Unit of inquiry planner

(Primary years)

© International Baccalaureate Organization 2019

International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | BachilleratoInternacional®

OVERVIEW

Grade/Year level:

2/2019

Collaborative teaching team:

Us Pri, Us Leni, Us Rubi

Date:

Timeline: (continued investigation, revisiting once, or numerous times, discrete beginning and ending, investigating in parallel with others)

2 September – 18 October 2019

Transdisciplinary theme

Who we are : An inquiry into the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, friends, communities, and cultures; rights and responsibilities; and what it means to be human.

Central idea

Choices of role models reflect the beliefs and values of individuals and societies

Lines of inquiry

· What determines our beliefs and values

· How and why role models are chosen

· Influence of role models on our choices and actions

Key concepts

Related concepts

Learner profile attributes

causation, perspective, reflection

identity, peer pressure, opinion

Knowledgeable:mengumpulkan informasi dan menyampaikan tokoh panutan

Principles: menentukan tokoh idola sesuai keyakinan

Approaches to learning

Communication skill : Saat anak menyampaikan hal yang disukai dari tokoh idola

Self management Skill : Saat anak menerapkan hal baik dari tokoh idolanya dalam keseharian

Action

Siswa mampu menunjukkan pengaruh tokoh panutan nabi Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-hari

REFLECTING AND PLANNING

Initial reflections

Siswa diajak untuk menentukan tokoh panutan yang susai dengan keyakinannya

Prior learning

Siswa diberikan gambar tokoh pahlawan, publik figur,orang tua dan diminta menjelaskan apa yang diketahuinya.

Connections: Transdisciplinary and past

Islamic Studies siswa menjadi lebih tahu tentang tokoh panutanyang sesuai dengan agama dan nilai-nilai yang berlaku di masyarakat

Learning goals and success criteria

· To know What determines our beliefs and values

· To explain how and why role models are chosen

· To understand Influence of role models on our choices and actions

Teacher questions

Form :

Apa pendapatmu tentang gambar pahlawan,artis, atletik, orang g tua?

Siapakah tokoh panutan yang kamu pilih?

Berilah contoh nilai-nilai dari tokoh panutan dalam kehidupannya sehari-hari

Causation :

Mengapa kamu memilih tokoh panutan tersebut?

Apa yang bisa kamu teladani dari tokoh panutan tersebut?

Connection

Apa perbedan tokoh panutan pilihan dengan tokoh yang lain

Apa pengaruh tokoh panutan pilihan terhadap dirimu?

Student questions

Siapakah nama tokoh pahlawan kesukaanmu?

Apa itu pahlawan?

Siapakah Presiden Indonesia?

Siapa SBY ?

DESIGNING AND IMPLEMENTING

Transdisciplinary theme/Central idea:

Who we are

Role Models

Collaborative teaching team:

Us Pri, Us Leni, Us Rubi

Grade/Year level: 2

Date: 2 September – 18 October 2019

Designing engaging learning experiences

1. Tuning In (Week 1)

Social

Siswa mengamati dan mengajukan pertanyaan tentang tokoh pahlawan , orang tua, Nabi Muhammad SAW, publik figur(Artis Indondesia, artis Luar Negri, atlit olahraga)

PKN: Siswa berdiskusi tentang peraturan yang berlaku di rumah

Science

LO : Siswa membedakan makhluk hidup dan tak hidup

· Siswa mengamati keadaan lingkungan di sekolah

· Siswa menuliskan makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan sekolah

berdasarkan pengetahuan yang sudah diperoleh di kelas satu.

IS

· LO : express hopes, goals and aspirations

· Siswa memperhatikan tokoh idola dalam bentuk kaligrafi bertulisakan “Muhammad”

· Siswa mengenal Biografi Rasulullah “Muhammad” SAW

Art

· LO : Sharpen their powers of observation by watching a picture of a world role model

· Siswa memperhatikan gambar tentang tokoh idola yang ditampilkan guru

· Siswa menyebutkan tokoh idola tersebut

· Siswa menulis tokoh idola masing-masing

ICT

LO :

· Understands the different functions of a computer in our lives

· Extend understanding of Mousing

· Extend understanding of Keyboard

· Uses different functions on Word

· Creating: Writing opinion or description about their idols

Siswa mengamati/ mengenal tokoh idola seperti pahlawan, orang tua, Nabi Muhammad SAW, publik figure (Pemain sepakbola, Presiden, Walikota bahkan bapak pemungut sampah)

Languange

LO : participate in shared reading, posing and responding to questions and joining in the refrainsand

Siswa membaca intensif teks “Bermain Bersama” yang

dengan keragaman

benda.

