upaya peningkatan kemampuann servis bawah bola … filemodifikasi alat bantu bola plastik siswa...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUANN SERVIS BAWAH BOLA VOLI

MINI MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU BOLA PLASTIK

SISWA KELAS IV SD NEGERI WERGONAYAN KECAMATAN MIRIT

KABUPATEN KEBUMEN

SKRIPSI

Oleh :

SUPRIYONO

NIM : X4711211

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012


commit to user

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Supriyono

NIM : X4711211

Jurusan/Program Studi : PPKHB/Penjasorkes

Menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “UPAYA PENINGKATAN

KEMAMPUANN SERVIS BAWAH BOLA VOLI MINI MELALUI

MODIFIKASI ALAT BANTU BOLA PLASTIK SISWA KELAS IV SD

NEGERI WERGONAYAN KECAMATAN MIRIT KABUPATEN

KEBUMEN” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,

sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 2012

Supriyono


commit to user

iii

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUANN SERVIS BAWAH BOLA VOLI

MINI MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU BOLA PLASTIK

SISWA KELAS IV SD NEGERI WERGONAYAN KECAMATAN MIRIT

KABUPATEN KEBUMEN

Oleh :

SUPRIYONO

NIM : X4711211

Skripsi

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan, Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 2012

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Drs. Agustiyanto, M.Pd. Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or.

NIP 19680818 199403 1 001 NIP 19760129 200312 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi :

(Nama Terang) (Tanda Tangan)

Ketua : Drs. Sarwono, M.S. ………………………….

Sekretaris : Pomo Warih Adi, S.Pd., M.Or. ………………………….

Penguji I : Drs. Agustiyanto, M.Pd. …………………………

Penguji II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or. …………………………

Disahkan oleh :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

a.n Dekan

Pembantu Dekan I

Prof.Dr.rer.nat.Sajidan, M.Si

NIP. 196604151991031002


commit to user

vi

ABSTRAK

Supriyono. UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUANN SERVIS BAWAH BOLA VOLI MINI MELALUI MODIFIKASI ALAT BANTU BOLA PLASTIK SISWA KELAS IV SD NEGERI WERGONAYAN KECAMATAN MIRIT KABUPATEN KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2012.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar servis bawah pada permainan bola voli pada siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011/2012 dengan menerapkan diskusi kelompok.

Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dua siklus dalam tiap siklus ada dua kali pertemuan. Setiap pertemuan menunjukkan tahapan hasil proses pembelajaran servis bawah dengan menggunakan alat bantu bola plastik.

Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011/2012 pada semester II dengan jumlah siswa 35 siswa yang terdiri dari 16 putra dan 19 putri.

Teknik pengumpulan data diperoleh dari hasil observasi, wawancara, angket dan dokumentasi atau arsip. Validasi data menggunakan teknik triangulasi metode, sedangkan sumber data diambil dari guru dan siswa.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan peningkatan hasil belajar siswa servis bawah bola voli dengan menggunakan alat bantu pembelajaran bola plastik pada kognitif, afektif dan psikomotorik siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011/2012 pada kompetensi dasar mempraktekkan gerak dasar permainan bola besar sederhana dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerja sama, sportifitas dan kejujuran, di mana peningkatan hasil belajar siswa diperoleh sebagai berikut: ketuntasan belajar dari 35 siswa pada pra siklus ketuntasan belajar 22 % siklus I ketuntasan belajar meningkat menjadi 46 % siklus II 88% dan telah mencapai target ketuntasan minimal yaitu 88 % dari jumlah siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar servis bawah dalam pembelajaran permainan bola voli dengan menggunakan alat bantu bola plastik dapat meningkat hingga batas minimal KKM yang telah ditentukan yaitu 7,5.

Kesimpulan dengan menggunakan alat bantu pembelajaran bola voli ternyata dapat meningkatkan hasil belajar servis bawah bola voli dengan menerapkan diskusi kelompok meningkatkan aktifitas individu dan kemandirian siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011/2012.


commit to user

vii

MOTTO

v Alloh akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan

orang-otang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat ( q.S Al

Mujaadilah (58) : 11)

v Jika engkau telah melakukan kesalahan, maka cobalah belajar dari

kesalahan itu. Kemudian tinggalkan kesalahan itu setelah mengambil

pelajarannya. ( DR. Aidhal Qarni ).

v Dalam ketidaktahuan kita justru akan mendapat suatu bimbingan (Dee)

v Guru yang hebat adalah guru yang memeberikan inspirasi bagi anak

didiknya.


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

v Ibuku tercinta, seorang yang teramat sangat berarti bagiku, telah mengukir

kehidupanku, menjagaku, mencintaiku sepenuh jiwa, membibingku,

merawatku, mendampingku dengan tulus dan tanpa pamrih, dengan segala

lelah dan jerih payahnya, dan aku tak akan dapat membalas semua itu

meski dengan nyawaku.

v Istriku Rini Suprihatiningsih yang telah mendampingiku selama ini.

v Anak-anakku tersayang.

v Teman sejawat yaitu Guru-guru Penjaskes yang mempunyai perhatian

Pendidikan Jasmani Kesehatan, selain itu teman-teman mahasiswa

Program Studi PPKHB, rekan guru dalam jabatan melalui jalur Pendidiakn

FKIP Universitas Sebelas Maret serta dosen pembimbing pembuatan

laporan ini yang telah memberikan bimbingan, masukan, bantuan dan

dorongan untuk menyelesaikan karya ini, semuanya itu semoga Alloh

SWT akan membalasnya. Amin


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Alloh SWT yang

telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya. Karena atas pertolongan-Nya

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar tanpa halangan suatu

apapun.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak akan berhasil dengan

baik tanpa adanya bimbingan, saran, arahan dan kerjasama yang telah melibatkan

berbagai pihak. Maka dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan

banyak-banyak terima kasih kepada yang terhormat :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidiakan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan POK FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua program studi PENJASKESREK JPOK FKIP Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

4. Drs. Agustiyanto, M.Pd sebagai pembimbing I atas segala perhatian dan

bimbingannya.

5. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or sebagai Pembimbing II atas segala kesabaran

dan bimbingannya.

6. Sarino, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit

yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan kegiatan

penelitian.

7. Guru dan karyawan serta siswa-siswi SD Negeri Wergonayan Kecamatan

Mirit telah banyak membantu dan mendukung pelaksanaan penelitian.


commit to user

x

8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan sehingga selesai skripsi ini.

Semoga amal baik Bapak/Ibu semuanya mendapat balasan pahala yang

berlipat ganda dari Alloh SWT. Amin.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini

dapat memebri sumbangan yang bermanfaat bagi para guru khususnya dan

pembaca umumnya.

Akhir kata semoga Alloh senantiasa melindungi kita semua. Amin.

