ Kreasi bahan alam melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
272
lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
1.1Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
2.1Berperilaku positif dalam
273
bermain
3.1Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
3.2Mengetahui
∙ Konsep gerak dasar lokomotor
∙ Gerak dasar nun-lokomotor
274
konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.4Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran
∙ Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan
275
jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional4.6Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
kecepatan∙ Variasi
gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
276
277