upaya meningkatkan kemampuan menulis … filemencapai nilai 75 atau meningkat sebesar 10% dari...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS

PENGALAMAN PRIBADI DENGAN PENDEKATAN

QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS VII G MTs

NEGERI SURAKARTA II TAHUN AJARAN 2013/2014

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Megister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Silmi Munifatul Faizah

S841208042

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

Silmi Munifatul Faizah. 2013. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis

Pengalaman Pribadi dengan Pendekatan Quantum Learning pada Siswa

Kelas VII G MTs Negeri Surakarta II Tahun Ajaran 2013/ 2014”. TESIS.

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Pascasarjana, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

Pembimbing I: Prof. Dr. Andayani, M.Pd., II:. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd

ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas

proses pembelajaran menulis pengalaman pribadi dengan menerapkan pendekatan

quantum learning dan (2) meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi

dengan pendekatan quantum learning.

Penelitian dilaksanakan di MTs Negeri Surakarta II pada awal bulan

September 2013 hingga akhir bulan Desember. Subjek penelitian adalah guru

mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VII G dan siswa kelas VII G MTs Negeri

Surakarta II. Data berupa RPP, foto, hasil tulisan siswa, catatan lapangan, daftar

nilai, dan catatan hasil wawancara. Sumber data meliputi: tempat dan peristiwa,

informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara,

dan tes. Uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi

sumber. Teknik analisis data dengan teknik deskriptif komparatif dan analisis

kritis. Indikator ketercapaian sebesar 80%. Prosedur penelitian meliputi persiapan,

survei awal, pelaksanaan siklus, pengamatan, dan pelaporan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan quantum

learning mampu meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis pengalaman

pribadi ditandai meningkatnya keaktifan, perhatian, minat, dan motivasi siswa

dalam pembelajaran menulis pengalaman pribadi. Penelitian ini juga

menunjukkan bahwa penerapan pendekatan quantum learning dapat

meningkatkan kemampuan menulis pengalaman pribadi pada siswa kelas VII G

MTs Negeri Surakarta II. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang dilakukan selama

tiga siklus. Pada pratindakan jumlah siswa yang memperoleh nilai 75 sebanyak

20 siswa (48%) dengan nilai rata-rata sebesar 68,61. Pada siklus I siswa yang

memperoleh nilai 75 meningkat menjadi 24 siswa (57%) kenaikan sebesar 9%.

Nilai rata-rata kelas sebesar 71,95. Pada siklus II sebanyak 28 siswa (67%) sudah

mencapai nilai 75 atau meningkat sebesar 10% dari siklus I, dengan nilai rata-rata

kelas naik menjadi 75,11. Peningkatan ini belum mencapai ketuntasan klasikal

sebesar 80%. Dengan demikian, pembelajaran menulis pengalaman pribadi

dilanjutkan pada siklus III. Pada siklus III siswa yang dapat mencapai nilai 75

sebanyak 37 siswa (88%) dengan nilai rata-rata 79,04. Pada siklus III ini

pencapaian nilai baik dari kualitas proses maupun kemampuan menulis

pengalaman pribadi telah mencapai ketuntasan yang lebih dari 80%.

Kata kunci: menulis pengalaman pribadi, kualitas proses, pendekatan quantum

learning


commit to user

vi

Silmi Munifatul Faizah. , 2013. "Efforts to Improve Writing Ability Personal

Experience with Quantum Learning Approach in Class VII G II MTs

Surakarta in Academic Year 2013/2014". THESIS. Indonesian Studies

Program, Graduate School, University March Surakarta.

Supervisor I: Prof.. Dr.. Andayani, M.Pd., II:. Prof. Dr.. St. Y. Slamet M.Pd

The aims of this research are: (1) improve the quality of the learning

process to write a personal experience with applying quantum approach learning

and (2) improve the ability to write a personal experience with quantum learning

approach.

