upaya peningkatan hasil belajar ipa melalui …€¦ · menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam...

LAMPIRAN

Lampiran 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I DAN

SIKLUS II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri Karangduren 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Cahaya dan Sifat-Sifatnya

Waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

Mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat menembus

benda gelap.

Membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.

Mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya.

Menginfentarisasi pembuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.

Menunjukkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus dalam kehidupan sehari-

hari

Menjelakan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).

Mendeskripsikan pemantulan cahaya.

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung atau cekung)

Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui

percobaan.

Mendiskripsikan penguraian cahaya.

Menyimpulkan sifat-sifat cahaya

Mempresentasikan pembuktian sifat-sifat cahaya didepan kelas.

D. Tujuan Pembelajaran

Secara berkelompok siswa mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya

tidak dapat menembus benda gelap di halaman sekolah.

Setelah mengamati fenomena bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat

menembus benda gelap, siswa secara berkelompok dapat membuat pertanyaan yang

sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.

Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat mengolah/menalar informasi

yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya.

Melalui percobaan tentang pembuktian sifat-sifat cahaya, siswa dapat menginfentarisi

membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.

Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya dapat menembus benda

bening dan tidak dapat menembus benda gelap, siswa dapat mebedakan benda yang

dapat ditembus oleh cahaya dan tidak dapt ditembus oleh cahaya.

Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya merambat lurus, siswa

dapat menyebutkan contoh peristiwa sifat cahaya merambat lurus.

Melalui menginfentarisasi percobaan tentang pemantulan cahaya baur dan teratur,

siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan baur dan teratur.

Melalui menginfentarisasi percobaan tentang sifat cahaya yang mengenai cermin

datar dan lengkung, siswa dapat mendiskripsikankan sifat bayangan yang dibentuk

oleh cermin datar dan lengkung.

Melalui menginfentarisasi percobaan tentang proses pembiasan cahaya, siswa dapat

menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

Melalui menginfentarisasi percobaan tentang penguraian cahaya matahari, siswa

dapat mendiskripsikan penguraian warna cahaya matahari.

Setelah melakukan infentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya secara berkelompok,

siswa dapat membuat kesimpulan sifat-sifat cahaya.

Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan hasil temuan dan percobaan sifat-

sifat cahaya di depan kelas.

E. Pendekatan dan Metode

- Pendekatan : Scientific

- Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.

F. Materi Essensial

Sifat-Sifat Cahaya dan Pemanfaatannya

Sifat-Sifat Cahaya

Cahaya mempunyai sifat-sifat tertentu. Sifat-sifat cahaya banyak manfaatnya bagi

kehidupan. Apa sajakah sifat-sifat cahaya itu?

1. Cahaya Merambat Lurus

Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda

sumber cahaya dan benda gelap. Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh

benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak

dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas.

Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak

tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat

meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya, benda ini akan membentuk

bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan

tembok.

Sementara itu, benda tembus cahaya dapat meneruskancahaya yang mengenainya. Contoh

benda tembus cahaya yaitu kaca.

2. Cahaya Dapat Dipantulkan

Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan

pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang

kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara

itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan

mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan

ini sinar pantul memiliki arah yang teratur.

Bayangan anak di awal bab ini terjadi karena pemantulan teratur. Cermin merupakan salah

satu benda yang memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaannya ada cermin datar

dan cermin lengkung. Cermin lengkung ada dua macam, yaitu cermin cembung dan cermin

cekung.

a. Cermin Datar

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung.

Cermin datar biasa kamu gunakan untuk bercermin. sifat-sifat cermin datar sebagai berikut:

1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda.

2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin.

3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu

4) akan menjadi tangan kanan bayanganmu.

5) Bayangan tegak seperti bendanya.

6) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam

7) cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar.

b. Cermin Cembung

Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar.

Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada

cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang

sesungguhnya.

c. Cermin Cekung

Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin

cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat

bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda

terhadap cermin.

1) Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar,

dan semu (maya).

2) ika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan

terbalik.

3. Cahaya Dapat Dibiaskan

Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan

dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan

yang berbeda disebut pembiasan.

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat kezat yang lebih rapat, cahaya akan

dibiaskan mendekati garis normal.Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya,

apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan

dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan

cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih

dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil

yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah.

4. Cahaya Dapat Diuraikan

Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian

cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna

putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya

matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan I

Kegiatan Diskripsi kegiatan KarakterPendahuluan(10 menit)

Guru memberi salam kepada siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa.

Berdoa bersama dipimpin ketua kelas.

Guru memberi game kepada siswa dengan

menyebutkan kata terang, redup dan gelap, jika

peneliti menyebutkan kata terang siswa membuka

kedua matanya, jika peneliti menyebutkan kata

redup siswa menutup satu mata dengan tangan,

jika peneliti menyebutkan kata gelap siswa

menutup kedua matanya menggunakan kedua

tanganya.

siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada

papan tulis.

TanggapDisiplin

Relegius

Semangat

Rasa ingin tahu

Inti( 55 menit)

siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6

siswa

Secara berkelompok siswa mengamati fenomena

Kebersamaan

Bersungguh-

bayangan yang timbul akibat cahaya tidak dapat

menmbus benda gelap dihalaman sekolah

Setelah mengamati fenomena bayangan yang

timbul akibat cahaya tidak dapat menembus benda

gelap, siswa berdiskusi bersama berkelompoknya

membuat pertanyaan yang sesuai dengan

fenomena sifat cahaya yang diamati.

Melalui membaca buku secara berkelompok,

siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh

tentang sifat-sifat cahaya

Siswa menginfentarisasi percobaan tentang sifat

cahaya merambat lurus.


cahaya dapat menembus benda bening dan tidak

dapat menembus benda gelap.

Siswa menginfentarisasi percobaan tentang

pemantulan cahaya baur dan teratur.

Setelah menginfentarisasi percobaan secara

berkelompok, siswa bersama kelompok membuat

kesimpulan sifat-sifat cahaya.

Secara berkelompok siswa mempresentasikan

sifat-sifat cahaya di depan kelas

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa .

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan .

sungguh

Kerja keras

Gemar membaca

Bersungguh-sungguh

Kerja sama

Kerja sama

Kerja sama

Kekompakan

Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing

siswa dalam belajar bersama dalam kelompok.

Guru memberi skor kelompok berdasarkan

aktifitas siswa dalam kelompok.

Penutup(5 menit)

Guru bersama siswa menyimpukan materi :

- Cahaya merambat lurus

Menghargai

- Cahaya dapat menembus benda bening dan

tidak dapat menembus benda gelap.

- Pemantulan cahaya baur dan teratur

- Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin

datar, cekung, cembung.

Guru menutup pelajaran

Salam

Pertemuan II

Kegiatan Diskripsi kegiatan KarakterPendahuluan(10 menit)




Guru bertanya kepada siswa tentang materi

pertemuan sebelumnya.

Siswa medengarkan guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang diharapkan yang ditulis pada

papan tulis.

TanggapDisiplin

Relegius

Semangat

Inti(60 menit)

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6

siswa (kembali pada kelompok pertemuan

sebelunya)

Secara berkelompok siswa mengamati uang koin

yang dimasukan kedalam gelas yang berisi air.

Setelah mengamati fenomena uang koin yang

dimasukan kedalam gelas yang berisi air, siswa

bersama berkelompoknya membuat pertanyaan

yang sesuai mengamati uang yang dimasukan

kedalam gelas yang berisi air.


siswa mengolah/menalar informasi yang diperoleh

tentang sifat-sifat cahaya

Siswa menginfentarisasi percobaan tentang proses

Menghargai

Sungguh-sungguh

Kerja keras

Gemar membaca

pembiasan cahaya.


cahaya yang mengenai cermin datar dan

lengkung.

