web viewmendeskripsikan peristiwa rotasi dan revolusi bumi. ... peserta didik mengamati tampilan...
TRANSCRIPT
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Pajarakan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VIII / Semester 2
Topik : Sistem Tata Surya dan Kehidupan di Bumi
Sub topik : Gerak Bumi dan Bulan
Alokasi waktu : 2 X 40 menit
A. Kompetensi Inti
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI.4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
3.14 Mendeskripsikan gerakan Bumi dan Bulan terhadap matahari serta menjelaskan perubahan
siang dan malam, peristiwa gerhana matahari dan gerhana bulan, Perubahan musim serta
dampaknya bagi kehiupan di Bumi.
C. Indikator
1. Mendeskripsikan gerakan Bumi dan Bulan terhadap Matahari
2. Mendeskripsikan peristiwa gerhana Matahari dan gerhana Bulan sebagai akibat gerakan
Bumi dan Bulan terhadap Matahari.
3. Melukiskan sinar pada kejadian Gerhana Matahari
4. Melukiskan sinar pada kejadian Gerhana Bulan
5. Mendeskripsikan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi
6. Mendeskripsikan berbagai peristiwa yang diakibatkan oleh rotasi dan revolusi
D. Materi
1. Gerak Bumi dan Bulan
Pernahkah kamu mengamati pergerakan bulan di malam hari? Mengapa wajah bulan selalu
berubah dari hari ke hari? Apakah gerak bulan sama seperti gerak matahari? Bagaimana
pengaruh gerak bulan dan matahari terhadap bumi?
a. Gerhana Bulan dan Gerhana Matahari
Sama seperti bumi, bulan tidak memiliki cahaya. Bulan tampak bersinar terang karena
memantulkan cahaya dari matahari. Namun, bagaimana jika cahaya matahari yang akan menuju bulan
terhalang oleh bumi?
b. Fase Bulan
Gaya gravitasi bulan terhadap bumi mengakibatkan terjadinya pasang surut air laut. Air laut akan
pasang saat permukaan bulan atau matahari menghadap langsung ke bumi. Gaya gravitasi bumi
terhadap bulan yang lebih besar daripada gaya gravitasi bulan terhadap bumi menyebabkan bulan
berevolusi terhadap bumi. Rata-rata waktu yang diperlukan bulan untuk berevolusi terhadap bumi
sama dengan rata-rata waktu yang diperlukan bulan untuk berotasi pada sumbunya, yaitu 29 hari
hingga 30 hari. Periode revolusi dan periode rotasi yang sama ini mengakibatkan wajah bulan yang
menghadap bumi selalu sama.
Sementara bulan berevolusi terhadap bumi, bumi dan bulan juga bersama-sama berevolusi
terhadap matahari. Hal tersebut mengakibatkan perubahan fase bulan setiap harinya.
Para ahli astronomi mengakui adanya dua jenis bulan, yaitu:
1. Bulan Sinodis, yaitu fase orbit bulan selama 29,5 hari.
2. Bulan Sideris, yaitu fase orbit bulan selama 27,5 hari.
Selain mengakibatkan perubahan fase bulan, revolusi bumi dan bulan terhadap matahari juga
mengakibatkan beberapa kejadian langka yang sangat menarik, di antaranya adalah gerhana bulan
dan gerhana matahari. Gerhana bulan terjadi ketika bulan, bumi, dan matahari terletak pada garis
lurus. Cahaya matahari yang menuju bulan terhalang oleh bumi, sehingga bulan tampak gelap.
Gerhana matahari terjadi ketika bumi, bulan, dan matahari terletak pada garis lurus. Cahaya matahari
yang menuju bumi terhalang bulan, sehingga bayangan bulan mengakibatkan bagian bumi yang
tertutup tersebut menjadi gelap.
E. Pendekatan / Strategi / Metode Pembelajaran :
1. Pendekatan : Scientific Learning
F. Media, alat, dan sumber pembelajaran
Media : Gambar / LCD Proyektor
Sumber belajar : Buku IPA kelas VIII, Kemendikbud 2014 halaman 147-149.