Surakarta, 2012

Penulis


commit to user

xi

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………… ii

HALAMAN PENGAJUAN . …………………………………………………... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………… iv

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………. v

HALAMAN ABSTRAK………………………………………………. ……… vi

HALAMAN MOTTO……………….. . ……………………………………….. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN…………….. . ……………………………….. viii

KATA PENGANTAR……………………. …………………………………... ix

DAFTAR ISI…………………………………. . ………………………………. xi

DAFTAR TABEL………………………………….. . ………………………… xiii

DAFTAR GAMBAR……………………… . …………………………………. xiv

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………. . ……………………. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian............................................................................ 3

D. Manfaat Penelitian.......................................................................... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................. 5

A. Kajian teori dan hasil penelitian yang relevan ............................... 5

B. Kerangka berpikir ........................................................................... 10

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................... 12

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 12

B. Subyek Penelitian ................................................................................... 13

C. Data dan Sumber Data ............................................................................ 13

D. Pengumpulan Data .................................................................................. 14

E. Uji Validasi Data .................................................................................... 15

F. Analisis Data ........................................................................................... 15

G. Prosedur Penelitian ................................................................................. 16


commit to user

xii

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................................ 20

A. Deskripsi Pra Tindakan ........................................................................... 20

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiga Siklus .................................................... 22

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................................ 37

D. Pembahasan ............................................................................................ 37

BAB V PENUTUP ..................................................................................................... 40

A. Simpulan ................................................................................................. 40

B. Implikasi ................................................................................................. 40

C. Saran ....................................................................................................... 41

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 42

LAMPIRAN .................................................................................................................. 43


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Rincian Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ......................... 12

Tabel 2 Deskripsi Data Awal Kemampuann Melakukan Servis Bawah

Sebelum diberi Tindakan Berupa Penggunaan Alat Bantu Bola

Plastik ............................................................................................ 20

Tabel 3 Hasil Perbandingan Kemampuann Servis Bawah Bola Voli

Setelah Diberi Modifikasi Alat Bantu Bola Plastik ...................... 21

Tabel 4 Hasil Perbandingan Kemampuan Servis Bawah Bola Voli

Setelah Diberi Modifikasi Alat Bantu Bola Plastik Siklus I

Putaran I ........................................................................................ 22


Setelah Diberi Modifikasi Alat Bantu Bola Plastik Siklus I

Putaran II ....................................................................................... 23


Setelah Diberi Modifikasi Alat Bantu Bola Plastik Siklus II

Putaran I ........................................................................................ 27


Setelah Diberi Modifikasi Alat Bantu Bola Plastik Siklus II

Putaran II ....................................................................................... 28


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Urutan Gerakan Servis Bawah Bola Voli ................................... 10

Gambar 2 Alur Kerangka Berpikir .............................................................. 11

Gambar 3 Alur Tahapan Siklus Penelitian Tindakan Kelas ........................ 17


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kondisi Awal ................. 44

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................... 52

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 68

Lampiran 4 Nilai Afektif Kondisi Awal ...................................................... 89

Lampiran 5 Nilai Kognitif Kondisi Awal .................................................... 87

Lampiran 6 Nilai Psikomotor Kondisi Awal ............................................... 84

Lampiran 7 Rekapitulasi Penilaian Tes Awal .............................................. 91

Lampiran 8 Nilai Afektif Siklus I ................................................................ 93

Lampiran 9 Nilai Kognitif Siklus I .............................................................. 96

Lampiran 10 Nilai Psikomotor Siklus I ......................................................... 98

Lampiran 11 Rekapitulasi Penilaian Siklus I ................................................. 100

Lampiran 12 Nilai Afektif Siklus II ............................................................... 120

Lampiran 13 Nilai Kognitif Siklus II ............................................................. 123

Lampiran 14 Nilai Psikomotor Siklus II ........................................................ 125

Lampiran 15 Rekapitulasi Penilaian Siklus II ............................................... 127

Lampiran 16 Lembar Observasi Aktifitas Belajar Siswa .............................. 129

Lampiran 17 Foto Dokumentasi Penelitian ................................................... 139

Lampiran 18 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ................... 145


commit to user

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Permainan bola voli mini merupakan permainan olahraga yang sangat

digemari oleh masyarakat. Bola voli termasuk cabang olahraga permainan

yang diajarkan di SD. Keterampilan dasar bermain bola voli merupakan

sesuatu yang tumbuh dan berkembang pada anak–anak. Terutama pada fase

anak usia Sekolah Dasar.

Bola voli seperti halnya dengan olahraga permainan yang lain, untuk

dapat memainkannya siswa harus menguasai terlebih dahulu teknik dasar

permainan bola voli. Ada beberapa teknik dasar permainan bola voli antara

lain : Servis, Passing bawah, passing atas, smash dan bloking.

Dari beberapa teknik dasar tersebut, servis bawah merupakan salah satu

teknik dasar yang sangat penting. Dengan servis bawah yang baik dan benar

akan mampu menghidupkan permainan, terutama saat menghidupkan bola

yang pertama. Apabila dalam melakukan servis dengan baik, akan

memudahkan atau menghidupkan permainan selanjutnya. Namun seringkali

hanya beberapa pemain saja yang mampu menguasai dasar servis bawah

dengan baik.

Dari proses pembelajaran teknik dasar servis bawah, sebagian besar

siswa tidak dapat melakukan servis bawah dengan baik. Hal ini didasarkan

pada pencapaian hasil belajar siswa untuk materi pembelajaran tersebut.

Hasil penelitian mengadakan tes awal lebih dahulu dengan tujuan untuk

mengetahui kemampuan siswa belum dipelajari secara klasikal, maka tak

heran jika hasil yang diperoleh masih sangat kurang dan jauh dari harapan.

Adapun hasilnya sebagai berikut :

1. Latihan ke-1 dari jumlah 35 siswa hanya 8 anak yang dapat melakukan

servis bawah dengan baik dan benar, hanya berhasil 22%


servis dengan baik dan benar, hanya berhasil 45%


commit to user

2







Untuk hasil peneliti mengadakan tes awal materi dari latihan ke-1

sampai ke-3 selalu menghasilkan presentasi yang selalu naik.

Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka diterapkan suatu inovasi

metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi

teknik passing bawah. Memodifikasi permainan bola voli adalah salah satu

cara untuk dapat melaksanakan permainan bola voli di SD. Modifikasi

dimaksud adalah dengan penyederhanaan ukuran lapangan dan peralatan yang

disesuaikan dengan kondisi anak. Ada berbagai teknik perlu diketahui atau

perlu dikuasai oleh para pemain. Salah satu teknik yang mendasar adalah

teknik untuk melakukan servis bawah.

Teknik passing bawah merupakan teknik yang lebih mudah dilakukan

disbandingkan dengan teknik dasar yang lain. Walaupun servis bawah lebih

mudah dilakukan untuk usia SD. Selain secara fisiologis anak yang masih

kecil untuk melakukan pada lapangan dan bola sesungguhnya, teknik servis

bawah perlu dikenalkan pada mereka.

Untuk menghindari rasa trauma terhadap rasa sakit dan kegagalan

dalam melakukan servis bawah, mereka diperlukan upaya untuk melatih siswa

dalam melakukan servis bawah tersebut secara bertahap. Apabila tahapan

belajar servis bawah ini dilakukan dengan tepat akan memberikan pengertian

kepada siswa tentang teknik dasar servis bawah dengan benar dan dapat

memberikan pengalaman yang baik kepada siswa agar menjadikan siswa

semakin tertarik untuk menekuni permainan bola voli. Hambatan dalam

melakukan servis bawah dalam permainan bola voli antara lain :


commit to user

3

1. Bola asli atau bola voli yang sesungguhnya mungkin dirasa sangat berat

dan besar jika dibanding dengan ukuran fisik siswa SD.

2. Teknik yang kurang tepat untuk melakukan servis bawah sehingga

membuat hasil servis bawah menyasar bahkan sering menjadikan tangan

sakit atau cidera.

Untuk menghindari hal tersebut diperlukan alternative teknik

pembelajaran menggunakan media yang dapat memberikan teknik yang benar

dan yang positif kepada siswa. Media yang digunakan sebagai media

pembelajaran diberikan secara bertahap yaitu menggunakan bola tiruan atau

bola plastik. Hingga menggunakan bola voli yang sesungguhnya, untuk

meningkatkan hasil kerja siswa pada materi teknik dasar service bawah,

peneliti tertarik untuk melakukan perbaikan pembelajaran.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian tersebut dapat dirumuskan sebagai berikut :

Bagaimanakah penggunaan media atau alat bantu (bola plastik) dapat

meningkatkan hasil belajar servis bawah dalam pembelajaran permainan

bola voli.

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah disampaikan di atas tujuan

penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan melakukan servis

bawah dalam permainan bola voli melalui alat modifikasi untuk

meningkatkan hasil belajar.

D. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian ini selesai, diharapkan mempunyai manfaat sebagai

berikut:

1. Bagi guru Penjasorkes SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit

Kabupaten Kebumen


commit to user

4

a. Meningkatkan kreatifitas guru dalam membuat dan mengembangkan

media bantu pembelajaran yang dimodifikasi dalam rangka

perancangan pembelajaran PAKEM.

b. Sebagai bahan masukan guru dalam memilih alternative

pembelajaran yang akan dilakukan.

c. Meningkatkan kinerja guru dalam menjalankan tugasnya secara

professional, terutama dalam pengembangan media bantu

pembelajaran.

d. Memperbaiki kinerja guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran

dan menambah wawasan tentang strategi pembelajaran.

e. Guru terampil dalam menggunakan metode pembelajaran yang

bervariatif.

2. Bagi siswa kelas 4 di SD Negeri Wergonayan

a. Menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan dan

meningkatkan peran aktif siswa.

b. Meningkatkan minat dan kemampuan servis bawah serta mendukung

pencapaian prestasi bola voli.

c. Meningkatkan kreatifitas siswa dalam mengikuti pembelajaran

Penjasorkes.

d. Meningkatkan rasa percaya diri.

e. Menumbuhkan sikap kerjasama dan peduli dengan teman.

f. Meningkatkan kemampuan dan prestasi.


commit to user

5

BAB II

KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka

1. Pembelajaran Permainan Bola Voli

Permainan bola voli adalah permainan beregu di mana melibatkan lebih

dari satu orang untuk pemain misalnya bola voli pantai terdiri dari dua

orang pemain, bola voli mini terdiri dari empat orang pemain, bola voli

dewasa terdiri dari enam pemain tiap regu. Untuk berlangsungnya

permainan ini dengan baik masing- masing pemain dari setiap regu harus

memiliki ketrampilan di dalam memainkan bola serta kerjasama yang

baik, yang diperlukan untuk memenangkan pertandingan.

Setiap pemain dari setiap regu mempunyai tujuan tertentu baik untuk

kesenangan maupun untuk kemenangan. Bagi pemain yang tujuannya

adalah untuk kemenangan diperlukan ketrampilan bermain yang tinggi

disamping kerjasama regu. Maksud kerjasama tersebut adalah untuk

mengalahkan lawan atau lawan bertanding demikian pula regu yang lain.

Berusaha untuk bermain sebaik-baiknya untuk bertahan.

1) Bahkan dalam situasi bertahan inipun diperlukan kerjasama antara

satu pemain dengan pemain lainnya di dalam regu tersebut.

Ketrampilan memainkan bola secara individu tidak akan ada artinya

jika tidak dipadukan dengan kerjasama yang baik antara anggota tim

atau regu. ( Sumber : Pusat Penelitian Universitas Terbuka Juni 2002

oleh : Drs. Bachtiar dkk)

2. Jenis Kegiatan Bermain Bola Voli sebagai Olahraga Sekolah

Untuk mecapai tujuan pendidikan dimana olahraga sebagai alat

pendidikan. Permainan bola voli telah dimasukkan sebagai salah satu

mata pelajaran pilihan di sekolah. Sekolah harus memilih atau

memberikan prioritas kepada satu atau dua cabang olah raga yang

mungkin dilaksanakan di sekolah serta bermanfaat bagi diri anak didik.

Di samping itu dapat mencapai tingkat mutu permainan setinggi mungkin.


commit to user

6

Dengan demikian pengaruhnya akan lebih meresap pada diri anak didik

maupun bagi regu kelompok bermain, sehingga dalam diri anak akan

timbul keinginan untuk mengisi waktu senggang dengan bermain baik di

dalam maupun di luar sekolah.

Memilih jenis olahraga yang diprioritaskan seringkali telah ditentukan

berdasarkan kondisi sekolah serta mempertahankan konsekuensi tehnik

maupun organisasi sekolah yang bersangkutan. Tidak jarang pula prioritas

ditentukan oleh pengetahuan mengenai olahraga yang digemari atau

sudah dimiliki oleh anak didik, tradisi sekolah serta kecenderungan

pribadi dan kemampuan guru. Kebaikan dan manfaat permainan bola voli

sebagai olahraga sekolah tidak perlu diragukan lagi, meskipun masih ada

hal-hal yang kurang menguntungkan. Apabila hal-hal yang kurang

menguntungkan itu diimbangi dengan tindakan yang tepat, maka tidak

salah lagi permainan bola voli dipilih sebagai prioritas di sekolah dasar.

Hal-hal yang menguntungkan jika permainan bora voli dipilih sebagai

olahraga prioritas di sekolah :

2) Lapangan permainan relatif kecil dan dapat dimodifikasi serta

memungkinkan anak-anak ikut dalam permainan dalam jumlah yang

relatif banyak.

3) Perlengkapan yang diperlukan sederhana mudah didapat.

4) Sifat permainan tidak berubah apabila lapangan dimodifikasi atau

jumlah pemain dikurangi.

5) Anak yang tidak seusia atau yang tidak sejenis dapat bermain

bersama.

6) Jumlah pemain yang berbeda pada regu tidak banyak mempengaruhi

permainan.

7) Ide atau gagasan permainan sederhana dan tidak akan mengalami

perubahan jika aturan permainan disederhanakan serta disesuaikan

dengan tingkat kemampuan teknik maupun taktik yang dimiliki anak

didik sesuai dengan tujuan dan gairah pengikutnya.


commit to user

7

8) Kekuatan regu sangat ditentukan oleh semangat bermain serta

kemampuan semua pemain. Kekalahan yang diperbuat oleh seorang

pemain tidak dapat diperbaiki oleh teman regunya. Cara bermain

semuanya sendiri akan merugikan regu dan tidak akan membuahkan

hasil.

9) Resiko cidera kecil sekali, karena sama sekali tidak terjadi kontak

badan dengan pemain regu lawan.

10) Permainan bola voli jika dilaksanakan dengan baik dan teratur akan

dapat meningkatkan kemampuan jasmani dan kemampuan motorik

atau gerak anak.

11) Dapat mengembangkan kepribadian anak, kedisiplinan, tanggung

jawab, sportif, teratur dan sebagainya.

12) Dapat dimainkan dalam ruangan atau di luar ruangan, di atas rumput,

di atas tanah maupun di tepi pantai atau pasir. (Sumber : Pusat

Penelitian Universitas Terbuka Juni 2002 oleh : Drs. Bachtiar dkk)

3. Permainan Bola Voli sebagai Rekreasi

Popularitas bola voli yang tinggi di dunia sekarang ini dapat bukanlah

secara kebetulan. Perkembangan permainannya telah meningkat dengan

daya saing sangat tinggi. Untuk mengikuti suatu pertandingan setiap

pemain dari setiap regu harus mempersiapkan diri dengan baik dan tekun

berlatih. Dengan adanya kesiapan dalam pertandingan dapat menampilkan

tehnik yang sempurna dan artistik yang enak ditonton. Di samping itu

setiap pertandingan bola voli apakah itu kejuaraan dunia, olimpiade

maupun kejuaraan nasional atau Pekan Olahraga Nasional (PON), selalu

dibanjiri oleh Penonton pada PON ke XIV 1996 yang lalu banyak orang-

orang yang kecewa karena tidak mendapat tempat untuk menonton

pertandingan final.

Meskipun kualitas permainan bola voli sudah meningkat tapi masih juga

dapat dirasakan sifat rekreasinya. Permainan bola voli terkenal sebagai


commit to user

8

salah satu olahraga rekreasi karena mengandung prinsip-prinsip rekreasi

yaitu :

1) Permainan bola voli merupakan permainan yang menarik dan mudah

dipelajari.

2) Perlengkapan yang dibutuhkan sederhana, tidak sulit bdidapat.

3) Merupakan olahraga tanpa kontak badan, yang dapat mengurangi

cidera.