Siswa menginfentarisasi percobaan tentang

penguraian cahaya matahari.

Setelah menginfentarisasi percobaan secara

berkelompok, siswa bersama kelompok membuat

kesimpulan setiap percobaan sifat-sifat cahaya.

Secara berkelompok siswa mempresentasikan

hasil temuan dan percobaan sifat-sifat cahaya di

depan kelas

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa .

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan .

Kerja keras

Kerja sama

Kerja sama

Kerja sama

Kekompakan

Keberanian

Penilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing




Penutup( 35menit)

Guru bersama siswa menyimpukan materi :

- Pembiasan cahaya

- Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin

datar, cekung, cembung.

- Penguraian cahaya

Tes obyektif

Guru menutup pelajaran

Salam

menghargai

Jujur

H. Sumber dan Media Belajar

Sumber:

- Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery

Sulistyanto dan Edy Wiyono)

- Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati

Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)

Media: Media Real/ benda-benda nyata

Karton hitam tebal, tiga penjepit kertas besar yang seragam, gunting, pelubang, lampu

senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu bata, , potongan triplek, plastik

bening, botol bening, air jernih, sendok sayur, cermin.

I. Penilaian:

IndikatorJenis dan Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Mengamati fenomena

sifat cahaya menembus

benda bening dan

bayangan yang timbul

akibat cahaya tidak

dapat menmbus benda

gelap.

Membuat pertanyaan

yang sesuai dengan

fenomena sifat cahaya

yang diamati.

Mengumpulkan

informasi tentang sifat-

sifat cahaya.

Mengolah/menalar

informasi yang

diperoleh tentang sifat-

sifat cahaya.

Mencoba untuk

membuktikan sifat-sifat

cahya yang ditemukan.

Teknik tes

(Tes objektif)

Nilai = jumlah benar

x 4.

Teknik non tes

(observasi)

Soal

pilihan

ganda

Unjuk

kerja

Terlampir

Menunjukkan contoh

peristiwa sifat cahaya

merambat lurus dalam

kehidupan sehari-hari

Menjelakan sifat cahaya

yang mengenai berbagai

benda (bening,

berwarna, dan gelap).

Mendeskripsikan

pemantulan cahaya.

Mendeskripsikan sifat-

sifat cahaya yang

mengenai cermin datar

dan cermin lengkung

(cembung atau cekung)

Menunjukkan contoh

peristiwa pembiasan

cahaya dalam


melalui percobaan.

Mendiskripsikan

penguraian cahaya.

Menyimpulkan setiap

percobaan yang

dilakukan

Mempresentasikan hasil

percobaan dan temuan

didepan kelas.

J. Hasil Belajar

No Nama Siswa

Skor Kelompok

(Unjuk kerja)

Skor

individu

(tes objektif)

Nilai Akhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

...

30

CATATAN :

Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka

diadakan remedial.

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !

1. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu . . . .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda gelap

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

2. Saat atap rumah berlubang cahaya matahari akan masuk kedalam rumah karena cahaya

memiliki sifat …

a. dapat dipantulkan c. dapat merambat lurus

b. dapat menembus benda bening d. dapat dibiaskan

3. Benda-benda berikut yang dapat tembus cahaya ialah ...

a. kertas, karton c. bola, seng

b. kayu, besi d. kaca, lensa

4. Benda yang tidak dapat ditembus cahaya yaitu …

a. kayu, tembok c. botol aqua

b. plastik putih d. gelas

5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat ...

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

6. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, kecuali ....

a. gelas bening c. karton

b. kaca jendela d. plastik bening

Nama : ...................................

Kelas : ...................................

No. : ...................................


Mata Pelajaran : IPA

Waktu : 30 menit

7. Mengapa ketika tubuhmu terkena sinar matahari akan terbentuk bayangan …

a. cahaya tidak dapat menembus benda gelap

b. cahaya dapat menembus benda padat

c. cahaya tidak dapat dipantulkan kembali

d. cahaya dapat merambat lurus

8. Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang …

a. bergelombang c. licin

b. halus d. kasar

9. Pemantulan yang terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang licin, disebut

pemantulan …

c. bergelombang c. teratur

d. baur d. lurus

10. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ...

a. sinar datang dengan bidang batas

b. sinar datang dengan garis normal

c. sinar pantul dengan dinding pantul

d. sinar pantul dengan garis normal

11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah ...

a. nyata dan terbalik c. semu dan terbalik

b. nyata dan tegak d. semu dan tegak

12. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu . . .

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. lensa cembung

13. Bagaimana bentuk bayangan wajahmu dalam sendok sayur pada bagian yang cekung …

a. tegak c. miring

b. terbalik d. lurus

14. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu . . .

a. maya, tegak, dan diperkecil

b. nyata, tegak, dan diperkecil

c. maya, terbalik, dan diperbesar

d. nyata, terbalik, dan sama besar

15. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ...

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin rias

16. Apabila cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda kerapatannya maka cahaya

akan mengalami…

a. pembiasan c. perambatan

b. pemantulan d. pembentukan

17. Dalam peristiwa pembiasan cahaya dasar kolam yang airnya jernih akan terlihat …

a. lebih dalam c. sama dengan keadaan sebenarnya

b. lebih terang d. lebih dangkal

18. Bila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka cahaya

akan dibiaskan mendekati ...

a. garis normal c. garis vertikal

b. garis horizontal d. garis lurus

19. Pensil yang dimasukan di dalam gelas yang berisi air terlihat bengkok. Ini menunjukkan

.....

a. cahaya merambat lurus

b. cahaya menembus benda bening

c. cahaya dapat dipantulkan

d. cahaya dapat dibiaskan

20. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya

c. terbentuknya bayangan olehcermin

d. sampainya cahaya matahari dipermukaan bumi

21. Cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna karena peristiwa …

a. dispresi c. pembiasan cahaya

b. fatamorgana d. spektrum cahaya

22. Pada saat hujan turun rintik-rintik kita dapat melihat pelangi disebabkan karena …

a. pantulan cahaya c. penguraian cahaya

b. pembentukan cahaya d. pembelokan cahaya

23. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu . . .

a. elang dapat melihat ikan di dalam air c. pensil dalam air terlihat patah

b. bayangan pada cermin d. pelangi

24. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ...

a. pelangi c. warna terang

b. spektrum cahaya d. warna gelap

25. Selain menggunakan cakram warna, untuk menunjukkan bukti bahwa cahaya putih

terdiri atas berbagai warna dengan cara....

a. Menyemprotkan air pada sinar matahari

b. Meletakan cermin pada sinar lampu

c. Meletakkan cermin dalam air

d. Menyemprotkan air pada tembok

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/ 2

Materi Pokok : Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat

Cahaya

Waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

C. Indikator

Mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari

bawah laut.

Membuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut

dengan periskop dari bawah laut.

Menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan

menerapkan sifat-sifat cahaya.

Membuat karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana.

Memilih dan menentukan berbagai alat dan bahan yang sesuai

Menjelaskan langkah-langkah dalam pembuatan karya sederhana yang sesuai.

Menjelaskan fungsi periskop dan lup.

Menginfentarisasi pengamatan menggunakan periskop dan lup sederhana.

Membuat kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan sederhana .