The experiment was conducted in Surakarta II MTs at the beginning of

September 2013 until the end of September. Subjects were subject teachers

Indonesian VII class G and class VII G MTs Negeri Surakarta II. Data in the form

of lesson plans, photographs, results of student writing, field notes, list of values,

and record interviews. Sources of data include: places and events, informants, and

documents. The technique of collecting data through observation, interviews, and

tests. Test the validity of the data using triangulation and triangulation methods.

Data analysis techniques with a comparative descriptive techniques and critical

analysis. Indicators of achievement by 80%. The procedure includes the

preparation of the study, a preliminary survey, the implementation cycle,

observation, and reporting.

The results showed that the application of quantum learning approach can

improve the quality of the process of learning to write personal experiences

marked increase in liveliness, attention, interest, and motivation of students in

learning writing personal experience. This study also shows that the application of

quantum learning approach can improve the ability to write personal thoughts on

class VII G MTs Surakarta II. It can be seen from the results carried out for three

cycles. In pratindakan number of students who received a grade of 75 by 20

students (48%) with an average value of 68.61. In the first cycle of students who

received a grade of 75 increased to 24 students (57%) increased by 9%. The

average value of 71.95 class. In the second cycle by 28 students (67%) has

reached the value of 75, an increase of 10% from the first cycle, the average value

of the class rose to 75.11. This increase has not reached the classical completeness

by 80%. Thus, learning to write personal experiences continued in the third cycle.

In the third cycle students who can reach a value of 75 as many as 37 students

(88%) with an average value of 79.04. In the third cycle the achievement of good

value quality processes and the ability to write a personal experience that has

achieved mastery of more than 80%.

Keywords: writing a personal experience, the quality of the process, the quantum

approach to learning.


commit to user

vii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain.”

(QS Al Insyiraah: 6-7)


commit to user

viii

PERSEMBAHAN

Karya ini penulis persembahkan kepada :

1. Kedua orangtuaku, Safrudin dan

Fitrohtun Rahmawati, terimakasih atas

doa, semangat, dan pemberi inspirasi

terbaikku.

2. Almarhumah Mamahku, Sri Iswati,

terimakasih untuk segalanya, Mah.

3. Keluargaku tersayang, khususnya

kakakku (Elfa) dan adik-adikku tercinta

(Fauzi, Lia, Zidan, dan Fira) yang selalu

membantu dan memberi semangat untuk

selalu berjuang

4. ADTT yang menjadi penyemangatku,

terimakasih telah setia mendampingiku

dan mendengar keluh kesahku.

5. Teman-teman Pascasarjana program

Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan

2012

6. Almamater


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT karena atas rahmat dan hidayah-Nya

sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan lancar. Penyusunan tesis

ini adalah salah satu persyaratan untuk mencapai derajat magister pendidikan di

Program Pascasarjana, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret (UNS) Surakarta.

Penelitian dan penulisan tesis ini dapat diselesaikan atas bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti menyampaikan

terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah turut

membantu dalam penyelesaian tesis ini.

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret,yang

telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti dan

menyelesaikan Program Pascasarjana di Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan persetujuan pengesahan tesis ini;

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah

memberikan dorongan dan persetujuan pengesahan tesis ini;

4. Prof. Dr. Andayani, M.Pd., selaku pembimbing tesis yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan tepat waktu;

5. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd, selaku pembimbing tesis yang telah

meluangkan waktu dan memberikan arahan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan dengan lancar;

6. Bapak dan Ibu Dosen Pragram Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia

yang dengan tulus dan ikhlas memberikan ilmunya kepada peneliti sehingga

dapat menjadi bekal untuk penyusunan tesis.

7. Drs. Hanafi., selaku Kepala MTs Negeri Surakarta II yang telah memberikan

izin kepada peneliti untuk melaksanakan PTK di MTs Negeri Surakarta II;


commit to user

x

8. Muanas Sodiq, S.Pd., selaku guru pengampu mata pelajaran Bahasa Indonesia

kelas VII G yang telah banyak membantu dan berpartisipasi aktif dalam

proses penelitian ini;

9. Siswa-siswi kelas VII G yang telah berpartisipasi aktif sebagai subjek

penelitian dan membantu pelaksanaan penelitian ini;

10. Keluarga besar peneliti yang senantiasa memberikan semangat dalam

menyelesaikan tesis;

11. Seluruh staf administrasi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret yang telah memberikan fasilitas untuk kelancaran studi penulis;

12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah banyak

membantu dalam penyusunan tesis ini.

Peneliti berharap semoga penelitian ini mampu memberikan manfaat dan

kontribusi yang berarti dalam perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Desember 2013.

Silmi Munifatul Faizah


commit to user

xi

DAFTAR ISI

JUDUL ....................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii

PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................................. iv

ABSTRAK ...................................................................................................... v

ABSTRACT .................................................................................................... vi

MOTTO ....................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ........................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 9

C. Tujuan Penulisan ................................................................................. 10

D. Manfaat Penulisan ............................................................................... 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA, PENELITIAN YANG RELEVAN,

KERANGKA BERPIKIR, HIPOTESIS .......................................................... 12

A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 12

1. ................................................................................................... Kem

ampuan Menulis Pengalaman Pribadi ............................................... 12

a. Hakikat Kemampuan ..................................................................... 12

b. Hakikat Menulis ........................................................................... 14

c. Tujuan Menulis ............................................................................ 18

d. Manfaat Menulis ........................................................................... 20

e. Tahap-tahap Menulis ..................................................................... 23

f. Hakikat Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi ..................... 25


commit to user

xii

2. ................................................................................................... Haki

kat Kualitas Proses Pembelajaran ...................................................... 28

a. .............................................................................................. Peran

Guru ............................................................................................. 29

b. .............................................................................................. Mina

t Belajar ........................................................................................ 32

c. .............................................................................................. Moti

vasi Belajar ................................................................................... 35

d. .............................................................................................. Keak

tifan Siswa .................................................................................... 40

e. .............................................................................................. Penil

aian Unjuk Kerja (Kinerja) Guru dan Siswa dalam Proses

Pembelajaran ...................................................................................... 42

3. ................................................................................................... Fakto

r-faktor yang Mempengaruhi Proses Pembelajaran ........................... 46

4. ................................................................................................... Pemb

elajaran Menulis Pengalaman Pribadi

di Kelas VII SMP/ MTS .................................................................... 48

5. ................................................................................................... Pend

ekatan Quantum Learning .................................................................. 50

a. Hakikat Quantum Learning .......................................................... 50

b. TANDUR sebagai Kerangka Quantum Learning ........................ 56

c. Kelebihan Quantum Learning ...................................................... 64

6. ................................................................................................... Penil

aian (assessment) Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi .......... 66

B. Penelitian yang Relevan ............................................................... 70

C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 73

D. Hipotesis Penelitian ....................................................................... 76

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 77

A. Tempat dan waktu ............................................................................... 78


commit to user

xiii

B. Subjek Penelitian ................................................................................. 78

C. Bentuk dan Strategi Penelitian ............................................................. 59

D. Data dan Sumber Data Penelitian ........................................................ 80

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 81

F. Uji Validitas Data ................................................................................ 82

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 83

H. Indikator Ketercapaian ....................................................................... 83

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 85

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 91

A. Deskripsi Kondisi Awal ...................................................................... 91

B. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 98

1. Siklus Pertama ............................................................................... 98

2. Siklus Kedua ................................................................................ 120

3. Siklus Ketiga ................................................................................ 141

4. Deskripsi Antarsiklus ................................................................... 160

C. Pembahasan ......................................................................................... 163

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN .................................................. 174

A. Simpulan ....................................................................................... 174

D. Implikasi .............................................................................................. 175

E. Saran .................................................................................................... 178

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 181

LAMPIRAN


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Alur Kerangka Berpikir ................................................................ 75

