qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklz

UTS PSIKOLINGUISTIK

AVENY SEPTI ASTRIANI

13020213410033

LINGUISTIK UMUM

1. Apakah dalam Psikolinguistik dibahas masalah Psikologi? Jawablah

dengan mendefinisikan masing-masing ilmu tersebut. (2)

Jawab :

Psikologi tidak dibahas dalam psikolinguistik. Hal ini karena

psikolinguistik merupakan ilmu yang mempelajari proses-proses mental

yang dilalui oleh manusia dalam berbahasa (Dardjowidjojo, 2010:7),

sedangkan menurut (Hartley, 1982:16), psikolinguistik membahas

hubungan bahasa dengan otak dalam memroses dan menghasilkan ujaran

dan pemerolehan bahasa, Kridalaksana (1982: 140) menyatakan bahwa

psikolinguistik adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara bahasa

dengan perilaku dan akal budi manusia serta kemampuan berbahasa dapat

diperoleh.. Berdasarkan pendapat Dardjowidjojo, Hartley, dan

Kridalaksana dapat disimpulkan bahwa psikolinguistik adalah ilmu yang

mempelajari proses ujaran dan pemerolehan bahasa dengan proses mental

yang dilalui oleh manusia dalam berbahasa.

Berbeda halnya dengan psikologi, psikologi adalah studi ilmiah

mengenai perilaku manusia dan proses-proses yang berkaitan dengan

perilaku tersebut, baik perilaku individual maupun perilaku sosial

(Sukadji, 1986:1.3).

Keduanya memang sama-sama mempelajari perilaku kejiwaan

manusia, namun psikolinguistik mempelajari perilaku kejiwaan manusia

dalam proses ujaran maupun pemerolehan bahasa. Sedangkan psikologi

mengenai tingkah laku manusia, yakni interaksi manusia dengan dunia

sekitarnya (manusia, hewan, iklim, kebudayaan)

2. Apa beda penelitian eksperimental dan penelitian observasional

terkontrol?

Beri contoh agar jelas. (3)

3. Jelaskan penggunaan metode penelitian cross-section dalam rangka

memperpendek penelitian longitudinal. Beri contoh (3)

Jawab :

Penggunaan metode penelitian cross-section dalam rangka

memperpendek penelitian longitudinal yaitu, menggunakan beberapa anak

dengan usia yang berbeda pada waktu yang sama sebagai sampel

penelitian, dengan syarat adanya kesamaan latar belakang pekerjaan orang

tua, budaya, dan pendidikan.

Misalnya seseorang akan meneliti pemerolehan bahasa anak dari usia 1-4

tahun, maka orang tersebut meneliti anak dengan usia 1 tahun, 2 tahun, 3

tahun, dan 4 tahun dalam waktu yang bersamaan.

4. Sering ditemukan orang dewasa dari suku tertentu yang pindah dan tinggal

di daerah dengan bahasa yang berbeda, tetap tidak bisa menguasai bahasa

di daerahnya yang baru itu. Selain ada pengaruh faktor motivasi, sebutkan

sebab-sebab mengapa dia tidak bisa menguasai bahasa baru itu dengan

baik. (2)

Jawab :

Orang dewasa yang tinggal di daerah dengan bahasa yang berbeda

tidak bisa menguasai bahasa di daerahnya karena ia telah melewati periode

kritik pada manusia, yaitu suatu periode atau masa seseorang mempelajari

bahasa. Periode kritik biasanya terjadi pada saat anak berusia maksimal 17

tahun, setelah melewati usia tersebut, orang akan kesulitan menerima

bahasa baru yang diajarkan.

5. Apakah yang disebut dengan pivot grammar?

a. Terjadi pada anak usia berapa?

b . Beri contoh dan maknanya. (2)

Jawab :

Menurut Su’udi (2011:11), makna kalimat yang terdiri atas dua

kata ini sangat bervariasi. Tata bahasa mereka biasa disebut “pivot

grammar” (tata bahasa terporos). Disebut demikian karena anak lebih

mengenal kata tertentu dan kurang mengenal kata yang lain.

Dua kata yang diucapkan anak digunakan untuk menggambarkan

keseluruhan makna yang ingin ia ungkapkan. Anak mulai berpikir secara

“subyek + predikat. Dalam pikiran anak itu, subjek + predikat” dapat

terdiri atas kata benda + kata benda atau kata sifat + kata benda.

Pivot grammar terjadi pada saat usia anak 1,5-2 tahun, yaitu pada tahap

ketika anak baru bisa mengucapkan 2 kata sebagai tumpuan untuk

membentuk satu kalimat.

Berikut adalah contoh pivot grammar :

Ujaran Makna yang dimaksud

Baby

chair

The baby is sitting on the

chair.

Bayi duduk di kursi

Mama

bobo

Mama, saya mau bobo.

Papa air Papa minum air.

Hit doggie I hit the doggie.

Aku memukul anjing

Daddy hat Daddy’s hat.

Topi (milik) ayah

6. Jelaskan apa yang disebut periode kritik pada anak-anak. (3)

Jawab :

Critical period atau periode kritis menurut (Lenneberg, 1967)

adalah masa dimana anak harus dikenalkan pada satu bahasa yang

diekspos kepadanya. Masa kritis ini berakhir kira-kira pada akhir masa

kanak-kanak yaitu usia 12 tahun atau mungkin juga masa puber.