LKS Gerak Bumi dan Bulan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kedua ( 3 jam pelajaran)
KegiatanLangkah-langkah
SaintifikDeskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulu
an
Pemusatan perhatian :
Guru menanyakan siapa yang malam tadi yang
menyaksikan kebesaran Allah (arahan pelajaran
ke langit, bintang,bulan dst)
Guru menyuruh siswa menceritakan tentang
fenomena yang tampak oleh siswa (diarahkan ke
bentuk bulan)
Guru mengkaitkan pertemuan sebelumnya yaitu
tentang rotasi.
Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari bagaimana Bumi, bulan, Matahari
ini beraktivitas (bergerak)
10
menit
Kegiatan
Inti
Mengamati 60
menit
Menanya
Peserta didik mengamati tampilan
gambar/animasi melalui projektor LCD
tentang:
a. Gambar peristiwa gerhana Matahari
b. Gambar peristiwa gerhana Bulan
c. Animasi gerakan Bumi dan Bulan
mengitari matahari
d. Gambar fase bulan akibat pergerakan
Bumi dan Bulan terhadap matahari.
Guru memaparkan fakta bentuk Bulan
sehingga diharapkan Peserta didik mampu
mengajukan pertanyaan yang teridentifikasi
tentang Gerhana Bumi, Bulan dan Gerakan
serta fase atau bentuk permukaan Bulan .
Peserta didik melakukan percobaan dengan
menggunakan LKS
Bekerja dalam kelompok, jumlah
perkelompok 4-5 orang.
Peserta didik menyaksikan kembali
gambar/animasi tentang gerakan Bumi dan
Bulan mengitari Matahari dan mencatat
beberapa fakta yang relevan untuk
menjelaskan terjadinya gerhana Bumi/Bulan.
Mengumpulkan
Informasi:
Mengasosiasi
(menalar)
Mengkomunikasika
n
Peserta membaca buku teks pelajaran,
referensi lain,dan internet yang relevan.
Peserta didik melaksanakan diskusi kelompok
untuk saling memahami materi kemudian
mencatat hasil diskusi
Peserta didik menalar data / gambar yang dibuat
melalui percobaan.Peserta didik
mendeskripsikan hasil data/gambar yang
diperoleh.
Peserta didik melaksanakan unjuk
kerja/presentasi hasil analisis data di depan
kelas yang diwakili salah satu anggota kelompok
masing-masinng,anggota kelompok lain
memberikan tanggapan.
Peserta didik berdiskusi antar kelompok dengan
memban dingkan gambar dan mencatat
persamaan atau perbedaannya.
Penutup Generalisasi Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil
pembelajaran (Sambil memutarkan animasi
gerakan bulan dan Bumi terhadap Matahari).
Guru memberi penghargaan yang relefan
kepada keompok yang berkinerja baik.
Siswa menjawab kuis tentang tranformasi
energi oleh kloroplas dan mitokondria.
Pemberian tugas tentang manfaat proses
transformasi energi terhadap kehidupan di
alam.
10
menit
H. Penilaian hasil pembelajaran
1. Metode dan bentuk instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
Tes Tertulis Tes uraian
Portofolio Lembar penilaian portofolio
2. Contoh instrumen
a. Lembar Pengamatan sikap
Pengamatan perilaku ilmiah
N
o
Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu
2. Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
percobaan
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Perilaku
No. Apek Yang
Dinilai
Rubrik
1. Menunjukan
rasa ingin tahu
3: Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif, dalam
kegiatan kelompok
2: Menunjukan rasa ingin tahu , namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukan antusiasdalam pengamatan, sulit terlibat aktif,
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
2 Ketelitian dan
hati-hati
3: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
melakukan percobaan
2: Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
1: Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3: Tekun dalam melakukan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
tanggungjawab
dalam belajar dn
bekerja baik
secara individu
maupun
kelompok
dilakukan, berupaya tepat waktu
2: Berupaya tepat waktu, namun belum menunjukkan upaya
1: Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam melakukan tugas dan
tugas tidak diselesaikan tepat waktu
4 Berkomunikasi 3: Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2: Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1: Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau
ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
b. Tes Tulis:
1. Pada gambar berikut menunjukan fenomena alam .....
a. Gerhana Bulan
b. Gerhana Matahari
c. Umbra
d. Penumbra
2. Pada gambar berikut ini menunjukkan peristiwa
a. Gerhana Bulan
b. Gerhana Matahari
c. Umbra
d. Penumbra
3. Pada gambar fase bulan bulan berada pada posisi .....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
4. Bumi merupakan planet...dari matahari
a. pertama c. ketiga
b. kedua d. Keempat
5. ......... dapat mengirimkan informasi ruang angkasa ke bumi.