· Siswa mempresentasikan isi bacaan teks “Bermain

· bersama” dengan bahasa sendiri

Math

LO :

1. use the properties and relationships of addition and subtraction to solve problems.

2. develop strategies for memorizing addition and subtraction number facts

3. understand that patterns can befound in numbers, for example, odd and even numbers, skip counting

4. understand that patterns can befound in numbers, for example, odd and even numbers, skip counting

5. describe number patterns, for example, odd and even numbers, skip counting.

· mengingat kembali materi penjumlahan dan pengurangan dengan mengerjakan latihan soal

·  mengamati barisan angka, siswa diminta untuk menuliskan angka selanjutnya.

·  siswa mencari informasi tentang bilangan ganjil dan bilangan genap dan menuliskannya di buku

English

LO :

· Obtain simple information from accessible spoken texts

· Use oral language to communicate during classroom activities, conversations and imaginative play

· introducing the materials through a picture about people and pets

· listen and point to the numbered items in the picture as they hear them mentioned

· listen and say the words

· play the recording, pausing for students to find and point to the correct animals/people in the picture as they hear them mentioned

· students can also say the correct number

Ending the lesson

Do an Activity Book page 20

PE

LO : Recognizethe importance of regular exercise in the development of well-being

-Siswa menyampaikan pengetahuan mereka tentang pengertian kebugaran jasmani

-Siswa menyampaikan pengetahuan mereka tentang bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat dalam kebugaran jasmani

Arabic

LO : Siswa dapat melafalkan kosa kata bahasa arab dengan mengetahui artinya.

· Siswa mengamati berbagai jenis gambar dan melafalkan bunyi bahasa arabnya dengan cara menirukan.

· Menyebutkan apa saja yang termasuk kedalam

المَأْكُوْلَاتُ وَ المَشْرُوْبَاتُ فِى المَقْصَفِ

(Almakuulaatuwa Masruubaatufiil Maqshofi)

Javanese

Siswa belajar kosakata “wayah”

2. Finding out (Week 2)

Social

· Siswa mencari gambar tokoh panutan tentang tokoh pahlawan, orang tua, pubik figur dari rumah.

· Siswa menjelaskan nilai-nilai kepribadian tokoh panutan dengan temannya

Science

LO : Siswa membedakan makhluk hidup dan tak hidup

· Siswa saling bertukar informasi ciri makhluk hidup dan tak hidup yang ada di sekitarnya.

· Siswa mengelompokkan makluk hidup dan tak hidup dari pengamatan dan informasi yang diperolehnya.

IS

· LO : ask questions and express wonderings

Siswa mencari informasi mengenai sifat – sifat yang dimiliki oleh Rasulullah

Art

LO : Identify the formal elements of an art work

· Siswa memperhatikan contoh gambar lukisan tokoh pahlawan

· Siswa menggambar dan mewarnai tokoh pahlawan yang disukainya

ICT

LO :

· Extend understanding of Mousing

· Extend understanding of Keyboard

· Uses different functions on Word

· Edits text to suit for a purpose

· Creating: Writing opinion or description about their idols

· Siswa menentukan tokoh idola yang akan diketik

· Siswa mampu menyebutkan jasa tokoh yang dipilih

Languange

LO : use read their own writing to the teacher and to classmates,

realizing that what they have

written remains unchanged

· Siswa berdiskusi tentang makna kosak kata dalam teks”Ulang Tahun Melani” menggunakan kamus KBBI

· Siswa menemukan isi bacaan teks”Ulang Tahun Melani”

Math

LO :

1. extend and create patterns in numbers, for example, odd and even numbers, skip counting

2. use number patterns to represent and understand real-life situations

3. use cardinal and ordinal numbers in real-life situations

· mengerjakan latihan soal tentang pola barisan bilangan

· mengamati gambar, menuliskan jumlah dan menentukan polanya

English

LO :

· Memorize and join in with poems, rhymes and songs

· Participate in shared reading, posing and responding to questions and joining in the refrains

· Students practice the people and pet vocabulary

· Students learn irregular plural words

· Students practice counting

· Listen to the chant, students listen and point to the pictures in turn

· Point to each photo, students repeat after the teacher said

· Students work in pairs to count the number of men, babies and children in the picture then they make sentences (How many men can you see? I can see . . . .)