4) Dapat dimainkan dalam ruangan tertutup atau lapangan terbuka,

dilantai gedung olahraga, di atas rumput ataupun di tepi pantai.

5) Dapat dimainkan bersama-sama atau menimbulkan kegairahan.

6) Dapat dimainkan oleh laki-laki dan perempuan dari segala usia. (

Sumber : Pusat Penelitian Universitas Terbuka Juni 2002 oleh : Drs.

Bachtiar dkk)

4. Tehnik-Tehnik Permainan Bola Voli

Ø Pengertian Tehnik

Yang dimaksud dengan tehnik proses melahirkan kegiatan jasmani yang

ditampilkan dengan bentuk gerakan mrtuk mencapai sesuatu secara

efisien dan efektif. Tehnik dalam permainan bola voli dapat diartikan

sebagai proses kegiatan jasmani atau cara memainkan bola yang

ditampilkan dalam bentuk gerakan secara efisien dan efektif untuk

mencapai tujuan yang diinginkan serta sesuai dengan peraturan yang

berlaku. Tehnik yang baik selalu dilandasi oleh teori dah hukum-hukum

ilmu pengetahuan serta peraturan permainan yang ada. ( Sumber : Pusat

Penelitian Universitas Terbuka Juni 2002 oleh : Drs. Bachtiar dkk).


commit to user

9

Ø Macam-Macam Tehnik dalam Permainan Bola Voli

- Servis

Servis adalah pukulan permulaan untuk memulai permainan, sesuai

dengan peningkatan mutu permainan servis sekarang sudah

merupakan serangan untuk mematikan bola di pihak lawan atau

supaya lawan tidak dapat menerima bola dengan baik. Karena

kedudukan servis begitu penting, maka para pelatih berusaha

menciptakan bermacam-macam servis yang dapat menyulitkan

lawan untuk mengembalikan bola dan jika mungkin langsung

membuat angka.

- Servis Tangan Bawah

Servis tangan bawah adalah servis yang paling sederhana dan

mudah untuk dikuasai. Servis ini cocok sekali diajarkan kepada

siswa sekolah atau pemula.

a. Sikap permulaan

Berdiri pada petak servis di belakang garis akhir antara perpanjangan

garis samping, menghadap ke lapangan permainan, slah satu kaki

berada di depan kaki yang lain, kaki kanan di depan jika

menggunakan tangan kanan. Bola di pegang dengan salah satu

tangan kiri atau kanan (tidak tangan pemukul), tangan pemukul

boleh menggenggam atau dengan telapak tangan terbuka, lutut

sedikit ditekuk dan berat badan berada di tengah.

b. Gerakan pelaksanaan

Bola dilambungkan di depan bahu kanan, setinggi 10 sampai 20 cm.

Dalam waktu yang bersamaan tangan pemukul ditarik ke belakang,

kemudian diayunkan ke depan atas melalui samping badan, sehingga

mengenai bagian belakang bola.

c. Gerak Lanjutan

Setelah memukul, langkah kaki yang di belakang ke depan untuk

menjaga keseimbangan dan segera masuk ke lapangan permainan,


commit to user

10

siap untuk memainkan bola yang dikembalikan. (Sumber : Pusat

Penelitian Universitas Terbuka Juni 2002 oleh : Drs. Bachtiar dkk)

Gambar : Urutan Gerakan Servis tangan bawah

B. Kerangka Berpikir

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang mampu melibatkan

keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Siswa diarahkan untuk

menyelesaikan masalah sesuai dengan konsep pembelajaran yang sedang

dipelajari. Permasalahan yang sedang dihadapi karena model atau cara guru

yang menyampaikan materi pelajaran kurang tertanam kuat dalam benak

siswa khususnya dalam pembelajaran servis bawah permainan bola voli.

Siswa kurang mampu menganalisis gerakan yang telah diajarkan.

Permasalahan umum dalam pembelajaran kurang sarana atau peran aktif

siswa. Proses pembelajaran yang berlangsung belum mewujudkan adanya

partisipasi siswa secara penuh.

Penggunaan model nyata dapat diamati dan dipegang secara langsung

oleh siswa memungkinkan siswa untuk terlibat secara aktif dalam kegiatan

belajar. Model nyata yang dimaksud adalah media pembelajaran, penggunaan

modifikasi pembelajaran memungkinkan siswa lebih banyak melakukan

kegiatan seperti : melihat, dan menyentuh, merasakan melalui modifikasi alat

bantu.

Pemanfaatan alat bantu bola plastik sebagai sarana membantu guru

dalam menjelaskan tehnik dasar servis bawah.


commit to user

11

Gambar 2. Alur Kerangka Berpikir

Kondisi Awal

Tindakan

Kondisi Akhir

Guru kurang

kreatif dan

inovatif dalam

proses

pembelajaran

a. Siswa kurang tertarik dan

cepat bosan dengan

pelajaran penjaskes

b. Minat belajar siswa rendah

c. Dan yang paling utama hasil

belajar bermain bola voli

sangat rendah

Menggunakan

alat bantu

pembelajaran

dengan bola

plastik/karet

Melalui alat

bantu bola

plastik dan

ditingkatkan ke

bola standar,

hasil belajar

siswa

meningkat

Siklus I :

Meningkatkan hasil

belajar passing bawah

dengan alat bantu

pembelajaran bola

plastik/karet.

Siklus II :

Upaya perbaikan dari

siklus I meningkatkan

hasil belajar passing

bawah menggunakan alat

bantu pembelajaran

dengan bola plastik ke

bola standar


commit to user

12

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) akan dilaksanakan di SD Negeri

Wergonayan Kecamatan Mirit, Kabupaten Kebumen.

2. Waktu Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) akan direncanakan dari bulan Maret

sampai bulan Juni 2012.

Tabel : Rincian Jadwal Kegiatan Pelaksanaan Penelitian

Jenis Kegiatan Bulan

1. Persiapan Penelitian Maret April Mei Juni

a. Koordinasi peneliti dengan Kepala

Sekolah dan Guru

b. Diskusi dengan guru untuk meng-

identifikasi masalah pembelajaran

dan merancang tindakan

c. Menyusun proposal penelitian

d. Menyiapkan perangkat

pembelajaran dan instrumen

penelitian (lembar observasi)

e. Mengadakan stimulasi pelaksanaan

tindakan

2 Pelaksanaan penelitian

a. Siklus I

- Perencanaan

- Pelaksanaan tindakan

- Observasi

- Refleksi


commit to user

13

b. Siklus II

- Perencanaan

- Pelaksanaan tindakan

- Observasi

- Refleksi

3. Penyusunan laporan/skripsi

a. Analisis data (hasil tindakan 2 siklus)

b. Menyusun laporan/skripsi

c. Ujian dan revisi

d.Penggandaan dan pengumpulan laporan

B. Subjek Penelitian

Yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri

Wergonayan tahun ajaran 2011/2012, yang berjumlah 35 siswa dari 16 siswa

putra dan 19 siswa putri.

C. Data dan Sumber Data

1. Jenis Data

Jenis data yang akan digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini

adalah:

a. Data primer, yaitu data yang diperoleh melalui observasi secara

langsung di lokasi penelitian mengenai proses pembelajaran servis

bawah bola voli siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan tahun ajaran

2011/2012, berupa hasil belajar siswa.

b. Data sekunder, yaitu berupa RPP, silabus dan daftar siswa kelas IV

SD Negeri Wergonayan tahun ajaran 2011/2012.

2. Jenis Variabel

Dalam penelitian ini terdapat satu variabel bebas (independent) dan satu

variabel terikat (dependent), yakni :

a. Variabel bebas (independent), yakni variabel yang mempengaruhi

variabel lain, variabel bebas dalam penelitian ini adalah : hasil belajar


commit to user

14

renang gaya bebas pada siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan tahun

ajaran 2011/2012.

b. Variabel terikat (dependent), yakni variabel yang dipengaruhi

variabel lain, variabel terikat dalam penelitian ini adalah : Modifikasi

alat bantu pembelajaran dengan menggunakan bola plastik.