a. roket
b. satelit
c. pesawat ulang-alik
d. komet
6. ... adalah gas dalam atmosfer yang melindungi kehidupan di Bumi dari radiasi sinar ultra violet.
a. karbondioksida b. nitrogen
c. hidrogen d. Ozon
7. Bila permukaan air tanah bertemu permukaan Bumi akan membentuk ....
a. sumur c. mata air
1
34
2
b. geiser d. Danau
8. Lapisan atmosfer ... dapat memantulkan gelombang radio.
a. Troposfer c. Ionosfer
b. Stratosfer d. Eksosfer
9. Komposisi gas terbanyak dalam atmosfer ....
a. Oksigen c. Hidrogen
b. Nitrogen d. Argon
10. Pemisahan lapisan-lapisan atmosfer berdasarkan ....
a. perubahan suhu
b. perubahan tekanan
c. ketebalan
d. ketinggian
NO Soal KUNCI skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
10 1
10
c. Lembar penilaian portofolio
Kriteria
Tingkat kualitas
SkorSempurna Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Tujuan Ditulis dengan
rinci, terkait erat
dengan topik
yang ditugaskan
Ditulis dengan
kalimat baku,
terkait dengan
topik yang
ditugaskan
Ditulis kurang
fokus, kalimat
tidak baku,
sebagian tidak
terkait dengan
topik yang
ditugaskan
Ditulis kurang
spesifik, kalimat
tidak baku, tidak
terkait dengan
topik yang
ditugaskan
Langkah
Kegiatan
Langkah kegiatan
lengkap, urut dan
rinci
Langkah
kegiatan
lengkap dan
urut
Langkah
kegiatan tidak
lengkap dan
atau tidak urut
Tidak ada
langkah
kegiatan
Data dan
analisis
data
Data ditabulasi
secara logis dan
dianalisa dengan
tepat dan rinci
Data ditabulasi
secara logis
dan dianalisis
dengan tepat
Data ditabulasi
sembarangan
dan dianalisis
kurang tepat
Data tidak
ditabulasi dan
tidak ada
analisis
Kesimpulan Ditulis
berdasarkan hasil
analisi dan akurat
Ditulis
berdasarkan
hasil analisi
Ditulis tidak
berdasarkan
hasil analisis
Tidak ada
kesimpulan
Total 16
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Pajarakan
MISWAGIYANTO, M.Pd
NIP. 19670518 199412 1 002
Pajarakan, 4 Januari 2016
Guru IPA
NUNUK SUHARTI, S.Pd
NIP. 19691007 199601 2 001
LKS
Alat dan Bahan
1. kertas gambar
2. bola kaki
3. lampu senter
Prosedur Kegiatan:
A.
1. Gambarlah garis-garis penghubung pada lingkaran-lingkaran di bawah ini sehingga membentuk
pola.
B C
1. Nyalakan lampu senter. Upayakan agar ruang kelas menjadi ruang gelap sehingga nyala senter
kelihatan jelas.
2. Pilihlah salah satu temanmu untuk memegangi lampu senter, dialah yang bersikap seolah-olah
menjadi matahari.
3. Pilihlah temanmu seorang lagi untuk memegangi bola kasti sehingga cahaya lampu senter dapat
langsung mengenai bola kaki. Dalam kegiatan ini, bola kasti seolah-olah menjadi bulan.
4. Kamu beserta teman-teman yang lain harus duduk di antara bulan dan matahari.
5. Amatilah bagian bola yang terkena cahaya lampu senter. Gambarlah bagian itu di atas kertas!
6. Mintalah temanmu yang memegangi bola kaki untuk berjalan perlahan-lahan mengitari kelompok.
Pada posisi yang berbeda-beda, amatilah bagian-bagian bola yang terkena cahaya.
Gambarlah hasil pengamatanmu di atas kertas, dan arsirlah bagian bola yang tidak mendapat cahaya
lampu.
Ayo Lakukan
AB
Kesimpulan dan Penerapan
1. Bandingkan gambarmu dengan gambar-gambar termanmu!Diskusikan persamaan dan
perbedaannya.
2. Dengan kata-katamu sendiri, jelaskan posisi matahari, bulan dan Bumi sehingga diperoleh
bentuk bulan yang berbeda-beda.