Mempresentasikan hasil kesimpulan karya/model periskop dan lup dari bahan

sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran

Secara berkelompok siswa mengamati gambar kapal selam yang mengintai

permukaan laut dengan periskop dari bawah laut.

Setelah mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan

periskop dari bawah laut. Siswa dapat membuat pertanyaan tentang gambar kapal

selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut

Melalui membaca buku secara berkelompok, siswa dapat menalar/mengolah

informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya.

Setelah mengolah/menalar informasi tentang sifat-sifat cahaya, siswa dapat membuat

model periskop dan lup dari bahan sederhana.

Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat memilih dan menentukan

berbagai alat yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan

sederhana.

Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menyebutkan

bahan/benda yang sesuai dalam pembuatan model periskop dan lup dari bahan

sederhana.

Melalui pembuatan periskop dan lup sederhana, siswa dapat menjelaskan fungsi

periskop dan lup.

Setelah membuat periskop dan lup sederhana secara berkelompok, siswa dapat

menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan lup

sederhana.

Setelah menginfentarisasi pengamatan lingkungan sekitar menggunakan periskop dan

lup sederhana, siswa dapat membuat kesimpulan tentang karya/model periskop dan

lup dari bahan sederhana.

Secara berkelompok siswa dapat mempresentasikan karya/model periskop dan lup

dari bahan sederhana.

E. Materi Essensial

Membuat Karya Sederhana dengan Memanfaatkan Sifat Cahaya.

Kapal selam dilengkapi dengan suatu alat, yaitu periskop. Periskop merupakan alat yang

dibuat dengan memanfaatkan sifat-sifat cahaya. Di dalamnya terdapat dua buah lensa dan

cermin datar. Alat ini digunakan untuk mengamati keadaan di sekitar kapal selam.

Dari pengetahuan kita mengenai sifat-sifat cahaya yang telah dipelajari sebelumnya, kita

dapat membuat suatu karya sederhana. Dengan memanfaatkan peralatan yang sederhana, kita

dapat membuat alat-alat seperti periskop dan lensa. Sebelum membuat karya sederhana,

tentunya kita harus merancang alat-alat tersebut. Setelah karya tersebut jadi maka kita juga

perlu menguji hasil rancangan tersebut.

1. Periskop

a. Kegunaan atau fungsi

Periskop adalah sejenis teropong yang biasanya terdapat pada kapal selam untuk mengamati

keadaan di permukaan laut. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang berada di

atas batas pandang.

b. Alat dan bahan

1) 2 Kotak pasta gigi.

2) Lem.

3) Selotip.

4) Cutter.

5) Pensil.

6) Penggaris.

7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm.

c. Rancangan alat

Dengan menggunakan peralatan sederhana kita akan membuat sebuah periskop. Kita akan

menggunakan 2 buah kotak pasta gigi sebagai tabungnya. Di dalam kotak tersebut kita

simpan dua buah cermin datar. Periskop yang kita buat berbentuk balok seperti huruf S.

Bentuk periskop ini disesuaikan dengan kreativitasmu masing-masing. Kamu boleh membuat

bentuk yang lain asalkan periskop dapat digunakan.

d. Cara Membuat

1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran

3 cm × 3 cm.

2) Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter.

3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin

menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip.

4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran

3 cm × 3 cm.


6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan

cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip.

7) Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama panjang dengan alas dan

tutup yang terbuka.

8) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan

kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip,

9) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!

2. Kaca Pembesar Sederhana/Lup


Kaca pembesar atau lebih dikenal dengan lup merupakan alat yang digunakan untuk melihat

benda-benda atau tulisan yang berukuran kecil. Alat ini biasanya digunakan oleh tukang

arloji/jam untuk memperbaiki arloji/jam tersebut.

b. Alat dan Bahan yang diperlukan

1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih

2. Obeng 5. Karet Balon

3. Tang 6. Karet gelang

c. Rancangan alat

Kaca pembesar sederhana ini terbuat dari bola lampu yang tidak terpakai. Jika ke dalam bola

tersebut dimasukkan air maka kita dapat menggunakannya untuk melihat benda-benda kecil

agar terlihat lebih jelas.

d. Cara mambuat

1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang!

2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!

3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan

menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan

karet gelang.

4) Lihatlah benda-benda kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda tersebut terlihat

lebih besar dengan lup buatanmu itu?

F. Pendekatan dan Metode

- Pendekatan : scientific

- Metode : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, diskusi.

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan I

Kegiatan Diskripsi Kegiatan KarakterPendahuluan(10 menit)




siswa medengarkan guru menyampaikan

tujuan pembelajaran yang diharapkan yang

ditulis pada papan tulis.

Perhatian

DisiplinRelegius

Rasa ingin tahu

Inti(55 menit)

siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 6

siswa

Secara berkelompok siswa mengamati gambar

kapal selam yang mengintai permukaan laut

dengan periskop dari bawah laut

Setelah mengamati gambar kapal selam yang

mengintai permukaan laut dengan periskop

dari bawah laut. Siswa dapat membuat

pertanyaan tentang gambar kapal selam yang

mengintai permukaan laut dengan periskop

dari bawah laut.


siswa menalar/mengolah informasi tetang

menentukan model periskop yang akan dibuat

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

Setelah mengolah/menalar informasi tentang

sifat-sifat cahaya, siswa bersama kelompok

membuat periskop dari bahan sederhana.

Melalui pembuatan periskop sederhana, siswa

memilih dan menentukan berbagai alat yang

sesuai


menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk

membuat periskop.

Disiplin

Rasa ingin tahu

Kerja Keras

Gemar membaca

Kreatif

Kerja sama

Teliti


menjelaskan fungsi periskop.

Setelah membuat periskop sederhana secara

berkelompok, siswa menginfentarisasi

percobaan mengamati luar kelas menggunakan

periskop dari bawah jendela.

Setelah menginfentarisasi percobaan

mengamati menggunakan periskop sederhana,

secara berkelompok siswa membuat

kesimpulan tentang periskop.

Secara berkelompok siswa dapat

mempresentasikan periskop buatannya.

Teliti

Teliti

Kerja keras

Kerja sama

Kerja samaPenilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing




Penutup(5 menit)

Memberikan kesimpulan bahwa

- Teleskop memanfaatkan sifat pemantulan

cahaya

- Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk

membuat periskop.

- Langkah-langkah dalam membuat periskop

- Fungsi periskop

Menutup pelajaran

Salam

Menghargai

Pertemuan II

Kegiatan Diskripsi Kegiatan KarakterPendahuluan( 10 menit)




Siswa medengarkan guru menyampaikan

tujuan pembelajaran yang diharapkan yang

ditulis pada papan tulis.

TanggapDisiplin

Relegius

Rasa ingin tahu

Inti(60 menit)

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari

6 siswa (kembali pada kelompok pertemuan

sebelumnya).

Secara berkelompok siswa mengamati gambar

tukang parasi jam yang menggunakan lup.

Setelah mengamati gambar tukang parasi jam

yang menggunakan lup. Siswa membuat

pertanyaan tentang gambar tukang parasi jam

yang menggunakan lup.


siswa menalar/mengolah informasi tetang

menentukan model lup yang akan dibuat

dengan bahan sederhana.

Setelah mengolah/menalar informasi tentang

sifat-sifat cahaya, siswa membuat lup dari

bahan sederhana.

