upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar … · pada materi bangun ruang kelas 4 semester ii...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI
BANGUN RUANG KELAS 4
SEMESTER II SD NEGERI
TLOMPAKAN 01
TAHUN AJARAN
2016/2017
TUGAS AKHIR
disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Leni Lestari
292013128
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2017
ii
iii
iv
v
vi
MOTTO PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Cerdas dalam berpikir, cermat dalam bertindak”
“Kecerdasan berpikir akan tercermin pada akhlak yang mulia”
“Satu kebajikan hari ini, akan merubah seribu kebaikan di masa depan”
PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika
dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Materi Bangun
Ruang Kelas 4 Semester II SD Negeri Tlompakan 01 Tahun Ajaran 2016/2017 ”,
peneliti sembahkan kepada :
1. Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti memberi dukungan, dorongan, serta
doa.
2. Keluarga besar yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta
mencurahkan kasih sayang sehingga terselesailah skripsi ini.
3. Sahabat-sahabatku Hanifah Kusumawati, Ummu Hanifah, Yuyun Suryani
4. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana salatiga angkatan 2013
vii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi yang berjudul berjudul “Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar
Matematika dengan Menggunakan Model Problem Based Learning Pada Materi
Bangun Ruang Kelas 4 Semester II SD Negeri Tlompakan 01 Tahun Ajaran
2016/2017 ”.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar pada
progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini
banyak pihak yang memberi dukungan dan bantuan, serta kerjasama semua pihak
maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku Dosen pembimbing yang telah membimbing
dan memberi pengarahan selama penyusunan skripsi ini berlangsung
sampai dengan selesainya skripsi ini.Seluruh dosen S1 PGSD FKIP
UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan selama
perkuliahan.
4. Tri Hardini, S. Pd selaku kepala SD Negeri Tlompakan 01 yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
5. Nuryati, S.Pd selaku guru kelas 4 SD Negeri Tlompakan 01 yang telah
membantu selama proses penelitian berlangsung.
6. Siswa-siswi kelas 4 SD Negeri Tunjungharjo Tlompakan 01 yang telah
membantu pelaksanaan penelitian.
7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar yang telah membantu memberikan doa
dan dukungan moril maupun materiel.
viii
8. Sahabatku Hanifah Kusumawati, Ummu Hanifah, Yuyun Suryani, yang
selalu memberikan semangat.
9. Teman-teman RS13D yang selalu mendukung dan mendoakan.
10. Teman-teman seperjuangan Sri Wahyuni, Retno Sulistyowati, M. Ibnu,
Soffy Matdyani, Arga, Linda, Viana dan Etik yang selalu saling
mendukung.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih
atas doa serta dukungannya.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya
dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 7 April 2017
ix
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKANMODEL
PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI
BANGUN RUANG KELAS 4 SEMESTER
II SD NEGERI TLOMPAKAN 01
TAHUN AJARAN 2016/2017
Leni Lestari
Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana
Latar belakang dalam penelitian ini adalah mata pelajaran matematika
dipandang sebagai ilmu yang sulit untuk dipahami karena matematika adalah ilmu
yang masih abstrak. Isu yang ada di dalam masyarakat selama ini matematika
dipandang sebagai ilmu yang sulit. Hal ini di nilai wajar terutama di kalangan
peserta didik sekolah dasar karena matematika merupakan ilmu yang abstrak.
Secara umum pula prestasi anak-anak di sekolah dasar di bidang matematika
rendah. Ini di buktikan di berbagai tempat pada hasil nilai ulangan harian maupun
pada nilai Ujian Nasional. Di sekolah ini pun tidak luput dari persoalan tersebut.