2. Siklus PTK ................................................................................... 86

3. Sepeda ........................................................................................... 127

4. Memancing ................................................................................... 150

5. Sepakbola ..................................................................................... 150

6. Kegiatan Sehari-hari ..................................................................... 150

7. Banjir .............................................................................................

151

8. Rekapitulasi Ketercapaian Indikator ............................................ 160

9. Histogram Nilai Antarsiklus ....................................................... 162

10. Foto Pratindakan ........................................................................... 226

11. Foto Pratindakan .......................................................................... 226




commit to user

xv



16. Foto Siklus I .................................................................................. 257

17. Foto Siklus I ................................................................................. 257

18. Foto Siklus I .................................................................................. 258

19. Foto Siklus I ................................................................................. 258

20. Foto Siklus I ................................................................................. 259

21. Foto Siklus I ................................................................................. 259

22. Foto Siklus I .................................................................................. 260

23. Foto Siklus II ................................................................................ 287

24. Foto Siklus II ................................................................................. 287

25. Foto Siklus II ................................................................................ 288

26. Foto Siklus II ................................................................................ 288

27. Foto Siklus II ................................................................................ 289

28. Foto Siklus II ................................................................................ 289

29. Foto Siklus II ................................................................................. 290

30. Foto Siklus II ................................................................................ 290

31. Foto Siklus III ............................................................................... 312

32. Foto Siklus III ............................................................................... 312

33. Foto Siklus III................................................................................ 313

34. Foto Siklus III ............................................................................... 313

35. Foto Siklus III................................................................................ 314

36. Foto Siklus III ............................................................................... 314

37. Foto Siklus III ............................................................................... 315

38. Foto Siklus III ............................................................................... 315


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Penilaian Menulis Pengalaman Pribadi……………………………….. 69

2. Rincian Kegiatan……………………………………………………… 77

3. Indikator Ketercapaian Proses Belajar……………………………….. 84

4. Indikator Ketercapaian Kemampuan Menulis Pengalaman Pribadi…… 85

5. Ketercapaian Indikator Hasil Belajar....................................................... 160

6. Silabus..........................................................................…….................... 185

7. Pedoman Penilaian.................................................................................... 187

8. Daftar Nilai Siswa................................................................................... 188

9. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses.................................................... 189

10. Lembar Observasi Kinerja Guru............................................................ 197

11. Lembar Rekapitulasi Survai Awal............................................................ 216

12. Daftar Nilai Siswa Survai Awal............................................................... 221

13. Lembar Observasi Kinerja Guru Saat Survai Awal................................ 222

14. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus I......................................... 250


commit to user

xvii

15. Daftar Penilaian Proses Siklus I.............................................................. 251

16. Daftar Nilai Menulis Siklus I.................................................................. 252

17. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I............................................... 254

18. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus II....................................... 281

19. Daftar Penilaian Proses Siklus II.............................................................. 281

20. Daftar Nilai Menulis Siklus II............................................................... 282

21. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II............................................... 284

22. Lembar Rekapitulasi Kualitas Proses Siklus III....................................... 306

23. Daftar Penilaian Proses Siklus III............................................................ 307

24. Daftar Nilai Menulis Siklus III............................................................... 307

25. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III.............................................. 309

26. Rekapitulasi Nilai Menulis Narasi Siklus I, II, dan III.............................. 322

27. Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I, II, dan III..................................... 325

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Survay Awal………………………………………………….…………. 200

2. Siklus I………………………………………………...........………….. 229

3. Siklus II…………………………………………………….…………… 261

4. Siklus III………………………………………………………………... 291

5. Pascatindakan…………………………………………………………… 316

6. Lain-lain


commit to user

xviii

upaya meningkatkan kemampuan menulis … filemencapai nilai 75 atau meningkat sebesar 10% dari...

Documents