Ending the lesson

· Do an Activity Book page 21

PE

LO :

Explore different movement that can be linked to create sequance

-Siswa melakukan gerak keseimbangan (menekuk lutut ke depan, ke belakang, danke samping)

-Siswa melakukan gerak keseimbangan (posisi telentang, miring dan telungkup)

Arabic

LO :

Siswa dapat menyusun huruf-huruf hijaiyyah menjadi kata sederhana terkait

المَأْكُوْلَاتُ وَ المَشْرُوْبَاتُ فِى المَقْصَفِ

(Almakuulaatuwa Masruubaatufiil Maqshofi)

· Menyusun/ menyambungkan huruf-huruf hijaiyah agar menjadi kata-kata sederhana terkait tentang

المَأْكُوْلَاتُ وَ المَشْرُوْبَاتُ فِى المَقْصَفِ

(Almakuulaatuwa Masruubaatufiil Maqshofi)

Siswa memasangkan kata-kata bahasa arab dengan lafal yang sesuai

Javanese

Siswa menyusun kalimat acak

3. Sorting Out (Week 3)

Social

· Siswa memberikan argumentasi mengapa memilih tokoh panutan tersebut

· Siswa membandingkan tokoh panutan pilihannya dengan tokoh yang lain

Science

LO : Siswa memahami ciri-ciri makhluk hidup

· Siswa mengelompokkan makhluk hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-cirinya.

IS

· LO : solve problems and overcome difficulties with a sense of optimism.

siswa menghubungkan sifat – sifat yang dimiliki oleh rasulullah dengan kehidupan sehari-hari.

Art

LO : Identify, plan and make specific choices of materials, tools and processes by producing a role model booklet

· Siswa melanjutkan menggambar dan mewarnai tokoh pahlawan yang disukainya

· Siswa memberikan alasan mengapa menyukai tokoh tersebut

ICT

LO :

· Extend understanding of Mousing

· Extend understanding of Keyboard

· Uses different functions on Word

· Edits text to suit for a purpose

· Creating: Finishing Writing opinion or description about their idols

· Siswa mengelompokkan tokoh idola sesuai role model

Bahasa

LO : use oral language to communicate during classroom activities, conversations and imaginative play

· Siswa melakukan percakapan “Togar berkunjung ke rumah Ahmad” dengan mengunakan lafal dan intonasi yang baik

· Siswa menyimpulkan isi teks percakapan “Togar berkunjung ke rumah Ahmad”

Math

LO : understand situations that involve multiplication and division

· mengerjakan perkalian angka kurang dari 10

English

LO :

· use grammatical rules of the language(s) of instruction

· observe and discuss illustrations in picture books and simple reference books, commenting on the information being conveyed

· Do a mid-test about transportation,people and pets

· Review the people and pet words with flashcards and word cards

· Review big and small with pictures

· Play the recording, students point at the pairs of animals as they are mentioned. Confirm the meaning of each adjective

· Students listen and repeat

· Explain about how to describe animals using it’s / he’s / she’s / they’re . . . . and the appropriate adjective each time

Ending the lesson

Do activity book page 22

PE

LO : Explore different movement that can be linked to create sequence

-Siswa melakukangerak latihan kelenturan persendian (bagian lengan, kepala/ leher(memutar ke kanan dank e kiri), pinggang)

-Siswa melakukan gerak meliukkan tubuh

-Siswa melakukan gerakan melenturkan tubuh dalam suatu perlombaan (mengoper bola ke belakang)

Arabic

LO :

Siswadapat mengetahui dan memahami ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk gambar maupun kalimat sederhana dengan menggunakan kata tanya :Maazaaalika?

· Melakukanpercakapansederhanadalambahasaarabdengan kata tanya Maazaalika? Terkaitdengan

المَأْكُوْلَاتُ وَ المَشْرُوْبَاتُ فِى

المَقْصَفِ

(AlmakuulaatuwaMasruubaatufiilMaqshofi)

Javanese

Siswa membaca buku paket tentang “kegiyatane Fina” dan “Beni bocah sregep” kemudian menjawab pertanyaan berdasarkan wacana

4. Going Further (Week 4)

Social

Siswa menganalisa pengaruhi tokoh yang dia jadikan panutana terhadap diri sendiri dan lingkungannya.