Akibatnya, peserta didik beranggapan bahwa pelajaran matematika tidak
menyenangkan, menakutkan dan membosankan. Hal tersebut di duga menjadi
salah satu faktor yang menyebabkan rendahnya hasil belajar peserta didik kelas 4
SD Negeri Tlompakan 01. Untuk mencapai perbaikan itu maka dilaksanakan
Penelitian Tindakan Kelas dengan model Problem Based Learning (PBL) yang
bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasil belajar matematika pada peserta
didik kelas 4 SD Negeri Tlompakan 01 dengan jumlah 13 peserta didik
diantaranya 5 perempuan dan 8 laki-laki. Jenis penelitian ini dilaksanakan 2
siklus. Setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan dan instrument pengumpulan
data menggunakan observasi dan tes. Pada hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan hasil belajar peserta didik di lihat dari nilai rata-rata sebelum
dilakukan tindakan yaitu 38,46% kategori rendah, setelah dilakukan tindakan
kelas pada siklus I dan II mengalami peningkatan menjadi 100% dalam kategori
tinggi. Berdasarkan analisis tindakan mengenai hasil penelitian tindakan kelas
mata pelajaran matematika kelas 4 menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) dapat disimpulkan dapat meningkatkan proses dan hasil
belajar peserta didik. Saran dalam penelitian ini diharapkan guru dapat
membimbing peserta didik dan menumbuhkan minat dengan cara menguatkan
pendapatnya sehingga peserta didik meiliki rasa percaya diri. Selain itu sebagai
referensi bagi kegiatan sekolah dan dapat digunakan sebagai bahan referensi
untuk melakukan penelitian dengan topik sejenis.
Kata Kunci: Problem Based Learning, proses dan hasil belajar matematika.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ...................................................................... ii
PERSETUJUAN AKSES ...................................................................................... iii
PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... iv
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
ABSTRAK ............................................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................................ x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .......................................................................................... 4
1.3 Batasan Masalah...............................................................................................5
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................................. 5
1.5 Tujuan Penelitian .............................................................................................. 6
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................................ 6
1.6.1 Manfaat Teoritis .............................................................................................. 6
1.6.2 Manfaat Praktis ............................................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ....................................................................................................... 8
2.1.1 Hakikat Pembelajaran Matematika SD ........................................................... 8
2.1.2 Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).................................. 15
2.1.2.1 Pengertian model Problem Based Learning (PBL) .................................... 15
2.1.2.2 Sintak/Langkah-langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) ..................................................................................................................... 15
xi
2.1.2.3 Karakter Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)................ 16
2.1.2.4 Penerapan Model Pembelajaran PBL dalam Pembelajaran Matematika SD 17
2.1.3 Hasil Belajar Matematika SD ....................................................................... 18
2.1.3.1 Pengertian ................................................................................................... 18
2.1.3.2 Pengukuran Hasil Belajar .......................................................................... 19
2.2 Kajian Pendidikan yang Relevan .................................................................... 20
2.3 Kerangkan Pikir ............................................................................................... 20
2.4 Hipotesis .......................................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Seting dan Karakteristik subjek Penelitian ..................................................... 23
3.1.1 Setting Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 29
3.1.2 Karakter Subjek Penelitian .......................................................................... 24
3.2 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ............................................................ 25
3.2.1 Jenis Penelitian .............................................................................................. 25
3.2.2 Desain Penelitian ........................................................................................... 26
3.3 Variabel Penelitian ........................................................................................... 28
3.3.1 Variabel Bebas atau Independent Variabel (Y) ............................................ 28
3.3.2 Variabel Terikat atau Dependent Variabel (X) ............................................ 29
3.4 Rencana Tindakan ............................................................................................ 29
3.4.1 Rencana Tindakan Siklus I............................................................................ 30
3.4.2 Rencana Tindakan Siklus II .......................................................................... 32
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................................... 35
3.5.1 Jenis Data ...................................................................................................... 35
3.5.2 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 35
3.5.3 Teknis Analisis Data ..................................................................................... 36
3.5.3.1 Data Kuantitatif .......................................................................................... 36
3.5.3.2 Data Kualitatif ............................................................................................ 36
3.6 Uji Instrumen .................................................................................................. 41
3.6.1 Uji Validitas .................................................................................................. 41
3.6.2 Uji Reabilitas ................................................................................................. 43
xii
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran ................................................................................. 44
3.7 Indikator Kinerja .............................................................................................. 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN
4.1 Pelaksanaan Tindakan ...................................................................................... 46
4.1.1 Deskripsi Prasiklus ........................................................................................ 46
4.1.2 Deskripsi Siklus I .......................................................................................... 53
4.1.2.1 Tahap Perencanaan..................................................................................... 53
4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ........................................................ 55
4.1.2.3 Hasil Tindakan .......................................................................................... 62
4.1.2.4 Refleksi Siklus I ......................................................................................... 65
4.1.3 Deskripsi Siklus II ........................................................................................ 66
4.1.3.1 Tahap Perencanaan .................................................................................... 67
4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi ........................................................ 68
4.1.3.3 Hasil Tindakan .......................................................................................... 75
4.1.3.4 Refleksi Siklus II ........................................................................................ 78
4.1 Analisis Komparatif ......................................................................................... 81
4.1.4. Pembahasan ................................................................................................. 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ...................................................................................................... 90
5.2 Saran ................................................................................................................. 91
5.2.1 Bagi Peserta Didik......................................................................................... 91
5.2.2 Bagi Guru ...................................................................................................... 91
5.2.3 Bagi Sekolah ................................................................................................. 91
5.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya .............................................................................. 92
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 93
LAMPIRAN ........................................................................................................... 94
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus .................................... 47
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Prasiklus ..................... 49
Tabel 4.3 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Prasiklus .......... 50
Tabel 4.4 Ketuntasan Belajar Prasiklus ...................................................... 52
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ................ 56
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1 .. 58
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Silus I Pertemuan 2 .................. 59
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik I Pertemuan 2 ............. 61
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I ......... 63
Tabel 4.10 Kriteria Ketuntasan Minimal Siklus I ......................................... 64
Tabel 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ............... 70
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Aktivitas Peserta Didik Siklus II pertemuan
1 ....................................................................................................................... 71
Tabel 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ............... 73
Tabel 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2 .. 74
Tabel 4.15 Hasil Belajar Matematika Siklus II ............................................... 76
Tabel 4.16 Kriteria Ketuntasan Minimal ....................................................... 77
Tabel 4.17 Perbandingan Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II
..................................................................................................... 82
Tabel 4.18 Perbandingan Rata-rataHasil Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I
dan Siklus II .................................................................................................... 84
Tabel 4.19 Perbandingan Analsis Rata-rata Observasi Prasiklus, Siklus I dan
Siklus II ............................................................................................................ 85
xiv
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ............................... 48
Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Prasiklus ................ 50
Diagram 4.3 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika Prasiklus ..... 51
Diagram 4.4 Ketuntasan Belajar Prasiklus.................................................. 52
Diagram 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan 1 ........... 57
Diagram 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I Pertemuan 1 59
Diagram 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Silus I Pertemuan 2 ............. 60
Diagram 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik I Pertemuan 2......... 62
Diagram 4.9 Distribusi Frekuensi Frekuensi Nilai Matematika Siklus I .... 64
Diagram 4.10 Kriteria Ketuntasan Minimal Siklus I .................................... 65
Diagram 4.11 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1 ........... 71
Diagram 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Aktivitas Peserta Didik Siklus II
pertemuan 1 ..................................................................................................... 72
Diagram 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 2 ........... 74
Diagram 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II Pertemuan 2
.......................................................................................................................... 75
Diagram 4.15 Hasil Belajar Matematika Siklus II .......................................... 77
Diagram 4.16 Kriteria Ketuntasan Minimal Siklus II .................................... 78
Diagram 4.17 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I dan II................. 80
Diagram 4.18 Hasil Observasi Peserta Didik Siklus II Pertemuan I dan II .... 80
Diagram 4.19 Perbandingan Ketuntasan Belajar Matematika Prasiklus, Siklus I,
Siklus II ........................................................................................................... 84
Diagram 4.20 Peningkatan Rata-rata Skor Observasi Prasilus, Siklus I dan Siklus
II ....................................................................................................................... 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Perencanaa PTK ................................................................ 26