i

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI, KETERAMPILAN SOSIAL DAN

HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN METODE

KOOPERATIF TIPE JIGSAW KOMPETENSI DASAR MEMAHAMI

PERMINTAAN DAN PENAWARAN SERTA TERBENTUKNYA HARGA

PASAR KELAS VIII SEMESTER II TAHUN AJARAN 2011 / 2012

SMP NEGERI 3 SALATIGA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh

Siti Nur Khomariyah

162010801

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala

anugerahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ Upaya

Meningkatkan Motivasi, Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Siswa Dengan

Menggunakan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw Kompetensi Dasar Memahami

Permintaan dan Penawaran serta Terbentuknya Harga Pasar Kelas VIII Semester II

Tahun Ajaran 2011 / 2012 SMP Negeri 3 Salatiga”. Penulis menyadari tidak dapat

menyelesaikan skripsi tanpa bantuan dari berbagai pihak yang memberikan dukungan

moral maupun material. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho, M.Si., selaku pembimbing yang telah

meluangkan waktu, memberikan ide, saran dan nasehat dengan penuh

kesabaran dalam membimbing penulis selama proses studi dan selama proses

penyusunan skripsi.

2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

3. Dr. Bambang Ismanto, M.Si., selaku Kaprogdi Pendidikan Ekonomi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan banyak masukan dan

saran bagi para mahasiswa program studi Pendidikan Ekonomi.

v

4. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si., selaku penguji I dan wali studi yang telah

banyak membantu penulis selama proses studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

5. Seluruh dosen PE dan staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah

mendidik dan membekali ilmu pengetahuan kepada penulis selama studi di

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

6. Drs. Bambang Subiyakto, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3

Salatiga, terima kasih atas izin yang diberikan kepada penulis untuk

melakukan penelitian di SMP Negeri 3 Salatiga.

7. Danny Pranindyo, S. Pd, selaku guru pengajar mata pelajaran IPS kelas VIII

SMP Negeri 3 Salatiga, terima kasih untuk bantuan dan kerjasamanya selama

penulis melaksanakan penelitian tindakan kelas.

8. Ary Sungkono, S. Pd, selaku guru di SMP Negeri 3 Salatiga, terima kasih

untuk kesediaan meluangkan waktunya.

9. Seluruh guru dan staf TU SMP Negeri 3 Salatiga yang telah banyak

membantu penulis selama penelitian.

10. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Salatiga. Terimakasih atas

kerjasamanya.

11. Yang tersayang, Ibu dan Bapak, yang senantiasa memberikan doa, dukungan,

nasehat, semangat, dan kasih sayangnya selama ini kepada penulis.

12. Suamiku Yoel yang telah mendukung sampai selesainya penulisan skripsi,

makasih.

vi

13. Geng Kecis, Ria, Kirni, Happy terimakasih atas semangatnya.

14. Teman-teman seperjuangan Oky, Andri, Rina, Antok dan Rian tetap

semangat.

15. Teman-teman yang telah memberikan kritik maupun saran.

Akhir kata penulis menyampaikan bahwa masih banyak kekurangan dalam

penulisan skripsi. Semoga Skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang

berkepentingan.

Salatiga, Agustus 2012

Penulis

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“If You have faith when you pray , You will be given ,

Whatever you ask for”.

Kupersembahkan Karyaku Kepada:

Bapak Ibu Tersayang

Suamiku tercinta

Kakak ‘ku

Sahabat Terkasih

Teman-Teman Senasib Dan Seperjuangan

Almamater Tercinta

viii

kegiatan belajar mengajar didominasi oleh guru, sedangkan motivasi siswa di kelas

rendah. Hal tersebut berdampak juga terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan

di bawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah penggunaan Metode

Kooperatif Tipe Jigsaw dapat memberikan pengaruh positif kepada peserta didik

dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar serta meningkatkan keterampilan

sosial siswa pada Kompetensi Dasar Memahami Permintaan dan Penawaran serta

Terbentuknya Harga Pasar di Kelas VIII Semester II Tahun Ajaran 2011 / 2012 di

SMP Negeri 3 Salatiga. Nilai motivasi dan keterampilan sosial sudah mencapai skor

lebih dari atau sama dengan empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar

siswa minimal 75% dari keseluruhan siswa yang mengikuti tes yang telah mendapat

nilai minimal 60.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. penelitian ini terdiri

dari dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan

refleksi. Data penelitian diperoleh dari instrument tes dan nontes. Instrument tes

berupa soal kuis di akhir siklus I dan siklus II, sedangkan instrument nontes berupa

lembar observasi, wawancara, dan angket. Analisis data nontes menggunakan teknik

kualitatif.