Science

LO : Siswa memahami ciri-ciri makhluk hidup

· Siswa menjelaskan makhluk hidup (hewan dan tumbuhan) berdasarkan ciri-cirinya (jumlah kaki, tempat hidup, cara berkembang biak dan ciri khusus lainnya)

IS

LO :

· cooperate with others

· solve problems and overcome difficulties with a sense of optimism.

Siswa menuliskan contoh perilaku sehari-hari yang sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki oleh rasulullah, sebagai bentuk iman kepada rasulullah.

Art

LO : recognize music from a basic range of cultures and styles

explore individually or collectively a musicalresponse to a narrated story

· Siswa memperhatikan video lagu “Maju Tak Gentar”

· Siswa berlatih bernyanyi bersama-sama / kelompok

ICT

LO :

· Extend understanding of Mousing

· Uses different functions on Paint

· Creating: Drawing idols

· Siswa berbagi informasi tokoh idolanya dengan temannya

Bahasa

LO : use grammatical rules of the language(s) of instruction (learners may overgeneralize at this stage).

· Siswa mempresentasikan hasil resume bacaan teks “Mengamati Air Sabun”

· Siswa menjawab isi bacaan teks “Mengamati Air Sabun”

Math

LO : understand situations that involve multiplication and division

· mengerjakan pembagian angka kurang dari 10

English

LO :

· Ask questions to gain information and respond to inquiries directed to themselves or to the class

· Participate in shared and guided writing, observing the teacher’s model, asking questions and offering suggestions

· Students learn to ask questions with adjectives and be

· Explain the material using a flashcards with just one animal and ask answer e.g is it a mouse? Yes it is / no it isn’t

· Explain the material using a flashcards with two or more animals and ask answer e.g are they elephants? Yes, they are / no, they aren’t

Ending the lesson

· Do activity book page 23

PE

LO : Display creative movement in responsestimuli and express different feelings, emotion, and ideas

-Siswa melakukan gerakan melompat ( melompati kun, bermain lompat tali )

-Siswa melakukan permainan ular naga

Arabic

LO : Siswa dapat melafalkan kosa kata bahasa arab dengan mengetahui artinya.

· Siswa mengamati berbagai jenis gambar dan melafalkan bunyi bahasa arabnya dengan cara menirukan.

· Menyebutkan apa saja yang termasuk kedalam

مُصَلَّى المَدرَسَةُ

(Mushola Al’Madrasah)

Javanese

Siswa mengerjakan soal berkaitan dengan urutan aktivitas pagi beserta jamnya

5. Making Conclusions (Week 5)

Social

· Menerapkan nilai-nilai dari tokoh panutan dalam kehidupannya sehari-hari sebagai seorang muslim

· Siswa mempresentasikan tokoh yang dia pilih untuk dijadikan panutan yang sesuai dengan nilai-nilai yang diyakini

· PKn: Siswa berdiskusi tentang etika bertamu

Science

LO : Siswa memahami ciri-ciri makhluk hidup

Siswa mampu menyelesaikan masalah dari pertanyaan yang terkait dengan makhluk hidup dan tak hidup.

IS

LO : demonstrate a positive belief in their abilities and believe they can reach their goals by persevering

Menjadikan Rasulullah sebagai teladan melalui sifat – sifat yang dimiliki sebagai bentuk pemahaman dari Isi kandungan Surat An Naas

Art

LO : collaboratively create a musical sequence using known musical elements (for example, rhythm, melody, contrast)

· Siswa maju menyanyikan lagu ”Maju Tak Gentar” secara individu di depan kelas

· Siswa menyanyi dengan nada dan tempo yang pas serta gerakan simpel

ICT

LO :

· Extend understanding of Mousing

· Extend understanding of Keyboard

· Uses different functions on Paint

· Creating: Drawing idols

· Siswa menyimpulkan tokoh idola yang sesuai dengan ajaran Islam

Languange

LO : follow classroom instructions, showing understanding

· Siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan teks “Bermain Estafet Ember “

Math

LO :

1. use number words and numerals to represent quantities in real-life situations

2. read and write whole numbers up to hundreds or beyond

3. estimate and measure objects using standard units of measurement: length, mass, capacity, money and temperature

· mengamati berbagai macam mata uang rupiah dan mengenal nilainya

· membandingkan dan mengurutkan mata uang

· mengelompokkan dan menulis nilai pecahan mata uang

English

LO :

· Listen to and enjoy stories read aloud; show understanding by responding in oral, written or visual form

· Follow classroom instructions, showing understanding

· Attend to visual information showing understanding through discussion, role play, illustrations