Melalui pembuatan lup sederhana, siswa

memilih dan menentukan berbagai alat yang

sesuai dalam membuat lup.


menyebutkan bahan/benda yang sesuai unutk

membuat lup.


menjelaskan fungsi lup

Setelah membuat lup sederhana secara

Kebersamaan

Bersungguh-sungguh

Kerja keras

Gemar membaca

Kerja keras

Kerja sama

Teliti

berkelompok, siswa menginfentarisasi

percobaan mengamati tulisan/ benda kecil yang

ada disekitar siswa menggunakan lup.

Setelah menginfentarisasi percobaan

mengamati menggunakan lup sederhana,

secara berkelompok siswa membuat

kesimpulan tentang lub yang dibuatnya.

Secara berkelompok siswa dapat

mempresentasikan hasil kesimpulan tentang

lub yang dibuatnya.

Teliti

Teliti

Tekun

Kerja sama

KompakPenilaian proses: Guru berkeliling mengamati dan membimbing




Penutup(35 menit)

Memberikan kesimpulan bahwa

- Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk

membuat lup.

- Langkah-langkah dalam membuat lup:

- Lub berfungsi untuk melihat benda-benda

atau tulisan yang berukuran kecil

Tes formatif

Menutup pelajaran

Salam

H. Sumber dan Media Belajar

Sumber:

- Buku BSE Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI Kelas V ( Hery Sulistyanto

dan Edy Wiyono)

- Buku BSE IPA 5 Salingtemas untuk Kelas V SD/MI (Choiril Azmiyawati, Wigati

Hadi Omegawati dan Rohana Kusumawati)

Media: Media Real/ benda-benda nyata

Kotak pasta gigi, pensil, lem, penggaris, selotip, cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm,

cutter, bola lampu yang tidak terpakai, air jernih, obeng, balon, tang , karet gelang

I. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Mengamati gambar kapal

selam yang mengintai

permukaan laut dengan

periskop dari bawah laut dan

tukang parasi jam yang

menggunakan lup.

Membuat pertanyaan tentang

gambar kapal selam yang

mengintai permukaan laut

dengan periskop dari bawah

laut dan tukang parasi jam yang

menggunakan lup.

Menalar/mengolah informasi

tetang menentukan model yang

akan dibuat dengan

menerapkan sifat-sifat cahaya.

Membuat periskop dan lup dari

bahan sederhana.

Memilih dan menentukan

berbagai alat yang sesuai

Menyebutkan bahan/benda

yang sesuai.

Menjelaskan fungsi periskop

dan lup.

Mencoba mengamati

menggunakan periskop dan lup.

Teknik tes

(Tes formatif)

Nilai = jumlah

benar x 5.

Teknik non tes

(observasi)

Soal

pilihan

ganda

Unjuk

kerja

Terlampir

Terlampir

Membuat kesimpulan dari

setiap percobaan.

Mempresentasikan hasil

kesimpulan dan percobaan.

Hasil Belajar

No Nama Siswa

Skor

Kelompok

(Unjuk kerja)

Skor

individu

(tes objektif)

Nilai

Akhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

....

30

CATATAN :

Untuk siswa yang belum memenuhi Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM 75) maka

diadakan remedial.

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar !

1. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan periskop yaitu . . . .

a. cahaya merambat lurus

b. pemantulan teratur cahaya

c. pembiasan cahaya

d. pemantulan baur cahaya

2. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan laut adalah

....

a. seledioskop

b. periskop

c. teleskop

d. mikroskop

3. Periskop dapat digunakan untuk melihat benda yang....

a. berada di luar angkasa

b. berada di atas batas pandang.

c. berada di bawah tanah

d. berada di langit

4. Bahan utama yang digunakan untuk membuat model periskop adalah ....

a. cutter dan lem c. kotak pasta gigi dan cermin

b. karton dan solatip d. cermin dan lem

Nama : ...................................

Kelas : ...................................

No. : ...................................



Waktu : 30 menit

5. Dibawah ini yang bukan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat periskop

sederhana adalah...

a. kotak pasta gigi

b. 2 cermin datar

c. selotip

d. bola lampu

6. Cermin yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah ....

a. satu c. tiga

b. empat d. dua

7. Cermin yang digunakan untuk membuat periskop adalah jenis cermin ....

a. datar c. cekung

b. cembung d. a, b dan c benar

8. Pada periskop sederhana posisi cermin bagian bawah menghadap ke ...

a. bawah c. atas

b. samping d. a, b, dan c benar

9. Untuk membuat periskop sederhana, kita harus melubangi kotak pasta gigi berbentuk

persegi pada bagian atas dan bawah. Kotak pasta gigi bagian atas yang dilubangi pada

bagian....

a. belakang c. bawah

b. depan d. atas

10. Supaya cermin tidak jatuh pada saat periskop digunakan, maka cermin pada periskop

diberi....

a. tali c. selotip

b. pencepit buku d. karet gelang

11. Untuk melihat benda-benda kecil yang ada di dalam jam tangan, biasanya tukang parasi

jam atau arloji menggunakan bantuan alat ....

a. kawat c. obeng

b. tang d. lup

12. Dibawah ini yang merupakan fungsi utama dari lup adalah...

a. untuk mainan anak-anak

b. untuk melihat tulisan kecil

c. untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang

d. untuk melihat keindahan alam

13. Bahan utama pada pembuatan kaca pembesar sederhana adalah....

a. bola lampu c. karet gelang

b. kotak pasta gigi d. cermin datar

14. Dibawah ini yang bukan merupakan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat lub

sederhana adalah...

a. cermin datar c. air jernih

b. bola lampu d. obeng

15. Dalam pembuatan lup sederhana obeng digunakan untuk...

a. memecah bola lampu

b. melubangi bola lampu bagian belakang

c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang

d. memasang baut pada bola lampu bagian depan

16.Untuk membuat model lup, setelah bola lampu dilubangi dan dibersihkan, kemudian

langkah selanjutnya adalah ....

a. menutup bagaian belakang bola lampu dengan karet balon

b. memasukan air ke dalam bola lampu

c. memasang baut pada bola lampu bagian belakang

d. bola lampu diikat menggunakan karet

17. Agar air yang berada di dalam bola lampu tidak tumpah, bagian belakangnya harus

ditutup dengan menggunakan ....

a. selotip c. karet balon

b. kertas d. gabus

18. Dalam pembuatan lub sederhana, setelah bola lampu dilubangi langkah selanjutnya

yaitu...

a. bola lampu dibersihkan bagian dalamnya

b. bola lampu diisi air

c. bola lampu diikat menggunakan karet

d. memecah bola lampu

19. Tulisan yang kecil apabila dilihat menggunakan lub akan terlihat...

a. sama saja

b. semakin kecil

c. besar

d. semakin tidak terlihat

20. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .

a. cermin cekung

b. cermin cembung

c. lensa cekung

d. lensa cembun

Lampiran 2Surat izin penelitian dari uksw

LAMPIRAN 3Surat izin Penelitian dari sd negeri karangduren 03

Lampiran 4Surat izin validasi dari uksw

Lampiran 5Surat izin validasi dari sd negeri genting 01

Lampiran 6Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus I

Distribusi Hasil Belajar IPA Materi “Sifat-sifat Cahaya”