Lenneberg mengatakan bahwa jika sampai pada usia ini anak tidak

diperkenalkan pada satu bahasa pun, maka dia tidak akan pernah belajar

bahasa secara normal dan fungsional. Hal ini terjadi pada Genie, seorang

anak yang dikurung di dalam kamar setelah bertahun-tahun dan melewati

masa kritiknya, ketika ia ditemukan dan diberi asupan bahasa, ia tetap saja

tidak bisa mengucapkan satu kata pun.

7. Berbicara tentang pemerolehan kata pada batita, dikenal istilah ‘here’ and

‘now’. Apa maksudnya? (2)

Jawab :

Menurut (Dardjowidjojo, 2010 : 240), istilah sini dan kini (here

and now) artinya dimanapun juga kosakata yang dikuasai anak pertama-

tama adalah kosakata dari objek yang ada di sekelilingnya (=sini) dan

yang saat itu ada (=kini). Anak belum bisa membayangkan benda yang

tidak ada atau peristiwa yang sudah atau belum terjadi. Kata yang

diperoleh anak pada awal ujarannya ditentukan oleh lingkungannya. Pada

anak orang kaya yang mampu membelikan berbagai macam mainan, anak

akan menyebutkan kata boneka, mobil, nyopir, belanja, namun pada anak

petani atau desa yang terpencil, kata yang diujarkan berbeda lagi, prinsip

sini akan membuat anak menguasai kosakata sawah, daun, dan rumput

bebek

8. a. Mengapa fonem /o/ lebih lambat dikuasai anak dari pada fonem /a/? (2)

b. Faktor apa yang mempermudah anak dalam menirukan/mengucapkan

fonem/kata?

Jawab :

a. Anak akan menguasai bunyi [a] terlebih dahulu karena dua hal:

1)  Pengucapan bunyi [a] ini terjadi pada rongga mulut bagian belakang

dan anak tidak memerlukan tekanan dalam mengucapkan bunyi ini.

2)  Setiap anak sudah menguasai bunyi [a] ini sejak mereka masih bayi

yang baru keluar dari kandungan ibunya. Maka tidak heran huruf

vokal ini lebih dikuasai anak dibanding bunyi vokal lainnya yaitu [i],

[u], [e], [o].

b. Brown dalam Steinberg dan Sciarini (2006:10) menyatakan bahwa anak

memperoleh morfem dipengaruhi oleh 3 variabel, yaitu : mudah atau

tidaknya dapat teramati oleh panca indra, ketertarikan dan keinginan

anak terhadap benda, dan situasi yang ingin ia komunikasikan.

9. Bahasa manusia dan binatang mempunyai fungsi tertentu. Bedakan dengan

contoh. (3)

10. Jelaskan bahwa onomatope mengingkari pernyataan bahwa hubungan

antara kata da makna adalah arbritrer. (2)

11.Penelitian eksperimen pada bayi dengan high amplitude sucking

procedure bertujuan apa? Bagaimana caranya? (2)

Jawab :

Penelitian ini digunakan untuk mengetahui kemampuan anak

dalam memahami bahasa. Anak-anak diberikan stimulus cahaya visual

untuk mengatur kekuatan hisapnya. Lalu membiasakan mereka untuk

dapat membedakan /ba/ dan /pa/.

Caranya, bayi bayi terjaga dan dalam keadaan tenang waspada, ia

ditempatkan dalam kursi yang nyaman dan diberi dot yang telah

disterilkan yang terhubung ke transduser tekanan dan komputer melalui

sepotong pipa karet. Setelah bayi mulai mengisap, komputer mengukur

bayi rata-rata amplitudo ketika bayi mengisap, ketika bayi menghisap

sebuah suara disajikan kepada bayi setiap kali "amplitudo tinggi" kuat atau

mengisap terjadi. Bayi dengan cepat belajar bahwa mengisap mereka

mengontrol suara, dan mereka akan mengisap lebih kuat dan lebih sering

untuk mendengar suara yang mereka paling sukai. Tingkat mengisap juga

dapat diukur untuk melihat apakah bayi merespon ketika suara baru

dimainkan.

12. Apa yang dimaksud dengan child directed speech. Apa ciri-cirinya?

(2)

Jawab :

Child directed speech yaitu bahasa sang ibu yang dipakai oleh

orang dewasa pada waktu berbicara dengan anak yang sedang dalam

proses memperoleh bahasa ibunya. (Dardjowidjojo, 2010:243)

CDS memiliki ciri-ciri khusus, yaitu :

- kalimatnya umumnya pendek-pendek

- banyak menggunakan kata sapaan

- nada suaranya biasanya tinggi

- intonasi agak berlebihan

- laju ujaran agak lambat

- banyak redunansi (pengulangan)

PETUNJUK PENGERJAAN

1. Pilihlah 2 (dua) dari soal-soal berskor 3. ---------- skor

maksimal: 6

2. Pilihlah 7 (tujuh) dari soal-soal berskor 2. --------- skor

maksimal: 14

3. Skor total UTS ----------- 20

4. Tidak diperkenankan mengerjakan lebih dari 9 soal.

5. Tulislah nomor soal aslinya, tulis juga pertanyaan dan skornya.

6. Barang siapa tidak memenuhi persyaratan ini, dinyatakan harus

mengulang tes.