D. Pengumpulan Data

Untuk memperoleh hasil penelitian seperti yang diharapkan prosedur

penelitian ini meliputi tahap-tahap sebagai berikut:

1. Tahap persiapan survei awal

Kegiatan yang dilakukan dalam survei ini oleh peneliti adalah

mengobservasi sekolah yang akan dijadikan tempat penelitian.

2. Tahap seleksi informan, penyiapan instrumen dan alat

Pada tahap ini peneliti melakukan persiapan yang meliputi

a. Menentukan subjek penelitian

b. Menyiapkan alat dan instrument penelitian dan evaluasi

3. Tahap pengumpulan data dan treatment

Pada tahap penelitian ini peneliti mengumpulkan data tentang

a. Hasil belajar lempar lembing gaya hop

b. Kepuasan siswa terhadap proses pembelajaran

c. Ketepatan rencana pelaksanaan pembelajaran

d. Alat bantu pembelajaran

e. Pelaksanaan pembelajaran

f. Semangat dan keaktifan siswa

4. Tahap analisis data

Dalam tahap ini analisis yang digunakan penelitian adalah deskritif

kualitatif. Teknik analisis tersebut dilakukan karena sebagian besar data

yang dikumpulkan berupa uraian diskriptif tentang perkembangan proses

pembelajaran, yaitu partisipasi siswa dalam pembelajaran pada sub pokok

bahasan teknik lempar lembing gaya hop.


commit to user

15

5. Tahap penyusunan laporan

Pada tahap ini peneliti menyusun laporan dari semua kegiatan dari awal

survei sampai dengan menganalisis data yang dilakukan pada waktu

penelitian.

E. Uji Validasi Data

Langkah pertama menentukan metode yang digunakan dalam penelitian,

yaitu metode Penelitian tindakan kelas. Langkah selanjutnya menentukan

banyaknya tindakan dilakukan dalam siklus. Dalam Penelitian tindakan kelas

ini, peneliti akan melakukan tindakan-tindakan yang dalam pelaksanaanya

berlangsung secara terus menerus dan tindakan-tindakan akan dilaksanakan

dalam siklus yang peneliti berikan pada siswa yang peneliti jadikan subyek

penelitian.

Adapun langkah-langkah pelaksanaan PTK secara prosedurnya adalah

dilaksanakan secara partisipatif atau kolaborasi (guru, dosen dengan tim

lainya) bekerja sama, mulai dari tahap orientasi dilanjutkan penyusunan

rencana tindakan dilanjutkan pelaksanaan tindakan dalam siklus pertama.

Diskusi yang bersifat analitik yang kemudian dilanjutkan pada langkah

reflektif-evaluatif atas kegiatan yang dilakukan pada siklus pertama untuk

kemudian mempersiapkan rencana modifikasi, koreksi, atau pembetulan, atau

penyempurnaan pada siklus kedua dan seterusnya.

F. Analisis Data

Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa lembar oservasi, angket

siswa dan tes hasil belajar.

a. Analisis Data Lembar Observasi

Data observasi diperoleh pada setiap tindakan untuk menilai ada

perubahan peningkatan sikap siswa pada setiap siklus. Data ini

disajikan secara deskriptif pada hasil penelitian.

b. Analisis Data Angket

Setiap butir pertanyaan angket-angket dikelompokkan sesuai aspek

yang diamati, kemudian dihitung jumlah skor pada setiap butir. Jumlah


commit to user

16

hasil skor yang diperoleh dipresentase dan dikategorikan sesuai dengan

jawaban hasil angket pendapat siswa.

c. Analisis Hasil Tes Belajar

Hasil tes belajar yang dilaksanakan pada akhir pertemuan dihitung

nilai rata-rata kemudian dikategorikan dalam batas-batas penilaian

yang didasarkan pada ketuntasan siswa terhadap materi pelajaran yang

diberikan.

G. Prosedur Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah meningkatkan

hasil belajar servis bawah di SD Negeri Wergonayan.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang

terdiri dari 2 siklus, langkah-langkah dalam siklus penelitian tindakan kelas

ini terdiri dari atas empat komponen, yaitu: 1) rencana, 2) tindakan, 3)

observasi, 4) refleksi.

Untuk lebih jelas lihat gambar di bawah ini:

Gambar 3. Alur tahapan siklus penelitian tindakan kelas

(Sumber : H.E. Mulyasa (2009:73)

Pelaksanaan

Pelaksanaan

Refleksi

Refleksi

?

Perencanaan

SIKLUS I

Pengamatan

Perencanaan

SIKLUS II

Pengamatan


commit to user

17

Secara terperinci prosedur penelitian tindakan kelas ini dijabarkan

sebagai berikut:

SIKLUS I

1. Perencanaan/Persiapan

Persiapan yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan tindakan adalah :

a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan skenario

pembelajaran.

b. Menyusun lembar observasi.

c. Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dalam kegiatan.

d. Menyusun alat evaluasi untuk mengukur seberapa jauh penguasaan

siswa terhadap kompetensi dasar yang dipelajari.

2. Pelaksanaan Tindakan

Tindakan dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah

dibuat meliputi:

a. Guru memberikan angket untuk mengetahui sejauh mana minat

belajar. Siswa kelas IV sebelum diberikan model pembelajaran

modifikasi alat bantu.

b. Pembentukan kelompok latihan 5-6 peserta dengan kemampuan yang

bervariasi.

c. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran.

d. Guru membantu peserta didik menyiapkan bahan dan alat yang akan

digunakan dalam pembelajaran.

e. Guru menjelaskan urutan kerja.

f. Peserta didik melakukan passing bawah dengan alat bantu bola yaitu

dengan menggunakan lipatan/gulungan kertas yang dibentuk seperti

bola.

g. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki

kinerja baik.

3. Observasi dan Evaluasi Hasil Pemantauan

Observasi pelaksanaan pembelaj aran dilakukan secara kolaboratif dengan

menggunakan format pengamatan / penilaian proses pembelajaran.


commit to user

18

Sedangkan evaluasi hasil pemantauan juga dilakukan secara kolaboratif

dengan mengolah data yang direkam dan memaknainya serta menentukan

keberhasilan dan pencapaian tujuan tindakan ataupun hasil sampingan

dari pelaksanaan tindakan.

4. Refleksi

Menganalisis data yang diperoleh dari lembar observasi, masukan dari

teman (critical friends), guru Penjas yang bersangkutan, dan kemudian

dilakukan refleksi. Refleksi ini dilakukan untuk menilai tindakan yang

telah diberikan.

Selanjutnya mengadakan evaluasi tentang penelitian tindakan kelas,

dengan cara berdiskusi tentang masalah yang muncul dalam

pembelajaran.

SIKLUS II

1. Perencanaan /Persiapan

Rencana tindakan untuk siklus 2 didasari dari pelaksanaan siklus 1, pada

saat pelaksanaan siklus I terdapat beberapa kelemahan, dari refleksi siklus

1, maka pada siklus 2 perlu disusun skenario pembelajaran seperti pada

siklus 1 dengan beberapa perbaikan.

2. Pelaksanaan Tindakan

Tindakan dilaksanakan sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah

dibuat meliputi:

a. Pembentukan kelompok latihan 5-6 peserta dengan kemampuan yang

bervariasi.

b. Guru menyampaikan tujuan yang ingn dicapai dalam pembelajaran

pada siklus ini.

c. Guru membantu peserta didik menyiapkan bahan dan alat yang akan

digunakan dalam pembelajaran.

d. Guru menjelaskan urutan kerja

e. Peserta didik melaporkan hasil kegiatannya.

f. Peserta didik melakukan passing bawah dengan alat bantu bola yaitu

dengan bola plastik.


commit to user

19

3. Observasi dan Evaluasi Hasil Pemantauan

Observasi pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara kolaboratif dengan

menggunakan format pengamatan / penilaian proses pembelajaran.

Sedangkan evaluasi hasil pemantauan juga dilakukan secara kolaboratif.


commit to user

20

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pra Tindakan

Sebelum melaksanakan proses penelitian tindakan kelas ini, peneliti

melakukan kegiatan survey awal di lapangan untuk mengetahui keadaan nyata

yang terjadi di lapangan. Dari hasil survey dapat disimpulkan sebagai berikut :

1. Siswa kurang memiliki minat dan motivasi untuk mengikuti pelajaran servis

bawah dikarenakan banyak siswa yang tidak tertarik dan merasa takut

tangannya terasa sakit. Apalagi bagi siswa perempuan banyak yang

menghindar karena merasa tidak mampu dan takut untuk mencobanya.

2. Dilihat dari hasil awal pengambilan nilai pada kondisi awal pada siswa kelas

IV hanya 22% siswa yang tuntas dengan KKM 75. Ada pula siswa yang sama

sekali tidak bisa melakukan gerakan servis bawah.

3. Guru kurang kreatif dalam menggunakan alat bantu pembelajaran yang sesuai

dengan keadaan siswa.

Hasil temuan peneliti dan guru dapat diketahui keadaan kondisi awal pada

saat pembelajaran servis bawah bola voli pada siswa kelas IV SD Negeri

Wergonayan Kecamatan Mirit Kabupaten Kebumen.

a. Kemampuan siswa dalam melakukan servis bawah sebelum

menggunakan alat bantu pembelajaran

Tabel 4.1. Deskripsi data awal kemampuan melakukan gerakan servis bawah

sebelum menggunakan alat bantu pembelajaran

Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah Anak Prosentase 90 – 100 Baik Sekali Tuntas 0 0% 80 – 89 Baik Tuntas 3 9% 70 – 79 Cukup Tuntas 5 14% 60 – 69 Kurang Tidak Tuntas 23 66%

< 60 Kurang Sekali Tidak Tuntas 4 11% Jumlah 35 100%


commit to user

21

Berdasarkan hasil deskripsi data awal, kemampuan melakukan gerakan

servis bawah bagi siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit

Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011 / 2012 sebelum diadakan tindakan

menggunakan alat bantu pembelajaran adalah kurang dengan prosentase 66%

dan kurang sekali dengan prosentase 11%.

b. Hasil belajar servis bawah setelah menggunakan alat bantu pembelajaran

Kondisi awal belajar servis bawah siswa kelas IV SD Negeri

Wergonayan Kecamatan Mirit Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011 /

2012.

Tabel 4.2. Deskripsi data awal kemampuan melakukan gerakan servis bawah

setelah menggunakan alat bantu pembelajaran



Berdasarkan hasil deskripsi rekapitulasi data awal sebelum diberikan

tindakan maka dapat dilihat bahwa mayoritas siswa belum menunjukkan hasil

belajar yang baik.

Melalui deskripsi data awal yang telah diperoleh tersebut masing-

masing aspek menunjukkan kriteria keberhasilan pembelajaran yang kurang.

Maka disusun sebuah tindakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

materi servis bawah pada siswa kelas IV SD Negeri Wergonayan Kecamatan

Mirit Kabupaten Kebumen Tahun Pelajaran 2011/2012, melalui penggunanan

alat bantu pembelajaran berupa bola voli plastik. Pelaksanaan tindakan

dilakukan 2 siklus, yang masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu (1)

Perencanaan, (2) Pelaksanaan Tindakan, (3) Observasi dan Interprestasi, (4)

Analisis dan Refleksi.


commit to user

22

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus

SIKLUS I

a. Siklus I Pertemuan 1

1. Hasil Perencanaan

Hasil perencanaan berupa, merancang pembelajaran servis bawah

melalui modifikasi bola plastik, membuat rencana pelaksanaan

pembelajaran, menyusun lembar observasi, merancang evaluasi / penilaian

dan mengevaluasi hasil belajar yang dapat menunjang proses pembelajaran

secara sistematis, artinya susunan program atau struktur dapat diketahui

dengan tersedianya ruang lingkup atau rincian materi dan analisis materi

yang telah disusun untuk dikembangkan oleh guru.

Dalam hal ini peneliti dalam melaksanakan pembelajaran servis

bawah menggunakan modifikasi alat bola plastik dengan harapan hasil

belajar siswa meningkat.

Hasil perencanaan pada perbaikan siklus I adalah :

a. Hasil belajar siswa pada pelaksanan siklus I masih rendah, karena alat

pembelajaran yang kurang dan dengan bola yang sesungguhnya bila

mengenai tangan akan terasa sakit, sehingga siswa perempuan tidak

aktif dalam mengikuti pembelajaran servis bawah.

b. Tersusunnya rencana pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan

alat bantu pembelajaran yaitu bola plastik.

c. Tersusunnya lembar pengamatan atau observasi.

d. Tersusunnya lembar evaluasi.

2. Hasil Pelaksanaan

Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan Pembelajaran (Pra Siklus)

Tabel 4.3. Data Hasil Belajar Siswa Servis Bawah Kelas IV




commit to user

23

Gambar 4.1. Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan Pembelajaran (Pra Siklus)

a) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 50 – 59 ada 4 siswa

b) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 60 – 69 ada 23 siswa

c) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 70 – 79 ada 5 siswa

d) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 80 – 89 ada 3 siswa

e) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 90 – 100 ada - siswa

Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1




0

5

10

15

20

25

50-59 60-69 70-79 80-89 90-100

Nilai

Jumlah Siswa


commit to user

24

Gambar 4.2. Hasil Evaluasi Sebelum Perbaikan Pembelajaran Siklus I

Pertemuan 1

a) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 50 – 59 ada 2 siswa




e) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 90 – 100 ada – siswa

3. Hasil Pengamatan

a. Hasil observasi kegiatan siswa pada perbaikan pembelajaran siklus I

pertemuan 1

No Aktivitas Kurang Sedang Baik 1 Perhatian siswa terhadap materi ü

2 Kemampuan siswa yang mampu untuk memberikan penjelasan tentang materi pada siswa yang kurang

ü

3 Keberanian bertanya antar anggota dalam kelompok bermain ü

4 Kerjasama siswa dalam kelompok bermain

ü

5 Keberanian bertanya pada guru bila siswa mengalami kesulitan

ü

6 Kemauan tiap individu dalam mendemonstrasikan tugas yang diberikan

ü

0123456789

101112131415161718

50-59 60-69 70-79 80-89 90-100Nilai

Jumlah Siswa


commit to user

25

b. Hasil observasi pengamatan guru pada perbaikan pembelajaran siklus I

pertemuan 1

No Aktivitas Kurang Sedang Baik

1 Aktivitas guru ü

2 Membuka pelajaran ü

3 Memotivasi siswa ü

4 Penyajian sesuai urutan materi ü

5 Bimbingan terhadap siswa / kelompok yang mengalami kesulitan

ü

6 Pelaksanaan evaluasi ü

7 Pemberian penghargaan kepada kelompok yang berhasil

ü

8 Pelaksanaan sesuai alokasi waktu ü

Indikator Pengamatan Guru

Keterangan

Baik : Jika pendekatan modifikasi alat pembelajaran dimanfaatkan

oleh guru dan siswa

Sedang : Jika pendekatan modifikasi alat pembelajaran dimanfaatkan

oleh guru

Kurang : Jika pendekatan modifikasi alat pembelajaran tidak

dimanfaatkan oleh guru dan siswa

Observer mengamati jalannya pembelajaran yang difokuskan pada

kegiatan guru dan kegiatan siswa dengan hasil :

1) Kegiatan guru

a) Pendahuluan dilaksanakan dengan baik

b) Penguasaan guru terhadap materi sudah cukup baik

c) Pembelajaran cukup baik

d) Alat bantu sudah sesuai dengan materi

e) Pengelolaan siswa cukup baik


commit to user

26

f) Sudah memberikan kesempatan pada anak untuk bertanya dengan

hasil cukup

g) Bahasa yang digunakan cukup komunikatif

h) Penampilan guru cukup baik

2) Kegiatan siswa

a) Perhatian siswa terhadap materi cukup baik

b) Keberanian siswa dalam bertanya masih kurang

c) Semangat siswa dalam pembelajaran baik

d) Aktivitas siswa dan kerjasama dalam kelompok sudah baik

e) Kemampuan siswa dalam servis bawah cukup baik

4. Hasil Refleksi

Setelah melaksanakan proses perbaikan pembelajaran melalui

modifikasi alat bantu bola plastik servis bawah dalam pembelajaran bola

voli pada siklus I pertemuan 1 hasil belajar siswa sudah ada peningkatan

bila dibandingkan sebelum diadakan perbaikan pembelajaran, ini dapat

dilihat dari hasil belajar siswa sebelum perbaikan ketuntasan hanya

mencapai 22,8% dari jumlah siswa 35 anak dan setelah diadakan

perbaikan pada siklus I pertemuan 1 ketuntasan hasil belajar siswa

meningkat menjadi 46% sehingga masih ada 19 siswa yang belum dapat

melakukan servis bawah bola voli dengan benar maka peneliti perlu

melakukan tindak lanjut perbaikan pembelajaran pada pertemuan kedua.

b. Siklus I Pertemuan 2










commit to user

27





Hasil Evaluasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2




Gambar 4.3. Hasil Evaluasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2

a) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 50 – 59 ada - siswa





0123456789

10111213141516

50-59 60-69 70-79 80-89 90-100

Nilai

Jumlah Siswa


commit to user

28

3. Hasil Pengamatan

a. Hasil observasi kegiatan siswa pada perbaikan pembelajaran siklus I

pertemuan 2



ü


4 Kerjasama siswa dalam kelompok bermain ü

5 Keberanian bertanya pada guru bila siswa mengalami kesulitan ü


ü

b. Hasil observasi pengamatan guru pada perbaikan pembelajaran siklus I

pertemuan 2


1 Aktivitas guru ü




5 Bimbingan terhadap siswa / kelompok yang mengalami kesulitan ü


7 Pemberian penghargaan kepada kelompok yang berhasil ü



commit to user

29


Keterangan


oleh guru dan siswa


oleh guru





1) Kegiatan guru







hasil cukup



2) Kegiatan siswa






4. Hasil Refleksi


modifikasi alat bantu plastik servis bawah dalam pembelajaran bola voli

pada siklus I pertemuan 2 hasil belajar siswa sudah ada peningkatan bila


commit to user

30

dibandingkan dengan pertemuan 1, ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa

sebelum perbaikan ketuntasan hanya mencapai 45,7% dari jumlah siswa

35 anak dan setelah diadakan perbaikan pada siklus I pertemuan 2 hasil

belajar siswa meningkat menjadi 57,1% sehingga masih ada 10 siswa yang

belum dapat melakukan servis bawah bola voli dengan benar maka peneliti

perlu melakukan perbaikan pembelajaran pada Siklus II.

SIKLUS II

a. Siklus II Pertemuan 1













Hasil Evaluasi Perbaikan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1


Rentang Nilai Keterangan Kriteria Jumlah Anak Prosentase 90 – 100 Baik Sekali Tuntas - 0% 80 – 89 Baik Tuntas 6 17% 70 – 79 Cukup Tuntas 19 54% 60 – 69 Kurang Tidak Tuntas 10 24%

< 60 Kurang Sekali Tidak Tuntas - 0% Jumlah 35 100%


commit to user

31

Gambar 4.4. Hasil Evaluasi Perbaikan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 a) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 50 – 59 ada - siswa





3. Hasil Pengamatan

a. Hasil observasi kegiatan siswa pada perbaikan pembelajaran siklus II

pertemuan 1



ü

3 Keberanian bertanya antar anggota dalam kelompok bermain

ü

4 Kerjasama siswa dalam kelompok bermain

ü


0123456789

1011121314151617181920

50-59 60-69 70-79 80-89 90-100

Nilai

Jumlah Siswa


commit to user

32


ü

b. Hasil observasi pengamatan guru pada perbaikan pembelajaran siklus

II pertemuan 1


1 Aktivitas guru ü






7 Pemberian penghargaan kepada kelompok yang berhasil

ü



Keterangan


oleh guru dan siswa


oleh guru





1) Kegiatan guru






commit to user

33



hasil cukup



2) Kegiatan siswa






4. Hasil Refleksi


modifikasi alat bantu plastik servis bawah dalam pembelajaran bola voli

pada siklus II pertemuan 1 hasil belajar siswa sudah ada peningkatan bila

dibandingkan dengan sebelumnya, ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa

pada siklus I pertemuan 2 ketuntasan hanya mencapai 57,1% dari jumlah

siswa 35 dan pada perbaikan siklus II pertemuan 1 hasil belajar siswa

mencapai 71% sehingga masih ada 10 siswa yang belum dapat melakukan

servis bawah bola voli dengan benar, namun peneliti masih melanjutkan

pada pertemuan ke dua dengan harapan hasilnya lebih maksimal.

b. Siklus II Pertemuan 2










commit to user

34





Hasil Evaluasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2




Gambar 4.5. Hasil Evaluasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2

a) Anak yang mendapat nilai dalam rentang nilai 50 – 59 ada - siswa



0123456789

101112131415161718192021222324

50-59 60-69 70-79 80-89 90-100Nilai

Jumlah Siswa


commit to user

35



3. Hasil Pengamatan

a. Hasil observasi kegiatan siswa pada perbaikan pembelajaran siklus II

pertemuan 2



ü


4 Kerjasama siswa dalam kelompok bermain ü



ü

b. Hasil observasi pengamatan guru pada perbaikan pembelajaran siklus

II pertemuan 2


1 Aktivitas guru ü






7 Pemberian penghargaan kepada kelompok yang berhasil ü



Keterangan


commit to user

36


oleh guru dan siswa


oleh guru





1) Kegiatan guru







hasil cukup



2) Kegiatan siswa






4. Hasil Refleksi


modifikasi alat bantu plastik servis bawah dalam pembelajaran bola voli pada

siklus II pertemuan 2 hasil belajar siswa peningkatan yang sangat

menggembirakan,ini dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam melakukan

servis bawah pada perbaikan Siklus II pertemuan 1 ketuntasan mencapai 71%


commit to user

37

dari jumlah siswa 35 dengan rata-rata 72 dan setelah diadakan perbaikan pada

siklus II pertemuan 2 ketuntasan hanya mencapai 88% dengan rata-rata kelas

77. Sehingga tinggal 4 siswa yang belum mampu melakukan servis bawah

dengan benar menggunakan modifikasi alat bantu bola plastik, dengan hasil

belajar yang telah dicapai pada Siklus II pertemuan 2 maka pelaksanaan

pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar servis bawah bolavoli melalui

modifikasi alat bantu bola palstik dapat dikatakan dengan baik, dan sudah

mencapai target minimal 85% maka penelitian dihentikan.

C. Keberhasilan dan Kegagalan Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran

1. Pra Siklus

Merupakan deskripsi dari kegiatan evaluasi sebagai salah satu alat ukur

keberhasilan proses pembelajaran, sehingga dapat diketahui tingkat

kemampuan anak terhadap materi pelajaran yang berupa aspek ingatan,

pemahaman, penerapan (aplikasi) analisis dan sintesis.

2. Pembahasan dan Analisis Data

a. SIKLUS I

1) Uraian Pelaksanaan Perbaikan

Siklus I dilaksanakan pada tanggal 15 Mei 2012 sampai dengan

24 Mei 2012. Sebelum peneliti melaksanakan perbaikan

pembelajaran, peneliti terlebih dahulu menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). Dalam pelaksanaan tindakan perbaikan

pembelajaran siklus I, yang dilakukan peneliti adalah menjelaskan

materi pembelajaran dengan modifikasi bola plastik untuk melakukan

servis bawah.

Selama pelaksanaan tindakan perbaikan pembelajaran

berlangsung, peneliti meminta bantuan teman sejawat untuk

mengamati dan mencatat keberhasilan atau kegagalan permasalahan

yang muncul selama pelaksanaan pembelajaran siklus I selesai, peneliti

melakukan analisis data dan merefleksi kembali keberhasilan maupun


commit to user

38

kegagalan dalam tindakan perbaikan yang telah dilakukan untuk

menentukan tindakan berikutnya.

2) Temuan / Hal-hal Unik

a. Ketika guru memberikan bola plastik yang cukup, anak sangat

antusias untuk segera menerimanya dan segera untuk bermain.

b. Setelah anak mendapatkan bola, guru segera memberikan

penjelasan dan mendemontrasikan cara melakukan servis bawah

melalui modifikasi bola plastik, secara bertahap, akan tetapi masih

banyak siswa yang belum dapat melakukan servis bawah terutama

anak perempuan karena masih takut, juga masih banyak yang

mengalami kesalahan.

3) Keberhasilan dan Kegagalan

Secara umum pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada siklus

I dapat dikatakan berhasil dengan adanya peningkatan hasil belajar

siswa dalam melakukan servis bawah. Secara keseluruhan

pelaksanaan pembelajaran dapat dikatakan sudah sesuai dengan RPP

yang telah disusun, akan tetapi masih ada siswa yang belum mampu

memenuhi skenario pembelajaran yang telah ditentukan. Sebagai

contoh pada perbaikan siklus I ketika anak diminta untuk melakukan

servis bawah dengan benar yaitu perkenaan pada tangan masih belum

benar. Kegagalan ini oleh guru dijadikan refleksi sebagai bahan untuk

tindak lanjut untuk melakukan perbaikan pada siklus II.

b. SIKLUS II

1) Uraian Pelaksanaan Perbaikan

Siklus I dilaksanakan pada tanggal 29 Mei 2012 sampai dengan

11 Juni 2012. Sebelum peneliti melaksanakan perbaikan

pembelajaran, peneliti terlebih dahulu menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). Dalam pelaksanaan tindakan perbaikan


commit to user

39

pembelajaran siklus II, yang dilakukan peneliti adalah menjelaskan

materi pembelajaran dengan modifikasi bola plastik untuk melakukan

servis bawah.

Selama pelaksanaan tindakan perbaikan pembelajaran

berlangsung, peneliti meminta bantuan teman sejawat untuk

mengamati dan mencatat keberhasilan atau kegagalan permasalahan

yang muncul selama pelaksanaan pembelajaran siklus II selesai,

peneliti melakukan analisis data dan merefleksi kembali keberhasilan

maupun kegagalan dalam tindakan perbaikan yang telah dilakukan

untuk menentukan tindak lanjut.

2) Keberhasilan dan Kegagalan

Secara umum pelaksanaan tindakan perbaikan pembelajaran

pada siklus II dapat dikatakan berhasil dengan melihat peningkatan

minat belajar-belajar siswa melalui model pembelajaran alat bantu bola

plastik. Secara keseluruhan pelaksanaan pembelajaran dapat dikatakan

sudah indikator pembelajaran yang telah disusun, dan skenario

pembelajran yang telah ditentukan sudah dapat dilaksanakan dengan

baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil evaluasi terhadap siswa dalam

melakukan servis bawah dapat dilakukan dengan benar dan dengan

hasil 88,57% dari 35 siswa sudah tuntas. Dengan demikian perbaikan

pembelajaran permainan bolavoli dengan menggunakan modifikasi

alat bantu bola plastik dapat meningkatkan hasil belajar siswa sesuai

rencana yang ditargetkan yaotu dengan ketuntasan belajar minimal

85%.


commit to user

40

BAB V

SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

Melihat uraian dari Bab I sampai dengan Bab III serta hasil penelitian

pada Bab IV, dapat ditarik simpulan sebagai berikut :

Berdasarkan pelaksanaan penelitian yang dilakukan pada peningkatan

hasil belajar servis bawah bola voli melalui modifikasi alat bantu bola plastik,

penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut :

1. Penggunaan modifikasi alat bantu bola plastik dalam kegiatan servis

bawah bola voli dapat meningkatkan belajar siswa.

2. Pembelajaran dengan menguunakan modifikasi alat bantu bola plastik

dengan peraturan yang dimodifikasi dapat memberikan motivasi kepada

anak dalam melakukan kegiatan dan meningkatkan hasil belajar.

3. Dengan penggunaan metode yang tepat dan penggunaan alat bantu serta

bentuk permainan yang dimodifikasi menjadikan proses pembelajaran

lebih menarik, serta keaktifan anak dalam mengikuti pembelajaran lebih

bersemangat dan sangat berantusias.

4. Dari hasil analisis yang dilakukan, diperoleh peningkatan yang cukup

signifikan pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I, hasil belajar servis

bawah yang masuk kriteria tuntas sebesar 57 % dari 35 siswa. Pada siklus

II, hasil belajar servis bawah yang masuk kriteria tuntas sebesar 88% dari

35 siswa dengan KKM 7,5.

B. Implikasi

Hasil penelitian yang diperoleh ini mempunyai implikasi bagi

perkembangan pengajaran pendidikan jasmani di sekolah-sekolah. Pada

umumnya dan khususnya SD Negeri Wergonayan Kecamatan Mirit

Kabupaten Kebumen. Guru pendidikan jasmani dapat menetapkan

pembelajaran servis bawah bola voli melalui modifikasi alat bantu bola

plastik, pendekatan ini juga dapat digunakan untuk pembelajaran pada


commit to user

41

kompetisi servis atas, passing bawah atau atas, bola/smash, dan pada materi

pembelajaran yang lain, sebagai variasi dari pembelajaran dan daya tarik

terhadap materi, sehingga siswa tidak jenuh atau malas dengan pembelajaran

permainan bola voli.

C. Saran

Berdasarkan hasil simpulan ada beberapa hal yang sebaiknya diterapkan

oleh guru pendidikan jasmani dalam meningkatkan kualitas mengajarnya,

khususnya bidang pengembangan permainan bola voli. Adapun saran-saran

yang dapat penulis sampaikan adalah sebagai berikut :

1. Dalam penyampaian pembelajaran khusunya peningkatan pola permainan

bola voli terhadap siswa sebaiknya dilakukan melalui modifikasi alat

bantu bola plastik agar anak lebih tertarik untuk belajar dan mengikuti

proses pembelajaran.

2. Guru dalam menyampaikan kegiatan pembelajaran sebaiknya memberikan

yang sesuai dengan tingkat kemampuan anak dan bentuknya sederhana

dan menyenangkan.

3. Apabila anak masih merasa kesulitan dalam mengikuti kegiatan

pembelajran sebaiknya guru menginovasi model pembelajaran yang lebih

efektif, inovatif, dan menyenangkan.


commit to user

42

DAFTAR PUSTAKA

Kristiyanto, Agus. Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ), Universitas Sebelas

Maret

Pedoman Penulisan Skripsi FKIP UNS

Drs. Bachtiar, Dkk. Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Juni 2002

Drs. Sugiarto, M.M. Sport For Kids Langkah menjadi pemain voli hebat.

Sutrisno S.Pd. Mempersiapkan Pemain Voli Berprestasi

Tim Abdi Guru. Penjasorkes. Penerbit Erlangga

Edy Sih Mitranto/ Slamet. Penjas orkes. Pusat Perbukuan Kementrian

Pendidikan Nasional.

upaya peningkatan kemampuann servis bawah bola … filemodifikasi alat bantu bola plastik siswa...

Documents