Kelas V SD Negeri Karangduren 03

Siklus I

No. NamaSkorHasil

Belajar

SkorUnjukKerja

Kelompok

HasilBelajar

KeteranganKKM ≥ 75

1. Widodo . S 76 83,33 79,67 Tuntas2. Maulana W.M 88 100 94 Tuntas3. Nur Wachidin 92 100 96 Tuntas4. Ardi Sugeh Prasetio 76 83,33 79,67 Tuntas5. Arif Gigih Prakoso 80 100 90 Tuntas6. Mohamad . Z.M 86 100 93 Tuntas7. Saifulanwar 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas8. Siti Chotijah 68 66,67 67,33 Tidak Tuntas9. Sugiyanto 84 83,33 83, 66 Tuntas10. Agus Sriyanto 80 100 90 Tuntas11. Andrian. W.S 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas12. Ardian Syah. M.F 84 83,33 83,66 Tuntas13. Berliana Devita . N 92 100 96 Tuntas14. Dewi Puji Lestari 76 100 88 Tuntas15. Eko Trianto 72 66,67 69,33 Tidak Tuntas16. Iswanti 76 83,33 79,67 Tuntas17. Kadriah 88 100 94 Tuntas18. Mia Fantenia 96 100 98 Tuntas19. M. Agus Rianto 82 83,33 82,67 Tuntas20. M. Farhan Afifudin 80 83,33 81,67 Tuntas21. M. Ilyas Eka . S 84 83,33 83,67 Tuntas22. M. Ngizatil Abidin 76 83,33 79,67 Tuntas23. M. Sigit Rianto 68 66,67 67,33 Tidak Tuntas24. Nurul Annisa 92 100 96 Tuntas25. Nurul Avivah 84 83,33 83,67 Tuntas26. Rizka Tsalista 100 100 100 Tuntas27. Satria F.U 88 83,33 85,67 Tuntas28. Sri Mulyani 96 100 98 Tuntas29. Reykhan Pramudio 76 83,33 79,67 Tuntas30. Lusiana Anggun F.B 88 100 94 Tuntas

Lampiran 7Distribusi Hasil Belajar IPA Siklus II

Distribusi Hasil Belajar IPA Materi “Merancang Karya Sederhana Dengan

Menerapkan Sifat Cahaya” Kelas V SD Negeri Karangduren 03

Siklus II

No.Absen

Nama Siswa SkorTes

SkorUnjukKerja

HasilBelajar

KeteranganKKM ≥75

1. Widodo . S 80 83,33 81,67 Tuntas2. Maulana W.M 95 100 97,5 Tuntas3. Nur Wachidin 100 100 100 Tuntas4. Ardi Sugeh Prasetio 95 100 97,5 Tuntas5. Arif Gigih Prakoso 95 100 97,5 Tuntas6. Mohamad . Z.M 95 100 97,5 Tuntas7. Saiful Anwar 90 83,33 86,67 Tuntas8. Siti Chotijah 80 83,33 81,67 Tuntas9. Sugiyanto 95 100 97,5 Tuntas10. Agus Sriyanto 95 100 97,5 Tuntas11. Andrian. W.S 90 100 95 Tuntas12. Ardian Syah. M.F 90 100 95 Tuntas13. Berliana Devita . N 95 100 97,5 Tuntas14. Dewi Puji Lestari 90 100 95 Tuntas15. Eko Trianto 95 83,33 89,17 Tuntas16. Iswanti 85 83,33 84,17 Tuntas17. Kadriah 75 83,33 79,17 Tuntas18. Mia Fantenia 95 100 97,5 Tuntas19. M. Agus Rianto 100 100 100 Tuntas20. M. Farhan Afifudin 85 83,33 84,17 Tuntas21. M. Ilyas Eka . S 100 100 100 Tuntas22. M. Ngizatil Abidin 95 100 97,5 Tuntas23. M. Sigit Rianto 90 83,33 86,67 Tuntas24. Nurul Annisa 95 100 97,5 Tuntas25. Nurul Avivah 100 100 100 Tuntas26. Rizka Tsalista 100 100 100 Tuntas27. Satria F.U 90 100 95 Tuntas28. Sri Mulyani 95 100 97,5 Tuntas29. Reykhan Pramudio 80 83,33 81,67 Tuntas30. Lusiana Anggun F.B 95 100 97,5 Tuntas

Lampiran 8Uji validitas dan reabilitas Siklus I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17.8276 25.148 .356 .857

VAR00004 18.0345 24.106 .437 .854

VAR00005 18.0000 24.357 .398 .856

VAR00006 17.9655 24.963 .275 .859

VAR00007 17.8621 24.695 .439 .855

VAR00008 18.5862 25.251 .277 .859

VAR00009 18.1034 23.310 .586 .849

VAR00012 17.9655 24.106 .480 .853

VAR00013 18.5862 24.751 .423 .855

VAR00014 18.0000 24.071 .464 .853

VAR00015 17.8966 25.239 .249 .860

VAR00016 18.0000 24.571 .348 .857

VAR00017 18.5172 24.259 .473 .853

VAR00019 17.8276 25.433 .262 .859

VAR00022 17.7931 25.384 .346 .857

VAR00023 17.7586 25.690 .332 .858

VAR00024 18.4483 24.042 .471 .853

VAR00026 17.8276 25.291 .309 .858

VAR00027 18.4828 23.759 .566 .850

VAR00028 18.4138 23.823 .502 .852

VAR00029 18.0345 24.892 .263 .860

VAR00030 17.8621 24.980 .355 .857

VAR00033 17.7586 25.833 .256 .859

VAR00035 17.9655 23.963 .515 .852

VAR00036 18.4483 24.542 .355 .857

VAR00037 17.8276 25.076 .379 .856

VAR00038 18.6207 24.672 .514 .853

VAR00039 17.9310 24.852 .323 .858

VAR00040 17.9310 24.852 .323 .858

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.860 29

Lampiran 9Uji validitas dan reabilitas Siklus II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00003 12.9643 19.739 .379 .866

VAR00004 13.1071 18.396 .592 .858

VAR00005 13.0000 19.407 .427 .864

VAR00006 13.1786 18.671 .455 .863

VAR00007 13.3929 16.840 .860 .846

VAR00011 13.3929 18.544 .431 .865

VAR00012 12.9643 19.813 .347 .866

VAR00013 13.5357 18.258 .527 .860

VAR00015 12.9643 19.739 .379 .866

VAR00016 13.0000 19.259 .482 .863

VAR00018 13.2500 18.861 .376 .867

VAR00020 12.9643 19.517 .477 .864

VAR00022 13.4643 18.702 .398 .866

VAR00023 13.5000 17.296 .761 .850

VAR00025 13.1071 19.062 .399 .865

VAR00027 12.9643 19.739 .379 .866

VAR00028 13.5000 19.000 .333 .868

VAR00034 13.4286 18.995 .325 .869

VAR00037 13.5000 17.296 .761 .850

VAR00039 13.7143 19.545 .288 .868

VAR00040 12.9643 20.036 .250 .869

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.869 21

Lampiran 10Lembar kerja kelompok siklus i

Lembar Kerja 1

A. Tujuan:

Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus.

B. Masalah:

Apakah cahaya merambat lurus?

C. Dugaan Sementara:

............................................................................................................................................

D. Alat dan bahan:

1. Lilin

2. Tiga jepitan kayu 4. Korek api

3. Karton tebal ukutan 15 cm × 13 cm (3 buah)

E. Langkah Kegiatan

1. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan menggunakan

jepitan kertas secara beruruan A, B, C.

2. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar.

3. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api didepan karton A.

4. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat?

5. Geser karton A sedikit ke arah kiri atau kanan, kemudian lakukan langkah 4!

6. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke

kanan. Lakukan langkah 4!

7. Catatlah hasil pengamatanmu dalam tabel seperti berikut!

No Posisi Lubang-lubang Cahaya lilinTerlihat Tidak terlihat

1. Dalam satu garis lurus2. Tidak dalam stu garis lurus

8. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

..........................................................................................................................

