UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN MOTIVASI

SISWA KELAS V DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERSIKLUS (LEARNING CYCLE) SD 1 KARANGBENERKECAMATAN BAE

KABUPATEN KUDUS SEMESTERI TAHUN 2012 / 2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh Saubari Hirto Sugarno

262011892

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2012

  

ABSTRAK

Sugarno, Saubari Hirto.2012. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika dan Motivasi Siswa Kelas V dengan Model Pembelajaran Bersiklus (Learning Cycle) SD 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus Semester I Tahun 2012 / 2013.Skripsi. PSKGJ Program Studi S1 PGSD, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing : Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed.

Kata kunci: Hasil belajar, Motivasi, Model Pembelajaran Bersiklus (Learning Cycle)

Latar belakang masalah penelitian ini adalah Hasil belajar Matematika dan motivasi siswa di kelas V SD 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus masih rendah. Berdasarkan hasil ulangan harian pelajaran matematika tentang operasi hitung bilangan bulat (KPK dan FPB) menunjukan bahwa pembelajaran belum berhasil.Karena dalam menerapkan pembelajaran guru lebih menekankan pada metode yang lebih berpusat pada guru (Teacher Centered), pembelajaran yang dilakukan guru juga kurang kreatif sehingga siswa kurang tertarik untuk mengikuti pembelajaran tersebut.Disamping itu guru masih menggunakan metode konvensional dan kurang mengoptimalkan media serta kurang memotivasi siswa sehingga menyebabkan hasil prestasi belajar siswa rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut maka, dalam penelitian ini penulis menerapkan strategi pembelajaran untuk membantu siswa agar lebih mudah memahami materi yaitu dengan model pembelajaran bersiklus (Learning Cycle).Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SD 1 Karangbener yang berjumlah 9 siswa, terdiri dari 3 siswa laki – laki, dan 6 siswa perempuan. Penelitian ini menggunakan metode tes dan non tes.Alat pengumpul data yang digunakan berupa tes formatif dan lembar observasi. Pada kondisi awal pembelajaran ternyata hasilnya sangat rendah yakni siswa yang berhasil mengerjakan hanya 4 orang dengan rata – rata nilai ketuntasan 31,11 dalam prosentase keberhasilan 44,44%, adapun siswa yang belum tuntas sebanyak 4 orang, dengan rata-rata nilai 20,00 dalam prosentase keberhasilan 55,56%. Sedangkan rata-rata motivasi siswa pada kondisi awal yakni 1,89 dengan criteria cukup. Melihat kondisi yang demikian, maka guru melakukan penelitian untuk mengatasi permasalahan tersebut dengan menggunakan model pembelajaran bersiklus (Learning Cycle).Setelah diadakan tindakan selama 2 siklus, hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil prestasi siswa dan tingkat motivasi siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa dari kondisi awal hanya 4 siswa atau 31,11. Sedangkan rata-rata tingkat motivasi siswa dengan criteria cukup atau 1,89. Siswa yang mencapai ketuntasan belajar hingga akhir siklus II menjadi 8 siswa atau 88,88%. Rata-rata motivasi siswa 3,41 dengan criteria sangat baik. Hasil penelitian diatas membuktikan bahwa Dengan model pembelajaran bersiklus (Learning Cycle), dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa kelas V SD 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus Semester I Tahun Ajaran 2012/2013.

  

SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan dibawah ini saya : Nama : Saubari Hirto Sugarno NIM : 2620011892 Program Studi PSKGJ : Program Studi S1 PGSD Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dan Motivasi

SiswaKelas V Dengan Model Pembelajaran Bersiklus (Learning Cycle) SD 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus Semester I Tahun 2012/2013.

Menyatakan bahwa skripsi PTK ini benar – benar hasil karya saya sendiri, bukan jiplakan atau karya orang lain, baik sebagian atau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam penelitian ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti tidak benar maka saya bersedia menerima sangsi akademik apapun.

Salatiga, 9 Desember 2012 Yang Membuat Pernyataan Saubari Hirto Sugarno

  

LEMBAR PENGESAHAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN MOTIVASI SISWA KELAS V DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERSIKLUS

(LEARNING CYCLE) SD 1 KARANGBENERKECAMATAN BAE KABUPATEN KUDUS SEMESTERI

TAHUN 2012 / 2013

Oleh Saubari Hirto Sugarno

262011892

Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan didepan penguji Skripsi Program sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan

Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Hari Selasa, 18 Desember 2012

Petra Kristi Mulyani, S.Pd, M.Ed …………………… …………………. Pembimbing & Penguji Penguji Non Pembimbing …………………… ………………….

Salatiga, Desember 2012 Mengesahkan,

Dekan FKIP Ketua Program Studi S1 PGSD Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si Herry Sanoto, S.Si M.Pd

  

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO “Hidup adalah perjuangan, janganlah berputus asa, karena Allah SWT tidak akan mengubah nasib seseorang, kecuali orang itu mau mengubah nasibnya sendiri” PERSEMBAHAN Skripsi ini saya persembahkan untuk :

Para pendidik dan pembimbing yang senantiasa memberikan nasehat yang membangun

Teman – teman senasib seperjuangan yang selalu mensupport Anak, cucuku yang selalu menemani dikala suka maupun duka Yang terakhir para pembaca budiman sekalian yang selalu saya tunggu kritik dan

sarannya yang konstruktif

  

KATA PENGANTAR

Tiada kata terindah selain ucapan syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa melimpahkan rahmat, taufiq, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis mendapat bimbingan dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan Skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Bersiklus (Learning Cycle) Pada Siswa Kelas V SD 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus Semester I Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Satya Wacana. Dalam penelitian ini penulis menerapkan strategi pembelajaran dengan menggunakan model Pembelajaran Bersiklus agar dapat membantu siswa dalam memahami materi serta dapat meningkatkan motivasi siswa. Penelitian ini menggunakan metode tes dan non tes dengan alat pengumpulan data berupa tes formatif dan lembar observasi. Setelah diadakan tindakan selama 2 sikus, hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil prestasi siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan ketuntasan siswa pada kondisi awal 4 siswa atau 44,44%, sedangkan nilai rata-rata motivasi 1,89 dengan kriteria cukup. Sedangkan siswa yang mencapai ketuntasan belajar hingga akhir siklus II dalam penelitian ini menjadi 8 siswa atau 88,88%, dengan nilai rata-rata motivasi 3,41 kriteria sangat baik. Hasil penelitian diatas membuktikan bahwa dengan model pembelajaran bersiklus (Learning Cycle), dapat meningkatkan prestasi belajar dan motivasi siswa kelas V SD 1 Karangbener Kecamatan Bae Kabupaten Kudus semester I tahun ajaran 2012/2013. Di dalam penulisan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Pdt. Prof. John Titaley Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah

memberi kesempatan kepada penulis melaksanakan studi di UKSW. 2. Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si. yang

telah memberikan dorongan selama penulis mengikuti perkuliahan.

  

3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd yang telah memberikan motivasi selama mengikuti perkuliahan.

4. Petra Kristi Mulyani, S.Pd, M.Ed. yang telah membimbing penulis demi selesainya penulisan skripsi ini.

5. Niniek Suwarni, A.Ma.Pd selaku Kepala Sekolah SD 1 Karangbener yang telah memberikan ijin penelitian kelas V SD 1 Karangbener Kecamatan Bae.

6. Semua pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Penulis hanya bisa mengucapkan terima kasih atas bantuan kepada semua pihak yang terkait.Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khusunya dan para pembaca pada umumnya.Amin.

Salatiga, 9 Desember 2012 Penulis

  

DAFTAR ISI Halaman JUDUL SKRIPSI ………..……………………………………………………………. i ABSTRAK …………………………………………………………………………….. ii HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………………………. iii HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………………. iv HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………….. v KATA PENGANTAR …………………………………………………………………. vi DAFTAR ISI …………………………………………………………………………… viii BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah …………………………………………. 1 1.2 Permasalahan Penelitian ………………………...………………. 2 1.3 Cara Pemecahan Masalah ………………………………………. 2 1.4 Rumusan Masalah ………………………………………………… 3 1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ………………………………….. 3

BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ………………………………………………………… 6 2.1.1 Pembelajaran Matematika ……………..………………… 6 2.1.2 Hasil belajar ……………………………………………….. 7 2.1.3 Motivasi …………………………………………………..... 11 2.1.4 Model Pembelajaran Bersiklus .………………………..... 14 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan …………………………………… 19 2.3 Kerangka Berpikir …………………………………………………. 21 2.4 Hipotesis Tindakan ………………………………………………… 21

BAB III. METODE PENELITIAN 3.1 Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian ……………………… 22 3.2 Variabel Penelitian………..………………………………………… 22

  

3.3 Rencana Tindakan …………………………………………………. 22 3.4 Indikator Kinerja …………………………………………………….. 27 3.5 Teknik Analisis Data ...……………………………………………… 28 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan …………………………………………….. 30 4.2 Tahap Pelaksanaan Siklus I …….. ……………………………….. 31 4.3 Tahap Pelaksanaan Siklus II .……………………………………… 42 4.4 Pembahasan ………………………………………………………… 53 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan …………………………………………………………….. 56 5.2 Saran – saran …………………………………………………….… 57 DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………………….... 58 LAMPIRAN – LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Halaman Tabel Tabel 4.1 Hasil belajar kondisi awal .……………………………………… 30 Tabel 4.2 Analisis Nilai hasil belajar kondisi awal ...…………………………. 31 Tabel 4.3 Hasil belajar siklus I pertemuan I ….………………………………. 33 Tabel 4.4 Hasil belajar siklus I pertemuan II …..……………………………... 36 Tabel 4.5 Hasil belajar siklus I pertemuan III ............................................... 39 Tabel 4.6 Hasil belajar siklus II pertemuan I …………………………………. 43 Tabel 4.7 Hasil belajar siklus II pertemuan II ……..………….…………........ 46 Tabel 4.8 Hasil belajar siklus II pertemuan III ………………………………… 49 Tabel 4.9 Perbandingan ketuntasan Hasil Belajar Siswa …………………… 51 Tabel 4.10 Perbandingan Frekuensi Motivasi Siswa …………………………. 52

  

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I Lampiran 2 RPP Siklus II Lampiran 3 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I Lampiran 4 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan II Lampiran 5 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan ke III Lampiran 6 Lembar Kerja Kelompok Siklus I Lampiran 7 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I Lampiran 8 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan II Lampiran 9 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan III Lampiran 10 Hasil Belajar Kondisi Awal Lampiran 11 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan ke I Lampiran 12 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan ke II Lampiran 13 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan ke III Lampiran 14 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan ke I Lampiran 15 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan ke II Lampiran 16 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan ke III Lampiran 17 Hasil Observasi Motivasi Siswa Kondisi Awal Lampiran 18 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan ke I Lampiran 19 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan ke II Lampiran 20 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus I Pertemuan ke III Lampiran 21 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan ke I Lampiran 22 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan ke II Lampiran 23 Hasil Angket Motivasi Siswa Siklus II Pertemuan ke III Lampiran 24 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan I Lampiran 25 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Lampiran 26 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Siklus I

Pertemuan III

  

  

Lampiran 27 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan I Lampiran 28 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Lampiran 29 Lembar Pengamatan Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan III Lampiran 30 Foto Penelitian