· Students learn about what animals need? Water, food, shelter

· Confirm / explain the meaning of need

· Use the photo to review / present the words for things animals need

· Watch the video

· Students work in pairs, they look at the photos and say what each one is

· Draw a mind map with three branches: food, water and shelter

· Next to each word draw a picture of food for a cat ( a tin of food with a fish on it)water for a cat ( a bowl with water in) and shelter for a cat (a house)

Give each pupil a piece of A4 paper and tell them to draw a similar mind map for their animal (dog, mouse, fish, frog)

PE

LO :

Reflect upon the aesthetic value of movement and movement sequances

-Siswa mereview gerakan keseimbangan dan kelenturan

-Siswa melakukan penilaian gerakan keseimbangan dan kelenturan

Arabic

LO :

Siswadapat mengetahui dan memahami mafrodat dan ungkapan-ungkapan bahasa arab dalam bentuk gambar maupun kalimat sederhana dengan menggunakan

مَا هَذَا؟

مَا هَذِهِ ؟

مَا ذَلِكَ ؟

مَا تِلْكَ ؟

· Melakukanpercakapansederhanatentang

مُصَلَّى المَدرَسَةُ

(MusholaAl’Madrasah)

· Membuatkalimatsederhanadanmenerjemahkannyakedalambahasaarabterkait

مُصَلَّى المَدرَسَةُ

(MusholaAl’Madrasah)

Javanese

Menulis aktivitas pagi dan jam nya dari bangun tidur sampai berangkat ke sekolah

6. Taking Action (Week 6)

Social

Summative Assesment : Siswa menunjukkan pemahamannya melalui presentasi tentang tokoh idolanya serta karakteristik, kepribadian yang perlu diteladani dan dampak terhadap diri sendiri, keluarga, masyarakat.

Science

LO : Siswa memahami ciri-ciri makhluk hidup

Siswa mampu mengaitkan materi yang dipelajari dengan materi lain cara menjaga makhluk hidup

IS

· LO : understand the impact of their actions on each other and the environment.

Membentuk karakter positif pada siswa melalui sifat Rasulullah.

Art

LO : Identify with characters through role-play development

Value and develop imaginary roles or situations

Siswa membuat sebuah kerajinan tangan berupa karya cetak daun

ICT

LO :

· Extend understanding of Mousing

· Extend understanding of Keyboard

· Uses different functions on Paint

· Creating: Drawing idols

· Siswa melanjutkan menggambar tokoh idola

Languange

LO : follow use oral language to communicate during classroom activities, conversations and imaginative play

· Siswa bermain drama percakapan teks “Wisata ke Pantai”

Math

LO :

1. use number words and numerals to represent quantities in real-life situations

2. read and write whole numbers up to hundreds or beyond

· membandingkan nilai mata uang yang setara

English

LO :

· Enjoy writing and value their own efforts

· Create illustrations to match their own written text

Do a daily test about people and pets

PE

LO :

Reflect upon the aesthetic value of movement and movement sequances

-Siswa mereview gerakan melompat

-Siswa melakukan penilaian lompat

Arabic

LO : Merefleksikan pengalaman belajar untuk membangun pemahaman siswa.

المَقْصَفِ

(Almakuulaatuwa Masruubaatufiil Maqshofi) dan

مُصَلَّى المَدرَسَةُ

(Mushola Al’Madrasah)

Javanese

Siswa presentasi tentang aktivitas pagi dari bangun tidur sampai berangkat sekolah dengan bahasa jawa

Supporting student agency

Guru memberikan kesempatan siswa menunjukkan cara menerapkan nilai-nilai dari tokoh panutan dalam kehidupannya sehari-hari sebagai seorang muslim

(dalam bentuk bercerita, foto, gambar, video)

Teacher and student questions

Social : Apa yang kamu ketahui tentang gambar ini? (gambar pahlawan, publik figur,orang tua)

Jelaskan sikap baik apa dari tokoh idolamu yang bisa dicontoh?

Science : Apakah perbedaan makhluk hidup dan tak hidup?

Apa saja ciri makhluk hidup?

Apakah mobil dan robot termasuk makhluk hidup? Mengapa?

Math : apakah yang kalian ketahui tentang bilangan ganjil dan genap?

Student questions :

Siapa nama tokoh itu?

Kenapa miau aug disukai banyak orang?

Mengapa ria ricis disukai perempuan?

Mengapa ria ricis punya banyak sequisy?