Lembar Kerja 2

A. Tujuan:

Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening

B. Masalah:

Apakah cahaya dapat menembus semua benda?


....................................................................................................................

D. Alat dan Bahan:

1. Lampu senter 4. Buku tulis

2. Gelas bening 5. Karton hitam

3. Plastik bening 6. Batu bata

E. Langkah Kegiatan:

1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja

2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut

secara berturut-turut.

3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut!

4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini!

No Nama Benda Tembus Cahaya Senter Tidak tembus cahayasenter

1 Gelas bening2 Plasti bening3 Buku tulis4 Karton hitam5 Batu bata


F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Lembar Kerja 3

A. Tujuan:

Menunjukkan pemantulan baur dan teratur.

B. Masalah:

Apakah pemantulan baur dan teratur arah pantulan cahayanya sama?


................................................................................................................................................

D. Alat dan bahan:

1. Air bersih

2. Baskom

3. Senter

E. Langkah kegiatan:

1. Isi air dengan air bersih diamkan hingga air tenang

2. Arahkan sinar senter pada air dalam baskom, kemudian amati arah pantulan cahayanya!

3. Goyang-goyang air yang berada dalam baskom

4. .Arahkan sinar senter pada air dalam baskom yang digoyang-goyang, kemudian amati arah

pantulan cahayanya!


F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Lembar Kerja 4

A. Tujuan:

Menunjukkan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar.

B. Masalah:

Apakah benda yang berada didepan cermin kelihatan sama baik bentuk maupun posisi?


................................................................................................................................................

D. Alat dan bahan:

1. Cermin datar

2. Alat tulis

E. Langkah kegiatan:

1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.

2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada

cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?

3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada

cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?

4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?

F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Lembar Kerja 5

A. Tujuan:

Menyelidiki sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung dan cembung.

B. Masalah:

Apakah cermin cekung dan cembung memiliki sifat yang sama?


....................................................................................................................................

D. Alat dan Bahan:

1. Sendok yang mengkilap permukaannya (lebih baik jika ada sendok

sayur yang besar)

2. Penggaris


1. Sediakan penggaris, pensil, dan sendok sayur dari logam stainless steel !

2. Peganglah sendok sayur dengan satu tangan secara vertikal dengan bagian belakang kepala

sendok berjarak ± 30 cm dari wajahmu!

3. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!

a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu?

b. Bagaimana ukuran bayangan itu? (diperbesar, sama besar, atau diperkecil)

c. Apakah sifat bayangan yang dapat kamu amati dari kegiatan ini?

4. Baliklah sendok sayur tersebut sehingga bagian dalam kepala sendok berjarak kirakira 30

cm dari wajahmu!

5. Perhatikan bayangan wajahmu dalam sendok sayur tersebut!

a. Tegak atau terbalikkah bayangan wajahmu dalam sendok sayur itu?

b. Bagaimana ukuran bayangan dibandingkan ukuran benda aslinya?

6. Tulislah kesimpulan dari kegiatan di atas!

F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Lembar Kerja 6

A. Tujuan:

Mengamati peristiwa pembiasan cahaya.

B. Masalah:

Apakah panjang benda yang dimasukan kedalam air kelihatan lurus?


.................................................................................................................................................

D. Alat dan bahan:

1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

2. Air putih

3. Pulpen 2 buah

4. Uang logam 2 buah


1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!

2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke

dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di

dalam gelas A dan gelas B!

3. Masukan uang logam ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan uang logam

lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara uang

logam yang ada di dalam gelas A dan gelas B!


F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Lembar Kerja 7

A. Tujuan:

Menemukan warna-warna yang membentuk cahaya putih.

B. Masalah:

Apakah cahaya matahari terbentuk dari berbagai warna?

C. Dugaaan Sementara:

.........................................................................................................................................

D. Alat dan Bahan:

1. Air bersih


1. Masukan air kedalam mulut (jangan ditelan)

2. Semprotkan air pada sinar matahari

3. Perhatikan apa yang tampak pada cahaya matahari!

4. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut!

F. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

..........................................................................................................................

Lampiran 11Lembar kerja kelompok siklus ii

Lembar Kerja 1

1. Periskop

a. Tujuan

membuktikan fungsi periskop untuk melihat benda yang berada di atas batas pandang.

b. Masalah:

Apakah kita dapat melihat halam sekolah bila kita berada di bawah jendela?

c. Dugaan Sementara:

............................................................................................................................................

d. Alat dan bahan

1) Kotak pasta gigi. 5) Pensil

2) Lem. 6) Penggaris.

3) Selotip. 7) 2 Cermin datar ukuran 3 cm × 3 cm.

4) Cutter.

d. Cara Membuat

1) Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm.


3) Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring dan bagian depan cermin

menghadap ke bawah dan rekatkan dengan selotip.

4) Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran 3 cm × 3 cm.


6) Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring dan bagian depan

cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan selotip.

7) Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang periskop dengan potongan

kotak yang telah disiapkan. Rekatkan dengan menggunakan lem atau selotip,

8) Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu!

9) Tulis hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.

- Berilah tanda silang (x) jika benda dapat dilihat dengan berada di bawah jendela!

No. Nama Benda yang Ada di Halaman Periskop Tanpa Periskop

10) Simpulkan hasil pengamtanmu!

e. Kesimpulan

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Lembar Kerja 2

2. Kaca Pembesar Sederhana


Untuk membuktikan bahwa lup berfungsi untuk melihat benda-benda atau tulisan yang

berukuran kecil

b. Masalah:

Apakah kita dapat membaca tulisan yang kecil dengan jelas?

c. Dugaan Sementara:

.....................................................................................................................................................

d. Alat dan Bahan yang diperlukan

1. Bola lampu yang tidak terpakai 4. Air jernih

2. Obeng 5. Karet Balon

3. Tang 6. Karet gelang

e. Cara mambuat

1) Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng dan tang!

2) Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih!

3) Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian belakangnya dengan

menggunakan karet bekas balon mainan dan ikatlah karet tersebut dengan menggunakan

karet gelang.

4) Lihatlah benda-benda kecil atau tulisan kecil yang ada di dekatmu? Apakah benda-benda

atau tulisan kecil tersebut terlihat lebih besar dengan lup buatanmu itu?

5) tulis pengamatanmu pada tabel dibawah ini.

No Nama Benda/ Huruf Kecil Dengan Lup Tanpa Lup

6) Simpulkan hasil pengamatanmu!

e. Kesimpulan:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

..............................................................................................................................

Lampiran 12Lembar pengamatan unjuk kerja siswa dalam

kelompok siklus i dan siklus ii

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok

Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I



Materi : Sifat-sifat Cahaya

Kelas/Semester : V/II

No. Kelompok Angggota KelompokIndokator (setiap indikator memiliki bobot skor 10)

Jumlah

Nilaiakhir =Jumlah: 6 x 10

Ke - 1 Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ke - 6Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk

1.

Siti Chotijah √ √ √ √ √ √ 40 66,67Arif Gigih Prakoso √ √ √ √ √ √ 60 100Agus Sriyanto √ √ √ √ √ √ 60 100Dewi Puji Lestari √ √ √ √ √ √ 60 100Andian W.S √ √ √ √ √ √ 40 66,67Nurul Anisa √ √ √ √ √ √ 60 100

2.

Maulana W.M √ √ √ √ √ √ 60 100Mohamad. Z. M √ √ √ √ √ √ 60 100Mia Fantena √ √ √ √ √ √ 60 100Riska Tsalista √ √ √ √ √ √ 60 100Nurul Avivah √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Agus Rianto √ √ √ √ √ √ 50 83,33

Nur Wachidin √ √ √ √ √ √ 60 100Saiful Anwar √ √ √ √ √ √ 40 63,67Ardian Syah. M.F √ √ √ √ √ √ 50 83,33

3. Iswanti √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Farhan Afifudin √ √ √ √ √ √ 50 83,33Eko Triyanto √ √ √ √ √ √ 40 63,33

4.

Ardi Sugeh Prasetio √ √ √ √ √ √ 50 83,33Widodo. S √ √ √ √ √ √ 50 83,33Berliana Devita . N √ √ √ √ √ √ 60 100Kadriah √ √ √ √ √ √ 60 100M. Ilyas Eka .S √ √ √ √ √ √ 50 83,33Satria F.U √ √ √ √ √ √ 50 83,33

5.

Sugiyanto √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Ngizatil Abidin √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Sigit Riyanto √ √ √ √ √ √ 40 66,67Sri Mulyani √ √ √ √ √ √ 60 100Reykhan Pramujo √ √ √ √ √ √ 50 83,33Lusiana Anggun F.B √ √ √ √ √ √ 60 100

Keterangan:

Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda √ yang sesuai dengan kriteia berikut:

Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati fenomena yang timbul akibat cahaya tidak dapat menmbus benda gelap dan uang logam yang

dimasukan kedalam gelas yang berisi air.

Ke-2 : jika siswa dalam kelompok berdiskusi membuat pertanyaan yang sesuai dengan fenomena sifat cahaya yang diamati.

Ke-3 : jika siswa dalam kelompok mengolah/menalar informasi yang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya

Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba untuk membuktikan sifat-sifat cahya yang ditemukan.

Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan.

Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan temuan didepan kelas

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Siswa Dalam Kelompok

Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II



Materi : Merancang Karya Sederhana Dengan Menerapkan Sifat Cahaya


No. Kelompok Angggota KelompokIndokator

Jumlah

Nilaiakhir =Jumlah: 6 x 10

Ke - 1 Ke - 2 Ke - 3 Ke - 4 Ke -5 Ke - 6Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk Ya Tdk

1.

Lusiana Anggun F.B √ √ √ √ √ √ 60 100Nurul Anisa √ √ √ √ √ √ 60 100Mia Fatenia √ √ √ √ √ √ 60 100Andrian Syah M.F √ √ √ √ √ √ 60 100Mohamad. Z. M √ √ √ √ √ √ 60 100Widodo. S √ √ √ √ √ √ 50 83.33

Reykhan Pramudio √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Farhan Afifudin √ √ √ √ √ √ 50 83,33Eko Triyanto √ √ √ √ √ √ 60 100Agus Sriyanto √ √ √ √ √ √ 60 100

2. Nurul Avivah √ √ √ √ √ √ 60 100Arif Gigih Prakoso √ √ √ √ √ √ 60 100

3.

M. Agus Rianto √ √ √ √ √ √ 60 100Dwi Puji Lestari √ √ √ √ √ √ 60 100Sugiyanto √ √ √ √ √ √ 60 100Ardi Sugeh Prasetio √ √ √ √ √ √ 60 100M. Sigit Riyanto √ √ √ √ √ √ 50 83,33Sri Mulyani √ √ √ √ √ √ 60 100

4.

M. Ngizatil Abidin √ √ √ √ √ √ 60 100Siti Chotijah √ √ √ √ √ √ 50 83,33Berliana Devita . N √ √ √ √ √ √ 60 100Kadriah √ √ √ √ √ √ 50 83,33Nur Wachidin √ √ √ √ √ √ 60 100Satria F.U √ √ √ √ √ √ 60 100

5.

Ardian W.S √ √ √ √ √ √ 50 83,33Saiful Anwar √ √ √ √ √ √ 50 83,33M. Ilyas Eka .S √ √ √ √ √ √ 60 100Riska Tsalista √ √ √ √ √ √ 60 100Iswanti √ √ √ √ √ √ 50 83,33Maulana W.M √ √ √ √ √ √ 60 100

Keterangan:

Kolom indikator yang menunjukan perilaku (ya/tidak) diisi dengan tanda √ yang sesuai dengan kriteia berikut:

Ke-1 : jika siswa dalam kelompok mengamati gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah laut.

Ke-2 : jika siswa dalam kelompok embuat pertanyaan tentang gambar kapal selam yang mengintai permukaan laut dengan periskop dari bawah

laut.

Ke-3 : jika siswa dalam kelompok menalar/mengolah informasi tetang menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya.

Ke-4 : jika siswa dalam kelompok mencoba membuat dan menginfentarisasi percobaan mengamati sekitar dengan menggunakan periskop dan

lup yang dibuatnya.

Ke-5 : jika siswa dalam kelompok menyimpulkan setiap percobaan yang dilakukan periskop dan lup hasil karyanya

Ke-6 : jika siswa dalam kelompok mempresentasikan periskop dan lup hasil karyanya

Lampiran 13Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan

Scientific Siklus I

Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus I




Kopetensi Dasar Indikator Tujuan PembelajaranPenilaian

Teknik Bentuk InstrumenTes Non

tesUnjukKerja

TesObyektif

UnjukKerja

PilihanGanda

6.1Mendiskripsikansifat-sifatcahaya

1. Mengamati fenomena yangtimbul akibat cahaya tidakdapat menmbus benda gelap

Secara berkelompok siswamengamati fenomenabayangan yang timbul akibatcahaya tidak dapat menembusbenda gelap di halamansekolah

√ √sesuaiindikator 1

2. Membuat pertanyaan yangsesuai dengan fenomena sifatcahaya yang diamati.

Setelah mengamati fenomenabayangan yang timbul akibatcahaya tidak dapat menembusbenda gelap, siswa secaraberkelompok dapat membuatpertanyaan yang sesuai denganfenomena sifat cahaya yangdiamati.

√ √sesuaiindikator 2

3. Mengolah/menalar informasiyang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya

Melalui membaca buku secaraberkelompok, siswa dapatmengolah/menalar informasiyang diperoleh tentang sifat-sifat cahaya

√ √ sesuaiindikator 3

4. Menginfentarisasi pembuktikan Melalui percobaan tentang

sifat-sifat cahya yangditemukan.

pembuktian sifat-sifat cahaya,siswa dapat menginfentarisimembuktikan sifat-sifat cahyayang ditemukan


5. Menjelakan sifat cahaya yangmengenai berbagai benda(bening, berwarna, dan gelap)

Melalui menginfentarisasipercobaan tentang sifat cahayadapat menembus benda beningdan tidak dapat menembusbenda gelap, siswa dapatmembedakan benda yangdapat ditembus oleh cahayadan tidak dapt ditembus olehcahaya.

√ √ soal 1,2,

6. Menunjukkan contohperistiwa sifat cahayamerambat lurus dalamkehidupan sehari-hari

Melalui menginfentarisasipercobaan tentang sifat cahayamerambat lurus, siswa dapatmenyebutkan contoh peristiwasifat cahaya merambat lurus

√ √ soal 3,4, 5, 6,

7

7. Mendeskripsikan pemantulancahaya.

Melalui menginfentarisasipercobaan tentang pemantulancahaya baur dan teratur, siswadapat menjelaskan perbedaanpemantulan baur dan teratur.

√ √ soal 8,9, 10,

8. Menunjukkan contohperistiwa pembiasan cahayadalam kehidupan sehari-harimelalui percobaan

Melalui menginfentarisasipercobaan tentang prosespembiasan cahaya, siswa dapatmenyebutkan contohpembiasan cahaya dalam

√ √soal 11,12, 13,14, 15,


9. Mendeskripsikan sifat-sifatcahaya yang mengenai cermindatar dan cermin lengkung(cembung atau cekung)

Melalui menginfentarisasipercobaan tentang sifat cahayayang mengenai cermin datardan lengkung, siswa dapatmendiskripsikankan sifatbayangan yang dibentuk olehcermin datar dan lengkung

√ √ soal 16,17, 18,19, 20

10. Mendiskripsikan penguraiancahaya

Melalui menginfentarisasipercobaan tentang penguraiancahaya matahari, siswa dapatmendiskripsikan penguraianwarna cahaya matahari.

√ √ soal 21,22, 23,24, 25

11. Menyimpulkan sifat-sifatcahaya

Setelah melakukaninfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya secaraberkelompok, siswa dapatmembuat kesimpulan sifat-sifat cahaya.


12. Mempresentasikanpembuktian sifat-sifat cahayadidepan kelas

Secara berkelompok siswadapat mempresentasikan hasiltemuan dan percobaan sifat-sifat cahaya di depan kelas


Kisi-Kisi Penilaian Hasil Belajar IPA Menggunakan Pendekatan Scientific Siklus II




KompetensiDasar

Indikator Tujuan PembelajaranPenilaian

Teknik Bentuk InstrumenTes Non

tesUnjukKerja

TesObyektif

UnjukKerja

PilihanGanda

6.2 Membuatsuatukarya/model,misalnyaperiskop ataulensa dari bahansederhanadenganmenerapkansifat-sifat cahaya.

1. Mengamati gambarkapal selam yangmengintai permukaanlaut dengan periskopdari bawah laut.

Secara berkelompok siswamengamati gambar kapal selamyang mengintai permukaan lautdengan periskop dari bawah laut.

√ √ sesuaiindikator

12. Membuat pertanyaan

tentang gambar kapalselam yang mengintaipermukaan lautdengan periskop daribawah laut

Setelah mengamati gambar kapalselam yang mengintai permukaanlaut dengan periskop dari bawahlaut. Siswa dapat membuatpertanyaan tentang gambar kapalselam yang mengintai permukaanlaut dengan periskop dari bawahlaut


2

3. Menalar/mengolahinformasi tetangmenentukan modelyang akan dibuatdengan menerapkansifat-sifat cahaya

Melalui membaca buku secaraberkelompok, siswa dapatmenalar/mengolah informasitetang menentukan model yangakan dibuat dengan menerapkansifat-sifat cahaya

√ √sesuai

indikator3

4. Membuat karya/model Setelah mengolah/menalar

periskop dan lup daribahan sederhana.

informasi tentang sifat-sifatcahaya, siswa dapat membuatmodel periskop dan lup daribahan sederhana

√ √ soal 1,2, 16,18,20

5. Memilih danmenentukan berbagaialat dan bahan yangsesuai

Melalui pembuatan periskop danlup sederhana, siswa dapatmemilih dan menentukanberbagai alat yang sesuai dalampembuatan model periskop danlup dari bahan sederhana

√ √ soal 5,9, 10,15,

6. Menjelaskan langkah-langkah dalampembuatan karyasederhana yang sesuai

Melalui pembuatan periskop danlup sederhana, siswa dapatmenyebutkan bahan/benda yangsesuai dalam pembuatan modelperiskop dan lup dari bahansederhana

√ √ soal 4,6, 7, 8,13, 14,

17

7. Menjelaskan fungsiperiskop dan lup

Melalui pembuatan periskop danlup sederhana, siswa dapatmenjelaskan fungsi periskop danlup

√ √ soal 3,11, 12,

19

8. Menginfentarisasipengamatanmenggunakan periskopdan lup sederhana.

Setelah membuat periskop danlup sederhana secaraberkelompok, siswa dapatmenginfentarisasi pengamatanlingkungan sekitar menggunakanperiskop dan lup sederhana

√ √sesuai

indikator8

9. Membuat kesimpulankarya/model periskop

Setelah menginfentarisasipengamatan lingkungan sekitar

dan lup dari bahansederhana

menggunakan periskop dan lupsederhana, siswa dapat membuatkesimpulan tentang karya/modelperiskop dan lup dari bahansederhana


9

10. Mempresentasikanhasil kesimpulankarya/model periskopdan lup dari bahansederhana

Secara berkelompok siswa dapatmempresentasikan karya/modelperiskop dan lup dari bahansederhana


10

Lampiran 14PENGAMATAN IMPLEMENTASI RPP siklus i dan siklus ii

Pengamatan Implementasi RPP Siklus I

NO ASPEK YANG DIAMATIKeteranganYa Tidak

I PRA PEMBELAJARAN1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √II MEMBUKA PEMBELAJARAN1. Melakukan kegiatan apersepsi √2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan materi pelajaran1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √B. Pendekatan/strategi pembelajaran1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati

fenomena sifat cahaya√

2. Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untukmenanyakan tentang sifat cahaya yang diamati

√

3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusidalam membuat pertanyaan

√

4. Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untukmendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok.

√

5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalarinformasi melalui membaca buku

√

6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukandiskusi kelompok dalam menalar informasi

√

7. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok √8. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok

untuk menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya9. Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukan

setiap percobaan√

10. Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompokdalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiapkelompok

√

11. Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifat-sifat cahaya.

√

12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telahdialokasikan

√

13. Menguasai kelas √C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √2. Menggunakan media secara efektif dan efisien √

3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

Pengamatan Implementasi RPP Siklus II

NO ASPEK YANG DIAMATIKeteranganYa Tidak

I PRA PEMBELAJARAN1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √II MEMBUKA PEMBELAJARAN1. Melakukan kegiatan apersepsi √2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan

rencana kegiatan√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan materi pelajaran1. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan √3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √B. Pendekatan/strategi pembelajaran1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati

fenomena√

2. Memberikan kesempatan kepada siswa atau kelompok untukmenanyakan tentang yang diamati

√

3. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusidalam membuat pertanyaan

√

4. Menciptakan suasana kelas menjadi diskusi kelas untukmendiskusikan peranyaan yang diajukan setiap kelompok.

√

5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menalarinformasi melalui membaca buku

√

6. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukandiskusi kelompok dalam menalar informasi

√

7. Membimbing siswa dalam diskusi kelompok √8. Memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok

untuk menginfentaris percobaan sifat-sifat cahaya√

9. Membimbing siswa maupun kelompok dalam melakukansetiap percobaan

√

10. Memberikan bimbingan kepada siswa maupun kelompokdalam mendiskusikan kesimpulan yang dibuat setiapkelompok

√

11. memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan sifat-sifat cahaya.

√

12. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telahdialokasikan

√

13. Menguasai kelas √C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar1. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √2. Menggunakan media secara efektif dan efisien √

3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan

siswa1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √

Lampiran 13Dokumentasi penelitian

Dokumentasi

Guru melakukan apersepsi

Siswa bersama kelompok mengamati bayangan

Setiap kelompok mengajukan pertanyaan

Siswa bersama kelompok menalar informasi dari buku

Siswa bersama kelompok menginfentarisasi percobaan sifat-sifat cahaya

Siswa bersama kelompok membuat kesimpulan

Siswa bersama kelompok mempresentasika didepn kelas

Observer

Pengamat

upaya peningkatan hasil belajar ipa melalui …€¦ · menyebutkan contoh pembiasan cahaya dalam...

Documents