Hasil keberhasikan proses pada penelitian ini adalah motivasi pada siklus I

menunjukkan nilai tiga atau kategori cukup dan pada siklus II menunjukkan nilai

lima atau kategori sangat baik. Keterampilan sosial siswa pada siklus I menunjukkan

nilai tiga atau kategori cukup dan pada siklus II menunjukkan nilai lima atau

kategori sangat baik. Sebelum tindakan rata-rata hasil belajar yang disapai siswa

sebesar 64,16 dan ketuntasan belajar sebesar 37,5%. Rata-rata hasil belajar siswa

pada siklus I sebesar 67,5 dan ketuntasan belajar sebesar 62,5%. Rata-rata hasil

belajar siswa pada siklus II sebesar 74,58 dan ketuntasan belajar sebesar 91,67%.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode

pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat meningkatkan motivasi, keterampilan

sosial, dan hasil belajar siswa pada Kompetensi Dasar Memahami Permintaan dan

Penawaran serta Terbentuknya Harga Pasar di Kelas VIII Semester II Tahun Ajaran

2011 / 2012 di SMP Negeri 3 Salatiga. Pembelajaran dengan menggunakan metode

kooperatif tipe Jigsaw diharapkan dapat memberikan dukungan kepada Guru dalam

menerapkan Penelitian Tindakan Kelas untuk meningkatkan mutu pendidikan yang

lebih baik lagi.

Kata kunci: Jigsaw, motivasi, ketrampilan sosial, dan hasil belajar siswa.

ABSTRAK

Timbal balik antara siswa dan guru sangat diperlukan dalam proses pembelajaran di

kelas. Hal tersebut dapat dicapai dengan penerapan metode yang tepat, sehingga

dapat menarik minat siswa untuk memberikan respon positif terhadap pelajaran.

Kenyataan di lapangan, guru masih menggunakan metode ceramah, sehingga

ix

DARTAR TABEL ..................................................................................... xii

DARTAR LAMPIRAN ............................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ……………………………………….. 1

1.2. Permasalahan …………………………………………………... 6

1.3. Tujuan Penelitian ……………………………………………..... 9

1.4. Manfaat Penelitian …………………………………………....... 9

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Bahasan Teori ……………………….……………………......... 11

2.1.1. Motivasi ………………...………….................................. 11

2.1.2. Hasil Belajar ………………………………….................. 12

2.2. Teori Belajar.. ..……….............................................................. 14

2.2.1. Konstruktivisme ………………….................................... 14

2.3 Pembelajaran Kooperatif ………………………………………. 17

2.3.1. Konsep Dasar Pembelajaran Kooperatif ………................ 17

2.3.2. Prosedur Pembelajaran Kooperatif ………………............. 18

2.3.3. Karakteristik Pembelajaran.................................................. 19

2.3.4. Prinsip Pembelajaran............................................................ 20

2.4. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .…………………............. 20

2.4.1. Konsep Dasar Pembelajaran Tipe Jigsaw ……………........ 20

2.4.2. Persiapan dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw....... 21

2.5. Materi Pembelajaran Ekonomi …………………….…................. 22

2.5.1. Kompetensi Dasar Memahami Permintaan

Dan Penawaran Serta Terbentuknya Harga Pasar.............. 22

2.6 Hipotesis Tindakan …………………………………….............. 26

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Metode Penelitian…………………………………............. ....... 28

DAFTAR ISI

DARTAR GAMBAR ................................................................................ xi

x

3.2. Tempat Penelitian, Waktu Penelitian,

Subyek Penelitian, dan Refleksi Awal ……………………….. 28

3.3. Siklus Penelitian ……………………………………………….. 31

3.4. Prosedur Penelitian ……….……………………………………. 33

3.5. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………... 38

3.6. Teknik Analisis Data …………………………………………… 40

3.7. Indikator Keberhasilan ……………………………………......... 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian ………………………………………………..... 44

4.2. Pembahasan ……………………………………..………............. 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan …………………………………………..……...….... 70

5.2. Saran ………………………………………………………...……. 71

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 74

LAMPIRAN ………………………………………………………………. 75

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1. Langkah-langkan Penelitian Tindakan Kelas……………… 32

Grafik 4.1. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siswa pada Kondisi

Awal, Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2

Tahun Pelajaran 2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga............. 63

Grafik 4.2 Perbandingan Keterampilan Sosial Siswa pada Siklus 1

dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun Pelajaran

2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga........................................ 64

Grafik 4.3 Perbandingan Motivasi Siswa pada Siklus 1 dan

Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun Pelajaran

2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga......................................... 64

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian pada kelas VIII Semester II Tahun

Ajaran 2011 / 2012 di SMP Negeri 3 Salatiga.................. 29

Tabel 4.1. Perbandingan Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal,

Siklus 1 dan Siklus 2 di Kelas VIII Semester 2 Tahun

Pelajaran 2011/2012 SMP Negeri 3 Salatiga.................... 63

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ………...……….. ........ 76

Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima

Pelajaran …………………………………………..….......... 87

Lampiran 3. Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw... 88

Lampiran 4. Lembar Observasi Terhadap siswa Dengan Model

Pembelajaran Jigsaw .………………………………..…........ 89

Lampiran 5. Lembar Observasi Terhadap Guru Dengan Model

Model Pembelajaran Jigsaw……………...………...…........... 90

Lampiran 6. Kisi-Kisi Wawancara..……………...………........................... 91

Lampiran 7. Angket Tanggapan Siswa ..…………………………...……… 94

Lampiran 8. Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw .. 95

Lampiran 9. Tugas Diskusi Siklus I ...………..……………………….……. 97

Lampiran 10. Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus I ..………………...…. . 98

Lampiran 11. Soal Tes Individu Siklus I .………………………………….. 100

Lampiran 12. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I .…………………….... 101

Lampiran 13. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I .……. 103

Lampiran 14. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima Pelajaran

Siklus I ……………………………………………………... 104

Lampiran 15. Hasil Observasi Terhadap Siswa Dengan Model

Pembelajaran Jigsaw pada Siklus I....................................... 105

xiv

Lampiran 16. Hasil Observasi Terhadap Guru Dengan Model

Pembelajaran Jigsaw pada Siklus I ...…………….................. 107

Lampiran 17. Hasil Observasi Motivasi Dan Keterampilan Siswa Siklus...... 109

Lampiran 18. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siswa Siklus I ..……… 110

Lampiran 19. Daftar Nilai Kelompok Ahli Siklus I ………………………… 112

Lampiran 20. Hasil Wawancara denganSiswa tentang Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus I ……………………………. 113

Lampiran 21. Hasil Angket Tanggapan Siswa……………………………… 114

Lampiran 22. Tugas Diskusi Siklus II ...…………………………..………. . 115

Lampiran 23. Kunci Jawaban Tugas Diskusi Siklus II …………………....... 116

Lampiran 24. Soal Tes Individu Siklus II …………………………..……… 118

Lampiran 25. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II ………………………. 119

Lampiran 26. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus II ..……... 121

Lampiran 27. Hasil Observasi Kesiapan Siswa Dalam Menerima

Pelajaran Siklus II …………………………………………... 122

Lampiran 28. Hasil Observasi Terhadap Siswa Dengan Model

Pembelajaran Jigsaw pada Siklus II ……………...……......... 123

Lampiran 29. Hasil Observasi Terhadap Guru Dengan Model

Pembelajaran Jigsaw pada Siklus II………………………..... 125

Lampiran 30. Hasil Observasi Motivasi Dan Keterampilan Sosial Siswa

Siklus II ...………………………………………………....... 127

Lampiran 31. Analisis Hasil Tes dan Perkembangan Siswa Siklus II …….... 128

xv

Lampiran 32. Rekapitulasi Hasil Belajar ………………………………….... 132

Lampiran 33. Daftar Nilai Kelompok Siklus II .………………..…………… 134

Lampiran 34. Hasil Wawancara dengan Siswa tentang Pembelajaran

Kooperatif Tipe Jigsaw Siklus II …………………………….. 135

Lampiran 35. Hasil Angket Tanggapan Siswa .......…..................................... 136

Lampiran 36. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus I ……………. 137

Lampiran 37. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar Siklus II ……...……… 138