Ongoing assessment (menilai di tengah pembelajaran/post test)

Social : summative assesment

Science : Formative assesment tentang ciri makhluk hidup

Math :

· Tes lisan tentang perkalian angka dibawah 5

· Formative assesment

Javanese : presentasi tentang kegiatan dari bangun tidur sampai berangkat ke sekolah

Making flexible use of resources

Al – Qur’an terjemah

BukuTigaSerangkai Platinum Tema2

Https//moondeoggiesmusic.com

BukuTigaSerangkai Widya Utama Bahasa jawa

https://www.id.pinterest.com

www.biologi.co.id

https://www.youtube.com/watch?v=8dCxMLBfziI

Modul Islamic Studies For Primary Years Programme Grade 2 1st Semester

Buku Tiga Serangkai

“Aku Cinta Bahasa Arab”

www.english4kids.com

Cambridge Pupil’s book

Cambridge Activity’s book

Student self-assessment and peer feedback

Siswa menerima masukan dari teman/ guru tentang presentasinya

Science : siswa mampu untuk membedakan makhluk hidup dan tak hidup berdasarkan ciri-cirinya

Bahasa : siswa mampu untuk membuat pertanyaan dari wacana

Math : siswa mengecek jawaban dari teman

Ongoing reflections for all teachers

Guru memberikan penilaian dan refleksi dari pembelajaran yang sudah dilaksanakan

Siswa lebih tertarik menggunakan media (video, gambar) saat membahas tokoh idola

Additional subject specific reflections

Islamic Core :

Minallah, ma’iyyatullah, illallah

“Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan Dia banyak menyebut Allah.” (QS Al-Ahzab:21).

 “(yaitu) orang-orang yang mengikut rasul, nabi yang ummi yang mereka dapati tertulis di dalam Taurat dan Injil yang ada di sisi mereka, yang menyuruh mereka mengerjakan yang ma’ruf dan melarang mereka dari mengerjakan yang mungkar dan menghalalkan bagi mereka segala yang baik dan mengharamkan bagi mereka segala yang buruk dan membuang dari mereka beban-beban dan belenggu-belenggu yang ada pada mereka. Maka orang-orang yang beriman kepadanya. memuliakannya, menolongnya dan mengikuti cahaya yang terang yang diturunkan kepadanya (Al Quran), mereka itulah orang-orang yang beruntung                       (QS. Al A’raaf : 157)”

Asmaul husna: Al 'Aliy ( Maha Tinggi)

Al Mushawwir (Maha Maha Membentuk Rupa (makhluk-Nya))

Al Wahhaab (Maha Pemberi Karunia)

REFLECTING

Transdisciplinary theme/Central idea:

Where We Are In Place And Time

Earth and Geography

Collaborative teaching team:

Us Leni, Us Pri, Us RubI

Grade/Year level: 2

Date:

Teacher reflections

· Strategi pembelajaran sudah cukup efektif dan mendukung pengembangan central idea. Namun, dalam proses pembelajaran mengalami beberapa kendala karena beberapa siswa tidak membawa tugas yang diberikan oleh guru.

· Dibagian going further dan making conclusion siswa kurang aktif dalam menyampaikan pendapatnya, harus selalu diarahkan oleh guru.

· Ke depan ketika Going Further ( Nabi Muhammad SAW ) perlu strategi yang lebih menarik lagi untuk siswa, bisa berupa video sehingga siswa lebih tertarik. Bisa diperdalam ketika siswa belajar Islamic Studies.

· Beberapa siswa sudah memiliki action yang sesuai dengan target UOI.

· Pada pembelajaran islamic studies anak-anak mengetahui tentang biografi Nabi Muhammad SAW.

Student reflections

Ada beberapa gambar yang tidak menarik perhatian siswa tentang beberapa tokoh penting di Indonesia, kedepan perlu kerjasama dengan orang tua agar anak memiliki pengetahuan lebih.

Profile IB yang banyak terlihat pada siswa selama dan setelah pembelajaran UoI ini adalah:

Principle

Memilih sendiri tokoh idolanya

Thinker

Bisa mengetahui hal-hak positif dan negatif dari tokoh idolanya

Assessment reflections

Pengambilan nilai tidak hanya saat presentasi namun bisa tanya jawab langsung dengan siswa secara lisan

PYP |Unit of inquiry planner (Primary years) | Page 24

© International Baccalaureate Organization 2019

International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | BachilleratoInternacional®